人教版七年级语文学法大视野第一课《春》答案

部编人教版七年级语文上册第1课：《春》课后习题参考答案

部编人教版七年级语文上册第1课：《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

参考答案：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

作者笔下春天的图画，我最喜欢的图画是春风图，喜欢的理由是：当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。

作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻——“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

然后，作者又从嗅觉的角度写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

”最后是写春风中的乐音——鸟儿宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。

“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。

你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。

参考答案：示例：第1段写盼春，是文章的开端。

作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。

东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。

短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。

这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。

同时这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。

部编人教版语文七年级上册第1课《春》精编练习(含答案)

第一单元四时的魅力1春01 积累运用1．请给以下加点的字注音。

涨．水(zhǎng)酝酿．(niàng)窠．巢(kē)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)2．解释以下句中加点的词语。

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。

赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。

(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。

酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。

卖弄：有意显示、炫耀。

(4)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。

句中比喻姿态优美。

3．以下语句中标点符号使用有误的一项为哪一项( C )A．“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C．“吹面不寒杨柳风，〞不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(解析：应将引号里的逗号移到引号外。

)4．请判断以下句子所使用的修辞手法。

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

(比喻、排比)5．班级组织以“我爱春天〞为主题的语文实践活动，请你参与。

(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

指出以下写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。

例：春风又绿．江南岸( 视觉角度)①两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉角度)②踏花归来马蹄香．( 嗅觉角度)(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。

(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡例如：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

人教版七年级上《春》课后题及答案

人教版七年级上《春》课后题及答案一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。

朗读指导：１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。

２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。

３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。

仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。

”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。

解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。

２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。

应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。

１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

２、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

【人教部编版】七年级上册语文第一课《春》同步练习(含答案)

《春》学案学习目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

第一部分：预习导学1、熟读课文，把握课文内容，体会作者的感情。

2、注意下列加点字的读音：酝酿．．（）抖擞．．（）嘹．亮（）应和．（）烘．托（）眨．眼（）清脆．（）黄晕．（）3、辨字组词：眨（）悄（）晕（）伴（）贬（）俏（）荤（）拌（）4、解释词语，并选择其中三个写一句话：呼朋引伴：________________________________________________________ 花枝招展：________________________________________________________ 吹面不寒杨柳风：__________________________________________________ 朗润：____________________________________________________________ 酝酿：____________________________________________________________ 宛转：____________________________________________________________ （1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）______________________________________________________________5、下列句子中没有错别字的一项是：（）A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。

人教部编版七年级上册第1课《春》课后习题参考答案

1《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

参考答案：课文描绘了五福春日图景。

它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

［示例一］春草图。

有很多短句，读起来节奏感很强。

“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。

“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。

［示例二］春花图。

句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。

多短句，读起来节奏感强。

写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。

［示例三］春风图。

“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。

“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。

多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。

［示例四］春雨图。

长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。

“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。

写雨中黄昏景象，富有诗意。

［示例五］迎春图。

写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。

二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。

你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。

参考答案：［示例］有。

如第１段写盼春，是文章的开端。

作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。

“东风来了”，报告了春天的消息：你听，“春天的脚步声近了”。

短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。

部编人教版七年级《春》课后习题及答案

第一单元1、春【思考与探究】一、在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。

有感情的朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由？课文描绘了五幅春日图景，包括：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。

示例一：我最喜欢春草图。

因为作者抓住初春小草的特点，把小草悄然而出的情态、嫩嫩、绿绿的质地和颜色都栩栩如生的刻画了出来，再加上草地上玩啥的孩子们，以及“吹面不寒”的微风。

给人们描绘出一幅美丽迷人的春景图。

示例二：我最喜欢迎春图。

因为迎春图不仅抓住了春天生机盎然的特点，更突出了人们充满希望的精神面貌。

这种积极向上的迎春情怀，也会激发我们好好学习，天天向上的积极性，勤奋努力，积极进取，争取做一个对社会有用的人。

示例三：我最喜欢春花图。

因为春花图不仅句式丰富，综合运用修辞手法，多用短句，是人读起来极富有节奏感；同时作者还调动五官，通过视觉、味觉、嗅觉等，为我们描绘出一派繁花似锦，百花争艳的春景图。

示例四：我最喜欢春风图。

因为在这段中作者巧借志南和尚的“吹面不寒杨柳风”一句，既写出春风的轻柔有写出春风的温暖；同时在这部分作者同样调动五官通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等手段描绘出春风的和煦、清爽的额特点。

示例五：我最喜欢春雨图。

因为这段中长句短句交错运用，错落有致增添了文章的音韵美，同时各种修辞手法的综合运用，生动形象的描绘出江南黄昏，细雨绵绵，极诗情画意的美景。

二、课文读起来富有童趣，又带有诗意的味道，你有没有感觉到？试找一段落细加品味，并跟同学和老师分享？示例一：有这种感觉，作者借助孩子的眼睛对春天进行全面细致的描绘和观察，并运用了比喻、拟人、等修辞手法，准确、生动地描绘了春天特有的景色，语言清新自然，活泼优美。

如第3自然段“小草偷偷地从地里钻出来”“钻”字有的极富传神，“嫩嫩的、绿绿的”，“软绵绵”又生动的写出操的质地，展示出小草生机勃勃的情态。

春课后练习答案

春课后练习答案部编人教版七年级语文上册课后练答案《春》课后练答案一、答案：课文描绘了五幅春日图景。

他们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、闹春图（人迎春）。

说说你喜欢它的理由：示范一：春草图使用大量短句，读起来朗朗上口，节奏感强给人以一种文韵之美。

“小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”还有“风轻悄悄的，草软绵绵的。

”运用修辞和侧面描写更形象的写出了小草的成长情态和质地，突出了春草的可爱。

示范二：春花图运用大量修辞手法不仅形象生动的写出了花茂、花艳、花多；句式变化丰富多彩，读起来韵味十足和节奏强烈，给人以美的感受；调动五官和丰富的联想更给人一种身临其境之感。

示范三：春风图调动嗅觉写出春风的特有气息“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味还有各种花的香”；“卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子跟轻风流水应和着”“牛背上牧童的短笛也成天嘹亮的响着”从视觉和听觉写出了春风的和悦。

示范四：春雨图长短句结合，读起来朗朗上口，错落有致，给人一种音乐美；再加上三个比喻修辞“像牛毛、像花针、像细丝”更加形象生动的写出了春雨的细密和迷蒙；动静结合的雨景描写和由物及人的写作顺序更传达出春雨中安静和平的气氛。

示范五：闹春图写人物的活动出场富有情趣：先写风筝再涉及人物，由物及人自然流畅；“老老小小”、“城里乡下”写出了出来活动的人员之多、之广。

“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”写出了人们趁着大好春光，奋发向上的精神风貌。

二、答案：示例：如第然段：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

”里面“坐、躺、打、踢、赛、捉”，准确生动的写出了春草给儿童带来的无限乐趣。

部编人教版七年级语文上册课后练答案三、答案：“更落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”分别写出了春天在不同时段的不同的景象，赞美了春天的勃勃生机和无限活力，分别强调了“新”、“美”、“力”等方面的特征；既是对春天的赞美，有形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著追求。

人教版初一语文学法大视野第一、二单元答案

6、散步
1、lín shà qí 2、熬桑决 3、（1）（思想、意见、记载等）不一致；有差别。（2）受到不应该有的职责或待遇，心里难过。（3）粼粼（4）各得其所
基础巩固
1、D【解析】A项，分歧qí，B项，取决，C项，霎时 shà 2、B【解析】B项，委屈：句中指不按儿子意愿办事而使儿子感到委屈。 3、A【解析】B项，介词掩盖主语，应去掉‘通过’或 ‘使’；C项，搭配不当，应在‘青少年学生’后加上 ‘时期’；D项，否定不当，应去掉不再。 4、C【解析】A项，‘耀眼’后的逗号应改为句号；B 项，句中第一个问号应改为逗号；D项，‘圈粉’和造星之间的逗号应改为顿号或删除。
拓展阅读 5（1）同“否”（2）回头看（3）代词，代指金子（4）原来，从前 6.（1）（友人）过了中午还没到，陈太丘便丢下他离开了，太丘离开后友人才到。（2）管宁把席子割开，与华歆分席而坐，说：你已经不是我的朋友了 7.①要以礼相待；②要志同道合；③要诚信交友。
第二单元基础巩固与训练积累运用 1.B【解析】A项，粼粼 lín；C项，徘徊huái； D项，菡萏dàn 2.B【解析】A项，荫蔽；C项，亭亭玉立；D 项，诀别。 3.D【解析】D项，各得其所；每一个人或事物得到合适的安顿，此处应改为‘各取所需’。
第二单元 5、秋天的怀念
1.shì jué shàn pí xiǔ 2、瘫覆憔捶絮寂 3、（1）形容人瘦弱，面色不好。（2）遇到出乎意料的喜事而高兴。（3）分别（多指不易再见的离别）（4）素净雅致；素淡典雅。
课后提升基础巩固
1.C,整宿xiǔ，烂漫。 2.B 3.A【解析】B项，介词掩盖主语，应删除“通过” 或“使”；C项，语序不当，应将“举办”与 ‘策划’互换位置；D项，搭配不当，可将‘越来越多’改为‘节节攀升’。 4.C

2024七上语文学法第1单元答案解析

(6)太白青莲居士 5.春雷、春雨。春雷隐隐作响，春雨轻柔细密。 6.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了芍药在春雨滋润下的娇态，表达了诗人热爱自然、热爱春天的情感。 7.春的脚步，“一语双关”:既指自然界美丽的春天会如期而至;也指作者有关春天的人生经历，感受生命的美好。春的脚步运用拟人的手法，亲切自然，表达了作者永远要心怀希望和憧憬、热爱美好的生命的情感。 8.“裹着”是指紧紧地包着，“我"用被子紧紧地包着自己，表现了天气的寒冷和条件的艰苦、环境的恶劣。 9.“我”在崇明岛时桃花敲打“我”窗户的事情对春天的赞美和对生命的热爱。
3雨的四季二、基础梳理 1. léng guǎng chán mì yán mǎio lì lìn sè sè duò duō 2.苞娇睫裳铃铛端凄妆淅淅访
课后提升 1.B [解析]A项，彩棱镜(léng); C项，娇媚(mèi),争先恐后 (kǒng); D项，交响曲(qǔ)。 2.A 3.A [解析]B项，搭配不当，应把“发动”改成“推行”; C 项，两面对一面，应改成“但在实践中却因使用不当而造成了学习障碍”;D项，语意重复，应去掉“约”或“左右”。 4.C 5.①听觉:像广东音乐那样美妙。②视觉:冬雨像雾。③触觉: 冬雨落在脸上、脖子里，凉丝丝的。 6.①内容上:运用第二人称，抒发了对春的期盼之情，表达了对冬雨的赞美。②结构上:呼应上文冬雨中热情、活泼的景色，让人感受到春的气息，收束全文。
10.①本文和朱自清的《春》样展现了春天的美好。但《春》的语言是非常抒情的、优美的，描写的是春天的一幅明快景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 ②而本文语言则比较平实，像老朋友谈话一样，把内心深处的思绪充分展现出来，弥漫着-一种和谐和自由的气息。 11. (1)(示例)走进自然，领略美景。 (2)(示例)诵四季诗文

人教版语文七年级上册春课后题及答案

人教版语文七年级上册春课后题及答案Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】人教版语文七年级上册《春》word课后题及答案一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。

朗读指导：１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。

２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。

３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。

仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。

”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。

解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。

２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。

应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。

１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

语文人教版七年级上册《春》课后作业及答案.春

1.给下列加点的字注音。

涨．水( ) 酝酿．．( )( ) 蓑．衣( ) 黄晕．（)抖擞．( ) 嗡．嗡( ) 笼．着( ) 嘹．亮（)2.请用文中的词语替换括号中的内容。

(1)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，(呼唤朋友，招引同伴)地卖弄清脆的喉咙。

(2)山（明亮润泽）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3.下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地(闹叫)着。

(2)小草儿也青得(刺逼)你的眼。

(3)山(湿润朗润)起来了。

(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，(衬托烘托)出一片安静而和平的夜。

4.下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（）A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C．“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

D．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

5.比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。

（1）小草偷偷地从土里钻．（长）出来。

（2）春风像母亲的手抚摸．．（吹）着你。

6.下面这样的句子很优美，其实你也能写，试试吧！(注意修辞哦！)(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

(拟人)(2)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

(比喻、拟人)7.班上组织以“我爱大自然”为主题的语文综合性实践活动，请你参加。

(1)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。

(2)春天给大自然穿上了美丽的新装，你很想利用周末的时间和同学一起去踏青，可爸爸妈妈担心你，不让你去，你怎么说服他们呢？【参考答案】1.zhǎng ｙùｎniàng suōｙùｎsǒu wēng lǒng ｌｉáｏ2.(1)呼朋引伴（2）朗润3.(1)闹(2)逼(3)朗润(4)烘托4.C（解析：C项第一个逗号应放在引号外。

人教版语文七年级上册《春》课后题及答案

人教版语文七年级上册《春》word课后题及答案一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。

朗读指导：１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。

２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。

３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。

仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。

”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。

解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。

２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。

应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。

１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

２、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

人教版七年级上册语文专项训练学法大视野答案精选

人教版七年级上册语文专项训练学法大视野答案篇一：新人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题(含答案)七年级语文上册期末专题复习课内现代文阅读训练一、阅读《散步》第6——8段（原文略），做题。

1.母亲人老了，“要走大路”由于“大路平顺”，儿子“要走小路”，由于“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？答：由于母亲有修养，谦让，而且特别疼爱孙子，即便本人行走不便，也要宠着孙子。

这是老一辈人的奉献精神。

2.当母亲、小孩、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的严峻”？由于不管是母亲、儿子仍然妻子都依托我，都依从我的选择和决定，因此我认识到本人的责任严峻。

3.如何理解“她的眼随小路望去：那儿有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？小路事实上也特别美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。

这也是母亲决定走小路的缘故，展示了母亲近爱生命而且也充分理解孙子的内心。

4.如何理解“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得特别细心，好似我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界”这句话的含义？“走得特别细心”说明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给小孩和老人带来损害。

“整个世界”能够如此理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是小孩，代表着刚刚开场的时代和今后的世界。

背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。

这带有意味性的句子，深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。

二、阅读《秋天的思念》（原文略），做题。

1.双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。

请在原文中找出相应的句子来。

望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地点偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

母亲充分谅解儿子的痛苦心情，因此在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子完全发泄心中的痛苦，但又担忧儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。

《春》课后练习(部编人教版七年级语文上册第1课)

《春》课后练习第一部分：基础知识1．《春》的作者是，字，我们学过他的另外的篇散文。

2．给加点字注音或根据拼音写汉字：蓑衣（）酝（）酿（）应和（）黄y ”n（）抖s•u （）3．体会下列句中词语的生动性：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

卖弄：4．本文最后三段用了排比、比喻的修辞手法，仿照这种句式，以“秋天”为内容，写三个句子。

第二部分：阅读分析（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

5．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？6．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A．草地上有人在活动，所以要写B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画7．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？8．划线句子用了和的修辞手法，写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。

9．描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？10．作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：。

11．文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。

12．文中的“你”和“我”是指：。

（二）【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

[精]七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案

七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。

"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

知识点一、作者。

朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

人教版.学习方法指导丛书.语文.七年级.上册.第1课《春》练习及答案

人教版.学习方法指导丛书.语文.七年级.上册.第1课《春》【基础积累】．1．《春》是一篇优美的________散文，作者________ ，是我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有______ 、_________、_________等。

2．给加点字注音或根据拼音写汉。

朗润．（）抖擞．（）撑．伞（）薄．烟（） hōng tuō（） yùn niàng( )suō( )衣应和．（）水涨．起来了（）散．在草丛里（）捉迷藏．（）3．根据意思用相应的词语填空。

(1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里____________（指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓）。

(2)春天像小姑娘_________（比喻姿态优美）的，笑着，走着。

(3)一切都像刚睡醒的样子，__________（欢欢喜喜的样子）张开了眼。

(4)唱出_______(形容声音抑扬动听)的曲子，与轻风流水应和着。

4.根据作者的思路，《春》可分为________、____________、______________三个部分,其中作者运用五个画面_____、______、_______、________、________来描绘春天美好的景象.5.这篇课文多处运用叠词,说说下列句子中叠词的表达作用.(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___(2)风轻轻悄悄的,草软绵绵的.答:__________________________________________________________________6.请指出下列句子运用的修辞手法.(1)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着. ( )(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

人教版七年级上册语文专项训练学法大视野答案

篇一：新人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题(含答案)七年级语文上册期末专题复习课内现代文阅读训练一、阅读《散步》第6——8段（原文略），做题。

1.母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？答：因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。

这是老一辈人的奉献精神。

2.当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。

3.如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。

这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。

4.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。

“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。

背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。

这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。

二、阅读《秋天的怀念》（原文略），做题。

1.双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。

请在原文中找出相应的句子来。

望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。

春课文的课后题参考答案精选

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

阅读题：8.请用一两个词语概括出文中春花和春雨的特点。

(2分)春花：。

春雨：。

9.文中盼望着，盼望着连用，表达了作者什么心情?(1分)10.体会词语的表达效果。

(4分)①小草偷偷地从土里钻出来中钻字改成长字好不好?为什么?②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

中赶趟儿有什么表达效果?11.作者在写春风时，通过人的哪几种感觉来写的?请就第一句做具体分析(3分)12.白居易?钱塘湖春行?也是一首赞美春天的诗作，请将几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥展开描写，60字以内。

人教版七年级语文学法大视野第一课《春》答案

部编人教版七年级语文上册第1课：《春》课后习题参考答案

部编人教版语文七年级上册第1课 《春》精编练习(含答案)

人教版七年级上《春》课后题及答案

【人教部编版】七年级上册语文第一课《春》同步练习(含答案)

人教部编版七年级上册第1课《春》课后习题参考答案

部编人教版七年级《春》课后习题及答案

春课后练习答案

人教版初一语文学法大视野第一、二单元答案

2024七上语文学法第1单元答案解析

人教版语文七年级上册春课后题及答案

语文人教版七年级上册《春》课后作业及答案.春

人教版语文七年级上册《春》课后题及答案

人教版七年级上册语文专项训练学法大视野答案精选

《春》课后练习(部编人教版七年级语文上册第1课)

[精]七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案

人教版.学习方法指导丛书.语文.七年级.上册.第1课《春》练习及答案

人教版七年级上册语文专项训练学法大视野答案

春课文的课后题参考答案精选

部编人教版语文七年级上册第1课《春》精编练习(含答案)