初中物理学生实验操作技能大赛活动方案

合集下载

初中物理优秀综合实践活动方案（精选11篇）

初中物理优秀综合实践活动方案篇1

一、活动目的

本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。

二、参评对象

全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。

三、参评选题

参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。

四、评选内容

依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：

（一）活动方案

1、选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。

2、活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。

3、实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。

（二）活动过程

活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验

过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。

（三）活动成果

初中物理小制作比赛活动方案

一、活动背景：

为了培养和激发学生对物理学科的兴趣，提高学生动手实践及创新能力，学校决定组织一场初中物理小制作比赛。

二、活动目标：

1.提高学生对物理学科知识的理解和掌握程度；

2.增强学生实际操作能力；

3.培养学生创新意识和创造力；

4.培养学生合作意识和团队精神；

5.激发学生对物理学科的兴趣。

三、活动内容：

1.比赛形式：小组制

2.参赛人员：初中各年级学生

3.参赛项目：可根据学校物理课程内容确定不同的参赛项目，如：

a)利用废旧材料制作简易电磁感应装置；

b)制作简易太阳能灯；

c)制作简易水力小发电机；

d)利用纸板制作简易平衡木；

e)制作简易纸飞机，并测试其飞行性能等。

1.宣传阶段

a)在学校宣传栏张贴相关海报，激发学生参与兴趣；

b)在班级内宣传，向学生介绍比赛活动内容；

c)在学校官方网站上发布比赛通知。

2.报名参赛

a)学生按班级自愿报名，每个小组3-5人；

b)每个小组选定一名指导老师进行指导。

3.筹备准备

a)提供一些常见的废旧材料供学生使用；

b)准备必要的工具和设备；

c)安排比赛场地。

4.比赛过程

a)参赛小组在规定时间内完成布置和调试；

b)比赛期间有评委负责评分和评价；

c)比赛结果将根据评委评分情况公布。

5.比赛展示

a)将参赛作品在学校展示，并邀请其他学生和老师进行观摩和点评；

b)精选优秀作品，公布比赛成绩和奖项。

1.对参赛作品进行评分和评价，结合创新度、实用性、美观度等因素进行综合评判；

2.根据评估结果，对参赛者进行表彰和奖励；

3.对比赛活动的组织和实施过程进行总结和改进。

初中物理教师实验操作技能大赛试题精选1

第一篇：初中物理教师实验操作技能大赛试题精选1

教师实验操作技能大赛试题精选

第一组试题：（每位选手都有100分的基础分）

1．（共3个小题，每个小题有两问，答对了加10分，答错了不扣分，满分60分。）

（1）实验员的展演有两处操作错误，请将错误简单写在答题卡上。（限时40秒钟）

某同学用游标卡尺测量工件内经。错误1：实验前未对游标卡尺进行调零；

错误2：读数前未固定游标上的螺母。（事先未固定螺母即读数：19.1mm）

（2）讲台上（或屏幕上）是平面镜成像实验装置，在玻璃板前后各竖直放置一段相同长度的蜡烛A和B，前面蜡烛A是点燃的，请在答题卡上简单回答以下问题（限时20秒钟）：

①实验中，无论怎样调节蜡烛B，都不能使蜡烛B与蜡烛A的像重合，可能是什么原因？玻璃与桌面不垂直；不合理。

②解决了上面问题后，找出蜡烛B与蜡烛A的像重合位置，并分别测出A的物距为80cm，A的像距为80.1 cm，就得出实验结论之一：“平面镜成像中，像距与物距相等”，这是否合理？

（3）讲台上（或屏幕上）是奥斯特实验装置。请问（限时20秒钟）：

①为效果更好，图中的直导线应该（）A．南北方向放置B．东西方向放置

②为了使学生观察清楚，通电后磁针能静止在通电直导线该处合磁场的位置，电路中应该串联1个（）

A．“2A，50Ω”的滑动变阻器 B．“12V，50W的灯泡”

2．（共2个小题，每答对一问加10分，答错一问扣10分，满分90分。最好屏幕出示，以便控制时间。）

（1）某同学用伏安法测量约8Ω电阻的阻值。请观察实验员用伏安法测电阻的实验操作过程，将操作过程中的错误找出来。（在竖直放置的示教板上演示；答题限时3分钟。）

初中物理教师实验技能大赛活动方案

七星关区长春堡中学

初中物理教师实验技能大赛活动方案

一、比赛目的

实验教学既是物理教学的重要手段，也是物理教学的重要内容，教师的实验技能是完成课堂实验教学，落实课程目标的必备条件和基本保证。为鼓励教师熟练掌握有关实验方案设计、器材准备、实验操作、数据记录、结果分析及对学生实验进行指导等有关技能，提高实验教学质量，特举办初中物理教师实验技能大赛。

二、比赛内容

根据《义务教育物理课程标准》和现行《初中物理》教材，并参考《中学实验室管理和实验技术》和《中学理科实验教学指导-初中物理分册》进行命题，主要考察教师以下实验技能：

（一）使用基本的实验仪器，按要求装配器材并准备实验，安全、有序地进行实验操作，排除实验中的故障，显示现象和采集、处理数据；

（二）用物理知识分析物理实验中遇到的问题，如分析和解释实验现象，通过理论分析选择和评价实验方案，寻找减小误差的途径等；

（三）根据教学目标选择所需要的实验，并确定所选实验的类型，如演示实验、学生实验、一般性活动、课外实验和实验课题研究，并能对学生进行指导。

三、参赛人员

李伟、张翔、王宇、卯进军、许群英、王万江

四、评委名单

熊勇、吴春华、王敏、杨仕江、周明、陈大章、陆沾

五、出题人员

陆沾

六、制定评分标准人员

陆沾

七、比赛方式

1.参赛教师抽号决定出场顺序；

2.提前20分钟抽取题号，写出实验通知单交实验管理员并领取实验器材；

3.进行实验并进行讲解。

八、奖项设立

设立一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名。

九、时间安排

11月12日下午4:00-5:30

十、疑问解释由王敏校长负责

七星关区长春堡中学理化生组

初中物理课外活动方案

引言：

物理是一门探索世界规律的科学，它既有理论性，也有实践性。为了激发学生对物理学习的兴趣和提高他们的动手能力，我们制定了

以下初中物理课外活动方案。

活动一：物理实验展示

活动目的：通过实验展示的方式，让学生亲身体验物理原理，提高对物理的理解和兴趣。

活动内容：学生可以自由选择一个物理实验项目进行展示。例如：光的折射实验、简单电路的搭建等。学生可以准备实验器材和介绍材料，展示给其他同学观摩。同时，学生还可以向观摩者解答问题和进

行物理原理的讲解。

活动时间：每个班级每学期举办一次，活动时间为1个小时。

活动二：物理探索之旅

活动目的：通过参观物理实验室、科技馆等地方，让学生感受到物理知识的应用和发展。

活动内容：组织学生参观当地的物理实验室、科技馆等地方。在参观过程中，学生可以通过观看实验演示、参与展览互动等方式，了

解到物理知识在实际生活中的应用，并对未来从事物理学研究或相关

职业感到兴趣。

活动时间：每学期组织一次，活动时间为半天。

活动三：物理竞赛

活动目的：通过参加物理竞赛，激发学生学习物理的热情和培养其思维能力。

活动内容：组织学生参加校内和校际的物理竞赛。竞赛内容可以包括理论知识和实验技能等方面，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。同时，还可以鼓励学生合作，提高他们的团队协作精神。

活动时间：每学年组织一次，活动时间为半天。

活动四：科普讲座

活动目的：通过邀请专业人士来校园进行物理科普讲座，拓宽学生的物理知识面。

活动内容：组织学生参加物理科普讲座，邀请物理学家、工程师等专业人士来校园进行讲座。讲座内容可以围绕当前物理领域的最新进展和应用进行，旨在培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

初中物理学科竞赛活动方案

活动方案

一、活动背景与目的

物理学科竞赛是对学生物理学知识和实验技能的综合能力的考察，旨在培养学生的科学素养、创新思维和团队合作精神。通过物理学科竞赛活动，能够增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学科能力，促进学生的综合素质全面发展。

二、活动内容与形式

1.知识竞赛

知识竞赛是物理学科竞赛活动的核心内容，旨在考察学生对物理学知识的掌握程度。可以采取小组比赛的形式，让学生组成若干小组，进行知识竞赛。竞赛题目可以包括选择题、填空题和解答题等，内容涵盖中学物理课程的各个知识点。通过这种形式的知识竞赛，能够调动学生的学习积极性，加深学生对物理学知识的理解和应用能力的培养。

2.实验竞赛

实验竞赛是物理学科竞赛活动的重要组成部分，旨在考察学生的实验技能和观察能力。可以选择一些经典的物理实验作为竞赛内容，如光的折射、小球自由落体等。竞赛时，可以要求学生按照实验步骤进行实验，并根据实验结果回答相应的问题。通过这种形式的实验竞赛，能够提高学生的实验能力和科学观察能力，培养学生的实验精神和科学思维。

3.创新项目

创新项目是物理学科竞赛活动的特色之一，旨在培养学生的创新思维和科学研究能力。可以鼓励学生自由选择一个物理学相关的课题，并进行深入研究和探索。在竞赛时，学生需要对自己的创新项目进行展示，并进行相应的论证和解释。通过这种形式的创新项目竞赛，能够提高学生的独立思考和创新能力，培养学生的科学研究素质。

三、活动组织与实施

1.活动组织

（1）确定活动时间和地点：根据学校的实际情况，确定物理学科竞赛活动的举办时间和地点，确保能够容纳所有参赛学生并提供必要的参考设备和场地。

初中物理活动方案

活动简介

本文将介绍一系列适用于初中物理学习的活动方案，旨在通过亲身

参与实践活动，激发学生对物理学的兴趣，培养其动手能力和科学探

索精神。

活动一：实验室探索

目标

培养学生的观察力和实验设计能力，通过实验室实践体验，加深对

于物理实验的理解。

活动内容

1.学生根据指导书或老师指导，选择一项简单的物理实验进行探索。可以选择测量物体的质量、长度、温度等。

2.学生按照实验步骤，进行实验，并记录实验数据。

3.学生分析实验结果，撰写实验报告，总结实验结论和体会。

4.学生可以根据实验结果自由提出新的问题，进行进一步探索。

教师角色

教师在此活动中的主要角色是指导者和辅助者，负责提供实验指导

和解答学生的问题。

活动二：物理模型设计

目标

培养学生的创造力和动手能力，通过设计和制作物理模型，加深对

物理现象的理解。

活动内容

1.学生选择一个自己感兴趣的物理现象，例如简谐振动、电磁感应等。

2.学生通过查阅资料，了解该物理现象的原理和特点。

3.学生根据所学知识，设计并制作一个物理模型来模拟该物理现象。

4.学生展示自己的物理模型，并向同学们解释其原理和作用。

教师角色

教师在此活动中的主要角色是引导者和评价者，负责指导学生进行

模型设计和制作过程，并对学生的成果进行评价。

活动三：物理游戏竞赛

目标

以游戏的形式加深学生对物理知识的理解和应用。

1.教师和学生共同设计若干个物理相关的游戏，例如卡片翻转、小车竞速等。

2.学生分组参与游戏竞赛，通过游戏的方式进行物理知识的巩固和应用。

3.教师可以根据游戏结果和学生表现，给予相应的奖励和反馈。

初中物理课外活动方案

一、活动背景和目的

在初中物理教学中，除了课堂上的理论学习，开展课外活动是非常

重要的一部分。通过参与课外物理活动，学生可以巩固和应用他们在

课堂上所学到的知识，培养实际动手能力，促进团队合作意识的培养，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩。本文将为初中物理课外活动提

供一个详细的方案。

二、活动内容

1. 实验探究活动

通过组织实验探究活动，可以培养学生的观察能力和实际动手能力。比如，组织一个风车制作实验活动，学生可以利用风车的原理，亲自

动手制作风车，并通过实际观察和实验记录，探究风车受到风力大小

和方向的影响。

2. 物理科普讲座

邀请物理专家或老师进行一场物理科普讲座，让学生了解物理学的

基本概念和应用。通过生动的讲解和实例，激发学生对物理学的兴趣，提高他们对物理学的认知。

3. 建模比赛

组织学生参加物理建模比赛，鼓励学生运用所学的物理知识，解决实际问题。比如，可以组织一个小组建模比赛，每个小组选择一个实际问题，通过建立模型、调查实验等步骤，解决问题并展示成果。

4. 参观物理实验室

组织学生参观当地的大学或科研机构的物理实验室，让学生亲眼见到物理实验的过程和设备，加深学生对物理实验的认识，激发他们对物理学的好奇心和兴趣。

5. 创意物理作品展示

鼓励学生制作和展示各种创意物理作品，例如机械拼装模型、简单电路实验等，通过参与制作，学生可以加深对物理原理的理解，培养动手能力和创新思维。

三、活动实施计划

1. 活动时间安排

根据学校的课表和学生的时间安排，确定每月或每学期开展一次物理课外活动，活动时间一般为2-3小时。

初中物理综合实践活动方案

九年级物理综合实践活动计划

孙国辉

制作可调节亮度的小台灯

［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

［教学目标］

1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。

能够体现三维目标

［教学重点和难点］

1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。

2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。

3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

［教具和学具］

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。

初中物理课外活动方案

第一节：活动简介

在初中物理课外活动方案中，我们将为学生们设计一系列既有趣又有教育意义的物理活动。通过这些活动，学生们将能够更好地理解课堂上学习到的物理知识，同时增强他们对物理学科的兴趣。

第二节：活动一——实验室探索

为了激发学生的学习热情，我们将组织一次实验室探索活动。学生们将分成小组，每个小组负责完成一个特定的实验项目。我们将提供必要的实验设备和材料，并有专业教师指导。通过这次活动，学生们可以亲自动手操作，观察实验现象，并解释实验原理。这样的实践探索将对学生的理论知识进行巩固，并培养他们的实验技能。

第三节：活动二——物理竞赛

为了培养学生的团队合作精神和竞争意识，我们将举办一场物理竞赛。学生们将分成不同的队伍，参加各种物理题目的答题环节。这些题目将覆盖课堂上学习到的各个知识点，并根据学生的

年级设置不同的难度。通过竞赛，学生们将更深入地理解物理知识，并培养快速思考和解决问题的能力。

第四节：活动三——科学展览

我们将组织一次学生科学展览，让学生们将他们在物理学科中探索的成果展示出来。学生们可以自由选择自己感兴趣的科学课题，并进行深入研究。在展览中，学生们将通过制作海报、模型等形式，将他们的研究成果展示给其他同学和老师。这样的展览活动不仅可以提高学生的表达能力和创造力，还可以鼓励他们积极主动地探索物理学科。

第五节：活动四——户外实践

为了将物理学科与实际应用相结合，我们将组织一次户外实践活动。学生们将参观当地的科技企业或者实验室，亲眼目睹物理学知识在现实中的应用。他们将有机会与专业人员交流，并参与一些简单的实践操作。这样的实践活动将加深学生对物理学科的了解，并激发他们对科学技术的兴趣。

初中物理学生实验操作技能大赛活动方案

关于开展中心中学物理实验操作技能大赛的

活

动

方

案

中心中学理化生组

2016.11.24

中心中学八年级物理实验操作技能大赛活动方案

测量石块密度的实验

为推进素质教育和新课程改革，展示我校学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校学生实验操作技能水平，特制订初中物理实验操作技能活动实施方案。

一、指导思想：

为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次活动。

二、大赛组织

活动由物理教研组主办。

三、组织机构

1.领导小组：

组长：付德均

成员：魏云强古开琴杨生利

职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

2.筹备组：

组长：吴宪

成员：张应旭梅松香

职责：

A、负责制订活动实施方案，拟订通知、安排，收集整理大赛活动的

相关资料，筹备和补充实验大赛所需的仪器等。

B、负责报到、抽签、核对身份，赛场布置。

四、评委组

成员：付德均魏云强古开琴杨生利张应旭梅松香吴宪

职责：

1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

3.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

4.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。

5.本次物理物理评委现场打分,从学生选材、设计、操作、记录数据处理和完成实验报告打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取整数；每位参赛选手的实验操作时间为45分钟，满分为100分。

初中物理综合实践活动主题和计划方案

焦作市第十五中学陈正刚王和平

一、研究主题

综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受，保证实施课程标准，培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础。在活动中，让学生全程参与到活动过程中去，通过自主探究活动实际感受获得知识的过程，调动学生思考的积极性，解决实际问题的能力。引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，通过学生亲自动手制作作品，激发并保持学生的学习兴趣，让学生经历科学探究的过程，探索真理的科学态度。并把这种科学的探究精神用常规课的学习中，用“自主探究式”学习未知知识。并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使学生对物理产生浓厚兴趣，获取一些科技知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。

二、研究方向

改革过去以书本为主，实验为辅的教学模式，提供多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题，其形式可以是社会调查，查阅资料，参观访问或实地测量等。在综合实践活动中，充分利用初中学生感性认知能力较强，逻辑性思维较弱的特点，设计一些趣味性较高的研究课题，让学生在课题研究中亲自动手，观察现象，发现问题，探究问题，解决问题。切身体会获得知识的快感。培养学

生勇于探究未知世界的精神。通过综合实践活动，把“自主探究性”学习潜移默化的应用常规知识获取中。培养学生的创新精神，实践能力和科学态度，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效率，全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验，力求是新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。

初中物理学科竞赛活动方案

一、活动目的

物理学科竞赛活动旨在激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理学科知识和实验技能，培养学生的科学研究能力和团队协作精神，促进学生全面发展。

二、活动时间和地点

活动时间设定为每年的三月，具体时间会根据学校的课程安排进行调整。活动地点为学校的物理实验室和教室。

三、活动内容设计

1.学科知识竞赛

（1）形式：采用笔试和口试相结合的方式进行。

（2）内容：包括基础物理概念、物理实验、物理计算、物理定律等方面的知识。

（3）范围：设计合理的题量和难度，根据不同年级的学生设置不同的题目，确保公平性和公正性。

（4）评分方式：采取百分制评分制度，对每个题目进行评分，并将成绩进行排名。

2.实验探究竞赛

（1）形式：以班级为单位进行实验操作和探究。

（2）内容：根据课程要求和学生已学内容，设置与实际生活和科学

探索紧密相关的实验题目。

（3）评分方式：根据实验报告的完整性、实验操作的准确性、数据

处理的正确性以及实验结论的合理性进行评分。

3.创新实践竞赛

（1）形式：以小组为单位进行自主研究和创新实践。

（2）内容：鼓励学生自主选择物理学科的课题进行研究和实践，鼓

励创新思维和团队协作精神。

（3）评分方式：根据研究报告的完整性、研究思路的独立性与创新性、实践操作的准确性以及实践成果的重要性进行评分。

四、活动组织管理

1.组织机构

校物理学科教研组负责整个竞赛活动的组织和管理，由教师代表担任

竞赛活动的负责人，另外组建竞赛活动的评委团队。

2.报名和选拔

（1）为保证活动的顺利进行，需要事先进行学生的报名和选拔工作。

初中物理学生实验操作技能大赛活动方案

一、活动目标

1.提高学生的实验操作技能，培养其实验设计和实验推理能力。

2.加深学生对物理知识的理解，培养其探究和解决问题的能力。

3.增强学生对实验过程中安全意识和团队合作精神的培养。

二、活动方式

1.每个班级选派2名学生参赛，共计8个班级参赛。

2.比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛：每位选手在规定时间内进行指定的实验操作，根据实验结果和实验报告综合评分，评选出每个班级的前两名选手进入决赛。

决赛：选手需要在规定时间内进行一个综合性的实验操作，在评委的评分下，决出前三名。

三、活动流程

1.筹备阶段

（1）制定活动方案，明确活动目标和流程。

（2）邀请专业教师组成评委团队，制定评分标准。

（3）筹备所需实验器材和材料。

（4）宣传活动，鼓励学生积极参与。

2.初赛阶段

（1）选派2名参赛选手。

（2）提供给选手一份实验操作指南，让其熟悉实验操作的基本流程和要点。

（3）为选手提供一定数量的实验器材和材料，在规定时间内进行实验操作。

（4）选手提交完成实验的报告，包括实验目的、步骤、数据记录和分析，以及实验中遇到的问题和解决方法。

（5）评委进行评分，并选出每个班级的前两名进入决赛。

3.决赛阶段

（1）提供给决赛选手一个综合性实验题目，要求选手在规定时间内进行实验操作，并完成实验报告。

（2）选手提交完成实验的报告，包括实验目的、步骤、数据记录和分析，以及实验中遇到的问题和解决方法。

（3）评委进行评分，并评选出前三名。

四、评分标准

1.初赛评分标准

（1）操作技能：包括操作的规范性、准确性和熟练程度的评估。

初中物理课外活动方案

一、活动背景

物理学是一门以实验为基础的自然科学，初中物理教学不仅要让学

生掌握基本的物理知识，更要培养学生的实践能力和创新精神。然而，传统的课堂教学往往难以满足学生的需求，因此，开展丰富多彩的物

理课外活动显得尤为重要。

二、活动目标

1、激发学生对物理学科的兴趣，增强学习物理的积极性和主动性。

2、巩固和拓展学生的物理知识，提高学生的物理素养。

3、培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的科学

探究能力。

4、增强学生的团队合作意识和交流能力，培养学生的创新精神和

实践能力。

三、活动时间

具体活动时间

四、活动地点

学校实验室、操场等

五、参与人员

全体初中学生

六、活动内容

（一）物理实验竞赛

1、组织学生进行物理实验竞赛，要求学生自行设计实验方案，完成实验操作，并撰写实验报告。

2、实验内容可以包括力学、热学、电学、光学等方面，如测量物体的密度、探究凸透镜成像规律、测量小灯泡的电功率等。

3、邀请物理教师作为评委，对学生的实验方案、操作过程和实验报告进行综合评价，评选出一、二、三等奖，并给予奖励。

（二）物理知识竞赛

1、举办物理知识竞赛，竞赛内容涵盖初中物理教材中的知识点，以及与生活实际相关的物理知识。

2、竞赛形式可以采用笔试、抢答等方式，激发学生的竞争意识。

3、对表现优秀的学生进行表彰和奖励，鼓励学生积极学习物理知识。

（三）物理科技制作

1、组织学生开展物理科技制作活动，如制作简易电动机、自制望远镜、水火箭等。

2、学生可以分组进行制作，教师给予适当的指导和帮助。

3、制作完成后，组织学生进行展示和交流，分享制作过程中的经

初中物理综合实践活动专业方案

初中物理综合实践活动方案

课题：制作可调整亮度小台灯

［设计意图］制作可调整亮度小台灯(或制作可调整转速小风扇)实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至包含到电功率）于一体综合性制作活动。经过这项制作活动，能够使学生知道滑动变阻原理和应用；深入了解电流跟电压、电阻关系，也为后面电功率知识学习积累了直接经验。制作中所用到材料也是比较易得，关键是电阻丝材料选择和滑片滑动效果是这一制作中难点。因为这项制作成品形式是多个多样，外观形状和内部结构，给出了较大发明空间，学生可依据自己爱好，爱好、思维上联想创作出可种各样作品，能够使学生初步形成在知识转化为技术同时，要考虑产品外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。［教学目标］

1．会用滑动变阻器改变电流大小原理制作一个亮度可调整调光灯。

2．初步形成依据制作产品功效，选择器材、材料并将有机结合起来能力和在制作中将多种技能、技术利用在产品制作中能力。

3．经过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受发明愉快。

能够表现三维目标

［教学关键和难点］

1．电阻丝材料选择和滑动变阻器结构、长度和滑片滑动效果、接触性等。

2．电源电压选择及起保护作用定值电阻大小确实定。

3．模型外观、结构设计及内部电路布局。

［教具和学具］

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、多种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有多种图案硬纸片、多种工具、电烙铁等。［课前准备］为为制作可连续调整亮度调光灯模型准备自己所需要材料。

［教学过程］