比较句语法项目的选取和排序
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3 本文为周小兵主持的国家汉办项目“语法项目选取的依据与排序”(项目编号 HB K01 —05/ 076) 的部分 成果 。
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© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net
1. 1 句式归纳 1. 跟 (和 、同) ……(不) 一样 ( + 形容词结构或动词结构) / 相同/ 相似/ 类似/ 近似 :我的年
纪跟你一样 。/ 我跟你一样生气 。/ 我跟你不一样 。 2. 跟 (和 、与 、同) ……相同/ 不同/ 相似/ 类似/ 近似/ 差不多 :我的年龄与你相同 。 3. (不) 像 ……一样/ 这么 (那么) + 形容词结构或动词结构 :她 (不) 像她妹妹那么活泼 。 4. 有 ……这么/ 那么 ……:你有他那么聪明吗 ? 5. 没有 ……这么/ 那么 ……:他没有你这么高 。 6. 更 + 形容词/ 动词 :他更高 。
(2) 同一句式 ,可用不同难度的词汇来表达 。如“跟 ……(不) 一样”与“跟 ……相同/ 不同”“, 跟” 还可用“同 、和 、与”替代 。(3) 使用上涉及预设 (含“更”、“还”、“再”的比字句) 、话语否定 “( 不 比”) 等语境因素 。这种句式 、词汇和使用条件的复杂性都为比较句语法项目的选择和排序带 来一定困难 。
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8 一斤 ,葡
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18. 不如/ 比不上 + 形容词 (这两个句式句法 、语义 、功能基本一致 ,可合为一个语法点) 19. 没有 ……这么/ 那么 …… 20. A + 形容词 + 于/ 过 + B 1 - 3 是等比句 ,4 - 20 是差比句 。其中 4 、5 是简式差比句 ,6 - 17 是比字句 (6 - 9 是一般 比字句 ,10 - 13 是度量比字句 ,14 、15 是预设比字句 ,16 是比字句的话语否定式 ,17 是特殊比 字句) ,18 - 20 是其他差比句 。 这 20 个句式 ,应分散在不同级别 、不同课时来教 。各句式应形成一个认知难度 、形式难度 逐级递增的序列 ,在适当地方拉开距离 ,插入相关语法点 (如程度补语 、数量补语) 。如 :比字句 谓语可能是形容词 、心理动词/ 能愿动词 + 宾语 、动词 + 程度补语 、状语 + 动词 + 数量补语 、动 宾加动补短语等 。随着句子成分增多 ,句子变长 ,句子成分的位置也变得灵活 ,习得难度自然 相应增加 。我们认为简式 4 、5 是基础比字句 ,属单项比较句 ,结构语义简单 ,而且有“形 + 一 点/ 得多”的铺垫 ,后面相关模糊度量句的难度会降低很多 ,可以减少把“A 比 B 形 + 得多”泛 化为“A 比 B + 很 + 形”的偏误 ,应最先教 。句式 20 是古汉语在现代汉语中的保留 ,使用频率 非常低 ,且多为书面语 ,应最后教 。这 3 个句式我们不作考察 ,其他 17 个句式我们将根据进一 步的调查 ,综合考虑认知 、形式难度 ,将等比句 、差比句各个句式以合理的顺序交叉教学 。
二 语法项目的选定
根据对上述大纲的考察 ,初步选定以下句式 (暂按功能分类 ,非难度排序) 。 1. 跟 ……(不) 一样/ 差不多 …… 2. (不) 像 ……一样/ 这么/ 那么 …… 3. 有 ……这么/ 那么 …… 4. 更/ 最 + 形容词 “( 更 、最”可合为一个语法点解释 。如 “: 梨 5 一斤 ,苹果
7. 最 + 形容词/ 动词 :他最高 。 8. 形容词 + 一点儿 :他高一点儿 。 9. A 比 B + 形容词 :他比我高 。 10. A 比 B + 心理动词/ 能愿动词 + 宾语 :他比我喜欢你 。/ 他比我能吃 。 11. A 比 B + 动词 + 程度补语 :他比我跑得快 。/ 他跑得比我快 。 12. A 比 B + 动 + 宾 + 动 + 程度补语 :他比我唱歌唱得好 。/ 他唱歌比我唱得好 。 13. A 比 B + 形容词 + 精确数量补语 :他比我高三厘米 。 14. A 比 B + 形容词 + 模糊数量补语 (一些 、得多 、多了 、很多) :他比我高一点儿 。 15. A 比 B + 提高类动词 + 数量宾语 :今年的产量比去年提高了一倍 。 16. A 比 B + 多/ 少/ 早/ 晚 + 动词 + 数量补语 :他比我早来三分钟 。 17. 含“更 、还 ,再”的比字句 :她妹妹比她更漂亮 。 18. 没有比 ……更 ……的 :没有比他更狡猾的了 。 19. 不比 :他也并不比你能干 。 20. 不如 :喝豆奶不如喝牛奶 。 21. 比不上 :北京的环境比不上上海 (那么好) 。 22. 主语 +“一量词 + 比 + 一量词 + 形容词/ 动词”:这里的天气一天比一天热 。 23. A 比 B 还 B (名词) :你真是比诸葛亮还诸葛亮 。 24. A 形容词 + 于 + B :现在的生活水平远远高于以前 。 25. A 形容词 + 过 + B : 他的汉语水平强过我 。 26. 近似于 、相当于 、区别于 、不亚于 :中国的经济发展不亚于任何国家 。 27. ……中 ,以 ……居多 :学生中 ,以日本人居多 。 28. 跟 (同 、和) ……这么 (那么) ……:小张跟小王合作得这么好 。① 各大纲选择的“比较句”句式及排列情况如表 1 (括号中句式在括号外句式的说明或例句 中出现 ,是一个大的语法点中的子项目) 。 表 1 大纲中比较句语法项目的选择及排列情况一览表
我们认为 : (1) 对于纯词汇难度项目如 26 、27 ,比较义由词汇表达 ,不必列入语法大纲 。项 目 1 、2 ,语法大纲中只需列出具代表意义的“跟 ……(不) 一样 、差不多 + 形容词/ 心理动词”,而 “和 、同 、与 ……相同 、不同 、相似 、类似 、近似 、相类似”等类似表达 ,可放在词汇部分处理 ,不必 列入语法大纲 。项目 23“A 比 B 还 B (名) ”是一种修辞方式 ,放在课文注释里解释即可 。(2) 对于形式与意义上不对应的 ,应更注重意义而非形式 ,将“比”与“不比”、“有”与“没有”分列成 不同的语法点 ,在语法注释中予以说明 。这一点后来的大纲如《初级》《、进修》和《专业》都处理 得较好 。(3) 对于涉及到语境因素 ,语用条件比较复杂的项目 ,如“不比”、含“更 、还 、再”的比字 句 ,不能只考虑形式上的相关性 ,在初级阶段追求大而全 ,一并出齐 ,而应放在较后阶段 ,等学 生积累了一定语感后再出现 。
甲 :9 (11 、否定 乙 :22 —3 —28
5 、19) —1 —4 (5)
—20
8 —1 —7 —6 —9 (10 、15 、14 、16 、
17 、否定式 5) —20 —4 、5
初 (一) :9 —14 初 (二) :22 —11
(13) —1 —4 —5
—16 —20
一年级 :差比 :6 、7 —9 (11 、17) 、14
(13) —5 ④ 等比 :1 —4
丙 :16 —11 ③ — 丁 :2 —24 —25 —
17 (18)
26 —27 —23
中 :19 —21 —18
wk.baidu.com
高 :2 —24 —25 — 26 —23
二年级 :16
1. 2 大纲分析
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比较语义和形式 ,在任何语言中都存在 。但具体的语义范畴 、句法形式和语用功能 ,在各 种语言中却有所不同 。在汉语作为第二语言的教学中 ,表示比较的语法项是一个难点 ,也是一 个教学容量很大的语法项目 。希望本文能促进相关语法点的教学与习得 。
一 对大纲的考察
我们主要考察了五个大纲《: 对外汉语教学语法大纲》《、汉语水平等级标准与语法等级大 纲》《、对外汉语教学初级阶段教学大纲》(语法大纲部分) 《、高等学校外国留学生汉语教学大纲 (长期进修) ———语法项目表》《、高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》(以下分别简称作 《语法》《、等级》《、初级》《、进修》《、专业》) 。
萄 12 一斤 。 ———梨很贵 ,苹果比梨更贵 ,葡萄最贵 。”) 5. 形容词 + 一点/ (一点可换成“一些/ 得多/ 多了/ 很多”) 6. A 比 B + 形容词 7. A 比 B + 心理动词/ 能愿动词 + 宾语 8. A 比 B + 动词 + 程度补语 9. A 比 B + 动宾 + 动 + 程度补语 10. A 比 B + 形容词 + 精确数量补语 11. A 比 B + 形容词 + 模糊数量补语 12. A 比 B + 提高类动词 + 数量宾语 13. A 比 B + 多 、少 、早 、晚 + 动词 + 数量补语 14. A 比 B + 更 (还 、再) + 形容词/ 动词 15. 没有比 ……更 ……的 16. “不比”句 17. 一 + 量词 + 比 + 一 + 量词
级别
初级一
初级二
中级
高级
大纲
《语法》 (未分级)
比较异同 :1 (2) —4 (5) 比较差异 : 9 (10 、13 、14 、19) —16 —11 (12) —15 —22 —17 —20 比较句中某些成分的省略 ②
《等级》 (甲乙丙丁)
《初级》
《进修》 (初一 、二 、中 、高)
《专业》 按年级分
表 2 中国人 、留学生 17 类比较句式出现频率和留学生的正确使用相对频率
母语使用者
第二语言学习者
正确 正确使 偏误
语言教学与研究 2005 年第 2 期
比较句语法项目的选取和排序 3
陈 周小兵
提要 汉语比较句涉及的句式 、词汇多 ,语用条件复杂 ,为教学的选项和排序带来困难 。 本文考察了有代表性的语法大纲 ,参照中国人语料和留学生作文中比较句的使用频率和偏误 , 测量语法项目的常用度和难易度 ,用多种练习方式 ,重点考察几个关键语法点的习得情况 。以 上述考察为依据 ,提出对外汉语教学中比较句语法点的选项和排序 。
关键词 比较句 ;等比 ;差比 ;选取 ;排序
对语法项目的选择与排序的研究 ,在对外汉语学界尚处于起步阶段 ,吕文华 、邓守信 、周小 兵等曾经作过一些理论的探讨 。吕文华 (2002) 指出语法项目的顺序包括结构序 、语义序 、用法 序三种 。周小兵 (2003) 提出语法点的选择须考虑 4 个因素 、语法点的排序则要遵循 5 个原则 。
以上大纲都将比较句归入“特殊句式”。此种说法值得商榷 。其他特殊句式如“是”字句 、 “把”字句 “、被”字句等 ,都有外显的形式标志 。“比较句”没有这类标志 ,只是依赖“比较”的功 能将许多不同句式揉在一起 。因此比较句内部非常复杂 : (1) 某些句式在意义和形式上并不一 一对应 。如“A 比 B + X”,否定形式对应的是“A 不比 B + X”,意义相反的却是“A 没有 B + X”“; 有 ……这/ 那么 ……”,否定形式是“没有 ……这/ 那么 ……”,但前者表等比 ,后者表差比 。
三 留学生作文和中国人自然语料统计分析
我们考察了本族人 17 类比较句句式的使用频率 ,跟留学生使用情况进行对比 。施家炜 (1998) 指出“在语料库出现的语料中 ,句式的正确使用频次或正确使用相对频率越高 ,就越容 易 ,越早习得 。方法是 :各句式在各学时等级上的正确使用相对频率 = 各句式在各学时等级上 的正确使用频次/ 某学时等级上句式的出现频次之和 。”据此 ,我们统计了中山大学部分留学生 约 11 万字作文中 17 类句式的出现频率和正确使用相对频率 。结果如表 2 。
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1. 1 句式归纳 1. 跟 (和 、同) ……(不) 一样 ( + 形容词结构或动词结构) / 相同/ 相似/ 类似/ 近似 :我的年
纪跟你一样 。/ 我跟你一样生气 。/ 我跟你不一样 。 2. 跟 (和 、与 、同) ……相同/ 不同/ 相似/ 类似/ 近似/ 差不多 :我的年龄与你相同 。 3. (不) 像 ……一样/ 这么 (那么) + 形容词结构或动词结构 :她 (不) 像她妹妹那么活泼 。 4. 有 ……这么/ 那么 ……:你有他那么聪明吗 ? 5. 没有 ……这么/ 那么 ……:他没有你这么高 。 6. 更 + 形容词/ 动词 :他更高 。
(2) 同一句式 ,可用不同难度的词汇来表达 。如“跟 ……(不) 一样”与“跟 ……相同/ 不同”“, 跟” 还可用“同 、和 、与”替代 。(3) 使用上涉及预设 (含“更”、“还”、“再”的比字句) 、话语否定 “( 不 比”) 等语境因素 。这种句式 、词汇和使用条件的复杂性都为比较句语法项目的选择和排序带 来一定困难 。
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8 一斤 ,葡
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18. 不如/ 比不上 + 形容词 (这两个句式句法 、语义 、功能基本一致 ,可合为一个语法点) 19. 没有 ……这么/ 那么 …… 20. A + 形容词 + 于/ 过 + B 1 - 3 是等比句 ,4 - 20 是差比句 。其中 4 、5 是简式差比句 ,6 - 17 是比字句 (6 - 9 是一般 比字句 ,10 - 13 是度量比字句 ,14 、15 是预设比字句 ,16 是比字句的话语否定式 ,17 是特殊比 字句) ,18 - 20 是其他差比句 。 这 20 个句式 ,应分散在不同级别 、不同课时来教 。各句式应形成一个认知难度 、形式难度 逐级递增的序列 ,在适当地方拉开距离 ,插入相关语法点 (如程度补语 、数量补语) 。如 :比字句 谓语可能是形容词 、心理动词/ 能愿动词 + 宾语 、动词 + 程度补语 、状语 + 动词 + 数量补语 、动 宾加动补短语等 。随着句子成分增多 ,句子变长 ,句子成分的位置也变得灵活 ,习得难度自然 相应增加 。我们认为简式 4 、5 是基础比字句 ,属单项比较句 ,结构语义简单 ,而且有“形 + 一 点/ 得多”的铺垫 ,后面相关模糊度量句的难度会降低很多 ,可以减少把“A 比 B 形 + 得多”泛 化为“A 比 B + 很 + 形”的偏误 ,应最先教 。句式 20 是古汉语在现代汉语中的保留 ,使用频率 非常低 ,且多为书面语 ,应最后教 。这 3 个句式我们不作考察 ,其他 17 个句式我们将根据进一 步的调查 ,综合考虑认知 、形式难度 ,将等比句 、差比句各个句式以合理的顺序交叉教学 。
二 语法项目的选定
根据对上述大纲的考察 ,初步选定以下句式 (暂按功能分类 ,非难度排序) 。 1. 跟 ……(不) 一样/ 差不多 …… 2. (不) 像 ……一样/ 这么/ 那么 …… 3. 有 ……这么/ 那么 …… 4. 更/ 最 + 形容词 “( 更 、最”可合为一个语法点解释 。如 “: 梨 5 一斤 ,苹果
7. 最 + 形容词/ 动词 :他最高 。 8. 形容词 + 一点儿 :他高一点儿 。 9. A 比 B + 形容词 :他比我高 。 10. A 比 B + 心理动词/ 能愿动词 + 宾语 :他比我喜欢你 。/ 他比我能吃 。 11. A 比 B + 动词 + 程度补语 :他比我跑得快 。/ 他跑得比我快 。 12. A 比 B + 动 + 宾 + 动 + 程度补语 :他比我唱歌唱得好 。/ 他唱歌比我唱得好 。 13. A 比 B + 形容词 + 精确数量补语 :他比我高三厘米 。 14. A 比 B + 形容词 + 模糊数量补语 (一些 、得多 、多了 、很多) :他比我高一点儿 。 15. A 比 B + 提高类动词 + 数量宾语 :今年的产量比去年提高了一倍 。 16. A 比 B + 多/ 少/ 早/ 晚 + 动词 + 数量补语 :他比我早来三分钟 。 17. 含“更 、还 ,再”的比字句 :她妹妹比她更漂亮 。 18. 没有比 ……更 ……的 :没有比他更狡猾的了 。 19. 不比 :他也并不比你能干 。 20. 不如 :喝豆奶不如喝牛奶 。 21. 比不上 :北京的环境比不上上海 (那么好) 。 22. 主语 +“一量词 + 比 + 一量词 + 形容词/ 动词”:这里的天气一天比一天热 。 23. A 比 B 还 B (名词) :你真是比诸葛亮还诸葛亮 。 24. A 形容词 + 于 + B :现在的生活水平远远高于以前 。 25. A 形容词 + 过 + B : 他的汉语水平强过我 。 26. 近似于 、相当于 、区别于 、不亚于 :中国的经济发展不亚于任何国家 。 27. ……中 ,以 ……居多 :学生中 ,以日本人居多 。 28. 跟 (同 、和) ……这么 (那么) ……:小张跟小王合作得这么好 。① 各大纲选择的“比较句”句式及排列情况如表 1 (括号中句式在括号外句式的说明或例句 中出现 ,是一个大的语法点中的子项目) 。 表 1 大纲中比较句语法项目的选择及排列情况一览表
我们认为 : (1) 对于纯词汇难度项目如 26 、27 ,比较义由词汇表达 ,不必列入语法大纲 。项 目 1 、2 ,语法大纲中只需列出具代表意义的“跟 ……(不) 一样 、差不多 + 形容词/ 心理动词”,而 “和 、同 、与 ……相同 、不同 、相似 、类似 、近似 、相类似”等类似表达 ,可放在词汇部分处理 ,不必 列入语法大纲 。项目 23“A 比 B 还 B (名) ”是一种修辞方式 ,放在课文注释里解释即可 。(2) 对于形式与意义上不对应的 ,应更注重意义而非形式 ,将“比”与“不比”、“有”与“没有”分列成 不同的语法点 ,在语法注释中予以说明 。这一点后来的大纲如《初级》《、进修》和《专业》都处理 得较好 。(3) 对于涉及到语境因素 ,语用条件比较复杂的项目 ,如“不比”、含“更 、还 、再”的比字 句 ,不能只考虑形式上的相关性 ,在初级阶段追求大而全 ,一并出齐 ,而应放在较后阶段 ,等学 生积累了一定语感后再出现 。
甲 :9 (11 、否定 乙 :22 —3 —28
5 、19) —1 —4 (5)
—20
8 —1 —7 —6 —9 (10 、15 、14 、16 、
17 、否定式 5) —20 —4 、5
初 (一) :9 —14 初 (二) :22 —11
(13) —1 —4 —5
—16 —20
一年级 :差比 :6 、7 —9 (11 、17) 、14
(13) —5 ④ 等比 :1 —4
丙 :16 —11 ③ — 丁 :2 —24 —25 —
17 (18)
26 —27 —23
中 :19 —21 —18
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高 :2 —24 —25 — 26 —23
二年级 :16
1. 2 大纲分析
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比较语义和形式 ,在任何语言中都存在 。但具体的语义范畴 、句法形式和语用功能 ,在各 种语言中却有所不同 。在汉语作为第二语言的教学中 ,表示比较的语法项是一个难点 ,也是一 个教学容量很大的语法项目 。希望本文能促进相关语法点的教学与习得 。
一 对大纲的考察
我们主要考察了五个大纲《: 对外汉语教学语法大纲》《、汉语水平等级标准与语法等级大 纲》《、对外汉语教学初级阶段教学大纲》(语法大纲部分) 《、高等学校外国留学生汉语教学大纲 (长期进修) ———语法项目表》《、高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》(以下分别简称作 《语法》《、等级》《、初级》《、进修》《、专业》) 。
萄 12 一斤 。 ———梨很贵 ,苹果比梨更贵 ,葡萄最贵 。”) 5. 形容词 + 一点/ (一点可换成“一些/ 得多/ 多了/ 很多”) 6. A 比 B + 形容词 7. A 比 B + 心理动词/ 能愿动词 + 宾语 8. A 比 B + 动词 + 程度补语 9. A 比 B + 动宾 + 动 + 程度补语 10. A 比 B + 形容词 + 精确数量补语 11. A 比 B + 形容词 + 模糊数量补语 12. A 比 B + 提高类动词 + 数量宾语 13. A 比 B + 多 、少 、早 、晚 + 动词 + 数量补语 14. A 比 B + 更 (还 、再) + 形容词/ 动词 15. 没有比 ……更 ……的 16. “不比”句 17. 一 + 量词 + 比 + 一 + 量词
级别
初级一
初级二
中级
高级
大纲
《语法》 (未分级)
比较异同 :1 (2) —4 (5) 比较差异 : 9 (10 、13 、14 、19) —16 —11 (12) —15 —22 —17 —20 比较句中某些成分的省略 ②
《等级》 (甲乙丙丁)
《初级》
《进修》 (初一 、二 、中 、高)
《专业》 按年级分
表 2 中国人 、留学生 17 类比较句式出现频率和留学生的正确使用相对频率
母语使用者
第二语言学习者
正确 正确使 偏误
语言教学与研究 2005 年第 2 期
比较句语法项目的选取和排序 3
陈 周小兵
提要 汉语比较句涉及的句式 、词汇多 ,语用条件复杂 ,为教学的选项和排序带来困难 。 本文考察了有代表性的语法大纲 ,参照中国人语料和留学生作文中比较句的使用频率和偏误 , 测量语法项目的常用度和难易度 ,用多种练习方式 ,重点考察几个关键语法点的习得情况 。以 上述考察为依据 ,提出对外汉语教学中比较句语法点的选项和排序 。
关键词 比较句 ;等比 ;差比 ;选取 ;排序
对语法项目的选择与排序的研究 ,在对外汉语学界尚处于起步阶段 ,吕文华 、邓守信 、周小 兵等曾经作过一些理论的探讨 。吕文华 (2002) 指出语法项目的顺序包括结构序 、语义序 、用法 序三种 。周小兵 (2003) 提出语法点的选择须考虑 4 个因素 、语法点的排序则要遵循 5 个原则 。
以上大纲都将比较句归入“特殊句式”。此种说法值得商榷 。其他特殊句式如“是”字句 、 “把”字句 “、被”字句等 ,都有外显的形式标志 。“比较句”没有这类标志 ,只是依赖“比较”的功 能将许多不同句式揉在一起 。因此比较句内部非常复杂 : (1) 某些句式在意义和形式上并不一 一对应 。如“A 比 B + X”,否定形式对应的是“A 不比 B + X”,意义相反的却是“A 没有 B + X”“; 有 ……这/ 那么 ……”,否定形式是“没有 ……这/ 那么 ……”,但前者表等比 ,后者表差比 。
三 留学生作文和中国人自然语料统计分析
我们考察了本族人 17 类比较句句式的使用频率 ,跟留学生使用情况进行对比 。施家炜 (1998) 指出“在语料库出现的语料中 ,句式的正确使用频次或正确使用相对频率越高 ,就越容 易 ,越早习得 。方法是 :各句式在各学时等级上的正确使用相对频率 = 各句式在各学时等级上 的正确使用频次/ 某学时等级上句式的出现频次之和 。”据此 ,我们统计了中山大学部分留学生 约 11 万字作文中 17 类句式的出现频率和正确使用相对频率 。结果如表 2 。