数学学习计划书

数学学习计划书

一、学生现状分析及学习诊断

（一）基础知识掌握情况分析：

学生目前数学学习处于中下等水平，数学基础知识、做题的基本方法掌握的不牢固，知识的应用能力不强，基础概念不理解，或者记不清，这些需要多加记忆和练习；做题方面，思路清晰表达不清晰，稍难题没有思路，这些需要多做题，总结一般题目的做题方法及步骤，形成一定的逻辑思维。但是学生愿意学好数学，并且能够很好地配合老师的教学，这点上，对数学成绩的提高有很大有利之处。（二）影响学习的因素分析：（后附解决办法）

非智力因素分析：

（1）学习兴趣：学习态度积极。（针对袁天浩来说，给学生说明白，数学的学习是要在了解基础概念、基本知识点的情况下，多做题、勤思考、注意做题的方法得以提高成绩的。教学的过程最主要是教师引导、学生学习思考的过程）

（2）性格分析：学生聪明机灵一点就透，计算迅速，逻辑思维比较强。

智力因素分析：学生对于新知识的接受能力强，记忆力强，对问题的分析能力不强。（及时复习所学的知识，让学生自己总结某些题目的做题方法及步骤）对上述分析，老师也需做以下几点：

1．有意识地传授科学的学习和复习方法，让学生体验到学习成就感。

2. 针对学生基础知识个别遗漏点，采用合适的教学方法让学生理解解题的一般规律，当一种方法遇到困难时，如何寻求其他解题途径；培养学生思维的灵活性。

3. 关心学生的日常生活和学习，在充满爱的环境中，孩子能够学习的更好。

二、学习计划和目标

根据对学生的具体情况分析，计划以总结讲评和练习为主，从所作练习中查缺补漏，并在此基础上使其进一步提高，暂时将学生的学习目标制定如下：

1.第一阶段：（13次课）上课频率：

（12次课）学习目标：查找并补足学生基础知识上的遗漏点，让学生理解

初二上学期的知识及解题基本方法；培养学生良好的解题习惯和规范的应试书写；通过体验学习成就感，增强其提高数学成绩的信心；

（1次课）学习目标：预习初二下册内容，让学习掌握预习及自主学习的方法，比学校提前一步。

对学生的要求：学生能够认真对待学习，上课认真听讲，课后能够及时复习；

2.第二阶段：（27次课）上课频率：前两个半月2次/周（1次同步、1次复习初二上册），后面时间每周1次

同步学习学习目标：学习并巩固初二下册内容

对学生的要求：学生能够养成良好的学习习惯，上课能够认真听讲，不懂就问，课后能够及时复习，作业能够按时保质保量的完成，并且能够不骄不躁，认真踏实的学习，对于每次课所讲的内容能够完全掌握。

附第一阶段课时计划（1—40次）

以后的授课内容会根据学生的接受程度和提高幅度给予适当改动，争取做到循序渐进、稳步提升。

四、家长意见