阿Q正传(课内)

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《阿Q正传》课件课件

《阿Q正传》课件课件
《阿Q正传》课件PPT课 件
阿Q正传的PPT课件,全面介绍了这部文学巨著的背景、特点以及对于社会变 革的意义。准备好迎接一次精彩的文学之旅吧!
第一章:阿Q的背景与特点
家庭背景
深入解析阿Q的家庭环境,揭示他成为阿Q的根源。
无赖的特点和行为
探索阿Q的无赖行为,展示他独特的个性和社会地位。
ห้องสมุดไป่ตู้
第二章:阿Q与其它人物的互动
与新文化运动的比较
对比阿Q的思想体系与新文 化运动思潮的异同之处。
第四章:阿Q的命运与结局
1 失败的原因
2 命运和结局
深入研究阿Q失败的原因,探讨背后隐 藏的社会问题。
分析阿Q的不幸命运和他的结局是如何 映射社会变革的。
结束语
1 形象和意义
总结阿Q形象和他在文学中的重要意义。
2 读者的启示和反思
探讨阅读《阿Q正传》所带来的深远启示和思考。
1
与孙少爷的冲突
详细描述阿Q与孙少爷之间的对立关系和争斗。
2
与祥林嫂的关系
探讨阿Q与祥林嫂之间既复杂又令人困惑的互动。
3
与赵太爷的关系
剖析阿Q与赵太爷之间的纠葛以及权力斗争。
第三章:阿Q的思想和信仰
影响力
评估阿Q的思想对于当时社 会的影响力和传承。
思想和信仰背后的问题
挖掘阿Q思想和信仰背后的 深层问题和社会争议。

阿q正传的课文原文

阿q正传的课文原文

阿q正传的课文原文英文回答:Lu Xun's "The True Story of Ah Q": A Summary.Lu Xun's "The True Story of Ah Q" is a seminal work of modern Chinese literature that explores themes of class struggle, social injustice, and the search for identity in a rapidly changing society. The protagonist, Ah Q, is a poor, illiterate peasant who is constantly ridiculed and exploited by the upper classes. Despite his suffering, Ah Q maintains an inflated sense of his own importance and resorts to self-deception to cope with his miserable existence.The story is set in the late Qing Dynasty, a period of great social and political upheaval in China. Ah Q'svillage is divided between the wealthy landowners and the poor peasants, who are constantly at odds. Ah Q, caught in the middle, tries to curry favor with the landowners but isultimately rejected by both sides.As the story progresses, Ah Q's delusions of grandeur lead him into a series of misadventures and humiliations.He is falsely accused of theft, beaten up by the police,and forced to parade naked through the streets. Despite these setbacks, Ah Q refuses to give up his illusions and continues to believe in his own superiority.In the end, Ah Q is executed by a firing squad fortaking part in the Boxer Rebellion. As he faces his death, he finally realizes the futility of his self-deceptions and the true nature of his existence.中文回答:鲁迅《阿Q正传》梗概。

《阿Q正传 》教案设计范文

《阿Q正传 》教案设计范文

《阿Q正传》教案设计范文第一章:课程导入1.1 课程背景《阿Q正传》是我国著名作家鲁迅先生创作的一篇讽刺小说,作品通过阿Q这个形象,揭示了当时社会的种种弊端,具有很强的现实意义。

本章节旨在引导学生了解《阿Q正传》的创作背景,激发学生对作品的兴趣。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解《阿Q正传》的作者鲁迅及作品创作背景。

1.2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式,分析阿Q这一形象的特点。

1.2.3 情感态度与价值观培养学生对经典文学作品的欣赏能力,增强对社会主义核心价值观的认识。

1.3 教学内容1.3.1 作品简介介绍鲁迅的生平和创作背景,阐述《阿Q正传》在文学史上的地位。

1.3.2 阿Q形象分析分析阿Q这一形象的性格特点、命运走向,以及作品对其的讽刺意义。

第二章:阿Q的性格特点2.1 教学目标2.1.1 知识与技能识别并描述阿Q的性格特点。

2.1.2 过程与方法通过小组讨论,分析阿Q性格的形成原因。

2.1.3 情感态度与价值观引导学生反思阿Q性格在现实生活中的体现,自觉抵制不良风气。

2.2 教学内容2.2.1 阿Q性格概述总结阿Q的性格特点,如自卑、自大、健忘、侥幸等。

2.2.2 阿Q性格形成原因分析从社会环境、家庭教育等方面分析阿Q性格的形成原因。

第三章:阿Q的人生历程3.1 教学目标3.1.1 知识与技能概括阿Q的人生历程及其命运变化。

3.1.2 过程与方法通过情节梳理,分析阿Q命运的原因。

3.1.3 情感态度与价值观教育学生认识到自强不息、勇于拼搏的重要性。

3.2 教学内容3.2.1 阿Q人生历程概述梳理阿Q的人生历程,包括童年、成年、死亡等阶段。

3.2.2 阿Q命运原因分析从个人品质、社会环境等方面分析阿Q命运的原因。

第四章:作品的现实意义4.1 教学目标4.1.1 知识与技能理解《阿Q正传》的现实意义。

4.1.2 过程与方法通过小组讨论,分析作品对现实社会的启示。

4.1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、关心社会的责任感。

阿q正传教学设计(6篇)

阿q正传教学设计(6篇)

阿q正传教学设计(6篇)教案就是教师为上课或教学活动流程列的大纲,包括教学目的、教学准备、教学过程、总结等内容。

下面是书包范文为小伙伴们带来的阿q正传教学设计(6篇),希望能够给您的写作带来一些的帮助。

教材分析:课文第七章“革命”部分,生动地描绘了阿Q在革命波及未庄时的心理及行为,具有高度的艺术性和思想性。

教学目的:1、把握故事情节,体会主题思想。

2、欣赏人物形象,初步了解阿Q的性格特点,典型意义。

教学重点、难点:喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵。

教学设想:1、加强预习指导,要求通读课文,记下第七章中的可笑之处,并试做练习一第一小题的前半部分。

2、将教学的主要环节分为“走近阿Q”、“寻找幽默”、“体会严肃”三个步骤,试图以“幽默”作为教学难点的突破口,由浅入深、由表及里地引导学生理解人物形象、社会内涵。

3、使用多媒体辅助教学。

课时安排:一课时(整篇课文的教学安排三课时,本课时为第一课时)教学过程:步骤教师活动学生活动设计意图导入文学作品寓教于乐。

鲁迅的小说也往往以喜剧外衣包涵悲剧的内核。

创设情境,并引导学生注意本课时的教学重点。

走近阿Q①简介的基本情况。

②问题引导:本章中,阿Q主要做了什么?在他出场之前,还写到了什么?③播放电影片断,引导回忆作品描绘的画面。

在预习的基础上概括情节:未庄风传革命;阿Q宣布革命;阿Q幻想革命;地主投机革命。

引导学生通过这一环节把握课文的情节,整体感知阿Q这一人物。

寻找幽默问题引导:②这些幽默的地方,有的是“他人”的幽默,有的是我们的主人公阿Q的幽默。

“他人”又分为民众和地主阶级,阿Q的幽默又可分为两个阶段,你所找的幽默属于哪一类?指出自己找出的幽默之处,并说说它属于哪一类。

(“民众的幽默”如:认为辛亥革命是替崇祯皇帝报仇,并把“崇祯”误说成“崇正”;“地主阶级的幽默”如:假洋鬼子和赵秀才相约去尼姑庵革命,顺手拿走了宣德炉……)把“幽默”作为教学难点的突破口。

同时,寻找“幽默”的过程,其实就是训练学生发现问题能力的过程。

阿q正传高中课文原文

阿q正传高中课文原文

阿Q正传高中课文原文引言阿Q正传是中国现代文学作家鲁迅的经典之作,也是中国高中课文中的一部分。

这部小说以“阿Q”这个人物作为主线,通过描绘他的悲惨遭遇和性格特点,讽刺了封建社会的虚伪和人性的丑陋。

本文将对阿Q正传的高中课文原文进行全面、详细、完整和深入地探讨。

阿Q正传高中课文原文《阿Q正传》描写了一个贫穷、卑微、自卑、愚昧、性格怪异的农民阿Q。

他不断遭受侮辱和欺负,却总能找到自我安慰和自欺欺人的方式。

小说通过描写阿Q的人生经历展示了封建社会底层人物的生存状态和心灵状态。

第一章阿Q的“优越感之一”概述了他对自己的评价。

他认为自己“不比人差”,对自己的地位和智商有着自信。

第二章小说中描写了阿Q在杂牌学校表现出的精神矛盾和混乱。

他对读书的渴望与无法接受教育的现实之间存在着巨大的冲突。

第三章阿Q与赵太爷的斗争展示了阿Q的狡猾和机智。

他以捧心害喘来应对赵太爷的欺负,表现出了他的智慧和机智。

第四章小说通过描写阿Q与丽贵的交往,展现了阿Q自卑感的一面。

他在丽贵面前表现出尊严和傲慢,试图转变自己的形象。

第五章阿Q最后的悲剧发生在革命斗争的背景下。

他意识到自己的无能和懦弱,无法逃离命运的捉弄。

他的悲剧反映了封建社会的矛盾和不公。

结语《阿Q正传》是一部深刻揭示中国封建社会底层人物遭受的不公和心灵困境的文学作品。

它以阿Q这个具体的人物形象为切入点,展示了封建社会的虚伪和人性的丑陋。

通过对《阿Q正传》高中课文原文的全面、详细、完整和深入的探讨,我们能更好地理解这部经典作品并从中汲取深刻的思想启示。

《阿Q正传》课件[优质课类]

《阿Q正传》课件[优质课类]

课堂内容
7
五、生字词:
行状(泛指人的经历) 舂chōng米 伶 líng仃(孤独) 崇拜(尊敬奉承) 自 负(此为自以为了不起) 癞疮chuāng疤 讳huì说(因为有顾忌不敢说或不愿说) 撩liáo(挑逗,招惹) 口呐nè(嘴笨, 言语迟钝) 虫豸zhì 塞翁失马,安知 非福(比喻坏事在一定条件下可以变成好 事) 根柢dǐ(根底) 擎qíng起 热刺 刺lá 口碑(比喻众人口头上的称
这种方式有什么特征?
它是一种自欺自贱自残的方式,屡屡蓬受失败的他却 从未“失败”过。现实处境糟糕却要各种荒唐的理由 轻视任何人。这种自尊就是虚妄的妄自尊大。
所谓的优胜,只是内心的优胜,却是实际上的失败和 屈辱。这种可怜而又可笑的化解尖锐冲突的方式鲁迅 称之为“精神胜利法”。
不过是充满了血泪和耻辱的奴隶生活的记
录。
课堂内容
14
探究二: 课文节选集中刻画了阿 Q 的“精神胜利法”,文中还有哪些 细节和场面表现这一性格特征的, 请划出来加深理解。
• 请看一组漫画
课堂内容
15
“你还不配… …”
课堂内容
16
“我总算被儿子打了,现在的世
界真不像样… …”
课堂内容
17
课堂内容
对城里人:鄙薄他们可笑。“条凳”“葱丝”
B:不准别人看不起自己
讳人说自己的癞疮课堂疤内容。
11
3、阿Q对于别人取笑自己的癞疮疤一事具体 用了什么样的方式来保持了内心的平衡?
◆骂:口讷者
◆打:气力小者
◆吃亏的时候多:怒目而视。
◆没有办法:说“你还不 配……”。
◆被闲人揪打,心里想,“我
总算被儿子打了,现在的世
③欺辱尼姑,借以转嫁屈辱 兴高采烈

阿Q正传(课内)

阿Q正传(课内)

第一章

快速阅读第一章 序: (3分钟)
1、标记精彩语句
2、思考问题:为什么给阿Q作传是 一件难事 ?
在序言中交代了哪几个问题?
小说的缘起,小说的名目,阿Q无姓、 无名、无籍贯,不符合立传的通例。 作者不厌其烦地罗列了八种“传”,并 一一解说不符合小说的名目,其用意何在? 为了突出所写人物的低贱和卑下。
深度思考1----赵太爷的动作和 表情,“会姓赵” “配姓赵”,刻 画了怎样一个赵太爷?
姓是一个人与生俱来的东西,本 不存在会不会姓什么、配不配姓 什么的道理,只因为赵太爷心里 认为阿Q如果姓赵,是丢了他们 赵家的脸,污辱了赵家的列祖列 宗。由此可见,赵太爷是一个地 道的蛮横霸道的土霸王。
思考二.阿Q的姓名藉贯如此“渺 茫”,表明了阿Q怎样的地位和处 境?
“你还 不 配… …”
从下面的事情中看出阿Q的性格是怎样的?
1、与人口角时:“我们先前——比你阔多啦!你算是 妄自尊大,自欺欺人 ) 什么东西!”( 2、藐视“文童”:“我的儿子会阔得多 啦!”看不 狭隘保守,盲目趋时 起城里人:“这是错的”、“可笑”。( ) 3、瘌疮疤的故事:“你还不配… …” “我总算被儿子 打了,现在的世界真不像样… …”“他觉得他是第一个 能够自轻自贱的人,除了‘自轻自贱’不算外,余下 争强好胜,忍辱屈从 就是 ‘第一个’,状元不也是‘第一个’么? ( )
疏通和把握小说内容 (小说故事情节)
整体把握课文
第一章 序——介绍阿Q的身份、地位。 第二章 优胜记略——追述往事,刻画阿Q的性格特征:精神胜利 法。 第三章 续优胜记略——继续写阿Q的精神胜利法。 第四章 恋爱的悲剧——写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果, 继续表现阿Q的地位和处境。 第五章 生计问题——写阿Q走投无路,揭示麻木的国民吃人的本 相,再写阿Q的畏强凌弱。 第六章 从中兴到末路——写阿Q由走投无路到短暂的中兴,再被 赵太爷逼到走投无路的地步。 第七章 革命——写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度,突出 阿Q的革命要求。 第八章 不准革命——写辛亥革命引起的未庄的变化,进一步刻 画阿Q的性格。 第九章 大团圆——写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。

《阿Q正传》(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇

《阿Q正传》(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇

《阿Q正传》(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇《阿Q正传》(苏教版高二必修) 教案教学设计1《阿Q正传》是中国民间文学的杰作之一,由于其对中国现代文化和精神生活的深刻影响,已经成为中学语文教育中的必修书籍。

本文将介绍《阿Q正传》的教案教学设计,从教学目标、教学重点、课前预习、课堂讲授、课后反思等方面进行分析和展开。

一、教学目标1、知道《阿Q正传》的主要情节和人物形象,了解其历史背景和时代特征,具有一定的阅读理解能力;2、掌握小说中的核心思想和价值观,了解中国传统文化、历史和现代价值观的演变和碰撞过程;3、认识阿Q这一形象对中国人的影响和启示,能够对自身个性和社会角色进行反思和思考;4、培养学生的文学素养,提升阅读和思考能力,加强学生的人文关怀和社会责任感。

二、教学重点1、了解《阿Q正传》的文化背景和时代特征,感知小说中的思想内涵和文学价值;2、深入阅读小说,分析阿Q形象的性格特点和社会意义;3、思考阿Q形象对于中国传统文化和现代价值观的启示和警示,对自身和社会进行反思;4、培养学生的文学素养和阅读能力,发展学生的人文关怀和社会责任感。

三、课前预习在课前预习阶段,学生需要阅读小说并做好相关的笔记和讨论准备。

具体包括以下几个方面:1、阅读小说,并理解文本中的语言、人物描写、环境描写和事件描写等方面;2、分析小说中的人物形象和社会背景,正确理解小说的历史和文化内涵;3、进行笔记和讨论准备,对于自己对小说中的某些情节、人物和价值观的认识,进一步加深和明确,为课堂讨论和思考做好充分的准备。

四、课堂讲授在课堂讲授阶段,需要对《阿Q正传》这一经典作品进行深入分析和讲解。

具体内容包括以下几个方面:1、了解小说的作者鲁迅和他的时代背景,明确小说中的历史和文化内涵;2、分析小说中的人物形象和社会背景,进一步理解小说的思想内涵和文学价值;3、引导学生通过小说中的情节、人物和思想内涵等方面进行思考和讨论,发挥个人思维和批判性思维的能力;4、通过朗读、演讲、辩论等方式,培养学生的口头表达能力和文学素养,拓展学生的思维和知识面。

《阿Q正传》课件PPT课件

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对人性的深度探索
社会现象的观察
小说通过对阿Q的刻画,揭示了 人性的复杂和潜在的冲突,成为 后人对人性进行思考的重要课本。
《阿Q正传》通过对阿Q遭遇的 描写,让人们对社会现象有了更 深入的观察和思考。
结语
感谢大家的聆听和参与本次《阿Q正传》课件PPT课件,希望通过本次分享, 您对这部经典小说有了全新的认识和理解。
情节分析
1
耻辱与无能
小说以阿Q被人羞辱和砸到,形成了阿Q的无助感,同时也凸显了阿Q个人的无能。
2
崇高与英雄
阿Q通过参加护佑义和抢救义,并在其中展现了崇高的一面,以及他自己翻身潜能的一瞬间。
3
失败与彻底堕落
然而,阿Q最终失败了,他陷入了彻底的堕落,揭示了旧社会对一些人来说是没有希望和出 路的。
文化价值
《阿Q正传》课件PPT课 件
欢迎大家来到本次《阿Q正传》课件PPT课件,本课件将带您深入了解这部经 典小说的背景、作者和主题等重要元素。
小说介绍
背景设定
《阿Q正传》是鲁迅先生于1921年创作的一部小说,背景设定在旧中国的乡村社会。
故事梗概
小说以土匪的形象塑造了一个道德上的阿Q,通过描述阿Q在社会中的生活与经历,揭示了 旧社会的黑暗与不公。
广泛的影响
鲁迅的作品被广泛翻译成不同语 言,他被许多人视为中国近现代 文学的奠基人之一。
主题探讨
1 道德与冷漠
《阿Q正传》通过描绘阿Q的冷漠和自私,探讨了旧社会中人们道德缺失的现象。
2 社会阶级固化
小说中呈现了贫富差距和阶级固化的现象,暗示了社会不公和封建制度的问题。
3 个体与集体
作品通过阿Q与社会群体的关系,体现了个体与集体潜在的冲突和紧张关系。

《阿Q正传》课件

《阿Q正传》课件

反思与启示
1 评价及影响
《阿Q正传》被广泛认为是中国现代文学的经典之作,对后来的作家和文化运动有着深远 的影响。
2 问题与启示
作品中揭示的问题仍然具有当代意义,引发人们对的批判和对自我救赎的呼唤,仍然有助于人们思考和改变当今社会的弊端。
总结
主题及意义分析
阶级斗争
小人物在封建社会和权力结构中的无力抗争,显示 出阶级矛盾和社会不平等。
批判无能,强调自我救赎
阿Q对周围现实的无力改变,呼唤个人自救和自我 完善,寻找希望和出路。
人性丑陋和道德沦丧
作品通过阿Q的形象,揭示了人性的丑陋和人们的 道德沦丧,引发人们的深思。
谴责社会现实
作品通过对社会现实的揭示和批判,反映了鲁迅对 旧中国社会的不满和对人类命运的思考。
《阿Q正传》ppt课件
《阿Q正传》是鲁迅的代表作之一,描写了中国传统社会的社会弊端和人性的 丑陋。让学生了解鲁迅及其作品的主要内容和意义。
鲁迅简介
生平简介
鲁迅是中国现代伟大的作家、 思想家、文化启蒙家,他的作 品揭示了衰败中的社会,呼吁 自我救赎。
文学创作风格
鲁迅的作品常以现实主义为基 调,描绘社会弊端,启发人们 深思社会现实。
《阿Q正传》创作背景
鲁迅在白话文学中的代表作品, 基于他对中国社会的观察和对 人性的深刻分析。
《阿Q正传》内容分析
1
第一章:阿Q的祖宗
揭示阿Q的血统与背景,以及他对家族的模糊认同。
2
第二章:阿Q正传
描述阿Q的种种挫折与痛苦,以及他对权力和尊严的无尽追求。
3
第三章:故事的结局
阿Q在社会冲突中挣扎,在底层群众中热衷于打麻将和斗殴,不幸遭受挫败。
通过本课件,学生可以更全面深入地了解鲁迅及其代表作之一《阿Q正传》的主要内容和意义。

《阿Q正传》优秀课件

《阿Q正传》优秀课件
激发民族意识
作品在民族危机日益深重的背景下发表,激发了人们的民族意识和 重要性
阿Q的故事告诉我们,缺乏独立思考会导致盲目 跟从和行为失当,现代人应该保持独立思考的能 力。
面对困境的乐观态度
阿Q虽然身处困境,但始终保持着一种乐观的态 度,这对现代人在面对困境时也有一定的启示作 用。
其他人物形象分析
赵太爷
赵太爷是阿Q所生活的未庄的乡绅,他代表了封建地主阶级的利益和权威。在故事中,赵太爷是一个冷酷无情、 自私自利的人物,他对待阿Q和其他穷人的态度十分恶劣。赵太爷的形象揭示了封建社会的阶级压迫和剥削。
小D
小D是阿Q的竞争对手之一,他也是一个生活在社会底层的穷人。与阿Q不同,小D是一个勤劳肯干、踏实肯干的 人。他通过自己的努力和奋斗,逐渐在未庄站稳了脚跟。小D的形象反映了社会底层人民的勤劳和坚韧不拔的精 神。
01
02
03
反讽
作品通过反讽手法,揭示 了社会的种种弊端和人性 的弱点。
夸张
通过夸张手法,作品将人 物和事件的特点放大,引 人深思。
对比
通过对比手法,作品突出 了社会的矛盾和冲突,增 强了作品的批判力度。
语言风格
朴实自然
作品的语言风格朴实自然, 贴近生活,易于理解。
生动形象
作品的语言生动形象,能 够引发读者的联想和想象。
自我反省与改进
作品提醒我们要不断反省自己的行为和思想,发 现不足之处及时改进,以实现个人成长和社会的 进步。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
分析故事情节的发展过程,以及情节安排的技巧和手法。
主题思想
主题思想阐述
阐述《阿Q正传》的主题思想,包括 对当时社会的批判和反思。

《阿Q正传》课件45张

《阿Q正传》课件45张

六.从中兴到末路 上城偷盗得中兴 返乡销赃享敬畏
七.革命
神往革命做大梦 图谋造反闯小庵
八.不准革命
盘小辫有心造反 投鬼子不准革命
九.大团圆
想造反无辜被捕 被示众有恨难圆
“我也很愿意如人们所说的,我只写出了
现在以前的或一时期,但我还恐怕我所看
见的并非现代的前身,而是其后,或者竟
是二三十年之后。”
——鲁迅《〈(阿Q正传〉的成因》
合作探究
2、阿Q为什么讨厌甚至敢于打王胡? 表现他怎样的思想性格?
打王胡:看不惯王胡的胡子 思想性格:蛮横霸道
3、阿Q 见自己的虱子比不过王胡的“最 初是失望,后来却不平了”,这是为什么?
合作探究
4、阿Q为什么讨厌假洋鬼子? 知道假洋鬼子要打他,他做了什么动作? 说明他什么性格? 他受了屈辱很快又高兴了,为什么?
题目解说
①“阿Q”是小说中的主人公。 鲁迅在小说前言里解释,他应该叫阿 Quei,但不知道他是不是中秋节出生,所以 不能写桂花的桂;也不知道是否有哥哥叫阿 富,所以也不能叫宝贵的贵,因此就用拼音 的第一个字母Q来代替。 之所以用Q,因为Q像没有五官的圆圃 的脸,但有一条辫子,代表了当年汉人的耻 辱。一个空白的脸,托一根辨子,体现出麻 木的国民性,像被杀头也没表情的“吃瓜群 众”的脸。 ②“正传”指章回体小说、评书等的正 文,也指所要叙述的正题,这里引申为“本 传(记载一人的生平事迹)”的意思。
这种扭曲的思想形成,一方面因为他在现实中处处 碰壁,饱尝辛酸;另一方面,他又在幻想中自欺自慰, 自傲自足,这就是阿Q的“精神胜利法”。他自认挨打 是一种荣耀,挨打不但不能怨恨,反倒应该感激。而且, 赵太爷越高人一等,他就越荣耀。
他对来自统治者的欺压麻木健忘,以自欺来自慰。 他在现实中一次又一次地失败,可在精神上却一次又一 次地“胜利”。

5.1《阿Q正传》课件(共22张PPT).ppt

5.1《阿Q正传》课件(共22张PPT).ppt

二、深入探究创设情境
以笔尖为药
疗救国人心
京城名醫能
ISes²s
这里是京城名医馆,《阿Q 正传》中有一位病人,他沉疴已 久,亟待解救。现需要我们在座 各位知名中医专家对他进行集中 会诊。
预习任务单: 制作病历,了解阿Q
· 姓名: 无姓无名 ·出身:无行状无籍贯 · 家庭成员: 无
六无 雇农
·职业: 无固定职业 · 外貌:“瘦伶仃”、 “赤膊” “头上有癞疮疤” · 性格与嗜好: 打人、骂人、赌博、耍流氓等
主旨:小说通过记叙阿Q的“精 神胜利法”, 讽刺了以阿Q为代表的 旧中国下层人民的愚昧落后和麻木 不 仁 ,揭露和批判了封建礼教、封 建道德对劳动人民的麻醉和毒害,
从而表达了作者改良社会、唤醒沉 睡的民众的愿望。
若你應能ngFra bibliotek言 呈 你你厚



;
结语 愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,
不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事, 能发声的发声。有一分热,发一分光,就 令炎光一般,也可以在黑暗里发一点光, 不必等候炬火。 此后如竟没有炬火:我便 是唯一的光。
精神 就是精神上获得胜利,不是实实在在看得见的胜利,是想象 胜利 的或虚幻的胜利。

方法。
精 神 即精神上获得胜利的方法,可以是一句话, 一个动作, 一种 胜利法 想法,等等。
小 组 探 究:精神胜利法是如何发挥作用的?
闲人撩打 赌徒抢打
、核心问题:精神胜利法的表现? 自欺欺人/自伤自残
赵太爷的巴掌 王胡的碰墙
四君子汤







一 方




京城名医馆病历·处方笺

《阿Q正传》课件

《阿Q正传》课件
片段化叙事
故事情节以片段化的形式展现,每个片段都独立成章,但相互之间又有逻辑联系,使故事更加紧凑。
06
作品影响
对后世文学的影响
开创了后世“精神胜利法”的先河
阿Q的“精神胜利法”在文学中具有深远的影响,许多后来的文学作品都借鉴了这一主题,探讨了人们在困境中 如何通过心理调适来寻求自我安慰。
对讽刺小说的推动
04
主题思想
批判精神胜利法
精神胜利法
阿Q在面对失败和屈辱时,总是用一种自欺欺人的方式来寻求自我安慰,这种 行为方式被鲁迅批判为精神胜利法。
批判意义
精神胜利法是一种消极的自我防御机制,它让人逃避现实,不敢面对自己的弱 点和问题,鲁迅通过批判这种行为方式,呼吁人们要正视现实,勇于面对自己 的不足。
揭示社会的病态
反思意义
鲁迅通过反思民族劣根性,呼吁人们要正视自己的弱点,努 力克服自己的缺点,提高自身的素质和修养,成为一个有思 想、有道德、有责任感的人。同时,他也希望通过反思民族 劣根性,推动整个民族的进步和发展。
05
艺术特色
讽刺手法
夸张与变形
通过夸大阿Q的性格特点,凸显其自 大、无知而又自作聪明的性格,引人 发笑,同时引发深思。
盲目自尊
阿Q自视甚高,认为自己 比别人优越,常常以“我 的祖上也曾阔过”来掩饰 自己的自卑。
狭隘自私
阿Q只关心自己的利益, 对别人的困难和痛苦漠不 关心,甚至会加以利用。
守旧顽固
阿Q思想守旧,抗拒新事 物,对于改变持有强烈的 抵触情绪。
阿Q的行为表现
善于自我安慰
在遭受挫折和失败时,阿 Q常常用自我安慰的方式 来逃避现实。
小说中的阿Q形象鲜明,他的“精神胜利法”更是成为了中国文学中的一个经典形 象。

阿Q正传公开课(正稿)课件

阿Q正传公开课(正稿)课件
哀其不幸,怒其不争
12
阿Q形象的意义 ·
阿Q的精神胜利法是整个 国民性的集大成者,是永远 摆脱不了奴隶地位的精神枷锁
13
小说主旨(创作意图)
鲁迅作《阿Q正传》意在“画出沉默 国民的灵魂”,“暴露国民的弱点”, 让读者了解长期封建统治所造成的可 怕的国民的愚昧 ,意在“引起疗救的 注意”。
14
作业:
“我的儿子会阔得多 啦!” “这是错的”“可笑”
妄自尊大、 盲目趋时、狭隘保守
“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样… …”
自欺欺人 “他觉得他是第一个能够自轻自贱的人,除了‘自轻自贱’ 不算外,余下的就是 ‘第一个’,状元不也是‘第一个’ 么?”
自欺欺人、自轻自贱
8
阿Q的性格特点: 妄自尊大,自欺欺人 狭隘保守,盲目趋时 争强好胜,忍辱屈从 自轻自贱,麻木健忘
性格特征:
精神胜利法
命运:
押赴刑场、挨了两枪死亡
3
阿Q 快速浏览课文,说说作者写了
的哪些事?
1、与人口角时的表现 2、藐视“文童”,看不起城里人 3、瘌疮疤的故事 4、赌博,被抢 5、败在王胡手下(生平第一件屈辱) 6、挨了假洋鬼子“哭丧棒”(生平第二件屈辱) 7、调戏小尼姑(为自己的屈辱报仇)
4
“和尚动得,我动不得?”
蛮横霸道
6
动作描写:
他擎起右手,用力的在自己脸上连打了两个嘴巴...... -------心满意足的得胜的躺下了。
自欺欺人、麻木健忘
赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着。 懦弱卑怯、 奴性十足
阿Q走近伊身旁,突然伸出手去摩着伊新剃的头皮, 呆笑着......
欺软怕硬、流氓无赖
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心理描写:
小组合作探究

阿Q正传节选课文

阿Q正传节选课文

阿Q正传节选课文阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫,连他先前的“行状”也渺茫。

因为未庄的人们之于阿Q,只要他帮忙,只拿他玩笑,从来没有留心他的“行状”的。

而阿Q自己也不说,独有和别人口角的时候,间或瞪着眼睛道:“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”阿Q没有家,住在未庄的土谷祠里;也没有固定的职业,只给人家做短工,割麦便割麦,舂米便舂米,撑船便撑船。

工作略长久时,他也或住在临时主人的家里,但一完就走了。

所以,人们忙碌的时候,也还记起阿Q来,然而记起的是做工,并不是“行状”;一闲空,连阿Q都早忘却,更不必说“行状”了。

只是有一回,有一个老头子颂扬说:“阿Q真能做!”这时阿Q赤着膊,懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前,别人也摸不着这话是真心还是讥笑,然而阿Q很喜欢。

阿Q又很自尊,所有未庄的居民,全不在他眼神里,甚而至于对于两位“文童”也有以为不值一笑的神情。

夫文童者,将来恐怕要变秀才者也;赵太爷钱太爷大受居民的尊敬,除有钱之外,就因为都是文童的爹爹,而阿Q在精神上独不表格外的崇奉,他想:我的儿子会阔得多啦!加以进了几回城,阿Q自然更自负,然而他又很鄙薄城里人,譬如用三尺三寸宽的木板做成的凳子,未庄人叫“长凳”他也叫“长凳”,城里人却叫“条凳”,他想:这是错的,可笑!油煎大头鱼,未庄都加上半寸长的葱叶,城里却加上切细的葱丝,他想:这也是错的,可笑!然而未庄人真是不见世面的可笑的乡下人呵,他们没有见过城里的煎鱼!阿Q“先前阔”,见识高,而且“真能做”,本来几乎是一个“完人”了,但可惜他体质上还有一些缺点。

最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知于何时的癞疮疤。

这虽然也在他身上,而看阿Q的意思,倒也似乎以为不足贵的,因为他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音,后来推而广之,“光”也讳,“亮”也讳,再后来,连“灯”“烛”都讳了。

一犯讳,不问有心与无心,阿Q便全疤通红的发起怒来,估量了对手,口讷的他便骂,气力小的他便打;然而不知怎么一回事,总还是阿Q吃亏的时候多。

《阿Q正传》课件(精选)

《阿Q正传》课件(精选)
要点一
要点二
国民劣根性
展现了阿Q及周围人的劣根性,如自大、虚荣、欺软怕硬等,揭示了当时中国人的思想意识和心理状态。
精神胜利法
通过阿Q的“精神胜利法”讽刺和批判了当时国民普遍的逃避现实、自欺欺人的心理状态。
要点三
鲁迅运用幽默、讽刺的手法,通过阿Q及周围人的言行,揭露了当时社会的种种弊端。
鲁迅写作特色分析
2023
《阿q正传》课件(精选)
《阿Q正传》简介故事梗概与人物分析小说主题与艺术特色影响与评价思考题与作业
contents
目录
01
《阿Q正传》简介
小说以辛亥革命前后的中国农村为背景,描写了未庄流浪雇农阿Q虽然干起活来“真能做”,但却一无所有,甚至连名姓都被人遗忘的故事。
作品主要内容
批判辛亥革命的不彻底性,呼吁推翻封建制度,批判群众的麻木愚昧。
广泛传播
小说于1922年发表后,迅速传播到全国各地,成为人们普遍关注和讨论的对象。
改编为其他艺术形式
《阿Q正传》还被改编为电影、戏剧、动画片等多种艺术形式,进一步扩大了其影响力。
01
02
03
世界范围内的出版与传播
自《阿Q正传》发表以来,已经被翻译成多种语言,并在世界范围内广为传播。
学术研究
小说引起了国外学术界的广泛关注和研究,成为研究中国现代文学、文化和社会的重要参考。
国外奖项与荣誉
《阿Q正传》在1981年获得了诺贝尔文学奖的提名,并被选入“亚洲及西太平洋地区推荐作品”。
国际影响
知名学者
如郑振铎、朱自清等知名学者也对该小说给予了高度评价,认为其具有极高的文学价值和历史价值。
鲁迅的挚友
巴金、沈从文、茅盾等文学大师都曾高度评价《阿Q正传》,认为它是一部具有重要意义的文学作品。

第5课 阿Q正传(节选) 教学课件

第5课 阿Q正传(节选) 教学课件
第二单元
第5课 阿Q正传(节选)
语文
第二单元
1
01
晨课诵读 走近经典
02
课前预习 基础梳理
03
课堂探究 读文品析
04
课后提升 积累借鉴
05
课下练兵 巩固运用上一页返回导航下一页
第二单元
2
自嘲 鲁迅 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
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第二单元
14
三、文化常识
《阿Q正传》是一部中篇小说,共九章。《阿Q正传》中的人物有 阿Q、赵太爷、吴妈、假洋鬼子、王胡、小D等。《阿Q正传》最初发表 于《晨报副刊》上,从1921年12月4日开始发表,至1922年2月12日连载 完毕。后收入小说集《呐喊》。
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第二单元
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第二单元
12
二、探寻背景 鸦片战争之后,中国内忧外患,政治腐败,中华民族面临灭亡的危 险。以孙中山为首的少数有志之士,披荆斩棘,浴血奋战,推翻了两千 多年的封建帝制,使民主共和的观念深入人心,但并没有完成反帝反封 建的民主革命的伟大任务。军阀们为了维护自己的统治,对农民采取暴 力镇压和精神奴役的政策。广大农民在革命之后,仍处于帝国主义和封 建主义的残酷剥削和压迫之下,承受着政治上的压迫、经济上的剥削和 精神上的奴役。
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第二单元
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3.结合整篇小说,试分析阿 Q 的艺术形象。 答: [明确] 阿Q是一个愚昧落后的不觉悟的农民典型。这一形象血肉丰 满,栩栩如生,有鲜明的个性,包含深广的社会和历史内容,成为不朽 的艺术典型。 (1)质朴愚昧:靠出卖劳动力为生,凭本能劳动和生活。

阿q正传课文节选

阿q正传课文节选

阿q正传课文节选一、课文背景。

1. 创作背景。

- 鲁迅以犀利的笔触,通过塑造阿Q这一典型形象,揭示中国国民的劣根性,对当时的社会现实进行深刻的批判。

2. 作者意图。

- 鲁迅旨在“画出这样沉默的国民的魂灵来”,他通过描写阿Q的生活遭遇、思想意识和性格特征,反映出在封建思想毒害下,民众麻木不仁、自欺欺人的精神状态,期望能唤起民众的觉醒,改造国民性。

二、人物形象 - 阿Q。

1. 基本情况。

- 阿Q是未庄的一个贫苦农民,他没有土地,没有固定的职业,只能靠打短工为生。

他住在土谷祠里,生活十分贫困。

2. 性格特点。

- 自欺欺人(精神胜利法)- 这是阿Q最突出的性格特征。

例如,他被别人打了,却在心里想“儿子打老子”,用这种自我安慰的方式来掩盖自己的失败和屈辱。

当他与别人发生口角时,他会说“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”通过这种虚构的过去来满足自己的虚荣心。

- 质朴愚昧。

- 阿Q的思想简单,对很多事情缺乏正确的认识。

他对革命的理解非常幼稚,以为革命就是“我要什么就是什么,我喜欢谁就是谁”,看到城里把犯人游街示众,他也跟着喝彩,没有意识到这背后的残酷和不公。

- 欺软怕硬。

- 他在面对比自己弱小的人时,比如小尼姑,就会肆意欺负,通过欺负弱者来显示自己的“强大”。

但面对赵太爷、假洋鬼子这些有权有势的人时,他则表现得十分懦弱,只能默默忍受他们的欺负。

三、课文情节分析(节选部分)1. 典型情节举例及意义。

- 例如,阿Q与赵太爷的冲突情节。

赵太爷是未庄的权势人物,当阿Q声称自己姓赵时,赵太爷给了他一个嘴巴,还骂他“你怎么会姓赵!——你那里配姓赵!”这一情节深刻地反映了封建社会森严的等级制度。

在这种制度下,像阿Q这样的底层民众毫无尊严可言,他们的身份和地位被有权势者随意践踏。

- 再如,阿Q的“恋爱悲剧”。

他向吴妈求爱,这一行为在封建礼教森严的未庄引起了轩然大波。

吴妈哭闹,赵太爷借机惩罚阿Q,要他赔偿,这不仅揭示了封建礼教对人性的压抑,也体现了阿Q在这种封建环境下的可怜与可悲。

《阿Q正传》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《阿Q正传》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

爱好
喝酒、押牌宝 住址
未庄土谷祠
外貌特征
癞疮疤、黄辫子
评价:他评--真能做/自尊/自负/完人 自评-阔/第一个自轻自贱的人
题目
阿Q何许人也?
四无产品:无姓、无名、无籍贯、无简历 抽象概念一般是指的每一类事物,而不是某一个事物。
走进阿Q—— 人际关系图
阿Q
闲人 赌徒 赵老太爷
王胡
假洋鬼子 小尼姑
简要概括他们之间发生的事情
骂,等待挨打
自欺欺人 欺软怕硬 畏强凌弱
麻木忘却
无理打小尼姑
伸手摸小尼姑新剃的头皮,在酒店人的起哄下再用力一 拧才放手
哗众取宠 欺软怕硬
学者林兴宅概括阿Q 的十大性格特征
质朴愚昧又圆滑无赖
自尊 自大又 自轻 自贱
狭隘保守又盲目趋时 憎恶权势又趋炎附势 敏感禁忌又麻木健忘
率真任性又正统卫道 争强好胜又忍辱屈从 排斥异端又向往革命 蛮横霸道又懦弱卑怯 不满现状又安于现状
01 闭塞保守的地理环境:未庄是一个面积不大离城市较远的 小村庄,这里的人长期生活在小国寡民、自给自足的环境 中,稍有满足便夜郎自大,盲目排外;
愚昧麻木的社会环境:在未庄,赵太爷之流掌握了绝对的 02 话语权,甚至可以决定人的姓氏,普通群众和下层穷苦百
姓饱受封建礼教思想毒害,满脑子封建节烈思想。饱受欺 凌而又互相争斗。
鲁迅创作《阿Q 正传》的目的: “画出这样沉默的国民的魂灵”, 意。 在“暴露国民的弱点,揭露中国的 病态社会,以引起疗救者的注意”。
鲁迅,原名周樟寿,后改名 周树人,字豫山,后改豫才,
“鲁迅”是他1918年发表《狂人 日记》时所用的笔名,也是他影 响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。 著名文学家、思想家,五四新文 化运动的重要参与者,中国现代 文学的奠基人。毛泽东曾评价:
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和铜的,在柜上一扔”,与《孔乙己》的“排出 九文大钱”相比,阿Q的“扔”表现出怎样的心理? 2、阿Q不再帮举人老爷的忙了,因为其太妈妈的 了。听的人何以“叹息”又“快意”呢? 3、“咳,好看。杀革命党。唉,好看,好看”这 些话说明阿Q是一个怎样的人? 4、妇女对阿Q的心态发生变化说明什么? 5、说说阿Q 从中兴到末路的过程。
疏通和把握小说内容 (小说故事情节)
整体把握课文
第一章 序——介绍阿Q的身份、地位。 第二章 优胜记略——追述往事,刻画阿Q的性格特征:精神胜利 法。 第三章 续优胜记略——继续写阿Q的精神胜利法。 第四章 恋爱的悲剧——写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果, 继续表现阿Q的地位和处境。 第五章 生计问题——写阿Q走投无路,揭示麻木的国民吃人的本 相,再写阿Q的畏强凌弱。 第六章 从中兴到末路——写阿Q由走投无路到短暂的中兴,再被 赵太爷逼到走投无路的地步。 第七章 革命——写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度,突出 阿Q的革命要求。 第八章 不准革命——写辛亥革命引起的未庄的变化,进一步刻 画阿Q的性格。 第九章 大团圆——写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。
“你还 不 配… …”
从下面的事情中看出阿Q的性格是怎样的?
1、与人口角时:“我们先前——比你阔多啦!你算是 妄自尊大,自欺欺人 ) 什么东西!”( 2、藐视“文童”:“我的儿子会阔得多 啦!”看不 狭隘保守,盲目趋时 起城里人:“这是错的”、“可笑”。( ) 3、瘌疮疤的故事:“你还不配… …” “我总算被儿子 打了,现在的世界真不像样… …”“他觉得他是第一个 能够自轻自贱的人,除了‘自轻自贱’不算外,余下 争强好胜,忍辱屈从 就是 ‘第一个’,状元不也是‘第一个’么? ( )
精神
真能做
光荣的癞头疮
麻木、愚昧、 落后、无赖的 万劫不复的奴 才相
胜利
法乃
立身 法宝

挨打的荣耀
痛苦的转移
小结:
赵太爷的巴掌 因荣耀得意 意外灭威风 轻松高兴 怕硬篇 王胡的碰墙 假洋鬼子的哭丧棒
续 优 胜 记 略
欺软篇
调戏小尼姑
更轻松得意
精 神 胜 利 法 乃 快 乐 之 道
寻找这种精神胜利法的形成发展的历程: 受践踏 -自尊 -反抗 -怒目主义 -腹诽战术 -在假想中克敌制胜以转移痛苦-欺凌弱小以转移痛苦 -自轻自贱
“于是他决计出门求食去了”,这一句有何言
外之意?
“求食‛是动物找食物的用语,可见此时 的阿Q已经十分悲惨,落到维持动物性的 生存的地步了。由此可见,赵太爷之流的 可恶残忍之极,就是他们把阿Q逼到这种 地步的。
阿Q偷萝卜的情节以及与老尼姑的对话,突出了 他性格中的哪一方面?
圆滑无赖。
简述阿Q是如何被迫进城的?
” 4、赌博,被抢:自打嘴巴,却心满意足的得胜了 自轻自贱,心满意足
5、败在王胡手下(生平第一件屈辱):“他肯坐下 去,简直还是抬举他”,“这毛虫!”“君子动口 不动手!”( 蛮横霸道,懦弱卑怯 ) 6、挨了假洋鬼子“哭丧棒”(生平第二件屈辱): “秃儿。驴„ „”赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着 (挨打);“反而觉得轻松些„ „早已有些高兴了 ” ( 懦弱卑怯 奴性十足 ) 7、调戏小尼姑(为自己的屈辱报仇)“咳,呸! ”“和尚动得,我动不得?”“哈哈哈!”阿Q十分 得意地笑。( 欺软怕硬,流氓恶习 )
第一章

快速阅读第一章 序: (3分钟)
1、标记精彩语句
2、思考问题:为什么给阿Q作传是 一件难事 ?
在序言中交代了哪几个问题?
小说的缘起,小说的名目,阿Q无姓、 无名、无籍贯,不符合立传的通例。 作者不厌其烦地罗列了八种“传”,并 一一解说不符合小说的名目,其用意何在? 为了突出所写人物的低贱和卑下。
言、行动、心理
)
阿Q对于别人取笑自己的癞疮疤一事具体用 了什么样的方式来保持了内心的平衡? ◆骂:口讷者
◆打:气力小者 ◆吃亏的时候多:怒目而视。 ◆没有办法:说“你还不 配……”。 ◆被闲人揪打,心里想,“我 总算被儿子打了,现在的世 界真不像话……”
阿Q精神胜利法的种种表现及用意

胜 记
先前阔 见识高
阿 正 传
鲁 迅
Q
《阿Q正传》
中国现代意义上 的第一篇白话小说是鲁 迅的《狂人日记》,它所运用 意识流手法、 心理独白等都是很地道的。《阿Q正传》也是 如此,当年,它在《晨报副刊》以“巴人”的 署名陆续发表后,马上引起了强烈的反响。第 四章刚登完,沈雁冰(茅盾)就发表文章,称 全文虽未写完,但“实是一部杰作”;郑振铎 曾预言“《阿Q正传》在中国近来文坛上的地 位却是无比的;将来恐也成世界最熟知中国现 代的代表作了。”
2“谁料这小子谋了他的饭碗去”,真的是小D
“谋了他的饭碗”吗?? 2、非也。实际是以赵太爷为代表的统治者
剥夺了阿Q的生活权利。但阿Q误认为是 小D在与自己作对,抢生意,可见阿Q不 觉悟之严重。
3.小D与前文的王胡是怎样一类人?
3、其实都是奴隶,受着统治阶级剥削的劳动 者,但是他们却窝里斗,不争气,说到底, 亦是阿Q一类的麻木愚昧的国民。
革 命 对 象
1、喊口号 革 命 行 为
2、用一枝竹筷将辫子盘在头顶上
3、到静修庵“革命”
4、投降“革命党”假洋鬼子 群众:既反映了农民的愚昧无知,也反映了 革命党人没有去启发农民的觉悟。
• 托庇(依赖长辈或有权势的庇护)
穿凿zhuó (附会,牵合,使之勉强通过) 醉醺醺xūn 虱shī子 出言无状(说话 时超越了自己的身份、地位,显得无礼) 跄跄qià ng踉lià ng踉 奚xī落(用尖刻 的话说别人的短处,使难堪) 小觑qù (小看) 无可适从(也作无所适从,不 知道依靠谁好;不知道按哪个方法做才 好。) 唾骂 敌忾kà i(即同仇敌忾,全 体一起痛恨敌人。忾,愤恨)晦huì 气 (倒霉)
体会“蓬” “粗”用词的准确性。
• 从听觉、触觉写感觉-----迟钝麻木----精 神胜利法使其精神麻木,也使其肉体麻 木。 • --------感觉不到打的轻重(先听声,再感 到竹杠接触面积的大小。)
小说中的典型环境
阿Q、小D、王胡之类: 饱受欺凌而又互相争斗。满脑子忠君思想,男尊女卑 思想,愚昧麻木。 邹七嫂、吴妈等:满脑子封建节烈思想。
•地位低下,处境 悲惨.
第二、三章 优胜记略、 续优胜记略
阿Q其人
社会地位如何?
未庄社会最底层: 六无 ——是一个无姓无名无籍贯 无行状无家无固定职业的奴隶, 是一个地位卑微的被践踏者。
阿Q身上最集中的性格是什么?
快速阅读第二、三章思考:
阿Q的精神胜利法 在文中具体体现在哪 里?请举例说明。(语
思考
用个“钻”字,妙在哪里?
• 写出“自作多情”的 形象。
•作者是怎样描写“龙虎斗”场面的?体现了 阿Q哪方面的性格特点?
1、运用动作、语言、神态描写和侧面烘托 的手法勾勒了一个滑稽可笑又令人深思的场 面,其中高超的白描、词语的重复和句式的 多变,收到了令人捧腹的喜剧效果,体现了 “ 阿Q畏强凌弱,死不觉悟的性格。
提示:阿Q由于一时“糊涂”,调戏赵府 上的吴妈,被招太爷打骂并勒索,还断 了他的生计,看到自己实在没有办法在 未庄生存下去了,他就决定进城。
第六章
“从中兴到末路”
• 中兴:从城里回来,发了大财; • 末路:知道了阿Q不过是“一个不敢再 偷的小偷”。
第六章问题
• 1、“他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的
两重人格
质朴愚昧 狡黠圆滑
赤 贫 农 民
率直任性 自尊自大 争强好胜 狭隘保守 排斥异端 憎恶权势 蛮横霸道 敏感禁忌 不满现状
正统卫道 自轻自贱 忍辱屈从 盲目趋时 向往革命 趋炎附势 懦弱卑怯 麻木健忘 安于现状
游 手 之 徒
两重人格
第七、八章 革命与不许革命
第七章
“革命”
1.革命消息传来时,未庄人有什么反应? 举人老爷:将箱子寄存在赵太爷家排转折亲 赵太爷:低声下气(“老Q”) 茶房酒肆:人心摇动、谣言旺盛(革命党 “白盔白甲,穿崇正皇帝的素”) 说明: 封建势力对革命恐惧、慌乱,城 乡反动势力互相勾结。群众保守落后, 革命严重脱离群众 。
第七章
“革命”
革命浪潮波及到未庄时,阿Q是如何表现的?
深恶—神往—快意— 宣布投降革命 对革命党的认识:
—— 至于革命党,有的说是 便在这一夜进了城,个个白 盔 白甲:穿着崇祯皇帝的素。
1、在阿Q的心目中,革 命党是什么样子?
2、阿Q革命的目的是什 么,他要革谁的命? 3、阿Q付诸实行的“革 命行为”有哪些? 造反了!造反了! 我要什么就是 什么,我欢喜谁就 是谁!
鲁迅为什么要创作《阿Q正传》?
• 意图有两点: • 一是“画出沉默国民的灵魂”,“暴露 国民的弱点”,让读者了解长期封建统 治所造成的可怕的国民的愚昧 ,意辛亥革命失败的教训,批判它 的妥协性和不彻底性。
• 字词:
行状(泛指人的经历) 舂chōng米 伶lí ng仃(孤独) 崇拜(尊敬奉承) 自负(此为自以为了不起) 癞疮 chuāng疤 讳huì 说(因为有顾忌不敢 说或不愿说) 撩liá o(挑逗,招惹) 口呐nè (嘴笨,言语迟钝) 虫豸zhì 塞翁失马,安知非福(比喻坏事在一定 条件下可以变成好事) 根柢dǐ(根底) 擎qí ng起热刺刺là(麻辣辣 )口碑(比 喻众人口头上的称颂)
•觉得古怪
•和小D “龙虎斗”
•静修庵偷萝卜
愚昧麻木不觉悟,畏强凌弱无赖霸道
在这一章中作者连用了三个“古怪”,描写阿 Q的感觉,说明了什么?
1、第一个“古怪”,表明阿Q感觉冷, 已无衣可穿。 第二个“古怪”,表明女人们怕见 到阿Q,已无人可理。
第三个“古怪”,表明阿Q饿肚子, 断绝了生路。
仿佛从这一天起,未庄的女人们忽然都 怕了羞,伊们一见阿Q走来,便个个躲进门里去。 甚而至于将近五十岁的邹七嫂,也跟着别人乱钻, 而且将十一岁的女儿都叫进去了。
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