最新【人教版初中化学】二氧化碳和一氧化碳课件详解1
合集下载
初中化学《二氧化碳和一氧化碳》课件
二氧化碳和一氧化碳的化学反应
二氧化碳
与碱反应生成碳酸盐；与金属反应生成金属碳酸盐； 与水反应生成碳酸氢根离子。
一氧化碳
与氧气反应生成二氧化碳；与血红蛋白发生反应影 响氧气运输。
二氧化碳和一氧化碳的应用
二氧化碳
用于植物光合作用、饮料制造以 及消防灭火器。
一氧化碳
用于产生化学品、金属提取和碳 化反应。
一氧化碳
2
意避免高浓度接触，以防窒息。
使用一氧化碳报警装置，定期检查和维
护燃气设备以预防中毒风险。
3
安全事故案例
通过案例分析，学习如何避免一氧化碳 泄漏和中毒事故。
课堂互动与讨论
通过问答、实验设计和小组讨论，加深对二氧化碳和一氧化碳的理解，并思 考相关实际应用和环境问题。
实验演示
演示利用碳酸氢钠和醋酸反 应制备二氧化碳，并以熄灭 蜡烛作为指示。
一氧化碳的性质和制备方法
1
毒性强
一氧化碳是无色、无味的有毒气体，会与人体血红蛋白结合，造成中毒。
2
制备方法
一氧化碳通常是通过不完全燃烧有机物，如煤、汽油和煤气催化剂观察煤气中一氧化碳的产生，说明其危害。
初中化学《二氧化碳和一 氧化碳》PPT课件
本课程介绍二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法、化学反应、应用、环境 影响以及安全措施。让我们一起探索这个有趣而重要的化学领域吧！
二氧化碳的性质和制备方法
性质多样
二氧化碳是无色、无味、无 毒的气体，可溶于水，常用 于制作汽水。
制备方法
二氧化碳可通过酸与碳酸盐 反应或通过燃烧有机物生成。
双重应用
一氧化碳在喷气发动机上可减少 尾气污染，二氧化碳可用于气体 提取和植物生长。
人教版化学九年级上册-6.3：二氧化碳和一氧化碳 课件(1)
性
受热易分解
质
3.能使澄清石灰水变浑浊
用途
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安 然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此， 当地居民称它为“屠狗洞”。 幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！同学们猜 测这是为何？
原因分析：密度比空气大且不能供给呼吸
CO2
在进入久未开启的菜窖、枯井前，为什 么要做“灯火试验”？
资料卡片
石蕊是一种植物色素，显紫色，遇 到酸或酸性物质时会变为红色。
合作探究一：
紫色石蕊遇到什么物质变红了？
你的猜想：是CO2? 是H2O? 是CO2和H2O反应的生成物?
要求：根据你的猜想，小组内设计出可行 的实验方案,时间4分钟
探究实验3 二氧化碳和水反应
步骤
Ⅰ
喷上稀 醋酸
Ⅱ 喷水
直接放 Ⅲ 入CO2中
Ⅳ
喷水后放 入CO2中
Ⅴ
将Ⅳ中的小 花取出,加热
现象
紫色小花 变红
紫色小花 不变色
紫色小花 不变色
紫色小花 变红
红色又变 成紫色
分析 稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊 遇酸变红色
水不能使紫色石蕊变红
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳与水反应的生成物使紫色 石蕊变红 碳酸不稳定，受热分解，所以红花 又变成紫色
合作探究二： 如何验证可口可乐饮料中有二氧
化碳气体？
要求：根据实验盒中的药品和仪器，设计
可行的实验方案，并验证。
长期盛放澄清石灰 水的试剂瓶内壁往往附 着一层白色固体。这层 白色固体是怎样形成的？ 主要成分是什么？石灰 水用完以后，如何除去 瓶壁上的白色固体？
自学提示
1、阅读教材119页第二段和图6-18，完成课 时练118页知识点二。 2、阅读教材119页中间一段完成课时练118页 知识点三。
新人教版九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳课件
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/162022/2/162022/2/16Wednesday, February 16, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月16日 星期三 2022/2/162022/2/162022/2/16
一氧化碳
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
2C＋O2 点燃 2CO
一氧化碳
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二氧 化碳不同，一氧化碳在 空气里能够燃烧生成二 氧化碳，燃烧时发出蓝 色的火焰。
2CO＋O2 点燃 2CO2
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
从实验 可以看到黑 色的氧化铜 变成了红色 的铜，澄清 的石灰水变 浑浊。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/2/162022/2/16Wednes day, February 16, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 4:06:08 PM
11、人总是珍惜为得到。2022/2/162022/2/162022/2/16Feb-2216-Feb-22
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
右图演 示了一氧化 碳还原氧化 铜的微观ห้องสมุดไป่ตู้ 释，从而从 微观上揭示 了一氧化碳 还原性的机 理。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
二氧化碳和一氧化碳ppt课件
课堂检测
4．[2020 苏州]利用如图所示实验装置模拟工业炼铁。下列说
法正确的是( C )
6.3 二氧化碳和一氧化碳
A．实验时应先点燃酒精灯后通 CO B．充分加热，a 处固体由黑色变为红色 C．b 处可用澄清石灰水检验生成的 CO2 D．可用 NaOH 溶液吸收尾气中的 CO
课堂检测
6.3 二氧化碳和一氧化碳
课本精讲
课本第 117 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
课本精讲
观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里？
二氧化碳分子
一氧化碳分子
课本第 117 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子
这就使得它们的性质有很大不同
课本精讲
课本第 117 页
全球变暖已使人类的使生海存平环面境升遭高受严重的威胁。 淹没部分沿海城市
全球变暖将可能： 使土地沙漠化 造成农业减产
引起暴雨、洪水
课本第 121 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
“人类只有一个地球！”
防止温室效应进一步增强
根本对策是全球参与控制二氧化碳的排放量
世界各国签订国际公约 《联合国气候变化框架公约》 《京都议定书》 《哥本哈根协议》
课本精讲
课本第
页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
一氧化碳极易与血液中的血红 蛋白结合，从而使血红蛋白不 能再与氧气结合，造成生物体 内缺氧，严重时会危及生命。
鲜红的动脉血变为暗红。
课本精讲
课本第
页
一氧化碳有毒！
6.3 二氧化碳和一氧化碳
冬天用煤火取暖时，一定要装 烟囱，并且注意室内通风，防 止一氧化碳中毒。
人教版化学九年级上6.3《二氧化碳和一氧化碳》课件(共20张PPT)
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。
它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
海水温度上升
一方面需要人们尽量节约用电（因为发
电烧煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林 和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受 到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以 通过植树造林，减少使用一次性方便木筷， 节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等 行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化 碳来帮助减缓温室效应。
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。
它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
海水温度上升
一方面需要人们尽量节约用电（因为发
电烧煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林 和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受 到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以 通过植树造林，减少使用一次性方便木筷， 节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等 行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化 碳来帮助减缓温室效应。
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
• C、二氧化碳溶于水制汽水 • D、二氧化碳可以用来灭火
第十三页，共十六页。
随堂检测
• 3、要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体， 下列操作正确的是（ ） B
•
A、将气体分别通入水中
•
B、将燃着的木条分别插入瓶中
•
C、将气体通入澄清石灰水中
•
D、将气体通入紫色石蕊试液中
第十四页，共十六页。
随堂检测
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
二氧化碳和一氧 化碳
第一页，共十六页。
聆听故事：
• 这屠狗妖原来是……
二氧化碳
第二页，共十六页。
学
习
1 掌握二氧化碳的性质
目
2
能完成和设计一些简单的化学实验，
标
表达所观察到的实验现象，分析实验结 论。
1、影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象。产生
这种景象可用的物质的是 _________。
2件、。进这入是干由涸于的深深洞洞、干、深深井冰井底底部部__的__人__，__常__会__发__生__窒_浓息度而大死，的而事
它不能________________。
二氧化碳 供给呼吸
第十五页，共十六页。
随堂检测
• 1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是
（ D）
•
A、二氧化碳是一种极难于水的气体
•
B、二氧化碳能供给呼吸
•
C、二氧化碳有毒
•
D、二氧化碳气体不能燃烧
第十二页，共十六页。
随堂检测
• 2、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧
化碳的物理性质的是（ ）B
第十三页，共十六页。
随堂检测
• 3、要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体， 下列操作正确的是（ ） B
•
A、将气体分别通入水中
•
B、将燃着的木条分别插入瓶中
•
C、将气体通入澄清石灰水中
•
D、将气体通入紫色石蕊试液中
第十四页，共十六页。
随堂检测
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
二氧化碳和一氧 化碳
第一页，共十六页。
聆听故事：
• 这屠狗妖原来是……
二氧化碳
第二页，共十六页。
学
习
1 掌握二氧化碳的性质
目
2
能完成和设计一些简单的化学实验，
标
表达所观察到的实验现象，分析实验结 论。
1、影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象。产生
这种景象可用的物质的是 _________。
2件、。进这入是干由涸于的深深洞洞、干、深深井冰井底底部部__的__人__，__常__会__发__生__窒_浓息度而大死，的而事
它不能________________。
二氧化碳 供给呼吸
第十五页，共十六页。
随堂检测
• 1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是
（ D）
•
A、二氧化碳是一种极难于水的气体
•
B、二氧化碳能供给呼吸
•
C、二氧化碳有毒
•
D、二氧化碳气体不能燃烧
第十二页，共十六页。
随堂检测
• 2、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧
化碳的物理性质的是（ ）B
九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》课件
高温
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
《二氧化碳和一氧化碳》(最新)人教版化学九年级 (上册)精品课件
的一最般小情微况下粒，，不分烧燃子烧，不也不支持燃
化 学
还原同性，化学性Cu质O也+ C就O不同。Cu + CO2
无
性 质
与水所反以应 一氧化碳和二不氧反应化碳的化学性质不CO同2+。H2O
与石灰水反应
不反应
CO2+ Ca(OH)2
H2CO3 H2O +CaCO3
毒性
有毒
↓
无毒
相互转化
点燃
2CO+O2
CO2直接倒在上层使上层蜡烛 灭 先熄灭）烧杯中，观察现象
在烧杯底部先聚集较多的CO2，使下 方蜡烛先接触到较多的CO2而先熄灭
，上方蜡烛后接触到CO2而后熄灭
向一个收集满CO2气体的质地 较软的塑料瓶中加入约1/3体积 的水，立即旋紧瓶盖，振荡， 观察现象
塑料瓶变瘪
部分CO2溶于水使瓶内气体减少，导 致瓶内气体压强减小，大气压强使瓶 子变瘪
4 “低碳”生活理念倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减
少，从而减少二氧化碳的排放量。下列做法中符合“低碳”生活理
A．教科书循环使用
念的是( A )
B．使用一次性筷子，减少疾病传染
C．使用私家车出行，节约时间
D．大量建设钢铁冶炼厂，促进经济发展
第六单元 课题3 第2课时
二氧化碳和一氧化碳
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 人教版-化学-九年级上册
2CO2
高温
C + CO2
2CO
新知探究
典例1 下列说法正确的是( B )
A．CO有特殊气味 B．通常状况下CO是气体 C．CO能溶于水 D．CO的密度比空气的大
新知探究
《二氧化碳和一氧化碳》PPT课件人教版初中化学1
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
互为杂质时的除杂方法 CO中混有CO2杂质： ①通过足量_C_a_(_O_H_)2___或__N_a_O_H____溶液； ②通过足量灼热的____C_层____。 CO2中混有CO杂质： 通过足量的灼热的__C_u_O__粉_末________。 【方法归纳】鉴别和除杂需要主要考虑物 质的性质尤其是化学性质。
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
COB ③
④ ①
CD ②
⑤⑥
COA 2 ⑦
⑧
CaCCO3 H2CEO3
A、B、C、D、E都是初中常见的含碳元素的物质。 D为单质其余四种为化合物。B为有毒气体，C为白 色固体，E能使紫色石蕊溶液变成红色，它们的转化 关系如图,回答：
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
互为杂质时的除杂方法 CO中混有CO2杂质： ①通过足量_C_a_(_O_H_)2___或__N_a_O_H____溶液； ②通过足量灼热的____C_层____。 CO2中混有CO杂质： 通过足量的灼热的__C_u_O__粉_末________。 【方法归纳】鉴别和除杂需要主要考虑物 质的性质尤其是化学性质。
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
COB ③
④ ①
CD ②
⑤⑥
COA 2 ⑦
⑧
CaCCO3 H2CEO3
A、B、C、D、E都是初中常见的含碳元素的物质。 D为单质其余四种为化合物。B为有毒气体，C为白 色固体，E能使紫色石蕊溶液变成红色，它们的转化 关系如图,回答：
初中化学《二氧化碳和一氧化碳》课件
与碱反应
总结词
二氧化碳能与碱反应生成盐和水，这个反应叫做中和反应。
详细描述
当二氧化碳与碱（如氢氧化钠或氢氧化钙）反应时，会生成相应的盐（如碳酸钠或碳酸钙）和水。这 个反应是二氧化碳的一个重要的化学性质，在实验室和工业上都有广泛的应用。例如，二氧化碳与氢 氧化钠反应可以用来制造纯碱（碳酸钠）和其他化学品。
密度
密度比空气大
二氧化碳的密度大约为1.98kg/m³，比空气的密度大，因此通常沉在空气的底 部。
密度与温度和压力的关系
在一定的温度和压力条件下，气体的密度与温度成反比，与压力成正比。二氧 化碳的密度随着温度的升高而减小，随着压力的增大而增大。
颜色
无色气体
二氧化碳是一种无色气体，因此 我们无法通过肉眼观察到它的颜 色。
与金属氧化物反应
总结词
二氧化碳能与一些金属氧化物反应生成金属和盐。
详细描述
当二氧化碳与一些金属氧化物（如氧化铜或氧化铁）反应时 ，会生成相应的金属（如铜或铁）和盐。这个反应通常需要 在高温下进行。在工业上，这个反应可以用来回收金属，例 如从矿渣中提取金属。
2023
PART 03
一氧化碳的物理性质
2023
REPORTING
初中化学《二氧化碳 和一氧化碳》ppt课 件
2023
目录
• 二氧化碳的物理性质 • 二氧化碳的化学性质 • 一氧化碳的物理性质 • 一氧化碳的化学性质 • 二氧化碳和一氧化碳的应用 • 二氧化碳和一氧化碳的对比与总结
2023
PART 01
二Байду номын сангаас化碳的物理性质
REPORTING
有色化合物例外
一氧化碳可以与某些物质反应形成有 色化合物，如与血红蛋白结合形成碳 氧血红蛋白。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。
实验探究四： 如何证明汽水等碳酸饮料溶有的气体是CO2?
如图所示：取一瓶汽水，打开
瓶盖，用带橡皮塞的导管将其产 生的气体通入澄清石灰水中。
澄清石灰水中溶解有Ca(OH)2， 白色浑浊是白色的CaCO3沉淀。
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O
CO2的化学性质(写化学方程式)C_O__2+_H__2O__＝__H_2_C_O_3 (酸使紫色石蕊变红)
如果将【探究实验】后变红的 纸花，在酒精灯火焰上方稍微 烘烤，会出现什么现象呢？
现象：见到纸片由红色又变回紫色
化学方程式为： _H_2_C_O__3＝__H__2O__+_C__O_2_↑_____
思考
人教版八年级化学第6单元
我们平时打开汽水或啤酒盖 时，常看到有大量的气泡冒 出，这是什么气体呢？
实验探究二: CO2是否溶于水
向一个收集满二氧化碳气体的塑料 瓶中加入一定体积的水，立即盖瓶盖。
现 象
塑料瓶瘪了。
结 论
CO2能溶于水。
在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二 氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可 乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
（该反应很重要，用来检验二氧化碳！）
二氧化碳的性质
1.物理性质: 无色、无味的气体，能__溶于水，密度比 空气_大_。固体CO2叫做_干__冰_。
2.化学性质: (1)“三不”：不支持燃烧，不能燃烧，不能供给呼吸。 (2)“二水”：
①与水反应：CO2+H2O＝H2CO3 (紫色石蕊遇酸变红)
H2CO3＝H2O+ CO2↑ (碳酸不稳定,易分解)
②与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
及时反馈
完成学案第四部分
及时反馈
1、二氧化碳灭火时利用了二氧化碳的( C ) A.物理性质 B.化学性质 C.既有化学性质又有物理性质 D.都不对
2、不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是(B ) A.燃着的木条 B.颜色和气味 C.紫色石蕊试液 D.澄清石灰水
【家庭作业 ：配制汽水】
柠檬酸
小苏打
纯净水
ห้องสมุดไป่ตู้白砂糖
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
不同的变化。
现象 两支蜡烛自下向上，依次熄灭。 结论 1.CO2不支持燃烧，也不可燃。
2.CO2的密度比空气大。
我是小小福尔摩斯
奇怪的山洞为何专杀狗？ CO2密度比空气大，不能供给呼吸。
若要进入菜窖或枯井，应该先怎么做？
灯火实验
（人在进入前先点一支蜡 烛放进去。看蜡烛是否熄 灭或者火焰明显减小。）
得出结论的物质性质探究的一般过程
二氧化碳的性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性 能否支持燃烧 CO2 无色 无味 气体
干冰（固态二氧化碳）
常温下易升华为气态， 常用作制冷剂，还可用 作人工降雨。
实验探究一:比较CO2与空气的密度大小 1.用燃着的小木条点燃2支蜡烛 2.将塑料瓶中CO2气体沿着
烧杯内壁慢慢地倾倒下去。 3.观察2支燃着的蜡烛有何
5. 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成 紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。
1)观察到纸花的颜色变化是： I纸花变红； Ⅱ _纸__花__不__变__色___； Ⅲ纸花不变色； Ⅳ _纸__花__变__红__色___ 。 2)I实验说明了____酸__使__石__蕊__变__红__色___________ ； Ⅱ实验说明了____水__不__能__使__石__蕊__变__色_________ ； Ⅲ实验说明了___干__燥__的__C_O__2_不__能__使__石__蕊__变__色__ ； 3)上述四个实验说明了：CO__2与__水__反__应_生__成__酸_，__酸__使__石_蕊__变__红__色 4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：C_O_2_+_H_2_O_＝__H_2_C。O3
提供仪器和药品
紫色石蕊试液染 成的干燥小花
二氧化碳
水
【实验探究方案】
组别 ① CO2+蘸有紫色 ②CO2+湿润的蘸有 石蕊的干燥小花 紫色石蕊的小花
实验
现象
不变色
变红
【结论】 ①CO2不能使紫色石蕊变红。 ②CO2和H2O反应生成的酸使紫色石蕊变红
【分析与讨论】CO2和H2O反应生成了什么酸呢？
课题2.3 制取氧气
我是小小福尔摩斯
在意大利某峡谷有一个神奇的 山洞，叫“死狗洞”，当人牵着狗 进入山洞时，狗会晕倒甚至死亡， 人却安然无恙，为什么？凶手是谁？
人教版八年级化学第6单元
课题3 二氧化碳与一氧化碳 (第1课时)
化 二氧化碳的性质
学 课 件
人教版八年级化学第6单元
学习目标 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质 了解二氧化碳在生活和生产中的用途 学会提出问题、设计实验、进行实验探究、
3. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加 热溶液，颜色变化过程为（C ）
A.红色—红色—无色 B.紫色—红色—无色 C.紫色—红色—紫色 D.红色—蓝色—无色
4.长时间封闭的山洞、地下室会积聚大量的二氧
化碳，若人们误入其中会造成窒息身亡。为确保
安全，在进入之前应该先做什么实验_灯__火__实__验____
探究三: CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化
【查阅资料】石蕊是一种植物的色素，遇酸变成红色。
往紫色石蕊干燥小花上喷醋酸，观察到：小花变成了红色。
—————————
取少量紫色石蕊溶液于试管中，滴加溶解了CO2的水溶液， 振荡，发现什么现象？ 溶液变成了红色。
————————————
【提出问题】是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 【作出猜想】
猜想一：____H_2_O____使紫色石蕊变红
猜想二： CO2 使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红
一 设计实验方案前,大家讨论就可得出猜想_______是错误的
【设计实验】根据提供的药品和器材来设计方案，验证剩 余哪个猜想是正确的，请小组讨论后，写下方案并汇报。
猜想二：CO2使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红
实验探究四： 如何证明汽水等碳酸饮料溶有的气体是CO2?
如图所示：取一瓶汽水，打开
瓶盖，用带橡皮塞的导管将其产 生的气体通入澄清石灰水中。
澄清石灰水中溶解有Ca(OH)2， 白色浑浊是白色的CaCO3沉淀。
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O
CO2的化学性质(写化学方程式)C_O__2+_H__2O__＝__H_2_C_O_3 (酸使紫色石蕊变红)
如果将【探究实验】后变红的 纸花，在酒精灯火焰上方稍微 烘烤，会出现什么现象呢？
现象：见到纸片由红色又变回紫色
化学方程式为： _H_2_C_O__3＝__H__2O__+_C__O_2_↑_____
思考
人教版八年级化学第6单元
我们平时打开汽水或啤酒盖 时，常看到有大量的气泡冒 出，这是什么气体呢？
实验探究二: CO2是否溶于水
向一个收集满二氧化碳气体的塑料 瓶中加入一定体积的水，立即盖瓶盖。
现 象
塑料瓶瘪了。
结 论
CO2能溶于水。
在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二 氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可 乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
（该反应很重要，用来检验二氧化碳！）
二氧化碳的性质
1.物理性质: 无色、无味的气体，能__溶于水，密度比 空气_大_。固体CO2叫做_干__冰_。
2.化学性质: (1)“三不”：不支持燃烧，不能燃烧，不能供给呼吸。 (2)“二水”：
①与水反应：CO2+H2O＝H2CO3 (紫色石蕊遇酸变红)
H2CO3＝H2O+ CO2↑ (碳酸不稳定,易分解)
②与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
及时反馈
完成学案第四部分
及时反馈
1、二氧化碳灭火时利用了二氧化碳的( C ) A.物理性质 B.化学性质 C.既有化学性质又有物理性质 D.都不对
2、不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是(B ) A.燃着的木条 B.颜色和气味 C.紫色石蕊试液 D.澄清石灰水
【家庭作业 ：配制汽水】
柠檬酸
小苏打
纯净水
ห้องสมุดไป่ตู้白砂糖
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
不同的变化。
现象 两支蜡烛自下向上，依次熄灭。 结论 1.CO2不支持燃烧，也不可燃。
2.CO2的密度比空气大。
我是小小福尔摩斯
奇怪的山洞为何专杀狗？ CO2密度比空气大，不能供给呼吸。
若要进入菜窖或枯井，应该先怎么做？
灯火实验
（人在进入前先点一支蜡 烛放进去。看蜡烛是否熄 灭或者火焰明显减小。）
得出结论的物质性质探究的一般过程
二氧化碳的性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性 能否支持燃烧 CO2 无色 无味 气体
干冰（固态二氧化碳）
常温下易升华为气态， 常用作制冷剂，还可用 作人工降雨。
实验探究一:比较CO2与空气的密度大小 1.用燃着的小木条点燃2支蜡烛 2.将塑料瓶中CO2气体沿着
烧杯内壁慢慢地倾倒下去。 3.观察2支燃着的蜡烛有何
5. 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成 紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。
1)观察到纸花的颜色变化是： I纸花变红； Ⅱ _纸__花__不__变__色___； Ⅲ纸花不变色； Ⅳ _纸__花__变__红__色___ 。 2)I实验说明了____酸__使__石__蕊__变__红__色___________ ； Ⅱ实验说明了____水__不__能__使__石__蕊__变__色_________ ； Ⅲ实验说明了___干__燥__的__C_O__2_不__能__使__石__蕊__变__色__ ； 3)上述四个实验说明了：CO__2与__水__反__应_生__成__酸_，__酸__使__石_蕊__变__红__色 4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：C_O_2_+_H_2_O_＝__H_2_C。O3
提供仪器和药品
紫色石蕊试液染 成的干燥小花
二氧化碳
水
【实验探究方案】
组别 ① CO2+蘸有紫色 ②CO2+湿润的蘸有 石蕊的干燥小花 紫色石蕊的小花
实验
现象
不变色
变红
【结论】 ①CO2不能使紫色石蕊变红。 ②CO2和H2O反应生成的酸使紫色石蕊变红
【分析与讨论】CO2和H2O反应生成了什么酸呢？
课题2.3 制取氧气
我是小小福尔摩斯
在意大利某峡谷有一个神奇的 山洞，叫“死狗洞”，当人牵着狗 进入山洞时，狗会晕倒甚至死亡， 人却安然无恙，为什么？凶手是谁？
人教版八年级化学第6单元
课题3 二氧化碳与一氧化碳 (第1课时)
化 二氧化碳的性质
学 课 件
人教版八年级化学第6单元
学习目标 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质 了解二氧化碳在生活和生产中的用途 学会提出问题、设计实验、进行实验探究、
3. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加 热溶液，颜色变化过程为（C ）
A.红色—红色—无色 B.紫色—红色—无色 C.紫色—红色—紫色 D.红色—蓝色—无色
4.长时间封闭的山洞、地下室会积聚大量的二氧
化碳，若人们误入其中会造成窒息身亡。为确保
安全，在进入之前应该先做什么实验_灯__火__实__验____
探究三: CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化
【查阅资料】石蕊是一种植物的色素，遇酸变成红色。
往紫色石蕊干燥小花上喷醋酸，观察到：小花变成了红色。
—————————
取少量紫色石蕊溶液于试管中，滴加溶解了CO2的水溶液， 振荡，发现什么现象？ 溶液变成了红色。
————————————
【提出问题】是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 【作出猜想】
猜想一：____H_2_O____使紫色石蕊变红
猜想二： CO2 使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红
一 设计实验方案前,大家讨论就可得出猜想_______是错误的
【设计实验】根据提供的药品和器材来设计方案，验证剩 余哪个猜想是正确的，请小组讨论后，写下方案并汇报。
猜想二：CO2使紫色石蕊变红 猜想三：CO2和H2O共同作用使紫色石蕊变红