鸽子花 我心中的花教案

《鸽子花，我心中的花》教学设计

石龙小学杨燕

教材分析：《鸽子花，我心中的花》是一首基于乡土文化，爱家乡教育创编的诗歌，诗歌以词为句，写出鸽子花的美——淡雅、高贵，通过戴维从雅安宝兴带走鸽子花让鸽子花扬名中外的典故，周恩来在异国初见鸽子花的典故，点明中心，鸽子花，我心中的花。诗歌浅显易懂，读来朗朗上口又不失韵味，非常适合作为三四年级的爱家乡教育的教材。荥经是鸽子花都，熊猫家园，让我们的孩子从小接触并了解家乡，实施爱家乡教育，让爱家乡的种子牢牢扎根，这首李正学老师执笔的小诗是一个很不错的切入点。

学生分析：三年级的学生在字词方面有了很多积累，无论方法还是字词量都有积累，所以他们完全有能力通过课前预习掌握生字词。对于他们难点就在诗歌的理解上，农村孩子知识面不广，多半不知道戴维，不是特别了解周恩来，老师在教学中应适时介绍。诗歌意境的丰富多彩，让三年级的孩子理解起来也有难度，应多引导哦学生在读中体会诗意，再联系实际生活以致掌握诗歌表达的内涵，进行爱家乡教育。

教学目标：

1、认识“戴、维”等本课六个生字。

2、了解关于鸽子花的两个典故，知道鸽子花的两个典故，知道鸽子花的样子。

3、背诵诗歌，把鸽子花的典故讲给亲人听，培养爱家乡的情感。

教学重点：诗意的理解

教学准备：课件生字、词语卡片

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情景，导入课题

1、孩子们见过鸽子花吗？谁来说说你心中的鸽子花什么样子？（引导孩子们畅所欲言，老

师相机板书课题：鸽子花）

2、这是我们心中的鸽子花，我们一起看看老师心中的鸽子花吧！（多媒体出示鸽子花照片，

老师做简要说明）

3、今天我们一起来学习一首诗歌，在诗歌中找找，鸽子花是谁心中的花？（补全课题，齐

读，思考）

二、初读诗歌

过度：要找到答案，还得在诗歌中寻找，诗歌中的生字可是拦路虎，我们想办法认识他们，（小组互助学习生字，交流汇报。）

1、认字。（课件和卡片出示）

2、识词。（同上）

3、读诗歌。（课本和多媒体）

三、朗读交流

1、读诗歌，交流。鸽子花是谁心中的花？（分别引导学生通过学习资料袋的内容，了解两

个典故，多媒体出示更多资料）

2、鸽子花在戴维心中是说明样子？在恩来心中是说明样子？（引导勾画出重点词语，并引

导说出更多的词语形容鸽子花。）

过度：正因为鸽子花如此的美丽，才有了后面一系列动作。

1、学生动手圈动词，思考这些动作表明说明？

2、如果是你，你想怎么样对待这珍贵的鸽子花？

3、孩子们的热情可以用你们的声音来表达，引导学生把动词重读，读出感情来。（互助练读）

4、朗读展示。（多媒体配乐）

四、总结归纳

1、我们的家乡是鸽子花都，我们肯定还有很多关于鸽子花的故事，传说，全班交流。

2、把今天学到的两个故事讲给亲人听。

3.、背诵诗歌。