一年级语文第三单元教案(第二次备课)

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统编版一年级语文上册第三单元全部教案(定稿)

统编版一年级语文上册第三单元全部教案（定稿）1. 教学目标•能够认识生字词，理解课文内容。

•能够熟练朗读课文，并能按照要求吟诵诗歌。

•能够运用所学知识，正确使用标点符号。

•能够听懂老师的指示，积极参与课堂活动。

2. 教学准备•课文教材《小白兔和小灰兔》•多媒体投影仪•黑板、彩色粉笔•学生课堂练习册•学生课外阅读书籍3. 教学内容3.1 课文学习•第一课时：复习上节课内容，讲解生词，练习朗读。

•第二课时：分段理解课文，找出关键信息，进行小组讨论。

•第三课时：引导学生细读课文，体会文中情感，朗诵诗歌。

•第四课时：分角色朗读课文，设置情境模拟对话，加深理解。

3.2 语言点讲解•介绍标点符号的基本用法和注意事项。

•解释课文中出现的生字词，拓展学生词汇量。

•引导学生用正确的语言表达思想和情感。

3.3 课外拓展•带领学生朗读其他相关内容的诗歌或故事。

•布置相关阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度。

4. 教学步骤4.1 第一课时1.复习上节课内容，检查作业。

2.引导学生在课文中找出生词，讲解生词的意义。

3.教师朗读课文示范，学生跟读。

4.学生分组练习朗读，纠正发音、语调错误。

4.2 第二课时1.学生独立阅读课文，找出重点信息。

2.小组讨论，条理清楚地表达课文内容。

3.整合各组观点，带领学生理解课文整体内容。

4.3 第三课时1.学生细读课文，体会情感变化和角色性格。

2.学习诗歌部分，教授吟诵技巧。

3.进行朗诵活动，展示学生吟诵成果。

4.4 第四课时1.分角色朗读课文，模拟对话情景。

2.设计情景对话题材，让学生自由表达。

3.总结课文，梳理课程内容，展示学习成果。

5. 课后作业1.完成课堂练习册相关习题。

2.背诵课文或诗歌。

3.阅读课外相关故事，并写下读后感。

6. 教学反思本单元教学中，学生积极参与课堂，表现出对课文内容的理解和热情。

在接下来的教学中，可以加强对语言点的巩固训练，提高学生的语文水平。

同时，结合学生的实际情况，灵活调整教学方案，更好地激发学生学习兴趣，促进他们语文素养的进一步提高。

一年级下册语文第三单元备课

一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。

2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。

3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。

2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。

【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。

2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。

3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。

4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。

【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。

2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。

一年级语文下册第三单元单元备课教案

一年级语文下册第三单元单元备课教案一年级语文下册第三单元单元备课教案一、单元概述：第三单元包括课文《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》和《练习3》。

《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。

课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于帮助学生观察想象，理解课文内容。

《骑牛比赛》是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。

课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。

《小松树和大松树》是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。

风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。

课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。

《练习3》安排了四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。

二、教学目标：1．学会本单元29个生字，认识六个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，学习分角色朗读。

3．了解课文内容，初步懂得“敢于和强手竞争才是最出色的”、“高超的技术是靠长期刻苦训练得来的，只有不怕吃苦，禁得起摔打，才能学到真本领”、“做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人”等道理。

三、教学重点：1．理解课文内容，分角色读课文。

2．理解生字及所组的词语。

3．积累成语名句4．能按笔顺写字，合理安排字的结构。

5．口语交际，学会指路。

四、教学难点：1．理解兔妈妈最后说的一句话“因为他敢和高手比呀！”2．理解骑手说的话“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”3．理解风伯伯和小松树说的话。

4．练习3中的重点是“学用字词句”和“口语交际”。

五、分课教学思路：《蘑菇应该奖给谁》教学思路：教师揭示课题《蘑菇应该奖给谁》，就这个问题，先不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。

第三单元(教学设计)统编版语文一年级上册

标题：第三单元（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的汉语拼音知识，能够准确拼读和书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过学习课文，让学生了解自然、生活常识，培养他们的观察能力和思维能力。

4. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。

5. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感。

二、教学内容1. 汉语拼音学习：声母、韵母、整体认读音节、声调。

2. 识字：本单元共需认识47个生字，会写17个字。

3. 课文学习：《秋天来了》、《小小的船》、《四季歌》、《雪地里的小画家》。

4. 语文园地：积累词汇、提高表达能力。

三、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 创设丰富的语言环境，让学生在实践中提高语文素养。

四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、歌曲、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习汉语拼音：采用直观演示法，让学生观察、模仿、练习，掌握汉语拼音知识。

3. 学习课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

4. 识字写字：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，学会书写。

5. 语文园地：引导学生积累词汇，提高表达能力，开展拓展阅读。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

7. 布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 评价学生对汉语拼音的掌握程度，拼读和书写能力。

2. 评价学生的识字量，写字规范程度。

3. 评价学生的朗读水平，阅读理解能力。

4. 评价学生在语文园地中的表现，积累词汇、提高表达能力的情况。

5. 评价学生的学习态度，参与课堂活动的积极性。

（精品）新版人教版一年级语文上册全册教案（二次备课）

（精品）新版人教版一年级语文上册全册教案（二次备课）新版人教版一年级语文上册全册教案（附二次备案）二次备课我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。

第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，二次备课（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

小学一年级语文二次备课教案范文

小学一年级语文二次备课教案范文一、教学目标。

1. 学生能正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

2. 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调韵母的音。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

正确认读a、o、e的音和形。

掌握a、o、e的四个声调。

2. 教学难点。

准确读出a、o、e的四个声调。

区分o和e的发音。

三、教学方法。

讲授法、演示法、游戏法。

四、教学过程。

# （一）导入（3分钟）1. 小朋友们，从今天开始呀，我们要去一个特别有趣的地方，那就是拼音王国。

拼音王国里住着好多好多神奇的字母宝宝，它们就像我们的小魔法，能帮助我们认识好多好多的字呢。

今天呢，我们先来认识三个最可爱的字母宝宝。

2. 老师先给大家讲个小故事。

有一天，一个小女孩去河边玩，她看到了一只大白鹅，大白鹅在水里游得可高兴啦，还会唱歌呢。

小女孩高兴地张大嘴巴“啊”地叫了起来。

这时候呀，我们的第一个字母宝宝就出现了，它就是“a”。

# （二）讲授新课（20分钟）1. 学习单韵母a。

（出示图片）小朋友们看，这就是那个小女孩，她的嘴巴张得大大的，就像字母“a”的形状呢。

我们也来像小女孩一样张大嘴巴，发“啊”的音，跟老师读，“啊——”。

来，大家一起再来读几遍，“啊，啊，啊”。

那这个“a”像什么呀？有的小朋友说像个大苹果，真聪明！那我们可以想象一下，一个大大的红苹果，咬一口，“啊，真甜！”这样就更容易记住“a”啦。

2. 学习单韵母o。

小朋友们，大白鹅唱歌的时候是怎么唱的呀？“喔——喔——”，这个声音就是我们要认识的第二个字母宝宝“o”的发音啦。

来，跟着老师读，“喔——”。

大家看看这个“o”的形状，像不像大白鹅在水里游时，它那弯弯的脖子呀？（用手比划o的形状）我们再读几遍“o”，“喔，喔，喔”。

3. 学习单韵母e。

大白鹅在水里游的时候，它的身子是直直的，我们的第三个字母宝宝“e”就像大白鹅的身子。

部编版一年级上语文第三单元教案(目标、重点、板书、反思)

第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。

)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。

(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)课件出示：二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……(2)教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。

)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

音的小窍门，今天我们还要用到它。

这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.探究发音。

(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

ɑo是由两个字母组成的。

部编版一年级语文下册第三单元备课

部编版一年级语文下册第三单元备课1. 教学目标- 了解第三单元的内容和研究目标- 掌握单元中的重要字词和课文的基本内容- 培养学生对课文进行理解和表达的能力- 提高学生的阅读和听力技能2. 教学资源准备- 教材：部编版一年级语文下册- 备课本：教材附带的备课本- 教具：多媒体设备，黑板，笔等- 辅助材料：练册，图片，卡片等3. 教学内容安排- 第一课：《大包子小包子》- 研究目标：了解课文的基本内容，研究课文中的重要字词，理解故事情节- 教学重点：研究课文中的重要字词- 教学方法：听读课文，分组讨论，角色扮演- 教学步骤：1. 让学生先听一遍课文，了解故事情节2. 组织学生分组讨论课文中的重要字词，并展示讨论结果3. 通过角色扮演的方式，让学生理解课文中的故事情节4. 帮助学生理解并记忆课文中的重要字词5. 完成练册上的相关练- 第二课：《小红鸟》- 研究目标：了解课文的基本内容，研究课文中的重要字词，培养学生对课文进行理解和表达的能力- 教学重点：培养学生对课文进行理解和表达的能力- 教学方法：听读课文，练课文中的对话，小组讨论- 教学步骤：1. 让学生听读课文，了解故事情节2. 分组让学生练课文中的对话，并展示练情况3. 组织小组讨论，让学生表达对课文的理解和感受4. 引导学生使用课文中的重要字词进行词语拼写和造句练5. 完成练册上的相关练- 第三课：《桃花谷里》- 研究目标：了解课文的基本内容，研究课文中的重要字词，提高学生的阅读和听力技能- 教学重点：提高学生的阅读和听力技能- 教学方法：听读课文，组织学生讨论课文中的问题，角色扮演- 教学步骤：1. 让学生听读课文，了解故事情节2. 分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果3. 以角色扮演的方式演绎课文中的情节，帮助学生更好地理解故事情节4. 引导学生借助课文中的重要字词进行绘画或写作练5. 完成练册上的相关练4. 教学评价方式- 老师观察学生对课文的理解和表达能力- 练册上的相关练完成情况- 学生参与讨论和角色扮演的积极程度5. 教学后续安排- 教师根据学生的研究情况，进行针对性的复和巩固- 开展相关的阅读和写作活动，培养学生的语文能力- 对于研究有困难的学生，进行个别辅导和帮助以上为部编版一年级语文下册第三单元备课的安排，请参考并根据具体情况进行适当的调整和补充。

部编版语文一年级上册第三单元备课教案

部编版语文一年级上册第三单元备课教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解和朗读课文内容，掌握生字词的发音和意义。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，引导学生正确运用
所学知识。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对语文学习的
积极态度。

二、教学准备
1.教材：部编版一年级上册语文教材第三单元课文
2.教学工具：课件、黑板、彩色粉笔、图片、实物等
三、教学内容与过程
1.【导入】
–利用图片、实物等引入课题，引起学生的兴趣。

–请学生猜测本课内容。

2.【学习内容】
–通过朗读课文，让学生了解故事内容。

–分段教学，注重重点句子和生字词的讲解。

3.【练习】
–分组朗读。

–根据课文内容进行角色扮演，让学生感受故事情境。

4.【巩固】
–师生互动，复习课文内容。

–培养学生对生字词的掌握和运用能力。

5.【拓展】
–引导学生展开想象，编写类似故事情节的小段落。

–鼓励学生认真朗读，发现语文之美。

四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生能够对课文内容有更好的理解，掌握新知识点，培养了学生的语言表达能力和朗读能力。

同时也促进了学生的团队合作意识，培养了他们对语文学习的积极态度。

在未来的教学中，需要继续注重扩充学生的词汇量，提高学生的语文运用能力，加强课内外的延伸拓展，激发学生的学习热情。

以上为部编版语文一年级上册第三单元备课教案，希朥对教师备课工作有所帮助。

部编版语文一年级上册第三单元教案(含教学反思共6篇)

部编版语文一年级上册9《ɑｉ ei ui 》教案［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。

会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。

3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。

4.培养学生勤洗手的好习惯。

［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。

2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。

3.了解复韵母的标调规则。

［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。

（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。

（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。

（2）a和ai比较。

大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。

（3）范读，提示学生看老师口型。

（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。

（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（l ái）。

爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。

（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。

2.教学ei。

(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。

（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。

（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。

（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。

（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。

一年级语文第三单元教案

一年级语文第三单元教案一年级语文第三单元教案「篇一」人教版一年级语文第三单元复习教案复习内容：《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》复习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；2、能正确地书写本组课文中的'生字词。

复习过程：一、复习导入揭示复习内容：今天我们一起来复习第三单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。

（《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》）二、复习过程（一）复习《家》1、出示教学挂图，小朋友们，有几个朋友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？学生用自己的话说说课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、看图，指名背诵课文，集体背诵。

4、默写生字：白云、儿子、沙土（二）复习《东方明珠》1、头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？2、指名朗读课文，师生评点。

3、齐读课文。

4、（出示东方明珠图片）让我们仔细来看看这位巨人，它漂亮吗？你们喜欢它吗？看图，跟着音乐，我们一起带着喜爱的感情背诵课文。

5、巩固练习。

（1）看拼音，写词语dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le(2)扩词方（）（）头（）（）广（）（）（三）复习《秋姑娘的信》1、还记得善良美丽的秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？学生复述四封信的内容。

2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸可爱的秋姑娘吧！3、你们会背了吗？指名背诵：你喜欢哪封信，就不看书来说一说。

4、集体背诵课文。

5、巩固练习。

（1）默写生字词：好友好心全村生日（2）同音字比较：友（）有（）A、小红和小花是一队好朋（）。

B、我（）一个好朋友。

（四）复习《看菊花》1、你们见过菊花，喜欢菊花吗？有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下，去公园欣赏了菊花，我们一起去看看吧！齐读课文《看菊花》。

第三单元备课(教学设计)部编版语文一年级下册

第三单元备课（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容本单元为部编版语文一年级下册的第三单元，包括《春夏秋冬》、《鸟语花香》、《小池》、《荷叶母亲》四篇课文。

教学内容围绕“自然与四季”的主题，通过描绘自然景色的变化，培养学生观察生活、感受自然美的能力。

教学目标1. 能正确认读、书写生字词，理解词语的含义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。

3. 能通过观察、体验，用自己的语言描绘自然景色。

4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

教学难点1. 生字词的正确书写与运用。

2. 对自然景色的细腻观察与描绘。

3. 课文情感的把握与表达。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 生字卡片。

3. 自然景色的图片或实物。

4. 学生自备学习用品。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示四季的变化，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本单元的主题，让学生了解本单元的学习内容。

3. 课文学习：逐篇学习课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解课文。

4. 情感体验：通过朗读、描绘自然景色，让学生感受四季之美，培养学生的审美情趣。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 第三单元备课2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容。

作业设计1. 抄写生字词，理解词语含义。

2. 朗读课文，感受四季之美。

3. 描述自己喜欢的自然景色，用语言描绘。

4. 结合生活实际，关注生态环境，培养环保意识。

课后反思1. 教学过程中，学生对自然景色的描绘能力有待提高，需要在课后加强练习。

2. 部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要加强复习。

3. 在情感体验环节，可以增加互动环节，让学生更深入地感受四季之美。

4. 教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

一年级语文教案第三单元

识字3教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。

2、正确、流利地朗读词语。

4、有收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：识字写字教学难点：正确、整齐、规范书写“和、语”6个生字课前准备：挂图；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：一课时教学过程：一、朗读导入1、教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。

2、学生朗读课文，初步感知对子。

二、读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。

三、归类突破1. 有雨字头的：雾、霜、霞2. 有虫字头的：蝶、蜂四、在活动中巩固生字1.开火车认读生字2.找朋友五、在读中巩固六、在积累词语中巩固七、在写中巩固八、扩展练习教学反思：9两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程：一、播放动画，激趣导入1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。

2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。

4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。

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望明月思故乡
教
学
反
思
第6课课题：静夜思第2 课时
三
维
目
标
1、背诵古诗
2、会写“目、耳、头、米、光、床”6个字
教
学
重
难
点
认识10个生字，会写“目、耳、头、米、广、床”6个字，认识2个偏旁。
教
学
过பைடு நூலகம்
程
一、识记生字，指导书写。（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
1、用生字卡片检查生字的读音，认识偏旁部首 “亠”“攵”
第6课课题：静夜思第1课时
三
维
目
标
1、认识10个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教
学
重
难
点
朗诵、背诵古诗和认字。
教
学
过
程
一、激趣导入新课。（目的是激发兴趣，教师2分钟，学生3分钟）
背诵已学古诗导入新课。板书课题：静夜思，学生借助拼音，拼读课题。“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么？
2、背诵课文。
教
学
重
难
点
学会“飞、马、鸟、后、朋友”6个字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
教
学
过
程
一、复习检查（目的是复习，学生5分钟）
1、教师用生字卡片检查生字的读音。
2、指名读课文，要求有感情的朗读。
3、能背诵的同学站起来背诵。
二、指导写“飞马鸟后朋友”6个生字。（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
学生再采取多种多样形式练读。
教师范读、指名读、全班齐读。
2、指导读好“举头望明月，低头思故乡”。
教师伴以动作的吟诵，而后学生模仿练读，体会诗人抬头凝望着高挂在天空中皎洁的明月，想到自己独身一人，远离亲人，便不由得怀念起家乡和亲人。
3、最后齐读全诗并多种形式指导背诵。
课后作业
背诵古诗
板
书
明月光像地上霜
（2）读正确，做到读准字音，不丢字，不加字。
2、检查字音。
3、指名读课文。边听边思考，课文有几句话？
三、读懂每句话，学习朗读课文。（目的是理解课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、“弯弯的船两头尖”。
课文中“小小的船”指的是什么？你从哪句话知道的？读一读。
出示课件：弯弯的月儿与小小的船重叠的画面。
指导学生读好“月儿”一词。
提问：（1）影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢？（教师利用活动挂图帮助学生理解）（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？（利用活动挂图演示给学生看，只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。）
5、学生自学生字，把生字用笔在书上画出来，多读几遍。
6、教师利用生字卡片检查生字的读音。
教
学
重
难
点
学习生字、背诵课文、培养想象力。
教
学
过
程
一检查复习。（目的是复习，学生5分钟）
1、指名背诵诗句。
2、认读生字生词。
二、分小组自学生字。（目的是培养自学能力，学生10分钟）
教师指导生字，可以从构字结构规律上帮助学生认识。
如“坐、闪、看”都是会意字。
古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两人背靠着背坐在地上。
2、出示生字卡片，乘火车读字，组词读。
二、指导学生背诵课文。（目的是背诵、理解课文，教师5分钟，学生10分钟）
提问：第一自然段有几句话？怎样才能记住这句话？指名读，齐背。
第二自然段有几句话？每句话讲了什么意思？怎样记住每一句话？指名读，齐背。
指名读第三、四、五句话，教师指导背诵课文。
三、书写生字（教师5分钟，学生15分钟）
出示：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。请学生读一读。
2、第二段前两句话，先请同学自由读一读，再请学生个别读一读，然后师生对读。点拨感悟：在阳光的照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。再请学生个别朗读，突出“更”字。
小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练读第三句。
看图，把第一、二段连起来朗读，配上合适的音乐，让学生边读边欣赏体会。向学生解释“锦缎”一词，让学生体会小河像锦缎的样子。指导学生朗读第三句话。齐读。指名读。
4、创设情境，帮助学生朗读、背诵。
（1）教师范读。
认真听老师怎样读长句中的停顿。
（2）学生练读。模仿老师一边读一边想象诗中所描绘的景色。
（3）背诵诗句。
（4）在熟读的基础上，同桌同学互背诗句。
课后作业
背诵课文
板
书
教
学
反
思
第7课课题：小小的船第2课时
三
维
目
标
会写“见、白、只、电、苗、闪”6个生字。认识2个偏旁“门、舟”
板书生字：更面长，指导学生用生字组词。
3、齐读三、四、五自然段。
提问：“阳光跳进我的家”什么意思？为什么阳光比金子更宝贝？鼓励学生展开想象，各说己见。
教师指导朗读这三个自然段，读出阳光调皮可爱的语气。
出示生字早晨拉进谁，教给学生这几个生字的偏旁部首。并用生字组词。
4、齐读课文
课后作业
7、组织学生用生字组词。
三、指导读课文。（目的是感情朗读，师生10分钟）
要求学生用欢快、俏皮的，语气读。两小结的句式结构相似，让学生边做动作边朗读，朗读时的神情应照插图上小朋友的神情读。朗读形式应尽量丰富多样些。当堂背诵。
课后作业
熟读课文
板
书
教
学
反
思
第9课课题：影子第2课时
三
维
目
标
1、学会“飞、马、鸟、后、朋友”6个字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
1、教师在田字格中指导学生写“也、长、山、出”四个生字，并告诉学生每一个生字的书写规则。
2、学生在田字格中书写生字。
3、小组合作：选出写得最好的同学做代表，上台参加班内写字比赛。
课后作业
1、背诵课文。
2、读一读，再口头组词语。早星晨春香阳晚
板
书
阳光像金子比金子更宝贵
教
学
反
思
第9课课题：影子第1 课时
熟读课文
板
书
教
学
反
思
第8课课题：阳光第2课时
三
维
目
标
1、会写“也长山出早阳”6个字，认识2个笔画
“竖提”“竖折”和1个偏旁：右耳旁。
2、背诵课文。
教
学
重
难
点
认识12个生字，会写“也长山出早阳”6个字，认识2个笔画。
教
学
过
程
一、复习检查（目的是复习引入，学生5分钟）
1、指名读课文，可以分段指名读。
二、初读课文，学习生字。（目的是读顺课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、让学生一边读拼音，一边读课文。
2、教师范读课文，学生一边听，一边注意不认识的字。
3、教师领读课文。
4、指名学生读课文，要求读准确。
5、指导学生自学生字。要求学生先看课后的生字表，然后在课文中画出生字来，读一读。
6、教师出示生字卡片，检查学生自学生字的情况。可以采取开火车的方法。
五、逐句练读，熟读成诵。（目的是背诵课文，学生10分钟）
1师口述：一个深秋的夜晚，月亮高高地挂在空中，诗人站在窗前，看着床前洒满银白色的月光，感觉好似地上落满了洁白的秋霜……通过语言描述的月明人远，思深情长的情景，配以悠扬的古筝音乐，教师再用轻缓、深沉的语调范读诗句，让学生从预感中体会此时此刻遥望月光，怀念亲人的感情。
课后作业
背诵课文，书写生字。
板
书
看到：弯弯的月儿像小小的船
想到：坐船看闪闪的星星、蓝蓝的天
教
学
反
思
第8课课题：阳光第1 课时
三
维
目
标
1、认识12个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、感受阳光的美好与宝贵。
教
学
重
难
点
学习生字，朗读背诵课文。
教
学
过
程
一、导入新课（目的是激发兴趣，教师5分钟）
这一节课，我们要学习第8课，板书课题《阳光》，齐读课题。教师出示课件：一轮太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。小朋友们看，这就是我们要学习的阳光。
课后作业
1、书写生字。
2、练习：补充句子。
板
书
教
学
反
思
第7课课题：小小的船第1 课时
三
维
目
标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、、在课文中培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
教
学
重
难
点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教
学
过
程
一、师口述：明月当空的夜晚的画面。（目的是引入课文，教师5分钟，学生5分钟））
二、初读课文。（目的是读通课文，教师5分钟，学生5分钟）
1、全班齐读课题。
2、教师范读，让学生初步感知课文。
3、学生借助拼音，自由地试着读课文。
三、再读课文，画出课后横线里要求会认的生字。（目的是熟读课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、板书生字：夜床光头望低故乡
2、多拼读几遍，把音读准为止。
1、教师出示三个生字卡片，让学生知道本课要学写的生字，并指导学生书空三个生字的笔顺。
2、教师在小黑板上书写生字，让学生学写。
三、实践活动。（目的是复习巩固本课知识，学生10分钟）
1、组织学生课后仔细观察：什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？观察后口头交流。