统编一年级上册语文第二单元(拼音)说课稿

a o e说课稿

一、说教材

《ɑ o e》是统编版版小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。第一部分是情境图。早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a o e三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。第二部分是单韵母a o e及其表音表形图。第三部分是单韵母a o e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。

二、说学情

一年级的学生刚刚接触拼音字母，他们充满了好奇。在教学中我引导学生从课文插图入手，自己发现本节课要学的拼音字母。形象又具有故事性的课文插图激发了学生学习的兴趣，学生理解起来容易了许多。

三、说教学目标

1.学会a o e 三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调。

2.感知汉语拼音和汉字的关系。

3.创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。

四、说教学重、难点

1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形。（重点）

2.认识汉语拼音四线格，能正确书写a o e。（难点）

3.o e读音的比较。

五、说教法、学法

尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。

【教法】

1.观察想象法。观察是学生获取外部信息的一个重要途径。字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象

字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程，以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培植。

2.表演游戏法。教过单韵母发音后，运用游戏学习按顺序、变顺序演读声调，学生在玩中学习，学得很来劲，课堂情绪高涨，个个积极主动参与到活动中来，他们互相合作，获取了知识，主体地位得到充分的体现。

【学法】

1.自主合作法。教学中，我重视培养学生的自主学习能力。学习字母时，通过同桌、小组交流，让学生合作解决问题，使学生在愉快的活动中合作学习，主动参与。

2.拓展思维法。在巩固练习这环节中，我设计了《找朋友》游戏，让学生根据已学汉字找出相关的字母卡片，并通过扩展活动，让学生在书中、古诗中、儿歌中找到带有 a o e 字母的字，这样，将不断增加识字量，使课内外互相结合，所学知识真正得到延伸。

六、说教学过程

（一）谈话导入

1.出示：han yu pin yin（投影出示）小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音。在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识这些拼音宝宝吗？让我们唱着儿歌出发吧！）

2.说儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。（带领学生边拍手边说儿歌）

（二）情境揭题

1.瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?(学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”)提醒学生不要重复其他小朋友说过的话。

2.小结：多么美好的早晨呀!老师把你们的故事编成了一首儿歌，“大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢!(板书课题)

（三）学习字母的读音

学习“a”的读音

1.这是我们今天要学的第一个韵母“a”(投影出示阿姨图)，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。那个聪明的小朋友来试着读一读?

2.师范读：(出示字母卡片)请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们照老师的样子自己先读一读。

3.指名读，相机点评(你的嘴巴张的真大，嘴巴不动，你的声音响、长)

4.开火车读---男女生赛读---小组赛读

5.看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。老师也编了几个小口诀送给大家“ a a a，阿姨的阿”( 嘴巴张大，a a a 阿姨的脸蛋，a a a……) 学习“o”的读音

1.读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。

2.师范读：(出示字母卡片)听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。

3.为了帮助小朋友记住这个音，老师也送个小口诀给你们：拢圆嘴巴o o o

4.同桌互读，相互纠正：同桌两个小朋友相互读读看，是不是小嘴巴都陇得圆圆的。

5.小老师带读---开火车读---男女生赛读

学习“e”的读音

1.过渡：小朋友们读得真棒!瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。

2.读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。

3.指名读---开火车读---齐读

4.认识单韵母：今天，我们学习的三个拼音字母发音都是响而长，所以他们有个共同的名字叫“单韵母”，跟老师说一遍“单韵母”。

发现口型变化

下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢?(老师边读边比划)小朋友自己也来读一读，比划比划。你发现了什么?(口型由大到小)

(四)巩固复习

1.游戏考考你：看口型、说发音。(师生互动、生生互动。)

教师在黑板上贴字卡：a o e，教师摆口型，不发音，请小朋友看老师口型，判断是哪个单韵母。

2.请生上台猜老师指了哪个字母：若猜对，其余学生说：“对对对，就是____”若猜错，