一年级上册语文 6.《比尾巴》【教案】
小学一年级比尾巴教案5篇
小学一年级比尾巴教案5篇小学一年级比尾巴教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，熟悉动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：熟悉动物尾巴的特点。
三、教学难点：培育学生的发散思维。
四、教学预备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入。
1、同学们，你们喜爱动物吗？今日我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今日我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到^答~`案了。
请同学们齐读课题。
（二）、初读课文。
1、请同学们把书翻开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学相互帮忙来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。
）（三）、学习其次节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（其次节。
）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把伞。
）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是肯定的，要通过比拟才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。
）11、看黑板的板书来读其次节。
（四）、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
小学一年级语文《比尾巴》教案(15篇)
小学一年级语文《比尾巴》教案(15篇)学校一班级语文《比尾巴》教案1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思索：到底谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低班级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜欢。
这首儿歌还告知同学，身边的事多么古怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要认真去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。
认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。
2、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。
三、教学时间2课时四、媒体运用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写"云、公、车"。
二、教学过程〔一〕趣味揭题，学习生字1、今日，森林里的小动物们要进行一项特别的竞赛，请我们每个小伙伴做裁判。
它们比什么呢？2、老师当堂板书课题。
引导同学认识"比尾巴"三个生字。
〔二〕初读课文，整体感知1、老师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，留意读准字音。
〔老师巡察，留意个别指导。
〕3、请同学们再自由朗读课文，留意读通课文。
〔老师巡察，因材施教，留意读书习惯的培育。
〕4、谁情愿读给大家听一听？其他同学留意听他读得是否达到了要求。
5、小组竞赛，你问我答。
《比尾巴》教案优秀6篇
《比尾巴》教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：猴大哥，我们比赛什么呀？猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：我们就来比尾巴吧！3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习比尾巴这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计1教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。
（打一动物）2、是啊，这种动物就是小猴子。
今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。
板书：比尾巴。
学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。
师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。
（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。
注意“最”的语气。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案3篇
新人教版一年级语文上册比尾巴教案新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够听懂、认读、书写课文中的生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”；2. 能够理解课文中描述故事情节并能够复述；3. 培养学生的阅读理解能力，了解故事中的道理和寓意。
教学重点：1. 学会认读生字词以及初步的书写；2. 能够理解故事情节并完成复述。
教学准备：1. 课文录音或读物；2. 比尾巴的图片或玩具；3. 板书、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示比尾巴的图片或玩具，引导学生观察并进行简单描述，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师打开课本，引导学生依次认读生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”。
并板书生字词，并进行手指书写。
2. 教师播放课文录音或朗读课文，学生跟读。
3. 教师以问题形式导入课文：“什么玩具每次都轮不到？为什么？”等。
Step 3：讲解与练习（15分钟）1. 教师解释课文中生字词的含义，让学生理解课文中描述的故事情节。
2. 学生自主阅读课文，并回答教师提问的问题。
3. 学生分角色进行朗读，模仿角色语气和表情。
Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 学生自由讲述课文故事，教师给予肯定和鼓励。
2. 教师出示与课文相关的图片，让学生回答与图片内容相关的问题，如：“比尾巴变成了什么样子？”Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置写作业：复述课文内容。
2. 布置阅读作业：阅读其他相关的故事书籍并整理读后感。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（二）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计（通用7篇）
小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计（通用7篇）小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计篇1教学目标１、认识１２个生字。
２、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
３、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点读好本课出现的问句。
教学过程一、导入游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果）二、初读课文学习１、３小节过渡：书上Ｐ８３也就有答案,读的时候注意读准字音。
１、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字？其他同学听他的发音正确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
带音指名读。
不带音读。
全班读。
２、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有）３、全班齐说。
三、细读理解过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委？现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢？出示：谁的尾巴长？１、这是什么句？范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢？谁愿意接着宣布？随机处理：长──短一把：还有什么能用一把？弯弯：扁扁：２、谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
３、学习２、４小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样？快读读。
那位评委先来播报比赛结果？边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）师生：指黑板；生生：看书；分组四、拓展１、其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
２、用谁的尾巴像什么说一句话。
３、也可说说其他动物。
４、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。
小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计篇2教学目标：（1）、知识与技能目标认识12个生字，会写“松”字。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
最新-一年级语文上册《比尾巴》教学设计(优秀5篇)
一年级语文上册《比尾巴》教学设计（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？它山之石可以攻玉，本文是勤劳的为家人们收集整理的一年级语文上册《比尾巴》教学设计（优秀5篇），欢迎参考。
一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个生字；2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点；3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示壁虎图，问图上画的是什么小动物呀？2、小壁虎是什么样子呢？（壁虎也叫守宫、蝎虎。
身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。
它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。
还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。
）3、板书课题，问同学们看了标题后想知道什么。
（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？为什么小壁虎要借尾巴呢？他向谁借呢？最后借到没有呀？）二、初读课文，了解课文大意1、初读正音。
自由小声读全文，不会读的字标出来，借助拼音多读几遍。
（注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音，“蚊、您”是前鼻音。
）2、再读课文，解答为什么小壁虎要借尾巴？他向谁借呢？最后借到没有？三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（全班齐读）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
（用力使自己摆脱束缚）如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
一年级语文《比尾巴》教学设计精选15篇
一年级语文《比尾巴》教学设计精选15篇一年级语文《比尾巴》教学设计精选15篇一年级语文《比尾巴》教学设计1学情分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们喜欢发现，喜欢与小动物交朋友，孩子天生对小动物一种好感。
教材分析：本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标：1、能借助汉语拼音读准生字的读音，重点读准“短、扁、最”的读音，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字，认识新笔画撇折。
3、正确、流利的朗读课文，读好问话的语气。
4、知道课文写的.几种动物，了解它们尾巴的特点。
教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点：学习朗读疑问语气的句子。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、谈话导入：小朋友们，今天动物园里特别热闹，许多动物都相聚在一起，看，它们来了，认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧！2、多媒体出示动物图及名字3、学生喊出动物名字。
4、去掉图片，识记生字：重点读好轻声音节猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀5、这些动物的名字就藏在我们的课文中，请你认真读课文，圈出它们的名字，圈完后请你举手告诉老师。
再次出现动物名字，学生交流识字方法。
[设计意图：在孩子的精神世界里，希望自己是个发现者，研究者。
在课文导入时，出示多媒体动画，把其置于动物王国中，充分调动了学生学的欲望，将学生推向了学习的主体位置]二、指导朗读，理解词句过渡：这些动物在一起，它们要进行比尾巴比赛，导入课题“比尾巴”1、学生借助拼音试读，认识比尾巴三个生字。
2、指名学生读课文儿歌，看看有几个小节，标出小节序号。
通过读儿歌，你知道了什么？这是一首问答式儿歌。
他有一个标志就是问号“？”，引导学生读好问号。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。
一年级上册语文比尾巴教案5篇
一年级上册语文比尾巴教案5篇教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲要求及学生的实际状况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
下面给大家带来一年级语文比尾巴教案，盼望能帮忙到大家!一年级上册语文比尾巴教案1一、学问与技能1.熟悉12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生宠爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而到达正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告知大家一个小隐秘，今日，动物王国要进行一场剧烈的竞赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(留意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，竞赛可真剧烈，信任小朋友们都想去现场看看。
今日教师就领着小朋友们一起去观赏这场剧烈的竞赛!二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参与竞赛了。
先听教师范读课文，留意找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。
(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜爱小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真得意。
师(仿照兔子答复)：感谢!你也很得意。
生：我喜爱孔雀。
孔雀，你的衣服真美丽。
师(仿照孔雀答复)：感谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。
小学一年级语文教案：《比尾巴》
小学一年级语文教案：《比尾巴》小学一年级语文教案：《比尾巴》14篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教案：《比尾巴》，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文教案：《比尾巴》1课时目标：1、认识部分生字，会写“公”字。
认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重、难点：1、认识部分生字，会写“公”字。
认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、知道一些动物尾巴的特点。
教具准备：六种动物图片，生字卡片。
教学流程：一、游戏激趣，导入新课。
1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。
能告诉我你们是哪个班的吗？我听说...班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。
郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？不可以，因为这样没礼貌。
我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。
你们真棒。
郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意吗？愿意就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，马上就是好朋友。
2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。
我说哪里你们就摸哪里。
摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。
二、学习新课。
1、认读“比、尾、巴”三个生字。
强调轻声词“尾巴”。
2、整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。
哪些小动物参加了这次比赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。
【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。
】3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。
《比尾巴》教案（精选10篇）
《比尾巴》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《比尾巴》教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
《比尾巴》教案1教学目标：1、认识12个生字，会写云、公、车3个生字。
认识和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
教学重点：练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
课前准备：1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学过程：一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。
（指导读好巴的轻声）2、师在拼音下书写生字。
（再指名读）二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。
（师巡视，注意读书习惯的培养）2、谁愿意读给大家听一听？指名读--评议（随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音）3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用--划出。
2、引导学生用不同的句式表述。
（生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（鼓励不同的说法）a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是生字宝宝找主人。
要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。
２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
小学一年级语文《比尾巴》教案8篇
小学一年级语文《比尾巴》教案8篇小学一年级语文《比尾巴》教案篇一学情分析：一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师考虑：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。
2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
）三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）一年级语文《比尾巴》教案设计篇1教学内容：《比尾巴》第一课时教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。
背诵课文。
3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。
教学准备：课件制作；生字词卡片。
教学过程：一、复习拼音。
出示拼音卡片，多种形式认读。
二、导入新课。
1、谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。
（公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠）2、（课件添加树木花草等。
）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。
3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。
评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。
三、初读课文。
（评资格）1、自由读课文，了解动物们怎么比？要求：读准字音，句子读正确。
2、检查生字。
出示生字卡，多种形式认读。
3、把生字送回课文，再读一读。
4、师评议“资格优秀者”。
四、再读课文。
（评水平）1、指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？2、显示比尾巴情况。
3、生看图回答，评议。
（要求谈自己的看法，并讲明理由。
）4、指导读问句。
（注意语气上扬）5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。
（显示4—6句）再齐读。
6、分男女进行问答游戏，巩固内容。
7、评议“高水平者”。
五、探究自学。
（评能力）1、自学第二轮比赛部分。
（按第一部分方法自学。
）2、检评自学情况。
3、分组读课文。
4、评议出“能力强者”。
（课间观看动物园片断，休息一分钟。
）六、开智练习。
（评知识面）1、这些动物你最喜欢谁？为什么？2、想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？（适当展示动物活动图。
如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……3、评议“小知识库”。
一年级语文《比尾巴》教案
一年级语文《比尾巴》教案一年级语文《比尾巴》教案(15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级语文《比尾巴》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《比尾巴》教案1教学目标：1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。
2．了解别的动物的尾巴的用处，扩展学生视野。
3．巩固字词，完成课堂作业。
教学过程：（一）复习生字词（1）抽读生字卡片。
（2）口头扩词。
能（）（）（）身（）（）（）原（）（）（）别（）（）（）（二）练习分角色朗读课文自由读--指名读--分四人小组读。
（三）课文，扩展视野（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，说一说松鼠的尾巴的用处。
（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？（3）念儿歌（边拍手边念）老黄牛，尾巴赶蝇子，小鲤鱼，尾巴当船桨，小燕子，尾巴是个方向盘。
小小动物真有趣，认真观察长知识。
（四）作业课堂作业本第5、7题。
课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。
一年级语文《比尾巴》教案2教学目标1、认识10个生字及词语。
2、积累一句句子3、能正确朗读课文，背诵课文第3节，熟读4、5节4、能初步了解动物尾巴的用处教学重点在读懂课文的基础上，了解一些动物尾巴的用处。
教学过程一、出示图片，引入新课1、师：这些都是哪些动物尾巴？2、出示壁虎的尾巴，让学生猜，学习虎字头，书空3、师简介小壁虎4、出示课题，齐读，学习生字“借”5、听录音，想想小壁虎为什么借尾巴？6、学习第一节，学习“蛇挣断”7、指名朗读第二节，指导朗读二、教学第3～～5节1、分组学习，出示要求：1）读通课文，每人选一个生字用自己喜欢的方法学一学。
2）说一说小壁虎向谁去借尾巴。
3）再想想小壁虎借到尾巴了没有？为什么？（媒体出示自学提示）2、交流3、说话训练出示句式：小壁虎向、和借尾巴。
小学一年级语文《比尾巴》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教案三篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教案 教学⽬标： 1、认识部分⽣字，会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“⼋”字头、“鸟字旁”。
2、正确、流利地朗读课⽂，并读好问句。
3、知道⼀些动物尾巴的特点。
教学重点、难点： 重点：识字、写字，朗读课⽂。
难点：读好问句，知道⼀些动物尾巴的特点。
教学准备：词语卡⽚、幻灯⽚课件、⼩动物的彩⾊照⽚、问句卡⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友，你喜欢⼩动物吗？ 2、今天咱们教室⾥来了好多可爱的⼩动物，想不想知道他们是谁？这些⼩动物也急着跟⼩朋友们打招呼呢。
如果认识，就⼤声叫出他们的名字好吗？（快速出⽰六种动物图⽚，依次贴在⿊板上） 3、⼩动物们要来⼲什么呢？看⽼师写课题（10、⽐尾巴）。
认识这三个字吗？谁来读⼀读？学⽣读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
（教学开始，通过⽣动形象的⼩动物图⽚，创设了⼀个把学⽣领⼊意境的学习情趣，利⽤⼉童的好奇⼼理，激发了学⽣的学习兴趣。
） ⼆、整体感知，初读课⽂。
1、这些⼩动物是怎样⽐尾巴的呢？赶快读读课⽂吧。
读课⽂如果遇到不认识的字就停下来多读⼏遍。
下⾯请⼩朋友们开始读课⽂吧！ 2、学⽣⾃由朗读，教师巡视。
3、⼩朋友读得很认真，今天，⼩动物们不仅要来⽐尾巴，⽽且还要来考考⼩朋友，看你们认不认识⽂中的⽣字宝宝。
（课件出⽰带拼⾳的⽣字） 4、指名认读。
如果他读对了，⼤家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就⼀起帮帮他好吗？ 5、⽣字宝宝要和⼤家交朋友了，他们有礼貌地把拼⾳帽⼦摘去了，你还能认识他们吗？ 6、⼩朋友，在这么短的时间⾥就认识了这么多的字，真了不起。
一年级上册《比尾巴》教学教案设计
一年级上册《比尾巴》教学教案设计一年级上册《比尾巴》教学教案设计（通用11篇）教材与学情分析：<比尾巴》以对话的形式介绍了6 种动物尾巴的特点。
根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。
本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
教学目标：1.认识比尾等 11个生字和提手旁八字头 2个偏旁；会写长比等 4个字和竖提 1个笔画2.朗读课文，读好问句的语气教学重点：朗读课文教学难点：读好问句的语气教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达教学准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
(学生)过程设计一、激趣导入，揭示课题1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
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6比尾巴教案
教学目标：
1. 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。
2. 朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3. 通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。
教学重难点：
1.朗读课文，背诵课文。
2.读好问句的语气。
教学准备：多媒体课件，学生提前预习课文。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？（生自由说出尾巴这个词）
2.导入课题，板书：比尾巴。
二、自主合作，识记生字
导语：森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字，引导学生识记：
比尾巴谁长短把伞兔最公
3.游戏巩固生字。
4.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
三、指导朗读，理解词句
（一）学习问句部分
过渡：参加比尾巴大赛的都有谁呢？（相机出示动物图片）掌声响起来，欢迎动物们上场！
1.谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长、短、漂亮、弯、扁等等）你们是怎么知道的？（屏幕相机出示六个疑问句）
2.师范读第一句引导学生读好问句。
（问句句末语气要上扬）
3.学着老师刚才的样子，试一下，看谁问得最棒。
4.指名读。
5.想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。
（二）学习答句部分
过渡：你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！
1.出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。
2.你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（指名说）
3.课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。
4.引导读“最好看”。
什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）
四、引导学生背诵全文
1.小组内合作背一背。
2.用填空形式练习背诵。
3.分小节背诵。
五、指导写字
1.出示要求会写的四个生字。
把巴长比
2．讲解示范竖提的写法。
3．引导学生观察“把”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
4．学生练习书写“把”。
5．借鉴“把”的写法，独立书写“巴”。
引导学生发现“巴”加上提手旁后变小了。
6．教师示范“比”和“长”的写法，强调笔顺。
7．学生练习写，教师巡视指导。
8．投影展示，引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
六、自主实践，编说儿歌
过渡：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。
你们觉得有趣吗？那么老师还带来了许多小动物来报名参赛，你们瞧！（课件出示动物图片）
1.说说它们尾巴的特点。
2.小组合作编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3.交流、汇报。
七、总结本课，情感升华
1.师：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！
2.布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。
八、板书设计
6比尾巴
猴子长公鸡弯
兔子短鸭子扁
松鼠一把伞孔雀最好看。