李镇西老师《如何教出好孩子》观点摘录

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李镇西的教育思想

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

第一，有爱就有教育。

师爱是师德的灵魂。

优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

做学生的好老师，首先就要爱学生。

要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。

用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。

伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。

教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。

老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。

没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。

第三，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。

学高为师，德高为范。

师德是教师最重要的素质。

李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。

没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

第一，有爱就有教育。

师爱是师德的灵魂。

优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

李镇西经典语录

《李镇西教育讲演》阅读摘录八月一日开始阅读教育科学出版社2011年版的《李镇西教育讲演》，边阅读边摘录，今天终于读完了。

现将书中的精华辑录于此，留待日后重温。

一个优秀的班主任，至少应该具备三种心。

哪三种心呢？他应该具备童心、爱心和责任心。

我这儿所说的童心就是班主任要和学生有一种共同的爱好，而且要善于站在孩子的角度看待这个世界。

一个优秀的班主任，要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。

要学会用儿童的的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，这就是我所说的童心。

班主任还应该是一位思想家。

所谓思想家，就是说，一位班主任，应该随时动脑筋思考，既思考天下大事、窗外风云，也思考自己每天的工作，包括自己的每一次教育实践、每一个教育细节，就是带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，也就是我所说的反思型教育。

一个人最幸福的事是什么？我觉得就是把爱好变成职业，把职业又做成事业，而且在这个过程中始终伴随着一种真诚的情感。

如果一个人做自己不喜欢的事，那无论怎么样都是件痛苦的事。

所以我就说，作为班主任，你只有首先和学生建立起一种依恋之情，然后才能建立一种新型的关系。

否则，你痛苦，孩子也痛苦。

转化后进生就是最好的教育科研。

民主教育的核心也是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造力。

当然与此同时，要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的，我们尤其还要注意培养学生，使其养成尊重他人这一好的生活方式。

人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。

它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。

幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。

李镇西《教育的智慧》摘录二

李镇西《教育的智慧》摘录二向苏霍姆林斯基学习，我想应该从四个方面去做。

第一，要学习他纯净的爱心。

我用了“纯净”二字，是说不要把学生当工具，不要试图通过学生谋利。

第二，要学习他独立思考的自由人格。

我要特别强调一点。

苏霍姆林斯基首先是一个“大写的人”，是一个有良知的知识分子。

当上级的指示和他的教育实际发生碰撞时，他选择的是孩子的心灵。

他的教育眼光永远对准孩子的心灵，而不是看上面怎么说。

第三，学习他“目中有人”的教育观。

孩子在苏霍姆林斯基眼里首先是人，不是抽象的人，而是具体的人。

比如男人或女人，而且这个男人或女人承担的不只是一个角色，而是无数的角色：在父母面前他们是孩子，在同学面前他们是伙伴，在邻居面前他们是小邻居，在医院里面他们是个小病人--------教育就是要教会孩子承担不同的社会角色。

这体现了教育内涵的丰富性。

在苏霍姆林斯基眼里，孩子不只是现在的认，而且是未来的人，比如他是以后的拖拉机手、工程师、医生，并且是未来的妻子或父亲。

苏霍姆林斯基“目中有人”的教育观中的“人”，含义是多么的丰富!第四，学他搞真教育，真科研。

对苏霍姆林斯基来说，教育科研首先不是呕心沥血的脑力劳动，而是和孩子一起摸爬滚打的体力付出。

他作为一校之长，长期担任班主任。

在苏护姆林斯基的实验班中，他从学生六岁开始，跟踪研究他们长达十一年，写了大量的观察日记。

他对学生负责到了怎样的程度？他曾经跟踪观察学生毕业二十五年内的变化，而这样的学生有一百六十八名。

在他去世后，人们在他的教育工作日记本上发现他跟踪观察、仔细研究过的学生名字竟有三千七百多个。

试问，在古今中外的教育史上还能不能找到第二个这样的教育家？至少在我的视野中是没有的。

这就是真教育、真科研。

今天我们究竟要怎样学习苏霍姆林斯基？我得出的结论是：要像苏霍姆林斯基一样，怀着一颗纯净朴素的心，面对纯净朴素的孩子，从事纯净朴素的教育。

李镇西教育名言

1、一个后进生就是一个很好的教育科研对象。

2、爱，是教育的前提；但远不是教育的全部。

由爱升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。

3、先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文教师。

知识分子的特质是思考，是批判，是创造。

4、高素质教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人；追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。

5、心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷信任何权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。

6、让教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行。

7、挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；从职业到事业，从幻想到理想；手舞足蹈于校园，心灵飞翔于社会——这就是我的生活。

以上7条摘自《教有所思》序8、忠于自己的心灵，是最自然最愉快的事情。

9、人不可能永远处于儿童时代，但他却可以永远拥有一颗童心。

10、保持童心，就是保持对人民的善良之心。

保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。

保持童心，就是保持对事业的创造之心。

保持童心，就是保持对生活的热情之心。

以上3条摘自《童心万岁：写给我永远的儿童节》11、远离大自然的教育无疑不是完整而健全的教育。

12、民主与科学的教育不是一句空话，它必须要具体落实再学生的“六大解放”上；否则，无论怎么高喊“素质教育”，都不过是叶公好龙而已。

13、缺少了诗意和美感的涌动，孩子就不可能得到充分的智力发展。

14、让我们的课堂吹进大自然的煦煦清风，让孩子们走向大自然，在青山绿水之间强健体魄、飞翔心灵、解放个性，这是我对新实际教育的企盼。

以上4条摘自《让孩子们走向大自然》15、学校教育最重要的工作就是保持孩子善良而富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有健康幸福的精神生活是至关重要的。

16、理想与现实，玫瑰与毒刺，美丽与邪恶，真诚与虚伪，热爱与憎恶……作为一个完整的人生，都应该或拥有或经历或感受的，但对于特定年龄段的孩子来说，是否应该将这些一股脑儿全部展现给他们呢？不，我认为，对于某一年龄段的孩子来说，教育者只应该给他这个年龄最需要的东西。

李镇西老师《如何教出好孩子》观点摘录

李镇西老师《如何教出好孩子》观点摘录1、家长也是教育者。

2、家庭教育首先不是智力开发，而是人格的引领，品德的培养。

3、最好的家庭教育不是你给孩子具体进行什么教育，而是你自身的言行怎么样。

4、家庭教育，我认为它不是智力开发，不是学科教育，而是人格地影响。

5、“他们一直认为她们养我，我就必须按照他们的思想去做，要完美，要成绩好，要没有缺点，她们才有面子。

可惜，我只是一个人，而不是神。

”——摘自学生给李镇西校长的信。

6、所谓独一代，是独占所有爱的一代，是惟独不懂爱别人的一代。

——摘自李镇西女儿李晴雁的文章。

7、（一些家长）只求智力发展忽视全面发展。

8、于是，我（李镇西老师）自费到她（自杀女生宁小燕）的学校去，走访她的老师、走访她的同学，了解她平时的表现。

9、人与人之间的交往，我认为首先是心灵的交通，那么和孩子朝夕相处，尤其是我们很多家长还那么爱自己的孩子，却恰恰不关注孩子的心，不走进他的心灵。

10、您必须正视这样一个事实，青少年身心的成长是一个痛苦而复杂的过程。

——摘自《中国青年报》读者就“宁小燕自杀现象”来信。

11、孩子是否能够成为一个有用的人才首先不在于老师，而是取决于您这位家长！12、我一直坚持认为，一个孩子的成才，主要功劳不是学校而是家庭。

道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。

家庭氛围如何，家庭教养如何，家长的素质如何，都将决定您孩子的未来！13、那么作为孩子的家长在多大程度上提升自己的教育素养，提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上成为您所企盼的有出息的人，这也是不容置疑的！14、我的体会是：和孩子一道成长，是最好的家庭教育，这就是民主的家庭教育。

所谓“和孩子一道成长”，说起来就是两点：第一，和孩子一起阅读；第二，和孩子一起写作。

15、可以毫不夸张地说，家长和孩子一起写作，是最好的成长方式。

为了您的孩子，我相信您是什么都愿意付出的，什么都愿意做出牺牲的。

那么，就牺牲一点点业余时间，从和孩子“共读”“共写”开始您新的家庭教育吧！请记住：只有家长好好学习，孩子才能天天向上！16、民主型的家庭教育就是刚才我说过的，我再强调一遍：就是和孩子一道成长。

李镇西教育思想心得材料范文两篇

第一篇：李镇西教育思想的理解与应用李镇西是一位在中国教育史上很有影响力的教育家和教育思想家。

他提出的李镇西教育思想深深地影响了不少人，包括我自己。

在我的教育实践中，我也大力倡导李镇西的这种教育思想，并和我的学生们一起探索其中的奥秘，以实现更好的教育效果。

我认为李镇西教育思想的核心是“自由、独立、创造、共同”。

这是一个完整的教育理念，它告诉我们应该如何正确地教育孩子。

在这种教育理念中，自由就是指让学生能够自由地表达自己的思想和意见，不受到限制和束缚。

独立就是指让学生能够独自思考和做事，不依赖周围的环境和他人的帮助。

创造就是指让学生能够发挥自己的想象力和创造性，不畏惧失败和挫折。

共同就是指让学生能够与他人合作和互动，不以自我为中心，而是愿意与他人分享和协作。

李镇西教育思想的重点是培养学生的“综合素质”。

这里的“综合素质”包括了学生的智力、品德、身心等多方面的素质。

而这些素质都是互相关联和相互影响的，不能单独拎出一个方面来讲。

这也是我们今天教育实践中应该深刻理解和尊重的一点。

我们不能仅仅注重学生的智力，而忽略对他们品德和身心健康的培养。

我们要帮助学生全面发展，使他们成为真正的有用之才。

我认为李镇西教育思想的实际应用非常重要。

我们不能仅仅停留在口头表达和理论探究的层面上。

在实际操作中，我们需要用心去关注每一个学生，了解他们的喜好和需求，尊重他们的个性，帮助他们探索自己的潜力，鼓励他们自主学习和自我发展。

只有这样，我们才可能让李镇西教育思想在教育实践中得到真正的应用和完成。

我认为李镇西教育思想是一个无比丰富和有价值的教育理念。

它告诉我们如何在教育实践中秉持正确的教育理念，使每一个学生都能够得到充分的发展和成长。

我们应该尊重和倡导这样一种教育思想，为我们国家的教育事业做出自己的贡献。

第二篇：从李镇西教育思想看教育的未来中国教育事业在过去几十年中有了非常大的进步和改善，但还有很多问题和矛盾亟待解决。

为了应对这些挑战，我们需要关注教育思想的创新和进步。

李镇西的教育名言

李镇西的教育名言
1、不要做别人，做自己；不要重复自己，要创新。

”
2、“用自己的眼睛看问题，决不盲从。

”
3、“教育要有一点浪漫的气息。

”（此话语李老师
重复达十多次）如：
4、“每天读浪漫的小说”
5、“学生除了考试，还有一些浪漫的事。

”
6、“呼唤大自然，回应大自然的呼唤。

”
7、“不妨来点‘非功利性阅读’。

”
8、“爱同样可以伤害学生。

”
9、“多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。

”
10、“最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。

”
11、“学生最反感的是请家长。

”
12、“没有比倾听心脏的声音更幸福的了。

”
13、“研究后进生是最好的教育。

”
14、“语文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真
情实感。

”
15、“写论文，你怎么想就怎么说，关键是怎么做的。

”
16、“论文不要摆架子。

”
17、“现代教师与学生之间的关系缺少一种五六十年
代的人情味。

”
18、“教育不是人和物的关系，是人和人的关系，是
心灵和心灵的关系”
19、“永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！”
20、“为了教育不择手段，教育评价只管结果，不考虑过程。

”
21、“不要你的金，不要你的银，只要你的心。

”。

李镇西做最好的教师精彩摘录

李镇西做最好的教师精彩摘录李镇西老师的《做最好的教师》是一本充满智慧和实践经验的书籍，以下是一些精彩摘录：1. “做最好的自己”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

2. 教育的根本目的在于使学生成为自己，成为一个完整的、独立的、有自己个性的人。

教育过程应该是一个使学生不断发现自己的过程，应该是一个不断尊重学生的过程。

3. 素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满感情的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”（陶行知语）。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

4. 最好的教师，应该是一个不断追求自己事业的人，是一个不断挑战自己的人，是一个不断超越自己的人。

他在追求事业的过程中，不断完善自己，不断充实自己，不断提高自己。

5. 教育需要激情，因为教育的对象是活生生的人，是正在成长中的孩子。

他们有血有肉，有思想有感情。

只有当我们教师满怀激情地去爱每一个学生，我们的教育才能获得真正的成功。

6. 每一个孩子都是一个独特的世界，每一个孩子都有自己独特的心灵。

我们教师应该尊重每一个孩子的心灵，用我们的爱去滋润他们的心灵，用我们的智慧去开启他们的心灵。

7. 教育需要民主和平等。

只有当我们教师真正把学生当作一个独立的人来看待，尊重他们的个性和差异，我们的教育才能真正做到因材施教，才能真正培养出具有创新精神和实践能力的人才。

8. 最好的教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。

他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心灵成长和人生发展。

他们用自己的言行去影响学生，用自己的思想去感染学生，用自己的爱心去滋润学生。

9. 教育需要宽容和理解。

只有当我们教师真正理解学生的内心世界，宽容他们的错误和过失，我们的教育才能真正做到以人为本，才能真正培养出具有健康人格和良好品质的人才。

李镇西《做最好的家长》经典语录

李镇西《做最好的家长》经典语录李镇西《做最好的家长》经典语录1、教育，与生命的诞生同步。

从有孩子的那刻起，做家长的就该善于积累各种教育元素，给他记一些成长日记。

这将会是一份珍贵的教育资源，等孩子识字长大后他可以读到爸爸妈妈对他的和期待。

这是孩子教育的“提前量”。

2、我始终认为，一个人最最基本的素质是善良。

爱的教育，应该是孩子最早也最重要的启蒙课。

无论孩子长大干，他都能凭着自己的善良赢得人生。

推荐孩子看《爱的教育》和苏霍姆林斯基《做人的故事》，但要告诉孩子，爱心应该献给真正需要爱的人。

3、求知探索是儿童的天性，但孩子们后来厌学了。

所以在我看来，比研究“如何培养孩子兴趣”，我们更应该研究的是孩子的学习兴趣是一步一步丧失的。

4、对生来说，学习的快乐感比学习更重要。

我一直坚定不移地这样认为！面对已经很糟糕的考试成绩，如果家长一味地责怪那么孩子的自信心必然会受到挫伤，这比糟糕的考试成绩更糟糕！5、好习惯的养成越早越好，有时需要心要的强制性训练，家长也要以自己良好的习惯去影响孩子，有时可适当采用奖励或惩罚，告诉孩子不能用粗心来原谅自己！6、面对孩子的失败，不要简单地责备，要善于发现孩子某一方面体现出来的“尊严的制高点”，通过一定的方式，展示并宣扬好他的突出优势，甚至可用适当的“谎言”鼓励，帮助孩子找回自信心。

从小培养孩子的劳动习惯。

7、鼓励孩子关心班集体，以“让人们因我的存在而感到幸福”为座右铭，培养孩子乐于奉献、与人合作的品质，收获各种能力。

8、敢于放手让孩子去尝试“第一次”，通过各种途径将英雄气质植入孩子的，鼓励孩子“战胜自己”，让他体验坚强的幸福。

9、绝不当着孩子说老师的不是，也教育孩子不要和老师顶撞，这是教育孩子尊重老师的底线。

我多次对家长说：“我希望我们的关系尽可能纯净一些，这样我工作起来更有一种心灵的自由。

我们现在是战略伙伴关系，要交朋友等你的孩子毕业以后我们再交吧！”10、每一代人都有自己的成长烙印，家长要培养一些和孩子的共同爱好，不妨和孩子一起“追星”，和孩子一起上网，以自己的民主作风尊重孩子，孩子也会尊重家长，从而接受家长的`引导。

李镇西｜解读“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

李镇西｜解读“没有教不好的学生，只有不会教的老师”于丹在《我是如何做班主任的》一文中说：我教过一个专为电影而生的、特别沉默的男孩。

他是一个很有才华的学生，痴迷于电影的拍摄。

但是他除了对电影有一种近乎天才的理解外，在现在的这种教育评价体系里，可说是别无是处：外语一直挂课，考试总不及格，其他课程因无兴趣，也都中等偏下。

因此，在我找导演系几个大导演给导演系主任写推荐信时，终因他别无他长难以通过考试而壮志难酬。

以现在的教育体系去评价他们，显得实在无奈。

成绩更不如他，也属考研无望的孩子在他们班还有一个——他也是一位男孩，沉迷于写诗，已达不可救药的痴迷。

作为他们的老师，作为他们的班主任，我已无法再帮他们多做一点事情了。

我说我还能怎么帮你们呢？这几个男孩说：“你真想帮？那你就跟我们喝酒去！”我颇觉无奈，只能跟他们喝酒去。

我只能帮学生寻找在剧组打工的机会。

我觉得，要做到伴随学生成长，就是老师的财富或者说老师的能力。

我觉得一个好老师真正的职能不是去引导学生或者教育学生，而是去陪伴他们，懂得他们，以他们的方式去爱他们，而不是以你的方式去爱他们。

能考入北京师范大学的学生，应该都是被小学、初中、高中的老师'教好'的学生吧，应该属于优秀或者比较优秀的学生吧。

于丹应该是名师吧。

那么优秀的学生，到于丹老师的班里又出现不合格的了，于丹老师对于“学困生”也是无可奈何，你能说于丹是不会教的老师吗？“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一说出自著名教育家陈鹤琴老先生。

这应该是他的重要教育理念之一。

这句话的核心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。

“没有教不好的学生”，反映的是学生观——学生都是可以“教好”的。

任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。

李镇西老师告诉我们这样育人

李镇西老师告诉我们这样育人(三)——向家长推荐《做最好的家长》九、用尊重培养尊重尊重只能靠尊重来培养。

就是说,只有家长对孩子的尊重，才能培养孩子对别人的尊重。

家长对孩子真正的尊重，不应只是出于“爱”的情感，更应该出于一种民主的来理念。

1.从细节处尊重。

……直到现在，无论是谁，只要往我家里打电话，如果是女儿接听，第一句话一定是：“你好！”2.请尊重孩子应有的自由权利。

……“民主教育”的核心，仍然意味着“尊重”——尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。

3.教育孩子尊重老师。

4.不妨和孩子一起“追星”。

5.尊重普通的劳动者。

十、孩子，爸爸允许你下次考试失败有的家长对孩子的成绩永远也不会满意，这是因为在内心的深处，这些家长总把自己的孩子看成天才，而没有把孩子堪称是一个普通的人。

既然是天才，那每次考试都应该是满分，所以家长永远对孩子表示失望。

而这种失望对孩子的自信心来说，无疑是最具杀伤力的。

1.抚慰孩子受伤的心灵。

……如果女儿考差了，我会说：“祝贺你！因为你通过这次考试暴露出了问题，这正是进步的开始，考试嘛，还有下一次呢！不过，下次也失败了仍然不要紧，关键是认真反思总结。

”相反，如果女儿考好了，我会说：“祝贺你！但爸爸允许你下次考试失败！”2.不把孩子当天才。

3.做最好的自己。

4.好成绩不是骂出来的。

十一、请和孩子一起上网作为当代人，如果不上网，则与文盲无异！不但自己不上网，而且还反对孩子上网，这等于是生活在现代社会却硬要让孩子拒绝现代文明，这是何等的愚昧！网络本身是中性的，它对人产生的积极或消极作用，全取决于上网者自身如何对待网络。

好比一把菜刀，在厨师手里它是用来切菜的，在歹徒手里它却可能被用来杀人，在绝望者手里它还可以成为自杀的工具。

这和刀本身没有关系，一切都由使用刀刀的人决定起作用。

1.家长也应该熟悉网络。

李镇西老师新生命教育金句来啦！

李镇西⽼师新⽣命教育⾦句来啦！1.不必⽤堆叠的荣誉来印证⼈⽣的成功，教师的光荣就印刻在学⽣的记忆⾥。

2.做纯粹的教师，做⼲净的教育。

3.在罗⼤佑《童年》的歌词中，我们⼏乎都能看到⾃⼰，这是⼀种⾃然⽽然的⽣命状态。

然⽽，在很多⽼师的班上，这些⾏为却成了我们批评的对象。

我们是否应该把童年还给孩⼦？4.在这张照⽚中，孩⼦们向我扑来，这就是孩⼦的⽣命滋润了我的⽣命。

5.有的学校禁⽌孩⼦的叽叽喳喳，这就是把学堂办成了教堂。

6.教师的⽣命状态，⾸先应该是热爱⽣活，然后才能热爱教育。

7.教师要善于把⾃⼰的⽣命嵌⼊孩⼦的⽣命。

8.⽤活动激发班级活⼒，使每⼀个⽣命绽放精彩；把善良注⼊孩⼦⼼灵，让每⼀个灵魂散发芬芳。

9.⽆论是教师还是家长，都应该追求这样的理念——让每⼀个孩⼦都成为最好的⾃⼰。

10.⾃然⽣命可能会有残缺，但社会⽣命每个⼈都可以⾼贵⽆⽐。

11.每个灿烂的记忆，都是⼀个迷⼈的童话。

12.只有当师⽣彼此⽣命相融，能够互相听到对⽅的⼼跳，能够感受到对⽅的脉搏时，好的教育才能够真正发⽣。

13.让师⽣彼此成为对⽅永远的记忆。

14.我不是你们的语⽂⽼师，也不是带着你们学语⽂，⽽是，我就是语⽂。

15.詹⼤年把教育办成了哲学。

⾦句就分享到这⾥。

需要说明的是，李⽼师并不是⼲巴巴地“描绘”理想的⽣命教育，他的每⼀句对⽣命教育的描绘，都有⽣动感⼈的案例⽀撑，都有迷⼈的故事作为基础。

印象深刻的还有⼀点，那就是李⽼师不动声⾊的幽默。

有时候看似不经意的⼀句话，却能抖出相声⼤师⼀般的包袱，令⼈捧腹⼤笑。

⽐如，讲教师要热爱⽣命时，他举了⾃⼰喜爱照相的例⼦，随意地说了⼀句“⾃⼰不喜欢摆拍。

1—2—3—茄⼦，结果⾃⼰的表情却成了茄⼦”，引得全场哄堂⼤笑。

再⽐如，讲⾃⼰的写作爱好，说完出版了80多本书，⼋年前摞起来就超过了⾃⼰的⾝⾼。

然后说：原来⾃⼰⽤的照⽚是⾃⼰⾝边有⼀摞超过⾃⼰⾝⾼的书，取“著作等⾝”之意。

后来就把⾃⼰去掉了，只剩下了书。

著名教育家李镇西

著名教育家李镇西《做最好的老师》要点摘录序言：1、“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

2、“每一个人都是树”。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。

3、你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观......4、当教师悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，要想高兴，就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩，这样孩子们也越来越爱我了。

每天生活在一个充满爱的环境中，能不高兴吗？把在交易所遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。

每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。

5、每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向“最好的老师”的境界靠近。

6、时时刻刻积极与名利，即使暂时得逞，终将也只会被生活惩罚，这叫“多情总被无情恼”；而“只管攀登不问高”，“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫“道是无情却有情”！7、“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

第一章、爱是永恒的教育理念1、教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要：a、教师的童心意味着怀有儿童般的情感。

b、教师的童心意味着拥有儿童的兴趣；c教师的童心意味着具有儿童般的思维。

（孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。

李镇西：把孩子放在心上的教育才是好教育

李镇西：把孩子放在心上的教育才是好教育什么是“好教育”？这个问题如果让一些专家回答，他们可能引经据典，滔滔不绝，从这个“理念”谈到那个“原则”，还会有许多“性”。

但我愿意用一句朴素的话表达我对“好教育”的理解——所谓“好教育”，就是把孩子放在心上的教育。

记得前几天我在网上说了“好教育就是有意义有意思的教育”，和我今天说的并不矛盾，因为我这样说是有针对性的。

我们现在有的教育，是把领导放在心上，时时想的是领导是否满意；是把文件放在心上，教育的出发点是教育行政部门的“指示精神”；是把检查团放在心上，学校的工作重点是迎接各种各样的“验收”“检查”；是把时髦理论放在心上，思考教育是从抽象的原则、理念出发……如此种种，唯独没有或者很少想到我们每天面对的孩子——尽管现在“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的口号喊得比任何时候都响亮。

把孩子放在心上，就是怀着一颗童心和爱心，理解孩子，尊重孩子，为他们提供他们需要的服务，为他们现在的快乐和将来幸福付出我们的情感和智慧。

注意，这里的“孩子”是指学校每一个孩子，而不是指部分成绩好的所谓“优生”。

因此，如果要准确地表述，应该是“把每一个孩子放在心上”。

说几件我们学校为此做的两件大事——我们学校原来是农村学校，随着成都城市化进程的加快，现在地处城郊结合部，官方文件对我校的称谓是“涉农学校”。

我校88%的学生都是失地农民的孩子和进城务工人员的孩子。

生源复杂，成分斑驳。

既有天赋很高，成绩特别好的孩子，也有天资平平，成绩比较差的孩子。

如果仅仅要抓升学率，我们只需把主要精力用于那些“尖子生”就可以了。

但是当我们看到课堂上还有孩子睡觉，听到有孩子中途辍学打工去了，我们的良知就不安。

如果我们只把成绩好的孩子放在了心上，而冷落了其他孩子，这是典型的教育不公。

于是，我们根据孩子们的意愿，开设了不同层次的特色班，开设了几十门选修课，让每一个孩子都能选择自己喜欢的课，以发展兴趣，培养特长。

如何教出好孩子——李镇西

如何教出好孩子——李镇西如何教出好孩子——李镇西(2010-11-17 17:21:39)标签：杂谈（李镇西，当代著名教育家，教育哲学博士，先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任和语文教师， 2006年8月起担任成都市武侯实验中学校长。

自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

）家庭教育，最终要落实在孩子的成长上。

实事求是地说，我的女儿天资并不聪明。

我教了25年的书，遇到的聪明孩子多了。

如果她放在我班上和我的学生相比，最多是天资平平，但是后来他的成绩不错，应该说是很优秀的。

为什么？我觉得更多的原因是在她很小很小的时候，我就注意训练她良好的学习习惯——注意我这说的是“训练”，习惯是需要训练的。

良好的学习习惯是终身陪伴她的一位好老师。

在我女儿上二年级的时候，我就和她一起定规矩。

学习上有什么要求呢？第一，上课专心听讲，积极思考并主动举手发言。

（我这解释一下，一般小学生都爱举手发言的，但是我女儿性格比较内向，她不愿意举手，所以规定她积极思考并主动举手发言），不说笑话，不搞小动作。

第二，每天下午回家后，认真完成老师布置的作业，自觉预习功课，并且抄钢笔字帖一篇。

第三，作业必须细心，每出现一个错字，就重写该字五遍：计算一道错题，重做五遍类似的题。

（我没有叫她把这道题做五遍，这样太枯燥了，而是做五遍类似的题）第四，作业、作文和试卷，书写必须工整、美观（那时刚开始读书，要养成良好的书写习惯）第五，书籍、本子必须保持整洁，不得乱涂乱画，不得卷角，也不得有破损。

第六，自觉订正并妥善保存单元测验试卷（这个习惯一直保持到她高三）在生活，当然我也对她提出了要求。

李镇西教育语录

李镇西教育语录李镇西教育语录一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

教育是心灵的艺术。

这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。

从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。

它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。

用“学生的眼光”去观察，用“学生的耳朵”去倾听，用“学生的大脑”去思考，用“学生的情感”去热爱，用“学生的兴趣”去探寻……创造性的基础是个性，个性的基础是人性。

教师要有个性，教育要有人性。

人性与个性当然不等于创造性，但没有人性与个性，就绝对没有创造性。

语文教育生活化，学生生活语文化。

所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔；所谓“写作”，就让心泉自然地流淌。

精神的鸟儿只有在辽阔的蓝天才能无拘无束地展翅飞翔。

语文教育要给学生以心灵的自由：容忍学生的“异端”，让他们的思想冲破牢笼；尊重学生独立思考的权力，让他们勇于质疑、追问和探索；提倡学生“心口如一”，让他们能够在讲演中在作文中酣畅淋漓地倾泄思想感情的潮水；鼓励学生创造，让他们能够在沐浴世界上所有精神文明之光的同时，又能拥有超越前人的激情、胆略与能力！人文精神的培养不需要“培养”，但绝对需要阳光、气候、土壤。

这个“阳光、气候、土壤”，就是一种民主教学的氛围。

对于真正具有人文精神的语文教师而言，他在每一堂课上，都能以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。

“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

”在教育上，教师和学生是互为水，也互为鹅卵石的。

不过，我们更多的时候只是看到了教师的教育艺术之水让学生日臻完美，而没有意识到来自学生心灵的泉水也在洗涤、滋润着我们的心灵，让我们的人格，让我们的教育，让我们的事业也日臻完美。