浙美版小学美术 1.印象派的画家们教学设计 (1)

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浙美版一年级美术上册教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙美版一年级美术上册教案浙美版一年级美术上册教案第 1 页浙美版一年级美术上册教案篇一：(新版)浙美版小学美术一年级上册教案义务教育课程标准实验教科书浙美版小学美术一年级上册教案美术教案教师备课签(课时教案) 教师备课签(课时教案) 教师备课签(课时教案) 篇二：浙美版一年级上册美术教案全册浙美版一年级上册美术教案全册第一册美术教材分析本册教材共有 19 课，其中造型领域有形世界、色彩魔方、小雨沙沙、我心中的太阳、鸟的天地、大鱼和小鱼、威浙美版一年级美术上册教案第 2 页武的狮子、大家成为好朋友。

重点在于表达，画、做、讲、演相结合。

▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。

2、在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

4、用粘土等可塑性材料，通过不用方法进行动物形象的造型。

用单色、彩色纸材以及废旧画报，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

1 / 6在造型表现领域里，学生处于低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，大量的造型活动均是和游戏融为一体的，学生通过尝试不同的工具，用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现，自由的把所见所闻，所感所想的事物浙美版一年级美术上册教案第3 页表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用我的胸卡、窗花花、花式点心、甜甜的棒棒糖、我做的笔筒、能站立的折纸动物、有趣的脸。

浙美版美术八年级下册 1.印象派的画家们

第1课印象派的画家们一．教学目标1.了解印象派产生的时期，画派的主要画家及作品特点。

2.欣赏印象派画家的作品，进行笔法体验，感悟印象派作品光与色的关系变化。

3.激发学生对大自然、对生活的热情与思考。

二．学情分析八年级是初中学习的关键期，也是转折期，开始出现两极分化。

大部分学生学习积极性还是比较高，能较好地完成学习任务。

比较喜欢美术课的同学上课发言、工具准备、课前准备都做的很好，自然美术理论和技能就掌握的好。

但是也有个别学生学习习惯不是很好，总是丢三落四，工具也不能带全，学习任务就无法完成。

针对这样的情况，我们在教学中尽量激发学生的兴趣，在课前多备课，课后多了解，尽量做到能从学生的兴趣着手进行备课，同时也要多提醒，毕竟学生不带工具，是不能进行美术创作的。

三．重点难点1.了解印象派的主要画家及其绘画风格，体会印象派作品光与色的关系变化。

2.掌握印象派绘画的表现技法，尝试用印象派的理念去进行绘画创作。

四．教学活动活动1【导入】（一）导入新课。

师：首先，请同学们欣赏一段美丽风景，看完以后告诉我，你们看到了什么景色？生:日出。

师：是的，日出。

那么我把画面定格在这张图片上，同学们看到了哪些颜色呢？生: 红色、黄色、深绿色、紫色……师：很好。

接下来，我要用这些颜色把日出的景色记录下来，首先我把目光瞄准了这块地方，我要留出一小块白色来代表太阳，在太阳的周围，图上淡黄色，接着涂上桔黄色、大红色……，就这样老师用手中的画笔记录了日出的瞬间印象。

有一位名叫莫奈大师也曾经画过这样作品，让我们一起来欣赏一下吧！你觉得它好看吗？生:……师：正向同学们的反映一样，在当时，社会上也出现了不同的声音……这幅近似速写的绘画作品叫做《日出印象》，它描绘了法国北部港口一个多雾早晨，画风有别于传统风景画细腻的表现手法。

在1874年公开展出时遭到古典学院派的批评和嘲笑。

一位叫勒罗瓦的艺术评论家写道：“糊墙花纸也比这海景更完整”并用“凭印象作画”来讽刺莫奈的作品及与莫奈作品风格相近的绘画为印象派。

八年级美术下册《印象派的画家们》教案、教学设计

2.印象派代表画家的作品特点、艺术风格及创作技巧。
3.学生的绘画实践能力、艺术鉴赏能力和创新意识的培养。
（二）教学难点
1.印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧。
2.学生对印象派绘画风格的把握，以及在实际创作中的运用。
3.引导学生将所学知识内化为自己的审美观念，形成独特的艺术见解。
（教学设想）
c.德加：擅长描绘舞女形象，注重线条和构图，代表作有《舞蹈课》等。
d.塞尚：被誉为“现代绘画之父”，其作品注重结构和几何图形，代表作有《卡德的玩家》等。
3.讲解印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧，如光影对比、色彩搭配、画面构图等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位印象派画家，收集该画家的生平事迹、作品特点等相关资料。
4.能够运用所学的知识，对印象派画家们的作品进行鉴赏与评价，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等方式，让学生深入了解印象派画家们的生平事迹、创作背景及其作品特点。
2.采用案例分析、模仿实践、创作展示等方法，让学生在实践中掌握印象派的绘画技巧，提高绘画能力。
4.小组讨论，互动交流：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，培养学生合作交流的能力。
5.作品展示，评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价作品，提高学生的审美鉴赏能力。同时，教师对学生的作品进行点评，帮助学生发现不足，提高创作水平。
6.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后收集印象派画家们的其他作品，进行欣赏和分析，提高学生的艺术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅印象派画家莫奈的《睡莲》作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？画家运用了哪些绘画技巧来表现画面？”

浙美版美术八年级下册第1课.印象派的画家们

第1课印象派的画家们一．教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3．激发对自然、对生活的热情与理想。

二．教学重难点重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。

难点：掌握印象派的表现技法。

三．教学活动活动1【活动】课前准备(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。

(教师)多媒体课件、将学生分成“光之队”，“色之队”，“影之队”。

活动2【导入】师生共玩光色游戏，导入新课。

(1)师神秘的说：“见证奇迹的时刻到了！”让学生上来把各种光射到白板上，白板上瞬间出现色彩斑斓的颜色，引出课题半个课题《瞬间灿烂——》(2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，他们在画布上尽情演绎了光色之舞。

引出全课题：《瞬间灿烂——印象派画家们的光色之舞》。

活动3【讲授】引导欣赏，分析深人。

(1)出示莫奈《日出·印象》作品。

A．师：“请你谈谈对这幅画的初步印象是什么？”（生各抒己见）B. 师：要想了解这幅画,得从哪几方面深入?(让学生主动提出问题)C．师根据学生各种问题总结问题：（板书）a.是谁画的？b.题目是什么?c.画面表现的是什么？d.这是什么画法？e.这种画派的画家们有哪些？（2）师一一讲解。

a.首先我要告诉你的是这幅画叫《日出·印象》，那画面表现了什么:一片朦胧的水上风光，云雾中涌出一轮光彩夺目的红日。

拂晓时分，一轮红橙色的太阳渐渐升起了，划破了浓浓的晨雾。

两三艘小船，慢慢地淡入到前景来，静悄悄的，似有意让远处的港都，在紫雾多躺一会儿。

朝阳，渲染了这天光水色，也把莫奈的画布染成了一首蒙眬的诗…直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉，并非准确地描画使那些小船依稀可见。

这一作品的画法与传统的画法相比，是近乎速写式的，甚至显得有些草率，但是，它生动地描绘了融化在晨曦和朝雾中的光和色，准确地描绘了莫奈对日出时转瞬即逝的海港景色的鲜明印象。

(新版)浙美版小学美术二年级上册教案

(新版)浙美版小学美术二年级上册教案第一课时：印象派风景画
教学目标
研究了解印象派的基本特征和表现技法，能够通过自己的感受和体验在画面中表现出静止的风景特色。

教学重点
研究印象派的表现手法和风景画的构图。

教学难点
把握风景画的构图技巧，让画面更有生动感。

教学准备
1. 开启计算机
2. 展示印象派风景画资料
3. 画架、画板、颜料、画笔、水杯、纸巾等。

教学过程
1. 展示印象派的典型代表作品，并让同学们看一看，了解印象派画的基本特征。

2. 老师引导学生思考和观察自然风景，并向学生们介绍印象派风景画画的基本构图。

3. 指导学生举起从书中选择的图片，感受图片中的元素，并将自己的感受逐渐导入自己的画板上。

4. 老师针对学生所画风景画进行点评，指出不足并提出合理化处理建议。

作业布置
请同学们回家画一幅风景画作业，要求画面有特点和特征。

教学反思
通过本节课的学习，让学生们了解印象派画派的基本特征，领略到了课内所讲授的印象派的构图技巧和表现手法，此外，让学生们在行动上感性认识和体验印象派。

让学生们对印象派画派和风景画的构图有了更加深入的认识和理解，为将来在美术学习上奠定了基础。

新浙美版五年级美术下册教案1.画家故居

新浙美版五年级美术下册教案1.画家故居教学目标：1.通过图片形式参观、探访画家故居，了解画家的生平。

2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。

3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

教学过程：一、出示图片，谈话引入。

出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。

出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。

风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。

提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。

②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。

启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。

①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。

②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。

欣赏丰子恺、林风眠的作品。

①了解丰子恺、林风眠的生平。

请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。

教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。

③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。

印象派的画家们教案

印象派的画家们教案教案标题：探索印象派的画家们教案目标：1. 了解印象派的起源、特点和重要画家。

2. 探索印象派画家的创作风格和技巧。

3. 鼓励学生通过观察和实践，培养自己的艺术表达能力。

教学资源：1. 幻灯片或视频展示印象派的画作和画家介绍。

2. 印象派画家的艺术书籍、图片和海报。

3. 艺术材料，如画布、颜料、画笔等。

教学步骤：引入：1. 通过展示幻灯片或视频，向学生介绍印象派的起源和特点。

解释印象派画家追求捕捉光线和瞬间印象的创作理念。

探索印象派画家：2. 向学生介绍几位重要的印象派画家，如克劳德·莫奈、爱德华·马奈、毕沙罗等。

提供他们的简要生平和代表作品的图片。

艺术实践：3. 分发艺术材料，并鼓励学生选择自己喜欢的印象派画家作为参考对象。

4. 引导学生观察选定画家的作品，注意画家运用颜色、光线和笔触等技巧。

5. 鼓励学生尝试用自己的方式模仿选定画家的作品，或者创作自己的印象派风格作品。

分享和讨论：6. 学生展示自己的作品，并分享他们对印象派画家和风格的理解和体验。

7. 引导学生讨论不同印象派画家的创作风格和技巧，以及他们对观众的感受和情绪的传达方式。

总结：8. 总结印象派画家们的创作特点和对艺术的贡献。

9. 鼓励学生继续探索其他艺术流派和画家，培养自己的艺术欣赏和表达能力。

拓展活动：- 组织学生参观当地艺术博物馆或画廊，观赏印象派画家的真迹。

- 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于印象派画家的小研究报告。

评估方式：- 观察学生在艺术实践中的参与程度和创作成果。

- 评估学生在分享和讨论环节中对印象派画家和风格的理解和表达能力。

教案扩展：- 将教案融入跨学科学习，结合历史、文学和科学等学科，深入探索印象派的背景和影响。

- 使用技术工具，如虚拟现实或在线艺术平台，帮助学生更直观地体验印象派画作和创作过程。

通过本教案，学生将能够深入了解印象派画家们的创作风格和技巧，培养自己的艺术表达能力，并对艺术的历史和发展有更全面的认识。

印象派画教案

印象派画教案
目标
本教案旨在介绍印象派绘画风格，并通过绘画活动培养学生的观察力和创造力。

教学内容
1. 印象派绘画的特点和背景介绍
2. 印象派大师的作品欣赏
3. 学生模仿印象派画风进行绘画活动
4. 学生分享作品并进行互评
教学步骤
步骤一：背景介绍
通过图文并茂的介绍，让学生了解印象派绘画的起源、特点和代表性画家。

可以使用PPT、图片或视频的形式，让学生对印象派有一个初步的了解。

步骤二：欣赏大师作品
选取几幅印象派大师的作品，进行集体欣赏。

引导学生观察每幅作品的色彩运用、笔触技法以及主题表达等方面，加深他们对印象派绘画风格的理解和感受。

步骤三：绘画活动
给学生提供绘画用具和素描纸，让他们模仿印象派画风进行绘画活动。

鼓励学生运用明亮的色彩和快速的笔触，捕捉自然风景或人物形象的瞬间变化。

步骤四：作品分享和互评
学生完成绘画后，选择一部分作品进行分享和互评。

引导学生相互欣赏、评论并提出改进建议，促进他们对印象派绘画的深入理解和思考。

教学评价
1. 学生对印象派绘画的理解和表达能力
2. 学生在绘画活动中展示的观察力和创造力
3. 学生在互评过程中展示的批判性思维和合作能力
参考资料
- 印象派艺术简史
- 印象派画作欣赏集
以上是一份关于印象派画教案的简要内容，敬请参考。

2024最新-浙美版小学美术教案浙美版小学美术课教案设计(优秀10篇)

浙美版小学美术教案浙美版小学美术课教案设计(优秀10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！下面是细致的小编沉默帮家人们整理的10篇浙美版小学美术课教案设计。

浙美版小学美术课教案设计篇一了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。

在设计与描绘过程中，培养学生热爱邮票，培养学生审美能力和艺术创造能力。

教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。

教学难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。

1、欣赏（传阅）各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。

2、介绍邮票的由来（驿站传递）。

（1）概括现代邮票的模式：邮政、面值图案、齿边（讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等）。

（2）用投影、电脑演示、欣赏等手法，提高教学效果。

3、提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。

4、巡视、启发，指导定稿。

5、提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。

6、作品赏析、评讲。

浙美版小学美术课教案设计篇二美术教案教学目标：1.了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。

培养学生热爱劳动。

3.感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

(人美版小学美术教案)教学准备：l.多方面搜索与食品相关的图文资料。

每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

2.查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的准备：1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

2各种用以制作“食物”的材料和工具。

3.制作好的“食物”。

4.食物欣赏图片。

教学过程1、欣赏观察，激发兴趣。

(1)提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

小学印象派美术教案模板

教学年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解印象派美术的基本特点，学习运用光影变化进行绘画创作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、模仿，培养学生对光影的感知能力和绘画技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对自然美和艺术美的欣赏能力。

教学重点：1. 印象派美术的基本特点。

2. 光影变化在绘画中的运用。

教学难点：1. 光影变化的捕捉与表现。

2. 印象派风格的创作技巧。

教学准备：1. 教学课件：印象派美术作品展示、光影变化示意图等。

2. 绘画工具：水彩画纸、水彩笔、画夹等。

3. 学生准备：收集印象派美术作品图片、思考光影变化在生活中的体现。

教学过程：一、导入1. 展示印象派美术作品，引导学生观察作品的特点，如色彩鲜明、光影变化等。

2. 提问：你们知道这些作品属于哪个流派吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 介绍印象派美术的基本特点，如：注重光影变化、色彩鲜明、追求自然真实等。

2. 分析光影变化在绘画中的运用，如：光与影的对比、色彩的变化等。

3. 展示光影变化示意图，引导学生观察并分析光影变化的特点。

三、实践环节1. 分组讨论：结合收集到的印象派美术作品，分析光影变化在其中的体现。

2. 学生尝试运用光影变化进行绘画创作，教师巡视指导。

3. 学生展示作品，分享创作心得。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调印象派美术的特点和光影变化的运用。

2. 引导学生思考：光影变化在生活中的体现有哪些？五、课后作业1. 收集更多印象派美术作品，了解其特点。

2. 尝试运用光影变化进行绘画创作，创作一幅具有印象派风格的画作。

教学评价：1. 学生对印象派美术的基本特点掌握程度。

2. 学生在绘画创作中运用光影变化的能力。

3. 学生对光影变化在生活中的体现的认识程度。

印象派的画家们的教案

印象派的画家们的教案教案：印象派的画家们一、教学目标1.知识与理解：了解印象派的起源和特点，了解主要的印象派画家及其代表作品。

2.能力培养：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生的观察、分析和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对印象派的兴趣和热爱，培养学生对艺术的独立思考和审美能力。

二、教学重难点1.教学重点：介绍印象派画家们的背景和代表作品。

2.教学难点：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生对艺术作品的理解和表达能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示和介绍几幅印象派画家的作品，引发学生对印象派的兴趣。

2.学习（30分钟）(1)介绍印象派的起源和特点。

让学生了解印象派的画风，讲解印象派的前后背景，以及对传统的突破。

(2)分组活动。

将学生分成若干个小组，每个小组选择一个印象派画家进行深入研究。

每个小组要查找并分享该画家的背景、代表作品和画风特点。

(3)小组展示。

每个小组派代表进行简短的介绍，并展示该画家的代表作品。

全班学生进行观赏和讨论。

3.总结（10分钟）学生自主绘制一幅印象派风格的作品，加深对印象派的理解和表达能力。

四、教学资源1.PPT或幻灯片，展示印象派画家的作品和相关信息。

2.印象派画家的画作图片，以供学生观赏。

3.艺术绘画工具和材料。

五、教学评价以小组展示和学生自主绘画作品为基础，综合评价学生对印象派的理解和表达能力。

六、拓展延伸可以邀请相关领域的专业人士或艺术家进行讲座或示范，加深学生对印象派的理解和艺术素养的培养。

七、教学反思在教学过程中需要适当使用多媒体技术，让学生能够更直观地了解和感受印象派的作品，激发他们的兴趣和想象力。

同时，要引导学生主动参与课堂讨论和展示，培养他们的观察、分析和表达能力。

在评价方面，要注重学生对艺术作品的评价和理解，而不仅仅是技巧的掌握。

初中美术印象派的画家们教案

初中美术印象派的画家们教案一、教学目标1.了解印象派的发展历程和主要画家。

2.理解印象派画家创作方法和风格。

3.学习印象派画家的画技和特色。

二、教学重点1.印象派的发展历程和主要画家。

2.印象派画家的创作方法和风格。

三、教学难点1.帮助学生理解印象派画家的画技和特色。

2.激发学生创作的兴趣和能力。

四、教学方法1.课堂讲解。

2.学生自主学习。

3.小组合作。

五、教学步骤第一步：导入1.将多幅印象派画家的作品展示在新屏幕上，让学生自由欣赏。

2.提问：“这些画作有什么不同？”让学生主动回答。

3.让学生分组，讨论和总结印象派画家的共同点。

第二步：讲解1.讲解印象派的发展历程和主要画家。

2.列举一些知名作家作品，如莫奈、雷诺阿、德加等。

3.介绍印象派画家的创作方法和风格，如“钩”法、“点”法、以色彩来表现光影等。

第三步：实践1.将学生分成小组。

在老师的指导下，让学生尝试使用印象派技巧来作画。

2.鼓励学生用自己的方式表达、创作。

第四步：展示1.让每个小组展示他们的作品，每个小组都发表一篇小组总结报告。

2.老师对学生作品进行点评和指导，具体讲解每幅作品的特点和创新。

第五步：总结1.让学生回答问题：“你们从这堂课中学到了什么？”2.总结印象派画家的主要特点和创新。

六、教学后记通过这堂课，学生们不仅了解了印象派的发展历程、主要画家和画的特点，还掌握了印象派的画法和技巧。

这不仅有利于学生发展艺术创造力和批判思维，还对他们的文化素养和审美水平提升起到了积极的作用。

《印象派绘画》教案

《印象派绘画》教案一、教学目标1. 让学生了解印象派绘画的起源、发展及其艺术特点。

2. 让学生掌握印象派绘画的主要代表人物及其作品。

3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

二、教学重点1. 印象派绘画的起源和发展。

2. 印象派绘画的主要艺术特点。

3. 印象派绘画的代表人物及其作品。

三、教学难点1. 印象派绘画的艺术特点的深入理解。

2. 印象派绘画代表人物作品的鉴赏。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括印象派绘画的起源、发展、艺术特点、代表人物及其作品等内容。

2. 准备相关的印象派绘画作品图片或视频。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示印象派绘画的代表作品，引导学生关注印象派绘画的独特风格。

2. 新课导入：教师介绍印象派绘画的起源和发展，让学生了解印象派绘画的历史背景。

3. 教学内容：教师详细讲解印象派绘画的艺术特点，如光影处理、色彩运用、画面构图等。

4. 代表人物介绍：教师介绍印象派绘画的代表人物，如莫奈、雷诺阿、德加等，并展示他们的代表作品。

5. 作品鉴赏：教师引导学生欣赏印象派绘画的代表作品，分析作品的艺术特点和创作风格。

6. 课堂练习：教师布置相关的绘画练习，让学生尝试运用印象派绘画的艺术特点进行创作。

8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生欣赏更多的印象派绘画作品，并写一篇欣赏心得。

六、教学延伸1. 教师引导学生了解印象派绘画与其他绘画流派的关系，如印象派与浪漫主义、现实主义的区别。

2. 教师介绍印象派绘画在艺术史上的地位和影响。

七、课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对印象派绘画的理解和感受。

2. 学生代表进行发言，分享自己的欣赏心得和绘画创作经验。

八、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生的艺术创作和欣赏能力。

2. 学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。

九、教学拓展1. 教师推荐学生参观印象派绘画展览或博物馆，加深对印象派绘画的理解和欣赏。

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计目标1：初步了解印象派的艺术特点和基本技法。

目标2：通过欣赏、比较、分析了解印象派的艺术特点，通过判断选择练习加深对印象派作品的鉴赏力，再通过临摹练习进一步了解印象派的表现技法，从而达到提高学生对印象派作品欣赏能力目标3：通过欣赏、判断、临摹印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。

2学情分析学情分析：经课前了解，学生对印象派的画家和作品很陌生，知之甚少，一个班大概只有3-4人听说过印象派。

绝大部分学生对印象派一无所知。

虽然学生在以前接触过一些色彩知识，也欣赏过一些绘画作品，对于印象派作品的感受和描述有一定的帮助，但是对印象派作品分析和理解还是有一定难度。

针对学生的现有基础，要求课堂教学起点要低。

由浅入深，循序渐进，通过看作品描述、看视频思考、作比较、问答、临摹体验、概括总结等环节来帮助学生掌握印象派的画家和印象派作品特色。

3重点难点重点：了解印象派的艺术特点难点：初步掌握印象派的表现技法。

教学活动活动1【导入】导入有谁听说过“印象派”？“印象派”有什么样的特征？“印象派”对后世又有什么样影响？根据学生思考回答这堂课我们就带着这样的疑问一起去拜访一下印象派的画家们，来解开我们心中的疑惑。

引出课题《印象派的画家们》活动2【讲授】欣赏评述课件展示《印象派的画家们》。

想要了解印象派，我们就必须先来了解一幅与印象派关系密切的重要作品课件展示：莫奈的《日出印象》请学生谈对这幅画的第一印象，并说出理由。

《日出印象》与“印象派”有着什么样的联系呢？通过猜测、看书了解“印象派”的由来。

1、欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（1）看视频（自然界一天的光线变化）提问：光照对景物的色彩有没有影响？什么样的影响？设计意图：通过看视频短片《一天的光色变化》直观了解光对色的影响，使学生更好地了解印象派对画面色彩的处理依据。

（2）课件展示组画，介绍组画创作背景比较欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（课件展示）提问：这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？提问：请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？提问：画家反复地画同一个地方，是为了表现教堂本身呢还是为了表现教堂上丰富的色彩变化？提问：这四幅作品的色彩给你的总体印象是什么？能不能从笔触、边线、色彩方面来讲一讲。

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计（1）

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计（1）1.印象派的画家们教学设计1教学目标初步了解印象画派产生的时期,画派的主要画家及作品特点。

通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动,感悟印象派作品光与色的关系,尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

激发对自然、对生活的热情与理想。

2学情分析该年段的学生自我学习、认知能力强,但是要求学生自主学习一个画派,难度较大。

西方画派对于中学生而言,是有一定距离感的,因为他们太高大上了。

所以本课通过一些环节的设计,让印象画派更加简单、趣味的被学生所了解、接受。

3重点难点教学重点：了解印象派的绘画风格,体会印象派的作品对光与色的感受。

教学难点：掌握印象派的表现技法。

4教学过程活动1【导入】视频导入,引出课题视频导入,引出课题师:播放一段光色变化的视频师:提出以下问题1、观看了这段视频,说说你的感受?大自然中光有哪些特点?光和色彩又有什么关系?师:“为了追求大自然中惟妙惟肖的光色变化,在19世纪60年代的法国,出现了一批画家,他们热爱自然的光色,他们就是印象画派。

”引出本课课题《印象派的画家们》活动2【讲授】讲授、欣赏二、引导欣赏,分析深入(1)问:根据你的感觉,猜猜哪幅作品出自印象派画家?师:简单介绍作品《日出·印象》,“此画出自印象画派最重要的画家莫奈之手。

因为这幅作品诞生了一个画派,为什么这幅作品参加竞赛会被落选?印象画派和其他画派又有何不同?”(2)师:出示马奈《草地上的午餐》、安格尔《莫瓦特歇夫人》,请同学们小组讨论。

从表现的对象、绘画的场景、绘画技巧等方面分析以下两件作品?(3)师:“马奈被推为印象派之父,但影响最深的却是莫奈。

我们先来看看两位大师的作品。

”师:对比两件作品。

说说莫奈的作品,追求哪些印象画派的艺术主张,画面中哪里有所体现? 三、欣赏作品、感受印象师:出示莫奈《日出·印象》简单介绍画家克劳德·莫奈,19世纪60年代法国印象派最典型的画家。

《印象派的画家们》教学设计新部编版

实物展台，看图软件
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 □书面练习制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：
1.让同学对莫奈的《草垛》作品进行分析。
评价标准：
是否符合标志的设计的基本要求，做好能使用恰当的软件来制作标志。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
《印象派的画家们》教学设计
课题摘要
学科
美术
学段
初中
年级
八年级
单元
教材版本
浙江美术出版社
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
本节课是欣赏评述课。教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍，分析，了解印象派的产生时间，背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式。
2.学情分析
学生对绘画的风格这类知识有些困难，体会上可能有些难。
3.教学目标（含重难点）
通过本课教学，向学生介绍标志的基本知识，设计思路和方法，使学生了解各个艺术家的作品风格特色，树立正确的审美观。
教学重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
教学难点：掌握印象派的表现技法。
二、教学环境选择
简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明

1.印象派的画家们-浙人美版八年级美术下册教案

印象派的画家们——浙人美版八年级美术下册教案一、授课目标1.能够了解印象派的兴起背景和主要特点。

2.能够认识印象派的代表画家及其代表作品。

3.能够运用印象派的画法，表现自然景色。

二、教学重难点1. 教学重点1.了解印象派的兴起背景和主要特点。

2.认识印象派的代表画家及其代表作品。

2. 教学难点1.理解印象派运用的特殊光线和色彩，及如何表现自然景色。

2.运用印象派的画法，创作一幅自然风景画。

三、教学过程安排1. 导入1.1. 画家们的印象让学生展示自己最喜欢的画家，并分享他们的创作风格和代表作品。

1.2. 自然风景的印象展示印象派画家的代表作品，并引导学生感受他们所表现的自然风景的印象，如色彩、光线、气氛等。

2. 讲授2.1. 印象派的起源与特点1.印象派的兴起背景。

2.印象派的主要特点，如运用光影、色彩、笔触等表现自然和光的变化。

2.2. 代表画家及其代表作品1.莫奈：《睡莲》、《印日出》等。

2.雷诺阿：《麦田的農夫》、《葡萄园中的女人》等。

3.德加：《舞蹈课》、《天使乐队》等。

3. 实践3.1. 创作自然风景画1.学生们自选一个自然风景对象，如树、水和山等，并观察其光影、色彩等变化，理解其印象。

2.在这些印象的基础上运用印象派的画法，绘制一幅自然风景画。

4. 评价评价学生们的作品，并分享和讨论作品的不同之处和印象。

5. 延伸引导学生们在生活中找到印象，并记录下来，以备后续创作参考。

四、教学资源1. 资源1：印象派画家的代表作品图片在课堂讲授中使用，以便学生理解印象派画法和印象的表现。

2. 资源2：绘画工具和材料让学生们绘制自然风景画，需要准备铅笔、彩铅、画笔、调色板、绘画纸等绘画工具和材料。

五、教学评估方法对学生们的实践创作进行评估，包括用色、构图、线条、笔触等因素，以及是否展现出了印象派的表现特点。

评估方法包括口头评价和打分评价。

六、教学反思本节课通过讲解印象派的起源和特点以及代表画家及其代表作品，引导学生们理解印象派画法和印象的表现，并通过实践创作自然风景画，进一步体现印象派的表现特点。