七年级语文下册伤仲永课件人教新课标版ppt精品文档

《伤仲永》精品-七年级下册语文PPT课件

之。自是指物作诗立就，其文理皆有可
观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或
以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环
谒于邑人，不使学。
yì
pān
yè
正音，正确朗读 chèn
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰: “泯然众人矣。 ”
2. “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。 ”——十二三岁时才能衰退，大不如前;
3. “又七年……泯然众人矣。 ” —— 又七年后完全变成平庸之人。
方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
• 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。
按注释学习加下划线的词语
终于
解释加红色的词语
达到
王子曰: 仲永之通悟，受之
天也。其受之天也，贤于材人
远矣。卒之为众人，则其受于
人者不至也。彼其受之天也，
如此其贤也，不受之人，且为
众人; 今夫不受之天，固众人，
又不受之人，尚得且为众人那而已耶?能
止
本来
译文
王先生说: 仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人; 那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
• 意在以方仲永为反面的例子，说明 “受之人”即后天教育的重要性。
“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?

《伤仲永》-七年级下册语文PPT课件

作者简介:
王安石（1021-1086），
字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“ 文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于舅家/见之，十二三矣。令作诗，不能/称前时之闻。又七年，还 /自扬州，复到舅家 /问焉。曰: "泯然众人矣。 "
王子曰: “仲永之通悟/受之天也。其/ 受之天也，贤于/材人远矣; 卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为 /众人。今 /夫不受之天，固众人; 又/不受之人，得为众人/而已耶? ”。
按注释学习加下划线的词语解释红色的词语写
给
对……感到惊异
认为奇
认为有利
当做宾客
每天
全有人
按注释学习加下划线的词语解释红色的词语
对已去世的人的敬称。 “先人 ”在这里指“先
父”。
完全。指原先的特点完全消失了
相称
按注释学习加下划线的词语
解释红色的词语
终于
达到
那
能
止
本来
尚且
疏通文意
金溪民方仲永，世隶耕。
金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求
之。
曾经书写工具
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（
有
一天）忽然放声哭着要这些东西。
父父异亲焉对，此感借到旁惊近异与，之，从附即近书（诗人四家句），借来并给自他为其，名。（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。

《伤仲永》PPT课件-2024鲜版

20
寓言故事运用技巧
寓言故事的选择
作者通过精心挑选寓言故事，将深刻的道理以生动形象的方式表达出来，增强了文章的说服力和感染力。
寓言的寓意揭示
作者在讲述寓言故事的过程中，逐步揭示出其中蕴含的深刻寓意，引导读者深入思考和理解文章的主题。
寓言与现实的结合
文章中的寓言故事并非纯粹的虚构，而是与现实生活紧密结合，通过对现实问题的寓言化表达，使得文章更具现实意义和针对性。
关注全面发展
除了才智方面，儿童的品德、情感、社交能力等方面的发展同样重要。我们应该关注儿童的全面发展，注重培养他们的综合素质和能力。
提供适宜的教育环境
为了促进儿童的健康成长和发展，我们应该为他们提供适宜的教育环境和资源，包括优秀的教师、丰富的课程、良好的学习氛围等。同时，我们还应该关注儿童的心理健康和情感需求，帮助他们建立积极的心态和自信心。
2024/3/27
23
05 知识拓展：相关文化现象解读
2024/3/27
24
古代神童现象及其影响
2024/3/27
古代神童现象
在中国古代，神童被视为拥有非凡才智和天赋的儿童，他们通常在文学、诗词、书法、绘画等领域表现出色。这些神童往往受到社会的广泛关注和赞誉。
社会影响
古代神童现象在一定程度上推动了社会对教育和人才培养的重视，同时也促进了各种才艺比赛和选拔机制的形成。然而，过度强调神童的特殊性和优越性，也可能导致其他儿童产生自卑感和挫败感，从而对他们的成长产生负面影响。
02
解读：通过作者与仲永的再次相遇，展现了仲永才华的衰退和成长的困境。
15
03 主题思想探讨与价值体现
2024/3/27
16

人教版七年级语文下册课件：第5课伤仲永(共60张PPT)

少年时期——
才思衰退，大不如前
“不能称前时之闻。”
青年时期——
才思平庸，与众无异
“泯然众人矣。”
才能
指物作诗立就
请看图示方仲永的变化经历
伤仲永
不称前时之闻泯然众人矣
伤
年龄生五年十二三又七年
先天的智慧固然是成才的重要条件，但后天的教育更为重要。
小时候
作诗立就文理可观
所闻
基础
叙事
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”是：
倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
3、“受之天也”是：
省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。
原文自是指物作诗稍稍宾客其父或以钱币乞之
古义
今义
这
渐渐有的人
判断词
稍微或许
曰：“泯然众人矣。”
（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”
按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语
达到终于
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
5、父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè )/于邑人，不使学。
6.余闻之也/久。
听读课文金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，
忽/啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍 /宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永 /环谒(yè)/于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/ 称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰：“泯(mǐn)然众人矣。” 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于 /材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/ 受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú) / 不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶(yé)？

《伤仲永》ppt课件

影片亮点
• 浪漫至极的爱情故事，感人肺腑。 • 七八十年代上海的城市文化及人文风貌浓缩呈现。 • 伤仲永在外求学遭遇困境，以及在国外的生活场景都让人印象深刻。
评价和奖项
评价
• 豆瓣评分8.8，imdb评分8.3。 • 影片上映后数月，佳士得拍卖会上，这
支电影的照片及剪辑资料以高价出售。 • 由于故事非常感人，许多观众看完后被
主要角色
伤仲永（张国荣饰）
故事男主角，坚强勇敢、聪明机智，深爱美好的生活和草原上的马。
红妹（巩俐饰）
故事女主角，倔强独立、敢于追求自己的爱情和事业，内心深处渴望家庭和幸福。
吕文正（孙艺洲饰）
故事中重要配角，电台主播，帮助伤仲永和红妹解决难题。
红妹母亲（曹桂芬饰）
故事中重要配角，是个智慧和善良并存的母亲。
剧情梗概
1
相遇
伤仲永在上海车站结识了红妹，两人因马而相遇，愉快地度过了一个美好的夜晚。
2
分离
伤仲永因病被迫与红妹分别，但他们深爱着对方，红妹动情凝望着离去的车站，伤仲永抬头对天空身份的原因不能回国，直到红妹得知他的消息后来到美国寻找他，两人终于再次相遇。
深深触动，感慨道“伟大的爱情，不应该只是留给电影。
获奖状况
• 第十三届金马奖最佳男主角、最佳女主角提名。
• 1987年获香港电影金像奖最佳男配角、最佳化妆奖等五项大奖。
• 1986年在第43届威尼斯电影节中获提名金狮奖。
结尾和感言
看完电影的人们纷纷表示，不仅欣赏了这部电影的完美创作，同时也感受到了其中电影创作者的深爱，传达的是对生活及其所包容的万物的深深情感，这正是电影的魅力所在。
《伤仲永》
《伤仲永》是一部讲述了一对男女在上海相遇相恋又分离的传奇爱情故事。

《伤仲永》ppt课件(精品)

金溪民/方仲永，听世/隶读耕课。仲文永/生五年，未尝识/书具，
忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自
是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍 /宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永
/环谒(yè)/于邑人，不使学。
文学家、政治家，是“唐宋八大家”之一。 “伤”
的意思是。
2、联系上下文，说明下面句子中加点的“其”字所指
代的内容。（1）即书诗四句，并自为其名。（）
自己的
（2）其诗以养父母、收族为意。（）
（3）父利其然也。（）
这
（4）稍稍宾客其父。（）他，指方仲永
他的，指方仲永的
14
课堂检测
5、以下对上文的理解不正确的二项是（） A、上文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化
亲贪图小利，目光短浅，不让他学习。（即 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，，而“不使学”。
从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。(即:其受于人者不至)
内容图解
伤叙事仲永
方仲永
父
幼年天资聪慧——指物作诗立就
少年才能衰退——不能称前时之闻利其然青年沦为庸人——泯然众人矣不使学
议论：
自读课文
要求：根据课本注释读懂文意
一、解释下列词语隶尝书具异旁近其以意一是就其观奇宾客利谒于使之令称闻自复焉泯然通悟受贤卒彼其夫固已耶
5
自读课文
全
曾经一、解释下列词语
他的
对……感到诧异对……感到惊奇
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，把

人教版七年级语文下册1-5 伤仲永课件(共41张PPT)

他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一，现有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。《伤仲永》选自《临川先生文集》。题目中的伤是哀伤，叹息之意。
4
听读课文
请播放音频
要求：读准字音和停顿读一读
仲为邑扳谒称泯耶夫
仲zhòng为wéi邑yì扳pān 谒yè称chèn 泯mǐn耶yé夫fú
天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 • 像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
自读课文
要求：根据课本注释读懂文意
• 1段译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚， (有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗
以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送
给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐
一、解释下列词语比承受
最终
他，指方仲永
被
王子曰：仲永之通悟，受之天也。他
其受之天也，贤于材人远矣。卒之为
众人，则其受于人者不至也。彼其受尚且
之天也，如此其贤也，不受之人，且
为众人；今夫不受之天，固众人，又
不受之人，得为众人而已耶? 本来
达到
停止
5
• 3段译文： • 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是

新人教版七年级语文下册教学课件：伤仲永(共14张PPT)

明白一个道理
文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段。
第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？
作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。强调后天学什么样的启示？
以《方仲永的悲剧所想到的》为题，谈感受。
要求：中心鲜明，层次清楚。
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
品味一组奇字
❖本文在语言表达上用词洗练生动、精当传神，请在文中找出并加以赏析。
“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。
“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。
“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”暗：示了仲永“泯然众人”的必然结果。
本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。
苏辙、王安石、曾巩
背诵一段课文背诵课文：注意重点字的读音
注意一些句子的节奏划分
掌握一批词语
❖ 注意课下注释； ❖ 通假字； ❖ 一词多义； ❖ 词类活用； ❖ 古今异义。
翻译一些句子
❖注意特殊句式如：省略句;倒装句；判断句。

新课标人教版初中语文七年级下册伤仲永-精品课件

2020/4/15
2
听同学读课文，再评一评
▪ 读准生字的音？ ▪ 正确把握句子的节奏？ ▪ 读出一定的感情？
▪ 我们来试一试
2020/4/15
3
字词积累：自读中的问题，我们一起来解决
▪ 隶：属于尝：曾经收：团结就：完成乞：求取谒：拜访称：相当泯：完全宾客：以宾客之礼相待。
▪ 扳：通“攀”
2020/4/15
17
2020/4/15
11
谈感受
▪ 读了方仲永的故事后，大家都会替他感到……
▪ 惋惜、哀伤 ▪ 请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”
为题，在课堂上即席发言，谈谈自己的感受。时间在1分钟左右。
2020/4/15
12
从方仲永的悲剧我想到了
▪ 一个人即使是天才也要勤奋刻苦地学习，否则就会像仲永一样最后才能消失，成了一个平常人的。而我
还……，复……。曰：“……”
2020/4/15
10
深入思考
▪ 三个发展阶段的叙述。有见有闻，有详有略。为什么详写第一阶段？
▪ 课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形．暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。形成鲜明对比。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了"伤"的含义。
▪父利其然，不使学
2020/4/15
9
让我来试背，我能行！
▪ 金溪民……，世……。仲永……，未尝……，忽……。父……，借……，即……，并……。其诗……为意，
传……。自是……，其……。邑人……，稍稍……，或……。父……，日……，
不……。
▪ 余……。明道中，从……，于……，十……。令……，不能……。又……，

伤仲永_图文-课件(PPT-精)PPT文档24页

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
伤仲永_图文-课件（PPT-精）
1、合法而稳定的权力在使用得当时很温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比
谢谢！