中专生社会适应能力剖析及培养.doc

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培养职中学生适应社会的能力

培养职中学生适应社会的能力职中二年级的学生，即将实习，走向社会。

通过多年经验告诉我们：学生除了有一定的专业技能之，还须拥有多方面综合能力，掌握一些社会中生存的技巧，才能更好的融入社会。

作为班主任，在平时工作中我主要对学生以下几方面能力进行了引导和培养。

（一）、专业技术能力专业技能是否过硬，这是学生将来走向社会，走向岗位的立身之本，经过一两年专业知识的学习，学生应该说是有了一定的专业基础，但理解还不够深入，加之部分学生学习上的惰性，专业能力普遍性不强。

为此，经常以成功者为例，介绍他们的成功经历，不断激发他们的专业学习热情，寻找学习动力。

（二）、展示自我的能力好的工作岗位，难免有着激烈的竞争，职高生本身能力一般。

要与别人竞争，必须要充分展现自己的能力，让别人知道这才最重要。

有很多同学平时过于羞怯，关键时候讲话结巴。

这些都对以后就业不利。

为此，平时应注重对自我特长的展示表演，可利用早读的时间进行展示自我的唱歌、讲笑话等活动，其根本目的在于让其在人前做到（不怯场）大大方方，从而让学生在不自觉中提高这种展示自我的能力。

（三）、人际交往能力对于任何行业，人际能力都是非常重要的。

人际能力的强弱，决定了一个人与领导、同事等的人际关系状况，注定了其事业发展的前景。

虽然说这种能力天生是有差别的，但也是可以得到改善的。

为此，我们应经常针对那些平素不爱言语，不善于与同学、老师等进行交流的同学，通过开展主题活动，上课为其创造机会，让善于交际的同学与之交流等方式帮其改变。

（四）、语言能力（会说话）为了更好的与人相处，说话也是一门艺术，有的人说一句话，让人听到都难受，不想跟他说第二句。

有的人说话，让人如沐春风。

为什么会出现这种现象呢？皆因我们与人相处，交流。

是否站在对方的立场来交谈，一句话也就是不能太自我，要多为他人考虑。

还有就是谈吐要有幽默感，让人愿与你相处。

为了提高语言调节、活跃气氛能力，可以让每一名学生在早读时间给大家讲一段幽默故事或一个笑话。

中职学生职业适应能力培养研究

从毕业生在企业工作的调查情况来看，有相当部分的学生不能较快地适应公司的工作，造成工作适应性偏低。主要原因是专业不对口，课程设置与企业要求脱节，缺乏对学生进行思维方法、工作方法和综合能力的培养，学习的知识和技能与工作实际需要相差较大，新
试针对中职学生职业适应能力的现状，
在校期间过少参加有组织、有计划的社
会活动，缺乏相关能力，如沟通能力、处世能力、独立生活能力、耐挫能力的
研究其职业适应能力培养的方法和途径。
一
奠定基础，使学生具有较强的职业适应
的行为规范养成教育，实现学习的内容是工作，通过工作实现学习的转换。在教学场所的布置以及教学管理的过程中，融人企业文化，培养学生的职业素养，为学生更好地适应现代企业的管理要求
道德水平、人际交往能力、承受挫折能
职业适应是指毕业生个体结束学校教育，进入职业环境，与这一特定的职
业环境进行互动、调整以达到和谐的过程。职业适应能力是指学生实现从学生
部分学生的心理素质较差，面对与校园环境差异较大的企业文化氛围。显
得心理准备不足，不能很好地适应岗位要求，不习惯企业的管理方式方法，学
低、工作环境太差、工作劳动强度太大、不喜欢所做的工作、生活环境太差。而
影响学生转换岗位的深层原因是学生缺乏对社会就业形势的了解，没有清醒的自我认识，不能够准确自我定位，缺乏明晰的职业理想，职业发展目标不明确，没有中长期的个人职业生涯规划。

谈高职学生社会适应能力的培养

谈高职学生社会适应能力的培养高职学生，如同一颗颗种子，承载着未来的希望，即将步入社会这片广阔的田野。

然而，在这片田野中，他们需要具备良好的社会适应能力，才能茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。

本文将探讨高职学生社会适应能力的培养，以及其对个人成长和社会发展的意义。

首先，让我们以一幅画卷来描绘高职学生社会适应能力的培养。

画卷的一边，是高职学生在校园里努力学习，积极进取，他们犹如春天里的小草，汲取着知识的养分，茁壮成长。

画卷的另一边，是高职学生在社会实践中锻炼自己，提升社会适应能力，他们犹如一艘帆船，迎着风浪，勇往直前。

这幅画卷，就是高职学生社会适应能力的培养，旨在培养学生的综合素质，提高他们的社会竞争力。

高职学生社会适应能力的培养，如同一位智慧的导师，用丰富的经验和知识，为学生指引方向，解答疑惑。

它不仅仅是传授知识，更是培养学生的社会能力，提升他们的综合素质，激发他们对未来的信心。

在高职学生社会适应能力的培养中，学生们不仅学会了专业知识，更学会了如何与人交往，如何适应社会环境，如何解决实际问题。

这些能力，如同春天的花朵，使学生们在社会的田野中绽放出属于自己的光芒。

然而，高职学生社会适应能力的培养并非一帆风顺。

在实际工作中，我们可能会遇到种种困难和挑战。

例如，如何平衡高职教育与社会需求的关系，如何解决高职教育资源不足的问题，如何处理高职教育与学生兴趣的冲突等等。

这些困难和挑战，就像一座座高山，横亘在我们前进的道路上。

面对这些困难和挑战，我们需要进行深入的思考和探索。

首先，我们要明确高职学生社会适应能力培养的意义和重要性。

高职学生社会适应能力培养，不仅仅是传授知识，更是培养学生的社会能力，传承社会主义核心价值观，为学生的全面发展提供有力支持。

我们要充分发挥高职学生社会适应能力培养的积极作用，为学生的全面发展提供有力支持。

其次，我们要创新高职学生社会适应能力培养的方法。

在高职学生社会适应能力培养中，我们要充分运用现代科技手段，如网络教育、虚拟现实等，提高教育效果。

中职生的社会适应能力培养

中职生的社会适应能力培养作者：郭利萍刘莲顺来源：《中小企业管理与科技·下旬》2010年第10期摘要:随着市场经济的发展变化,给社会的经济、政治、文化生活带来巨大的影响,复杂的社会环境要求社会成员能更好的适应社会发展。

加强中职生的社会适应能力是迫在眉睫的问题,应加强中职生的始业教育,教学过程中充分体现中职生的主体性教育,改变单一的成绩考核指标,在教学与生产实习中应突出以“就业为导向、以能力为本位”的职业教育理念,培养中职生的社会适应能力。

关键词:中职生社会适应能力市场经济马克思说过:“大工业的本性决定了劳动的变换、职能的更动和工人的全面流动性”。

[1]人员的流动性是市场经济建立和发展的重要先决条件。

由于经济变化的多元性、技术升级的快速性、社会结构的复杂性与综合性,以及产业结构的流变性,现代社会中一个岗位所需要的人才规格已日渐显示出复合性特点,复杂的社会现实环境要求社会成员能够更好地去适应社会环境。

经济的发展、人才的培养与职业教育之间有着紧密的联系,经济的发展需要充足的人力资源,职业教育正是为经济的发展提供第一线的生产,服务人才的,良好社会适应能力可以使产生巨大的经济效益,学生发挥自身的最大价值。

社会适应能力是指个体面对不断变化的环境尤其是社会环境,通过自身的选择和努力,包括调整自身与顺应、利用和改造环境,以获得自身的生存与发展,实现自我与环境平衡,增强自我与社会互动的能力。

社会适应能力既是基本生存能力,又是基本的发展能力,它是劳动者在职业活动中,特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。

对社会适应能力的要求是积极的人生态度,强调对社会的适应性、行为的规范性。

社会适应能力与专门的职业技能知识无直接的联系,当职业发生变更,或者劳动组织发生变化时,劳动者所具备的这一能力仍然存在,是一种跨职业的能力。

1 加强中职生社会适应能力的必要性1.1 培养学生的社会适应能力是教育的根本任务市场经济带来的巨大变化,给教育事业提出了新的要求,教育的根本任务是提高公民的综合素质,具有独立人格,可以良好的适应社会,为社会的发展做出贡献。

浅析中职学生体育学习和社会适应能力培养

浅析中职学生体育学习和社会适应能力培养郭磊（安徽·芜湖 241000）中职教育是我国学校教育的一部分，其教育目的主要是为了培养中级应用型、技术型人才。

从社会角度来说，职业教育的目的是了培养有专门技术的劳动力，从个人角度来说，接受职业教育是为了未来谋生的需要。

随着经济产业结构专业、职业内涵发生了巨大变化，未来适应社会经济的快速发展，我国中等职业教育在以“就业为导向、服务为宗旨”的思想指导下，进行着半工半读、工读结合、订单式培养的职业教育人才培养模式改革，职业教育的人才培养模式改革要以“发展学生职业素质为基础，发展学生职业能力为核心，以职业技能为重点”，[1]进行全面教育以培养更多适应社会的人才。

1个体的社会适应方式，社会适应主要是指人在社会生活中的适应，包括职业角色、家庭角色、以及在家庭、工作、学习、娱乐、社交中的角色转换与人际交往等方面的适应。

个体的社会适应：一是通过调整自己的态度和改变自己的行为以适合外部环境的要求；另一种是尽最大可能去改变环境使之适合自己的发展需要，社会适应过程实质上是个体不断社会化的过程。

[2]教育的目的就是培养适应社会发展需求、内化社会规范、承担社会责任、进行社会交往、掌握社会生活本领等方面的社会人，而作为中职教育的学生在毕业后就面临步入社会和工作岗位，所具备的这些适应能力是必备的，而在体育教学中加强中职学生的能力培养是非常重要的。

2中职体育教育和学生的适应能力在学校体育教学中加强适应能力的培养是经常的也是随机的，在体育课程教学中学生之间的团结互助经常发生，学生之间合作交流的机会也多，涉及的内容有身体锻炼、心理健康、娱乐、环境以及卫生方面的知识，在运动过程中也涉及到身体发展，运动技巧、人际关系等。

体育教学过程中要求学生产生很多互动关系和强烈的情绪体验，经常参加体育锻炼的学生在情感意识和社会适应方面会显现出优势，善于处理人际关系，便于和他人交流，在竞争中突出、在合作中配合，具有较强的社会适应能力。

浅析在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

能让学生感到体育比赛的愉悦学生通过处理竞赛过程的挫折、失败培养面对挫折和竞争的能力体育活动能够让学生培养良好的身体和心理素质。所以说中职体育教学中培养学生适
学校应该做好以下两点
Ｉ讲授丰富多彩的课程内容。目前中职体育教学忽视教材上的内容体育课时间随意安排让学生做简单、无聊的运动没有起到培养学生身心健康的作用。为此体育教师必须要以教材为王还要把体育基础知识、体育心理学和生理学等内容融入到体育教学内容中尽量丰富体育课程内容让学生更加全面的了解健康知识有助于培养学生的获取健康知识的能力最终实现培养适应社会能力的目标。
一
、
本科毕业生和中职学校毕业生的工作压力很大大部分学生人才市场的佼佼者淘汰很难适应社会的黑暗一面。社会的发展步伐日益加快很多学生在学校感觉还好踏入社会后感觉
到自己跟不上社会的节奏面对激烈的工作竞争和经济压力导致学生在适应社会过程中出现问题影响他们的生活和工作
育运用变成自觉进行的一项活动能够保持健康的身体能形成良好的心理素质。所以培养学生获取健康知识的能力是培养他们适应社会的能力的关键中职学校体育教学活动必须要
给学生全面传授健康知识。为了培养学生获取健康知识的能力

学生适应社会的能力浅析

学生适应社会的能力浅析随着我国经济的快速发展，职业教育在培养人才方面发挥着重要作用，对国民经济建设起着重要的推动作用。

作为中职卫生类学校，是培养医务人才的重要机构，当前，进入学校的学生年龄层次较小，在步入社会之后，出现了社会适应能力差的现象，或者不能很好的融入到社会工作和生活中。

体育教学对锻炼学生的身体素质和自身意志具有重要的作用，有利于培养学生适应社会的能力。

因此，卫生类中职院校的培养目标是让学生不仅具备各类专业理论和技能，还应当注重在体育教学中培养学生适应社会的能力。

1 中职体育对培养学生社会适应能力的必要性所谓社会适应能力是指“为在社会上更好生存而进行的心理和生理上的各种适应性的改变的一种能力，是个体融人社会，接纳社会能力。

”对卫生类中职院校的学生来说，他们不仅要掌握基础的理论知识，如需要掌握基础医学理论和卫生保健与疾病预防知识，掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力，具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能等。

还需要具有良好的沟通能力、必要的竞争力以及处理好人际关系等。

因此，在体育教学中加强培养学生适应社会的能力是非常必要的。

中职体育教学也是学校体育文化的重要组成部分，通过体育教学使学生掌握正确的体育锻炼方式，提高参与体育活动的积极性，具备良好的身体素质。

更重要的是，能够从体育教学中学习到体育文化的内涵，体验竞技体育中的成功与失败、喜悦与泪水，形成坚强的意志与品质，培养学生具备拼搏精神与社会竞争力。

同时，让学生正确认识自己，促进其形成健康的身体和心理素质，为将来更好的适应社会奠定基础。

可以看出，中职体育教学对培养学生适应社会能力具有极大的重要性和必要性。

2 中职学校学生社会适应能力较差的原因分析对卫生类中职院校学生来说，其适应社会能力不强的原因是多方面造成的，既有自身方面的原因，也与社会因素密切相关，下面从两个方面进行具体分析。

第一，自身存在的因素。

社会适应能力差，首先取决于学生的知识水平较低，很多学生在校没有认真学习理论知识，操作技术水平和技能也较低，导致步入社会之后，难以找到理想的工作，处处碰壁。

谈职校生社会适应能力的培养

, 。 , 、
在现代社会一个人要取得成功必须树立起较
强的团队精神能够处理好周围的人际关系并善于
, ,
,
,
。
与他人合作
, 、
。
由于学生过去长期处于应试教育的氛
、 ,
高对挫折的承受能力
,
要引导学生能够正视挫折和
二提高学生对人际关系的协调能力
、 , 。
如果遇到真正的困难和挫折很容易因受不良情绪
的困扰而不能自拔甚至导致自我毁灭鉴于职校生的这些特点学校应引导学生树立正确的人生观世界观和价值观进而树立正确的挫折观要使学生对人生可能会遇到挫折具有充分的心理准备从而提
、 , 。、 , ,
,
准备一旦踏向社会遇到坎坷便很难承受住突如笋来的压力现在的职校生大多是独生子女他们的展
长过程一直是在家庭的悉心关怀下未经风雨基本上是一帆风顺几乎不知道人生还会有什么挫折更
能把握和调节自己的情绪严重者会与他人造成误
,
,
,
会和矛盾甚至会伤害他人
, 。 ,
,
。
究其根本原因关键是
,
三提高学生对挫折的承受能力

培养中学生的社会适应能力

培养中学生的社会适应能力如今，社会适应能力成为了中学生必备的素质之一。

在面对日益复杂多变的社会环境时，中学生需要具备一定的社会适应能力才能更好地适应社会的需求。

本文将从以下几个方面来探讨如何培养中学生的社会适应能力。

一、家庭教育的角色家庭教育是培养中学生社会适应能力的第一步。

家庭应该关注孩子的成长需求，提供一个安全、温馨、和睦的家庭环境。

家长要以身作则，注重对孩子的言传身教，在日常生活中教育孩子如何处理人际关系、如何面对挫折、如何妥善处理冲突等等。

同时，家长还可以组织孩子参加社区活动，培养孩子的团队合作精神和社会责任感。

二、学校教育的重要性学校是培养中学生社会适应能力的重要场所。

学校应该注重培养学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。

通过开设相关课程，学校可以教授中学生与人沟通的技巧、团队合作的方法和解决问题的思维方式。

此外，学校还可以通过组织社团活动、实践课程等方式，提供学生与社会接触的机会，让他们学会适应社会的各种挑战。

三、社会实践的重要性社会实践是培养中学生社会适应能力的重要途径之一。

通过参与社会实践活动，中学生可以亲身体验社会的各种情况，学会处理人际关系，增强自己的适应能力。

社会实践可以包括参观企业、参与公益活动、实习等。

这些实践经历可以帮助中学生更好地了解社会，拓宽他们的眼界，培养他们的责任感和团队合作意识。

四、心理健康教育的重要性培养中学生社会适应能力还需要注重心理健康教育。

中学生正处于身心发展的关键时期，他们面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力。

心理健康教育可以帮助中学生更好地认识自己，掌握情绪管理技巧，提高应对压力的能力。

学校可以通过开展心理健康教育课程、开设心理咨询服务等方式来关注中学生的心理健康需求，帮助他们更好地适应社会的挑战。

五、多元化教育资源的利用为了有效培养中学生的社会适应能力，各方面的教育资源需要得到合理利用。

政府、学校、社会组织和家庭等不同主体应该加强合作，提供多样化的教育资源。

学生社会适应能力的反思与提升

学生社会适应能力的反思与提升随着社会的发展和进步，学生社会适应能力的重要性越来越被人们所重视。

社会适应能力是指一个人在面对不同社交环境时，能够灵活地适应、融入并与人有效沟通的能力。

然而，目前很多学生在这方面存在一些问题，需要进行反思与提升。

首先，缺乏自信是影响学生社会适应能力的主要原因之一。

许多学生由于自我价值感的不强，对自己缺乏信心，常常感到害羞、畏缩甚至退缩不前。

这种缺乏自信会让他们在社交场合中表现得局促不安，难以与他人建立起良好的互动关系。

因此，我们应该引导学生正确认识自己的优势和潜力，培养他们的自信心。

其次，缺乏与他人合作的能力也是学生社会适应能力薄弱的原因之一。

在学校和社会中，合作是一种常见的工作方式和社交方式。

然而，很多学生更习惯于独立思考和行动，缺乏与他人沟通、协作、分享和倾听的能力。

这使得他们在团队合作中往往难以与他人合作，无法有效地分工合作、协同完成任务。

因此，我们应该鼓励学生主动参与集体活动，培养他们与他人合作的意识和能力。

另外，缺乏解决问题的能力也是影响学生社会适应能力的一大问题。

在生活和学习中，我们难免会遇到各种问题，如人际关系问题、学习困难问题等。

然而，许多学生在面对问题时缺乏分析和解决问题的能力，往往选择逃避或者灰心放弃。

这使得他们无法有效地解决问题，影响了他们的社会适应能力。

因此，我们应该培养学生的问题解决能力，引导他们学会面对问题、分析问题并找到解决问题的方法。

此外，缺乏良好的沟通与交流技巧也是学生社会适应能力不足的表现之一。

在社交场合中，学生往往难以与他人进行有效的交流和沟通，不懂得如何表达自己的想法、倾听他人的意见和理解他人的需求。

这使得他们在社会中难以获得他人的认同和支持。

因此，我们应该引导学生学习良好的沟通与交流技巧，包括表达能力、倾听能力、理解能力和应变能力，从而提升他们的社会适应能力。

综上所述，学生社会适应能力的反思与提升是当今教育中亟需关注的问题。

通过培养学生的自信心、合作能力、问题解决能力和沟通交流技巧，我们可以帮助他们更好地适应社会，并在未来的发展中取得更好的成果。

社会适应能力培养教案与反思

社会适应能力培养教案与反思目标：通过本次课程的教学，旨在帮助学生培养和提升社会适应能力，使他们能够更好地适应社会环境，解决和应对各种社交问题。

教学内容：1. 社会适应能力的概念和重要性- 解释社会适应能力的定义和内涵- 强调社会适应能力在个人发展中的重要作用2. 社会适应能力的要素- 情绪管理能力- 人际交往能力-问题解决能力3. 培养社会适应能力的方法和技巧- 角色扮演练习：模拟真实社交场景，让学生通过角色扮演来学习和实践社交技巧。

- 情景讨论：通过讨论社会生活中常见的问题和挑战，引导学生思考解决方法，培养他们的问题解决能力。

- 合作项目：组织学生参与合作项目，通过与他人合作完成任务，培养他们的人际交往和团队合作能力。

4. 反思与评估- 每节课结束后，让学生进行反思，思考他们在本节课中学到的知识和技能。

- 教师定期进行评估，了解学生的进步和需求，及时调整教学策略。

5. 扩展活动- 组织学生参观社会机构，如企业、社区服务机构等，让学生亲身体验社交环境。

- 鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，提供他们锻炼社会适应能力的机会。

教学反思：本次教学中，我采用了多样化的教学方法，例如角色扮演、情景讨论和合作项目等，以帮助学生更好地理解和应用社会适应能力。

学生在角色扮演和情景讨论中积极参与，表现出良好的沟通与合作能力。

合作项目让学生在团队合作中学会互相支持、协作和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，部分学生在情绪管理方面仍有不足，容易受到外界情绪的影响而无法有效应对。

我将在后续教学中加强对情绪管理的讲解和练习，帮助学生提高情绪自控能力。

其次，有些学生在问题解决能力上有待提高，他们可能会遇到困难就放弃或者没有明确的解决方案。

我将通过更多的案例分析和讨论，引导学生培养解决问题的思维和方法。

为了进一步提升学生的社会适应能力，我计划在课程结束后组织学生参观社会机构，让他们亲自接触社交环境，提高社会适应能力的实际运用能力。

试析中职体育教学中学生社会适应能力的培养

试析中职体育教学中学生社会适应能力的培养一、社会适应能力的含义社会适应能力是指个体在社会生活中能够适应社会环境，与他人和社会良好相处，并能够解决在社会生活中遇到的问题。

良好的社会适应能力可以使个体更好地适应社会生活，更好地与他人交往，更好地解决问题，从而更好地发展个人潜能，实现自身价值。

中职学生是处于青春期的学生，他们对社会的认识正在不断加深，对社会角色的转变也在不断进行。

中职体育教学应当注重培养学生的社会适应能力，帮助他们更好地适应社会生活。

1. 培养合作意识通过体育课程中的各种体育项目，学生们可以学会团队合作、相互协作。

在团队项目练习中，学生需要相互配合、互相支持，这不仅有助于培养学生的合作意识，还可以促进学生与他人的良好交往，帮助学生更好地适应社会环境。

在足球、篮球、排球等团体项目中，学生需要相互沟通、互相配合，这些能力对学生未来的社会生活具有重要意义。

2. 提升自信心在体育活动中，学生们会接受挑战、克服困难，这有助于提升学生的自信心。

在体育课上，学生们会面对各种挑战，可能会遇到失败和挫折，但只有通过克服困难，才能取得成功。

在这个过程中，学生可以逐渐培养出自我挑战的勇气和对困难的克服能力，从而提升自信心。

拥有自信心的学生不仅可以更好地适应社会，还可以更好地与他人交往。

3. 锻炼应变能力在体育活动中，学生们需要灵活地应对各种情况，快速做出决策。

比如在篮球比赛中，对手的防守策略不断变化，进攻端也需要不断调整，需要学生们迅速做出决策。

这有助于培养学生的应变能力，使他们能够更好地适应社会生活中的各种变化。

4. 培养团队精神在中职体育教学中，学生们将会在各种团体项目中学会团队精神。

这种团队精神不仅表现在体育课上，也可以影响学生的社会生活。

团队精神可以使学生更好地融入集体，与同学们相互支持、相互帮助，从而更好地适应社会环境。

1. 建立良好的体育课堂氛围在体育课堂上，教师可以通过创设轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆尝试、勇于挑战，帮助学生树立积极的学习态度。

试析中职体育教学中学生社会适应能力的培养

试析中职体育教学中学生社会适应能力的培养
中职体育教学中，学生的社会适应能力是一项非常重要的培养目标。

在现代社会中，
社会适应能力已经成为评价一个人成功与否的重要标准之一。

因此，中职体育教育应该积
极地培养学生的社会适应能力。

首先，中职体育教育应该通过体育课程培养学生的团队合作和沟通能力。

这些技能在
一个人的成长过程中非常重要，因为大多数职业都需要与他人合作和交流。

在体育课程中，学生参与球队运动或合作运动项目，需要协调和配合。

这种经历可以帮助学生学会如何与
他人合作和沟通，提升团队工作能力，进而提高社会适应能力。

其次，中职体育教育应该通过竞技体育活动培养学生的决策能力和自我管理能力。

在
比赛中，学生需要快速做出决策，以便获得胜利。

这需要学生有良好的分析能力和判断能力。

在练习中，学生还需要充分利用他们的时间和资源，管理好自己的训练计划和养生方式。

这些技能和经验可以帮助学生更好地应对生活中的决策和管理任务。

最后，中职体育教育还应该通过体育比赛和其他社交活动培养学生的社交能力和情感
管理能力。

通过参加体育比赛和各种社交活动，学生可以学会如何处理社交场合中的紧张
和压力，提高自己的社交技巧，增强自己的情感管理能力。

这些能力对于学生在未来的职
业和生活中具有重要意义。

综上所述，中职体育教育应该注重学生社会适应能力的培养。

通过体育课程的团队合
作和沟通培养、竞技体育活动的决策和自我管理培养以及体育比赛和其他社交活动的社交
和情感管理培养，我们可以帮助学生更好地适应社会，并成为成功的个人。

2018-2019-“中专生社会适应能力剖析及培养”学校工作计划-推荐word版 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“中专生社会适应能力剖析及培养”学校工作计划精选范文:“中专生社会适应能力剖析及培养” 学校工作计划 (共0篇)《中等职业学校德育大纲》总则指出：中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

适应能力既属于心理范畴，又涉及政治思想和道德法律范畴，关系到中等职业学校人才培养的质量。

中等职业学校德育目标第7条要求是，使学生“具有健全的人格和良好的心理品质。

正确认识自我，增强自信心，乐观向上，学会合作与竞争，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。

”培养中专学生的适应能力，已经作为一项重要内容被写进德育大纲。

中专学生是一个特殊的群体，他们大多数将在未来走进生产一线，充实我国产业工人队伍。

他们素质的高低，适应能力的强弱，将直接影响到我国制造业的发展水平。

因此，中等职业学校应该把提高学生适应能力作为培养学生健全人格的一部分，纳入到学校常规教学和教育工作中。

一、中专生适应能力现状不容乐观。

年富士康员工坠楼事件被各大媒体炒得沸沸扬扬，曾经轰动一时。

大街小巷，村前屋后，到处都是人们议论的声音，可见，社会各界对这一事件的关注程度有多高。

我们发现，跳楼者都为一线员工，年龄多在二十岁左右，正值人生的黄金时期，他们选择了一条与同龄人不同的道路，让全社会为之震惊。

富士康事件只是近些年来类似社会现象的一个缩影，只因为这是短时期内发生的相继性群体事件，具有很强的社会轰动效应，才引起众人的关注。

其实，处于转型期的我国，还有许许多多自残轻生得个体事件因为影响面小没有产生巨大社会影响。

媒体所披露的只是冰山一角而已。

不过，这些事件所暴露出来的问题已经引起了上下各阶层的重视和深思，究其原因，固然有企业管理不合理等客观因素，但现在的年轻人适应能力差这一主观因素也起着根本作用。

中专生社会适应能力剖析及培养

中专生社会适应能力剖析及培养《中等职业学校德育大纲》总则指出：中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

适应能力既属于心理范畴，又涉及政治思想和道德法律范畴，关系到中等职业学校人才培养的质量。

中等职业学校德育目标第7条要求是，使学生“具有健全的人格和良好的心理品质。

正确认识自我，增强自信心，乐观向上，学会合作与竞争，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。

”培养中专学生的适应能力，已经作为一项重要内容被写进德育大纲。

中专学生是一个特殊的群体，他们大多数将在未来走进生产一线，充实我国产业工人队伍。

他们素质的高低，适应能力的强弱，将直接影响到我国制造业的发展水平。

因此，中等职业学校应该把提高学生适应能力作为培养学生健全人格的一部分，纳入到学校常规教学和教育工作中。

一、中专生适应能力现状不容乐观。

年富士康员工坠楼事件被各大媒体炒得沸沸扬扬，曾经轰动一时。

大街小巷，村前屋后，到处都是人们议论的声音，可见，社会各界对这一事件的关注程度有多高。

我们发现，跳楼者都为一线员工，年龄多在二十岁左右，正值人生的黄金时期，他们选择了一条与同龄人不同的道路，让全社会为之震惊。

富士康事件只是近些年来类似社会现象的一个缩影，只因为这是短时期内发生的相继性群体事件，具有很强的社会轰动效应，才引起众人的关注。

其实，处于转型期的我国，还有许许多多自残轻生得个体事件因为影响面小没有产生巨大社会影响。

媒体所披露的只是冰山一角而已。

中专生作为未来产业工人的后备军，其适应能力的现状究竟怎样呢？答案是不容乐观。

主要表现在：1、学习方式不适应。

从初中生转变为中专生，学生会产生一系列不习惯、不适应现象，甚至会产生恐惧和畏缩心理，表现出明显的文化休克。

中专学校的培养目标决定了教育教学以及管理方式的巨大改变。

[中专生社会适应能力剖析及培养doc]

[中专生社会适应能力剖析及培养doc]《中等职业学校德育大纲》的总体原则指出，中等职业学校的3+德育是教育学生思想、政治、道德、法律和心理健康。

适应性属于心理学范畴，涉及政治思想和道德规律，关系到中等职业学校人才培养质量。

中等职业学校德育目标。

使学生“拥有健全的人格和良好的心理素质。

正确认识自己，增强自信心，乐观向上，学会合作与竞争，提高应对挫折、匹配职业、适应社会。

”并培养中专学生的适应能力，这已作为项重要内谷与入德育大纲。

中专学生是个特殊的群体，他们中的大部分将来会进入生产线。

丰富中国工业工人的素质和适应性将直接影响中国制造业的发展水平。

因此，中等职业学校应将提高学生的适应性作为培养学生健全人格的部分，并将其纳入学校的日常教学和教育工作中1、中学生适应性现状不容乐观。

2000年富士康员工从大楼上摔下的事件被主要媒体炒得沸沸扬扬。

这曾经是街上、村前和房子后的轰动，人们到处都在谈论它。

可以看出社区对这一事件的关注程度。

我们发现，这些跳楼者都是一线员工，大多数都在20岁左右，他们选择了与同龄人不同的道路。

让全社会震惊。

富士康事件只是近年来类似社会现象的个缩影，仅仅因为它是系列群体性事件在短时间内发生并具有强烈的社会轰动效应，就引起了人们的关注。

事实上，在中国处于转型期，仍然有许多自残和自杀的个人事件，由于其影响较小，没有产生巨大的社会影响。

媒体披露的只是冰山一角。

然而，这些事件暴露出的问题引起了各级的关注和深思。

原因是企业管理不合理等客观因素，但现在年轻人适应性差的主观因素也起着根本性的作用。

作为未来产业工人的后备军，中学生的适应性现状如何？答案并不乐观。

，主要在：xxxX勺年龄越来越大，他们的心理很容易在复杂的现实中迷失方为力。

中学生，顶撞老师，逃学、被批评后逃跑。

5、贪图安逸，拒绝吃苦。

1990年后的许多学生，他们的家庭条件普遍优越。

他们习惯在家吃饭，打开衣服，伸出手去。

电脑电视伴随着深夜生活，而家务绝缘和生产劳动相互排斥，严重失去了工人的本来面目。

农村中职生的社会适应能力培养对策研究

农村中职生的社会适应能力培养对策研究一、研究背景中职毕业生是我国当前经济生产开展第一线的主力军。

根据统计部门数据显示，2022—2022年间，每年需要补充的中职毕业生为50万人左右。

同时，随着社会经济的开展，用人企业对中职毕业生的入职要求也在不断提高。

笔者进行的企业访谈调查结果显示，较多企业认为中职生在校内学习的多为理论知识，且所学知识不一定和从事的岗位相吻合，需要在入职之后进行再培训，学生的社会适应能力是用人单位更为看重的入职条件。

因此，中职生作为珍贵的人才资源，既要掌握扎实的学科知识，也要培养并不断提高自身的社会适应能力。

社会适应能力是个体适应社会环境的能力，即是个体在与他人及社会环境相互作用的过程中所表现出的能力，其能力表达在能够调节内外环境的变化，使个体与社会环境能达成协调统一的状态。

在我国大局部经济不兴旺地区的中职学校里，来自农村的学生占学生总数的80%以上。

对农村中职生社会适应能力培养对策进行研究，有利于提高农村职校的办学效率，增加其社会效益;同时，该研究有利于帮助农村中职生调适良好心理，提高学生的学习积极性，以积极的心态主动了解自己所学专业的社会地位和实际价值，树立正确的职业价值观，认清个人与社会的关系，从而增强社会适应能力，完善、提高自己的职业技能和思想品德，最终到达“立业成人”。

二、“四结合”的社会适应能力培养原那么〔一〕价值观引导与能力培养相结合原那么价值观引导是关于一个人的政治品格和社会责任感的教育，是使学生把自己的事业与人类文明、社会进步融为一体的品格培养教育。

只有树立了正确的价值观，学生才能真正成为一个对社会有用的人，才能更好地实现自我价值。

因此，中职学校在平时的教育教学中要注意开展“爱国”“感恩”“诚信”等主题的价值观教育，提升学生的心理调节能力、沟通交流能力、创业经营能力、就业能力等社会适应能力。

〔二〕第一课堂与第二课堂相结合原那么学校应在课程设置上做系统的安排，要求教师在日常教学教育中渗透社会适应能力培养，结合学生专业，培养其职业道德、专业理念和就业能力。

学生适应社会能力培养方案

学生适应社会能力培养方案一、背景介绍近年来，社会竞争日益激烈，学生适应社会的能力越来越重要。

然而，传统的教育体系往往过于注重学生的学业成绩，而忽视了他们的综合素养和社会技能的培养。

因此，设计一套科学有效的学生适应社会能力培养方案势在必行。

二、思维与创新能力培养学生适应社会的第一步，是培养他们的思维与创新能力。

通过启发式问题解决、批判性思维训练和创新项目实践等方式，引导学生主动思考和解决问题的能力。

这样的培养方式能够激发他们的创造力和想象力，为日后面对复杂社会问题提供基础。

三、沟通与协作能力培养与他人的良好沟通与协作能力在社会中尤为重要。

学生应被引导参与团队合作项目，培养与他人交流的技巧和能力。

同时，学校可以组织模拟演练和角色扮演等活动，让学生在实践中感受并学会有效的沟通和协作技巧。

四、人际关系与合作意识培养学生在社会中的立足点之一就是他们与他人的人际关系。

因此，学校应提供多样化的场景和机会，让学生与各种人群交流和合作。

通过参与社区服务、志愿活动以及学校内的组织与社团等，学生将增强协作与合作意识，培养积极向上的人际交往能力。

五、情绪管理与应对能力培养学会管理情绪和应对各种挑战是学生成功适应社会的重要能力之一。

学校可以开设心理教育课程，教导学生如何面对挫折和困难，培养他们的情绪管理和自我调节能力。

同时，学生也可以参与一些团队体育运动，通过锻炼身体和培养合作精神来提升应对能力。

六、职业规划与导向培养学生在学校中早应接触职业规划和导向的教育。

学校可以通过邀请成功人士、企业家等嘉宾进行职业分享和就业导向课程。

此外，学校还可以通过与企业的合作，提供实习机会和职业指导，让学生在校内就能对自己的职业规划有初步的了解，并提前做好准备。

七、财务管理与经济意识培养良好的财务管理和经济意识是学生在社会中独立生活的基础。

学校可以通过开设经济学、管理学等课程，教给学生如何合理支配金钱和理财的基本原则。

此外，学校还可以组织一些理财讲座和比赛，让学生可以在实践中学习理财技能并培养经济意识。

试析中职体育教学中学生社会适应能力的培养

试析中职体育教学中学生社会适应能力的培养近年来，中职体育教学作为学校教育的重要组成部分，逐渐受到人们的重视。

中职体育教学不仅仅是单纯的体育技能培养，更重要的是培养学生的综合能力，其中包括社会适应能力。

随着社会的不断发展和变革，中职学生社会适应能力的培养显得尤为重要。

本文试析在中职体育教学中如何培养学生的社会适应能力。

一、中职体育教学的现状及存在的问题目前，中职体育教学中存在着诸多问题，其中最为突出的问题是学生的社会适应能力普遍较弱。

这主要体现在以下几个方面：一是学生对社会的认识较为狭隘，对社会的规则和规范了解不足；二是学生的交际能力相对较弱，较难与外界社会进行有效的互动；三是学生的自我管理和自我调节能力不足，缺乏应对社会压力的能力。

这些问题在一定程度上影响着学生的发展和未来就业。

1. 强化体育教育的社会意义在中职体育教学中，应当充分强调体育活动对学生社会适应能力的积极影响。

体育活动不仅仅是一种锻炼身体的方式，更是一种培养学生社会适应能力的途径。

通过体育活动，学生可以学会团队合作、竞争中合作、尊重对手等社会价值观，从而逐渐形成积极向上的人格品质。

2. 注重体育活动中的社会交往在体育教学过程中，应当注重培养学生的社会交往能力，通过体育活动促进学生与他人的交往和沟通。

在团体项目中，学生需要与队友合作，共同完成任务，这就需要学生具备一定的交际能力和团队精神。

通过这样的活动，可以培养学生的团队协作能力和交往技巧，从而提升社会适应能力。

3. 强化自我管理和自我调节能力的培养在体育教学中，应当注重培养学生的自我管理和自我调节能力。

体育活动需要学生具备自律性和自我调节的能力，比如坚持锻炼、克服困难、坚持到底等。

这些都是培养学生社会适应能力的重要途径，通过体育教育可以帮助学生逐渐形成自我管理和自我调节的能力，从而更好地适应社会生活。

4. 开展社会实践活动在中职体育教学中，可以适当开展一些社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，从而更好地了解社会、适应社会。

培养中专生适应能力的初探

培养中专生适应能力的初探2000字随着我国经济和社会的快速发展，人才市场的竞争越来越激烈，许多中专学校为了提高培养质量及满足社会需求，纷纷加强学生的职业技能培养的同时，也将培养中专生适应能力作为一项重要的任务。

那么，如何培养中专生的适应能力呢？一、了解中专生的适应能力现状要想培养中专生的适应能力，首先要了解他们的适应能力现状。

在学校和社会中，中专生常常存在以下适应问题：1、家庭和学校环境出现巨大的反差。

中专生来自不同的家庭，教育背景差异较大，从家庭中走出来，进入其他环境很难适应；2、对社会缺乏了解，对职业认知及职业规划严重缺乏；3、课程设置和教学内容的特殊性往往让学生难以适应；4、生活和心理上的压力会对中专生造成困扰等。

以上问题的存在导致了中专生很难面对社会，充分发挥自己的潜力和实践经验。

因此，培养中专生的适应能力是当务之急。

二、培养中专生的适应能力1、改变教育方式传统的教育方式是重视知识的灌输，将知识从教材中传授给学生，让学生获得知识。

但在现代社会，仅仅得到知识已经不能胜任未来的工作。

中专学校应该改变现在的教学方式，更加注重学生的实践技能，培养学生的运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

通过课堂教学、实训等多种教学方法，提高学生的实践操作、表达和人际交往能力。

这样在毕业后就能够更好地适应社会以及工作的需要。

2、增强职业导向教育的重要性职业导向教育是中专教育中的一项重点。

通过职业导向的教育，可以增强学生的职业认知和职业规划能力。

学校应该积极开展职业生涯教育，帮助中专生了解各种职业的特点和就业形势，了解自己的特长和器重所在，并制定适合自己的职业规划。

这种教育方式有助于优化中专教育，提高毕业生成长的潜力和成功的机会，使中专毕业生更好、更快地适应社会。

3、提高学生的心理素质心理素质是适应社会的重要因素，对中专生的发展和成长至关重要。

学校应该积极有序地为学生提供心理辅导，同时设置心理健康专题授课。

通过让学生学习管理自己的情绪和行为，养成乐观向上的积极心态，增强革新意识和合作精神，提高生活和解决问题的能力。