培优辅差记录文本
培优辅差教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我校在近期开展了培优辅差教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同研究如何针对不同层次学生的学习需求，制定有效的培优辅差策略，从而提高整体教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对培优辅差工作的认识，明确培优辅差的意义。
2. 增强教师之间的沟通与协作，共同探讨有效的培优辅差策略。
3. 提升教师的专业素养，提高教育教学能力。
4. 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行培优辅差主题讲座，使教师对培优辅差工作有更深入的了解。
2. 经验分享：各学科教师结合自身教学实践，分享培优辅差工作中的成功经验和做法。
3. 案例分析：针对具体的教学案例，分析学生存在的问题，共同探讨解决方案。
4. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对培优辅差工作中的难点问题进行讨论，提出改进措施。
5. 制定培优辅差计划：各学科教师根据学生的实际情况，制定针对性的培优辅差计划。
四、活动过程1. 主题讲座活动开始，专家针对培优辅差工作进行了深入浅出的讲解。
讲座内容主要包括：（1）培优辅差工作的意义和目标（2）培优辅差的方法和策略（3）如何关注学生的心理健康（4）如何与家长进行有效沟通讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对培优辅差工作有了更明确的认识。
2. 经验分享各学科教师结合自身教学实践，分享了在培优辅差工作中的成功经验和做法。
以下为部分分享内容：（1）语文教师：针对学生阅读理解能力不足的问题，开展阅读训练，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
（2）数学教师：针对学生计算能力薄弱的问题，开展计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。
（3）英语教师：针对学生口语表达能力不足的问题，开展英语角活动，提高学生的口语交际能力。
3. 案例分析针对具体的教学案例，教师们分析了学生存在的问题，并共同探讨解决方案。
以下为部分案例分析内容：（1）学生A：语文成绩优秀，但数学成绩较差。
培优辅差记录40则
培优辅差记录40则培优辅差记录培优辅差记录（一）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：502班辅导学生李某表现：1.不遵守纪律，行为习惯不好。
2.上课不专心听讲，课后作业不全，丢三落四。
原因1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控潜力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度认真，但是孩子不听话。
1.在班中召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.在他的本上写一些激励性的评语，鼓励督促他。
教育措施3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让孩子感受到家长、老师都是很关心他的。
5.在班内结成“一帮一”学习小组。
让组长多帮扶他。
效果用心多了，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
培优辅差记录（二）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：501班辅导学生：梁某落后的表现：1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
落后表现及原因2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不够认真。
落后的原因：１．在思想上教育他，感化他。
教育措施２．特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！３．单独给其辅导。
效果透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
培优辅差记录（三）：时间：1月31日班级：三（2）班辅导学生：陈某落后的表现：缺乏兴趣和求知欲，学习目的不明确，经常听课精力不集中，学习成绩差。
缺乏进取心，懒惰怪癖，自由散漫，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主潜力较差。
一年级下册培优辅差记录16篇
一年级下册培优辅差记录16篇1. 小明是一个非常优秀的学生，他对学习非常认真，作业总是认真完成。
他的学习成绩一直都在年级前列。
希望他能继续努力保持好的学习习惯，争取更好的表现。
2. 小红的学习成绩有一些起伏，有时候很出色，有时候却表现不佳。
我觉得她需要更多的时间来巩固学习内容，提高自己的学习能力。
希望她能够养成良好的学习习惯，提高自己的学习动力。
3. 小亮在数学方面表现不错，他能够熟练地完成各种计算题目。
但在语文方面，他的阅读能力和写作能力还需要加强。
希望他能够多读一些优秀的文学作品，提高自己的语言表达能力。
4. 小芳在英语方面有一定的天赋，她能够快速记住单词和句子。
但在数学方面，她还需要多加练习，提高自己的计算能力。
希望她能够在英语和数学两方面都有所突破。
5. 小刚在音乐方面有一定的天赋，他能够熟练地演奏各种乐器。
但在科学方面，他的实验能力和观察能力还需要加强。
希望他能够养成勤于观察和思考的好习惯，提高自己的科学素养。
6. 小雅在美术方面表现出色，她的画技很好，作品颇具才华。
但在体育方面，她的身体素质有待提高。
希望她能够积极参加体育活动，锻炼身体，提高自己的体育能力。
7. 小明在课堂上表现积极，他能够积极回答问题，与同学们积极互动。
但在课后作业方面，他还需要提高自己的耐心和细心程度。
希望他能够多加练习，提高自己的问题解决能力。
8. 小红在人际交往方面表现非常好，她善于与同学们相处，并且乐于助人。
但在自我管理方面，她的整理和安排能力还有待提高。
希望她能够养成良好的时间管理和学习计划的习惯。
9. 小亮在课外阅读方面很有兴趣，他能够自主选择并读完一些好书。
但在书写方面，他的字迹还不够规范。
希望他能够多加练习，改善自己的书写习惯。
10. 小芳在参加班级活动方面非常积极，她善于组织并参与各种活动。
但在学习时间的安排上，她有时会因为参与活动而导致考试成绩下降。
希望她能够合理安排学习和活动的时间，兼顾两者。
培优辅差记录_1
培优辅差记录_1培优辅差记录_1在学生的学习道路上，既有培优（培养优秀）的记录，也有辅差（辅助差生）的记录。
下面是一份关于培优辅差记录的样本，希望能为您提供一些参考。
学校：XXX小学学年：2024-2024学年班级：五年级XX班班主任：XXX老师一、培优学生记录姓名：XX性别：男学号：XX出生日期：XX年XX月XX日家庭住址：XX市XX区XX路XX号培优项目：语文阅读培优周期：2024年10月-2024年3月培优成果：1.在语文阅读方面，XX同学具有较强的阅读理解能力，能够独立思考，并对文章进行准确全面的分析。
在本学期的语文阅读测验中，取得了良好的成绩，超过了班级平均分5个百分点。
2.XX同学积极参加课堂讨论和阅读活动，展现出很强的学习主动性和探究精神。
3.XX同学参加学校举办的课外阅读比赛获得了一等奖，表现出出色的文字表达能力和广泛的阅读兴趣。
建议：1.继续鼓励XX同学多参加课外阅读活动，并引导他扩展阅读的广度和深度，培养综合素养。
2.针对XX同学的阅读能力，可以提供更高难度的阅读材料进行挑战，培养他解决问题的能力。
3.给予XX同学更多机会发表自己的观点和意见，培养他的交流与表达能力。
二、辅差学生记录姓名：XX性别：女学号：XX出生日期：XX年XX月XX日家庭住址：XX市XX区XX路XX号辅差项目：数学计算辅差周期：2024年9月-2024年2月辅差成果：1.XX同学在数学计算方面存在一些困难，尤其是口算速度较慢，容易出错。
但她在本学期的数学课上表现积极，踏实努力，取得了一定的进步。
2.XX同学在计算过程中，能够自主发现错误，进行改正，并能积极参加课堂上的练习。
3.XX同学在数学课外辅导班上，经过老师的耐心指导和她的自主努力，取得了一些提高，特别是在整数运算方面有了明显的进步。
建议：1.对于XX同学，建议家长给予更多的支持和鼓励，帮助她树立正确的学习态度和信心。
2.辅导老师建议制定个性化的学习计划，包括加强口算练习，提高计算速度和准确性。
XX小学培优辅差具体记录(8篇)
班级
六（1）班
科目
数学
时光跨度
912月份
本阶段的
重点练习
学生名单
培优对象：蔡丹杰.黄江琪.刘雨岑.潘康.石俊.唐涛.涂慧敏.冯小梅.潘宣.殷宙等.
辅差对象：陈涛.郭海佩.贾奥.钱炜.钱一帆.沈丹.王霜.魏俊.薛柔.徐朝.袁锦阳.张思梦等.
优良学生
的特色及
练习措施
潘宣：脑筋灵巧,对数学常识控制比较周全,但是自立进修才能差.
潘康：脑筋灵巧,对数学常识控制比较周全,但是自立进修才能差,上课爱好做小动作.
刘雨岑：能按时完成功课,也爱好数学,但是日常平凡很少谈话,听爸妈和先生的话.
针对这三位学生的各自特色,不合缺陷不合看待,捕获他们身上的闪光点,实时表扬勉励,应用班级的“存眷细节完美自我”场地,随时给他们加分,调动他们的进修积极性,发掘他们的潜力.
郭海佩：娇惯的共性,生涯和进修缺乏自力性.
贾奥：母亲在外里打工,本身经常住在亲戚家,亲人疏于治理,进修轻松.
薛柔：怙恃不在身边,年迈的爷爷没阅历把守进修,导致过多的常识不会.
针对这三位学生的情形,我应用辅差的时光帮忙他们温习不会的知
识,如：分数的乘法.除法是盘算才能.图形的盘算办法,告知他们解决问题的技能,让他们恢复自负.
练习收成
或消失的
问题描写
经由半学期师生配合的尽力,培优的学生解题才能有所进步,进修气氛很浓,辅差的学生控制了基本常识,激发了进修的兴致.有个体学生还须要须要长期地存眷,进一步的增强指点.
下阶段工作的初步假想
面临本身的缺乏我会虚心纠正,面临本身的成绩我会再接再厉,我会严厉请求本身,让培优辅差工作能开展的加倍的顺遂.
马ห้องสมุดไป่ตู้小学培优辅差记载表
(完整)培优辅差记录
辅差记录
班 级
一（2）
时 间
5.21
辅导教师
周二喜
学 科
语 文
学生姓名
李旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 李凯樾
李仔燕 黄奥熙 李欣 潘心汝 李彬
训练
内容
1、抄写第6～7单元的生词2遍再听写。
2、背诵要求所要背诵的课文。（所学课文哪里没背背哪里)
效果或
存在问题
效果良好。
班 级
一（2）
时 间
5。28
辅导教师
存在问题
培优辅记录
效果或
存在问题
对优生来说他们表现很好，表达能力强，想象丰富.
但对差生来说，写话成了他们的拦路虎，表达不够清晰，也有的会说但不会写,得加强训练。
班 级
一（2）
时 间
3.28
辅导教师
周二喜
学 科
语 文
学生姓名
差生:李彬 谭小睿 曾敏捷 彭佩佩
优生：王子悠 刘俊宇 肖涵 李欣宜
训
练
内
容
1、听写3～4单元生字词
训
练
内
容
1、背诵《国旗》。
2、在括号里填上合适的词语【如：（ ）国歌声 ……】
3、特殊词语（ABB ABAB ABCC式）。
效果或
存在问题
效果良好.
1
班 级
一（2）
时 间
6.11
辅导教师
周二喜
学 科
语 文
学生姓名
（优）:肖涵 李欣宜 李雨菲 李晓芮 罗木巨 李佳 肖萱 刘斯咏 李煜康 屈涵正 王子悠 刘俊宇 （差)：曾敏捷 彭佩佩 李旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 李凯樾 李仔燕 黄奥熙 李欣 潘心汝 李彬 谭小睿
二年级培优补差记录表10篇
二年级培优补差记录表10篇一、基本信息。
- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。
二、培优对象。
- 姓名：[学生姓名1]- 优势学科：数学。
- 薄弱学科：语文。
三、培优目标。
1. 提高语文阅读理解能力，能够准确回答问题并概括文章主要内容。
2. 加强语文写作能力，学会运用更多的词汇和修辞手法，使文章更生动。
四、培优内容与过程。
1. 阅读理解训练。
- 让学生先通读短文，然后回答问题，如“小红帽去外婆家的路上遇到了谁？”“狼为什么要骗小红帽？”- 在学生回答问题后，引导其总结文章的主要内容，从“人物、事件、结果”三个方面进行概括。
- 共进行了3篇短文的阅读训练，学生从开始只能回答简单问题，到最后能够较完整地概括文章内容。
2. 写作指导。
- 以“我的好朋友”为主题进行写作训练。
- 首先引导学生思考好朋友的外貌、性格特点、爱好等方面。
- 然后教学生一些描写外貌的词汇，如“炯炯有神的眼睛”“弯弯的眉毛”等，以及一些修辞手法，如“我的好朋友像小太阳一样，总是给我带来温暖。
”- 学生完成作文后，进行细致的批改，指出优点和不足之处，并让学生进行修改。
五、培优效果。
1. 在阅读理解方面，学生能够更快速准确地理解文章内容，回答问题的正确率从60%提高到80%。
2. 在写作方面，学生学会了运用新的词汇和修辞手法，作文的质量有了明显提高，字数也从原来的100字左右增加到150字左右。
一、基本信息。
- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。
二、培优对象。
- 姓名：[学生姓名2]- 优势学科：语文。
- 薄弱学科：数学。
三、培优目标。
1. 提升数学计算能力，提高计算的准确性和速度。
2. 培养数学思维能力，能够解决简单的数学应用题。
四、培优内容与过程。
1. 计算能力训练。
- 进行100以内加减法的专项练习。
- 采用计时练习的方式，如在5分钟内完成30道100以内加减法题目。
培优辅差记录40则
培优辅差记录40则培优辅差记录培优辅差记录（一）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：502班辅导学生李某表现：1.不遵守纪律，行为习惯不好。
2.上课不专心听讲，课后作业不全，丢三落四。
原因1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控潜力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度认真，但是孩子不听话。
1.在班中召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.在他的本上写一些激励性的评语，鼓励督促他。
教育措施3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让孩子感受到家长、老师都是很关心他的。
5.在班内结成“一帮一”学习小组。
让组长多帮扶他。
效果用心多了，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
培优辅差记录（二）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：501班辅导学生：梁某落后的表现：1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
落后表现及原因2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不够认真。
落后的原因：１．在思想上教育他，感化他。
教育措施２．特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！３．单独给其辅导。
效果透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
培优辅差记录（三）：时间：1月31日班级：三（2）班辅导学生：陈某落后的表现：缺乏兴趣和求知欲，学习目的不明确，经常听课精力不集中，学习成绩差。
缺乏进取心，懒惰怪癖，自由散漫，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主潜力较差。
培优补差辅导记录（最终定稿）
培优补差辅导记录（最终定稿）第一篇：培优补差辅导记录小学培优补差辅导记录年级科目辅导教师：辅导对象：辅导内容：辅导时间：地点：过程：结果：第二篇：语文培优补差记录语文培优补差记录陈训平学生并非一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。
所以，我们能做的是准确认识学生们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。
其次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低段的孩子，很多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始。
第三，培优补差重在持之以恒。
培优补差:1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高目标。
2、当今是信息爆炸的时代，知识量以几何级数方式递增。
培养学生学习方法。
3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。
4、立足基础，从七年级抓起。
5、不定期地开展针对性的培训工作。
具体做法是：请知名学者、专家、经验丰富的教师就“如何培养学生学习能力”的课题举行讲座，并使这项工作制度化，这样既丰富教师理论知识，又指导他们具体实践。
定期开展教育思想的大讨论。
培优补差是最好的老师,可以顺利到达成功的彼岸。
差生之所以“差”，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至，给他们一个诱惑力让他们心往神驰，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉了。
用一句幽默的话来说：“全成我的俘虏了”。
在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。
除此而外，对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。
由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的火星，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。
培优补差在我们学校对于每个老师来说首先要有足够耐心和足够的爱心。
这是由我们的特有学情决定的。
其次是要有计划性，不是辅导学生做做作业那么简单。
最后是师生应该达成培优补差的共识。
只有目标一致才能有成效。
我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。
培优辅差工作计划记录 培优辅差工作计划(优秀10篇)
培优辅差工作计划记录培优辅差工作计划(优秀10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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XX小学培优辅差具体记录(8篇)
XX小学培优辅差具体记录(8篇)优点，加以强化，同时针对他们的不足，采取相应的措施。
对于XXX，我会鼓励她多研究语文，提高自主研究能力；对于XXX，我会引导他认真计算，规范书写；对于XXX，我会鼓励他勇敢发言，提高表达能力。
同时，我还会通过小组合作、游戏等方式，激发他们的研究兴趣，让研究变得更加有趣。
在下半学期的工作中，我将继续关注每个学生的研究情况，及时发现问题并采取措施。
同时，我还会加强与家长的沟通，让家长能够更好地配合学校的教育工作，共同促进学生的发展。
最终目标是让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
在本学期的培优辅差过程中，我发现优秀学生们都有一个共同点，那就是研究态度认真，自主研究能力强，并且善于思考和总结。
因此，我会鼓励他们保持良好的研究惯，多给予他们挑战性的任务，激发他们的研究兴趣和潜力。
而对于困难学生，我会针对他们的不同情况采取不同的辅导措施。
比如，对于缺乏自主研究能力的学生，我会指导他们如何制定研究计划和方法；对于计算不认真、书写不规范的学生，我会让他们多练、多纠正，并且及时给予表扬和奖励；对于父母不在身边、生活和研究缺少独立性的学生，我会给予更多的关心和帮助，让他们逐渐建立自信和独立。
在辅导过程中，我也发现了自己的不足之处，比如需要更加细致和规范地开展培优辅差工作。
因此，下阶段我会虚心改正，继续努力，让培优辅差工作能够更加顺利，帮助更多的学生提升成绩。
XXX、XXX、XXX、XXX等。
辅差对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等。
经过半学期的努力，我们班的培优学生的解题能力有所提高，研究氛围也变得浓厚起来。
同时，那些辅差的学生也掌握了基础知识，并且激发了对研究的兴趣。
虽然有个别学生仍需要进一步的辅导，但我们会长期关注他们的研究情况。
针对学生们的不足，我会虚心改正，并严格要求自己，以确保培优辅差工作能够有声有色地开展。
培优辅困活动记录内容
培优辅困活动记录内容
以下是 8 条培优辅困活动记录内容：
1. 今天培优辅困的时候，看到那些成绩好的同学像火箭一样冲在前头，而基础薄弱的同学就像蜗牛努力地往上爬，哎呀，我能不帮一把吗？我给小凯讲解数学题，他一开始懵懵懂懂的，慢慢地就有点明白了，这感觉真好哇！就像看着一颗小种子在发芽！
2. 上次的培优辅困活动可有意思啦！我和小美一起帮助小刚提高英语，小刚那纠结的表情，就好像面对一个怎么也解不开的谜团似的。
不过在我们的耐心引导下，他突然就开窍了，哇，那一瞬间的惊喜简直无法形容，这不是超棒吗？
3. 哇塞，昨天的培优辅困活动里，小李一直愁眉苦脸地对着物理题发呆，这不就像迷路的小羊羔嘛！我赶紧过去给他讲解，讲着讲着他眼睛都亮了，难道不比发现了宝藏还让人兴奋吗？
4. 记得有一次培优辅困，小张对那个知识点简直是一头雾水啊，这不跟在雾里走路似的吗？我一步一步带着他走，等他终于搞懂了，那开心的样子，我的心也跟着乐开了花呀！
5. 在培优辅困活动中，小王老是在那道题上卡住，咋就这么顽固呢，像块硬骨头似的！可咱不能放弃呀，我绞尽脑汁想办法让他明白，最后他懂了的时候，那欢呼雀跃的，多让人有成就感呐！
6. 那次我和小赵一起进行培优辅困，他对那个语法怎么都掌握不好，就好像在泥沼里挣扎。
但我们一起努力，慢慢地他就摆脱了困境，这不就是见证奇迹的时刻吗？
7. 培优辅困的时候看到小周那迷茫的眼神，我就知道得加把劲啦，这就像给他点亮一盏灯哇！等他终于搞清楚了，那表情比中了大奖还高兴呢！
8. 咱说培优辅困活动可太重要啦！小郑一开始那个学习状态，就像没头苍蝇似的，我们帮他找到了方向，这难道不是大功一件吗？最后他自己都越来越有信心了呢！
我觉得培优辅困活动真的能够给同学们带来很大的帮助，让大家共同进步，一起变得更优秀呀！。
XX小学培优辅差具体记录(8篇)
或者存留的
问题形貌
正在原教期的培劣辅好历程中，正在教教死的共时自己也有所支获，孩子的天真让尔快乐，孩子的先进让尔下兴.哪怕先进很小，那也是咱们共共齐力的截止，然而是也创造了自己的培劣辅好处事还要干得更精致，更典型.
下阶段处事的收端设念
里对付自己的缺累尔会真心改正，里对付自己的结果尔会再交再厉，让培劣辅好处事能启展的越收成功，教死结果有所提下.
潘康：头脑机动，对付数教知识掌握比较周到，然而是自决教习本领好，上课喜欢干小动做.
刘雨岑：能准时完毕做业，也喜欢数教，然而是通常很少收止，听爸妈战教授的话.
针对付那三位教死的各自特性，分歧缺面分歧对付待，捕获他们身上的闪光面，即时褒扬饱励，利用班级的“闭注细节完备自尔”园天，随时给他们加分，安排他们的教习主动性，掘掘他们的后劲.
马桥小教培劣辅好记录表
班级
六（1）班
科目
数教
时间跨度
912月份
原阶段的
沉面锻炼
教死名单
培劣对付象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等.
辅好对付象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、缓往、袁锦阳、弛思梦等.
特出教死
的特性及
锻炼步伐
殷宙：教习比较踩真，能助教授干一些事，然而思维偶尔反应，偶尔还管不住自己的止止.
唐涛：教习关切很下，爱处事时常为班级服务，然而是上课管不住自己的止止.
涂慧敏：干事宽肃，教习踩真，然而逢到易题便出自疑心去办理.
潘康：思维活跃，上课能跟上教授的思路回问问题，然而自造本领不强.
针对付他们的本质情况，民主选举唐涛当班中的体委，涂慧敏当小
组少，潘康当那教期的副班少，让他们正在管他人的时间先管自己，
五年级语文培优辅差记录
五年级语文培优辅差记录
1. 张三（姓名已修改）：五年级语文表现较优，在课堂上积极主动，能够准确地回答
老师提出的问题，阅读理解能力较强，能够独立完成较复杂的阅读题目。
在写作方面，能够清楚表达自己的观点，语言表达较为流畅。
需要提醒的是，有时会因为过于追求
完美而花费过长时间在一道题目上，需要提高效率。
2. 李四（姓名已修改）：五年级语文成绩与其他科目相比较差，需要进行重点辅导。
在课堂上，不够专注，经常走神，对老师提出的问题回答不上来。
阅读理解能力较弱，不够细心，经常出现理解错误的情况。
写作表达能力有待提高，常常语句结构错误，
语言表达不清晰。
需要加强语文基础知识的学习，并提高学习的积极性。
3. 王五（姓名已修改）：五年级语文成绩居中，表现一般。
在课堂上，能够认真听讲，但回答问题不够主动，不够自信。
阅读理解能力较一般，有时会出现对文章主旨理解
不清的情况。
写作方面，需要增加与添加具体的细节以增加作文的个性化。
需要加强
对语文基础知识的复习与巩固，并提高对语文学习的积极性。
4. 张六（姓名已修改）：五年级语文成绩较差，需要加强辅导。
在课堂上，经常走神，不够专注，对老师提出的问题回答困难。
阅读理解能力不足，常常无法准确理解文章
的含义。
写作方面，语句结构错误，表达不清晰。
需要加强对语文基础知识的学习，
并提高对语文学习的积极性，加强阅读和写作的练习。
以上为五年级语文培优辅差记录，根据学生的实际情况，可以制定有针对性的辅导计划，帮助学生提高语文成绩。
培优补差记录内容记录表三篇
培优补差记录内容记录表三篇培优补差记录内容记录表三篇【篇一】一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的数学综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：五、补差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
培优辅差记录范文
培优辅差记录范文篇一：培优补差记录xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划(xx122422:00:34)转载标签：教育xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望本着“没有教不好的学生确保教好每一个学生”、“没有差生只有差异”的原则从后进生抓起课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围使每个学生学有所长学有所用提高数学学习成绩全面提高教学质量一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行2、加强对培优补差工作的常规管理和检查3、让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生学有所长、学有所用二、思想方面的培优扶差1．做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 2．定期与学生家长、班主任联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况三、培辅对象：培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙石长文张进辉李家桌王新宇辅差：张取石英明石灵石伟向华石泽静张海梅石佳四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使快者快学慢者慢学先慢后快全面提升2、坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励多宽容耐心细致地帮助上课时多留意多体贴督促他们及时完成相关作业以及练习4、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下另行自我发展找到自己的长处5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度逐步做到上课专心听讲独立、按时完成作业培养他们良好的学习习惯6、课堂活动中尽量采用开放式教学培养学生根据具体情境选择恰当方法解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能力7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）xx年9月默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期篇二：培优辅差记录表二年级语文“培优补差”记录表二年级语文“培优补差”记录表篇三：XX小学培优辅差具体记录(8篇)。
培优辅差记录
优生：罗木巨 屈涵正 王子悠 李晓芮
差生：邓勋杰 李凯樾 黄奥熙 李欣
训
练
内
容
1、听写第五单元的生字。
2、识记四字短语12个。
3、第5单元的多音字、近反义词。
效果
或
存在问题
效果良好。差生还得有待加强训练。
培优辅记录
培优辅差记录
班级
一（2）
时间
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生姓名
语文
学生姓名
曾敏捷 彭佩佩 李旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 李凯樾 李仔燕 黄奥熙 李欣 潘心汝 李 彬 谭小睿
训练
内容
1、听写5~6单元的生字。
2、口语交际训练。
效果或
存在问题
效果良好，这些差生有的记忆力实在太差，听写还是不给力。
班级
一（2）
时间
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生姓名
优：肖 萱 刘斯咏 李煜康 屈涵正
差：李仔燕 黄奥熙 李 欣 潘心汝
训
练
内
容
1、背诵课文《乌鸦喝水》和《妈妈生日快乐》。
2、填写量词。
3、给句子加上标点符号。
效果
或
存在问题
对于差生来说：
1、背课文难，只好一优生带一差生多读。
2、有的语感太差，导致标点符号乱打，得加强训练。
培优辅记录
辅差记录
班级
一（2）
时间
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生姓名
3、特殊词语（ABB ABAB ABCC式）。
效果或
存在问题
效果良好。
1
班级
一（2）
时间
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或
存在问题
效果良好。
培优辅差记录
培优辅差记录
班级
一（2）
时间
6.18
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
训
练
容
效果或
存在问题
பைடு நூலகம்班级
一（2）
时间
6.23
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
训
练
容
效果
或
存在问题
培优辅记录
语文
学生
优：肖 萱 斯咏 煜康 屈涵正
差：仔燕 黄奥熙 欣 心汝
训
练
容
1、背诵课文《乌鸦喝水》和《妈妈生日快乐》。
2、填写量词。
3、给句子加上标点符号。
效果
或
存在问题
对于差生来说：
1、背课文难，只好一优生带一差生多读。
2、有的语感太差，导致标点符号乱打，得加强训练。
培优辅记录
辅差记录
班级
一（2）
时间
效果或
存在问题
效果良好。
班级
一（2）
时间
3.14
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
优生：雨菲 晓芮 罗木巨 佳
差生：旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 凯樾
训
练
容
1、形近字组词。（1~2单元容）
2、多音字（数、教、要、中、答、的、大、好、觉、为、处、都、乐、脏）
3、近反义词。（1~2单元）
效果
或
存在问题
效果一般。记忆力差点的同学还是不能完全掌握。
效果或
存在问题
效果还不错，差生在优生的带领下好像找到了对短文阅读的兴趣。
班级
一（2）
时间
4.23
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
肖涵 欣宜 雨菲 晓芮 罗木巨 佳 肖 萱 斯咏 煜康 屈涵正 王子悠 俊宇
训
练
容
写话训练
出示1、一位小男孩从捉蝌蚪到放蝌蚪的过程图。
2、小朋友看望病人的情景。
效果
或
存在问题
效果很好，从这些学生里面可以让老师领会到教书的乐趣。
效果或
存在问题
效果良好。
1
班级
一（2）
时间
6.11
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
（优）：肖涵 欣宜 雨菲 晓芮 罗木巨 佳 肖萱 斯咏 煜康 屈涵正 王子悠 俊宇 （差）：曾敏捷 佩佩 旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 凯樾 仔燕 黄奥熙 欣 心汝 彬 谭小睿
训练
容
1、听写1~4单元的词语。
2、默写古诗二首。
3、背诵《大海的歌》与《松鼠和狼》。
3、第5单元的多音字、近反义词。
效果
或
存在问题
效果良好。差生还得有待加强训练。
培优辅记录
培优辅差记录
班级
一（2）
时间
4.16
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
差生：心汝 彬 曾敏捷 佩佩 优生: 王子悠 俊宇 肖涵 欣宜
训
练
容
课外阅读训练
出示《孔融让梨》和《喜鹊的新发现》两篇短文以及这两篇短文后面的习题。
（一优生带一差生共同解决问题）
差生：美少写了一横,“医”字里面出了头等一连串问题；甚至有听写不出的词；在老师的帮助下加以矫正，再多写多记。在背诵课文方面有点难度，有的甚至读不流畅。只好要求他们多读多记。
班级
一（2）
时间
2.28
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
优生：罗木巨 佳 肖 萱 斯咏
差生：邓勋杰 凯樾 仔燕 黄奥熙
训练
容
1、识记多音字、近反义词。
班级
一（2）
时间
3.28
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
差生：彬 谭小睿 曾敏捷 佩佩
优生：王子悠 俊宇 肖涵 欣宜
训
练
容
1、听写3~4单元生字词
2、背诵课文《松鼠和狼》和《舌头的秘密》
效果
或
存在问题
效果很好。
培优辅记录
培优辅差记录
班级
一（2）
时间
4.3
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
优生：欣宜 雨菲 斯咏 煜康
培优辅记录
培优辅差记录
班级
一（2）
时间
3.21
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
优生：肖萱 斯咏 煜康 屈涵正
差生：仔燕 黄奥熙 欣 心汝
训
练
容
写话
出示：1、一棵树上挂满红苹果图。
2、两个小朋友高高兴兴到河岸上放风筝图。
效果或
存在问题
对优生来说他们表现很好，表达能力强，想象丰富。
但对差生来说，写话成了他们的拦路虎，表达不够清晰，也有的会说但不会写，得加强训练。
2、仿写、造句（……像……）。
3、默写古诗二首《春晓》《绝句》
效果
或
存在问题
效果良好。
培优辅记录
培优辅差记录
班级
一（2）
时间
3.7
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
优生：煜康 屈涵正 王子悠 俊宇
差生： 欣 心汝 彬 谭小睿
训
练
容
1、听写第二单元的生字；
2、进一步了解形声字的特点，激发学生对学习的兴趣，特别是差等生。
差生：佩佩 旭琪 黄奥熙 欣
训
练
容
口语交际训练
以《菜园里的故事》为主题，观察图画，说一说，想一想；（一优生带一差生）主动交流。
效果或
存在问题
效果很好。
班级
一（2）
时间
4.9
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
优生：罗木巨 屈涵正 王子悠 晓芮
差生：邓勋杰 凯樾 黄奥熙 欣
训
练
容
1、听写第五单元的生字。
2、识记四字短语12个。
培优辅差记录
班级
一（2）
时间
2.21
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
优生：肖涵 欣宜 雨菲 晓芮
差生：曾敏捷 佩佩 旭琪 邓龙鑫
训
练
容
1、听写第一单元生字。
春天红色桃花雷雨青草水池来往医生仔细首都知心美丽水泥飞机大笑回答渔民
怀里江水沙子
2、比赛背诵课文《春天》、《大海的歌》。
效果或
存在问题
优生：100%书写正确；课文背诵流畅；
训练
容
课外阅读训练
出示《金鱼》和《两只羊》以及后面的习题。
效果
或
存在问题
效果很好。
培优记录
辅差记录
班级
一（2）
时间
6.6
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
曾敏捷 佩佩 旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 凯樾 仔燕 黄奥熙 欣 心汝 彬 谭小睿
训
练
容
1、背诵《国旗》。
2、在括号里填上合适的词语【如：( )国歌声……】
3、特殊词语（ABB ABAB ABCC式）。
5.21
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 凯樾
仔燕 黄奥熙 欣 心汝 彬
训练
容
1、抄写第6~7单元的生词2遍再听写。
2、背诵要求所要背诵的课文。（所学课文哪里没背背哪里）
效果或
存在问题
效果良好。
班级
一（2）
时间
5.28
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
肖涵 欣宜 雨菲 晓芮 罗木巨 佳 肖 萱 斯咏 煜康 屈涵正 王子悠 俊宇
培优记录
辅差记录
班级
一（2）
时间
5.7
辅导教师
周二喜
学科
语文
学生
曾敏捷 佩佩 旭琪 邓龙鑫 邓勋杰 凯樾 仔燕 黄奥熙 欣 心汝 彬 谭小睿
训练
容
1、听写5~6单元的生字。
2、口语交际训练。
效果或
存在问题
效果良好，这些差生有的记忆力实在太差，听写还是不给力。
班级
一（2）
时间
5.14
辅导教师
周二喜
学科