鲁迅的文章该删吗
鲁迅的文章过时了吗？
静 教 学 动 态 移
鲁迅的文章过时 了吗？
陈新 雄 （ 福 建省仙 游县金 石 中学 ３ ５ １ ２ ０ ０ ）
摘要 ： 中学生认为 ， 鲁迅 的文 章过 时 了，
不 需要学 了 这ｉ ｌ 发 了我 的一 系列思考 ： 经典 鲁迅的作 品是经典之作 ．是不会 过时的 小说 、 散 文映射着我们 的心 灵与生 活 ． 鲁 迅 的杂 文也是我们这个 时代 的号角 。 《 记念刘 和珍 君》 ～文， 作 者 的立 场 、 观点和 态度是 非 常鲜 明的 他愤怒地控诉段 政府杀害爱 国青 年 的暴 行 ． 痛斥走狗 文人下劣无耻 的流言 ． 无
他的生活 当说 到这 点时 ． 有几个学生深有同
感地点点头
爱国、 不伤及无辜是最 正确的 ． 不要做无 谓的
牺牲 ． 也不要做暴力 的爱 国者 日 本 右翼 政府
与日 本人 民还是有 区别 的 ．倘使当初鲁 迅与 现在这些 爱国者一样 冲动走 极端 ．那就 没有
《 藤野 先生》 了。
这句话落在我心里 ， 着实让我气 闷。下课
后． 我反思了一下． 发现学生的心思也是可以理 解的 过去 的人写过去的事．学生 自 会认 为过
《 中国人 失掉 自信力 了吗》 说的更是切 合
当下某些 国人的心理 鲁迅 在这篇文章 中提
时。更何况鲁迅的文章与时代背景结合得较紧 密． 并有不少晦涩难懂之处． 使得学生本能地排 斥令 自己一个头两个大的文章 有段时间． 网上 不也在轰轰烈烈地讨论鲁迅的文章是否过时？ 是否应该从教材中删除鲁迅的文章吗？ 鲁迅 的文章 是否真的过时 了？我认为答 案是否定的 不 可否认 ． 鲁迅 的作品确实有时 代的烙 印．但这 不意味着他 的作 品只属于那
鲁迅的文章过时了吗？
鲁迅的文章过时了吗？作者：陈新雄来源：《学周刊·上旬刊》2014年第06期摘要：中学生认为，鲁迅的文章过时了，不需要学了。
这引发了我的一系列思考：经典作品之所以是经典作品，就在于它经得起时间的考验。
它是经过时间筛选沉淀下来的精品，保质期是永远。
教学中，我们应拉近它与学生的距离，打破那层厚障壁。
我们多关注一下鲁文针砭时弊的特点，就不会使学生觉得那是在“听妈妈讲那过去的故事”了。
关键词：鲁迅作品厚障壁拉近距离现实生活这一天，我走进教室，开始上课，教学的内容是《故乡》。
当我刚把“鲁迅”二字念出来，就听见底下的叹息声。
有个学生小声嘟囔道：“又是鲁迅的文章，都过时了，还学什么？”这句话落在我心里，着实让我气闷。
下课后，我反思了一下，发现学生的心思也是可以理解的。
过去的人写过去的事，学生自会认为过时。
更何况鲁迅的文章与时代背景结合得较紧密，并有不少晦涩难懂之处，使得学生本能地排斥令自己一个头两个大的文章。
有段时间，网上不也在轰轰烈烈地讨论鲁迅的文章是否过时？是否应该从教材中删除鲁迅的文章吗？鲁迅的文章是否真的过时了？我认为答案是否定的。
不可否认，鲁迅的作品确实有时代的烙印，但这不意味着他的作品只属于那个时代。
课文本身经过严格筛选，能进入教材的课文无不是文质兼美，情感充沛，文化含量很高的经典作品。
经典作品之所以是经典作品，就在于它经得起时间的考验。
它是经过时间筛选沉淀下来的精品，保质期是永远。
学生觉得鲁迅的文章过时了，是因为他们由于自身阅历、生活环境影响等各方面的限制而无法走进作品中，与作品、作者之间隔了一层厚障壁。
这种隔膜让学生失去了阅读的兴趣，就像“我”与闰土二十多年后的重逢，双方心里都充满着悲凉，无话可说。
有同事认为，若学生不能理解，可强行灌输，随着他们年龄的增长，阅历的丰厚，总有一天，他们会顿悟，会明白，就像马南邨说的“后来有一些实际知识，才真正懂得它的意思”。
这个说法虽有一定的道理，可是，这个论点要成立的前提是“必须常常反复阅读”。
删除鲁迅文章,让谁欢喜让谁忧
删除鲁迅文章，让谁欢喜让谁忧作者：来源：《作文与考试·初中版》2014年第04期近日，关于中学课本中删除了鲁迅的文章一事引发了人们的争议，有人说，鲁迅的文章太深奥晦涩，不适合中学生去阅读，也有人说，鲁迅的文章每一篇都是经典，尤其是课本中所选入的那些篇幅，不仅能让我们学到写作的文法技巧，更重要的是，能让我们感受到一种精神，一种民族的精神，一种倔强的精神，这也是鲁迅文章留给我们的最大财富。
那么大家怎么看待这个问题呢？你喜欢鲁迅的文章吗，你觉得它们应该“请出”中学课本吗？许欣欣跟帖我不喜欢鲁迅，因为只要课本里一有他的文章，就必定被老师们列为重点考试科目，不光要花费好几个课时来讲解，还要让我们背诵，他的文章用词都很拗口，理解都费劲，更别说背诵了。
坚决支持删除他的文章。
朱鹤跟帖我最讨厌鲁迅的原因，其实不是课文本身，而是课文之外老师们对于它们的复杂讲解。
比如说，试卷上总会出现鲁迅文章中的某一句话，或者某几个词，让我们分析它们的深刻意义。
什么“似乎一定”啊，什么“一棵是枣树，另外一棵也是枣树”啊，我在想，是不是我们对他的文章挖掘得太过度了啊？一句话或者几个词，也不见得有什么特殊的意义吧，或许只是鲁迅自己写作的爱好而已，但现在的人非要从中挖取一点深刻的东西，真搞不懂这样做的目的是什么。
李东博跟帖怎么说呢，鲁迅的文章有的时候也蛮有意思的。
像他写他的故乡，他的弟弟，还有《社戏》中关于儿时的回忆，读起来还蛮温暖的。
每个人都有两面性，鲁迅也一样，他的文章不光是那些严肃的战斗檄文，也有温情和感人的一面。
肖扬跟帖鲁迅先生的文章其实没有什么好质疑的，而且他的语言确实非常好，也是值得我们学习的。
所以，我觉得，我们不能单纯地评价先生的文章该不该删除，而是应该想想学生不喜欢他的文章的原因。
其实，在我读过的鲁迅先生的文章里面，有很多文章我自己都很喜欢，但是却没被选用在课本中，像《眉间尺》、《铸剑》什么的，都很有意思，我觉得完全可以把这些学生感兴趣的东西拿到课本中来，而不是一味地去采用那些高深的文章来吓唬我们。
鲁迅作品要不要删作文
鲁迅作品要不要删作文
咱今儿来唠唠鲁迅作品要不要删这事儿。
咱先说说那些想删鲁迅作品的人是咋想的呢。
有些人可能觉得鲁迅的文章太古板了，那文字半文半白的，读起来费劲得很。
就好比现在让你去看一篇满是文言文的文章，是不是感觉脑袋都大了？而且鲁迅的文章老是批判这批判那的，看着好像很压抑，什么“吃人”的社会啦，什么麻木的民众啦，在那些想活得轻松自在、每天就想看看小确幸故事的人眼里，这就像是一盆冷水，浇灭了他们的“美好幻想”。
可是啊，咱要是真删了鲁迅的作品，那可就亏大了。
鲁迅那可是个文学大师中的大师啊！他的文字就像一把手术刀，精准地剖析着当时社会的各种弊病。
咱现在看他的文章，虽然时代变了，但是好多东西还是能找到影子的。
比如说他批判的那些人性的弱点，像冷漠、自私、从众，现在难道就没有了吗？一点儿也不！有时候看社会新闻，那些袖手旁观的人，那些盲目跟风的人，不就是鲁迅笔下人物的“现代版”吗？
再说说鲁迅的文笔，那是相当精妙。
他描写人物那是一绝，就拿孔乙己来说吧，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”就这么一句话，孔乙己那又穷又要面子、不肯放下读书人的架子的形象就立起来了。
这种文字的功力，现在有几个人能比得上？我们学习写作，从鲁迅的文章里能挖到好多宝藏呢。
要是把他的作品删了，就像把一座装满了文学宝藏的金山给扔了，多傻呀！
所以说啊，鲁迅的作品不但不能删，还得让更多的人好好去读。
虽然读起来可能有点挑战，但就像爬山一样，登上山顶看到的风景那可不一样啊。
读鲁迅的作品，就是让我们站在思想的高峰上，去看过去、现在和未来。
这可是我们中华民族的文化瑰宝，得好好珍惜呢！。
鲁迅的文章为什么要从语文课本上删除？原因很现实也很矛盾！
鲁迅的⽂章为什么要从语⽂课本上删除？原因很现实也很⽭盾！⾸先可以肯定的是把鲁迅的⽂章从课本上删除绝不是对鲁迅的否定，更不是对鲁迅⽂章的⼀种看不起。
⽤现在⽂坛⾥的说法来讲就是：鲁迅的⽂章艰涩难懂，⽽且已经不适应于现在的和平岁⽉，所以有必要把他的⽂章从现在的课本上下架出来。
⾄于学⽣该不该读他的⽂章，那已经不再重要了！对于这样⼦的做法究竟是好还是不好？这⼀个问题也引起了⼤家的讨论，放到80 90年代，鲁迅的⽂章可以说是⼀把枪也是⼀把⼑，它帮助我们撕破了曾经的灰暗。
从他的⽂章中我们还可以看到在那个年代，我们希望看到的正能量。
但今天就不⼀样了，今天的⽂章⾥⾯其实不需要太多的⼑和枪，不需要靠它来展现⼈性的弱点。
所以鲁迅的⽂章“被下课”，这也是最根本的原因之⼀。
但这样⼦的做法其实放到现在也是很现实的，当然也是很⽭盾的。
就拿沈从⽂的⽂学来讲，现在的⼈喜欢看到中国⼈的善，所以沈从⽂的⽂章特别讨喜！相⽐之下⼤家却不愿意再看到鲁迅⽂章中的恶，其实不管怎么样来讲，鲁迅的⽂章可以更替掉⼀些，但不⾄于完全剔除！毕竟他的⽂章代表着最⾼的⽂学层次，不应该让我们忘记那个⼑光剑影的年代。
现在的社会仍旧还是需要鲁迅这类的⽂章，他的⽂章可以称为世界典范！现在的社会表⾯上是风平浪静，但背后则还是存在着⼀些浮躁和狂躁，⼈性在这个社会之中还是会失去平衡的。
当⼈性的偏狭更不易被发现的时候，就更说明需要鲁迅的的那些⽂章来鞭笞着这类⼈。
鲁迅的⽂章从课本中被拿掉⼀部分是可以的，但并不代表年轻学⽣们就不需要来读他的⽂章，他的⽂章中有写出了世间百态，更有对当时社会的极⼤讽刺。
我们都读过孔⼄⼰，那是对社会⼈的嘲讽与⼈性的讽刺；我们也读过他的故乡，那是童年最好的回忆，当读到闰⼟称鲁迅为⽼爷时，那⼜是⼀种⽣活的⽆奈。
现在的社会⼜何尝不是这样⼦呢，不是鲁迅的⽂章不需要再⼀次被复读，只是不需要被复读得那么深⽽已。
现在仍旧还是需要他的⽂章，他的⽂章中仍旧还是可以找到现代社会的⼀些缩影！拿掉他的⽂章原因很现实，但放到现实社会之中来讲，其实也是很⽭盾的。
鲁迅的文章应该删去反驳作文
鲁迅的文章应该删去反驳作文英文版In recent years, there has been a growing debate over whether the works of Lu Xun, a prominent Chinese writer and thinker, should be edited to remove his critical essays. Some argue that these essays, which often criticize traditional Chinese culture and society, are outdated and no longer relevant. However, others believe that removing these essays would be a disservice to Lu Xun's legacy and the historical context in which he wrote.Lu Xun, known for his sharp wit and biting criticism, was a key figure in the May Fourth Movement in China, which advocated for cultural and political reform in the early 20th century. His essays, such as "A Madman's Diary" and "The True Story of Ah Q," are considered masterpieces of modern Chinese literature. However, some of his other works, particularly his critical essays, have come under scrutiny in recent years.Some critics argue that Lu Xun's critical essays, which often target traditional Chinese values and customs, are no longer relevant in today's society. They argue that by removing these essays, Lu Xun's works can be made more accessible to a wider audience and be appreciated for their literary value alone. Additionally, they argue that these essays may perpetuate negative stereotypes about Chinese culture and society.On the other hand, many scholars and readers believe that removing Lu Xun's critical essays would be a disservice to his legacy and the historical context in which he wrote. They argue that these essays are an important part of Lu Xun's body of work and provide valuable insights into the social and political issues of his time. Additionally, they argue that these essays are a reflection of Lu Xun's own struggles and frustrations with the society in which he lived.In conclusion, the debate over whether to remove Lu Xun's critical essays is a complex and nuanced one. While some argue that these essays are outdated and no longer relevant, others believe that they are an important part of Lu Xun's legacy and should bepreserved. Ultimately, it is up to readers and scholars to decide how to approach Lu Xun's works and how to interpret his critical essays in the context of today's society.鲁迅的文章应该删去反驳作文近年来，有越来越多的争论关于是否应该编辑鲁迅的作品，删除他的批评性文章。
鲁迅文章课本移除作文
鲁迅文章课本移除作文
您听说了吗？鲁迅的文章在课本里有被移除的情况呢。
这事儿啊，就像在平静的湖面扔了颗大石头，激起了千层浪。
可为啥现在要移除呢？有人说啊，他的文章太难懂了。
那些半文言文半白话文的表述，对于现在的孩子来说，就像在看天书。
我觉得这有点道理，毕竟现在的孩子们习惯了直白简单的表达。
就好比吃惯了快餐汉堡，突然让他吃满是筋头巴脑的炖牛肉，还真有点嚼不动。
但是呢，这移除也有不好的地方。
鲁迅的文章可是了解旧中国社会的一扇大窗户啊。
从他的文字里，能看到封建社会的黑暗、人性的丑恶，还有人们在那种环境下的挣扎。
要是都移除了，孩子们怎么去了解那个离我们不算太远的黑暗年代呢？就像看历史剧，要是把最能反映当时社会真相的情节都删了，那这剧还能有啥深度呢？
再一个呢，现在课本里的文章种类是应该丰富些，但也不能把像鲁迅这样的经典作家给扔到一边儿去啊。
可以调整下比例嘛，就像做菜放盐一样，不能因为盐重口味就不放了，少放点，搭配好了，这菜才更有味道。
总之呢，鲁迅文章课本移除这事儿得慎重考虑，毕竟经典就是经典，它有着不可替代的价值。
咱可不能因为一些小问题就把这么好的文学宝藏给埋没了。
高考作文素材：中学教材减少鲁迅作品
人教版中学语文教材减少鲁迅作品引争议中学校园里时下流传着一句顺口溜，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”，鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的“共识”。
人民教育新版的语文教材中，鲁迅的作品明显减少，《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念X和珍君》3篇，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间，陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临尴尬的境地，是去是留，争议不断。
在某某举行的第四届鲁迅论坛上，来自全国的学者和中学语文老师一起，就新时代如何读鲁迅作品再度展开了探讨。
鲁迅作品成了语文课的“鸡肋”？论坛现场来了很多全国各地的一线语文教师，他们带来了很多来自校园的声音，很多学生反映“鲁迅的部分作品很难读懂，文字较晦涩。
”“读鲁迅的作品，好像看不到希望，很压抑。
”师大附中一位老师坦言，“鲁迅作品几乎快成了中学语文教学的一块鸡肋。
”某某某某中学语文老师陈剑告诉记者：“鲁迅的作品不是这么简单就能读懂的，每个人每个阶段的体会都不同，还要融合在当时的大背景中来解读这些文学作品。
拿《阿Q正传》来说，我觉得就可以讲一个月的时间，但是现在的应试教育体制不允许我们这样做，短短的几堂课时间太短了，也难怪学生难以理解。
”某某陈毅中学的X明辉老师表示：“其实，即使课本里减少点鲁迅作品也没什么，我们照样可以通过别的方式，去学习鲁迅的精神。
”人民教育新版语文教材要减少鲁迅作品的消息传出后，网上叫好者不乏人在。
有网友表示，“中学的时候，最不喜欢的就是鲁迅的文章，半文言半白话，又拗口，还经常是连标点符号都要背下来的，太痛苦了。
”中国教育学会顾明远会长感叹，其实孩子不爱学鲁迅的文章，还是现在教育的出发点出现了问题，很多老师一上鲁迅的课，就开始介绍学习鲁迅的战斗精神，要孩子们攻克学习堡垒，让学生产生了逆反心理。
“一提鲁迅，大家就联想到一个横眉冷对的老头。
这种误读，大部分是教学中带来的。
跟鲁迅学修改文章的技巧
跟鲁迅学修改文章的技巧文章不厌百回改，千磨万砺始成金。
鲁迅先生说:“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”(《答北斗杂志社问》)又说:“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。
”(《我怎么做起小说来》)这些宝贵的经验，对于我们写出好文章尤其是修改文章具有指导意义。
本文以大家最为熟悉的鲁迅名篇为例，通过对手稿(原稿)和发表稿(定稿)的比较对照，来直观地“看看”鲁迅是如何精益求精地修改文章的。
一、删繁就简，力求简洁精炼(1)原句:在我一生之中认为我师的之中……(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)改句:在我所认为我师的之中……(同上)(2)原句:自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖学上的图不是美术，实物是那么样的。
((《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)改句:……然而解剖图不是美术，实物是那么样的。
(同上)(3)原句:人人愿意知道现钱和新夹袄的阿Q的中兴史，看去是天然的事，所以在酒店里，茶馆里，庙檐下，便渐渐的问出来了。
(《阿Q正传》，见《晨报副镌》1921年12月4日―1922年2月12日)改句:人人都愿意知道现钱和新夹袄的阿Q的中兴史，所以在酒店里，茶馆里，庙檐下，便渐渐的探听出来了。
(见《呐喊》)例(1)“在……之中”句，一个并不长的句子里就出现了两个“之中”，显得重复、累赘，读起来感觉拗口;再说“在我所认为我师的之中”自然就包含着自己“一生之中”的意思。
此外，“一生之中”似有总结生平的意味，用在这里也不得体。
所以鲁迅就“毫不可惜”地将其删除。
例(2)“解剖学上的图”比“解剖图”的范围要宽泛得多，而根据上下文可知:这个图是指作者笔记上画的“下臂的血管”图。
删去“学上的”三个字，切合语境，表义较原先准确，简洁明了，避免了歧义，念起来也感觉顺畅。
例(3)原句说未庄的人们愿意知道阿Q的中兴史，在修改时又加了一个“都”字加以强调，这时再说这件事“看去是天然的事”实在没有必要，是冗余言语。
关于中学课本删除鲁迅文章(整理精校版)
关于中学课本删除鲁迅文章
素材汇编
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这又是因为中国教育制度问题所产生的矛盾之一！
学生看不懂鲁迅的文章，因为他们看不懂，因为他们没有亲身经历过那种历史，也很少经历现实的社会，很难想象正处于漫画、动画片、看点言情小说、武侠小说、明星杂志、体育杂志的学生们让他们去理解鲁迅的文章，有点强人所难了吧！但是在中国的教育制度下，你不懂不行，不懂就意味着过不了考试，没有好成绩，就上不了大学......强势之下学生必会敷衍，与其敷衍浪费精力、时间不如不做的好！
中学课本删除鲁迅的文章并不是否定鲁迅和掩盖鲁迅的思想和观点，而是因为中学生的社会经历，就是不适合读鲁迅的文章，以前我也看不懂鲁迅先生的文章，一点都不懂，现在总觉得慢慢懂了点！我们也许经常在说：我们对某某某或者是某某事件了解一点啊？因为至少要让人觉得自己符合一个大学生的身份，其实这不就是面子工程么？
再说了，中华民族上下五千年的历史，有那么多历史事件，有那么多的历史人物、民族英雄，如果都要求我们去掌握、了解，我们能忙得过来吗？难道我们这辈子就忙着陶醉历史、欣赏过去？历史是不该忘却的，这没错，但是没有必要让每一个在历史知识上做到事事了解，甚至在我看来，如果你不理解爱因斯坦的相对论或者是没有兴趣，你可以不知道爱因斯坦的名字！这也不是什么丢人事情！总有人对历史感兴趣的，有这样的人就足够了！
如果要求学生对什么知识都了解一点，那么我们最后也就是对什么都了解一点这点本事了！在没有兴趣的情况下，学生会敷衍，搞不好效果还很差！与其如此，不如凭着自己的兴趣，集中精力一件一件的做好、做精每一件事情！这也印证了莎士比亚的那句名言：“知识贵精不贵多。
”。
鲁迅的作品该不该删除
鲁迅的作品该不该删除？从前年起，高中进入新课改后，鲁迅的作品就大幅度减少。
少了《药》等几篇以前是必选的名篇。
而加入了一些如梁实秋、巴金等现代作家的篇目。
大约2000年后在中学语文课本篇目选用上，尤其对鲁迅的作品，出现了很大的争议。
有些人甚至主张将鲁迅的作品剔除出中学语文课本之外，换上新鲜的“血液”，持正面态度的人寥寥无几。
让人对此颇为感慨，难道鲁迅的作品和精神真的是“此一时，彼一时”了么？鲁迅真的只是某一时代的代言人，某些政治人物的传声筒？毫无今天最时髦的称谓——就是所谓的“普世价值”？“五四”运动时，许多新文化战将不惜割裂新旧文化的联系，力主打倒“孔家店”，撕破旧文化、旧传统的外衣，打翻代表旧文化的制度，当时，自然有其现实意义和苦衷，因为这些主将，无一没有身后的国学底子，身上旧文化的积淀非常厚重，正因如此，他们才看透了中国文化的一套，力主推翻。
时过境迁，当我们再回头捡起被前辈抛弃的文化，却是如此艰难。
文化是有生命的，要有延续才会有价值，被五四文人，被革命大众，被共产党，被无节的文人一番糟蹋，已不成样子。
季羡林身后，不是无人敢再称国学了么？回到现实，那些不屑读鲁迅，不敢读鲁迅，读不懂鲁迅的皮毛文人，有何胆量和地位，敢于说鲁迅不好呢？今天看凤凰网，说是据调查，有三分之二的读者认为鲁迅的作品该替换掉，换之以其他作家的作品。
更认为多找些学生喜欢读的文章。
话说回来，学生不喜欢说明文，不喜欢议论文，不喜欢古文，似乎很少有人不喜欢色情文学，我们的编者是否应更倾听民意，统统换掉呢？有文采的文章不一定是好文章，当年蔡京的书法天下一流，春端康成的暧昧文字水平也还可以，我们是否也可以拿来熏陶学生？有一次出考试题，组长找了一篇林语堂的散文，让我编问题。
我对组长说，这篇文章倾向不好，林语堂公然赞同烧鸦片烟，能让学生读么？组长很不以为然的样子训斥我：让你出题你就出呗，哪有那么多问题？确实，考完试没有一个学生对文章表示异议，偶尔有问的只是对答案持不同见解，没有一个就文章思想发难的。
鲁迅的文章该不该删除
鲁迅的文章该不该删除？蒋海东辽宁省北票市桃园中学鲁迅的文章在中小学课本上有很多，原来在中小学课本里加起来有十几篇，造成这种状况的原因有很多，现在也不好评论。
但是现在有一个趋势，就是鲁迅的文章在课本上越来越少了，我认为这是社会的进步。
鲁迅是文艺大家，这大家都知道，之所以选择么多他的文章，和社会的环境有关，在改革开放的初期，人们能接受的东西不多，毕竟是眼界太窄了，略有一花独放的趋势。
二十世纪是计划经济的时代，教材也自然摆脱不了计划经济的影响，教材的编写带有很强的时代印记，鲁迅作品选得多也就是很自然的事。
时代毕竟在进步，进入二十一世纪，年轻的一代成长起来，年轻人的思维和老一代人有了不同，于是鲁迅的文章开始慢慢被删除，但是毕竟鲁迅是一尊文艺界的大神，谁也不敢轻易的挪动，只是在微调，慢慢删除。
鲁迅的文章该不该删除？这个问题不可太武断，有些不合时宜的需要删除，有些精品还需要保留，毕竟很多中年人耳渲目染，对鲁迅的作品有感情。
因此可以判定只能慢慢减少，不会一概删除，保留有代表性的几篇就可以。
鲁迅是大家，但不是一切，并不能代表中华文化的最高峰，因此部分文章被删除也应理性接受，试想一下如果拿鲁迅比李白如何？虽说有点跨越，但为什么不可以拿来对比？李白的文章如何？有几篇选入教材？横向比一下就知道，鲁迅被选如教材的文章最多。
多了就可能被删，这是很自然的事。
被删原因有很多，其中有些鲁迅的文章很深刻，学生根本看不懂，时代变了，学生很难理解当时的写作环境，无法体会鲁迅的良苦用心；很多学生不喜欢鲁迅的文章，这也是一个原因……课本是谁的课本？这才是关键，精心编写的课本毕竟是给孩子们学习用的，他们不喜欢的东西一般很难学好，因此越来越多的符合时代气息的文章进入课本，逐渐替代一些旧的文章，这是时代的进步，也是人文环境改善的标志。
给学生呈现最好的文章，这才是正道，孩子们是未来，最好的教育才能营造出最好的未来。
鲁迅的文章该删的就删，不可优柔寡断，不能放下，又怎能轻松前行。
不应该将鲁迅先生的文章从中小学教材中删除
尊敬的评委和同学们：大家好。
我方的观点是不应该将鲁迅先生的文章从中小学教材中删除。
鲁迅先生是中国乃至世界最伟大的文学家和思想家之一，他在文学上的造诣无可争议，他的作品和思想曾经是、现在仍然是、将来也永远是中国文学和思想宝库中的精髓与宝贵遗产。
所以，我方坚定地认为：不应该将鲁迅先生的文章从中小学教材中删除。
我方将从以下四点来论证我方的观点。
第一，鲁迅作品对中小学生写作具有借鉴性。
其笔法是现代小说的冷峻和中国传统文学的白描手法的结合，没有大起大落、错综复杂的故事情节，却常常有十分鲜明的人物性格；其论证技巧性强，只要有一个点，就可以通过这个点把它整个撕开，把对方驳得体无完肤。
鲁迅文章中有这么多值得中小学生去学习的技巧，为什么还要将其从中小学的课材中删除呢？第二，鲁迅是新文学的奠基者。
他完成了中国古典小说艺术到现代小说艺术的根本转变，他的小说创作成为中国现代白话文小说艺术伟大的里程碑，开创了中国小说艺术的崭新时代。
当代中国因为鲁迅变得深刻，中国文学史因为鲁迅作品充满生机。
鲁迅的思想值得后人学习，其作品理应成为中小学教材的重要组成部分。
第三，鲁迅精神从未过时。
当代中国依然需要鲁迅的风骨、文风和勇于“揭短”的批判精神。
在今天，我们一直强调要“以人为本”，充分挖掘学生内在潜能和培养个性，促进学生素质全面协调发展，这与鲁迅极力提倡的“立人”思想和个性解放的素质教育理念一脉相承。
对方辩友，您还能说鲁迅的思想基础过时了吗？第四，如果说鲁迅的文章太深，学生不易理解，那只是因为我们的教育方式存在问题。
学生不爱学鲁迅的文章，是因为很多老师一上鲁迅的课，就开始介绍鲁迅的战斗精神，要学生攻克学习堡垒，让学生产生了逆反心理。
今天的学生对鲁迅的文章不理解，甚至于“厌倦”，难道要怪鲁迅吗？我方认为因为我们的语文课堂教学往往把鲁迅那种独特的人文关怀误读成革命理想；文化语境被扭曲成政治语境，才使他的文章既丧失了审美性，也失去了多元价值的光芒。
海外教材中的鲁迅人教版语文教材删掉鲁迅文章
海外教材中的鲁迅人教版语文教材删掉鲁迅文章人教版语文教材删掉鲁迅文章人民网 2013.9.4.【导读】“《伤逝》、《祥林嫂》等文章，绝非孩子们能感知的。
”赵瑜认为，鲁迅是以一个成年人的价值观来世事，鲁迅的种种好，应该是成年后才能体味。
开学了，郑州市中小学生逐步进入正常迅速的学习轨道。
不过，拿到人教版初一语文教材的老师们发现，课本出现了不小的变化：30篇课文中，9篇被更换，单元顺序也做了较大适当调整。
在一线教学者看来，新教材更接地气，有许多可圈可点的地方。
课文更换9篇，改动1篇今年即新使用的人教版（广西师范大学出版）七年级语文教材中所，30篇课文，有9篇被更换，一篇文章有改动。
删掉的课文：沈复的《童趣》流沙河的《理想》《短文两篇》（张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》）周国平的《人生寓言》（《白兔和月亮》和《落难的王子》）玛丽·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松龄的《山市》鲁迅的《风筝》郭沫若诗两首（《天上的街市》、《静夜》）新增的文章：史铁生的《秋天的怀念》魏巍的《我的老师》海伦·凯勒的《再塑生命的人》丘吉尔的《我的早年生活》马及时的《王几何》贾平凹的《风雨》选自《礼记》的《虽有嘉肴》纪昀的《河中石兽》吴承恩的《小圣施威降大圣》改动的文章：《论语》十则改成了《论语》十二章，节选内容小幅变化。
结构单元顺序大调整“没有《风筝》了，学起来就非常简单多了。
”八年级学生王浩然翻看过新教材后说。
在他看来，鲁迅的《风筝》是七年级语文教材里最难懂的文章。
“这篇文章放在特定的历史环境里去理解，对于高三学生来说，确实不太好掌握。
”研究室郑州七中初中部语文组组长、郑州市教研室中心组成员张玉明说，新教材用史铁生《秋天的怀念》代替了这一亲情主题的文章。
张玉明说，以往的写作融合在“写作与综合性学习”中，新教材有了单独的原则上写作板块，每个单元明确了写作的明晰主题。
“文言文的分量也加重了。
”整个初中阶段必考增加了11篇古诗词，“这表露了注重注重古文化的信息。
为什么鲁迅文章从初中课本移除
为什么鲁迅文章从初中课本移除1。
因为过于血腥与暴力，影响青少年健康成长！2。
鲁迅的文章大多是批判国民性的劣根性，而当今社会，却很缺乏这种素质的人才。
鲁迅的文章可以给我们深刻的反省。
我觉得鲁迅文章是给予那些有上进心的青年学生前进的方向和动力。
而现在，只有一个词语可以代表他：“愤青”！愤青本来是形容，对自己不满，强烈要求改变社会状态的青年。
而我们如果去看一下今天我们的孩子们，也大多数是愤青！因此，鲁迅的文章是不适合初中生读的。
而那些爱写鲁迅文章的作家，更没有资格教初中生，因为他们本身的文化修养就不足。
比如郭敬明等。
3。
并非文章不好，而是过于激进了！我觉得像巴金，冰心等一些老人的文章才是最适合初中生读的。
虽然其中有不少激进的话语，但是却也可以给我们启示！而像鲁迅的文章，只有愤青才能写出来，而普通人是无法写出这么犀利的文字的。
但是，为什么鲁迅的文章从初中课本移除了呢？而网上又爆出鲁迅文章将被恢复呢？我想了许久，我觉得应该这样：4。
鲁迅的文章之所以从初中课本移除，我认为是因为，鲁迅的文章太犀利了，很容易让人联想到现实中的某些事情，而且，鲁迅的文章也的确有些过激，可能会给未成年人造成不良的影响。
鲁迅的文章比较容易让人产生悲观的情绪，可能会带坏小孩子的思想！5。
至于鲁迅文章重新恢复，这个还有待考证！或许是我们老师更改了文章吧！因为，很多地方，都有关于鲁迅的说法！有的说鲁迅是爱国主义者，有的说鲁迅是汉奸！我想，既然有这么多的说法，所以我们老师或许会觉得为了保险起见，把鲁迅的文章从初中课本里面删除了吧！至于网上爆出，鲁迅文章将被恢复，是否真实，我想应该是网友们希望鲁迅的文章可以再次回归初中课本吧！毕竟现在有太多的孩子崇拜鲁迅，喜欢鲁迅了！6。
我认为，既然鲁迅的文章可以给人启示，那么为什么不继续收录呢？毕竟鲁迅的文章是伟大的，伟大的人物就要有伟大的文章来支持！因此，我们应该争取收录！不要去讨论什么崇拜鲁迅，喜欢鲁迅，还是去尊重鲁迅的原著吧！对于鲁迅文章被删除的原因，我想一定是有原因的。
中学教材鲁迅文章删除
中学教材鲁迅文章删除
近年来，有关中学教材中鲁迅文章被删除的话题一直备受关注。
实际上，鲁迅的作品在中学语文教育中一直占有重要地位，但随着时代的变迁和教育改革的推进，一些鲁迅的文章确实被逐渐删减或调整。
其中，最主要的原因是教育部门和教材编写者认为，鲁迅的一些作品对于中学生来说过于深奥难懂，或者与当代社会价值观存在较大的差异，不太适合作为中学语文教育的必修内容。
此外，也有一些人认为，鲁迅的文章语言风格独特，与现代汉语差异较大，给学生的阅读和理解带来了一定的困难。
不过，需要指出的是，鲁迅的作品在中国现代文学史上具有重要的地位和价值，其作品的思想性、艺术性和文化内涵都非常丰富。
因此，虽然一些鲁迅的文章被删减或调整，但在中学语文教育中仍然会保留一些鲁迅的经典作品，以供学生学习和欣赏。
此外，对于是否应该删除鲁迅的文章，也存在不同的观点和争议。
一些人认为，鲁迅的作品是反映时代和社会的重要文献，应该得到更好的传承和发扬；而另一些人则认为，随着时代的变迁和社会的发展，一些过于陈旧或不符合当代价值观的内容应该被适当删减或更新。
总之，对于中学教材中鲁迅文章的删除问题，需要综合考虑多方面的因素，包括作品的价值、学生的理解能力、教育目标等等。
在保留经典作品的同时，也需要不断更新和调整教材内容，以适应时代的发展和学生的需求。
鲁迅作品要不要删作文
鲁迅作品要不要删作文咱今儿个来唠唠鲁迅作品要不要删这个事儿。
咱先说说那些想删鲁迅作品的人，我就奇了怪了，咋寻思的呢？有人可能觉得鲁迅的文章写的年代太久远，什么“吃人”的社会啦，什么旧礼教啦，觉得现在都新时代了，那些东西离咱们远得很。
可这想法大错特错啊！就好比咱看历史剧，看古代那些事儿，不是为了看个热闹，是为了从中吸取教训。
鲁迅写的那些文章，那就是一面镜子，照出人性的丑恶和社会的黑暗。
现在虽然没有封建礼教明目张胆地“吃人”了，但是人性里的那些自私、冷漠、欺软怕硬啥的可一点没少。
你再看鲁迅的文笔，那叫一个犀利。
他描写孔乙己，“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，就这么一句话，孔乙己那又穷又要面子的形象就活灵活现地出现在咱眼前了。
他写的阿Q，那“精神胜利法”，咱生活里也不少见呐。
那些有点小挫折就自我安慰，还觉得自己特了不起的人，不就是现代版的阿Q嘛。
这要是把鲁迅作品删了，咱们上哪儿去找这么生动形象又深刻的人性剖析去？还有啊，鲁迅的文章对咱语文水平的提高那是相当有帮助。
他那词儿用得绝，句子结构也复杂又精巧。
咱读他的文章就像爬山，虽然有点吃力，但是等你爬到山顶，那风景，也就是你收获的知识和对文字更深刻的理解，可美了。
要是只让咱们读那些简单得像白开水一样的文章，咱这语文能力还能有啥长进？咱也得承认，鲁迅的文章对于一些同学来说可能是有点难。
就像啃硬骨头，有些同学牙口不好，咬不动。
可是这不能成为删除的理由啊。
这就像锻炼身体，你不能因为跑步累就不跑了，得慢慢练啊。
老师可以用更有趣的方式来讲解鲁迅作品，把那些难懂的背景知识像讲故事一样说给同学们听。
所以啊，我说鲁迅作品绝对不能删。
这是咱文化里的宝贝，要是把它删了，就像把一颗夜明珠扔了一样傻，咱得好好留着，一代一代地读下去，让鲁迅笔下的那些精神永远在咱的文化血液里流淌。
(高一作文)高一鲁迅作文议论文怎么写
高一鲁迅作文议论文怎么写鲁迅，他是我国著名的文学家、思想家、革命家，他为我们的国家做出了不可磨灭的奉献。
那么关于鲁迅先生的作文，我们要怎么写下面我给大家分享高一鲁迅作文议论文怎么写的内容，希望能够帮助大家!高一鲁迅作文议论文怎么写1鲁迅，原名周树人，别名周樟寿，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代无产阶级的伟大的文学家、思想家、革命家以及中国现代文学史的奠基人，读完他的自传，这个陌生的伟人在我心中的形象逐渐清晰起来。
我眼中的鲁迅是谦虚的。
鲁迅他在别人面前从不会夸耀自己，但你在他的自传里却找不到任何炫耀自己的语句，反而，作为知名作家的他，对自己的创作成果只是一笔带过，如“我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。
〞这个“不好〞，着实表达出了一代伟人鲁迅的谦虚品质，正如他所说，不满是向上的车轮，由于他的谦虚，他才在人生的最后几年笔耕不辍，取得了更大的成就。
可我，有一点儿就大呼小叫、四处炫耀着自己芝麻般大小的！难怪总是进步不大啊！我眼中的鲁迅是自强不息、求学进取的。
你看，他家却因为一场变故由原来的小康家庭而变得十分贫穷，甚至寄人篱下，受到了沉重的打击和别人的讥讽，可他并未因此而倒下、一蹶不振，而是化愤怒为动力，转生气为平静，更加的发奋求学，终于学成归国，并以笔为武器，战斗不息，连续出版了许多书籍，比方：小说集?呐喊?、?彷徨?，散文集?朝花夕拾?，散文诗集?野草?，杂文集?坟?以及中国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记?等一系列优秀作品。
而我呢，有良好的学习条件和学习环境，却丝毫没有鲁迅先生那样好学、求学的渴望，还总是自以为了不起，可是参加比赛，连个奖都没获得，更不用说像鲁迅先生那样发表文章出版书籍了！我怎能不佩服鲁迅先生的好学啊！我眼中的鲁迅更是爱国爱人民的。
他为什么要去日本求学因为他要学更多的知识，日后奉献祖国。
他为什么要学医因为它知道新的医学对日本维新有很大助力，他想通过学医来救助祖国。
他又为什么弃医从文因为他发现医学根本起不到什么作用，所以又决定——文学救国！这一切的一切都显示着他那炽热的爱国之心，以及他那强烈的民族责任感！他有着中国人的骨气和一颗深沉的爱国之心。
高一议论文：关于鲁迅的议论文800字
高一议论文：关于鲁迅的议论文800字新教材中鲁迅文章被撤退，理由是内容过于深刻，不适合初中生读。
这不禁使我骇然，难道仅仅难理解就选择去放弃，避而远之？我认为他的文章不应该被撤退。
还记得初中时初见鲁迅，是在《从百草园到三味书屋》中，那是我第一次深刻体会到书本上人们快乐的童年。
那土墙下的油葫芦，和伙伴们一起捉迷藏，一切都是那么美好。
也正是这篇文章，让我感受到，正处于少年时分的我，也和作者一样那样天真，那样无邪。
是鲁迅的文章让我看到了童真的自己，从此，我便对这个作家起了兴趣。
鲁迅，原名周树人，中国现代文学之父……时光流逝，我理解了藤野先生，他一遍遍认真细心地批改作业，严格要求每一个学生，让我看到了一个值得尊敬的老师，但同时，我又看到了中国民众麻木地目睹革命烈士们被日本人屠杀却毫无反应的场景。
文章中国人的这般麻木，让我感受到，鲁迅文章的意义似乎尚不止如此。
后来他的弃医从文，也让我明白，原来，鲁迅是个拯救国民的英雄。
后来，《孔乙己》的到来让我彻底的震撼了。
数节课的讲解，让我理解到，孔乙己真是个可悲的人。
犹记得他总能在喝酒的时候给孩子们分些茴香豆，这种贫穷的人，居然还在孩子们的身上找心理慰藉，真是可怜又可悲！而鲁迅写他的目的，不正是想以孔乙己个人反映整个社会的现状吗？他把他自己冷静的思考和对社会的不满写了出来。
我终于明白，他以“我以我血荐轩辕”的姿态正唤醒者每一个中国人，拯救着被困在“铁屋子”里的“奴才”们。
是他告诉我，青年人，要有爱国的热情，要敢为国家洒热血！因为鲁迅，我开始懂得担起自己的责任。
但现在鲁迅的文章被撤退，试问，学生们还会如我一样因为鲁迅的文章蜕变成全新的自己吗？教育者们都说难理解，那学生岂不是更避而远之？诚然，有一天鲁迅的文章会消失在我们的脑海里，但我坚信，那些文章传递的为国家“抛头颅洒热血”的精神一直都会在。
若是课本中没有了鲁迅，哪里还有“哀其不幸，怒其不争”？鲁迅的一生如此长啸，我们不该删去他的文章，因为它能让我们学到爱国爱民，为国为民，他的文章能让我们成长！。
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鲁迅的文章该删吗？
上中学时，曾听见过这样一句话：“学习语文，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。
”从这句顺口溜可以看出，鲁迅的文章难以理解。
所以有人呼吁，把鲁迅的文章从中学的课本里删除。
对于从中学课本里删除鲁迅的文章这一观点，有不少人表示赞同。
首先，他们认为从语言的角度来说，由于时代的原因，，鲁迅文章的语言多是半文言半白话，这与现代汉语是不同的。
而且从现代汉语语法的角度看，其作品还存在错别字、病句等语法错误。
这对推广普通话和规范使用现代汉语是没有促进作用的。
其次，从其作品的内容上来说，鲁迅的作品有些过时和落伍，与当代人的思想观念有些不符。
有人认为，如今是知识经济时代，老谈当时中国国人的愚昧无知等国民性问题不如让大家多学些科学文化知识。
加之鲁迅先生的文章又比较深奥，对于中学生来说，理解起来会有些难度。
如果老是让大家读些难以理解的文章，不仅意义不大，而且会让学生学习的积极性下降。
最后，由于鲁迅先生选入中学课本的文章较多，加之难以理解，所以学生学习花费的时间会比较多。
如果把鲁迅先生的文章换成其他优秀作家的优秀作品，会让学生学到更多的知识，领略更多优秀作家的风采。
对于鲁迅先生的文章该不该删，我认为应该辩证的来看待。
虽然鲁迅先生的文章语言多是半文言半白话的，不符合当今我们说话的习惯，并且还有些语法错误。
这是鲁迅先生生活时代的语言习惯所决定的。
由于当时的中国处于半殖民半封建社会，一方面没有完全抛弃之
乎者也等文言用语，另一方面是当时在倡导使用白话文，所以造就了鲁迅文章的半文言半白话的特点。
这应该是其文章的独特之处，是很有特点的。
关于这样是否会影响普通话的推广和现代汉语的规范使用，我认为这是不用担心的。
我们既没有生活在那样的语言环境中，所接收的语法知识也是规范的，也不倡导那样的用语。
所以学生基本是不会受影响的。
鲁迅先生文章的内容是没有落后和过时的。
他所思考的国民性问题是一直都有意义的，任何时候，当国家遭遇危难，这个国家的国民都应该主动的站出来，唤醒更多的人去抵抗外敌，而不是愚昧，懦弱，麻木不仁。
他的思想并未与这个时代脱节，在和平年代，学习科学文化知识，很重要，保持一颗爱国的心，则更为重要。
只有祖国独立强大，人民才能更好地学习工作生活。
阅读鲁迅的文章，对于培养我们的爱国热情来说，有很大的启示。
可能文章会有些难以理解，但好的作品难道不应该反复去阅读去理解吗？多几次的阅读和理解，我们就更会发现鲁迅先生文章的好。
我们应该有选择性的把鲁迅先生的文章选入中学教材，可以选择一些比较容易理解的文章。
对于一些难度较大的文章，我们可以选择到更高层次的时候去阅读。
同时腾出一部分空间，插入其他优秀作家的优秀作品。
让学生感受更多优秀作家的风采。
鲁迅先生是一位有才气，有思想的作家，其作品教会我们认识与思考，对我们当今及以后有很大的价值。
他的文章进步意义更为重大，我们需要学习理解体会。