最新【人教版初中化学】二氧化碳和一氧化碳课件详解1
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（该反应很重要，用来检验二氧化碳！）
二氧化碳的性质
1.物理性质: 无色、无味的气体，能__溶于水，密度比 空气_大_。固体CO2叫做_干__冰_。
2.化学性质: (1)“三不”：不支持燃烧，不能燃烧，不能供给呼吸。 (2)“二水”：
①与水反应：CO2+H2O＝H2CO3 (紫色石蕊遇酸变红)
H2CO3＝H2O+ CO2↑ (碳酸不稳定,易分解)
3. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加 热溶液，颜色变化过程为（C ）
A.红色—红色—无色 B.紫色—红色—无色 C.紫色—红色—紫色 D.红色—蓝色—无色
4.长时间封闭的山洞、地下室会积ຫໍສະໝຸດ Baidu大量的二氧
化碳，若人们误入其中会造成窒息身亡。为确保
安全，在进入之前应该先做什么实验_灯__火__实__验____
猜想一：____H_2_O____使紫色石蕊变红
猜想二： CO2 使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红
一 设计实验方案前,大家讨论就可得出猜想_______是错误的
【设计实验】根据提供的药品和器材来设计方案，验证剩 余哪个猜想是正确的，请小组讨论后，写下方案并汇报。
猜想二：CO2使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红
提供仪器和药品
紫色石蕊试液染 成的干燥小花
二氧化碳
水
【实验探究方案】
组别 ① CO2+蘸有紫色 ②CO2+湿润的蘸有 石蕊的干燥小花 紫色石蕊的小花
实验
现象
不变色
变红
【结论】 ①CO2不能使紫色石蕊变红。 ②CO2和H2O反应生成的酸使紫色石蕊变红
【分析与讨论】CO2和H2O反应生成了什么酸呢？
碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。
实验探究四： 如何证明汽水等碳酸饮料溶有的气体是CO2?
如图所示：取一瓶汽水，打开
瓶盖，用带橡皮塞的导管将其产 生的气体通入澄清石灰水中。
澄清石灰水中溶解有Ca(OH)2， 白色浑浊是白色的CaCO3沉淀。
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O
探究三: CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化
【查阅资料】石蕊是一种植物的色素，遇酸变成红色。
往紫色石蕊干燥小花上喷醋酸，观察到：小花变成了红色。
—————————
取少量紫色石蕊溶液于试管中，滴加溶解了CO2的水溶液， 振荡，发现什么现象？ 溶液变成了红色。
————————————
【提出问题】是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 【作出猜想】
【家庭作业 ：配制汽水】
柠檬酸
小苏打
纯净水
白砂糖
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
思考
人教版八年级化学第6单元
我们平时打开汽水或啤酒盖 时，常看到有大量的气泡冒 出，这是什么气体呢？
实验探究二: CO2是否溶于水
向一个收集满二氧化碳气体的塑料 瓶中加入一定体积的水，立即盖瓶盖。
现 象
塑料瓶瘪了。
结 论
CO2能溶于水。
在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二 氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可 乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
不同的变化。
现象 两支蜡烛自下向上，依次熄灭。 结论 1.CO2不支持燃烧，也不可燃。
2.CO2的密度比空气大。
我是小小福尔摩斯
奇怪的山洞为何专杀狗？ CO2密度比空气大，不能供给呼吸。
若要进入菜窖或枯井，应该先怎么做？
灯火实验
（人在进入前先点一支蜡 烛放进去。看蜡烛是否熄 灭或者火焰明显减小。）
CO2的化学性质(写化学方程式)C_O__2+_H__2O__＝__H_2_C_O_3 (酸使紫色石蕊变红)
如果将【探究实验】后变红的 纸花，在酒精灯火焰上方稍微 烘烤，会出现什么现象呢？
现象：见到纸片由红色又变回紫色
化学方程式为： _H_2_C_O__3＝__H__2O__+_C__O_2_↑_____
5. 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成 紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。
1)观察到纸花的颜色变化是： I纸花变红； Ⅱ _纸__花__不__变__色___； Ⅲ纸花不变色； Ⅳ _纸__花__变__红__色___ 。 2)I实验说明了____酸__使__石__蕊__变__红__色___________ ； Ⅱ实验说明了____水__不__能__使__石__蕊__变__色_________ ； Ⅲ实验说明了___干__燥__的__C_O__2_不__能__使__石__蕊__变__色__ ； 3)上述四个实验说明了：CO__2与__水__反__应_生__成__酸_，__酸__使__石_蕊__变__红__色 4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：C_O_2_+_H_2_O_＝__H_2_C。O3
课题2.3 制取氧气
我是小小福尔摩斯
在意大利某峡谷有一个神奇的 山洞，叫“死狗洞”，当人牵着狗 进入山洞时，狗会晕倒甚至死亡， 人却安然无恙，为什么？凶手是谁？
人教版八年级化学第6单元
课题3 二氧化碳与一氧化碳 (第1课时)
化 二氧化碳的性质
学 课 件
人教版八年级化学第6单元
学习目标 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质 了解二氧化碳在生活和生产中的用途 学会提出问题、设计实验、进行实验探究、
②与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
及时反馈
完成学案第四部分
及时反馈
1、二氧化碳灭火时利用了二氧化碳的( C ) A.物理性质 B.化学性质 C.既有化学性质又有物理性质 D.都不对
2、不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是(B ) A.燃着的木条 B.颜色和气味 C.紫色石蕊试液 D.澄清石灰水
得出结论的物质性质探究的一般过程
二氧化碳的性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性 能否支持燃烧 CO2 无色 无味 气体
干冰（固态二氧化碳）
常温下易升华为气态， 常用作制冷剂，还可用 作人工降雨。
实验探究一:比较CO2与空气的密度大小 1.用燃着的小木条点燃2支蜡烛 2.将塑料瓶中CO2气体沿着
烧杯内壁慢慢地倾倒下去。 3.观察2支燃着的蜡烛有何
二氧化碳的性质
1.物理性质: 无色、无味的气体，能__溶于水，密度比 空气_大_。固体CO2叫做_干__冰_。
2.化学性质: (1)“三不”：不支持燃烧，不能燃烧，不能供给呼吸。 (2)“二水”：
①与水反应：CO2+H2O＝H2CO3 (紫色石蕊遇酸变红)
H2CO3＝H2O+ CO2↑ (碳酸不稳定,易分解)
3. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加 热溶液，颜色变化过程为（C ）
A.红色—红色—无色 B.紫色—红色—无色 C.紫色—红色—紫色 D.红色—蓝色—无色
4.长时间封闭的山洞、地下室会积ຫໍສະໝຸດ Baidu大量的二氧
化碳，若人们误入其中会造成窒息身亡。为确保
安全，在进入之前应该先做什么实验_灯__火__实__验____
猜想一：____H_2_O____使紫色石蕊变红
猜想二： CO2 使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红
一 设计实验方案前,大家讨论就可得出猜想_______是错误的
【设计实验】根据提供的药品和器材来设计方案，验证剩 余哪个猜想是正确的，请小组讨论后，写下方案并汇报。
猜想二：CO2使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红
提供仪器和药品
紫色石蕊试液染 成的干燥小花
二氧化碳
水
【实验探究方案】
组别 ① CO2+蘸有紫色 ②CO2+湿润的蘸有 石蕊的干燥小花 紫色石蕊的小花
实验
现象
不变色
变红
【结论】 ①CO2不能使紫色石蕊变红。 ②CO2和H2O反应生成的酸使紫色石蕊变红
【分析与讨论】CO2和H2O反应生成了什么酸呢？
碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。
实验探究四： 如何证明汽水等碳酸饮料溶有的气体是CO2?
如图所示：取一瓶汽水，打开
瓶盖，用带橡皮塞的导管将其产 生的气体通入澄清石灰水中。
澄清石灰水中溶解有Ca(OH)2， 白色浑浊是白色的CaCO3沉淀。
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O
探究三: CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化
【查阅资料】石蕊是一种植物的色素，遇酸变成红色。
往紫色石蕊干燥小花上喷醋酸，观察到：小花变成了红色。
—————————
取少量紫色石蕊溶液于试管中，滴加溶解了CO2的水溶液， 振荡，发现什么现象？ 溶液变成了红色。
————————————
【提出问题】是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 【作出猜想】
【家庭作业 ：配制汽水】
柠檬酸
小苏打
纯净水
白砂糖
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
思考
人教版八年级化学第6单元
我们平时打开汽水或啤酒盖 时，常看到有大量的气泡冒 出，这是什么气体呢？
实验探究二: CO2是否溶于水
向一个收集满二氧化碳气体的塑料 瓶中加入一定体积的水，立即盖瓶盖。
现 象
塑料瓶瘪了。
结 论
CO2能溶于水。
在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二 氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可 乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
不同的变化。
现象 两支蜡烛自下向上，依次熄灭。 结论 1.CO2不支持燃烧，也不可燃。
2.CO2的密度比空气大。
我是小小福尔摩斯
奇怪的山洞为何专杀狗？ CO2密度比空气大，不能供给呼吸。
若要进入菜窖或枯井，应该先怎么做？
灯火实验
（人在进入前先点一支蜡 烛放进去。看蜡烛是否熄 灭或者火焰明显减小。）
CO2的化学性质(写化学方程式)C_O__2+_H__2O__＝__H_2_C_O_3 (酸使紫色石蕊变红)
如果将【探究实验】后变红的 纸花，在酒精灯火焰上方稍微 烘烤，会出现什么现象呢？
现象：见到纸片由红色又变回紫色
化学方程式为： _H_2_C_O__3＝__H__2O__+_C__O_2_↑_____
5. 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成 紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。
1)观察到纸花的颜色变化是： I纸花变红； Ⅱ _纸__花__不__变__色___； Ⅲ纸花不变色； Ⅳ _纸__花__变__红__色___ 。 2)I实验说明了____酸__使__石__蕊__变__红__色___________ ； Ⅱ实验说明了____水__不__能__使__石__蕊__变__色_________ ； Ⅲ实验说明了___干__燥__的__C_O__2_不__能__使__石__蕊__变__色__ ； 3)上述四个实验说明了：CO__2与__水__反__应_生__成__酸_，__酸__使__石_蕊__变__红__色 4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：C_O_2_+_H_2_O_＝__H_2_C。O3
课题2.3 制取氧气
我是小小福尔摩斯
在意大利某峡谷有一个神奇的 山洞，叫“死狗洞”，当人牵着狗 进入山洞时，狗会晕倒甚至死亡， 人却安然无恙，为什么？凶手是谁？
人教版八年级化学第6单元
课题3 二氧化碳与一氧化碳 (第1课时)
化 二氧化碳的性质
学 课 件
人教版八年级化学第6单元
学习目标 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质 了解二氧化碳在生活和生产中的用途 学会提出问题、设计实验、进行实验探究、
②与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
及时反馈
完成学案第四部分
及时反馈
1、二氧化碳灭火时利用了二氧化碳的( C ) A.物理性质 B.化学性质 C.既有化学性质又有物理性质 D.都不对
2、不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是(B ) A.燃着的木条 B.颜色和气味 C.紫色石蕊试液 D.澄清石灰水
得出结论的物质性质探究的一般过程
二氧化碳的性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性 能否支持燃烧 CO2 无色 无味 气体
干冰（固态二氧化碳）
常温下易升华为气态， 常用作制冷剂，还可用 作人工降雨。
实验探究一:比较CO2与空气的密度大小 1.用燃着的小木条点燃2支蜡烛 2.将塑料瓶中CO2气体沿着
烧杯内壁慢慢地倾倒下去。 3.观察2支燃着的蜡烛有何