2015教资国考中学《综合素质》写作思路分析
综合素质作文写作技巧
综合素质作文写作技巧在作文写作中，综合素质的体现是至关重要的。
这不仅仅是对于语言能力的考验，更是对思维逻辑、观察力、创新思维等多方面能力的综合体现。
那么，如何在作文中展现自己的综合素质呢？以下是一些关于综合素质作文写作技巧的建议。
首先，明确主题是写作的第一步。
在开始写作之前，我们需要清楚地知道作文的主题是什么，这样才能有针对性地进行思考和构思。
在确定主题后，我们可以围绕主题进行头脑风暴，尽可能地收集相关素材和信息，为后续的写作打下坚实的基础。
其次，良好的逻辑结构是作文的重要组成部分。
在构思作文时，我们需要有一个清晰的逻辑框架，合理安排段落和内容的分布。
通常情况下，作文可以分为开头、主体和结尾三个部分。
开头部分需要简洁明了地引出主题，吸引读者的注意力；主体部分则需要详细展开论述，充分展现自己的观点和论据；结尾部分则需要对全文进行总结，给读者留下深刻的印象。
在语言表达方面，我们需要注意准确性和生动性。
准确性是写作的基本要求，我们需要使用准确、恰当的语言来表达自己的观点和想法。
同时，生动性也是非常重要的，我们可以通过使用形象的比喻、生动的描绘等方式来增强文章的表现力，使读者更加容易理解和接受。
此外，创新思维也是综合素质作文的重要体现。
在写作过程中，我们需要敢于尝试新的观点和思路，打破传统的思维模式，以独特的视角来审视问题。
这样不仅可以使文章更具深度和广度，还可以展现出自己的独立思考能力和创新精神。
最后，我们还需要注意作文的格式和排版。
格式规范、排版美观的文章会给读者留下良好的印象，增强文章的可读性。
因此，在写作过程中，我们需要注意段落分明、字体大小适中、行距合适等方面的要求，使文章更加易于阅读和理解。
总之，综合素质作文写作需要我们在多个方面下功夫。
除了语言能力和思维逻辑外，我们还需要注重观察力、创新思维、格式排版等方面的要求。
只有不断提升自己的综合素质，才能在作文中展现出最佳的状态，赢得读者的青睐。
希望以上建议能对大家在作文写作中有所帮助。
《综合素质》作文答题技巧
《综合素质》写作能力答题技巧作文是《综合素质》中重要组成部分，分值为50分，三分之一，作文写作能力高低跟语文基础有关，但是也可以通过掌握一些写作技巧提高写作能力。
写作能力出题形式多样灵活，主要以材料作文题为主，而写作题材主要以议论文和论述文为主。
简单来说，题目要点明中心，作文要开篇点题，开门见山，亮明观点，文章结构和每段的结构以总分总为主，文章中心要围绕题目来写，千万不要跑题，内容要丰富可以写名言、举例、写对策等，再就是书写一定要认真工整。
下面具体说一下写作技巧。
一、审题，拟定题目先审题意，了解题目要求，如果是话题和命题作文，会直接给出题目或者话题，让考生进行写作。
如果是材料作文，一定要看清材料，理解材料，根据题目中的提示和要求选好立意，拟好题目，选好写作体裁。
考试中常写的文体有议论文、论证文等，如果不限文体的话，想快速完成一篇规矩作文，首选议论文。
如果没有指定角度，可以自选角度，在立意的时候可以从教育角度入手，也可以从个人、社会、历史等不同角度，抓住关键词句入手构思题目，题目要点明中心，最好要有新意。
如果是命题作文一定要围绕中心自写作。
标题是立意的外化，要能够明确的体现出立意，同时要注意标题的优化。
命题作文明确规定了作文的题目，明确了作文写作的方向，必须弄明白题目的含义考生不能随便更改，也不能跑题。
半命题作文在资格证考试中很少出现。
题目只给出了一部分，比如“_______,我想对你说”，需要去完善补充。
材料作文也是资格证考试常见的，一般就是给出一段材料，让考生根据要求进行写作。
此类审题是比较难的，因为其没有明确给出话题或者题目，所以考生必须立足材料，从材料中找核心关键性的语句，正确理解材料的内涵，抓住材料的主旨和主要观点，在此基础上提出适宜的作文标题。
如果对材料的理解偏了，就无法立意以及构思布局。
话题作文在考试中也出现过，没有材料作文常见，一般是提出话题，然后让考生围绕话题展开写作。
这类作文比材料作文相对简单，不用纠结围绕的中心和话题，写法与材料作文相似。
教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧（中学）
教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧（中学）教师备考之《综合素质》写作(中学)自2015年，我国为提高教师入职门槛，全面推行了教师资格全国统考，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。
由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。
考试将按照高考的要求来组织。
考试科目：幼儿学段《综合素质》、《保教知识与能力》，小学学段《综合素质》、《教育教学知识与能力》，中学学段《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。
整体来说，考试形式综合多样化，考试科目增多，考试难度增加。
各学段中共同考察的科目是综合素质。
主要考查申请教师资格人员的知识、能力和素养。
能力部分尤其关注报考人员的写作能力，占总分值的50分。
对于这一部分很多考生都十分头疼，今天我们就作文的命题类型和评分标准进行简单介绍，希望对广大考生的备考有所帮助。
一、命题类型从2014年至2016年三年数据分析来看，写作的出题难度基本和高考持平。
一般在常出的类型有命题作文、话题作文和材料作文。
尤其以材料作文为准。
这和高考的考题设置也极为相同。
材料作文是考生头疼的一类题型，它需要考生自定立意，常见的立意如：赏识教育、挫折教育、榜样教育等。
一旦立意不准确导致偏离材料中包含的大意，就极为可能直接被划为低分档，列为20分区间的文章。
所以在给定材料中迅速破题成为了教师作文拿得高分的一个关键。
为此大家可以多观看一些教育新闻，了解新课改的核心理念，理解现代教育较传统教育在教育观、教学观和学生观等方面的转变，从中获得命题趋势，荻得确定材料作文立意的启示。
二、评分标准写作评分中会将考生的作文大致分为四等，每个等级中会有写具体要求，考生只有满足这些条件后才能荻得相应分数，因此建议广大考生应心中有数，确定自己需要达到的作文等级，有针对性的提高。
一等(50-38)紧密围绕教育学背景、教师身份写作，中心切合题意、中心突出，容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；三等(24-12)站在普通个人角度，中心基本符合題意、基本明确，容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；四等(11-0) “三观”观念错误，中心偏离題意、不明或立意不当、容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
教师资格证综合素质作文写作技巧
教师资格证综合素质作文写作技巧教师资格证综合素质作文写作技巧教师资格证综合素质作文写作技巧一、作文立意详解根据中公教师资格综合素质笔试班次里广大学员反馈作文最大的问题就是立意，因为怕偏题从而出现作文分数很低的现象。
学员所担心的也是广大考生所共有的问题，即立意符不符合题意是决定考生有没有基本分12分的关键所在。
根据历年作文评分标准会发现，四等文分值是0-11分，因此要作文分数高，必须从三等文起步,即12分起步，也因此立意是写好一篇作文的关键与要害之处。
而关于作文的立意方法，根据作文材料的不同分为主题分析法和关键词分析法，其中关键词分析法是最常用的，也是最好用的方法，主要用在观点哲理类材料作文中。
下面将以真题形式进行示例讲解二、真题示例讲解2015下半年综合素质(中学)33.根据下面的材料，根据要求作文。
许多植物自身都有对自然界灵敏的反映，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可让植物的根深于泥土中，风力大的'地区的植物长得更牢固，肥沃的土地上生长的植物往往材质松软，贫瘠的土地上生长的慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000 字。
解题分析：本材料是观点哲理类，因此很适合用关键词分析法，具体分析如下：(一)确定立意1.找关键词：调整自身生存状态，干旱-根深，风大-牢固，肥沃-松软，贫瘠-坚硬，植物-人2.找逻辑关系：人和植物一样面对不同的生存环境，不断调整状态3. 解析关键词涵义：生存环境——挫折、困难;调整状态——正视、战胜人的一生，是一个不断适应环境的过程，也是一个不断与压力和痛苦中挣扎的历程。
4.立意：战胜困难收获绚丽人生注意：关于2015下半年综合素质(中学)作文真题的立意的分析，会发现部分学生立意成因材施教以及毫无头绪，主要是没有认真审题，应在关键词上下功夫，关键词里需要在对比中发现人的逆境是常有的，肥沃的土地不常有，并且肥沃的土地使得植物根松软，说明人更需要在逆境中成长。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧一、审题教师资格证考试中，综合素质的材料分析题并不复杂，主要考查考生对教育观念的理解、教育问题的判断、教学情境的分析等。
考生在面对材料分析题时，首先需要认真审题。
审题是解题的第一步，也是最关键的一步。
认真审题，看清题目要求，不遗漏任何条件，才能进行准确的回答。
二、教育教学实际综合素质的材料分析题通常会给出一段教学情境或教育问题，要求考生教育教学实际进行分析和回答。
因此，考生在解题时，应将题目材料与教育教学实际起来，从学生的年龄特点、学科特点、教学环境等方面进行分析。
三、分析问题全面、深入综合素质的材料分析题通常会涉及多个方面的教育问题，考生在分析问题时，应全面、深入。
从多个角度进行分析，不仅可以更加全面地理解问题，还可以提高答案的准确性和完整性。
四、使用规范的语言进行回答综合素质的材料分析题的答案要求准确、规范、清晰。
考生在回答问题时，应使用规范的语言进行回答，避免使用过于口语化或非规范的语言。
同时，需要注意语言的逻辑性和条理性，使答案更加清晰明了。
五、掌握答题技巧综合素质的材料分析题有一定的答题技巧。
考生在解题时，可以根据题目类型和要求，采取不同的答题策略。
例如，对于判断分析题，考生可以先进行判断，再进行理由阐述；对于综合分析题，考生可以先进行问题分析，再进行对策提出等。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题需要考生认真审题、教育教学实际、分析问题全面深入、使用规范的语言进行回答以及掌握答题技巧等。
只有掌握了这些技巧，才能更好地应对考试，提高自己的综合素质水平。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必背一、考试概述中学综合素质是教师资格证考试的重要科目之一，主要考察考生的教育理论知识、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。
其中，材料分析题是考试中较为重要的一部分，要求考生能够准确分析材料中的教育现象或问题，并给出合理的解释和建议。
二、材料分析题的特点1、背景材料丰富：材料分析题的背景材料通常包括教育实践、教育政策、教育热点问题等，考生需要从中提取相关信息进行分析。
2015年上半年中学教师资格综合素质写作真题解析
2015年上半年中学教师资格综合素质写作真题解析中公资深讲师马小芳主要来分析下科目一中的写作，写作在整个综合素质的考查中起着至关重要的作用，因为此题占了三分之一的分值，可以说，作文一旦跑题偏题，那么科目一的考试几乎是不可能通过的。
今天中公资深教师马小芳老师将主要对2015年上半年中学综合素质写作真题进行解析，相信会对考生有很大帮助。
阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。
材料：山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处;风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。
你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。
没有不被评说的事，没有不被猜测的人。
不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。
【真题详解】一、审题(1)类型：材料作文(2)文体：论说文(3)字数：1000字以上二、立意题目要求自定主题，自拟题目，因此需要确定立意。
确定立意的方法主要有关键词分析法、因果关系分析法和主体分析法，通过阅读材料，本题适合采用关键词分析法来寻找立意。
(1)找关键词山、水、风、云，都有自己的长处，不要在乎别人的看法，做最真实、最朴实的自己，依心而行。
(2)找逻辑关系山、水、风、云都有自己的长处和个性，没必要模仿和攀比。
依从内心行事，不要太在乎别人的看法，不盲从，做真实的自己。
(3)解析关键词的含义①山、水、风、云可以指生命体的事业、理想、风格、个性……②都有自己的长处：引申为擅长的领域，如擅长的学科、特长、教学方式和个性特征等。
③不要在乎别人的看法：面对别人的评论和猜测，不要太过在乎，不要因为别人的否定，而放弃做自己。
④做最真实、最朴实的自己，依心而行：根据自己的特点行事，不盲从别人，依照内心行事，做最真实的自己。
(4)立意把事业坚持到底追求理想的路上不盲从顺应自我风格，实现自身价值做真实的自己，扬个性的风帆坚持个性，释放自我三、结构(一)五段三分式P1 开头P2 分论点一P3 分论点二P4 分论点三P5 结尾五段三分式结构中，根据三个分论点之间的关系，可以分为分论点递进式和分论点并列式。
综合素质写作题技巧
综合素质写作题技巧
1.认真审题：在开始写作前，一定要仔细阅读题目，理解题目要求和限制，确定写作的范围和方向。
2. 明确主题：确定主题是写作的关键，要考虑主题的准确性和独特性，使文章具有深度和广度。
3. 搜集资料：在写作前搜集相关资料和背景信息，有助于文章的丰富和准确性。
4. 组织结构：文章的结构要清晰，包括引言、正文和结论等部分，要注意顺序和逻辑性。
5. 培养语感：写作时要注意语言的流畅性和精准性，掌握恰当的词汇和语法结构，培养良好的语感。
6. 多练习：写作是一项技能，需要多练习才能提高水平，可以多进行模拟题、作文比赛等练习。
7. 审查修改：写作完成后要进行审查修改，检查语言表达的准确性、连贯性和逻辑性，保证文章的质量。
8. 多读多写：阅读优秀的作品，可以提高语言表达的能力和思维深度，同时多写也是提高写作水平的关键。
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考教师资格证的综合素质怎么写作文
考教师资格证的综合素质怎么写作文综合素质作文经典语句，教师资格证作文的写作思路请看下面：一、作文的重要性作文在教资考试当中占得比重可谓是举足轻重的，他的分值为总分的三分之一。
可想而知一个作文的好与坏可以说直接影响着考生对于综合素质这一科目能否拿到高分，甚至是能否通过考试起着至关重要的作用。
同时，这一部分对于很多学生来说难度也是很大。
因为长时间的没有触碰作文的写作同时为了迎合考试需要所提出的一系列要求更加限制着学员的思路与发挥。
因此，作文这一模块的知道是极为重要的。
二、学生的困惑 1、学生由于长时间没有触碰写作，因此对于作文的写作很困惑，不知道从何做起，无法写出很多字，很多语言的组织欠缺妥当，写作思维缺乏逻辑，结构缺少严谨性。
2、学生由于平时对语言的积累不够深厚，因此对于很多写作的语言组织，文字表达不够优美。
3、学生由于对教育教学当中的很多事例积累的不够多，导致他们在书写论据时无从下手。
4、学生由于对材料当中所要传达给学生的信息无法接收，导致其在立意方面不够恰当，甚至走偏。
三、相关意见那么对于学生出现的以上问题，具体提出以下几点建议： 1、建议学生采用五段三分式来进行作答，因为五段三分式对于无法说出话的学生有话可说。
同时，条理清晰，逻辑严谨，结构清晰。
2、建议考生在闲暇时间可以背诵十几段美文或每段，背诵美段可让学生在短期之内迅速提高语言表达能力并且会让其语言变得稍显优美。
3、建议考生在课下对我们讲义后面所提供事实论据与道理论据进行背诵与理解。
如若学生对于论据的把握存在一些问题，那么建议考生在考场因题自己编出一些故事或道理，但一定要让其表达的有理有据，逻辑清楚，情节真是，语言有哲理性亦或是合理性，如若不行，坚决不可。
4、建议学生在从材料中的出观点确立中心论点时合理利用课上所学理论来进行立意。
如若感觉理论把握有些问题，建议学生自行通过对材料的理解，或是从材料中得出的观点、结论、想法、行为等自立题目进行作答。
教师资格综合素质写作题答题技巧
教师资格考试写作部分主要考查教师的职业态度、价值观、语言组织能力以及写作能力。
写作部分业是占综合素质比重比较大，也是考生在笔试考试中比较容易拉开差距的一部分。
因此，学习一些答题技巧有助于我们更好地拿高分。
第一，审清题目，把握立意。
写作部分通常会给定一段材料，考生可以从材料中读出关键词，通过把握关键词，理解材料中的意思，准确把握文章立意。
特别要注意，立意应该结合教师的职业特点，从教师职业出发，比如2015年上半年综合素质的写作题关于自信，从教师的职业，具有教书育人的特点出发，所以教师不仅要自身有自信，还有培养学生的自信。
如果光谈自身有自信，而没有涉及到如何培养学生的自信，分值就不高。
因此，立意要结合教师职业。
第二，结构布局，收集素材。
已经完成了文章立意之后，需要总体布局，一般我们写作的文体是议论文和论说文，根据文体的特点，可以采用“总分总”的形式，一般采用五段三分式。
三个分论点加开头、结尾。
根据题意，收集素材，可以是名人故事，生活事例，可以是名言警句。
也可以从教师应该怎么做和为什么这样做两方面进行论证。
第三，组织材料，规范书写。
每个论点都需要相应的论据进行支撑，所以要布局好，要使的每段字数均衡，结构合理，因此组织好每一段落的材料内容，最后检查文章是否体现了教师的职业特点。
书写要规范，字迹工整，语言流畅，不要有错别字、语病，不要使用网络用语，使用规范的现代汉语，按照要求的字数书写，少了会扣分。
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教资统考中学综合素质写作思路分析
教资统考|中学《综合素质》写作思路分析一、著名教育家陶行知先生说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的嘲笑里有爱迪生。
”请按照你对这句话得理解，写一篇作文。
要求：自选角度，题目自拟，题材不限，不得少于1000字。
【写作思路】首先，立论。
提出自己的观点，每一个孩子都会犯错，对待学生的过失、错误，教师应耐心、宽容。
其次，论证自己的观点。
从实际教学中或中外历史上举例说明，如爱因斯坦的第三个小板凳。
从理论上提出加德纳的多元智力理论，每一个孩子都具有多种智慧，教师要尊重每一个孩子的独特性，擅长依托和发扬学生身上的踊跃因素。
最后，提出解决办法。
教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒和激发起学生的自主性，致力于培育学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，自信、自尊、自强地健康成长。
二、无论在如何的时期，和学生真诚沟通都不是件简单的事。
特别是此刻的学生，虽然见地广，多有自己的主见，可是他们并非轻易表达自己的观点。
即便说出自己的观点，往往也很尖锐。
许多老师都说愈来愈难和学生沟通了。
请以“沟通”为主题写一篇作文。
要求：观点正确，语言通顺;文体不限，不得少于1000字。
【写作思路】首先，时期在转变，师生间的沟通也在发生转变。
把学生当朋友是当前的一大趋势，这样可以彼此敞高兴扉，更有利于师生沟通。
其次，考生要从沟通的重要性角度论述良好的师生关系的建构策略。
最后，考生将论据引向良好的师生关系这一隐性话题，从而说明沟通的必要性作用。
3、材料：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当做新鲜玩具给玩弄坏了，就狠狠揍了孩子一顿，并把这件事告知了孩子的老师。
不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了”。
这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机缘。
”“那我该怎么办?”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。
如何分析综合素质作文范文
如何分析综合素质作文范文综合素质作文作为一种全面评价学生综合能力的方式，已经在教育领域得到了广泛应用。
分析综合素质作文范文是帮助学生提高写作水平、拓展思维方式的重要方法。
在日常教学中，教师和学生们都应该掌握如何有效地分析综合素质作文范文的技巧。
首先，要注意范文的结构。
综合素质作文一般包括导入、论述、分析和结论四部分。
在分析范文时，要注意观察每个部分的内容及其在整篇文章中的连接和衔接。
通过了解范文的结构，可以帮助学生更好地组织自己的写作思路，提高文章的逻辑性和条理性。
其次，要研究范文的语言运用。
综合素质作文要求学生在表达内容的同时，还要注意语言的规范性和准确性。
在分析范文时，可以注意作者使用的词汇、句式和修辞手法，了解如何更加生动、丰富地表达自己的观点。
通过对范文语言的分析，可以帮助学生提高自己的写作水平，丰富自己的表达方式。
再次，要考察范文的论证思路。
综合素质作文的写作要求学生对一个问题充分思考，正反两方面进行分析，给出自己的观点并加以论证。
在分析范文时，要注意作者论证的思路和方法，了解作者是如何分析问题、给出结论的。
通过学习范文的论证思路，可以帮助学生学会独立思考、明确观点，提高逻辑思维和辨析能力。
最后，要关注范文的主题和背景。
综合素质作文的主题通常是关于生活、教育、社会等热点问题，要求学生深入理解并进行思考。
在分析范文时，要注意作者选取的主题和背景是什么，了解作者为何要选择这一主题、表达这一观点。
通过了解范文的主题和背景，可以帮助学生加深对社会现实的认识，提高文化素养和社会责任感。
总之，分析综合素质作文范文是提高写作水平、拓展思维方式的重要方法。
通过研究范文的结构、语言运用、论证思路和主题背景，可以帮助学生更加全面深入地理解文章内容，提高综合素质作文的写作水平，培养学生的思辨能力和创新精神。
希望广大教师和学生们能够在平时的学习中多加注意，不断提升自己的写作能力和综合素质水平。
语文教师资格证《综合素质》作文
语文教师资格证《综合素质》作文引言作为一名语文教师，我深知综合素质对于语文教育的重要性。
本文将探讨语文教师资格证考试中的《综合素质》作文内容。
正文综合素质是指语文教师综合能力的体现，其中包括思想道德素质、教育教学能力、教育科研能力以及组织管理能力等方面。
在《综合素质》作文中，考生需要展现自己的综合素质水平，并通过文字表达清晰、准确的思想观点。
首先，思想道德素质是语文教师的基本要求。
作为语文教育的传承者，语文教师应该具备正确的价值观和道德观。
在《综合素质》作文中，考生可以通过探讨社会现象、道德问题等来展现自己的思想道德素质。
其次，教育教学能力是语文教师必备的核心素质。
考生可以通过描述自己的教学经验、教学案例等来展示自己的教育教学能力。
同时，考生还可以对语文教育中的教学方法、教学理念等进行探讨和分析。
教育科研能力也是语文教师必须具备的素质之一。
考生可以介绍自己在教育科研方面的成果和经验，探讨语文教育的现状和问题，并提出自己的解决方案和改进意见。
最后，组织管理能力是语文教师在学校管理和组织工作中的重要素质。
考生可以描述自己在组织协调、资源管理等方面的经验，展示自己的组织管理能力，并提出相应的改进建议。
结论综合素质作文是语文教师资格证考试中的重要部分。
通过这一作文题目的探讨和分析，考生可以全面展示自己在思想道德素质、教育教学能力、教育科研能力以及组织管理能力等方面的综合素质水平。
希望考生能够认真准备，深入思考，积累相关经验，并在考试中取得好成绩。
参考资料：- 《语文教师资格证考试大纲》。
2015年上半年中学教师资格综合素质写作真题解析
2015年上半年中学教师资格综合素质写作真题解析中公资深讲师马小芳主要来分析下科目一中的写作，写作在整个综合素质的考查中起着至关重要的作用，因为此题占了三分之一的分值，可以说，作文一旦跑题偏题，那么科目一的考试几乎是不可能通过的。
今天中公资深教师马小芳老师将主要对2015年上半年中学综合素质写作真题进行解析，相信会对考生有很大帮助。
阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。
材料：山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处;风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。
你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。
没有不被评说的事，没有不被猜测的人。
不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。
【真题详解】一、审题(1)类型：材料作文(2)文体：论说文(3)字数：1000字以上二、立意题目要求自定主题，自拟题目，因此需要确定立意。
确定立意的方法主要有关键词分析法、因果关系分析法和主体分析法，通过阅读材料，本题适合采用关键词分析法来寻找立意。
(1)找关键词山、水、风、云，都有自己的长处，不要在乎别人的看法，做最真实、最朴实的自己，依心而行。
(2)找逻辑关系山、水、风、云都有自己的长处和个性，没必要模仿和攀比。
依从内心行事，不要太在乎别人的看法，不盲从，做真实的自己。
(3)解析关键词的含义①山、水、风、云可以指生命体的事业、理想、风格、个性……②都有自己的长处：引申为擅长的领域，如擅长的学科、特长、教学方式和个性特征等。
③不要在乎别人的看法：面对别人的评论和猜测，不要太过在乎，不要因为别人的否定，而放弃做自己。
④做最真实、最朴实的自己，依心而行：根据自己的特点行事，不盲从别人，依照内心行事，做最真实的自己。
(4)立意把事业坚持到底追求理想的路上不盲从顺应自我风格，实现自身价值做真实的自己，扬个性的风帆坚持个性，释放自我三、结构(一)五段三分式P1 开头P2 分论点一P3 分论点二P4 分论点三P5 结尾五段三分式结构中，根据三个分论点之间的关系，可以分为分论点递进式和分论点并列式。
教师资格证中学《综合素质》写作思路及材料分析参考
教师资格证中学《综合素质》写作思路及材料分析参考写作思路：一、引言：简要介绍教师资格证考试中的《综合素质》科目，说明其对教师综合素质的重要性。
二、分析：1.教学理念和师德修养：教师应具备正确的教育观念，关注全面发展，注重学生的品德、思想和道德素养的培养。
同时，教师应具备高尚的师德修养，以身作则，成为学生的榜样。
2.教育教学能力：教师应掌握教育教学理论，具备教学设计、教学组织、课堂管理等方面的能力。
同时，教师还应具备创新能力和实践能力，能够不断提升自己的教育教学水平。
3.学科知识和教学内容：教师应具备扎实的学科知识，充分了解学科教材和教学内容，并能够将其转化为实际教学活动。
同时，教师还应关注学科知识的更新和发展，不断更新自己的学科知识。
4.学科教育的方法和手段：教师应熟悉多种有效的教学方法和手段，能够根据学生的实际情况选择合适的教学方法，并能够使用现代教育技术手段进行教学。
5.师生关系和教育环境：教师应注重师生之间的和谐关系，建立良好的师生互动。
同时，教师还应营造良好的教育环境，为学生的成长提供良好的条件和氛围。
三、结论：强调教师资格证考试中《综合素质》科目对于培养优秀教师的重要性，提出应加强相关培训和教师教育的建议。
材料分析：教师资格证考试中的《综合素质》科目是对教师综合素质的考察，旨在培养具备优秀教育理念和教学能力的教师。
在教育教学实践中，教师的综合素质是影响教育质量的关键因素。
教师不仅需要具有扎实的学科知识和教学技能，还需要具备教育教学的方法和手段，以及正确的教育理念和师德修养。
只有这样，才能真正发挥教师的作用，推动学生全面发展。
教师应该具备正确的教育观念，关注学生的全面发展。
教育不仅是传授知识，更是培养学生的素质和能力。
教师应该关注学生的品德、思想和道德素养，注重培养学生的人文精神，引导他们正确的价值观和世界观。
同时，教师还应具备高尚的师德修养，以身作则，成为学生的榜样。
教师需要具备教育教学的能力。
浙江教师资格： 教师资格考试综合素质(中学)作文解析
教师资格考试综合素质（中学）作文解析通过最新浙江教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年下半年浙江教资将于9月19日开始报名，11月5日笔试，，浙江中公教师考试整理了浙江教师资格备考资料大全供考生备考学习。
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在综合素质中，作文50，占非常大的比重。
然而，通过了解到的信息，很多同学作文写作偏题，没有偏题，在立意上面也存在比较大的问题。
如果作文能够不偏题，立意基本正确，要达到及格线基本问题不大。
因此，下面对2015年教资综合素质(中学)文章进行解析，让同学们在备战2016年上半年考生中能够有的放矢。
作文给定资料如下：“许多植物自身都有对自然界灵敏的反映，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可让植物的根根植于泥土中，风力大的地区的植物长的更牢固，肥沃的土地上生长的植物往往材质松软，贫瘠的土地上生长的慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。
”写作要求是角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
写文章两大问题，一是写什么，二是怎么写。
立意就属于怎么写的部分。
大部分同学是在写什么上出问题，文章跑题，导致得分不高。
在材料作文中，写什么要根据材料来。
在这个材料中，主体为植物，讲的是植物生长的环境不一样，导致植物生长的结果不一样。
有同学看到材料中有植物“不断调整自己的生存状态”，于是作文写的是我们要善于调节自己;有同学看到植物生长的不同环境，于是写的是我们要善于选择合适的生长环境。
这就是抓小放大，没有看到主要矛盾。
材料主要表达的是植物在艰苦的环境中，能够生长的更加出色。
艰苦的环境代表什么呢?是挫折，是困难，是窘境。
看到这一层之后，接下来选择角度切入。
有同学仅仅站在普通人的角度，写的是“挫折使人”进步——这是不符合教资考试对考生的要求的。
教资考试是选拔符合教师任职资格考生的考试，必然青睐于熟稔教育理论，能够从教师角度思考问题的人。
因此，作文的最佳立意是，“教师要加强对学生的挫折教育”，从教师职业道德和职业理念角度，进行书写。
国家教师资格证考试《综合素质》作文试题立意解析
国家教师资格证考试《综合素质》作文试题立意解析老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
下面是店铺整理国家教师资格证考试《综合素质》作文试题立意解析，希望对大家有所帮助!在国家教师资格证统考《综合素质》考试科目中，作文的分值相当大，一篇作文能否写好直接影响到《综合素质》的得分。
《综合素质》考核的是考生的综合文化素养能力，很多考生在考试中发现，题目并不难，基本都能回答出来，考完自我感觉良好，但是成绩出来后，就是不合格，甚至有人一连两三次考试均不合格，回忆自己考试经历，都觉得有些不可能思议。
我们根据历次考试大量在《综合素质》考试中挂科的考生进行分析发现，很大一部分人是情敌、麻痹大意，在大分值的主观题中失分，尤其是作文。
先看一道试题：【题目】成长是美丽的，它一路走着，一路扫撒着缤纷的花朵;成长是神奇的，它引领着我们去创造一个又一个生命的奇迹;成长是忧郁的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人，和自己……以“成长”为话题，写一篇不少于800字的文章关键词分析法：这道题的主题很明确：成长。
但是从哪方面成长?是谁的成长?没有阐述详细，所以在抓住关键词的同时需要进行内容的扩展。
中公讲师李震罗列参考立意供大家思考：1、不畏失败，努力成长2、努力成长，绽放梦想3、充分发挥自身潜能，尽情成长4、帮助学生不断成长5、在教师的岗位上不断成长这几种立意是在练习中同学们经常写到的立意。
其实，这几种立意本身存在优劣之分。
同学们参加的是教师资格考试，所以作文的题目从教师的角度来立意会更贴近考试的性质。
对本道题来说，一、二、三的立意是不切题的立意，而四和五的立意是符合题目的正确立意。
【题目】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿口，致使其成了废品。
这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。
不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
教资综合素质作文
教资综合素质作文
首先，我们要明确自己的教学理念和教育教学观念。
教资综合素质作文是展示自己教育教学理念的重要机会，我们要清晰地表达出自己对教育教学的认识和看法，展现出对教育事业的热爱和责任感。
其次，我们要突出自己的教学方法和教学效果。
在作文中，我们可以结合自己的教学实践经验，介绍自己在教学中采用的教学方法和教学手段，以及取得的教学成果和效果。
这些都能够充分展现出自己的教学能力和教学水平。
同时，我们还要展现出自己的师德师风和教育教学实践能力。
在作文中，我们可以结合自己的实际工作经历，介绍自己在教育教学实践中的表现和成绩，展现出自己的教育教学实践能力和师德师风。
总之，教资综合素质作文是一篇展现自己教育教学理念、教学方法、教学效果、师德师风和教育教学实践能力的重要文书。
我们要在作文中充分展现出自己的教育教学理念和教学水平，让评审人员对我们的教育教学能力和综合素质有一个全面的了解。
希望每一位教师都能够写出一篇优秀的教资综合素质作文，展现出自己的教育教学水平和师德师风，为教育事业贡献自己的力量。
教资笔试综合素质作文透析分范例叙文
综合素质—作文【写作能力和技巧】文章结构+范文一、记叙文（一）文章结构模式记叙文的开头切忌以议论开篇，如能采用环境描写、渲染气氛或引人人胜的悬念开篇就容易引起评卷老师的注意，达到出奇制胜的效果。
例如作家卢年初《带着村庄上路》就这样开头：“我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。
”就有出奇制胜的效果。
而记叙文的结尾无论采用何种方法，关键是处理好记叙和议论、抒情的关系，做到自然得体、浑然天成，既不随意拔高，也不草率行事，不了了之。
至于文章的过渡、照应操作比较简单在此不叙。
记叙文线索或脉络的安排非常重要，安排好了线索，不仅能使文章叙事集中，而且可以使文章波澜起伏。
常见的线索有：以中心事件为线索，如一个同学以《慢慢长高的时光》为题，以“自己由矮个子变高个子”为线索，把十几年来母亲如何关心自己长高的事串起来，叙事集中，情感真实，收到很好的效果;以某一实物为线索，寄情于物;以感情为线索，往往通过写情感的起伏变化来达到获取高分的目的。
在写考场记叙文时，还可以尝试打破常见的文章结构方式，往往能收到意想不到的效果。
下面几种结构模式可供借鉴：1.题跋式。
用题记的方式凸显全文的中心，引导读者阅读;用后记或跋的形式补充交代一些第 1 页共15 页文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。
2.序数式。
即把全文内容细分为几大部分，用数字一、二、三……表示序列的先后，使全文的内容、层次一目了然。
3.小标题式。
即把全文的内容细分为几大部分，每部分都拟一个凝练的小标题，使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。
4.日记式。
即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。
这样由点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。
5.书信式。
这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点。
拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。
6.剧本式。
有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。
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2015教资国考中学《综合素质》写作思路分析
1、著名教育家陶行知先生说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你
的冷眼中有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
”
请根据你对这句话得理解，写一篇作文。
要求：自选角度，题目自拟，题材不限，不得少于1000字。
【写作思路】
首先，立论。
提出自己的观点，每个孩子都会犯错，对待学生的过失、错误，教师应耐心、宽容。
其次，论证自己的观点。
从实际教学中或者中外历史上举例说明，如爱因斯坦的第三个小板凳。
从理论上提出加德纳的多元智力理论，每个孩子有具有多种智慧，教师要尊重每个孩子的独特性，善于依靠和发扬学生身上的积极因素。
最后，提出解决办法。
教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒和激发起学生的自主性，致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，自信、自尊、自强地健康成长。
2、无论在怎样的时代，和学生真诚沟通都不是件简单的事。
特
别是现在的学生，虽然见识广，多有自己的主见，但是他们并不轻易表达自己的观点。
即使说出自己的看法，往往也很尖锐。
许多老师都说越来越难和学生沟通了。
请以“沟通”为主题写一篇作文。
要求：观点正确，语言通顺；文体不限，不得少于1000字。
【写作思路】
首先，时代在变化，师生间的沟通也在发生变化。
把学生当朋友是当前的一大趋势，这样可以彼此敞开心扉，更有利于师生沟通。
其次，考生要从沟通的重要性角度论述良好的师生关系的建构策略。
最后，考生将论据引向良好的师生关系这一隐性话题，从而说明沟通的必要性作用。
3、材料：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当
成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。
不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了”。
这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。
”“那我该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。
“补救方法是有的，”老师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。
这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心也得到了满足。
说不定，他还可以自己学会修理呢！”
根据以上材料，写一篇作文。
要求：自选角度，题目自拟，题材不限，不少于1000字。
【写作思路】
首先，立论。
创造性是形成创造力的源泉。
任何科学的探讨与创造发明都离不开这种思维。
因此，从小培养学生的创造性，关系到他们今后创造能力的形成与提高。
其次，论证自己的观点。
从理论上提出加德纳的多元智力理论，每个孩子都具有多种智慧，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维的环境，创造较为宽松的学习心理环境。
最后，对教师提出期望。
要做一个有利于学生创造性发挥的教师，必须充分利用教学中的有利因素，创设条件，设置情境，调动学生的学习热情，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。