阅读伊索寓言(二)

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《伊索寓言》赏析及其仿写

《伊索寓言》赏析及其仿写教学目标：１、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧；２、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。

通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯；３、通过对《伊索寓言》的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣；4、通过仿写，了解寓言的特点，通过小故事体现大智慧。

教学的重难点：1、掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯；2、仿写。

教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件。

教学过程：第一课时一、导入新课。

师：《伊索寓言》对于我们来说，并不陌生，有的同学也许在一、二年级就已经读过它了。

它原名《埃索波斯故事集成》，诞生于公元3世纪左右，流传了好几千年，依然被人们津津乐道，它的迷人魅力，到底在哪里呢？让我们一起去一探究竟。

二、解读《伊索寓言》。

（一）作者：伊索是个机智幽默的奴隶。

师：大家都知道，《伊索寓言》之所以叫《伊索寓言》，是因为它和一个叫伊索的人有关。

那么，这个伊索到底是个怎样的人？何以创造出这么优秀的作品？（生答师述。

）资料：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶。

“奴隶”在希腊文里用两个不同的词来表达，一个是doulos，指生而为奴者；另一个是andrapodon，指当了战俘卖身为奴者。

伊索属于后一种他身份。

这一身份其实对他更为不利，容易被人转卖而应享有的权利也随之丧失干净。

伊索机智幽默，聪颖过人，与人商讨事务常常以动物故事作比喻，一针见血，入木三分，语惊四座，当时的人没有一个不为之倾倒，就如同时人为刘德华所倾倒一样。

《伊索寓言》中有一文《伊索在造船厂》：会讲寓言故事的伊索于闲暇时来到造船厂。

造船的工匠嘲笑他，激他答话。

伊索便对他们说：上古的时候，一片混沌，到处是水。

宙斯想叫土元素出现，便吩咐土吸三次水。

2019-2020年中考语文复习专题——课外名著阅读《伊索寓言》及答案

中考复习专题——课外名著阅读（十六）——《伊索寓言》阅读【作者简介】伊索，公元前6世纪希腊寓言家，弗里吉亚人。

据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。

成为自由人后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。

《伊索寓言》归于他的名下。

【内容简介】伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分如《狼和小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。

【主题思想】映射当时的社会现实，揭露统治者的蛮横，是《伊索寓言》的一个重要内容，如《欠债人》《狼和小羊》等。

《狼和小羊》讲的是：狼来到小溪边，看见正在那儿喝水的小羊。

狼很想吃掉小羊，就故意找借口，一会儿说小羊把他的水弄脏了，一会儿说小羊去年说他的坏话。

小羊老老实实地为自己辩解。

最后，狼无话可说，直接露出凶狠的嘴脸，将小羊吃掉了。

在这个故事里，狼代表着具有权威的统治者，他们用强权压榨着一些像小羊那样弱小的人，不给他们说话的机会，揭示出统治者的残暴和虚伪。

【艺术特色】1.生动有趣的故事情节伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的寓言故事。

故事涉及的面很广，故事反映了作者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的各种日常生活场面的入微观察、精细体会。

这些故事都是对那些观察和体会的进一步的人为虚构、杜撰，它们构思巧妙，令人觉得如此逼真，展现的画面犹如现实生活中的真实场景一样，读来有身临其境之感。

2.个性突出的语言表达形式《伊索寓言》的文字表达的一个重要特点是故事本身的表达不注重人物形象的塑造和环境的描述，而着意于对动作过程的交代，以求构成一个简洁的故事框架，事件或场面多用客观直叙，很少采用对话形式，往往只是在故事末尾用一句直接引语，以突出主题，语言简明、扼要，很少作美化修饰，从而给读者留下了丰富而广阔的想象空间。

高中语文读伊索寓言说课稿人教版第二册

读《伊索寓言》说课稿一、教材分析与学情分析1．教材分析《读〈伊索寓言〉》选自《写在人生边上》，是学贯中西的钱钟书先生的杰作。

本文选编在高中语文教材第二册第四单元。

这个单元都是一些文艺随笔类文章。

这类文章内涵丰富，重在讲知识或道理，很少抒情。

欣赏它们更多的不在于情感上得到愉悦，而在于智性上得到满足。

学生如果领会了每篇课文阐述的问题或道理，就能感受到浓浓的理趣。

他们在获得新知的同时，也能达到锻炼自己思维能力的目的，甚至能够由表及里，由此及彼，从课文中跳出来，总结出普遍意义。

并以此解释其它事物，从已知推出新知，达到新的境界。

《读<伊索寓言>》是被人们誉为“正直而圆通的学者”、“二十世纪最具智慧头颅”的钱钟书先生所作。

此文是一篇把深邃睿智的思想蕴含在看似矛盾、看似悖论的议论文字中的读后感。

文章主体以九则寓言为例，却不是对《伊索寓言》的正面解读，而是采用了或补充、或引申、或“反对”的形式，对九则寓言进行了新的解读，表达了他对现实人生的看法。

文章的写作融入了钱先生丰富的人生体验，反映了他一双洞察世态的敏锐眼光、愤世嫉俗的机智和勇气。

大量使用的反语、讽刺等艺术手法造成独特的幽默风格，的确令人解颐，令人深思，令人赞叹不已。

2、学情分析《读〈伊索寓言〉》是本单元的第二课。

学习这课之前，学生已在第一课《咬文嚼字》中初步懂得，文艺随笔类文章只有通过“反复品读、深入体会、质疑解难、研究探讨”等基本方法才能理解蕴藏在里面的深刻意思，也才能触类旁通、举一反三。

但是，作者对于生活中的种种花招、心机、伎俩等“世相人心”的深刻体察，以及那些或谈天说地、或引经据典、或浮想联翩、或嬉笑怒骂，看似轻松随意实则发人深省的文字叙述，要让十五六岁的学生来理解难度未免是挺大的。

因此，学习本课的重要方法就是利用学生熟悉的伊索寓言引起他们探讨生活、人生的兴趣，在文本的学习过程中再启发他们联系生活实际，并且运用前一篇文章中掌握到的方法，完成对全文的理解和把握，这样才能进入钱先生的思想轨道，与之交流，与之碰撞。

伊索寓言阅读练习题及答案

伊索寓言阅读练习题及答案一、考考你 1、《伊索寓言》是一部___________。

相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。

现存的《伊索寓言》，是________、____________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

2、《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________为主人公。

动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。

诸如豺狼的凶残，狐狸的_________，狮子的威猛，山羊的___________，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。

．《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容？_________________________________________________________________ _________4．《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点？_________________________________________________________________ _________5．《伊索寓言》在艺术上的特点是什么？_________________________________________________________________ _________6．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的_________________________________________________________________ _____________。

、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，____________________________________。

、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们___________________________。

读《伊索寓言》2

■澳门大三巴牌坊
■圆明园
“万园之园”
2001年3月26日，随着巨响的炮声，这座高达５３米被当地人称为“永恒” 和另一座高达３８米被亲切地称作 “女王”的巴米扬大佛，遭到塔利班的轰炸，化为了永恒的灰烬。
罗丹解释说：“这双手太完美了。它有了自
己的生命，不属于这个
雕像的整体了。”记住：
一件真正完美的艺术品，
没有任何一部分是比整
体更重要的。
美的事物是不局限于完整还是缺失，只要她存在，她是不拘泥于表现形式的。美的真正所在是懂得欣赏，只要我们具备一双善于发现美的慧眼，一颗善于领悟美感受美的丰富的心灵，我们就不愁没有美的发现、美的鉴赏和美的创造。
维纳斯为何失去双臂希腊著名雕刻家阿海山纳在古代神话的基础上加以想象和创造，用大理石雕成了这一雕像，后来散失。 1820 年，翻挖菜地时发现了她。正好被两个前来希腊考察的海员遇到。这两个海员后来到了伊斯坦布尔，无意中告诉了那里的法国大使，大使立刻派人去购买。但此时，雕像已被农民卖给一位神甫，神甫正准备把它献给当地的总督，法国人去交涉，双方发生冲突，混战中，雕像被抛到泥中，双臂摔断，后来打官司，米洛斯当局以8000银币卖给法国人
米洛斯的维纳斯
[日]清冈卓行
■维纳斯的诞生
（意大利）波提切利
蒙娜丽莎
·
张开双臂奏响海战凯歌的胜利女神
阅读一、二、五段找出作者的观点
她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
手——是人同世界、同他人或者
同自己进行千变万化交涉的手段
“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”
维纳斯的双臂为什么必须“失去”？
维纳斯失去的
为什么必须是“双臂”？Fra bibliotek第三段

伊索寓言故事5篇阅读

伊索寓⾔故事5篇阅读宝宝启蒙对于宝宝⼤脑的发育以及灵敏度的锻炼是很重要的，寓⾔故事是有道理性质存在的故事，我们⼀起来看看吧。

下⾯给⼤家带来⼀些关于伊索寓⾔故事5篇阅读，供⼤家参考。

伊索寓⾔故事5篇1骆驼和⽼⿏有⼀识骆驼离开主⼈，独⾃漫步在偏僻的⼩道上。

长长的逼绳拖在地下，它却漫不经⼼地只管⾃⼰溜达着。

这时，正好来了⼀只⽼⿏。

它咬住缰绳的⼀头，牵着这只⼤骆驼就⾛。

⽼⿏得意地想：“嘿，瞧我的⼒⽓多⼤啊!我能拉⾛⼀头⼤骆驼呢!”⼀会⼉，它们来到河边。

⼤河拦住了去路，⽼⿏只好停了下来。

这时，骆驼开⼝了：“喂!请你继续往前⾛啊!”“不⾏啊!”⽼⿏回答道：“⽔太深了。

”“那好吧，”骆驼说道，“让我来试试看。

”骆驼到了河中⼼便站住了，它回头叫道：“你瞧，我没说错吧，⽔不过齐膝盖深呢。

好啦，尽管放⼼下来吧!”“是的。

”⽼⿏答道，“不过，正如你所看到的，你的膝盖和我的膝盖之间可有⼀点⼩⼩的差别啊。

劳驾，请你渡我过河去吧!”“好，你总算认识到⾃⼰的不⾜了。

”骆驼说，“你很傲慢，夜郎⾃⼤。

要是你能保证今后谦虚⼀点，那我才肯渡你过河。

”⽼⿏不好意思地笑着答应了。

就这样，它俩⼀起平平安安地到了对岸。

伊索寓⾔故事5篇2复活狮⼦的⼈有个地⽅住着四位婆罗门教徒的⼉⼦。

他们朝⼣相处，亲密⽆间。

其中三位学识渊博，通晓⼀切，可惜就是没有头脑。

⽽另⼀位，虽然没正式学过什么，倒是很有见识的。

⼀天，他们⼜见⾯了，⼤家商议道：“如果不能赢得财富，我们这些知识⼜有何⽤处?为此，我们应该到外地去，或许能得到别国君主的赏识。

”他们便动⾝上路。

⾛了⼀程，最年⽼的那位学者说：“我们中间有⼀位什么也没学过，仅仅是个有理智的⼈。

国王绝不会赏给这种虽然具有理智，却是不学⽆术的⼈任何礼物的。

那么，难道让他坐享我们所得到的东西么?我看，最好还是趁早让他回家去吧!”第⼆位学者向具有理智的⼈嚷嚷道：“喂，你这位明智的⼈!你什么学问也没有，还是⽼⽼实实回家去吧!”第三位学者却说：“这么做，恐怕不太合适吧!我们⾃幼在⼀起，情同⼿⾜，还是让他⼀块⼉去吧!他很明智庄重，品⾏端正，我们将得到的财富也该给他⼀点。

伊索寓言在线阅读

伊索寓言在线阅读篇一：《伊索寓言》课外阅读《伊索寓言》课外阅读内容梗概：《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。

这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。

内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。

作者介绍：伊索（公元前620 年--公元前560 年），是公元前 6 世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。

弗里吉亚人。

他与克雷洛夫、拉•封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。

公元前 5 世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。

现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。

阅读试题：一、文学常识填空1.《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以其特有的和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。

2.作为古人智慧的结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。

书中不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《猫和鸡》就以笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横；则把为富不仁的富人与坏人归于一类，表达了穷人对为富不仁者的不满。

书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，如的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。

3、《狐狸与葡萄》寓意是写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。

讽刺了具有“ ”心理的人们，他们因为没有能达到自己的目的，借口为自己开脱。

4.《伊索寓言》还有不少故事是借嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁与蝉》讽刺，《骆驼与宙斯》批评，都对人们有教育意义。

伊索寓言中英文对照阅读版

伊索寓言中英文对照阅读版以前，在小学的语文课本里是有很多伊索寓言的，但不是所有的学生都能够明白其中的寓意的，如果老师不明确表示，很多学生也只会当做一个故事来看。

今天为大家奉上伊索寓言中英文对照版，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?伊索寓言中英文对照版(一)The wolf in sheep's clothingA wolf wanted to eat the sheep, but he was afraid of the vigilant shepherd and his dogs.One day the wolf found the skin of a sheep. He put it on and walked among the sheep.A lamb thought that the wolf was its mother because his skin looked like hers. So it followed the wolf.Soon after they had left the dogs, the wolf came at the lamb and ate it up. For some time he succeeded in deceiving the sheep, and enjoying hearty meals.●狼想吃羊，但是他害怕警惕的牧羊人和牧羊犬。

●有一天狼发现了一块羊皮，便披着它混入羊群。

●一只小羊羔把这只披着羊皮的狼误认为自己的妈妈，被领出了羊群。

●狼成功地欺骗了羊群，吃掉了小羊羔。

寓意: 事物的外表有时候会掩盖它的本质，所以我们不能只凭表面现象就作判断。

伊索寓言中英文对照版(二)The fox and the grapesOne hot summer day a fox was walking through an orchard. He stopped before a bunch of grapes. They were ripe and juicy."I’m just feeling thirsty," he thought. So he backed up a few paces, got a running start, jumped up, but could not reach thegrapes.He walked back. One, two, three, he jumped up again, but still, he missed the grapes.The fox tried again and again, but never succeeded. At last he decided to give it up.He walked away with his nose in the air, and said“I am sure they are sour.”●一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。

《伊索寓言》名著题及答案

《伊索寓言》名著题及答案名著阅读（一）1.《伊索寓言》是古（）国名流传千古的讽喻故事的汇编。

2.《伊索寓言》大部分是（）寓言。

少部分以（）或（）为主人公。

3.《猪和狗》中猪用狗的话成功的反驳它，这就叫做（）。

用一个成语来回答4.《野猪和狐狸》告诉人们：应（）用一个成语来回答5《行人和蝮蛇》这则寓言告诉人们：（）6.作为学生，你认为,《螃蟹和护狐狸》这则寓言给你的启示是：（）。

7.作为学生，我们应从《爱钱的人》这则寓言中悟出：我们今天学习的主要目的就是:( ).8《捕鸟人和眼镜蛇》的情节哥一则成语故事十分相似，这则成语故事是：（）9.读了《口渴的鸽子》，你的脑海中一定会出现一个成语，它就是：（）10.生活中有一种人被称为：“马后炮”，即每当事情已经有了结果之后，他才做出他高明的见解，这正如《医生和病人》中的（）。

11.《狗和厨师》这则寓言的寓意可以用一句俗语来形容：（）。

12.《鹞子和天鹅》的故事让我们想起了（）这个成语。

13.《苍蝇和蜜蜂》中，苍蝇劝说蜜蜂和她一起到（）去。

14.《山洞里的青蛙》中，乌鸦怂恿青蛙将家搬到（）去了。

二、简答题1《兄和妹》中，父亲有一个儿子和一个女儿，儿子以她的美貌而闻名，而女儿却以奇丑出名。

父亲是如何安抚女儿的？2.在《嘶叫的鹞子》中，鹞子为什么不叫了？3.在《宙斯和狸》中，宙斯用什么试探狐狸？结果如何？4.《忘恩负义的狼》中，狼为什么会受伤？5.《杜鹃的不幸》中，斑鸠为什么不同情杜鹃？6.《驴与狮子皮》中，批了狮子皮的驴很多野兽都怕它，只有狐狸不害怕，为什么呢?7.名著阅读（二）答案一、1.希腊2.动物神人3.以子之矛攻子之盾4.防患于未然5.不要怜悯和挽救坏人6.要专心学习，不要把时间和精力浪费在与学习无关的事上，否则只会影响自己美好的前程。

7.应有8.螳螂捕蝉黄雀在后9.飞蛾扑火10.医生11.吃一堑长一智12.邯郸学步13.外国14.山洞二、1.父亲拥抱住兄妹俩，给他们每人亲吻和爱抚，并说：我愿你们俩每天都去照照镜子，我的儿子，你不可让恶性来污损你的美貌;我的女儿，你可以用你的美德来弥补美貌的不足。

快乐读书吧整本书阅读《伊索寓言》教学设计优质课一等奖 (2)

5.师：谁愿意给大家把这个故事表演出来？（请学生上台演一演）
师:课下，大家也可以像他们一样表演故事。相信，你们也能把一本厚厚的书编成有趣的剧本，把故事读得更清楚，印象更深刻。
6.师：这个寓言故事告诉我们什么道理呢？（指名回答）
(三)联系生活，悟道理。
师:同学们，我们常说“寓言是生活的一面镜子”，虽然我们的伊索寓言大多以动物为主人公，但他们都具有了人的思想和感情，你的身边有像故事主人公一样的人吗?听听这位同学的感受吧。（指名说）
2.师小结:懂得带着疑惑去读，你们都是爱思考的孩子。是的，伊索寓言中有许多动物出现在不同的故事中，他们的性格也不尽相同，接下来，我们一起读故事，品形象，看看有什么好方法理清人物和故事。
(二)通过阅读、表演，品形象。
1.出示《不曾见过狮子的狐狸》故事内容，生默读。
2.师：狐狸几次遇见狮子？每一次遇见狮子的表现一样吗？小组交流合作，抓住关键词语，填入表格。
【设计意图】了解学生阅读进度;通过游戏、讲故事和展示好词佳句积累本的环节，了解学生阅读情况。这一板块重在让学生展示前段时间阅读收获，给予肯定，激发持续阅读的兴趣。
二、策略指导，扫除障碍
(一)交流阅读障碍。
1.师:寓言故事篇幅虽短，但藏着引人深思的大奥秘，可不是那么容易读懂的呢!你们在阅读时有遇到什么困难吗?（生交流疑惑）
(二)图文对对碰，了解阅读情况。
1.师:你们已经读了这么多寓言故事，合上书还记得吗?老师想跟你们玩一个图文对对碰的游戏，根据插图猜一猜，这是书中哪则寓言故事，你们敢接受挑战吗?
2.出示《狐狸与葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》的插图，猜一猜相对应的故事。（指名猜）
3.师小结:通过插图，你们一下子就找到了对应的故事
小学整本书阅读推进课、指导课教学设计授课教师源自姓名单位学科

阅读读书笔记《伊索寓言》(优秀8篇)

阅读读书笔记《伊索寓言》(优秀8篇)阅读读书笔记《伊索寓言》篇1《伊索寓言》读书笔记《伊索寓言》这本书我相信大家一定都看过，我也不例外。

看了《伊索寓言》这本书后，我才发现，里面的故事非常多，而且每一个故事都非常有意义，能让我们懂得一些做人的道理。

《伊索寓言》这本书大多是动物作为主人公，虽然每个故事很短，但是每个故事都蕴含着深刻的道理。

比如《蚂蚁与蚱蜢》，故事中的蚂蚁与蚱蜢在大树下休息时，蚂蚁在辛勤地工作，而蚱蜢却无忧无虑地唱歌。

后来蚂蚁因为劳动而丰衣足食，而蚱蜢却饥饿难忍。

当蚱蜢要饿得奄奄一息时，它向蚂蚁乞求一点食物，但是蚂蚁却冷冷地对它说：“喂，朋友！我没有时间聊天，现在正忙着呢。

”这个故事告诉我们：不劳动者不得食。

我们不能像蚱蜢那样，平时只顾着玩耍，到了真正需要帮助时却无法得到别人的救助。

所以，我们要珍惜劳动成果，不做一个只说不做，光说不练的人。

又比如《蚂蚁和蝉》这个故事，蚂蚁为了准备过冬的食物，每天都辛勤地工作，而蝉却成天炫耀自己的歌喉。

到了冬天，蝉因为没有食物****而被饿死。

这个故事告诉我们：勤奋的人不仅为自已储备粮食，更为他人准备了一份珍贵的礼物。

不论做任何事，我们都应该脚踏实地、全力以赴。

如果一个人只有嘴上说得多，而实际上却没有什么真本事，最终将一事无成。

读完这本书后，我不禁沉思起来：其实在我们的日常生活中也有许多类似于《伊索寓言》里的故事，这些事情其实是告诉我们：要劳逸结合、勤奋、脚踏实地、全心全意、有付出才有收获、乐于助人、尊重他人、爱惜粮食、珍惜资源等等道理。

如果我们能在日常生活中多积累、多思考这些道理，就能使我们变得更加睿智、聪明。

阅读读书笔记《伊索寓言》篇2读了乌龟与兔的*后，是我受到很大的启发，人各有所长和不足之外，只有谦虚谨慎才能进步，只有勤劳才能有收获，骄傲自大必不能进步，不自量力定会失败。

一天兔子和乌龟吵的不可开交，兔子嘲笑乌龟不中用，乌龟听了并没有生气，它心平静和的说：“咱们跑上五里地看谁先到达目的地。

读伊索寓言有感范文（二篇）

读伊索寓言有感范文今年暑假里，我美美的阅读了一本好书----《伊索寓言》。

书里面蕴含了许多深刻的道理，让我受益匪浅。

其中《孔雀和鹤》的故事给我留下了深刻印象：一只骄傲的孔雀张开了自己华丽的尾巴，得意的欣赏着自己。

一只鹤路过这里，孔雀傲慢地对它说：“鹤，你看看我，衣着跟国王的朝服一样艳丽非凡。

再看看你的翅膀黑不溜秋的，真难看。

”鹤听了这嘲讽的话语，忍无可忍的反讥道：“你说的不错，我的羽毛确实不如你好看，但是我能够一飞冲天，你却整天跟家禽一起走来走去，跟泥土打交道，土里土气的。

”它们两个谁也不服谁，争得面红耳赤。

这个故事形象的说明了一个道理：人不要瞧不起别人，应该保持谦虚的心态，否则得不到别人的尊敬。

故事也让我想到了生活中的一些真实事例，一些人仅仅取得了一点儿成绩，就骄傲自大，时不时嘲笑别人。

唉，而我就是这样的一个人，曾经有一次我的语文测试得了全班第一，就高高的昂起头，就像骄傲的花公鸡，谁也看不起----这次的测试内容太简单了，其他同学却答不出来，唉，真是笨呀!我认为自己是最好的，高人一等，轻视自己的同学，不再和他们交流问题。

渐渐地，朋友间有了隔阂，友情不再亲密。

结果，后来的几次测试，由于我的骄傲和粗心，都没有取得好成绩，这时我才真切的体会到了骄傲的巨大代价，真是害人害己呀!《伊索寓言》是本家喻户晓的寓言，不仅是向少年儿童传播善恶、是非、美丑观念的启蒙教材，也是一本生活的教科书，请大家和我一起读吧，它会让你读有所获哟!读伊索寓言有感范文（二）伊索寓言是古希腊文学的一种形式，它通过讲述动物的故事来传递一定的道德教导和社会寓意。

伊索寓言中的故事简短而生动，常常以动物为主角，通过动物的言行来反映人类的品德和行为。

读伊索寓言，我不禁被其中蕴含的智慧和道德思考所折服，并产生了许多感悟。

伊索寓言中最著名的故事之一是《乌鸦和狐狸》。

故事讲述了一只狐狸拿到了一块奶酪，但它却被一只乌鸦嘲笑。

狐狸为了得到乌鸦手中的奶酪，用巧舌如簧的口才夸赞了乌鸦的声音，赞美它是世上最美妙的歌手。

伊索寓言故事的赏析-两只打架的公鸡

伊索寓言故事的赏析-两只打架的公鸡伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理，在阅读伊索寓言故事的时候，粗读可以娱乐，细赏可以益智。

小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!两只打架的公鸡为了争占母鸡，两只公鸡打了起来，其中一只把另一只打跑了。

那只被打败的只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。

这时一只鹰猛飞过来，将他抓了去。

这以后，那只被打败的公鸡平平安安地占有了那些母鸡。

这故事说明，傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。

苍蝇与蜜房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。

蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。

然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。

他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。

”对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。

人与森林之神传说，从前有个人与一个森林之神萨堤罗斯交朋友。

冬天到了，天气变得十分寒冷，那人把手放到嘴边不断地呵起热气来。

森林之神忙问这是什么原因，为什么要这样做。

那人回答说：“天寒手冷，呵热气手可变暖和些。

”后来，他们同桌一起吃饭，桌上的饭菜热气腾腾，烫得很，那人夹起一点放到嘴边。

森林之神又问他这是为何。

他说饭菜太烫，把它吹凉。

森林之神对人说道：“喂，朋友!我只好同你绝交了，因为你这嘴能一会儿出热气，一会儿又出冷气。

”伊索寓言这故事是说，切不可与那些反复无常的人交朋友。

狮子与报恩的老鼠狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。

狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。

老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了性命。

原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。

老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。

”这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。

统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计

统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计（一）教学目标：1.通过回顾已知书中人物的经历，激发学生对故事中其他主人公的兴趣，进而了解故事内容，实现能梳理情节，读懂寓意的目标。

2.在教学过程中，通过阅读方法的指导，使学生掌握阅读寓言故事整本书的方法，不断提升自我阅读的能力。

3.让学生在通过阅读方法的使用获得更多的阅读新体验后，能感受到阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐，能积极与他人交流自己的看法或收获。

教学课时：3课时教学过程：任务一：掌握初读方法，激发阅读兴趣1.回顾已知寓言故事，唤起学生阅读旧知。

出示图片《龟兔赛跑》，请学生讲述故事的内容，并进行角色扮演。

2.回顾《龟兔赛跑》故事后，说一说你中领悟到了什么道理？3.找到学生兴趣点，引发学生对《伊索寓言》整本书的好奇：像这种既有趣又能运用小故事讲出大道理的故事就是寓言故事，在《伊索寓言》中有许多这样的小故事。

今天我们就一起走进这本书吧。

4.指引阅读步骤，掌握作品的初步信息。

步骤一：看封面，预测整本书内容（书名猜测大纲、作者联想风格、插图推测情节等）步骤二：看目录，了解章节信息（标题大部分是动物、许多动物是重复的）5.小组合作为目录归类，教师引导学生从不同角度制作思维导图归类，例如“人”“动物”“重复率较高的动物”等。

任务二：寻找兴趣点，制作阅读计划1.在浏览目录期间你对哪篇文章最感兴趣，想要迫不及待的展开阅读？翻开这一章进行阅读，并记录下自己的阅读时长。

2.根据自己的阅读时长以及每天的阅读习惯，你打算如何制定阅读计划？小组讨论阅读方法，制定阅读计划。

方法一：不定时随机读，利用课余时间或饭后休息时间；方法二：定时阅读，睡前半小时；方法三：根据归类，先读感兴趣的同一类的故事；……3.根据讨论制定阅读计划单。

任务三：共读寓言，寻找阅读方法1.归纳阅读，把握寓言故事风格和结构。

出示《牧人与野山羊》《马和驴》《鹰与乌鸦》：（1）通过比较，你发现这三篇文章在结构上都有什么相似之处？秘密一：主人公都是动物；秘密二：篇幅短小、语言浅显易懂；秘密三：都是先说故事再讲感悟和道理；总结：《伊索寓言》中故事篇幅短小、但语言精炼；大部分以动物为主人公增加了趣味性；最后的语言充满“寓意”，具有鲜明的教育性和讽刺性。

小古文(伊索寓言)

生齐读
师：哪个词不懂，
宁赴湘流
师：宁可以是宁愿，还可能是宁可，好像是下决心一样啊，一起读
师：不够坚定，在来，
师：还有哪个词
歠其醴
师：歠，是喝，就是喝薄酒
师：一起拍拍桌子
师：鼓挹而去
师：喝酒时吃菜叫bu其糟
师：鼓其泥，把泥水搅得更混了，叫做——齐读，然后把泥水，动作，叫扬其波
行吟泽畔
师：等会，马上就明白
生：为什么吴王不听忠诚的劝解，/他为国家的兴亡而悲伤,
师：老师把大拇指送给你,牵肠挂肚,牵挂着祖国的命运,让我们来读这一段.，脸色苍白、披头散发、身体骨瘦如材，他读出了枯槁的
师：出示屈原曰:想一想,读懂了一个什么样的屈原?
生：不愿与小人同流合污/反对官场上的黑暗/衷心耿耿
师：这句话能告诉我们,这里的词语能告诉我们
师：不要放过一个词语，难读的，读他个三遍五遍
师：能清清凉凉的读了吗
师：那位人士一马当先
师：不要紧张，重来
师：指名，把心静下来，三闾大夫
师：这孩子有胆量吧，我们两珠联璧合，读得就很棒了，那位女主，花木兰式的女主，来读一度
师：她读得让我觉得，离读好，就差一个词
师：请你带着大家读一遍，生带读
师：齐声来，边读边思考，那些词意思不理解
师范读
有什么不一样
生：长短不一样
师：怎么分出长短，我想出了一个办法。这里哪个之读半拍，哪个之读一拍，哪个之读两拍？
奈无猿升之技，相当于的的之读得之非常短促，这里有不少相当于的的之，咱们一起来读一段，注意不光读得短
方以之为食也
这个之应该是什么意思
生：葡萄，代葡萄，
最长的那个之就是垂涎久之
师：只有读长一点，才让人感觉到口水流的很长。

钱钟书《读伊索寓言》阅读理解

钱钟书《读<伊索寓言>》阅读理解阅读下面的文字，完成后面题。

读《伊索寓言》钱钟书（1）比我们年轻的人，大概可以分作两种。

第一种是和我们年龄相差得极多的小辈，我们能够容忍这种人，并且会喜欢而给予保护；我们可以对他们卖老，我们的年长只增添了我们的尊严。

还有一种是比我们年轻得不多的后生，这种人只会惹我们的厌恨以至于嫉忌，他们已失掉尊敬长者的观念，而我们的年龄又不够引起他们对老弱者的怜悯；我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。

这两种态度是到处看得见的。

譬如一个近三十的女人，对于十八九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四岁的少女们，就批判得不留情面了。

所以小孩子总能讨大人的喜欢，而大孩子跟小孩子之间就免不了时常冲突。

一切人事上的关系，只要涉到年辈资格先后的，全证明了这个分析的正确。

（2）从整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。

先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。

时代愈古，愈在前，它的历史愈短；时代愈在后，他积的阅历愈深，年龄愈多。

所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。

这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。

我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。

没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步。

（3）这些感想是偶尔翻看《伊索寓言》引起的。

是的，《伊索寓言》大可看得。

它至少给予我们三种安慰。

第一，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。

第二，它是一本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解。

第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化历程!我们看到这许多蝙蝠、狐狸等的举动言论，大有发迹后访穷朋友、衣锦还故乡的感觉。

但是穷朋友要我们帮助，小孩子该我们教导，所以我们看了《伊索寓言》，也觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可。

三年级整本书阅读2《伊索寓言》(共26张PPT)

绘声绘色我讲
请你把自己最喜欢的一则《伊索寓言》事讲给大家听。比一比。谁最捧！
要求： 1、脱稿演讲；
主要内容：
2、声音响亮，语速适中；（1）影射当时社会现实。
3、带上表情，表演更好。
（2）表现生活经验与智慧。
提示：先告诉大家你讲的故事名字；
（3）借动物嘲讽人类缺点。
再指出这个故事属于三方面内容中的那一类；
《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往间接客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。特别是动物寓言部分，广泛采用拟人化手法，表现了动物各自的习性，诸如豺狼的凶残、狐狸的狡猾、狮子的威猛、山羊的懦弱，都刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
内容摘要：
以动物为主角，通过一篇篇短短的小故事，用生动活泼的内容、富有趣味的情节，让我们懂得了许多做人做事的道理，具有很强的教育意义。
言简意赅归纳《伊索寓言》的特点： ☆1。结构：故事＋寓意 ☆2。篇副短小、寓意深刻 ☆3。主人公：以动物为主 ☆4。修辞：拟人、夸张。
《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的。如《狼和小羊》《猫和鸡》《赫拉克利斯和财神》等。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧。如《农夫和蛇》《狐狸和山羊》《乌龟和老鹰》等。书中还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的。如《蚯蚓和护理》-《鼹鼠》《蚂蚁和蝉》《骆驼和宙斯》。
你知道“龟兔赛跑”“狼来了”“乌鸦喝水”这些有趣的故事吗？
上来讲一讲！
讲故事，我能行！
《伊索寓言》
刚才这些故事就是出自《伊索寓言》。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，两千多年来以其特有的人生智慧和艺术魅力收到各国人民尤其是青少年的喜爱。

经典伊索寓言故事大全阅读

【导语】伊索寓⾔书中的精华故事，⾄今仍有积极的现实意义。

下⾯是分享的经典伊索寓⾔故事⼤全阅读。

欢迎阅读参考！【篇⼀】经典伊索寓⾔故事⼤全阅读有个樵夫在河边砍柴，不⼩⼼把斧⼦掉到河⾥，被河⽔冲⾛了。

他坐在河岸上失声痛哭。

赫⽿墨斯知道了此事，很可怜他，⾛来问明原因后，便下到河⾥，捞起⼀把⾦斧⼦来，问是否是他的，他说不是；接着赫⽿墨斯⼜捞起⼀把银斧⼦来，问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫⽿墨斯第三次下去，捞起樵夫⾃⼰的斧⼦来时，樵夫说这才是⾃⼰丢失的那⼀把。

赫⽿墨斯很赞赏樵夫为⼈诚实，便把⾦斧、银斧都作为礼物送给他。

樵夫带着三把斧⼦回到家⾥，把事情经过详细地告诉了朋友们。

其中有⼀个⼈⼗分眼红，决定也去碰碰运⽓。

他跑到河边，故意把⾃⼰的斧⼦丢到急流中，然后坐在那⼉痛哭起来。

赫⽿墨斯来到他⾯前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起⼀把⾦斧⼦来，问是不是他所丢失的。

那⼈⾼兴地说：“呀，正是，正是！”他那贪婪和不诚实的样⼦遭到了赫⽿墨斯的痛恨，赫⽿墨斯不但没把⾦斧⼦赏给他，就连他⾃⼰的那把斧⼦也没给他。

【启⽰】这个故事说明，诚实的⼈会得到⼈们帮助，狡诈的⼈必遭到⼈们唾弃。

【篇⼆】经典伊索寓⾔故事⼤全阅读在⼭的南边，住着⼀个⽼农夫和他的三个⼉⼦。

这个⽼农夫有⼀⼤⽚的葡萄园，每年都会长许多紫红⾊、甜美多汁的⼤葡萄。

可是⽼农夫年纪⼤了，体⼒渐渐衰弱，再也不能到园⾥⼯作，⽽他的三个⼉⼦虽然已经成年，却⼗分懒惰，眼看着园⼦⼀天天地荒芜了。

临终前，他把三个⼉⼦叫到⾝边，对他们说：“我的孩⼦们，在葡萄园⾥，我埋藏着⼀批珍宝，你们⽣活困难时就挖出来补贴家⽤吧。

”说完他就去世了。

⼉⼦们见⽗亲已死，⽴即找来锄犁，挖的挖，耕的耕，翻⼟三尺，可是始终也没有找到那批财宝，⽽整座葡萄园由于他们的耕、挖等于来了⼀次精耕细作。

虽然他们没有找到意外之财，⽽⼟地却给了他们奖赏。

第⼆年，葡萄获得了⼤丰收。

每颗葡萄都圆滚滚的，像⼀颗颗紫红⾊的⼤珍珠发出耀眼的光芒。

伊索寓言阅读笔记

伊索寓言阅读笔记伊索寓言阅读笔记篇1暑假期间，我读了《伊索寓言》，这让我受益匪浅。

里面的故事美丽生动，意义深刻，让我记忆深刻。

我最喜欢的是老鼠和狮子。

有一次老鼠不小心踩到了狮子的尾巴，狮子生气了，抓起老鼠吃了。

老鼠让狮子不要吃它，发誓以后会报答狮子。

狮子笑着说：你也想报答我这个小东西。

你用什么报答？好了，这次放你，下次我永远不会留情！狮子有一次出去散步，它误入猎人的绳网，它大声呼救，老鼠来了，它立刻爬上树，咬断了绳子。

从此，老鼠和狮子成了最好的.朋友。

这个故事说明：懂得善良，懂得回报，是人之常情。

我们不能忘忘恩负义，没有好下场。

我喜欢读《伊索寓言》，它教会了我生活的真理，我喜欢这本书！伊索寓言阅读笔记篇2读了《伊索寓言》这本书，我放不下。

我有很多感觉。

我总是想着这本书的内容，里面的人物总是出现在我面前。

《伊索寓言》的作者是古希腊的伊索。

他是一个传奇人物。

他写的是批评、启示和教训生活中的某种现象。

以最熟悉的寓言为例。

《狼与小羊》的寓言是:狼想吃小羊，用各种方法和小羊狡辩。

揭露了当时社会的黑暗。

众所周知，乌龟赢了。

因为他不懈的努力，他赢了。

兔子骄傲傲慢。

低估了别人，总觉得自己是最厉害的。

其实自信是好的，但是不要太自信，因为不叫自信，叫骄傲。

牧人和驴的故事主要讲述牧人、狼和狗的故事。

告诉我们我们不能相信邪恶的东西。

俗话说:江山易改，本性难移。

这是真的'。

现在我给大家讲一个老雕、寒鸦、牧羊人的故事:老雕从高高的悬崖上扑下来，抓住了羊群中的一只小羊羔。

寒鸦看到后很贪婪，想效仿老雕的行为。

它喊道，扑向一只公羊。

没想到它的爪子被羊毛缠住了，再也飞不起来了，只好拼命拍打翅膀。

牧羊人猜到发生了什么事，立刻赶来抓住了寒鸦。

他剪掉寒鸦的翅膀，晚上带回家给孩子们玩。

当孩子们问这是什么鸟时，牧羊人回答说：这是一只寒鸦，但它认为这是一只老雕刻。

”这个故事告诉我们，同能人大师的竞争毫无意义，失败只会引起嘲笑。

而《夜莺与苍鹰》的故事则不同：在一棵高高的橡树上，有一只夜莺在唱歌。