鸽子花 我心中的花教案
开在心中的花作文教学设计
篇一：优秀命题作文：开在心中的花我一直都不喜欢外公，因为我总觉得他偏心。
外公是一个退伍军人，退伍后便当上了实实在在的农民，身上有着农民的一切品德：诚实、善良、勤苦......每天早上5点就要起床，到地里去。
踩着一路月光，和着鸡啼，推起自己做的木制小车，戴上草帽，将毛巾挂到脖子上，帅帅气气地走出门去。
以前总是我坐在小车上，外公推着，那种幸福感真是难以形容的。
总之是非常非常幸福，独自享受着外公那深沉的爱。
但是，妹妹出生后，一切都变了.......外公不再让我坐在小车上，说我长大了，变重了，他推不动了，叫我跟在他后面走。
边说边从舅妈怀里接过妹妹，把她架到自己脖子上，开心地笑着：“马儿要走啰！抱好爷爷的脖子！”妹妹也咯咯地笑，用手蒙住外公的眼睛，小脸贴在他那有些扎人的头发上。
这爷孙俩就快乐地在前面走，留下我一个迈着小腿奋力追赶，却怎么也赶不上外公的大步流星。
流着泪，辛酸地看着他们的背影。
我讨厌外公，因为他什么都偏爱妹妹：给妹妹更多的压岁钱，做了好吃的先分给妹妹，让妹妹看更久她喜欢的动画片......妈妈看出了我的辛酸，她把我叫去，语重心长地说道：“你知道吗？以前的我也很不喜欢他，因为他总是偏爱我弟弟——你的舅舅。
但后来，你外婆给我说了一番话，让我永生难忘。
她说：他不擅于表达，但对所有的孩子的爱都是一样的，他认为，小孩子要捧在手心里，但孩子长大了就不行了，要把他们放在地上，让他们自己奔跑，不然就永远也长不大。
我明白了，也就理解了他，女儿啊，你也要理解他。
”我点了点头，泪水在眼中打转。
原来，他一直都是爱我的；原来，他只是把爱藏在心里；原来，属于我的那朵花，一直都在......我爱你，外公。
感谢那朵开在你心中的花，它是那么美，我会永远珍惜。
篇二：开在心中的花1开在心中的花我时常想起那个时候的你。
那个时候，你嘴角那一抹如花般的笑容。
直到现在还盛开在我褪了色的记忆里，如此鲜明。
记得那是在两年前吧。
正是夏日，天空蓝的仿佛水洗过，空灵澄澈，阵阵蝉鸣从学校里那棵高大的梧桐树叶间传来，一切都是那么的美好。
作文指导 开在心中的花 优质教案
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有人说他是天上仙下凡，便称他为“谪仙人”；有人说他是诗中 仙，便称他为“诗仙”；他“秀口一吐，便是半个盛唐”。 他一篇诗赋，便不知羞煞多少文人墨客；他敢在金殿上让力士脱 靴，贵妃磨墨；他带着满腔抱负而来，又携着无尽失意而去。 可他仍站立在那天地间，留下了无数动人诗篇。 他傲然挺立于天地之间，他便是开在我心中的一朵傲然的 莲。 兰之毅然 借物喻人 她是女子，也是词人。 她有过“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的随意悠闲；有过“倚 门回首，便把青梅嗅”的天真烂漫；也有过“知否？知否？应是绿肥 红瘦”的惜春情怀。 可一场战争打开了她灾难的大门。 从此，她只能“寻寻觅觅”，可觅到的只是“凄凄惨惨戚戚”， 只是那“双溪舴艋舟，载不动”的“许多愁”。 她只是一名弱质女流，却承受着国破家亡的哀痛。但她挺了过 来。她在梧桐冷雨时节考撰《金石录》，编修《漱玉词》。 她毅然起舞在乱世之中，她便是开在我心中的一朵毅然的 兰。 在我的心中，有着一片花海，开在我心中的每一朵花，都是一个 真实的人，一个真实的世界。它们在我心中翩然起舞，我欣赏着它们 的舞姿，陶醉着。它们洗涤着我，而我感谢它们！
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“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了，同学们 就像脱缰的野马向教室外面跑去。突然一个同学碰 掉了我的尺子，我很生气，但也没有搭理他。这时， 我看到一个弯腰要捡尺子的身影。她站起来微笑着 对我说：“你的尺子”，那时，我感觉自己看到了 一朵正在绽放的、艳丽的花朵，好美、好美。这是 她第一次对我微笑。 • 自从她对我微笑一次以后，我觉得自己应该 像她一样微笑。每次见到她，总能看到她满脸的笑 容，看着她和别的同学聊得那么开心，自己现在却 沦落到这般地步。不行，我要抛开这些沮丧的心情。 于是我也试着和别人交流，向老师问问题。不久， 我广交朋友，与同学团结互助，每天都能看到我脸 上的微笑。这时，我才真正理解到微笑的含义，它 是如此美丽。
我喜欢的花教案
我喜欢的花教案教案标题：我喜欢的花教案教案目标：1. 学生能够识别和命名不同种类的花朵。
2. 学生能够描述他们喜欢的花朵的特点和原因。
3. 学生能够通过观察和比较花朵的外观和气味来表达他们的感受。
4. 学生能够运用所学知识设计和绘制自己喜欢的花朵。
教学重点：1. 花朵的命名和识别。
2. 描述花朵的外观和气味。
3. 表达个人喜好和感受。
4. 设计和绘制自己喜欢的花朵。
教学资源：1. 图片或实物花朵样本。
2. 花朵的命名和描述卡片。
3. 绘画和色彩工具。
4. 学生绘画纸。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同种类的花朵图片或实物样本，让学生观察并提出他们对这些花朵的感受和喜好。
讲解和练习（15分钟）：2. 教师介绍并命名每种花朵，让学生重复跟读并记住花朵的名称。
3. 教师展示花朵的描述卡片，让学生观察并描述每种花朵的外观和气味。
4. 学生分组合作，使用描述卡片进行练习，互相描述并猜测花朵的名称。
交流和讨论（10分钟）：5. 教师引导学生分享他们对不同花朵的喜好和感受，鼓励学生用形容词和句子来描述。
6. 学生在小组内互相交流，讨论并比较彼此的喜欢的花朵，分享他们对花朵的共同和不同的看法。
创作和展示（15分钟）：7. 学生根据自己喜欢的花朵的特点和感受，设计和绘制自己的花朵。
8. 学生将自己的作品展示给同学，并用简短的句子介绍他们设计的花朵的特点和原因。
总结和反思（5分钟）：9. 教师带领学生回顾今天学到的内容，并鼓励他们分享他们在设计和绘制花朵过程中的体会和收获。
拓展活动：- 学生可以利用互联网或图书馆资源，进一步了解和研究他们喜欢的花朵的生长环境、特点和文化意义。
- 学生可以在家中或学校周围寻找并收集不同种类的花朵，进行观察和比较，进一步加深对花朵的理解和认识。
评估方式：- 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
- 学生完成的绘画作品和对自己设计花朵的描述。
注意事项：- 确保提供足够的时间给学生观察和描述花朵的外观和气味。
我心中的花教案中班音乐
我心中的花教案中班音乐《以我心中的花》教案中班音乐一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂并唱出《以我心中的花》这首歌曲；b. 学生能够用简单的乐器伴奏这首歌曲；c. 学生能够理解歌曲中表达的情感和意义。
2. 能力目标：a. 培养学生的音乐欣赏能力；b. 培养学生的合作能力，通过合唱和合奏培养学生的团队合作意识。
3. 情感目标：a. 培养学生对音乐的热爱和兴趣；b. 培养学生的情感表达能力，通过歌曲表达内心的情感。
二、教学重点和难点：1. 重点：学生能够听懂并唱出《以我心中的花》这首歌曲。
2. 难点：学生能够用简单的乐器伴奏这首歌曲。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：利用简单的音乐节奏进行热身活动，让学生跟随音乐做一些简单的舞蹈动作，放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 听歌学习（15分钟）：让学生先听一遍《以我心中的花》，让他们感受歌曲中的情感和旋律。
然后老师逐句教唱歌词，让学生跟着老师一起唱。
3. 歌曲分析（10分钟）：老师和学生一起分析歌曲的意义和情感表达，让学生理解歌曲中所表达的情感。
4. 乐器伴奏（20分钟）：老师准备简单的乐器，如手鼓、木鱼等，让学生分组进行乐器伴奏练习，每组学生可以选择一种乐器进行伴奏。
5. 合唱练习（20分钟）：学生分组进行合唱练习，每组学生分工合作，一部分学生负责主唱，另一部分学生负责和声，通过合唱练习培养学生的团队合作意识。
6. 合奏练习（20分钟）：学生继续分组进行合奏练习，每组学生选择一种乐器进行合奏练习，通过合奏练习培养学生的音乐表达能力。
7. 总结（10分钟）：老师和学生一起总结今天的学习内容，让学生表达对音乐的感受和体会，鼓励学生多表达自己的情感。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生在音乐欣赏、合唱和合奏方面都得到了一定的提高。
但是在合唱和合奏中，学生的合作意识还需要进一步培养，下节课需要加强合作练习，让学生更好地理解团队合作的重要性。
《学习花儿心中开》主题班会教案
《学习花儿心中开》主题班会教案第一章：花儿心中的秘密1.1 教学目标：让学生了解花儿心中的秘密，理解花儿为什么会在特定的时候开放。
1.2 教学内容：介绍花儿的基本结构，探讨花儿开放的原因。
1.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实物进行展示。
第二章：花儿的成长过程2.1 教学目标：让学生了解花儿的成长过程，知道花儿开放需要哪些条件。
2.2 教学内容：介绍花儿的生长周期，探讨花儿开放所需的光照、水分、温度等条件。
2.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实物进行展示。
第三章：花儿与人类的关系3.1 教学目标：让学生了解花儿与人类生活的关系，知道如何保护花儿。
3.2 教学内容：介绍花儿在人类生活中的作用，如美化环境、提取香料、制作药物等，探讨如何保护花儿。
3.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实物进行展示。
第四章：花儿的文化意义4.1 教学目标：让学生了解花儿在文化中的意义，知道不同花儿所代表的寓意。
4.2 教学内容：介绍花儿在各国文化中的象征意义，探讨不同花儿所代表的寓意。
4.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实物进行展示。
第五章：种花与赏花5.1 教学目标：让学生学会如何种花和赏花，提高他们的审美能力。
5.2 教学内容：介绍种花的基本方法，赏花的技巧。
5.3 教学方法：采用讲解法，结合实地操作进行展示。
第六章：花儿的色彩与意义6.1 教学目标：让学生了解不同颜色的花儿所代表的意义，知道如何通过花儿的颜色传递情感。
6.2 教学内容：介绍不同颜色花儿的象征意义，探讨如何通过花儿的颜色表达情感。
6.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实物进行展示。
第七章：花儿的香气与疗效7.1 教学目标：让学生了解花儿的香气对人类的影响，知道花儿在传统医学中的应用。
7.2 教学内容：介绍花儿的香气成分，探讨花儿在传统医学中的疗效。
7.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实物进行展示。
第八章：花儿的保护与传承8.1 教学目标：让学生了解花儿保护的重要性，知道如何参与到花儿的保护与传承中来。
心中的花音乐教案
心中的花音乐教案教案标题：心中的花音乐教案教学目标：1. 通过学习音乐，培养学生对美的感知能力，提高审美水平。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高音乐素养。
3. 帮助学生了解花的美丽与音乐的表达，并将二者结合起来。
教学内容：1. 音乐欣赏：选取几首描绘花的音乐作品，如《春之声》、《花之歌》等，让学生聆听音乐，感受其中的美。
2. 音乐表达：通过声音、乐器等方式，让学生模仿花的开放、摇曳等动作，表达出音乐所描绘的花的形象。
3. 创作活动：引导学生根据自己对花的理解和感受，创作一段简短的音乐作品，表达自己心中的花。
教学步骤：1. 导入：与学生分享一幅描绘花的画作，引发学生对花的美的思考和讨论。
2. 音乐欣赏：播放选取的描绘花的音乐作品，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受其中的美丽。
3. 音乐表达：让学生分成小组，每个小组选择一首音乐作品，通过声音、乐器等方式，模仿花的开放、摇曳等动作，表达出音乐所描绘的花的形象。
4. 分享表达：每个小组展示他们的表达，其他小组进行观察和欣赏，并给予反馈和评价。
5. 创作活动：引导学生思考自己心中的花，可以是任何形式的花，如玫瑰、向日葵等，让他们用声音、乐器等方式创作一段简短的音乐作品，表达自己心中的花。
6. 分享创作：学生展示自己的创作，其他学生进行观赏和欣赏，并给予反馈和评价。
7. 总结：引导学生总结今天的学习内容和体会，分享对音乐和花的新认识。
教学评估：1. 观察学生在音乐表达环节的参与度和表现，评价他们是否能准确地模仿花的动作和表达音乐中的花的形象。
2. 观察学生在创作活动中的创造力和表达能力，评价他们是否能用音乐表达自己心中的花的形象。
3. 学生的自我评价和互评。
教学延伸：1. 鼓励学生继续探索音乐与其他艺术形式的结合，如绘画、舞蹈等。
2. 引导学生学习更多关于花和音乐的知识，拓宽他们的视野和审美能力。
3. 组织音乐会或展览，让学生有机会展示自己的音乐作品，与他人分享。
鸽子花 我心中的花教案
《鸽子花，我心中的花》教学设计石龙小学杨燕教材分析：《鸽子花，我心中的花》是一首基于乡土文化，爱家乡教育创编的诗歌，诗歌以词为句，写出鸽子花的美——淡雅、高贵，通过戴维从雅安宝兴带走鸽子花让鸽子花扬名中外的典故，周恩来在异国初见鸽子花的典故，点明中心，鸽子花，我心中的花。
诗歌浅显易懂，读来朗朗上口又不失韵味，非常适合作为三四年级的爱家乡教育的教材。
荥经是鸽子花都，熊猫家园，让我们的孩子从小接触并了解家乡，实施爱家乡教育，让爱家乡的种子牢牢扎根，这首李正学老师执笔的小诗是一个很不错的切入点。
学生分析：三年级的学生在字词方面有了很多积累，无论方法还是字词量都有积累，所以他们完全有能力通过课前预习掌握生字词。
对于他们难点就在诗歌的理解上，农村孩子知识面不广，多半不知道戴维，不是特别了解周恩来，老师在教学中应适时介绍。
诗歌意境的丰富多彩，让三年级的孩子理解起来也有难度，应多引导哦学生在读中体会诗意，再联系实际生活以致掌握诗歌表达的内涵，进行爱家乡教育。
教学目标：1、认识“戴、维”等本课六个生字。
2、了解关于鸽子花的两个典故，知道鸽子花的两个典故，知道鸽子花的样子。
3、背诵诗歌，把鸽子花的典故讲给亲人听，培养爱家乡的情感。
教学重点：诗意的理解教学准备：课件生字、词语卡片课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入课题1、孩子们见过鸽子花吗？谁来说说你心中的鸽子花什么样子？（引导孩子们畅所欲言，老师相机板书课题：鸽子花）2、这是我们心中的鸽子花，我们一起看看老师心中的鸽子花吧！（多媒体出示鸽子花照片，老师做简要说明）3、今天我们一起来学习一首诗歌，在诗歌中找找，鸽子花是谁心中的花？（补全课题，齐读，思考）二、初读诗歌过度：要找到答案，还得在诗歌中寻找，诗歌中的生字可是拦路虎，我们想办法认识他们，（小组互助学习生字，交流汇报。
）1、认字。
（课件和卡片出示）2、识词。
（同上）3、读诗歌。
（课本和多媒体）三、朗读交流1、读诗歌，交流。
小班花儿代表我的心教案
小班花儿代表我的心教案活动目标：1．能运用多种感官感受花儿的美。
2．尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。
3．发展幼儿的动手能力。
4．能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：经验准备：幼儿已认识常见花卉。
材料准备：莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐活动过程：一、感受花儿的美,自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。
师：花圃里开了好多花，你可以轻轻地摸一摸，闻一闻，看一看。
和朋友说说你觉得哪朵花很美。
师：比比看哪朵花高?原来花事还在花茎上的。
你喜欢哪朵花？它开在哪？它的花瓣朝哪个方向？谁能找找两朵（三朵）开在一起的花。
师：小朋友们，花儿美不美呀？师：花儿是五颜六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边，有的两三朵花开在一起，都很美。
二、体验花儿的美,幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。
师：花儿这么美，我们和花儿一起跳舞吧。
重点：表现花儿从发芽到开花的一系列动作，引导幼儿用动作表现花儿盛开。
三、表现花儿的美1、出示材料，讲解用法。
师：你们跳的可真好！师：让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。
师：我这有许多颜料和它的材料朋友，这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子，你觉得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。
这是报纸，也可以变成美丽的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在颜料里按一按，压一压，再来一次，帮帮我，按一按，压一压，找到花茎，按一按，压一压，我的花开好了，再印一个，按一按，压一压。
每个颜料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。
请谁来试试？师：请选一个你喜欢的材料，我们一起来帮助他，按一按，压一压，花儿开好了，好，它是哪个颜色就送回它的家。
2、引导幼儿自主选择材料，大胆表现。
师：这里的材料有很多，你们可以每个材料都去试一试，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干净，现在小椅子不动，请你们轻轻地走过去，选择你喜欢的材料，注意了，用完的材料要送回家。
开在心中的花教学提纲
开在心中的花花开有声，雁过无痕。
一抔净土，一掬清冽，一朵无香的花，开放在一个人心中。
——题记巴山夜雨，共话桑麻“雨，像失翼的灵魂，从黑暗的高空坠落，摔碎在这广袤黯淡的世俗里。
随人一起，徘徊在来来往往繁华而空虚的流水时光中。
”我读着如此诗意的美文，望着窗外蒙蒙的雨，不禁叹了口气。
今晚父母都有事，不能来接我，偏偏又下了大雨。
摸着饿扁的肚子，我心里烦躁得像这淅沥不止的雨。
放学了，收拾好书包，感叹，完了，雨下得更大了。
风夹杂着雨打到脸上，心骤然冰冷。
我顶着书包在雨中瑟瑟发抖的走着，像满腹忧郁的诗人，踽踽独行在蒙蒙的烟雨中。
刚走到校门口，就看到了那熟悉的身影，同样蜷着身子。
我像个流浪汉找到一个温暖的家一般，发疯似的高兴地冲过去，穿上妈妈带来的衣服，捧着热牛奶，听她温馨的唠叨。
“本来我和你爸今天有事，谁知下了大雨。
又想到你穿的衣服少，怕你淋雨感冒，就来接你了。
今天上课学的什么?有没有好好学啊?我在一家服装店看到一件很漂亮的衣服，等下个星期有空了就去给你买来。
今天我们吃你最爱吃的……”我安静乖巧的听她说着，依偎享受着惬意的爱。
心田上仿佛有朵花悄然开放，无声无息。
体味到了那巴山夜雨下共话桑麻的贴心。
清夜约客，敲子落花清凉的夜，疏星错落，远处都模糊成浓淡有致的墨色。
我伏在窗前，背诵着老师布置下的诗。
枯燥无味的诗篇惹得我心烦意乱，我困倦的一遍遍含糊不清的重复着一首《约客》。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙……”窗半掩着，一阵凉风吹醒了我昏昏沉沉的思绪，我顿时清醒了许多。
眼光不经意间扫过手中的诗篇，霎时间沉醉在这淡泊的意境里了。
细细品味这首小诗，思绪随目光一起，游离在字里行间。
一处落花纷飞的石亭，横竖格错的棋盘，散落了一席卷着烟雨的花瓣。
旁边荷塘的莲香淡淡。
夜色唯美，点点繁星，蛙声起伏。
敲着棋子，等待约来的知己。
我沉醉在遐想中，心也像饮了甘醇的晨露。
自此我一发不可收拾的爱上了诗。
殊不知世上有如此奇妙的文体，合辙押韵的几行文字，就可以把尘世间的悲欢离合，喧嚣红尘演绎得如此淋漓尽致!我醉心其中，仿佛听到，心底有一朵沉香的花，正优雅的开放。
小学美术《美丽的鸽子花》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鸽子花的基本特点、文化意义以及如何通过线描和色彩来表现其美丽。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鸽子花的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和应用美的元素。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知道如何表达自己。针对这一点，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。
实践活动是这节课的一大亮点，学生们的作品展示了他们对鸽子花的不同理解和创意。但同时，我也发现了一些学生在色彩搭配和线条控制上的不足。这提醒我，在后续的教学中，应该更加注重对学生基础技能的训练，同时提供更多的机会让他们在实践中学习和提高。
4.审美与评价能力：通过欣赏和评述同学的作品，提高学生的审美鉴赏能力，学会尊重他人意见，培养合作精神。
5.文化理解与传承：了解鸽子花的文化背景，增强学生对民族传统文化的认识和尊重，促进文化传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线描技巧的运用：指导学生如何运用线条描绘鸽子花的轮廓和细节，强调线条的流畅性和准确性。
举例：在线条控制方面，难点在于如何引导学生把握线条的节奏和力度，以表现鸽子花的花瓣边缘的细腻与柔美。在色彩搭配方面，难点在于如何帮助学生理解色彩的情感表达，以及如何通过色彩对比和过渡来增强画面的层次感。
开在心中的花作文教案设计
开在心中的花作文教案设计
# 第一段，夏日的秘密花园。
想象一下啊，那个夏日的午后，太阳就像个大暖炉，把校园烤
得热烘烘的。
但小华啊，她找了个树荫下躲着，心里头却藏了个秘
密花园。
她闭上眼睛，仿佛就能闻到花香，看到五彩斑斓的花儿在
跳舞。
# 第二段，夜晚的心灵漫步。
等到天黑，小华就悄悄进入她的心灵花园了。
那些花儿啊，就
像她的心情一样，有时候开心得像个孩子，有时候又忧郁得像首诗。
她轻轻地抚摸花瓣，就像在和自己的心聊天，那种感觉啊，真的妙
不可言。
# 第三段，花与生活的对话。
你知道吗？小华心里的每朵花都有故事。
那朵红色的玫瑰啊，
是她为了梦想拼尽全力的象征；白色的百合呢，是她和好朋友们的
纯真友谊；而那蓝色的风信子，则是她对未来的无限憧憬。
这些花
儿啊，就像是她的生活，充满了色彩和故事。
# 第四段，生命的轮转与绽放。
时间啊，真是个神奇的东西。
小华心里的花园也在悄悄变化。
我心中的花教案反思小班
我心中的花教案反思小班在小班教学中，教师们总是在寻找更好的教学方法和教学资源来帮助孩子们更好地学习和成长。
而“以我心中的花”教案则是一种很好的教学资源，它可以帮助孩子们更好地理解和感受花朵的美丽和神奇。
在这篇文章中，我们将对“以我心中的花”教案进行反思，探讨它在小班教学中的作用和意义。
首先，让我们来了解一下“以我心中的花”教案是什么。
这是一种以花为主题的教学活动，通过观察花朵、了解花朵的生长过程、学习花朵的名字和特点等方式，让孩子们对花朵有更深入的了解和体验。
在这个教案中，孩子们可以通过观察和实践来感受花朵的美丽和神奇，同时也可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
在小班教学中，使用“以我心中的花”教案有很多好处。
首先，它可以帮助孩子们更好地了解自然界的美丽。
通过观察和了解花朵，孩子们可以对自然界的美丽有更深入的认识和体验，这对他们的成长和发展是非常有益的。
其次，这个教案也可以培养孩子们的观察力和思维能力。
在观察花朵的过程中，孩子们需要用心去观察和思考，这可以帮助他们培养良好的观察习惯和思维能力。
最后，这个教案也可以激发孩子们的想象力和创造力。
通过学习花朵的特点和美丽，孩子们可以激发自己的想象力，创造出更多美丽的作品，这对他们的艺术素养和创造力的培养是非常有益的。
在实际的教学中，我们可以通过一些具体的活动来实施“以我心中的花”教案。
比如，我们可以带领孩子们去校园或者公园里观察各种花朵，让他们用心去观察和感受花朵的美丽；我们也可以让孩子们参与种植花卉，让他们亲身体验花朵的生长过程；我们还可以让孩子们用各种材料来制作花朵的手工作品，让他们通过动手的方式来感受花朵的美丽和神奇。
通过这些活动，我们可以让孩子们更好地体验和感受花朵的美丽，同时也可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
总的来说，“以我心中的花”教案在小班教学中具有非常重要的意义和作用。
它可以帮助孩子们更好地了解自然界的美丽，培养他们的观察力、想象力和创造力，对他们的成长和发展是非常有益的。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的特点和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，描绘出自己心中的花。
（3）学会欣赏大自然的美好，保护环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生活的美好向往。
（2）培养学生懂得珍惜美好时光，努力学习，报效祖国。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的花的寓意。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示各种花，引导学生说出花的名称。
（2）邀请学生分享自己喜欢的花，并简单介绍花的特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中花的寓意。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，画出自己心中的花。
（2）学生互相欣赏画作，分享自己的心得体会。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的花”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生绘画作品的表现力。
4. 学生作文的创意和表达能力。
六、教学策略1. 直观演示：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 情境教学：创设各种情境，让学生在实践中学会运用课文中的生字词。
3. 小组合作：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
七、教学准备1. 准备各种花卉的图片和实物，用于直观展示。
2. 准备生字词卡片，用于教学。
【配套K12】诗歌《心中的花朵》第二课时教案
诗歌《心中的花朵》第二课时教案1、理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
3、练习有感情的朗读课文。
1、解课文思想内容;2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。
2、准备一些本地好种易活的花草彩图。
3、自制诗歌《心中的花朵》录音。
1、同学们喜欢花草吗?请欣赏诗歌《心中的花朵》，喜欢这首诗吗?为什么喜欢?(诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。
)有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁?(生：老舍先生)上节课我们整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。
2、复习旧知：用自己的话说说文章的主要内容，并在文中找出根据。
1、在上节课学习的基础上，这节课学习你还想知道些什么? 学生充分提出问题，简单问题点名同学当场帮助解决。
师将问题梳理后，把重点问题写在小黑板上。
2、定学生的质疑，在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的?②养花的伤心事是不是养花中的乐趣?(一)、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。
然后学生汇报交流。
1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。
生找出最后一节齐读。
从这节中你知到了养花有哪些乐趣?2、从课文哪里可以看出养花既需劳动，又长见识。
(从课文三、四自然段可以看出。
)3、点名读第三自然段，然后说说这节作者具体写了些什么?是怎样具体写的?理解“门道”一词在文中具体指什么?指名一小组齐读第四自然段，说说从这段里你知道了什么。
你是从哪里看出作者养花很苦很累的?生读有关语句，在最能看出作者累的词句下画上“△”。
你还知道了什么?(作者从养花中悟出了真理)让学生把悟出真理的反问句改变一个说法，比比用哪句好。
我心中的花教案美术课
我心中的花教案美术课教案标题：我心中的花教案 - 美术课教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同类型的花朵，并能够通过绘画表达自己对花朵的感受和想象。
2. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
3. 提高学生的美术技巧，包括线条、色彩和构图等方面。
教学准备：1. 花卉图片或实物样本2. 美术用纸、铅笔、彩色铅笔/蜡笔/水彩等绘画工具3. 艺术书籍或视频资源，用于学生参考和启发4. 画架或桌子，用于学生绘画时的支撑教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些美丽的花朵图片，引起学生对花朵的兴趣。
- 引导学生讨论花朵的特点和美丽之处。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍不同类型的花朵，如玫瑰、向日葵、牡丹等，并讲解它们的特点和象征意义。
- 向学生展示一些艺术家的花卉作品，让学生对花朵的艺术表达有更深入的了解。
3. 绘画实践（30分钟）：- 要求学生选择自己心中最喜欢的花朵，并在纸上用铅笔勾勒出花朵的轮廓。
- 引导学生观察花朵的细节，如花瓣的形状、叶子的纹理等，并用彩色铅笔或蜡笔填充颜色。
- 鼓励学生发挥想象力，可以给花朵创造一个背景或环境，增加作品的艺术感。
4. 分享和评价（10分钟）：- 让学生展示自己的作品，并向同学们分享自己对花朵的感受和想象。
- 鼓励同学们互相欣赏和评价彼此的作品，提供建设性的反馈。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生总结今天学到的关于花朵艺术表达的知识和技巧。
- 鼓励学生思考，如何将这些技巧应用到其他绘画作品中。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后继续绘画花朵，可以尝试不同的绘画媒介和风格。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或花卉展览，增加他们对艺术和花卉的理解和欣赏。
3. 鼓励学生学习其他艺术家的花卉作品，并尝试模仿或创作自己的版本。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和专注度。
2. 评价学生作品的创意、技巧和表达能力。
3. 通过学生的分享和互相评价，了解学生对花朵艺术表达的理解和表达能力。
我心中的花教案美术中班
我心中的花教案美术中班教案标题：我心中的花教案（美术中班）教学目标：1. 培养学生对花朵的观察力和艺术表现力。
2. 提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生对自然美的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 美术工具：颜料、画笔、画板、水杯、毛巾等。
2. 花朵图片和实物。
3. 艺术书籍或视频资源，介绍花朵的不同种类和形态。
教学步骤：引入：1. 展示不同种类的花朵图片，引起学生对花朵的兴趣。
2. 与学生互动，询问他们对花朵的感受和印象。
探究：1. 向学生介绍不同种类的花朵，如玫瑰、向日葵、郁金香等，并讨论它们的特点和形态。
2. 观察实物花朵，让学生仔细观察花朵的颜色、形状、纹理等细节，并引导他们用适当的词语描述花朵。
实践：1. 给每位学生发放画板、画笔和颜料。
2. 引导学生根据自己心中的印象，选择一种花朵进行绘画。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧，如用画笔细节描绘、用颜料表现花瓣的层次感等。
4. 提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成一幅自己满意的花朵作品。
展示和分享：1. 学生完成作品后，组织展示和分享环节。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品，分享自己对花朵的感受和表达方式。
总结：1. 向学生总结本节课学到的知识和技能，回顾花朵的特点和形态。
2. 引导学生思考，为什么花朵在艺术中经常被用作题材。
3. 鼓励学生继续观察和表达自然美。
拓展活动：1. 组织户外活动，带领学生观察不同季节的花朵变化。
2. 鼓励学生在家中或校园里寻找花朵，进行素描或拍照记录。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘画表现。
2. 收集学生的作品，评估他们对花朵的观察和艺术表现能力。
注意事项：1. 确保教室通风良好，避免颜料和溶剂的过度使用。
2. 确保学生使用画笔和颜料时的安全，避免误伤。
3. 鼓励学生保持专注和耐心，绘画是一个需要时间和细心的过程。
教案撰写完毕后，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以适应学生的学习需求和教学环境。
我心中的花教案美术反思
我心中的花教案美术反思教案标题：我心中的花教案美术反思教案目标：1. 帮助学生理解和欣赏花的美丽和多样性。
2. 培养学生观察和表达能力。
3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
教学重点：1. 学习不同花朵的形态和特征。
2. 学习运用不同绘画材料和技巧来表达花的美丽。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 图片或实物花朵样本。
2. 不同绘画材料和工具，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 画纸和画板。
4. PPT或投影仪（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些美丽的花朵图片或实物花朵样本，并引导学生观察花朵的形态、颜色和特征。
2. 引导学生分享他们对花的喜爱和感受。
探究（15分钟）：1. 让学生选择一种自己喜欢的花朵，并观察其形态和特征。
2. 引导学生用彩色铅笔或水彩颜料等绘画材料，尝试将观察到的花朵形态和特征表达出来。
实践（20分钟）：1. 学生根据自己的选择，用绘画材料在画纸上绘制自己心中的花。
2. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现手法，如运用明暗对比、渐变色彩等。
3. 提供指导和帮助，帮助学生克服困难并提高绘画技巧。
分享（10分钟）：1. 邀请学生展示自己绘制的花画作品，并分享他们创作时的想法和感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾整个绘画过程，思考他们在表达花的美丽和特征时遇到的挑战和收获。
2. 引导学生思考如何进一步提高自己的绘画技巧和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续观察和绘制花朵，并尝试用不同的绘画材料和技巧进行创作。
2. 组织学生举办一个小型的花展，展示他们的花画作品，并邀请家长和其他班级参观。
教学反思：1. 教师应注意给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们尝试不同的表现方式。
2. 教师应及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信和克服困难。
3. 教师应根据学生的实际情况和表现，适时调整教学策略和指导方法，以促进学生的学习效果。
我心中的花教案中班反思
我心中的花教案中班反思在教学中，我们常常需要设计一些有趣的教案来吸引学生的注意力，让他们更好地理解和掌握知识。
针对中班学生，我设计了一节以“我心中的花”为主题的教案，通过这节课的教学，我不仅让学生了解了不同种类的花，还培养了他们的观察力和想象力。
在教学结束后，我对这节课进行了反思，发现了一些不足之处，并对今后的教学做了一些调整和改进。
首先，我对这节课的教学目标进行了分析。
通过“我心中的花”这个主题，我希望学生能够了解不同种类的花，培养他们对花的观察和想象能力。
在实际教学中，我通过图片、实物和故事等方式向学生介绍了玫瑰、向日葵、牡丹等常见的花卉，让他们在观察和想象中感受到花的美丽和神奇。
在教学结束后，我对学生进行了小测验，发现大部分学生对所学的花卉有了初步的了解，但也有一些学生对花的形态和特点还不够清晰。
因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重对学生观察力和想象力的培养，让他们在实际观察和想象中更好地理解和掌握知识。
其次，我对这节课的教学内容进行了评估。
在教学过程中，我发现学生对花卉的认知存在一定的局限性，他们对花的形态和特点还不够清晰，对花的美丽和神奇也缺乏深刻的体会。
因此，我在今后的教学中将更加注重对花卉的形态和特点进行详细的介绍，让学生在观察和想象中更加深入地了解花的美丽和神奇。
同时，我还将引导学生通过绘画、手工制作等方式来表达对花的理解和感受，让他们在实际操作中更好地体验花的魅力和魔力。
最后，我对这节课的教学方法进行了总结。
在教学过程中，我采用了图片、实物和故事等方式向学生介绍花卉，引导他们在观察和想象中感受花的美丽和神奇。
在今后的教学中，我将继续采用这些方式，同时还将引导学生通过实际观察和想象来深入了解花的形态和特点，让他们在实际操作中更好地掌握知识。
同时，我还将鼓励学生通过绘画、手工制作等方式来表达对花的理解和感受，让他们在实际操作中更好地体验花的魅力和魔力。
通过对这节课的反思，我发现了一些不足之处，并对今后的教学做了一些调整和改进。
《开在心中的花》作文教案
就在我痛苦得难以自抑的时候，母亲静静的出现在我的身边，她伸出双手，穿过浓浓的暮霭，准确无误的揽住了我颤抖的双肩，然后一点一点的收紧，似乎要将我揉进她的身体，成为她身体的一部分……久久地，母亲没有说话，只是轻轻的，一下一下的，抚摩着我的双肩，手上的老茧生硬，还有些小口，隔着衣衫，都能真切的感受到。
倚在母亲暖暖的怀中，我清晰的感受到了母亲双臂的温柔和坚定，渐渐的，我停止了哭泣，挺直了脊梁，因为我读懂了母亲双臂中所透出的力量——它告诉我，人生路上，会有风狂雨骤，但我们一定要学会坚强……事情虽已过去多年，但母亲那个无言的拥抱一直镌刻在我的生命深处，令我难忘眼神……初一（20）1、老师微笑着看了我一眼，淡淡的，似百合轻绽，顿时觉得一种抚慰在心，在春天躺在嫩草地上的感觉，如纤细的手抚着我的脸，像母亲那亲切的呢喃，似巧克力的醇香在心头弥漫……2、她温和地看了我一眼，眼波流转，芳华尽露，灿若星辰。
她眸子里那些温润如玉般的笑意混缠在三月初春微凉的和风中吹过我温热的心房，于是那些沾满甜蜜的回忆就在她清澈的目光里凝结成泛着光的琥珀。
她的瞳孔温暖又辽阔，像是可以装下世界上所有的爱与幸福。
3、秋风摇曳了漫天芳华，琴不停地踱着步，焦虑地向我看了一眼，她的目光像一波一波的水纹推开了片片涟漪，丝丝不安涌上我的心头。
4、在摇曳旋转的雪中，她向我望了一眼，我从她那如水般清澈的眸子中，感到一片雏菊在我的心田中悄无声息地滑移，泛起一身花香，阳光像轻风一般柔和，消融了我内心的坚冰……（张一凡）5、老师向我看了一眼，那眼神中有出水芙蓉的纯澈，有珠穆朗玛峰的恢弘；更有百年干红的醇香，还有绿波万顷的清新……（朱旋）6、周老师微笑地向我看了一眼，柔柔的，暖暖的，像三月的春风拂过我的脸庞，我知道那是幸福的微笑，是对我的赞赏，是爱的肯定……（孙智颖）7、你向我看了一眼，就像“不寒杨柳风”的柔和，像“润物细无声”的滋润，像“清水出芙蓉”的纯美……（沈磊）8、她浅浅地看了我一眼，目光灿若星辰，有着抑制不住的明媚，眼中的温柔似一朵浅色的蔷薇花，一下子，就哗啦啦地开在我的心田，花淡淡的气息在我的心空氤氲弥散，漾进了我的灵魂……（冒佳沂）9、父亲向我看了一眼，那股慈祥如温暖的清泉一般随着目光缓缓流淌，一直淌入我心灵的最深处，使我感到比饮用美酒佳酿还要舒缓的温馨，这感觉瞬间温暖了我的灵魂，使我无限自豪。
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《鸽子花，我心中的花》教学设计
石龙小学杨燕
教材分析：《鸽子花，我心中的花》是一首基于乡土文化，爱家乡教育创编的诗歌，诗歌以词为句，写出鸽子花的美——淡雅、高贵，通过戴维从雅安宝兴带走鸽子花让鸽子花扬名中外的典故，周恩来在异国初见鸽子花的典故，点明中心，鸽子花，我心中的花。
诗歌浅显易懂，读来朗朗上口又不失韵味，非常适合作为三四年级的爱家乡教育的教材。
荥经是鸽子花都，熊猫家园，让我们的孩子从小接触并了解家乡，实施爱家乡教育，让爱家乡的种子牢牢扎根，这首李正学老师执笔的小诗是一个很不错的切入点。
学生分析：三年级的学生在字词方面有了很多积累，无论方法还是字词量都有积累，所以他们完全有能力通过课前预习掌握生字词。
对于他们难点就在诗歌的理解上，农村孩子知识面不广，多半不知道戴维，不是特别了解周恩来，老师在教学中应适时介绍。
诗歌意境的丰富多彩，让三年级的孩子理解起来也有难度，应多引导哦学生在读中体会诗意，再联系实际生活以致掌握诗歌表达的内涵，进行爱家乡教育。
教学目标：
1、认识“戴、维”等本课六个生字。
2、了解关于鸽子花的两个典故，知道鸽子花的两个典故，知道鸽子花的样子。
3、背诵诗歌，把鸽子花的典故讲给亲人听，培养爱家乡的情感。
教学重点：诗意的理解
教学准备：课件生字、词语卡片
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情景，导入课题
1、孩子们见过鸽子花吗？谁来说说你心中的鸽子花什么样子？（引导孩子们畅所欲言，老
师相机板书课题：鸽子花）
2、这是我们心中的鸽子花，我们一起看看老师心中的鸽子花吧！（多媒体出示鸽子花照片，
老师做简要说明）
3、今天我们一起来学习一首诗歌，在诗歌中找找，鸽子花是谁心中的花？（补全课题，齐
读，思考）
二、初读诗歌
过度：要找到答案，还得在诗歌中寻找，诗歌中的生字可是拦路虎，我们想办法认识他们，（小组互助学习生字，交流汇报。
）
1、认字。
（课件和卡片出示）
2、识词。
（同上）
3、读诗歌。
（课本和多媒体）
三、朗读交流
1、读诗歌，交流。
鸽子花是谁心中的花？（分别引导学生通过学习资料袋的内容，了解两
个典故，多媒体出示更多资料）
2、鸽子花在戴维心中是说明样子？在恩来心中是说明样子？（引导勾画出重点词语，并引
导说出更多的词语形容鸽子花。
）
过度：正因为鸽子花如此的美丽，才有了后面一系列动作。
1、学生动手圈动词，思考这些动作表明说明？
2、如果是你，你想怎么样对待这珍贵的鸽子花？
3、孩子们的热情可以用你们的声音来表达，引导学生把动词重读，读出感情来。
（互助练读）
4、朗读展示。
（多媒体配乐）
四、总结归纳
1、我们的家乡是鸽子花都，我们肯定还有很多关于鸽子花的故事，传说，全班交流。
2、把今天学到的两个故事讲给亲人听。
3.、背诵诗歌。