刍议初中语文写作教学实效的有效提高

刍议初中语文写作教学实效的有效提高

摘要：初中阶段学习课程中，语文作为一门必修课程，占据相当大的比重。而在语文这门课程的教学中，写作教学在很大程度上决定了语文教学质量，是其中一项重要内容。写作能力综合反映了学生的语文功底，集中体现其语文素养。所以，初中语文教学的重要目标就是提高语文写作教学质量，它需要教师和学生共同努力。本文对初中语文写作教学现状和提高其教学实效的措施阐述一些看法，希望对语文写作教学有所帮助和借鉴。

关键词：初中语文写作教学实效性提高方法

随着教育改革不断发展、不断深入，评价教学质量的标准也逐渐增多，而初中语文写作教学就成为其中一项重要评价指标。与小学写作相比较而言，初中语文写作有了很大不同，它是一个创作和思考的过程，通过文字描述表达自己对一些事物的观点，对生活的态度和感知。我们可以通过写作进行交流，抒发自己的情感，因此写作能力不仅是对教学成果的评估，更是我们生活、工作中不可缺少的技能。所以，我们应该竭尽所能，提高写作教学质量，给学生营造良好的学习氛围，教导正确的学习方法，为其写作能力的发展做好铺垫。

一、目前初中语文写作教学中存在的问题

1.学生忽视了写作的重要性。写作在初中语文考试中非常重要，作文在试卷中分值占比最高，所以学好写作尤其重要。但是，在实际教学中会发现，许多学生根本没有意识到写作的重要性，对老师的强调视而不见，不认真学习写作方法，仍然像小学时候那样写一些流水

账或者没有逻辑的文章，认为在作文上分值不会有很大差距。长此以往，就会对写作产生抵制情绪，每次都敷衍了事，造成语文成绩下降，从而失去学习信心，没有学习动力。

2.学生缺乏写作素材。每一篇文章都不只是文字的简单排列组合，而是由许多写作素材按照逻辑性堆积而成。然而，初中生大多没有丰富的生活阅历，也很少有丰富的阅读量，因此，他们的写作素材十分匮乏，这也是造成他们写作能力低下的重要原因。没有材料做支撑，仅凭空想，很难完成一篇情感表达完整、逻辑顺序连贯、优质的文章，再加上初中课业繁重及他们青春期的叛逆心理，逐渐会对写作厌恶反感便不难理解。

3.教师教学方法传统落后。在写作教学中，教师往往采用的都是课堂作文教学，辅以课外的写作训练，这种传统的教学模式对学生的积极影响十分有限，因为它占用了学生大量课外时间，学生很容易对其厌烦，不认真思考，草草了事，在给学生增加学习负担的同时，降低了学生学习兴趣，对提高学生的写作能力没有丝毫帮助。此外，很多教师过分侧重数量，认为写得多就会慢慢写得好，从而忽视质量问题，缺乏对学生写作技巧的教授引导。

4.学生没有写作热情，缺乏兴趣。现在初中语文作文教学中出现的最大问题还有一个，就是学生没有写作热情，对写作没有兴趣，拿到作文题目不知道从何下手。语文写作是需要学生融入情感的，学生只有对语文写作表现出兴趣，才能在写作过程中表达自己的真情实感，所以初中语文写作教学中要注重对学生写作兴趣的培养，激发学

生写作热情。

二、提高初中语文写作教学质量的方法

1.激发学生写作兴趣。许多学生“谈作文而色变”，其主要还是因为没有写作兴趣，把它当做一项繁重的作业或任务，在这种情况下，即使学生有充足的素材，也不会做出优质的文章。兴趣是学习之源，只有以浓厚的兴趣做支撑，学生才会自主地投入大量时间和精力用心写作并学习写作技巧，因此，老师应该采取各种措施激发学生写作兴趣，例如，可以在写作前，根据要写作的方向选择性地讲一些相关故事，引起学生感慨，使其有表达感情的欲望，积极主动地写作，从而提高写作能力。

2.鼓励学生阅读，增加阅读量。强化写作的前提是要加强阅读，读得越多，一方面对文章的结构构思就更了解，对写作中的格式运用也就更加灵活。另一方面，庞大的阅读量会增加写作素材，每一篇文章都包含了作者对生活的体验和思考，扩大阅读量，可以借鉴前人的经验和写作的思路，不会无话可写。因此，教师要时常鼓励学生阅读，引导其阅读一些感染力强、有文学价值的作品，培养其欣赏能力，积累写作素材。

3.实行新的教学模式。我国教育一直在改革，新的教学模式也不断被提出，但是在写作教学中，传统教学模式仍然被广泛应用，我们应该尽快改变落后的教学模式，找出与教学课程相适应的新模式。例如，导入电教辅助教学，播放一些与教学内容相关的短片，使学生在观看中体会感悟，拓展思维空间。多媒体技术的出现为提高学生的写

作兴趣和写作热情提供了条件，多媒体通过利用图像和声音营造良好的学习环境，刺激学生感官，激发学生写作兴趣和写作热情。通过多媒体中的图像、声音和动画，可以让文字和情境更好地融为一体，让学生由景生情，快速进入写作状态，找到写作的感觉。运用多媒体技术激发学生的写作热情和兴趣，学生面对写作无话可说的情形就可以得到很好的改善。

4.传授写作技巧。注重质量的提升写作是一个创作的过程，它有我们想表达的新东西在里面，但是它同样有很多技巧，是由前人总结出的帮助我们更好地、突出地表现文章主旨的写作方法，熟练地运用这些技巧，能够使文章更有感染力与说服力，能使读者清晰地解读作者的情感和写作目的，加深印象。因此，教师应注重技巧的传授，从而提高学生写作质量。

初中语文写作教学中，仍然存在许多很严重问题，这些问题需要教师严谨对待、正确处理，清晰地分析教学现状，发现教学漏洞，并采取积极有效的改正措施，激发学生的写作欲望，鼓励学生阅读，积累写作素材，并启用新的教学模式，传授写作技巧，从而达到提高学生写作能力的目的。写作能力是学生语文综合素质的集中表现，写作教学也成为教师教学能力的评估标准，提高写作教学质量是目前语文教学的重要内容，希望对写作教学质量的提升有积极影响和帮助。