2021年中考物理第一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》
熟悉而陌生的力复习教案
熟悉而陌生的力（复习课）教学内容力的概念，力的单位，力的三要素，力的示意图，力的测量——弹簧测力计，弹力的概念，重力的概念和汁算公式，滑动摩擦力大小决定因素，增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
教学目标1．帮助学生系统整理力的有关基本概念，基本方向，基本规律，加深对知识的理解。
2．提高学生应用力的基础知识解决一些简单问题的能力。
教学重点培养学生应用所学知识解决实实际问题的能力,在解决问题中进一步加强对基本概念、原理的理解。
教学难点将所学知识与原有知识结合在一起形成新的知识体系和能力。
教学过程一、回顾整理汇报所学学生根据教师出示的提纲整理知识(让学生在课外整理，在课堂上汇报整理结果)。
1．什么是力?力的单位?力的大小用什么测量?2．如何正确使用弹簧测力计?3．影响力作用效果的三要素是什么?如何画力的示意图?4．什么是弹力?5．什么是重力?物体受的重力跟它的质量有什么关系?重力的方向?重力的作用点?6．摩擦力是怎么产生的?滑动摩擦力大小与哪些因素有关?怎样增大有益摩擦，减小有害的摩擦?学生讨论、汇报，教师纠错、归纳、总结。
二、师生活动1．手提书包时，手对书包有方向的作用力，这个力的施力物体是，受力物体是；同时书包对手有方向的作用力，这个力的施力物体是，受力物体是。
学生根据力的相互作用原理，得出正确答案是：竖直向上，手，书包；竖直向下，书包，手。
2．一个质量为40kg的人站在质量为60kg的水平放置的木板上、这人受到的重力多大?方向怎样?学生练习后，教师引导学生概括解题思路：解题时首先确定研究对象是人，接着由已知人的质量可求重力G=mg=40kg9.8N/kg=392N。
重力方向竖直向下。
3．某同学用160N的力推质量为40kg的车，推力方向与水平成30‘夹角，斜向下方，画出小车受到的推力和重力的示意图。
一学生上黑板作图，其余学生画在练习本上，教师讲解作力示意图的方法：(1)用长方形表示小车；(2)力的作用点画在小车上；(3)确定力的方向；重力方向是竖直向下，推力与水平面成30*夹角斜向下；(4)用线段起点表示力的作用点，在线段的末端画箭头，表示力的方向。
12熟悉而陌生的力(导学案)
学案12 熟悉而陌生的力【学习目标】1.力的基本概念；2.力的作用效果；3.力的三要素；4.弹力与弹簧测力计；5.重力；6.力的示意图【知识梳理】一．力的基本概念二．力的作用效果三．力的三要素四．弹力与弹簧测力计五．重力六．力的示意图【典例分析】1．直接用来测量物体重力的工具是A．台秤B C．弹簧测力计D．天平2、只要有力存在，就一定（）A 只有一个物体存在B 至少有两个物体存在C 只有受力物体存在D 只有施力物体存在3、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A .向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C. 火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球4影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素5.一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 _____ kg，重力是 ______________N.6、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的能影响力的作用效果。
7、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关【课堂达标】1..用绳子系住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力作用，这个力的施力物体是（）A·水 B·水和水桶 C·绳子 D·地球2.假如地球失去引力，下列设想不正确的是（）。
A·物体将没有质量 B·人跳起后，将不再落回地面C·即使杯口向下，杯中水也不会自动流出 D·各种球类活动将无法进行3.一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是A. 沿斜面向下B. 垂直于斜面向下C. 竖直向下D. 以上三种说法都不对4.关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（）5.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A．0N B．2N C．4N D．8N6.下列图像中，能表示物体所受重与质量关系的是：（）7.下列四种情景，力的作用效果属于改变物体形状的是（）8.从手中推出的铅球，在空中飞行时，若不计空气阻力，它受到的力是A. 重力和推力B. 重力C. 冲力D. 惯性力9.质量是10 kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是____ N，方向 _________，施力物体是____，受力物体是 ____.10·如图5B-3所示表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体图（b）主要表示力能使物体。
熟悉而陌生的力的教案
熟悉而陌生的力的教案教案标题：熟悉而陌生的力的教案教学目标：1. 了解力的定义和基本概念；2. 熟悉不同类型的力及其作用；3. 能够运用力的概念解释和解决与力相关的问题；4. 培养学生对力的观察和实验能力。
教学重点：1. 力的定义和基本概念；2. 不同类型的力及其作用；3. 力的计算和解决问题的方法。
教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 实验器材：弹簧测力计、滑轮、绳子等；3. 教学素材：力的示意图、力的实际应用例子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入力的概念：让学生观察周围的物体，并提问：你们认为这些物体是如何移动的？是什么使它们停止运动？2. 引导学生思考：力是什么？它在物体运动和停止运动中起到了什么作用？二、概念讲解（15分钟）1. 使用PPT或黑板，介绍力的定义和基本概念，包括力的单位、力的方向和力的大小等。
2. 通过力的示意图和实际例子，讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等，并解释它们在物体运动中的作用。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：每组学生使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。
2. 引导学生思考：测得的数值代表了什么？为什么不同物体的重力不同？3. 讨论实验结果，并总结不同物体的重力与质量之间的关系。
四、力的计算（15分钟）1. 介绍力的计算公式：力 = 质量× 加速度。
2. 通过实际例子，引导学生运用力的计算公式解决与力相关的问题。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 练习与应用：布置习题，让学生运用所学知识解决力相关的问题。
2. 拓展思考：引导学生思考力在日常生活中的其他应用场景，如运动、机械等。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调力的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便进一步深化对力的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的力实验，提高他们的观察和实验能力；2. 引导学生研究力的其他相关概念，如压力、弹力等；3. 组织学生参加力的应用实践活动，如设计制作简单的机械装置等。
熟悉而又陌生的力--导学案
第六章 熟悉而陌生的力6.1 力【自主学习】1、力是 对 的作用,用字母 表示。
自己阅读书中有关施力物和受力物的知识并填空，施力物是 的物体，受力物是 的物体。
2、由力的定义可知产生力至少需要 个物体，并且要相互 。
3、相互接触的物体能产生力的作用，不相互接触的物体之间 （“能”或“不能”）产生力的作用。
4、列举出生活中不相互作用的物体也能产生力的作用的例子。
5、图b 中瘦子拉袋子： 施力物是 受力物是 ；图c 中袋子拉瘦子：施力物是 受力物是 。
猜想：通过图示我们认为力的作用是 。
6、甲物体对乙物体施加了力，乙物体也对甲物体施加了 ，力的作用是 的。
对某一个物体来说，受力时，这个物体既是受力物，同时也是 。
7、相互作用的两个力，作用的方向是 的，受力物 ，大小 。
（相同或不同）8、对桌面上的物品（书、本子、尺子等）随便施加力的作用，发现这些物体弯曲，说明 力可以使物体发生 。
9、物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 发生了改变。
10、由右图 知道力还可以使物体的 发生改变。
11、力的作用效果有两种，一是力可以使物体发生，二是力可以改变物体（1）人游泳时，受到向前的推力，该力的施力物是受力物是（2）国旗迎风招展，是因为受到力的作用，该力的施力物体是受力物体是2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生_________，二是力的作用是_________的。
3. 运动员用网球拍击球时，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力可使物体的________________发生改变。
4.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物__________，受力物是__________。
5.一本书放在桌面上，书对桌面会产生压力F′，这个力的施力物是______，受力物是____ ____。
6、以下几幅图各说明了什么物理学道理？6.2 怎样描述力【自主学习】1、探究活动：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。
熟悉而陌生的力复习教案
熟悉而陌生的力复习教案一、教学目标1. 让学生回顾并掌握力的基本概念，包括力的定义、单位、分类等。
2. 让学生理解力的作用效果，包括形变和运动状态的改变。
3. 让学生掌握力的计算公式和换算关系。
4. 培养学生运用力知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的定义与单位：回顾力的概念，强调力是物体对物体的作用，单位为牛顿（N）。
2. 力的分类：讲解按性质分类的力（重力、弹力、摩擦力等）和按效果分类的力（拉力、压力、推力等）。
3. 力的作用效果：强调力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的计算公式和换算关系：回顾力的计算公式F=ma，介绍牛顿与千克力、磅力的换算关系。
三、教学重点与难点1. 重点：力的基本概念、分类、作用效果和计算公式。
2. 难点：力的分类和力的计算公式的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生回顾和思考力的相关问题。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解力的作用效果。
3. 采用小组讨论法，让学生合作解决力的计算问题。
五、教学步骤1. 导入：以一个生活中的力的例子（如提书包）引发学生对力的思考，引出本节课的主题。
2. 复习力的基本概念：提问学生力的定义、单位，让学生回答，并进行讲解。
3. 复习力的分类：让学生列举已学过的力的分类，并进行补充和讲解。
4. 复习力的作用效果：通过图片或实物展示，让学生描述力的作用效果。
5. 复习力的计算公式和换算关系：让学生回顾力的计算公式，并进行换算练习。
6. 案例分析：给出一个力的计算问题，让学生分组讨论并解决问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调力的重要性。
8. 作业布置：布置一些有关力的计算和应用的练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生对力的概念、分类、作用效果和计算公式的掌握情况，以及对实际问题解决能力的培养。
六、教学拓展1. 力的合成与分解：讲解力的合成与分解原理，让学生理解力的合成与分解在实际生活中的应用。
中考物理第一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》
初中物理一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》知识再现一、力以及力的三要素▲记一记：1、力是___________________的作用；力的作用是________；力的作用效果是：(1)力可以改变________________（2）力可以改变__________________。
2．力的三要素是________、___________、___________；力的单位是______。
▲做一做：3．当你用力踢球时；你的脚会感到________；这是因为________对________也产生力的作用；这个现象表明：物体间力的作用是___________．4．人在水中游泳时；受到水的阻力；施加这个力的物体是_______；受力的物体是_________。
5．小明穿着旱冰鞋用力推墙时；他自己将__________；因为墙对他也有__________。
二、弹力与弹簧测力计▲记一记：1、物体发生__________________的力叫弹力。
通常所说的_____、_____实质就是弹力；弹簧测力计的原理是____________________________________。
2、弹簧测力计的正确使用方法（1）_______________________________________ (2)____________________ (3)_______________ (4)____________________________。
▲做一做：1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N；用该测力计测量力最大可到______N；此时所测力的大小为________N。
2．某同学用弹簧测力计测一物体的物重时；错将物体挂在拉环上；而手提挂钩；当物体静止时；弹簧测力计的示数为1．4N；则物体的物重 ( )A．一定等于1.4NB．一定小于1.4NC．一定大于1.4ND．以上判断都不正确三、来自地球上的力▲记一记：1．物体由于受_________________的力叫重力；重力的施力物体是____；重力的大小常用___________来测量；或用公式_________来计算。
6.1章熟悉而陌生的力《第一节++力》导学案
第六章熟悉而陌生的力《第一节力》导学案一、学习目标1.掌握力的概念，知道力的作用是相互的及力的作用效果。
2.能熟练运用物体间力的作用相互的知识解释有关现象。
重点：力的作用是相互的及力的作用效果。
难点：运用物体间力的作用是相互的，解释有关现象。
二、自主学习1、在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做。
力用字母表示。
2、甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也。
因此，力的作用是的。
3、物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做______发生了改变。
4、力的作用效果是：使物体的发生改变，也可以是物体的发生改变。
温馨提示：（1）物体的形变是指物体的伸长、缩短、弯曲、扭转等.有些情况下,物体受到了力,但其发生的微小形变是我们觉察不到的.（2）物体的运动状态用速度（运动的快慢）和运动方向来描述,如果运动速度、运动方向有一者改变或两者同时改变都是物体运动状态发生改变.【自我吸收】1. 下列事例,力能使物体运动状态发生改变的是（）A. 水平用力匀速拉弹簧,弹簧变长B. 降落伞匀速拉弹簧,弹簧变长C. 人坐在沙发上,沙发凹陷D. 火车正在进入站台【解析】用力拉弹簧，弹簧变长，是形状发生改变，故不是运动状态在改变，A不符合题意；降落伞匀速直线运动，故运动状态没有改变，B不符合题意；人坐沙发，沙发凹陷说明形状发生改变，故不是运动状态在改变，C不符合题意；火车进入站台，速度逐渐降低，故运动状态发生了变化，D答案符合题意,故选D.2. （’12河南3题2分）小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是_______,二是利用了力可以改变物体的_________.【解析】物体间力的作用是相互的，脚用力向后蹬地，给地一个向后的力，同时地就会给脚一个向前的力；人原来是静止的，受力后向前运动，运动状态发生了改变.3. （’10河南）下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是（）A. 把橡皮泥捏成不同造型B. 进站的火车受阻力缓缓停下C. 苹果受重力竖直下落D. 用力把铅球推出【解析】力的作用效果包括两个：(1)力可以改变物体的运动状态；(2)力可以使物体发生形变.A.把橡皮泥捏成不同造型是力改变了物体的形状；B.进站的火车受阻力缓缓停下;C.苹果受重力竖直下落；D.用力把铅球推出，B、C、D均是力改变了物体的运动状态.故选A.三、新课导入【力是什么】1、日常生活中处处有力存在的例子，请同学们互相讨论以下，举几个有力存在的例子吧。
熟悉而陌生的力导学案(刘艳芬)
熟悉而陌生的力导学案第一节：力编写人：______ 审核：_______ 班级姓名一、学习目标：1.知道什么是力2.物体间力的作用有什么特点3.知道力的作用效果有哪些二、根据书80页分析图5-1（a）--（d）四幅表现力的图片1.（a）运动员举杠铃（b）大象压跷跷板（c）渔翁拉渔网（d）推土机推土↑↑物体1 作用物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。
通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。
（a）图中运动员对杠铃向上举。
所以，运动员是用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。
（b）图中对向下压，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（c）图中对向上拉，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（d）图中对向前推，所以，用了力，是施力物体，受到了力，是受力物体。
2、力（force）用字母表示。
3、所以，物理学当中的力是物体对物体的作用。
4、上面的例子似乎说明，两个物体有力的作用时总要互相接触，不互相接触有没有力的作用呢请看书P80页分析图5-1（e）图片。
然后自己根据桌面上的条形磁铁和大头针，还有直尺和纸屑等实验器材，同桌同学合作，动手模仿书上的实验，回答下列问题：（1）从左图我们可以看出，同名的磁极相互靠近但不接触时，会互相排斥，摩擦后的塑胶棒会吸引小纸屑。
它们之间（填“有”或者“没有”）力的作用。
（2）从以上实验我们可以总结出，物体间有力的作用的时候，物体（填“一定”或者“不一定”）要互相接触。
(3)你能根据桌上的器材设计其他实验吗三、力的作用有什么特点实验 1.请利用桌面上的气球，左手把一个黄色的气球固定在桌面上，右手用另外一个红色的气球向下压左手的气球看到了什么现象请写出来。
当右手的气球压左手的气球时，可以看到左手的气球变扁了，此时施力物体是：受力物体是：同时，右手的气球也会变扁，此时，施力物体是：受力物体是：实验2.手轻轻用力向下拍桌子，手有什么感觉请写出来。
《熟悉而陌生的力》中考复习总结导学案.doc
《熟悉而陌生的力》复习导学案一、中考方向及考点、热点分析在近儿年全国各地的中考试题中，涉及本章内容的试题大约是4〜8分.题型一般有填空题、选择题、作图题、实验题。
对本章考查的侧重点是联系生活实际，加强对同学们科学探究能力、创新意识、科学方法和科学精神的培养。
探究实验、联系生活实际的题目较多.考点：力的作用是相互的、力的作用效果、增大和减小摩擦力的方法(联系生活实际)；重力与质量的关系、探究影响滑动摩擦力的因素；重力应用及作图.热点：力的作用效果、增大和减小摩擦的方法、影响滑动摩擦力的因索、重力的作图.二、基础知识梳理1、力是物体对物体的作用，有力存在，必有施力物体与受力物体。
力的作用是—。
2.力的作用效果是：⑴可以改变 ___________________________ ( 2 )可以改变3.力的三要素：______ 、 _____ 、________ ,力的单位是_______ ,用符号—表示。
4.物体由于受地球引力而产生的力叫重力，重力的施力物体是—，物体所受重力的大小跟它的______ 成正比，G= _____ ；g= ____ N/kgo5.重力的方向是________________ ,其主要应用是：重锤线。
6.(1)滑动摩擦力的大小与_______________和________________ 有关。
(2)增大有益摩擦的方法：①_______________ ；②___________________ - (3)减小有害摩擦的方法：①______________ ;② ____________________ ;③用摩擦代替滑动摩擦；④使接触面彼此分离。
三：重点、难点突破1、力的示意图例1 (2012.河南17题)如图8所示，将一个小球放在竖直放置的弹赞上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图。
例2、如图所示，请画出斜面上的物体所受重力和支持力以及物体对斜面的压力的示意图。
第六章熟悉而陌生的力第一节力导学案
第六章《熟悉而陌生的力》第一节《力》导学案一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
2.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3.力的表示：牛顿（N），是国际单位制中力的基本单位。
4.力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
二、教学目标1.理解力的概念，掌握力的作用效果和力的表示。
2.通过实验和实例，体会力的相互性，能用力的概念解释生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果和力的表示。
难点：力的相互性及在生活中应用。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
2.学具：课本、导学案、练习册。
五、教学过程1.导入：通过一个简单的日常生活中的现象，如提书包，引发学生对力的思考，引入新课。
2.新课讲解：（1）力的概念：介绍力的定义，让学生通过实验和实例感受力的存在。
（2）力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状和运动状态，并通过实验演示。
（3）力的表示：介绍牛顿作为力的单位，并解释其含义。
3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对力的理解，以及在生活中遇到的力的现象。
4.随堂练习：设计一些有关力的题目，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
5.课后作业：布置一些有关力的练习题，让学生课后巩固。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的表示、力的相互性七、作业设计2.力的单位是什么？请举例说明。
3.力的作用是相互的，请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1.本节课学生对力的概念、作用效果和表示有了基本的认识，但在理解力的相互性方面还有待加强。
2.在课堂互动环节，学生积极参与，表现出对力的现象感兴趣，但部分学生表达不够清晰。
3.课后作业设计需要加强对学生能力的培养，可以设计一些更具挑战性的题目。
4.拓展延伸：力的分类（接触力、非接触力），让学生了解更多的力的知识。
知识点五 熟悉而陌生的力 复习学案
知识点五熟悉而陌生的力复习学案(第一课时)学习目标:1、知道力的三要素共同影响着力的作用效果2、知道三种力的三要素3、会求重力的大小教学过程：一、力1、力的定义：物体与物体的相互作用。
施力物体、受力物体、有作用、作用是相互的不接触的物体之间没有力的作用（×）2、力的作用效果：改变物体的运动状态：（方向，速度大小）使物体发生形变3、力的三要素：4、力的示意图：5、力的估测：两个鸡蛋大约是1N一个学生约500N二、弹力：1、分类_____________、_________________、____________2、测量工具:弹簧测力计、握力计、拉力计。
3、弹簧测力计构造：、、4、单位：5、利用弹簧测力计测力：使用方法：看：零刻度、量程、分度值（最小的一格表示多大）调：校零注意事项：使用前反复拉动几次，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上，测力时，使物体和弹簧处于静止状态或匀速直线运动状态。
三、重力1、施力物体：____________2、方向：___________3、应用：重垂线检验平面是否水平，立面是否竖直4、作用点：（重心）重心的不同会影响物体稳定度5、提高物体稳定性的办法：、★大小：物体所受重力跟它的质量成正比，起比值是定值，（在地球上）约等于9.8N/kg 计算公式：6、重力大小的测量工具：弹簧测力计结论：物体所受重力跟它的质量成正比，起比值是定值，（在地球上）约等于9.8N/kg g=9.8N/kg的物理意义：1kg物体所受的重力是9.8N7、画出物体所受重力四、摩擦力1、产生的条件：接触且接触面粗糙、有相对运动或相对运动趋势、有压力2、方向：3、大小的影响因素：___________________、______________实验：★1、实验注意事项：弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动得出结论1：接触面的粗糙程度不变时，摩擦力的大小与压力的大小有关，压力越大摩擦力越大。
06第六章 熟悉而陌生的力(中考复习导学案)
图1 图2 图3第六章 熟悉而陌生的力编写人： 姓名一、复习目标：1.知道力的三要素和力的两个作用效果。
2.能用示意图描述力。
3.知道重力（定义、施力物体、方向、作用点、计算公式）。
知道弹力。
知道滑动摩擦力与两个因素有关。
知道增大和减少摩擦的三种方法。
4.会用弹簧测力计测量力的大小。
二、基础知识及方法：1.力是 的作用。
有力存在，必有施力物体与 物体。
2.物体间力的作用是 。
力的作用效果表现在两个方面：a.力可以使物体的 发生改变（简称形变）；b.力可以使物体的_____________发生改变。
3.力的 、 和 叫力的三要素。
力的 与力的三要素有关。
4.力的单位是 ，简称___,用符号____表示。
常用的测量力工具 。
5.物体由于 而产生的力叫做弹力。
弹簧测力计是根据 原理制成的。
6.重力：（1）大小：物体所受重力的大小跟它的 成正比。
G ＝ （g ＝ ） 要注意只有m 用Kg 做单位，G 的单位才是N 。
（2）方向： 。
（3）作用点：在物体的 上。
（4）重力的施力物体是 。
7.摩擦力：（1）滑动摩擦力的大小与 和 有关。
（2）增大有益摩擦的方法：① ；② 。
（3）减小有害摩擦的方法：① ；② ；③用 摩擦代替滑动摩擦；④在互相接触的摩擦面之间加 形成一层油膜，或加压缩气体形成一层气垫。
三、经典考题：1．2008年8月北京奥运会上龙岩籍选手获得三枚金牌。
其中林丹获得羽毛球男子单打金牌。
球拍击打羽毛球时两者均要形变，说明力的作用是 的；球拍击球的效果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，说明力可以使物体的 发生改变。
2．画出图1中小明受到的重力示意图。
3．书架里书压得越紧，从中抽出一本书就越费力；下雨天，在路面上铺上碎石或煤渣，可以防止汽车打滑。
由此可以猜想滑动摩擦力的大小与 有关。
4．图2实验表明重力的方向总是 ，图3中物体A 的重力为 N 。
四、课堂检测：1.航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是（ ）A.举哑铃B.在跑步机上跑步C.用弹簧拉力器健身D.引体向上2．一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（ ）A.处于静止状态或匀速直线运动状态B.一定改变运动状态C.一定做匀速直线运动D.一定处于静止状态3.日常生活中，下列估测最接近实际的是（ ）A.自行车轮子的直经约为1.5mB.一棵大白菜的质量约为100gC.一名中学生的体重约为490ND.人步行的速度约为6m/s4.下列实例中，有利于减小摩擦的是（ ）A.鞋底上有凸凹不平的花纹B.矿泉水瓶盖上的竖条纹C.在拉链上擦些石蜡D.用橡胶制作自行车的刹车皮5.某同学在斜坡上滑雪，请在图4上作出他所受重力的示意图。
沪科版初中物理总复习导学案——第六章熟悉而陌生的力
第六章熟悉而陌生的力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
2. 力的分类：按性质分，有力、重力、弹力、摩擦力等；按效果分，有拉力、压力、支持力等。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 二力平衡：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。
5. 相互作用力：作用在两个物体上的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力互为相互作用力。
二、教学目标1. 掌握力的概念、分类和作用效果，能正确区分各种力的性质和效果。
2. 理解二力平衡和相互作用力的条件，并能应用于实际问题中。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的物理思维。
三、教学难点与重点1. 难点：相互作用力的判断和应用。
2. 重点：二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、气球、细线、木块等。
2. 学具：笔记本、笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验日常生活中的一些力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解力的概念、分类和作用效果，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 实验演示：进行弹簧测力计实验，让学生观察力的作用效果，引导学生理解弹力的概念。
4. 二力平衡讲解：讲解二力平衡的条件和判断方法，通过示例和图示帮助学生理解。
5. 相互作用力讲解：讲解相互作用力的条件和对称性，通过示例和图示帮助学生理解。
6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用二力平衡和相互作用力的知识进行解答。
8. 作业设计：布置一些有关力的应用题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）用力提书包，书包受到的力是拉力。
（2）一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么这两个力平衡。
（3）两个物体相互拉扯，它们之间的力是相互作用力。
福建省2021年中考物理一轮复习第8课时熟悉而陌生的力基础知识梳理课件-福建省2021年中考物理一
6．【2017·福建·2分】在图中画出石块A受到的重力G和拉 力F的示意图。 解：如图所示。
7．【2018·福建·4分】如图，矿泉水瓶盖侧面刻有凹凸不 平的花纹，便于旋开瓶盖；带有橡胶塞的口服液所配置 的吸管，其表面也刻有棱状条纹，便于吸上口服液。联 系所学的物理知识，分别说明上述两个实例中条纹的作 用。
【典例5】【2020·莆田质检·2分】如图所示静止在竖直墙 面上的爬墙遥控车能牢牢吸在墙面上而不掉落，这是因 为遥控车( D ) A．受到的重力很小可忽略不计 B．受到空气对它的浮力 C．受到墙壁对它的支持力 D．受到墙壁对它向上的摩擦力
【典例6】【2020·厦门校级模拟·2分】如图甲所示，相同 的两物块A、B叠放在水平桌面上，在 20 N的水平推力 F1的作用下一起做匀速直线运动，此时物块B所受的摩 擦力为f1。若将A、B 物块按图乙所示紧靠放在水平桌面 上，用水平力F2推A，使它们一起做匀速直线运动，则 ()
(2)图丙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计 A的示数为4.0 N，测力计B的示数为2.5 N，木块受到的 滑动摩擦力大小为___2_.5__N。若增大拉力，当A的示数为 4.8 N时，B的示数为___2_.5__N。
8．为了更准确地测量摩擦力，我们将实验操作进行改进：
原操作 改进
实验操作
操作对比
1.很难让木块保持匀速直 线运动
2．弹簧测力计在运动， 很难读数
1.不需要木块保持匀速直 线运动
2．弹簧测力计静止容易 读数
【典例7】小明按如图所示步骤完成探究“影响滑动摩擦力 大小的因素”的实验：
a．如甲图所示，将木块A平放在长木板B上，缓缓地匀速 拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录其示数。 b．如图乙所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在 毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳 定，并记录其示数。 c．如图丙所示， 将木块A平放在长木板B上，并在木块A 上放一砝码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示 数稳定，并记录其示数。
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初中物理一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》知识再现一、力以及力的三要素▲记一记:1、力是___________________的作用，力的作用是________，力的作用效果是:(1)力可以改变________________(2)力可以改变__________________。
2．力的三要素是________、___________、___________，力的单位是______。
▲做一做:3．当你用力踢球时，你的脚会感到________，这是因为________对________也产生力的作用，这个现象表明:物体间力的作用是___________．4．人在水中游泳时，受到水的阻力，施加这个力的物体是_______，受力的物体是_________。
5．小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将__________，因为墙对他也有__________。
二、弹力与弹簧测力计▲记一记:1、物体发生__________________的力叫弹力。
通常所说的_____、_____实质就是弹力，弹簧测力计的原理是____________________________________。
2、弹簧测力计的正确使用方法(1)_______________________________________ (2)____________________ (3)_______________ (4)____________________________。
▲做一做:1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N，用该测力计测量力最大可到______N，此时所测力的大小为________N。
2．某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上，而手提挂钩，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1．4N，则物体的物重 ( )A．一定等于1.4NB．一定小于1.4NC．一定大于1.4ND．以上判断都不正确三、来自地球上的力▲记一记:1．物体由于受_________________的力叫重力，重力的施力物体是____，重力的大小常用___________来测量，或用公式_________来计算。
g=9.8N/kg的物理意义是_______________________________________________。
2．重力的方向是________________，重垂线的应用有___________和____________。
▲做一做:1、长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到＿＿＿＿的缘故．2．一个冬瓜的质量是6kg，它的物重是(g取10N／kg) ( )A．0．6 N B．6 N C．60 N D．600 N4、从炮口水平射出的炮弹受到的力(不计空气阻力)是( )A．大炮对炮弹的推力B．重力C．重力、大炮对炮弹的推力D．没有受到力四、摩擦力▲记一记:1、一个物体在另一个物体上滑动时____________________力叫摩擦力，2、研究摩擦力与哪些因素有关用______________方法，实验的结果:摩擦力大小与___________和__________有关。
3、增大摩擦的方法是____________________________________，减小摩擦的方法是__________________________________________。
▲做一做:1．皮带传动时，若皮带松了，要把皮带绷紧是利用＿＿＿＿＿＿＿＿大摩擦．下雪后的路面，有的地方撒上一些炉灰渣，这是采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿来增大摩擦的．2．擦黑板时，为了将黑板擦干净，往往用力压黑板擦，这是为了＿＿＿＿＿＿＿＿；给机器的转动部分加润滑油这是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．为了测定木块与桌面之间的滑动摩擦力，如图5—7所示，要求手拉弹簧测力计的方向必须与桌面__________，并且使木块做＿＿＿＿＿运动．知识点拨本章重点是理解什么是力、学会描述力的方法、会测量力、知道三种力的大小各与什么因素有关1．如何认识力，包括力的物质性、相互性、作用效果、三要素例1．关于力的三要素，下面说法中正确的是( )A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同B．只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同C．只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同D．必须是两个大小相等，方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同分析与解选择D．要使力的作用效果相同，必须满足力的三个要素(即力的大小、方向、作用点)相同．A只有一个要素相同，显然作用的效果是不可能相同的．B没有考虑到方向，只有两个要素相同，也是不会有相同的效果的．C与B一样，只有两个要素相同．而D 三个要素都相同，所以它所产生的效果必然相同．例2 下列各种情形中，运动状态没有发生改变的是( )A．一个物体绕着圆形轨道匀速运动 B．跳伞运动员在空中匀速竖直下落C.一个苹果从树上脱落下来D．投掷出去的实心球在空中运动分析与解选择B．物体从静止到运动、从运动到静止及运动的快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变．A指出物体绕着圆形轨道运动，表明它的运动方向随时在改变，也就是它的运动状态在改变．C从树上掉下来的苹果速度会越来越大，也就是它的速度在改变，它的运动状态也在变化．D投出去的球，运动路线是曲线的，方向也在变化，速度也在变，所以他的运动状态也在改变的．B表示物体的速度不变，方向不变，所以它的运动状态也不变．2、重力的三要素重力的大小跟质量成正比 G = mg(g=9.8N/kg);重力的方向:总是竖直向下。
重力的作用点:即重心质地均匀、形状规则的物体的重心在几何中心上例下列关于重力的说法正确的是( )A．腾空升起的气球不受重力B．重力的作用点一定在物体的几何中心C．重力的方向始终垂直于地面D．重力与质量成正比，它们是两个不同的物理量分析与解选择D．由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．在地面附近的物体都受到重力的作用，所以气球也必然受到重力的作用，A错了．只有物体形状有规则，物体的重心才有可能在它的几何中心处，所以B也错了．重力的方向是竖直向下的，当地面是斜面时，重力的方向与它并不垂直，所以C也错了．重力与质量是两个不同的物理量且两者成正比，所以D是正确的．3、研究摩擦力的实验及增大(或减小)摩擦的方法影响摩擦力的因素有多个，探究时利用了控制变量法，请你回忆一下具体是怎样控制物理量的变化的例在下列措施中，为了减少摩擦的是( )A．皮带传动中，把皮带绷紧些B．体操运动员上单杠时，在手上涂抹镁粉C．鞋底刻有凹凸不平的花纹D．自行车转动部分加润滑油分析与解选择D．增大摩擦的方法有两种，一是增大压力，二是使接触面粗糙些．A 将皮带绷紧就是将压力增大，这只能是增大摩擦．而B、C都是使表面粗糙些，也是增大摩擦．而D符合减少摩擦所采取的方法．平台展示一、填空题1．用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上的力的大小，还要考虑_________,因为他们都能影响力的作用效果。
2．体操运动员比赛前总要向手上涂些镁粉，其作用是___________；外科医生戴乳胶手套前总要在手上涂些滑石粉，其作用是______________。
3．当你用力扣排球时，你的手会感到________，这是因为________对________也有力的作用．4．建筑工人在砌墙时常常利用悬挂重物的细线来检验墙是否竖直，这是利用了重力方向是______________________。
5．行驶中的自行车急刹车时，我们一般会用力捏车闸，让车停下来．这是利用增大__________的方法来增大_________；钢丝钳上刻有花纹，这是利用增大________的方法来_________摩擦。
二、选择题1．推出去的铅球在空中运动时的受力情况是(不计空气阻力)( )A．只受到手的推力作用B．只受重力作用C．只受到重力和手对它的推力作用D．不受力作用2．“以卵击石”常比喻人自不量力，用鸡蛋去碰石头，其中包含的物理道理是( ) A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B．鸡蛋受到较大力的作用，而石头受到较小力的作用C．它们之间的作用力大小相同，只不过石头比鸡蛋硬D．以上说法都不正确3．下述对吊在天花板下的电灯几对力的叙述中属于相互作用力的是( )A ．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力B ．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力C ．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力D ．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力4．如图:在体育中考时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。
这其中会使体重计的示数变大的是哪一个？6．下列哪个力最接近1N? ( )A ．搬一辆自行车所用的力B ．拎一桶水所用的力C ．托起2只鸡蛋所用的力D ．举起一个铅球所用的力7．张斌和李晨两位同学穿着旱冰鞋面对面站在水平光滑的水泥路面上，如果张斌用力推一下李晨其结果是( )A ．张斌仍然静止在原地，李晨被推开B ．李晨与张斌都朝同一方向滑动C ．李晨受到张斌的推力，张斌没有受到力的作用D ．张斌与李晨同时向后退8． 拔河比赛获胜的诀窃有五点，下列列举的几点不正确的是( )A ．组队时，要挑选身强力壮，体重大的人B ．队员们的鞋底应粗糙C ．拔河时绳子要保持一条直线；每个队员都应顺着绳子向后拉，不能向两侧或其他方向拉D ．啦队要齐声喊“一、二，加油!”不可各喊各的，目的是防止形成混乱嘈杂的噪声三、探究实验题1．表是某同学做“研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时得到的数据。
(1)实验时，要求木块在水平木板面上做________运动，弹簧测力计的示数等于木块受到的_______________。
(2)比较1、2两次的数据，可得出的结论是:________________________________ _________________________________。
次数 接触面情况 压力F /N 摩擦力f /N 1 木块与木板 6 1.2 2 木块与木板 8 1.6 3 木块与毛巾 8 3.5。