7.4.5 学生网上评教(理论课、实验课、技能课)细则
学校上网课的考核制度
1. 教师考核：
（1）学生评价：学生根据教师的教学态度、教学效果等方面进行评价。
（2）教学检查：教学管理部门对教师的教学情况进行抽查。
（3）同行评议：邀请同行教师对教师的教学进行评价。
2. 学生考核：
（1）考勤记录：根据学生出勤情况进行考核。
（2）课堂表现：根据学生在课堂中的表现进行考核。
二、考核对象
1. 全体教师：包括线上授课教师、辅导教师和教学管理人员。
2. 全体学生：包括线上学习的学生。
三、考核内容
1. 教师考核：
（1）教学内容：考核教师是否按照教学大纲进行教学，是否合理运用网络教学资源。
（2）教学方法：考核教师是否采用适合线上教学的教学方法，如直播、录播、在线讨论等。
（3）教学态度：考核教师是否认真备课、按时授课、及时解答学生疑问。
六、附则
1. 本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。
2. 各部门应按照本制度要求，认真组织实施，确保线上教学质量。
3. 本制度可根据实际情况进行修订。
（3）作业完成情况：根据学生作业完成情况进行考核。
（4）学习效果：根据学生学习成绩、技能掌握程度进行考核。
五、考核结果处理
1. 教师考核结果作为教师职称评定、年度考核的重要依据。
2. 学生考核结果作为学生评优、评先的重要依据。
3. 对于考核不合格的教师和学生，学校将采取相应措施，如教师参加培训、学生进行补考等。
随着互联网技术的飞速发展，网络教学已成为现代教育的重要组成部分。为了确保线上教学质量，提高学生的学习效果，我校特制定以下上网课考核制度：
一、考核的
1. 检验教师线上教学效果，确保教学内容、教学进度和教学质量的实施。
学生网上评教指标体系
学生网上评教指标体系学生网上评教是指学生群体通过网络平台对教师进行评价的一种方式，它可以为学校管理者提供教师教学质量的反馈信息，进一步改善教育教学质量。
为了保证评教的科学性和公正性，需要建立一套完善的指标体系。
下面是一套学生网上评教的指标体系：一、教学能力指标：1.教师教学知识储备：教师是否具备扎实的学科知识，是否熟悉课程教学大纲，并能将知识结构化合理地传授给学生。
2.教师教学方法：教师在教学过程中是否采用活跃、灵活的教学方法，是否能够激发学生学习的积极性，提高学生学习效果。
3.教师教学组织：教师是否能够合理安排教学内容和进度，是否能够提供充分的学习资源和参考资料，帮助学生更好地掌握学科知识。
4.教师教学沟通：教师是否能够与学生进行积极互动，是否能够用简单明了的语言解答学生的问题，是否能够启发学生思考和提高问题解决能力。
二、师德师风指标：1.教师教学认真负责：教师是否能够按时上课、备课，是否认真批改作业和考试试卷，是否主动关心学生的学习情况和问题。
2.教师教学态度：教师是否耐心倾听学生的意见和建议，是否严格要求学生遵守纪律和规范，是否能够以身作则，树立良好的榜样。
3.教师教育情感关怀：教师是否亲切和善，是否能够关心学生的成长和发展，是否能够关注学生的身心健康，及时解决学生的困扰。
三、学习氛围指标：1.教师课堂管理：教师是否能够积极营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习，是否能够减少不良行为的发生。
2.教师尊重学生：教师是否能够尊重学生的个体差异，是否能够平等对待学生，不歧视任何学生。
3.教师关心学生自主学习：教师是否能够引导学生积极主动地参与学科学习，调动学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习和探索。
四、评价反馈指标：1.学生评价反馈：学生是否能够主动参与评教，是否能够真实准确地反映教师的教育教学情况，是否能够提出合理的建议和意见。
2.教师评价回复：教师是否能够及时对学生的评价进行回复，是否能够认真倾听学生的建议，及时改进自己的教学方法和态度。
学校学生评教实施细则(附评价表)
学校学生评教实施细则学生网上评教是教学质量保障与监控体系的重要组成部分，是教师课堂教学质量评价的重要措施。
通过学生网上评教，旨在帮助和促进教师改进教学工作，提高教学质量，同时也为评价教学质量和管理质量提供重要依据。
为进一步做好学生网上评教工作，特制定本实施细则。
一、评教内涵本细则所指学生评教，是指学生个人独立的对本学期所修课程任课教师课堂教学情况进行网上评价。
二、评教时间学生评教一般安排在每学期的第15-16周进行，即每学期评教一次。
三、评教步骤1.评教前，学生仔细阅读评教的指标内涵；2.评价时，学生须对课程任课教师的教学状况进行比较分析，按《学生评教指标表》设定的评教指标，分别对每位任课教师教风师德、教学过程、教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等七个方面进行评分。
四、评教成绩统计1.被评教师某一课程得分以教学班为单位，在所有参评学生评教分中，先去掉该教学班5%的最高分和5%的最低分后，再计算该教学班学生评教的平均分值，并按教师承担该课程的教学班数计算课程的评教得分。
2.被评教师学期综合得分以教师担任的各课程的评教得分的算术平均值为被评教师某学期综合评教得分。
五、被评成绩百分制和等级制的对应关系优秀：90分以上良好：76～89分一般：60～75分差：60分以下六、学生网上评教的组织与实施1.教务处具体负责开展全校性学生网上评教工作的组织与管理。
做好教师教学数据的准备，每学期在规定时间组织学生进行网上评教，分析与处理学生网上评教的数据和信息材料，协调学校与教学单位在开展学生网上评教工作过程中的相关事宜。
2.学生服务与发展处和各系部负责向学生进行评教的宣传教育。
解释评教指标内涵，使学生明确评教的目的和意义、掌握评教的方法、自觉地参加评教、客观公正地评价教师的教学工作。
3.学生评教课程范围包括该学期开设的所有课程。
4.学生必须进行评教活动，凡未在规定的时间内参加评教的学生，将不能查询本学期的课程考试成绩。
学生网上评教操作步骤
学生网上评教操作步骤
一.登陆教务网络系统， 网址为： 二•点击“用户登陆”，输入学号、密码登陆 三.登陆后，出现如下界面：
培养方宝 网上港课 数学安排 考试安拙 学生虑螯 戳பைடு நூலகம்信且 网上评教 论 坛
M它
四•点击其中的“网上评教”后，将出现如下界面:
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E芻誉问養週杳表.
摄交孰学评价表
点击其中的“提交教案评价表”，中间将出现如下界面:
点击右边的“未评”，即可进行评教。
最后评教完成后需要点击提父，来完成本次的评教。
网上评教标准
教学内容
思想不活跃，知识不丰富，教学水平较低。
教学方法
教学方法不当，教学手段落后，照本宣科较为严重。
教学效果
课本知识不能解释清楚，多数学生听不懂。
教师教学情况评价等级参考标准
等级
评价内容
评教标准
优秀
教学态度
注重师德修养、为人师表、关心学生成长；教学态度认真、课堂管理严格、备课充分、教案（课件）完备；作业批改及时、辅导到位。
教学内容
讲授内容准确、丰富，积极启发学生思维；知识丰富、思想先进活跃、语言表达能力强、教学水平高；能恰当地介绍新知识和学科的前沿状况。
教学方法
授课方法灵活，教学进度安排得当；教学手段先进、有效。
教学效果
讲授课程深入浅出，易懂易学，且注重培养学生的能力。
一般
教学态度
教学态度认真，注意课堂管理，能与学生交流，关注学生问题
教学内容
熟悉课程内容，思想较为活跃，教学水平一般。
教学方法
教学方法与教学手段尚可。
教பைடு நூலகம்效果
讲授的内容能够听懂。
差
教学态度
二、网上评教每学期进行一次。
三、评价量化计算方法：
1.基本分：优秀：95分；良好：80分；一般：65分；差：50分以下
2.被评教师个人得分计算公式。去掉10%的最高分和10%的最低分后按下列公式进行计算
得分=优秀人数/总人数* 95 +良好人数/总人数* 80 +一般人数/总人数* 65 +差的人数/总人数* 50
网上评教标准
为了完善我校的教学质量、监控体系、提高教学质量评价效果，客观、公正地评价每位教师的教学质量和教学水平，促进广大教师更好地按照教育教学规律进行教学，积极开展教学改革，稳步提高教学质量，特制定本网上评教细则。
学生网上评教须知
学生网上评教须知
1、网上评教是学生参与学校教学质量管理，加强师生沟通，督促教师改进教学方法、提高教学水平的主要途径，是完善学校教学过程管理，提高课堂教学质量的重要手段。
2、网上评教系统的问卷有三种类型，理论课、实验课和体育课。
三种问卷的评估对象不同，评估时要看清楚问卷类型和被评人。
另外，三种问卷的评估指标也不同，在评估时要认真阅读评估指标，并且要注意每份问卷都要回答完整，最后要确认提交成功（是否已评估项显示：“是”，再次打开操作按钮时选择答案的字体变为蓝色）。
若有问卷提交不成功，都会被视为未完成网上评教。
特别注意：问卷中主观评价不能为空，并且文字字数限100字以内。
3、网上评教是采用实名登陆、匿名评价的形式。
请同学认真、负责地对所学课程的所有教师做出客观公正的评价。
教学评估系统的帐号、密码与成绩查询系统和选课系统相同。
进入网上评教系统之后，可以看到本学期所需评估课程的清单，请同学对各类课程任课教师逐一进行评估。
选课系统和成绩查询系统都与网上评教系统挂钩，若没有完成网上评教，将不能进入选课系统和成绩查询系统，请同学们务必在教学评估系统关闭（12月20日星期五下午5：00）前完成网上评教。
教务处
2013年12月27日。
实践教学与课堂教学评教评学制度
实践教学与课堂教学评教评学制度为了加强教学管理与质量监控，促进教风、学风建设，不断提高教育教学水平，开展评教评学工作，为了保证此项工作正常有序的开展，特制订本制度如下：一、评教：通过各级对授课教师教学的评价，真实地反映教师教学工作的实际情况和水平，为教师及教学管理提供反馈信息。
（一）理论教学：由医院院领导、教学督导组专家、教学管理科、教研室主任/副主任、同行及学生定期或不定期对授课教师（大课、见习课）进行评价，并通过知晓签字将评价情况及时反馈到每位任课教师，对存在问题及时进行整改，学期末汇后报**大学教学质量监控与评估中心。
（二）实践教学：由教学督导组专家及教学管理科对教学查房、实习讲座、技能培训与考核、病例讨论等进行现场督导，并将问题通过知晓签字进行反馈。
（三）教学督导组对命题、阅卷及教研教改课题进行督导，对存在问题，提出修改意见及建议。
(四)每月召开督导组例会，每学期召开上课学生师生座谈会，每年召开实习学生师生座谈会，每月召开实习生信息员例会，及时听取意见，改进不足。
（五）根据实际工作，教学管理科每季度对教研室主任、秘书和科室秘书进行考核，结果与每月补贴挂钩。
二、评学：通过评学全面了解学生的学习情况，促进学风建设，营造良好的学习氛围。
（一）大课授课教师根据**大学学生课堂学风评价表，对学生的学习态度与行为、知识基础及纪律组织习惯等方面进行评价，反映教学活动状态良好与否，促进班级学习群体形成良好的学习风尚，同时为我们改进工作提供重要信息。
（二）根据技能操作考核标准，教师对实习学生技能进行每两周考核一次；根据实习鉴定表项目，教师对学生每一科实习结束时进行综合考核；每一轮出科时进行实作考及全部结束时进行总评定等。
三、每月召开教学督导组例会，进行评教评学，教学管理科梳理意见并进行反馈、制定及落实整改措施，直到改进为止。
四、反馈形式主要通过个别约谈、知晓签字、《教学通讯》载体等定期反馈。
五、评教评学采用公平、公正、公开的原则，使教学质量更具真实性和客观性，以实现教学相长和教学互动。
学生网络评教实施办法
学生评教实施办法
为了进一步了解和掌握教师教学工作的基本情况，评价教师的教学态度、教学质量及授课水平，激励教师尽职尽责、保质保量完成教学任务，完善教学质量监控与评价体系，特制定本办法。
一、评价对象
承担学院教学任务的全体专兼职教师。
二、评价指标
学生对教师教学的评价内容，包含理论教学和实践教学全过程的工作状态。
由教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面进行评价，共有八项评价，按照一定比例合成，总分100分
三、评教方式与时间
1、学生评教以学期为单位，利用教务管理系统实行网上评教。
2、学生评教时间为每学期期末考试之前。
具体时间安排以每学期教务通知为准。
四、组织实施与保证措施
1、每学期教务处将需要评价的教师姓名、评价内容及评价指标固化在教务管理系统中，评教工作一旦开始，学生进入系统后的第一项任务即是评教，必须完成评教任务后，方可进入系统查询成绩等，以此保证评教工作的顺利进行。
2、教务处统一安排评教时间、协调各项工作，各系按要求组织学生实施，完成学生评价工作中有关环节。
3、评教工作结束后，教务处根据一定的统计方式和排列顺序将评教结果从系统中导出，并报送相关系部。
五、评价结果
学生评教结果与教师其它考核指标相结合，形成教师学期最终考核结果。
学期考核结果与年度考核等级、岗位聘任等挂钩。
六、附则
本办法自公布之日起执行，若与之前的规定不一致时，按本办法执行。
本办法由教务处负责解释。
学院学生网上评教指标体系。
学生评教制度
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学生评教制度第一条学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。
为了更加科学有效地开展学生评教工作，特制定本办法。
第二条开展学生评教的主要目的是为了协助教师和教学管理人员了解教学情况，总结经验以促进教师的专业发展，提高教学质量。
第三条学生评教每学期进行一次。
第四条教学秘书负责协助教务处做好评教工作。
第五条学院应高度重视学生评教工作，积极向教师和学生宣传学生评教的意义。
第六条评教的范围：本学期所有参加课堂教学的教师。
第七条评教的内容：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。
指标有不同的内涵和要求，并分“a”、“b”、“c”三个级进行评价。
第八条评教采取学生填涂调查表的方式。
第九条学生评教的实施与操作1、学院根据教学进度计划表，核定参与评教的教师，定好教师编号及班级编号，仔细核对，查漏补缺，并与各班仔细核对，确保无误。
2、确定评教时间。
一般定在学期的期中进行，以避免考试因素对评价结果的影响。
1 / 53、落实评教组织人员。
参与评教的组织人员必须与所评的课程和班级无关，减少不必要的人为因素干扰。
4、落实安排评教所需的教室。
5、在评教前对评教组织人员进行培训。
6、进行评教。
评价量表当堂收集并及时交回基础部。
第十条学生评教的数据整理归档：基础材料由部里保管，数据上交教务处。
第十一条评教结果的反馈：1、在学生按照评价标准划分后，评教人员分等级反馈，分为优、良、中、及格和不合格五个等级。
2、同一等级按姓名不分先后顺序向教师反馈。
3、评为“优秀”的教师将在基础部予以通报表扬;评为“不合格”的教师结合校督导和领导听课情况个别谈话，对其提出改进意见。
学生网上评教评价内容及指标体系
学生网上评教评价内容及指标体系随着科技的发展，越来越多的高校选择了将学生评教的工作进行网上化，这种方式不仅提高了评教的效率，还能够更好地反映学生对教师和课程的真实看法。
那么，学生网上评教评价内容及指标体系应该包括哪些方面呢？下面我将就这个问题展开讨论。
首先，学生网上评教的评价内容应包括教师的教学水平和教学方法两个方面。
教学水平是教师的基本功，包括教学知识掌握的广度和深度、教学理论水平、教学设计和教学能力等。
而教学方法则是指教师在课堂上的教学策略和教学手段的运用，如教学案例的设计、案例分析的方法、学习任务的分配和学习步骤设计等。
其次，学生网上评教的评价内容还应该涵盖课程内容和教材选择。
课程内容是指教师在教学过程中所讲授的知识点和理论体系，它应该是科学的、前沿的、有深度和广度的。
而教材选择则是指教师在课程中所选用的教材，它应该是有权威性、科学性和实用性的，能够满足学生的学习需求。
再次，学生网上评教的评价内容还应该包括课堂氛围和互动。
课堂氛围是指教师在课堂上所营造的一种良好的学习环境，包括课堂秩序、学生参与度、教师激励和鼓励等。
而互动是指教师和学生之间的互动沟通，包括教师提问和学生回答、小组讨论和团体活动等，它有助于促进学生的学习和思考。
最后，学生网上评教的评价内容还应该涵盖教师的人文关怀和学生发展。
人文关怀是指教师对学生的关心和支持，包括个别辅导、关注学生的学业进展、鼓励学生参与课外活动等。
而学生发展则是指教师对学生综合素质的培养和提高，包括学科知识、职业能力、创新思维等。
综上所述，学生网上评教评价内容及指标体系应包括教师的教学水平和教学方法、课程内容和教材选择、课堂氛围和互动、教师的人文关怀和学生发展等方面。
通过对这些方面的综合评价，可以更全面地了解学生对教师和课程的评价，为高校提供更有针对性的教学改进措施和决策参考。
学生评教制度
学生评教制度
一、评教内容及对象
1.学生评教分理论课评教、体育课评教和实验实训课评教。
理论课评教分为文化课评教和专业课评教。
2.评教内容：课前准备、教学目标、教学内容、教学态度、教学方法、教学效果及作业和辅导等。
3.评教对象为担任教学任务的专兼职教师。
二、评教方式
1.座谈会。
向各班学习委员及学生代表了解授课教师教学情况。
2.对授课教师测评。
评教学生达授课班级总人数50%以上。
3.教学满意度测评。
全班学生对授课教师工作态度、教学效果、出勤情况等方面测评，每月组织一次。
三、组织实施
1.教务处、各教学部将学生评教纳入学期教学工作计划并组织实施，一般定在学期的第14—17周进行。
2.评教前组织学生解读评价项目内容，讲清评教意义和要求。
3.评教结束各教学部安排专人进行数据统计及分析，统计每位教师得分及学生主要评价意见，写出评教总结送教务处存档。
四、评教结果处理
1.教务处根据评教结果确定受学生欢迎的教师、末位教师以及停止上课资格教师名单，在教务公告栏公示。
2.对于教学效果好，深受学生欢迎的教师，学校设立“受学生欢迎
的教
师”奖项，颁发荣誉证书。
3.对教学效果差，学生反映强烈的教师实行“末位帮教”制，由教师所在教研组制定详细帮教计划，指定责任教师对其指导，限期提高。
4.对教学效果极差、学生意见特大的教师，立即停止其授课，取消其主讲资格。
最新学生网上评教评价内容及指标体系
最新学生网上评教评价内容及指标体系近年来，随着信息技术的飞速发展，学生网上评教已逐渐成为一种普遍的教学评价方式。
学生网上评教评价内容及指标体系通常包括以下几个方面：1.教师教学能力评价：(1)教师讲解能力：评估教师是否能够将知识清晰、准确地传达给学生，让学生能够理解和掌握；(2)教师引导能力：评估教师是否能够灵活运用各种教学方法和手段，帮助学生积极参与学习；(3)教师互动能力：评估教师是否能够和学生进行积极互动，增强教学效果和学生学习兴趣；(4)教师评价能力：评估教师是否能够及时给学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果；(5)教师人文关怀：评估教师是否能够关注学生的成长发展，给予必要的关心和鼓励。
2.课程设置与教学安排评价：(1)课程设计合理性：评估课程的目标明确，内容丰富，有助于学生提高相关能力；(2)教学大纲完整性：评估教学大纲是否清晰，包含了教学内容、学习目标、考核方式等重要信息；(3)课程连接性评价：评估课程之间是否有良好的衔接和延伸，使学生能够形成知识体系；(4)作业和考试方式评价：评估作业和考试方式是否能够有效地测试学生的学习成果和能力。
3.教学环境评价：(1)教室设施评价：评估教室的设施是否满足学生学习需要，包括投影仪、空调、黑板等；(2)多媒体及网络设备评价：评估学校是否提供了良好的多媒体及网络设备，促进教学与学习的融合；(3)实验室与实践场所评价：评估实验室和实践场所是否满足学生的实践需求，提供良好的实践环境；(4)图书馆及自习室评价：评估图书馆和自习室是否提供良好的学习环境和资源。
4.学科综合素养评价：(1)学科知识掌握能力：评估学生对学科知识的掌握程度，包括学科基础知识、理论框架和实践应用能力；(2)学科创新能力：评估学生在学科中是否能够提出新观点、新问题，并能够独立进行研究和创新；(3)学科综合素养：评估学生在学科中的学习态度、学科素养、学科方法等方面的综合素质。
这些评价内容及指标体系的建立有助于提高学生网上评教的有效性和准确性，促进教师和学生之间的良好互动和积极反馈。
学生评教参考标准
学生评教参考标准一、师德1．严格遵守学院的教学管理制度，按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不随意调课；2．在教学工作中使用规范的职业用语，从思想、学习、生活等方面关心学生，做学生的良师益友，爱护学生，不侮辱学生的人格；3．以发展的眼光看待学生，在课堂提问，作业评定，考卷批阅等教学工作中，能对学生作客观、全面和公正的评价；4．在教学上能确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，对学生能严格要求，严格考核，严格管理；5．注意自己的仪表举止。
二、课堂教学1．教学组织严谨，气氛活跃，积极开展教学双边活动；2．熟悉教材内容，在课堂讲授时，着重讲思路，讲概念的引入，讲理论的形成，突出重点，难点和疑点，启发学生积极思维，融会贯通所学知识，不照本宣科，罗列堆砌；3．教态亲切、自然，用普通话和规范字，语言清晰流畅，板书工整有条理，课堂时间分配得当；4．能检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律；5．指导实验能严格要求，加强检查，实验进行中，能在场巡视指导，解答实验中出现的问题，对不符合要求或数据不全学生，能令学生重做；6．课外辅导认真及时，耐心答疑，指导学生掌握，科学的学习方法，不应付推诿，签名后就走；7．作业选题得当，数量适中，明确交作业的时间和次数。
批改作业认真仔细，及时指出作业的优点和错误之处。
对潦草马虎，不符合要求的作业，退回重做，对作业能及时讲评等；8．授课时间内，不从事与教学无关的活动。
（如使用手机、小灵通、吸烟、看报或聊天等）。
附表 1：学生测评教师表（请公正公平合理测评）班级：排名任课教师课程名称需要改进之处12345678。
7.4.4 同行专家组网上评教(理论课、实验课、技能课)细则
4
3
2.5
教学效果(30)
学生参与教学过程积极性高，能对所学内容进行规范演练
10
8
6
5
讲练结合效果，技术要领能在理解的基础上掌握，能举一反三，灵活运用
10
8
6
5
能对知识和技能进行综合应用，专业素养得到提升
10
8
6
5
总分
表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
指标内涵
评价等级
分数栏
优秀
良好
中等
不合格
课程名称
教学态度(20)
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
2
尊重学生，言行得体，精神饱满
4
3.2
2.4
2
实验室管理规范，仪器、设备摆放整齐，环境整洁卫生
4
3.2
2.4
2
指导认真、正确，耐心解答学生提出的问题，实际动手指导学生，能及时处理实验中常见故障,
4
3.2
2.4
2
课堂管理严格、教学行为规范，无接听手机、抽烟和坐着讲课现象
4
3.2
2.4
2
教学内容(30)
专业技能处理与技巧基本方法讲解准确、明了，内容充实、信息量大
8
6.4
4.8
4
注重教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，深广度适中
8
6.4
4.8
4
能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解
2
备课认真，教案系统完整，能做到既备教材又备学生，作业量适当且有助于学生学习，重视课外辅导，答疑耐心细致
关于教师网上评学、学生网上评教的有关说明
关于教师网上评学、学生网上评教的有关说明
1.本次教师网上评学、学生网上评教活动在全院范围内进行，本学期所有授课教师（包括理论课、实训课、体育课等）和2010、2011级所有学生均须参加。
需要使用机房的，请各系（部）将有关要求报教务处。
2.网上教师评学、学生评教时间为 11月3日14：00-11月22日23：00，过期系统自动关闭。
请各系（部）认真组织师生通过教务管理系统进行网上评教、评学，并进行分析和汇总。
具体操作步骤如下：
（1）登录教务管理系统网站http://219.140.183.19/jiaowu/；
（2）在“类别”中，教师选择“教职工”，学生选择“学生”，输入用户名、密码及验证码；
（3）学生点击“个人首页”，选择“教师评估系统”；教师点击“个人事务”，选择“教学评价”；
（4）学生在“课程名称”栏目后“操作”项下点击“评估”，教师在“班级简称”栏目后“操作”项下点击“评估”，进入“教师评学评估”界面；
（5）认真阅读“评价指标”，在“评价选项”栏目里点击有关选项；
（6）若有其他意见和建议，可在该栏目相应位置填写；
（7）评价完毕后，点击“保存”，全部评价完毕后，点击“全部提交”；
（8）各系（部）通过教务管理系统，点击“教务系统”，选择“教师管理”，查询、分析、汇总和处理教师评学、学生评教情况。
教师网上评学指标及评分标准
学生网上评教指标及评分标准。
最新学生网上评教评价内容及指标体系
尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。评估项目
创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事；
在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。（2）缺乏经营经验单项分值
8
教学效果（20）
内容理解与课堂气氛
学生能较好地理解并掌握主要教学内容，学生上课积极性高，教学秩序好，课堂气氛活跃
10
教学进度与节奏
教学进度节奏适中，能有效利用上课时间，上课效率高
10
学生网上评教指标
基本信息
学院
班级
课程名称
任课教师
您对老师教学的总体评价是（）：A、优秀B、良好C、中等D、及格E、不及格
请您对老师下列教学情况逐项评价
评价项目
评价内容
您的观点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满意
不满意
教学态度
老师教学态度认真，准时上、下课
您感觉老师的课前准备很充分
您对老师的辅导答疑感到满意
学院学生网上评教实施办法
学院学生网上评教实施办法学生网上评教是综合评价教师教学质量和帮助教师改进教学的重要方式。
为了做好学生评教工作，增强学生评教的科学性和实效性，充分发挥学生评教在教学质量监控中的重要作用，进一步完善教学质量监控体系和运行机制，提高教学质量，根据学校有关规定，结合具体实际，特制定本办法。
第一章指导思想第一条发挥学生在教学质量监控中的作用，进一步完善教学质量监控体系和运行机制。
第二条学生网上评教重在以评促教、以评促管，旨在不断改进教学，切实提高教学质量。
第二章评教主体、对象与类型第三条学生网上评教的主体是学校所有全日制在校生。
第四条学生网上评教的对象为列入人才培养方案并开出的所有课程与承担该门课程教学任务的教师。
学生评教根据课程性质，实行分类评教，各类课程的评价标准参照《XX学院本科教学主要环节质量标准》。
学生评教主要评价理论教学、实验教学、实训教学三类课程，根据需要，也可组织学生对课程设计、课程考核、实习、毕业论文（设计）等环节进行质量评价。
第五条学生评教分平时过程评教和学期末集中评教两类。
平时过程评教是学生在教学过程中，对教师授课及时提出意见和建议，作为授课教师、学院及时改进教学和加强教学管理、以及教师教学质量考核的参考。
第三章工作职责第六条教务处职责。
教务处在教务管理系统中开通学生网上评教子系统，全面负责学生网上评教的组织和实施工作，包括学生网上评教技术的提供和保障，学生网上评教指标体系的确定、调整与完善以及对相关工作人员的业务培训等。
第七条二级学院职责。
二级学院根据各专业人才培养方案与学生网上评教工作安排，负责本单位学生网上评教工作的具体组织与实施；负责分析、撰写本单位学生网上评教结果，并将分析结果及时报送教务处。
第四章组织实施第八条学期末集中评教，时间一般安排在每学期的第十六周至第十七周。
学生网上评教原则上要求授课班级的所有学生都要进行评教，最终参评率N95%方为有效评教，各学院要采取积极有效的措施防止学生漏评。
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8
6
5
学生能有效利用实验原理和方法分析解决实际问题，创新精神和实践能力得到提高
10
8
6
5
总分
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
河南师范大学技能课课堂教学质量评价表（学生用表）
学生所在学院年级专业填表时间
河南师范大学理论课课堂教学质量评价表（学生用表）
学生所在学院年级专业填表时间
评价指标(分值)
指标内涵
评价等级
分数栏
课程名称
课程名称
优秀
良好
中等
不合格
任课教师
任课教师
教学态度(20)
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
2
教学准备充分，授课内容娴熟。作业布置数量适当，批改认真、准确、及时，并有针对性的批注
8
6.4
4.8
4
注重教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，深广度适中
8
6.4
4.8
4
能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解
8
6.4
4.8
4
不断更新充实新内容，引进本学科的新成果，创新理念、创新方法贯穿于课堂
6
4.8
3.6
3
教学方法与手段(20)
讲解逻辑性、系统性强，思路清晰，启发学生思维，调动学生的学习积极性
10
8
6
5
总分
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
5
4
3
2.5
练习量、难度或强度适中，对掌握专业技能成效明显
5
4
3
2.5
理论讲授与技能训练相结合，有效使用多样化教学手段
5
4
3
2.5
教学效果
(30)
学生参与教学过程积极性高，能对所学内容进行规范演练
10
8
6
5
讲练结合效果，技术要领能在理解的基础上掌握，能举一反三，灵活运用
10
8
6
5
能对知识和技能进行综合应用，专业素养得到提升
评价指标
(分值)
指标内涵
评价等级
分数栏
课程名称
课程名称
优秀
良好
中等
不合格
任课教师
任课教师
教学态度
(20)
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
2
作业量适当，有助于理解课程内容，作业检查认真、及时，对问题的发现和解决具有较强的针对性
4
3.2
2.4
2
重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈，不断改进教学方法
河南师范大学实验课课堂教学质量评价表（学生用表）
学生所在学院年级专业填表时间
评价指标(分值)
指标内涵
评价等级
分数栏
课程名称
课程名称
优秀
良好
中等
不合格
任课教师
任课教师
教学态度(20)
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
2
尊重学生，言行得体，教学热情饱满
4
3.2
2.4
2
重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈，不断改进教学方法
4
3.2
2.4
2
尊重学生，言行得体，教学热情饱满，讲课有感染力，课堂气氛活跃
4
3.2
2.4
2
课堂管理严格、教学行为规范，在教室内无接听手机、抽烟和坐着讲课现象
4
3.2
2.4
2
教学内容(30)
基本概念和原理讲解准确、明了，内容充实、严谨，信息量大
2
教学效果(30)
学生对本门课程学习兴趣高，能掌握本学科的基本知识和方法
10
8
6
5
通过本课程的学习，学生能理解和解决一些实际问题，有助于分析问题、解决问题和自学能力提高
10
8
6
5
教师的言传身教有助于学生的治学与做人
10
8Hale Waihona Puke 65总分填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价打分，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
8
6.4
4.8
4
善于启发学生的思维，注重培养学生理论联系实际能力、动手能力、独立操作能力和创新能力
6
4.8
3.6
3
有效使用现代实验教学手段
6
4.8
3.6
3
教学效果(30)
学生能较好地掌握实验原理、技术和方法，对设计性实验能较好地掌握科学实验设计的一般规律和思路
10
8
6
5
实验步骤正确，实验数据准确，实验结果可靠
能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解
8
6.4
4.8
4
不断更新充实新内容，引进本学科的新成果，创新理念、创新方法贯穿于课堂
6
4.8
3.6
3
教学方法与手段
(20)
讲解逻辑性、系统性强，启发学生思维，调动学生的学习积极性
5
4
3
2.5
因材施教，注重学生创新和实践能力的培养
4
3.2
2.4
2
因材施教，注重学生创新和实践能力的培养
4
3.2
2.4
2
语言文字规范，表达能力强，普通话标准、流利，声音洪亮、语速适中、有感染力
4
3.2
2.4
2
板书工整、有条理、重点突出或课件设计、制作科学性、教育性、艺术性强
4
3.2
2.4
2
善于选择和使用恰当的教学方法和手段，方法灵活多样
4
3.2
2.4
10
8
6
5
实验内容充实，实验进度合理，对实验内容、要求和注意事项讲解清楚、准确；重点突出，难点处理得当
10
8
6
5
有综合性、设计性或研究性实验内容，且科学合理地设计安排实验过程，各环节对学生能力训练要求明确、具体，可操作性强，能调动学生积极性
10
8
6
5
教学方法与手段(20)
能指导学生认真观察、如实记录实验现象并独立完成实验，启发学生对实验提出新的见解或设计方案
4
3.2
2.4
2
教学热情饱满，讲课有感染力，课堂气氛活跃
4
3.2
2.4
2
课堂管理严格、教学行为规范，无接听手机、抽烟等现象
4
3.2
2.4
2
教学内容
(30)
专业技能处理与技巧基本方法讲解准确、明了，内容充实、信息量大
8
6.4
4.8
4
注重教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，深广度适中
8
6.4
4.8
4
4
3.2
2.4
2
实验室管理规范，仪器、设备摆放整齐，环境整洁卫生
4
3.2
2.4
2
指导认真、正确，耐心解答学生提出的问题，实际动手指导学生，能及时处理实验中常见故障。
题
题题
4
3.2
2.4
2
课堂管理规范严格，实验报告批改认真细致，有针对性的提出问题，无接听手机、抽烟现象
4
3.2
2.4
2
教学内容(30)
对学生课前预习情况有检查、提问，实验安排组织合理、系统性强，符合教学大纲