一、 创设情境默写
情境式默写题命题规律及答题策略
情境式默写题命题规律及答题策略情境式默写题是一种常见的语文考试题型，旨在考查学生对经典诗文的掌握程度。
这类题目通常会提供一种情境，要求学生根据情境填写出相应的诗文句子。
情境式默写题的命题规律有以下几点：1. 选文范围：通常选取经典古诗文，以唐诗宋词为主，涉及少量先秦两汉及明清时期的文学作品。
2. 情境创设：题目会创设一个具体的情境，要求学生根据情境联想相应的诗文句子。
情境创设通常与诗文的主题、情感、意境等密切相关。
3. 考点设置：题目会根据诗文的主题、意象、表现手法等设置考点，考查学生对诗文的深入理解。
4. 题型变化：为了增加题目的难度和趣味性，还会在题型上不断创新，如添加续写、仿写、改写等题型。
答题策略如下：1. 平时积累：对于情境式默写题，最重要的是平时的积累。
学生应广泛阅读古诗文，注重记忆和背诵，尤其对于经典名篇，要做到熟读成诵。
2. 理解情境：在答题之前，要认真审题，理解题目所给的情境，明确情境所表达的情感、意境或主题。
根据情境进行联想，与记忆中的诗文句子进行匹配。
3. 准确填写：填写答案时要准确无误，注意不要错别字、漏字、添字。
同时要注意符合诗文的原意和语境。
4. 举一反三：对于一些常见主题或意象的诗文句子，可以总结归纳，形成自己的知识体系。
同时，学会举一反三，触类旁通，根据已知的诗文句子推断未知的句子。
5. 注意格式：在回答仿写、续写等题型时，要注意句子的格式和结构，保持与原句一致。
同时注意语言的流畅性和表达的准确性。
6. 多做练习：平时可以多做一些情境式默写题的练习题，通过练习提高自己的应试能力和自信心。
总之，对于情境式默写题，学生需要注重平时的积累和练习，掌握正确的答题策略，不断提高自己的古诗文素养和应试能力。
21古诗词三首《枫桥夜泊》一等奖创新教学设计
21古诗词三首《枫桥夜泊》一等奖创新教学设计部编版语文五上21课《枫桥夜泊》教学设计一、教学要求：1、知识点：（1）理解诗句，想象诗中描写的景色；（2）背诵古诗，默写古诗。
2、能力点：培养朗读能力、品诗析句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。
3、德育渗透点：感受诗的自然美和语言艺术美。
二、教学重点：体会诗人孤寂忧愁之情三、教学难点：诗人为何而忧愁四、教学过程：一、创设情境图片【老师先请同学们看图，图中描绘了什么？嗯，后排那个男生举手最快，你来说】一个寂静的夜晚+江边的小船+一位诗人这位同学观察得很仔细，谢谢~这就是我们今天要学习的古诗《枫桥夜泊》，作者张继，唐代著名诗人，他最著名的诗就是我们今天学习的这首。
二、初步阅读（1）现在老师先请大家听一段音频，感受古诗的节奏。
【板书】（2）读古诗要学会读懂题目，解题：枫桥夜泊【枫桥——江苏省苏州枫桥镇；泊多音字——停泊；水泊、湖泊】（3）读诗——除了要读出准字音、节奏，味道、感觉、情绪；现在给大家一分钟的时间读自己一遍，并思考在这过程什么感觉？哪位同学愿意起来朗读？——老师鼓励表扬：谢谢你给大家开了个好头！还有谁？不错你来！——你读得太棒了！请大家鼓掌！好，大家齐读一遍。
请问同学们从这首诗中读出了什么感觉？用一个词来形容【寂寞、惆怅、安静（环境）、忧愁、凄凉……】三、细细品读（1）读古诗除了要抓住题目，还要学会找“诗眼"，请大家在课本中圈出来：愁/愁眠（2）诗人睡不着/失眠，看到了什么、听到了什么，看到景象用“直线——“；听到得声音用”波浪线~~“并在小组之间讨论所见：月落、江枫、渔火、【争议：霜、客船】【所感：霜满天】所闻：乌啼、钟声（3）以动衬静：月落，半夜三更的时候为什么写乌啼、钟声呢？（联系上一首古诗：）【情景交融】【一切景语言皆情语】于是诞生了这首经典的古诗。
我们大家一起再读一遍。
Q1：霜满天&霜满地【窗前明月光，疑是地上霜】首先出现霜——说明天气寒冷；但作者不说“霜满地“而说"霜满天“是为什么呢？因为他感觉特别的冷，寒气从四面八方袭来，他的心里也是像寒霜一样非常冷。
古诗默写教案
古诗默写教案教学目标：1. 培养学生对古诗文的兴趣和理解能力；2. 提高学生的默写能力；3. 培养学生的艺术表达能力和感受力。
教学内容：古诗默写教学教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，向学生介绍古诗默写的重要性；2. 引导学生回忆并朗读一首熟悉的古诗。
二、讲解（15分钟）1. 讲解古诗默写的基本要求和步骤；2. 引导学生观察并分析一首古诗的结构、意境等。
三、示范（10分钟）1. 准备一首简短但具有足够内涵的古诗；2. 以默写的形式向学生展示，并要求学生默写下来。
四、练习（20分钟）1. 发放默写练习纸，学生根据示范进行默写；2. 监督学生完成默写，督促规范书写。
五、检查（10分钟）1. 学生相互交换默写作业，进行互评；2. 教师逐个点评学生的默写作业，指出优点和不足之处。
六、讲评（15分钟）1. 教师针对学生常见的错误进行讲解和纠正；2. 引导学生分析掌握古诗默写的关键点。
七、拓展（10分钟）1. 提供更多的古诗默写练习题，让学生进行自主拓展；2. 引导学生思考诗歌的美和表达手法。
八、总结（5分钟）1. 小结本节课的学习内容和重点；2. 激发学生对古诗文的学习兴趣和进一步挖掘的欲望。
教学反思：通过本节课的古诗默写教学，学生在参与课堂互动、观察分析、默写练习等环节中，得到了全面的提升。
学生在默写练习中积累了更多的词汇和句型结构，对古诗文有了更深入的了解和体验。
此外，通过教师的点评和讲评，学生的自主学习和表达能力也得到了培养。
综上所述，本节课的古诗默写教学在学生的学习效果和兴趣培养方面都取得了良好的效果。
以上就是本节课"古诗默写教案"的内容，通过本节课的实施，学生可以掌握古诗默写的基本技巧，提高自身的阅读理解能力和文字表达能力。
同时，在欣赏古诗的过程中，也能提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
希望本节课的设计和实施能够对学生有所帮助，在他们的学习道路上起到积极的推动作用。
小池教案设计(精编3篇)
小池教案设计(精编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小池教案设计(精编3篇）小池教案设计（1）教学目标：1.学会本课3个生字。
语文古诗文默写的有效策略
语文古诗文默写的有效策略语文学习中，古诗文默写是一项重要的内容，它不仅考察学生对古诗文的记忆和理解，还能反映出学生的语言文字运用能力。
然而，对于很多学生来说，古诗文默写却是一个难题，常常出现错字、漏字、添字等情况。
那么，如何提高古诗文默写的准确性和效率呢？以下是一些有效的策略。
一、理解诗文含义理解是记忆的基础，只有真正理解了古诗文的含义，才能更好地记忆和默写。
在学习古诗文时，不能只是死记硬背，而要逐字逐句地理解诗文的意思，把握作者的思想感情和写作意图。
比如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗，如果只是机械地记住这几个字，很容易写错“忽”“梨”等字。
但如果理解了这句诗是用春天梨花盛开的景象来比喻冬天的雪景，表现出诗人的惊喜之情，就能更准确地记住诗句。
教师在教学过程中，可以通过讲解诗文的背景知识、分析诗句的结构和修辞手法等方式，帮助学生理解诗文的内涵。
同时，学生自己也要积极思考，多问几个为什么，比如诗人为什么要这样写，这句诗表达了什么样的情感等。
只有理解透彻了，才能记得牢、写得对。
二、多读多背“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”多读多背是提高古诗文默写能力的基本方法。
通过反复朗读和背诵，可以增强语感，加深对诗文的印象。
在朗读和背诵时，要注意读音准确、停顿恰当、语调抑扬顿挫，这样不仅能帮助记忆，还能更好地体会诗文的韵味和意境。
可以制定一个背诵计划，每天安排一定的时间背诵古诗文。
可以利用早晨、课间、晚上等零碎时间，反复朗读和背诵。
同时，还可以采用多种背诵方式，如个人背诵、小组背诵、互相提问等，以增加背诵的趣味性和效率。
此外，还可以将古诗文录制下来，在闲暇时间听一听，加强记忆。
三、书写练习好记性不如烂笔头，在背诵的基础上，要加强书写练习。
可以将古诗文默写在本子上，对照原文检查自己是否写对了。
对于容易写错的字，要多写几遍，加深印象。
在书写时，要注意规范书写，字迹清晰、工整，避免出现错别字和潦草的字迹。
初中新型情景默写
初中新型情景默写全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中新型情景默写是指在生活中常见的一些情境中进行默写练习，以提高学生的语言表达能力、记忆力和注意力。
这种练习不仅可以帮助学生熟悉常用的词汇和语法结构，还可以帮助他们培养适应各种情境的能力。
在进行初中新型情景默写时，教师可以设计一些与学生实际生活经验相关的情景，让学生在这些情景中完成词汇或语法结构的默写。
在课堂上学习完表示时间的词汇后，教师可以给学生一个时间表，让他们根据时间表中的信息完成一篇短文的默写。
这样，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以练习在实际情境中灵活运用这些知识。
第二篇示例：初中新型情景默写是指在教育教学中采用一种新方法，即以情景化的方式来进行默写练习。
情景化的教学方法不仅可以帮助学生更快速、更有效地记忆和理解知识，还能激发他们的学习兴趣，提高学习的效果。
在初中阶段，采用情景化的方式进行情景默写，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的逻辑思维能力和创造力。
下面结合一些例子，来看一下初中新型情景默写的具体操作方法。
教师可以准备一些生动有趣的情景故事，然后让学生根据故事情景进行默写练习。
教师可以编写一则有趣的故事，让学生根据故事中的情景来进行词语搭配的默写。
故事中描述了一个小男孩在海边散步，突然发现了一只捡到了一只漂亮的贝壳，这时候飞来一个小鸟，把贝壳叼走了。
学生在听完故事后，可以根据故事内容进行默写练习，比如写出“海边”、“贝壳”、“小鸟”等词语，从而加深对这些词汇的记忆。
教师还可以通过图片情景来进行情景默写练习。
教师可以准备一些与课程内容相关的图片，让学生根据图片内容进行词语搭配的默写。
在教学英语时，教师可以准备一些关于动物的图片，让学生根据图片内容写出对应的单词，如“dog”、“cat”、“bird”等。
通过看图片并进行默写练习，学生能更好地记忆和掌握相关词汇，提高他们的语言表达能力。
教师还可以结合实际生活中的情景来进行情景默写练习，从而激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文《舟夜书所见》教学教案
小学三年级语文《舟夜书所见》教学教案《舟夜书所见》作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《舟夜书所见》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《舟夜书所见》教学教案一教学目标：1、会认生字“萤”、“微”、“簇”。
2、正确流利地读古诗，读出情感，熟读成诵。
3、结合画面和注释，了解古诗大意，能用自己的话描绘透过诗句看到的美丽夜景。
4、象诗人一样发现生活中细小的美，能大方地说一说。
教学重难点：在朗读诗句中进入情境，读出情感，说出体悟。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，解读诗题1、师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。
他饱览过无数奇观异景。
一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。
他不禁诗兴大发，提笔写下：板书课题：舟夜书所见2、师：昕了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?师：是什么时候的景色呢?师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。
来，一起读读诗题!3、齐读课题。
师：诗人看到的怎样的夜景呢?让我为大家吟一吟(音乐)二、读准读顺，读出韵律师：好多同学都已跃跃欲试，请打开书60页，轻声读读诗，注意把生字读准。
(生自读)师：读给同桌听听，字没读准帮她纠正过来。
( 同位互读)师：谁愿意第一个试试读给我们听听。
(指一生读诗)师：强调“萤”是后鼻音，“簇”是平舌音，“微”字读得轻而准!大家一起来读读。
师：谁再来读一读古诗，不但一丝不苟地读，而且有板有眼地读。
师：谁来点评他的朗读!你的朗读让大家听出了这首诗的节奏和韵律。
来!我们一起读!怎么读呢?每句诗的前两个字你们读，后三个字我来读。
师：我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。
生：(齐读诗歌)师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出画面、读出来情绪来。
三、营造氛围，体验静之美师：在这个宁静的夜晚，迷人的夜色中，诗人正被这河上美景深深吸引，同学们现在再读读诗，边读边想象河上的美景，你一定能看到一番特别的景致。
高考情景式默写教学设计
高考情景式默写教学设计引言：高考是每个学生追求的目标，而默写作为常见的考试环节之一，对学生的语言表达能力和记忆能力有着重要的影响。
情景式默写是一种结合实际场景的默写方式，能够提高学生的综合素质和应对能力。
本文将以高考情景式默写教学设计为主线，分为目标设定、教学内容、教学过程和教学评价四个部分进行详细阐述。
目标设定：1. 培养学生的语言表达能力和记忆能力，提高默写水平；2. 提高学生的思维敏捷性和应对能力，培养解题思维；3. 培养学生的合作精神和团队意识，培养学生的合作能力；4. 培养学生在情景中的沟通能力和表达能力。
教学内容：1. 选择合适的默写材料：根据高考英语试卷中的常见类型和重点内容，选取相关材料进行默写训练，包括句型转换、词汇填空、语法填空等类型。
2. 确定默写情景：将默写内容设置在真实的情境中，如购物、旅行、求职等，让学生在情景中进行默写练习，提高学生的语境学习能力。
3. 组织默写活动：在学生分组的情况下，安排默写比赛，在限定时间内完成默写任务，鼓励学生在团队中合作完成，通过比赛形式增加学生的参与度和竞争意识。
教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾前期所学的知识，以复习为主线，温故知新，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 课前准备：教师提前准备好默写材料和相关的情景道具，确保默写活动的顺利进行。
3. 分组默写：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成，在教师的指导下，根据情景要求默写。
4. 教师辅导：教师在学生默写的过程中给予适当的引导和指导，帮助学生理解题目要求和解题思路。
5. 默写比赛：每个小组完成默写后，教师进行评价和点评，评选出最佳小组，并给予相应的奖励和鼓励。
6. 小结讨论：教师带领学生进行总结和讨论，总结默写的难点和易错点，培养学生的自我反思和总结能力。
教学评价：1. 考察默写的准确性：通过对学生默写的准确性进行评价，检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 考察默写的速度：通过限定默写时间，对学生默写的速度进行评价，鼓励学生提高默写的效率。
情景默写活动方案策划书3篇
情景默写活动方案策划书3篇篇一《情景默写活动方案策划书》一、活动主题“默写经典，传承文化”二、活动目的本次情景默写活动旨在提高同学们的文化素养，增强对传统文化的理解与记忆，弘扬中华优秀传统文化。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体同学六、活动安排1. 默写内容：选取经典诗词、文言文段落等作为默写材料。
2. 活动形式：参与者在规定时间内完成默写。
工作人员根据默写的准确性和完整性进行评分。
评选出一、二、三等奖及优秀奖若干，并颁发证书和奖品。
3. 情景设置：活动现场设置古代文化场景，如桌椅、屏风、书籍等，营造出浓厚的文化氛围。
可以安排志愿者扮演古代文人，增加活动的趣味性和文化底蕴。
七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 班级群内发布活动通知，鼓励同学们积极参与。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]九、注意事项1. 活动现场要保持安静，确保参与者能够专心默写。
2. 工作人员要认真负责，确保评分的公正公平。
3. 提醒参与者注意保护自己的作品，避免损坏或丢失。
十、活动效果评估1. 通过参与者的反馈意见，了解活动的优缺点，为今后的活动改进提供参考。
2. 观察同学们在活动后的学习热情和文化素养提升情况，评估活动的实际效果。
篇二《情景默写活动方案策划书》一、活动主题“默写经典，传承文化”二、活动目的本次情景默写活动旨在通过默写经典文学作品，提高同学们对传统文化的理解和欣赏能力，增强同学们的文化素养和审美情趣，同时也为同学们提供一个展示自我才华的平台。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]四、参与人员全体同学五、活动内容及形式1. 活动分为初赛和决赛两个阶段。
2. 初赛阶段：全体同学参加，根据提供的文学作品片段进行默写。
根据默写的准确性和完整性，评选出若干名优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段：进入决赛的同学进行现场默写，题目将更加具有挑战性和综合性。
王安石的《登飞来峰》教案
王安石的《登飞来峰》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!王安石的《登飞来峰》教案王安石的《登飞来峰》教案(5篇)作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
名句默写：部编版高中语文选择性必修下册情景教学
名句默写：部编版高中语文选择性必修下册情景教学一、教学目标- 通过情景教学的方式，帮助学生掌握《部编版高中语文选择性必修下册》中的名句默写内容。
- 提高学生对名句的理解能力和记忆能力。
- 培养学生对经典名句的欣赏和思考能力。
二、教学内容《部编版高中语文选择性必修下册》中的名句默写。
三、教学步骤1. 创设情景：通过图片、视频等多媒体展示，引入名句默写的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师向学生展示一句名句，然后默写在黑板上。
同时，分析名句的结构、意义和背后的文化内涵。
3. 学生默写：让学生在一定时间内默写教师展示的名句，并且要求学生尽量准确地表达出名句的结构和意义。
4. 对比检查：学生完成默写后，教师将学生的作业进行对比检查，纠正错误并给予指导。
5. 学生展示：请几名学生上台展示他们的默写作业，并对其进行评价和指导，激发学生的自信心和学习积极性。
6. 提问讨论：教师提出一些与名句相关的问题，引导学生进行讨论和思考，提高他们对名句的理解和思考能力。
7. 拓展延伸：引导学生在日常生活中积极运用名句，例如在写作、演讲等方面，培养学生的表达能力和思维能力。
8. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并要求学生将本节课学到的名句默写内容进行复习和总结。
四、教学评价- 学生默写作业的准确性和完整性。
- 学生在讨论和思考中的表现和参与程度。
- 学生在拓展延伸中的应用情况和创新能力。
五、教学资源- 《部编版高中语文选择性必修下册》教材- 多媒体设备：投影仪、电视等- 黑板、粉笔或白板、马克笔- 名句默写的图片、视频等多媒体素材以上是《名句默写：部编版高中语文选择性必修下册情景教学》的教学文档。
通过情景教学的方式，旨在提高学生对名句的理解和记忆能力，培养学生的欣赏和思考能力。
六年级语文课程复习中的诗词默写方法
六年级语文课程复习中的诗词默写方法诗词默写作为中文学科的重要内容之一，对于学生的语言表达能力和文化素养的培养具有重要意义。
在六年级语文课程复习中，如何有效地进行诗词默写，提高学生的诗词记忆能力和理解能力成为了一个关键的问题。
本文将探讨六年级语文课程复习中的诗词默写方法。
一、理解诗词的意境诗词是中国文化的瑰宝，每一首诗词都有其独特的意境和情感表达。
在进行诗词默写之前，学生应先通过老师的讲解或自己的阅读，理解诗词的背景故事和意境。
可以通过分析诗词中的形象描写、情感表达和意象联想等来理解诗词的含义，从而更好地记忆和默写诗词。
二、逐字逐句重复默写诗词的记忆首先要从熟悉诗词的形式和内容开始。
在默写前，学生可以进行逐字逐句的重复默写，帮助记忆诗词的文字和句子结构。
通过反复地默写，学生能够加深对诗词的记忆，同时也能够加深对诗词意义的理解。
这种重复默写的方法可以培养学生的注意力和记忆力，提高诗词的默写准确率。
三、诗词背诵与朗读默写不仅仅是记忆诗词的文字，更重要的是理解诗词的意义和情感。
在默写之前，学生应先进行诗词的背诵和朗读。
通过反复背诵和朗读，可以帮助学生更好地理解诗词的意境和情感表达，从而更好地进行默写。
背诵并朗读可以加深学生对诗词的理解和记忆，同时提高对诗词的表达能力。
四、题目擦拭法在诗词默写中，题目擦拭法是一种常用的方法。
首先，将诗词的题目写在纸上，学生可以先观察题目，理解题目中的意义。
然后，用手指或橡皮擦拭题目，尽可能多地默写出诗词的内容。
通过反复的擦拭和默写，可以帮助学生逐渐熟悉诗词的文字和结构，提高默写的准确度。
五、创设情境练习为了提高学生的诗词默写技巧和趣味性，可以在课堂中创设情境练习。
例如，通过角色扮演，学生可以根据诗词的情节和人物来展开默写练习。
这样的情境练习可以帮助学生更好地理解诗词的情感和意义，并加深对诗词的记忆。
六、多样化的练习方式除了上述的方法，还可以结合其他多样化的练习方式，如诗词填空、划线填空、错字辨析等，来进行诗词默写的复习。
《小池》教学设计优秀4篇
《小池》教学设计优秀4篇《小池》优秀教案篇一活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中热爱大自然的情感基调。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：教学挂图两幅。
活动过程：一、引出课题，激发兴趣。
1、小朋友，今天老师把我家门前的小池塘带来了，你们想看看吗？2、出示图片，请幼儿观看。
二、理解诗歌，感受诗歌的美。
1、老师这有一首好听的诗歌，说得就是我家门前的小池塘。
我们来听听吧！2、教师边朗诵诗歌边逐个出示有关角色，请幼儿欣赏。
3、在诗歌中你听到了些什么？（我家门前小池塘里有些什么？）4、诗歌中说的是“我家门前小池塘”什么时候的事？（白天和晚上）白天和晚上说的事情一样吗？5、白天是什么样的？（重点帮助幼儿理解“抱”这个词。
太阳倒映在池塘里就好象是池塘抱着太阳一样）6、晚上是什么样的？（重点帮助幼儿感受“摇”这个词，小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？）7、我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，谁看了非常高兴？（引导幼儿说出描写柳树的语句，并知道表现形式，柳树摇动发出沙沙沙的声音，听起来就好像柳树在笑。
）四、学习诗歌《我家门前小池塘》。
1、教师引导幼儿共同念一遍诗歌。
2、让幼儿说出最喜欢诗中的哪一句？3、引导幼儿用响亮的声音朗诵白天的池塘，用轻一点的声音朗诵晚上的小池塘。
五、师幼加上动作有感情的朗诵。
六、活动结束：小池塘这么美丽，老师希望你们都来做环保小卫士，共同来关心和爱护小池塘，让它变得更加美丽，好吗？《小池》教案设计参考篇二一、看图激趣，导入课题1、看图引入今天，老师给大家带来了一副图画。
小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片问：你看到什么了？2、揭题“小池”（1）读题，注意读好“池”是翘舌音（2）随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字？3、课题拓展：你喜欢这个小池吗？为什么？4、引导再次读题：那咱们就用喜欢的语气来读读课题二、欣赏图画，引学古诗（1、2两行）1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。
《过故人庄》教学设计
《过故人庄》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、初步了解作者，积累重点实词的意思，默写本诗。
2、反复诵读，体会含义，理解主题，品味诗的意境。
3、学会与朋友相处。
教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。
有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。
以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》。
二、整体感知：1、“过”，访，探望。
“故人”，老朋友。
意思是拜访老朋友居住的村庄。
2、孟浩然（689-740），唐代诗人，襄阳人。
早年隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。
他的诗多写山林静趣和怀材不遇的苦闷。
由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。
3、孟浩然一生的大半岁月是在家乡隐居和到各地漫游，他的诗就是这种生活的反映。
这首诗是作者隐居鹿门山时所作，他被一位村居的朋友邀请到家里做客，因而写了这首诗。
三、细读品味：1、首联写老朋友邀请“我”去做客。
表现了朴实真挚的友情，“具鸡黍”可谓盛情，又有着田家风味，“邀我”表达了朋友之间的亲密关系。
语言平实自然，然而情意深切绵长。
2、颔联写诗人进村见到的景色。
“绿树”为近，“青山”为远，一远一近把小村青山远映、绿树环绕的景象表现得生动逼真，传达出诗人愉快的心情。
正是在这样的自然和社会环境中，宾主心情才能如此畅快。
3、颈联写诗人到故人家里开窗畅饮，亲切谈话的情景。
打开窗子，对着窗外的谷场和菜园子喝酒，真是别有一番情趣。
端着酒杯款款叙谈农事，说庄稼收成如何，表达了关切之意。
此联对仗工整，融为一景，勾画了一幅优美宁静的田园生活画卷。
4、尾联写诗人和故人相约再来。
老朋友之间推杯换盏，盘桓一日，说不尽的知心语，道不完的依恋情。
情景式名句默写教学设计
3.情景式名句默写
（1）《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，请安下面要求，写出相对应诗句：⑴表现急切而愉悦的情调：________________⑵表现旋律轻愉而流畅：________________⑶表现热烈紧张的场面：________________
参考答案：
⑴蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也／山重水复疑无路 柳暗花明又一村
⑵生乎吾后 其闻道也亦先乎 吾吾从而师之／人生自古谁无死 留取丹心照汗青
2.补写下列句子中的空缺部分
（1）.陶潜的诗不但有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也有“______________,________________ ”的激烈；苏轼的诗不但有“_________,__________,_______________”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。
⑴屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并所以流泪叹息的名句是“，”。
⑵李白《蜀道难》中“，”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
⑶杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“，
”。
参考答案：⑴长大息以掩涕兮 哀民生之多艰 ⑵黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 ⑶感时花溅泪 恨别鸟惊心
⑶在《赤壁赋》中，苏轼用“_______________,_______________”两句概括了曹的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
参考答案：10.⑴朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 ⑵长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ⑶舳舻千里 旌旗蔽空
情景默写活动方案策划书3篇
情景默写活动方案策划书3篇篇一情景默写活动方案策划书一、活动主题“情景默写，再现经典”二、活动目的通过情景默写的方式，让学生更加深入地理解和感受文学作品的魅力，提高学生的文学素养和写作能力。
三、活动主体[具体班级]全体同学四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动流程1. 前期宣传：通过班级群、宣传栏等方式对活动进行宣传，让同学们了解活动的目的和意义。
2. 分组：将全班同学分成若干小组，每组[X]人，推选出一名组长。
3. 情景设定：由教师根据教材或课外阅读材料设定一些情景，如小说、诗歌、散文等中的某个场景或情节。
4. 准备时间：各小组根据设定的情景，进行讨论和准备，时间为[X]天。
5. 默写环节：各小组派一名代表，根据情景进行默写，其他小组成员可以在下面提示或补充。
6. 评价环节：由教师和其他同学对默写的内容进行评价，指出优点和不足之处。
7. 颁奖环节：根据评价结果，评选出一、二、三等奖，并颁发奖状和奖品。
六、奖项设置本次活动将设置一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名，以及优秀奖若干名。
七、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 奖品费用：[X]元2. 活动材料费用：[X]元3. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。
2. 要保持活动现场的整洁和卫生，活动结束后及时清理垃圾。
3. 教师要对学生的默写内容进行严格把关，确保默写的准确性和真实性。
[策划人姓名][具体日期]篇二情景默写活动方案策划书一、活动主题“情景默写，重温经典”二、活动目的本次活动旨在通过情景默写的方式，让参与者重温经典文学作品，提高文学素养和语言表达能力。
同时，通过团队合作和竞争，增强参与者的团队合作精神和竞争意识。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、参与人员全体学生五、活动内容1. 开场致辞：主持人介绍活动主题、目的和流程。
人教版高中语文情境式默写 公开课 教案,DOC
情境式默写教学目标：1、明确高考情景式默写题型，领会并掌握情境式默写的答题技巧。
2、在背诵的基础上，提高答题能力。
3、激发学生学习古诗文的热情。
(1)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”(2)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
3．(2014·全国卷Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。
(2)李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
(3)杜甫在《春望》中借花鸟抒发悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
4.(2016·全国卷Ⅱ)补习出下列句子中的空缺部分。
（6分）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。
(3)在《赤壁赋》中，苏轼用“舳舻千里，旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
三、【考点解析】【考查内容】共64篇，其中14篇高中古诗文和50篇初中古诗文【考查形式】试题涉及内容高中居多，分值改为5分。
【考查要求】要求学生在理解的基础记忆，复习做到细致而透彻。
注意具有思想性、教育性、审美性的句子，又或是名篇中的非名句。
猿猱欲度愁攀援”。
总结：注意同一意象的诗句3、李白《蜀道难》一诗中用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”。
总结：注意诗句使用的手法4、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
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一、创设情境默写1陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是：，。
2 杜甫在《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的诗句是：，。
3 诗歌描绘景物凝练深刻，王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的名句是：，。
4 《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推己及人忧国忧民博大济事情怀的诗句是：，。
5 李商隐的《无题》中，两句原指对爱情的忠贞，现用来形容对事业鞠躬尽瘁死而后已。
6人们常用苏轼《水调歌头明月几时有》中望月遥祝兄弟平安的诗句是：，。
7 陆游的《卜算子咏梅》中表现梅花具有坚贞不屈的品质的句子是：，。
8 现实生活中表明自己周围随时都有值得学习的人时，常引用《论语》十则中的话：，。
9 我们经常说“取人之长，补己之短”，《论语》十则中与此意相近的句子是：，。
10 生活中表示既要学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常引用《论语》中孔子的一句话：，。
11 全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：孔子说过，。
面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。
（用《论语》十则中的句子填空）12开发大西北，我们实施了退耕还林，退耕还草的绿色生态战略。
可以料想不久的将来古人吟唱的“ ，，”的美好生态环境必将在大西北重现。
（用《敕勒歌》中的名句填写）13 我们常用李白《行路难》中的诗句“ ，”表明远大的志向和敢于胜利的信心。
14 刘禹锡的诗句“ ，”蕴涵了新事物必将取代旧事物的哲理。
15 王安石在《书湖阴先生壁》中巧用拟人化静为动的诗句是：，。
16 朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：，。
17 《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的诗句是：。
18 《过故人庄》中描写山村风光的句子是：，。
19 《归园田居》中透露出作者对隐居生活的热爱和珍惜的一句是：，。
20 《过故人庄》中表现了老朋友之间真挚感情洋溢着愉悦的田家情趣的一句是：，。
21 《钱塘湖春行》中描写了诗人春游西湖，交代了诗人行踪和地点的句子是：，。
22 《书湖阴先生壁》中表现诗人生活平淡的句子是：，。
23 《游山西村》中写出丰收的年景和农民热情好客的淳厚品性的句子是：，。
24 《游山西村》中描绘乡村社日前夕的热闹情景的句子是：，。
25 《观沧海》中描写诗人丰富而奇特的想象，表达诗人博大胸襟的句子：，，，。
26《送杜少府之任蜀州》中表明朋友间不拘形迹的真挚情意的句子是：，。
27 《黄鹤楼》中概括人生短暂，自然永恒的句子是：，。
表达诗人深沉的思乡之情并反映作者政治失意痛苦的句子是：，。
28 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中包含诗人无限辛酸的句子是，。
点明题意表现诗人坚定意志和乐观精神的句子是：，。
29《泊秦淮》中刻画了一个朦胧淡雅的江边夜景的句子是：，。
30 《夜雨寄北》中抒发作者羁旅之怨，思归之苦的句子是：，。
反衬出残烛剪雨夜不眠的孤寂凄凉的句子是：，。
31 《泊秦淮》中表现作者对封建统治阶级鞭策的句子是：，。
32 《清平乐村居》中表现一对老年夫妇生活乐趣的句子是：，。
33 《次北固山下》中驰誉当时，传诵百世，脍炙人口的句子是：，。
34 《使至塞上》中突出作者凄凉心情的句子是，。
写大漠景色的句子是：，。
35 《春望》中写诗人的所见所闻的句子是：，。
这首诗的颔联是：，。
36 《登飞来峰》通过写景反映出诗人当时昂扬的精神风貌和狂傲的性格的句子是：，。
37 《论诗》中表达作者对诗歌创作的观点的句子是：，。
38 《渡荆门送别》中涵蓄抒发思乡心情的句子是：，。
39 《秋词》中描绘天高气爽的动人景色，表达自己充满诗意情怀的句子是：，。
40 《登飞来峰》中借题发挥寓含人生哲理的句子是：，。
41 《浣溪沙山下兰芽短浸溪》联想到人生可以再少青春可以永驻，大可不必为月变迁人生衰老而叹息，表现了积极进取的人生态度的句子是：，，。
42 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发作者思念友人的句子是：，。
43 《赤壁》中感慨曲折地反映出诗人抑郁不平和豪爽胸襟的句子是：，。
44 《过零丁洋》中直抒胸臆表明自己以死明志的决心，充分体现文天祥崇高民族气节的句子是：，。
45 《天净沙秋思》中“ ，，”三句勾画出一幅凄凉幽寂的秋野独行图侧面烘托出旅人浓浓的哀情愁绪。
46 《观沧海》中诗人通过浪漫的想象和夸张表现大海蕴涵着吞吐万物的壮阔景物的诗句是：，；，。
47 《次北固山下》中抒发诗人在旅途当中思乡情怀的句子是：，。
48《送杜少府之任蜀州》中劝慰杜少府要心情舒畅地到蜀川去赴任，不要像小儿女离别时那样伤心流泪的句子是：，。
49 《望岳》中描绘出从近处观看泰山秀美雄奇的句子是，。
诗中流传至今的千古名句是：，。
杜甫诗的语言锤炼工夫极深，他有一句很有名的话“ ”集中体现了他在语言锤炼上的要求和要达到的境界。
（最后一句用课外名句填写）50 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中引用民间传说说明自己只身在外23年，如今回来许多朋友都已不在人世，只能徒然吟诵的句子是：，。
51《钱塘湖春行》中运用动态描写表明西湖美景让人观赏不够的句子是：，。
写诗人被西湖美景所深深的迷恋留连忘返的句子是：，。
52《泊秦淮》中从视觉角度写诗人所见的句子是：，。
53 《夜雨寄北》中作者想象回家后与亲人团聚共叙衷肠的句子是：，。
54 《相见欢》在景物描写上有一个突出特点就是极其冷落凄清，据此你认为词中勾勒出作者孤独身影的句子是：。
55 《如梦令》表明对往事回忆的句子是。
在全词结构上起承上启下的作用的句子是。
56 《观书有感》中富有哲理的名句是：，。
57 《石壕吏》中能表明战争破坏严重，人民生活极其批贫困的句子是：。
表现官吏凶暴冷酷无情的句子是：。
在叙述中预示着将要有一场灾难降临的句子是：。
58 《龟虽寿》中常被用来形容垂暮之年仍发挥余热的精神的语句是：，；，。
59 《醉花阴》中直抒词人离别愁苦的句子是：，，。
60 《书湖阴先生壁》中运用拟人手法的句子是：，。
巧妙地把静止的景物写得生动活泼富有情趣。
61 《黄鹤楼》中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的句子是：，。
62 《归园田居》中表现诗人辛勤劳作的句子是：，。
63 《过故人庄》中描写秀美的自然风光的句子是：，。
最能突出诗人与朋友之间的感情亲密无间的句子是：，。
64 《天净沙秋思》中作者直抒胸臆道出天涯游子之悲的句子是：。
65 《过零丁洋》中最能表现文天祥崇高民族气节的诗句是：，。
66 杜甫《登楼》中描述山河壮丽的句子是：，。
67 《游山西村》中常用来比喻在困境中看到希望的句子是：，。
68 古人教书很注意学思结合，二千多年前孔子就曾教导弟子说“ ，。
”（用《论语》十则中的句子填空）69 《钱塘湖春行》中写鸟这种早春景象的句子是：，。
描写西湖花草美景的句子是：，。
70 人的一生没有十全十美的，形容此情形我们常用苏轼的词句：，，。
71 《天净沙秋思》中的“ ”一句常被引用来描写秀美的乡间景色。
72 《石壕吏》中老妇向差役交代三个儿子情况的句子是：，，。
表明老妪已被抓走服役的句子是：，。
73 《白雪歌送武判官归京》中写雪景之美想象奇妙比喻新颖的句子是：，。
在咏雪与送别之间起过渡作用的句子是：，。
写茫茫雪原一点红的句子是：，。
用互文手法写军中将士苦寒生活的句子是：，。
74 明天你的朋友即将远行，此时你可送他王勃的两句诗：，。
75 《十一月四日风雨大作》中写特殊梦境的极富爱国情感的句子是：，。
76 辛弃疾的《西江月》中畅谈丰收，欢快之情自然景物融为一体的句子是：，。
写夏季天气突变的景象的句子是：，。
77 有一句诗说：“海上升明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头明月几时有》中与此诗意境相似的一句话是：，。
78又是个月圆之夜，涛声依旧，当年他登船远去的背影是如此清晰地浮现在眼前，五十多年了，年年在这无际的海边，她都默默地祈祷：，。
（用苏轼的词填空）79 《水调歌头明月几时有》中道尽千载离人共同心愿的句子是，。
很有哲理并表达作者旷达胸襟的句子是，，。
80 《书湖阴先生壁》中描写优美山水风光的句子是，。
81 《使至塞上》一诗中被王国维赞为“千古奇观”的名句是：，。
82 《登飞来峰》中集“情，景，理”于一体的句子是：，。
83 《秋词》中表现诗人奋发向上的积极精神的句子是：，。
84 《渡荆门送别》中显示思乡深情的句子是：，。
表达诗人旷达洒脱的个性和积极乐观的人生态度的句子是：，。
85 张继《枫桥夜泊》中写寒霜弥漫在夜空中，诗人看着江面上星星点点的渔火忧愁地躺着的句子是：，。
86 《春望》中写眷恋亲人思念家乡的句子是：，。
87 赵翼《论诗》中写国家人才辈出，影响诗坛的句子是：，。
88 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情的句子是：，。
89 美丽的古城对于落榜的张继而言，无非是另一个触动愁情的地方，这种感觉在杜甫的《春望》中最能体现出来，这两句诗是：，。
90 杜牧《赤壁》中暗含周瑜火攻赤壁打败曹操一事的句子是：，。
91《过零丁洋》中写国家形势危急，自己身世坎坷的句子是：，。
92 苏轼《浣溪沙山下兰芽短浸溪》中表现词人愉快心情和由眼前之景感到人生哲理的词句是：？。
93 李清照《醉花阴》一词中写少妇不堪忍受离别之苦，身心憔悴的句子是：，，。
94 《无题》中写情人相见很难，分手更难的句子是：，。
表达自己忠贞爱情至死不渝的句子是：，。
设想对方相思之苦的句子是：，。
寄希望于美妙神话的句子是：，。
95 《己亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的句子是：，。
96 陶渊明《饮酒》中最能表现诗人安于隐逸洁身自爱悠然自得的生活情趣的句子是：，。
97 《望岳》的尾联是：，。
98 杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思与理想，在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ ，”的呼喊。
99 李白的《行路难》中用典故自比的句子是：，。
比喻仕途坎坷，充满艰辛的句子是：，，写诗人的理想抱负总有一天会实现的句子是：，。
100 晏殊《浣溪沙》中最能体现词人感伤情调的句子是：，。
101 晏殊《浣溪沙》中“ ，”两句借物传意，融情于景，流露出诗人深沉的感叹。
102 张红梅独在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的风光确实迷人，但远离故土的滋味实在不好受。
感叹之中马致远《天净沙秋思》中的名句“ ，”不觉脱口而出。
103 治理沙尘暴/内蒙古草原，阴山脚下，人们植树造林退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的“ ，，”的美好景象。
104 《雁门太守行》中运用色彩鲜明的对比意象，表明爱憎分明的情感的句子是：，。
105 《雁门太守行》中抒发将士们誓死报效朝廷的句子是，。
表明兵临城下的危急形势的句子是。
106 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是：，。