活动一 有趣的汉字教学设计

活动一《有趣的汉字》教学设计一、教学目标：1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

二、课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

具体安排如下：第一课时：猜字谜和谐音字第二课时：汉字的起源第三课时：实践活活动。

根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四时：竞赛活动第一课时：教学内容：猜字谜和谐音字一、猜字谜1．谈话导入，引发动机字谜是谜语的一种，和谜语一样，是由谜面和谜底两部分组成的。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜字谜，悟方法猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3．小组同学间相互猜字谜。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。

大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？三谜一字一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。

妹夫秦少游举办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一首绝句诗，一则字谜：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。

”席间，苏东坡一听就附和，微笑着说：“我有一物分两旁，一边好吃一边香，一边上山吃青草，一边入海把身藏。

”这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出：“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。

长蹄跑不快，长翅飞不起。

”他们三人说的都是同一字，你猜到了吗？杨修巧猜字谜杨修是东汉相国曹操的谋士。

有一次，曹操造了一所后花园。

落成时，操去观看，在园中转了一圈，临走时在园门上写了一个“活”字。

工匠们不了解其意，就去请教杨修。

杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。

工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。

完工后再请曹操验收。

操大喜，问道：“谁领会了我的意思?”左右回答：“多亏杨主簿赐教!”“三谜一字”答案：【鲜】6、学生试着编字谜。

字谜的方法介绍。

猜字谜主要的三种方法。

有组合法、象形法和意会法。

组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。

比如，“一口咬掉牛尾巴”。

“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。

象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。

比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。

蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。

双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。

意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。

比如，“客满”猜一个字。

客满就是人太多，谜底就是“侈”。

猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。

二、有趣的谐音1．说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

（2）读歇后语。

外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。

以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙──B 石头蛋腌咸菜──C 隔着窗户吹喇叭──D 关公打喷嚏──（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外；D 自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

2．谐音笑话（1）读一读。

（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

课件：看，书院大门上有什么？生：对联。

上联：二三四五，下联：六七八九。

横批是：缺衣（一）少食（十）汉字笑话三则第二课时教学内容：汉字的起源汉字的起源：汉字的起源有种种传说，中国古书里都说文字是仓颉创造的。

说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。

有的古书说，仓颉创造出文字后，由于泄漏了天机，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。

还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。

这种种传说都是靠不住的。

文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。

从 1954 年秋至 1957 年夏，中国考古工作者多次发掘了半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发现了早在6000 年左右半坡人在长期的生活和生产实践中，创造了具有文字性质的劾划符号和绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。

半坡人的刻划符号多保留在彩陶上，这可以看作是原始的中国文字。

近年来，中国在山东莒县陵阳河大汶口文化晚期的一处遗址里发现了一批墓葬（距今已有 4500 多年），出土了大量的文物。

在一些陶尊上各刻有一个图象文字，共发现了 10 多个单字。

这些文字是按照实物的形状描绘出来的，所以称为“象形字”。

字体的结构与甲骨文上的象形字十分相似，但比甲骨文要早 1000 多年。

因此，“象形字”是中国最早的文字，它已具有了文字的特征。

汉字的构成主要有三种方法：一是象形法：这是形成汉字的最早方法，因此创造了最原始的文字，例：“日”写成 , “月”写成 , 水写成 , 牛写成等等。

这些象形字经过逐渐的演变，到后来都改变了原字的形体，变成了后来方正的字体，有的笔画减少了，有的笔画增添了，由不规则变成了有规则的字体。

二会意法：象形字比较容易看出造字的道理，但它们不能表达抽象的意思。

古人便创造了另一种造字法——会意法。

就是用不同的符号或借用“象形字”加上一些符号来表达一个抽象的意思。

例：“明”字写成，意为“日”和“月”带来光明。

“旦”字写成， (意为太阳出地平线而升起。

三是形声法：象形字和会意字都能从字形上看出字的意义，但却不能读出声音。

因此又创造了形声法来造字。

把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。

例：“爸”字是表音的“巴”字和表形的“父”字的结合；“芭”字是由“巴”和“++”搭配而成。

这样文字越造越多，据统计，形声字占汉字的 90％左右。

汉字的形成和发展，成为人们交流思想的重要工具，适应了人类社会生活的需要。

仓颉造字的故事一、阅读《仓颉造字》１、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？２、板书课题：仓颉造字。

３、自学课文，思考以下问题：⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？⑵仓颉怎样造字？４、讨论交流。

A、指名讲述：《仓颉造字》的故事。

播放课件B、介绍：“仓颉造字”是一个传说。

其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。

很多人都参与了这项伟大的创造活动。

５、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。

其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。

很多人都参与了这项伟大的活动。

关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。

（指名介绍）二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》１、师导入：一个汉字就是一个故事。

读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？２、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。

３、指名说说这几个字的来历。

４、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。

）三、认读课后的十个生字。

四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。

我们的收获可真大啊。

我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

五、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？第三课时教学内容：实践活动上电脑房搜集汉字谜语和谐音、歇后语。

第四课时教学内容：竞赛活动一、谈话导入，激发兴趣同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。

在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。

这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。

同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。

现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？（一）字谜大擂台。

猜字谜活动。

你来说我来猜1、一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。

2、一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。

3、木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。

4、四四方方一座城，里面住着十万兵，出去八万去打仗，剩下二万守老营。

5、王同志，白同志，两人同坐石凳子。

6、十个兄弟力量大，什么困难都不怕。

7、花园四四方，里面真荒凉，只有一棵树，种在园中央。

8、看来有两人，面目很难分，不像是大夫，倒像是工人。

9、一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

10、一弯新月在当空，新月上面三颗星。

11、夫人回娘家，头戴两朵花，过了一个月，骑马转回家。

12、看看心里平，其实跳不停。

13、林字多一半，猜森不能算。

14、多一笔，教学生，少一笔，带士兵。

15、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。

16、有竹枯无叶，有木细又长，有禾叶已落，有石煤里藏。

17、有草种子发，有虫害庄稼，有鸟全身黑，有言令人怕。