《有趣的汉字》优质课教案

有趣的文字

教学目标

1.围绕汉字的“音、形、义”三要素,搜集相关的谐音歇后语、趣味对联、字谜或画谜等,分析汉字的谐音特点,融入形声、象形等造字法,感受汉字的音之趣、形之趣、义之趣。

2.培养学生自主学习的能力以及对祖国语言文字的自豪感。

2学情分析

学生经过四年的语文学习和积累,对汉字有了一定的认识和感悟,本单元在原有的基础上,更加系统地认识、挖掘汉字的深刻内涵。因此,在授课过程中更加要做好素材的收集和整理,去粗取精,删繁就简,进一步激发学生的共鸣,热爱祖国的文字。

3重点难点

教学重点:通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。

教学难点:培养自主学习的能力,培养继续探究汉字的兴趣。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】视频导入，激发兴趣

1.导入:(名人名言)印度前总理曾说过:世界上有一个伟大的国家,她的每一个字

都是一首优美诗,都是一幅美丽的画。这个国家就是中国。今天,我们就来学习

这如诗如画的汉字,感受她的有趣与可爱。出示课题:有趣的汉字。

2.出示三幅图片:口耳目。通过对比观察,发现图画与汉字的联系,引出最初的文

字:甲骨文。

3.再出示两个甲骨文“安”与“舟”,激发学生猜字的兴趣,了解汉字的演变及其含

义。

4.过渡:再出示名言:汉字是智慧和想象力的宝库。为什么说是“智慧和想象力”

呢?引出“文化中国”视频:了解汉字起源和历史,体会古人创造汉字的智慧和想

象力。

5.积累至此,小结:

甲骨文是一种象形文字,是汉字的早期的形式。

汉字是表意文字。

活动2【讲授】创设问题

在学习汉字过程中,你对哪方面的知识最感兴趣?

活动3【活动】自主探究

1.猜一猜:课本上七则字谜;

2.根据自主探究提纲,收集资料;

音之趣

谐音歇后语、对联等

形之趣

收集或自编字谜

象形字

形声字

义之趣

你名字的含义

你还知道哪些地方体现汉字的有趣、神奇?

活动4【活动】讨论解疑

分享你收集到的资料,如字谜、画谜、谐音歇后语或对联、笑话等,或自编字谜

互猜等;说说自己名字的含义。

活动5【讲授】展示提升

(1)音之趣:

1.出示两则绕口令:

吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮,到底吃了葡萄不吐皮,还是不吃葡萄

吐了葡萄皮!

氢气球,气球轻,轻轻气球轻擎起,擎起气球心欢喜!

学生说一说,感受读音相近的汉字的趣味

教师展示。

2、出示“好读书不好读书,好读书不好读书”中“好”字不同读音带来相反的意思,

让学生感受其趣味性。

3、分享谐音歇后语,体会歇后语在人们日常生活中带来的趣味:言简意赅,一针

见血的语言妙用。

(2)形之趣:

1、出示“满落”两者的区别,巧记两字

2、出示“戌戍戊戎”四字,巧记

3、出示“女”部的四个字,明白形声字作为一种造字法的妙处,巧记汉字

4、猜字谜,并说说自己的方法

5、分享字谜

(3)义之趣

1、出示趣味对联,理解汉字的妙用

2、分享自己名字的汉字,体会父母的期待

活动6【测试】总结感悟

通过本节课的学习,你感受到汉字的有趣了吗?说说你的收获。

结尾:名人名言结尾,首尾呼应。