【推荐】部编版二年级语文下册快乐读书吧：读读儿童故事
部编版二年级快乐读书吧童话故事5篇
部编版二年级快乐读书吧童话故事5篇小鲤鱼跳龙门一天,鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了这样一个故事:“听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河交界的地方。
那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙,像云彩一样地可以游到天上去。
……”领头的金色小鲤鱼要去找那个龙门,他想,要是能跳过去,变一条大龙,该多有意思呀。
于是,领头的小鲤鱼带着一群小兄弟,悄悄地游开去了。
他们顺着这条大河游着,游着,一直向前游去。
那条领头的小鲤鱼一次又一次地往水面上跳着,老是找不到那个龙门,他们不管,还是向前游去。
小鲤鱼们都相信,只要耐心地找,一定能找到龙门的。
游着,游着,最小的小鲤鱼一不小心,尾巴给水草缠住了,怎么也挣不脱。
大螃蟹听说他们跳龙门,说:“好,你们真是好样的。
那我帮你们一个忙吧。
”说完就张开大钳子,把拦路的水草剪掉了。
小鲤鱼谢谢大螃蟹,又游去了。
游着,游着,他们游过了一座桥洞,来到了一条大河,游过了深水处,已看到龙门啦。
那龙门像一座桥,可是没有一个桥洞,高高的,斜样儿的,全是大石块堆砌起来的,又像个山坡。
这样高大的龙门,除了往上跳,谁也游不过去的。
金色小鲤鱼对伙伴们说:“我先跳过去,你们一个一个跟着来。
”说着,他真的跳了起来。
但是,金色小鲤鱼试了几次,都不行。
后来,金色小鲤鱼又跳的时候,给一个浪头一拍,弹得很高。
他就从这里找出一个办法来。
于是一条小鲤鱼冲过去,跳到半空中,又落下来,另一条小鲤鱼跳上去,把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高,弹到龙门那边去了。
这样一条顶一条地跳着,最后,金色小鲤鱼自己也给浪头弹过去了。
在龙门那一边,水面平静。
岸上还种着柳树和桃树一,一棵隔一棵,粉红的桃花和碧绿的柳树叶子夹在一起,鲜艳无比,岸上还有漂亮的房屋和迎风飘动的红旗,小鲤鱼们都认为这地方比奶奶讲的故事的情景还美。
忽然水面上亮了起来,远处一片灯火通明,像白天一样。
小鲤鱼们看得很奇怪,以为这就是星星,疑心自己是在天上啦。
小学语文部编版二年级下册第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事 》教案
快乐读书吧：读读儿童故事【教学目标】1.认识图书，体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
【教学重点】体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入出示幻灯片1：看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？预设1：小孩的故事预设2：给小朋友们看的故事教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。
二、走进《神笔马良》1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？出示幻灯片2：这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么像什么。
有一天，神仙给了他一支神笔。
用这支神笔画画，画什么什么就变成真的。
马良用这支神笔帮助了很多穷人，让他们过上了幸福的生活。
财主和官老爷知道此事后，想让马良为他们画金山。
马良受到他们的威胁，不得不这样做，但在画好后又画了大船，并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。
2.启发思考：马良画画到底有多好呢？请你来读一读这段话。
出示幻灯片3：引导练习朗读：同学们先自己读一读，一会儿我们来比赛，看看谁得最棒，让我们看到小画家马良。
3.读前言：同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。
我们一起来看一看：一本书不但要有漂亮的封面，翻看后会看到前言，“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。
看看这本书的前言，你获得了哪些信息？出示幻灯片4：预设1：我知道了作者的信息。
预设2：我还知道了《大奖章》《牧童三娃》也是洪爷爷写的。
预设3：我知道了洪爷爷对我们的希望。
4.读目录：教师引导发现：前言后面就是“目录”了。
目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
出示幻灯片5：教师小结：目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
三、班级故事会教师引导活动：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。
二年级语文下册(教案2)快乐读书吧：读读儿童故事
快乐读书吧：读读儿童故事教材分析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标【知识与技能】1、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2、能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】1、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。
2、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】1、感悟故事中的人物形象和人物品质。
2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。
重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。
课时安排1课时一、激发情感，导入新课1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
(学生自由说)2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。
二下“快乐读书吧”《读读儿童故事》教学设计
二下“快乐读书吧”《读读儿童故事》二年级下册“快乐读书吧”以“读读儿童故事”为主题，引导学生通过目录导读内容，推荐书目。
本册教材“快乐读书吧”所推荐的作品都是脍炙人口的经典著作，如洪汛涛所著用神笔惩恶扬善的《神笔马良》；卡达耶夫所著用七色花实现愿望的《七色花》；泰戈尔所著父子互换身份后的神奇冒险《愿望的实现》；金波所著对儿时生活美好回忆的《一起长大的玩具》。
这些作品不仅贴合儿童的日常生活和经历经验，也激发儿童浓厚的阅读兴趣，促发情感的共鸣，收获意想不到的惊喜。
【教学目标】1. 培养阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，自主了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书的主要内容、页码等信息。
3. 感受课外阅读的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果与收获，敢于表达自己的感受和想法。
【教学重点】掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
【教学难点】让学生爱上阅读，主动阅读，引导学生养成良好的课外阅读习惯。
【课时安排】1课时（导读课）【教学流程】一、游戏导入，激发阅读兴趣。
1.利用动画片或插图猜书目或主人公，引导学生讲述书目的主要内容和自己对这本书的感受。
2.教师讲述故事情节，让学生自主写出或画出书名和主人公。
3.师：亲爱的同学们，你们洋溢着快乐和热情的眼睛正印证了高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享受”。
多读书，读好书，好读书，可以让我们领略更广阔的世界，感受更神奇的冒险，收获更深刻的喜悦和满足。
今天，让我们再次遨游书海，品味书香，去“读读儿童故事”！〖设计意图〗以游戏激发阅读兴趣，不仅调动学生的学习热情，同时也对学生以往的阅读情况有简单的了解，有助于课堂教学的良好实施和节奏把握，更有利于教师机动灵活地施展教学策略，高效课堂。
二、方法指导，明确主要任务。
1.出示《神笔马良》某章节的图片。
（1）请没看过的学生根据图片想象故事，并尝试讲述。
（2）请看过的学生，补充讲述故事。
（3）播放这一章节的动画片，印证学生的讲述，并询问学生是根据什么来进行猜测的。
二年级下册语文快乐读书吧《读读儿童故事》必读书目内容简介
二年级下册语文快乐读书吧《读读儿童故事》必读书目内容简介
1.《神笔马良》是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。
主人公马良从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生，但他却是一个为勤劳、刻苦、善良、有志气，不被困难吓倒的孩子。
2.《七色花》是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦·卡泰耶夫。
故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。
这个寓言故事告诉我们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。
3.《一起长大的玩具》是一本优秀的儿童文学作品，是岁月送给孩子的珍贵礼物。
精选了金波，徐鲁等优秀儿童文学作家的作品，话题触及人生、人性和成长等话题，以优秀的文字，来带给孩子们心灵成长的力量。
4.《愿望的实现》讲的是一对父子之间的故事，父亲老苏巴是一位非常严厉的父亲，而儿子小苏希却是一个调皮贪玩的孩子，他们彼此无
法理解。
仙子帮助他们实现了各自的愿望：交换了年龄后的父子都生活得不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但是经历过这一切的他们懂得了相互体谅，也不像以前那样针锋相对了。
部编 二年级语文 下册 教案《快乐读书吧—读读儿童故事》教学设计
《快乐读书吧—读读儿童故事》教学设计教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
2. “快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。
根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其课型是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般的阅读课。
应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。
学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“读儿童故事”，即要求本学期开展的课外阅读角度是主人翁为儿童的故事。
题目的提示语和插图，释放了四个信息：（1）可以阅读单篇的，也可阅读一本书；（2）阅读国内外的均可；（3）了解书的目录作用并进行实践；（4）交流分享读过的儿童故事。
前三个信息，提示了准备课的教学目标，最后一个信息提出了交流分享的要求，即要组织交流分享的活动。
学情分析：1.学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.二年级的学生自我管理、自我约束等能力仍较为薄弱，兴趣仍容易转移，这些是成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生开展课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
教学目标：1.根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录。
部编版二年级快乐读书吧童话故事
部编版二年级快乐读书吧童话故事《部编版二年级快乐读书吧童话故事》一、白雪公主从前，有一位王后生了个漂亮的女儿，皮肤白皙如雪，所以取名为白雪公主。
可惜的是，王后不久便去世了，国王后娶了一位邪恶的女巫为妻。
女巫非常嫉妒白雪公主的美丽，于是她雇佣了一位猎人，让他把白雪公主带到森林里，杀掉她。
猎人对白雪公主非常仁慈，他决定放过她。
白雪公主在森林里迷了路，最终找到一座小木屋，里面住着七个可爱的小矮人。
白雪公主和小矮人们成了好朋友。
可恶的女巫并不知道白雪公主仍然活着，她每天问魔镜：“魔镜啊魔镜，谁是世界上最美的人？”魔镜总是回答：“陛下，你是很美，但白雪公主比您更美丽。
”女巫听到这个消息非常生气，她决定亲自杀掉白雪公主。
女巫变成了一位老婆婆，去找白雪公主。
她给了白雪公主一个毒苹果，白雪公主不小心咬了一口，结果就昏死了过去。
幸好，一位英俊的王子经过这里，看到了白雪公主的美丽面容，便轻轻地吻了她一下。
奇迹发生了，白雪公主醒了过来。
白雪公主和王子结婚，过上了幸福快乐的生活。
女巫听到这个消息后，非常恼火，但她再也没有能力伤害任何人了。
二、小红帽小红帽是一个可爱善良的女孩，她经常帮助别人。
一天，她的妈妈让她去给奶奶送些食物和药物，告诉她不要走错路。
小红帽开心地跳着，沿着小路前行。
途中，她遇到了一只狼。
狼满口鲜血，对小红帽说：“小女孩，你好漂亮啊，你去哪里？”小红帽天真地回答：“我要去看望我生病的奶奶，并给她送些食物和药物。
”狼心生邪念，便提前赶去奶奶家。
当小红帽来到奶奶家，她惊讶地发现奶奶在床上躺着，看起来很奇怪。
狼假装是奶奶，邀请小红帽进来。
小红帽一进屋，狼便把她吞了下去。
幸运的是，一个猎人经过奶奶家，听到了狼的嚎叫声。
他明白发生了什么，决定拯救小红帽和奶奶。
他用剪刀剖开了狼的肚子，把小红帽和奶奶救了出来。
从此，小红帽和奶奶再也没有遇到狼的麻烦，她们过上了平安幸福的生活。
三、灰姑娘灰姑娘是一个非常善良、勤劳的女孩，但她却被继母和姐姐们虐待。
部编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事教案与反思
快乐读书吧：读读儿童故事原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。
“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。
学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
“插图”提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
重点难点教学重点1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学策略1．组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。
学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。
师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读兴趣。
把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。
2．组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。
最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的求。
教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。
快乐读书吧：读读儿童故事 (共15张PPT)[优秀课件资料]
![快乐读书吧：读读儿童故事 (共15张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/93035a8ffad6195f302ba68d.png)
这是一个悲剧故事，催人泪下。小女孩在临 死之前，四次划燃火柴，每次火柴的燃烧中都出 现幸福的幻觉，分别是温暖的火炉、美味的烤鹅、 漂亮的圣诞树、慈祥的祖母。小女孩很弱小，很 无助，她创造不了自己的幸福，只能通过幻觉感 受不真实的幸福。
想想现在的我，每天早上是爸爸、妈妈送我上 学，穿着一身整洁、漂亮的衣服，晚上回到家里全 都是我喜欢吃的饭菜。我跟卖火柴的小女孩境遇相 差多大呀！我同情小女孩的悲惨遭遇，更庆幸我生 活在一个快乐、幸福的大家庭里。我以后生活上要 节约，并力所能及地给有需要的人一些帮助。
谢谢观看！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优秀公开课配套教学设计、课件
快乐读书吧 准备课
《快乐读书吧—读读儿童故事》教案 教科书分析： 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅 读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅 读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 2. “快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学 ，使之成为语文课程的一个有机组成部分。根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其 课型是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般 的阅读课。应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。学生根据自 己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排 有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 3.本次“快乐读书吧”的主题是“读儿童故事”，即要求本学期开展的课外阅读角度是主人翁为 儿童的故事。题目的提示语和插图，释放了四个信息：（1）可以阅读单篇的，也可阅读一本书；（2 ）阅读国内外的均可；（3）了解书的目录作用并进行实践；（4）交流分享读过的儿童故事。前三个 信息，提示了准备课的教学目标，最后一个信息提出了交流分享的要求，即要组织交流分享的活动。 学情分析： 1.学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的 认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。 2.二年级的学生自我管理、自我约束等能力仍较为薄弱，兴趣仍容易转移，这些是成为影响课外 开展阅读的障碍，因此，教师对学生开展课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读 活动顺利开展的保证。 教学目标： 1.根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎 样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录。 2.能在课外开展阅读儿童故事或儿童故事书的活动。 3.在交流课上，用普通话与同学说说自己是怎样读儿童故事或儿童故事书的，或者向同伴推荐儿 童故事或儿童故事书，或者讲讲自己读到的儿童故事……分享读书的快乐。 教学进度计划： 第一阶段：准备课。利用题目，了解如何开展儿童故事的课外阅读，明确课外阅读活动开展的要 求。课时安排：两课时。 第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一—两周。
部编版 小学语文二年级(下)快乐读书吧-读读儿童故事
我们的主人公有什么心愿呢？一起去书中看看吧！
同学们，你们一定有很多属于自己的 玩具吧！有它们吗？
这些玩具又有哪些故事呢？我们还是 到书中去寻找答案吧！
同学们，你们有哪些愿望呢？愿望 实现后会怎样呢？
还是来看看书中的故事吧！
看书的时候，目录可以告诉我们很多有关这 本书的信息，你能从下面的目录中看出什么？
我们的主人公有一只神奇的画笔，他在墙上画了 一只羊，不一会儿，这只羊“咩咩”地从墙上跳了下来……！
他在石头上画了一只鹤，这只鹤扑扑翅膀飞了起 来……他在河里画小鱼，鱼儿甩甩尾巴游走了……
他画呀画呀，在所有能画画的地方画着……
你想知道接下来发生了什么事吗？快到故事中去看看吧……
这是一朵神奇的七色花，它的每一个 花瓣都能帮助我们实现一个愿望！
快乐读书吧
部编版·二年级语文下册
读读儿童故事
你能说说这些图画讲的是什么故事吗？ 名字叫什么？《小红帽》源自《拇指姑娘》《美人鱼》
《野天鹅》
《白雪公主》
《绿野仙踪》 《阿拉丁神灯》
这节课，我们一起来读一读下面的童 话故事吧！
同学们，你们喜欢画画吗？
我们可以用画笔画出五彩缤纷的图画， 多么漂亮的画呀！
故事名称
对应页码
好了同学们，赶快挑选你喜欢的故 事和同学一起分享吧！
部编版二年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读儿童故事
边读边想象画面，结合生活经验体会 人物心情。
书中那么多故事，你印象最深的是哪 一个呢？给大家讲一讲。
故事要讲完整、讲清楚。注意事情发 展的先后顺序。
动画欣赏：《神笔马良》
同桌交流讲故事。 指名讲故事。师生评议。
指名学生演一演。 评选“最佳表演组”。
《七色花》 珍妮说着说着哭了起来，可是眼泪 马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在 鼻子上。
《大头儿子和小头爸爸》 里面传来围裙妈妈温柔的声音：“大头 小头早上好! 吃过早饭以后请将屋子里里外 外以及你们自己打扫干净，我下午回来检查 卫生，拜拜！”
录音一完，大头儿子就来了精神：“太好 了！今天就我们两个人，可以想玩什么就玩什 么了！”
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
引导阅读
仔细阅读这本书的 封面，你获得了哪 些信息呢？
➢ 封面上有书名——《大头儿子和小头爸爸》； ➢ 有图画——大头儿子，小头爸爸，一只在大
皮鞋里的小老鼠。 ➢ 有作者的名字——郑春华； ➢ 下面还有出版社的信息。
看看封底，你发现哪些 信息？ 封底也有书名和图 画，还有书的价格和条 形码。条形码是用来存 储书的相关信息的，比 如出版社、出版日期等。
自主阅读书的目录， 说说你发现了什么？
① 《开心事》这个名字很吸引我，老师想读 一读，你们能告诉我从哪一页开始读吗？
② 你想读哪个故事呢？把你想读的故事，说 给同桌听，让他告诉你从哪一页开始。
③ 全班互动，一个同学说想读的故事，其他 人说页码。
看书的时候，要学会看目录。目录 不仅告诉我们主要写了什么，还告诉我 们要读的内容从哪一页开ห้องสมุดไป่ตู้。
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推荐书目：《神笔马良》 《七色花》 《大头儿子和小头爸爸》 《愿望的实现》
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快乐阅读
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总结方法： 看目录知页数 记人物想生活 善思考悟品质
部编二年级下册第一单元
读读儿童故事
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默读《花孩子》，边读边想： 文中讲了哪些花孩子做了什么事情？
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小组合作学习： 《小伙伴》《马与驴子》
学习要求： A看目录，准确地翻到故事所在的一页； B边读边想，故事中有谁？ C他们有怎么样的生活和品质？
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总结方法： 看目录知页数 记人物想生活 善思考悟品质
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布置作业：
请你准备一本故事书（可以是自己喜欢 的，也可以从下面的书目中选一本），用我 们学到的方法读一篇故事，下节课把故事书 带来，我们一起阅读交流。
欢的故事书尽情阅读吧。
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快乐读书吧：读读儿童故事2023-2024学年语文二年级下册+统编版
《愿望的实现》
有一对父子，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他们又有了新的烦恼……
05
《大头儿子和小头爸爸》
封面还有其它哪些内容呢？
书名
作者
插图
（和故事里的人物、情节有关）
书名
我喜欢的词句
我想说的话
制作阅读记录卡
填一填你的阅读记录卡。
示例：制作阅读记录卡
班级：二（1）班 姓名：李晓明 时间：2月20日
书名和故事
《一起长大的玩具》兔儿爷
我喜欢的词句
兔儿爷可不是卧在那儿，而是骑着老虎，或者狮子，或者麒麟，好像随时准备出征，无往而不胜。
我想说的话
这个玩具可是让同学们大开眼界了吧？故事里的小朋友们平时生活中的快乐可多了，这些小朋友有的顽皮可爱，有的顽皮，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇…… 你想和他们做朋友吗？
读读儿童故事
在金波爷爷的儿童世界里，“美丽的想象是可以实现的”。第三组儿童故事中有许多奇妙的想象，阅读是可以边读边圈画出那些想象特别美妙的片段，再把相应的页码记到目录页上。
《神笔马良》
02
《七色花》
故事内容
《七色花》
03
《一起长大的玩具》
阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？
读封面，可以帮助我们初步了解这本书。
书名
作者
出版社
图画——三个小朋友抽打陀螺
这就是《一起长大的玩具》这本书的目录：
一般都在书中靠前的位置，在正文之前。
页码
篇章的标题
目录一般由左右两列，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。
二年级下册快乐读书吧必读书目
二年级下册快乐读书吧必读书目1. 故事简介。
- 马良是个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，可是他连一支笔都没有。
一天夜里，马良梦到一个白胡子老爷爷送给他一支神笔。
这支神笔可神奇了，画什么就会变成真的。
马良用这支神笔为穷人画了许多他们需要的东西，像耕牛、水车等。
但是贪婪的大官知道了这件事，想让马良为他画金山。
马良利用智慧，画了大海和金山，又画了大船，大官上船去金山时，马良又画大风浪把大官的船打翻了。
2. 人物分析。
- 马良：他是一个善良、正直、勇敢且富有同情心的孩子。
他没有因为自己有了神笔就为自己谋私利，而是一心想着帮助穷人。
面对大官的逼迫，他也毫不畏惧，巧妙地与大官作斗争。
3. 教育意义。
- 这个故事告诉孩子们要善良，要懂得帮助他人。
同时也让孩子们明白，面对邪恶势力要勇敢，要运用自己的智慧去战胜他们。
1. 故事简介。
- 故事的主角是小姑娘珍妮。
她得到了一朵神奇的七色花，这朵花有七片花瓣，每片花瓣都能实现一个愿望。
珍妮用花瓣实现了很多愿望，比如让她从北极回来、得到很多玩具等。
但她发现这些愿望并没有给她带来真正的快乐。
她用最后一片花瓣帮助了一个残疾的小男孩，让小男孩能健康地奔跑，这时她才感受到了真正的快乐。
2. 人物分析。
- 珍妮：她是一个普通的小姑娘，开始得到七色花时比较任性，会用花瓣去满足自己一些比较自私的愿望。
但在经历了一系列事情后，她变得富有同情心，明白了真正的快乐来自于帮助他人。
3. 教育意义。
- 教育孩子们要懂得珍惜拥有的东西，不要贪婪和任性。
并且让孩子们认识到帮助他人能给自己带来更大的快乐。
1. 故事简介。
- 故事围绕着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈这一家三口展开。
大头儿子充满好奇心和想象力，小头爸爸则非常有耐心，总是陪着大头儿子一起玩耍、探索世界。
他们一起经历了许多有趣的事情，比如建造小房子、去森林里探险等。
2. 人物分析。
- 大头儿子：他天真可爱，对世界充满好奇，有很多新奇的想法。
他的想象力丰富，是一个充满童趣的孩子。
二年级语文下册快乐读书吧-读读儿童故事
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
《愿望的实现》讲的是一对父子的故事。爸爸苏巴 和儿子苏希都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希 望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第 二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他 们又有了新的烦恼……最后，愿望仙子又把他们变回了 原来的样子。
我的问题
读一读《一起长大的玩具》的目录，说说目录由哪几
你读过哪些儿童故事呢？我们 一起来分享吧！
示例：我还读过《阿凡提的故事》。这本书主要讲的是阿凡 提用自己的智慧惩治作恶的巴依老爷们，帮助受欺负的穷苦 百姓的故事。其中，我最喜欢的故事是《钱包和钻石戒指》。 故事是这样的：一个地主丢了钱包，他说：“谁捡到了钱包 并还给他，便重赏50 个金币。”一个人捡到钱包还给了地 主，可地主不想付出金币，便说钱包里还有一枚钻石戒指。 阿凡提听了，便说：“这个钱包里只有金币，没有钻石戒指，
部分组成，有什么作用。
目录一般在一本书 的最前面，由两部 分组成，一列是篇 章的标题，一列是 篇目对应的页码。
(【一等奖教案】1)快乐读书吧 读读儿童故事
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
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快乐读书吧：读读儿童故事
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时： 1 课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事
吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔
细观察图片，然后说说自己的发现。
翻看目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们
想找的内容。
同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，
给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中
还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的
组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
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教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可
见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材
料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生
的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。