小学美术教学案例—漫画刷牙
美术《刷牙》教案7篇
美术《刷牙》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术五年级《漫画刷牙》教学案例附反思
小学美术教学案例一《漫画刷牙》本文通过对小学美术《漫画刷牙》的教学案例分析，探讨了如何合理运用具有创新理念的教学方法，提高学生综合能力的问题。
富有特色的教学手段，有利于激发学生学习美术的兴趣，有利于培养学生搜集和自主创新的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，促进学生各方面均衡发展。
我们不得不承认兴趣和好奇心是最好的向导，在努力的营造“其乐融融”的学习氛围的同时，激发学生的极大探索欲。
学生积极参与各种美术活动，调动视觉、触觉和审美经验，去体验美术，利用美术这个平台尽情发辉奇思妙想。
我在讲授《漫画刷牙》一课时，进行了一些新的尝试，提高了学生的绘画兴趣和创新意识。
在开展教学时，我设计了以下几个教学环节很值得拿出来和大家交流交流：b5E2RGbCAP一、教学背景：我们每天都要刷牙，那我们对刷牙的知识又懂得多少呢？我们观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。
教师抓住这个有趣的事例，把它设计成一堂画漫画的美术课，学生不但能亲身体验一把漫画的乐趣，也可以从中学习保健牙齿的知识。
plEanqFDPw二、课前准备：教师引导各小组把课前去调查收集的资料，在小组中进行讨论，并选出代表在班上进行汇报发言。
下面是几个小组自己收集准备讨论、上台发言的部分内容：DXDiTa9E3d1、刷牙的目的：去除口腔内残存的食物残渣及污物、按摩牙龈，促进牙龈血液循环，提高牙龈组织的免疫力2、刷牙次数：每日三餐饭后刷牙、每次三分钟、每次刷牙齿的唇颊侧、舌腭侧、咬合面。
刷牙应在每次饭后三分钟左右。
RTCrpUDGiT3、正确刷牙的要素：正确的刷牙方法、适宜的牙刷，质量好的牙膏。
4、保健牙刷的选择：牙刷头大小适宜，牙刷毛软硬适中、刷毛尖端呈圆形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷应在刷牙后洗净、个人专用，定期更换，大约 1 个月左右更换一次。
6、牙膏的选择：牙膏的主要成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、防腐剂、芳香剂和水组成。
《刷牙》美术教案
《刷牙》美术教案教学目标：1.让学生通过观察和创作，掌握绘画刷牙场景的基本技巧。
2.培养学生对生活细节的观察力和表现力。
3.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学重点：1.刷牙场景的绘画表现。
2.线条、色彩和形状的运用。
教学难点：1.刷牙动作的描绘。
2.生活场景的真实再现。
教学准备：1.教师准备刷牙场景的图片、视频等素材。
2.学生准备绘画工具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入1.教师展示一张刷牙的图片，引导学生观察并描述画面。
2.学生分享自己刷牙的经历和感受。
二、观察与讨论1.教师展示刷牙场景的图片，引导学生观察刷牙的动作、刷牙的工具和环境。
三、示范与指导1.教师示范刷牙场景的绘画步骤，讲解线条、色彩和形状的运用。
2.学生跟随教师一起绘画，教师逐一指导。
四、创作与展示1.学生独立创作刷牙场景的画作，教师巡回指导。
2.学生完成作品后，展示自己的画作，分享创作心得。
一、刷牙场景的绘画表现1.刷牙动作的描绘：讲解刷牙时手部的动作，如握牙刷、刷牙等。
2.刷牙工具的描绘：讲解牙刷、牙膏等物品的形状、颜色和质感。
3.环境的描绘：讲解卫生间、浴室等环境的布局、色彩和氛围。
二、线条、色彩和形状的运用1.线条：讲解线条的粗细、长短、曲直等变化，以及线条在画面中的作用。
2.色彩：讲解色彩的搭配、对比和调和，以及色彩在画面中的表现力。
3.形状：讲解形状的归纳、简化，以及形状在画面中的构成。
1.观察牙刷的形状，用线条描绘出牙刷的外轮廓。
2.观察牙刷的颜色，用相应的色彩填充牙刷。
3.观察牙膏的形状和颜色，描绘出牙膏的外轮廓，并填充颜色。
4.观察刷牙时的手部动作，用线条描绘出手部动作。
5.观察卫生间或浴室的环境，用线条和色彩描绘出环境。
6.将牙刷、牙膏、手部动作和环境组合在一起，形成一幅完整的刷牙场景画作。
教学评价：1.学生能准确地描绘刷牙场景的要素。
2.学生能运用线条、色彩和形状表现刷牙场景。
3.学生能分享自己的创作心得，展示自己的作品。
2024二年级美术人美版教材《刷牙》教案范文
2024二年级美术人美版教材《刷牙》教案范文一、教学目标1.让学生了解刷牙的基本步骤和重要性，培养学生的生活自理能力。
2.培养学生观察、表现和创造美的能力，激发学生对生活的热爱。
3.通过绘画活动，提高学生的动手操作能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察刷牙的过程，用绘画表现刷牙的场景。
2.教学难点：刷牙动作的描绘，刷牙场景的空间布局。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们每天都要刷牙吗？刷牙有什么好处呢？生：刷牙可以清洁牙齿，预防蛀牙，保持口腔卫生。
师：对了，刷牙对我们的口腔健康非常重要。
今天我们就来学习如何用绘画表现刷牙的过程。
2.观察讨论师：请同学们观察一下，刷牙时都有哪些动作和物品？生：刷牙时，我们需要用到牙刷、牙膏、杯子等。
刷牙的动作有挤牙膏、刷牙、漱口等。
师：很好，那我们来讨论一下，如何将这些动作和物品表现在画面上呢？3.示范讲解师：下面我来给大家示范一下如何绘画刷牙的场景。
（1）先画出刷牙的主要人物，注意人物的动作和表情。
（2）添加牙刷、牙膏、杯子等刷牙用品。
（3）描绘刷牙的动作，如挤牙膏、刷牙、漱口等。
（4）画出背景，如浴室、卫生间等。
4.学生创作师：现在请大家拿出画纸，开始创作自己的刷牙画面。
（1）先构思画面，确定人物、物品和背景。
（2）用线条描绘出画面轮廓。
（3）涂色，注意色彩的搭配。
（4）检查画面，修改完善。
5.展示评价师：同学们，现在请大家展示自己的作品，并相互评价。
（1）展示作品，介绍创作思路。
（2）同学之间相互评价，指出优点和需要改进的地方。
四、课后作业1.家长协助孩子完成一幅刷牙的绘画作品。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、示范、创作等环节，让学生掌握了绘画刷牙场景的方法。
2.学生在创作过程中，动手操作能力得到了锻炼，团队协作精神得到了培养。
重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，刷牙的每一个动作都非常有趣，你们能告诉我刷牙时牙刷和牙膏是怎么配合的吗？生：我们要把牙膏挤在牙刷上，然后轻轻地刷牙齿。
美术《刷牙》教案设计
美术《刷牙》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够了解刷牙的重要性，认识到正确刷牙的方法和频率。
学生能够通过绘画和手工制作，表达刷牙的场景和过程。
1.2 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，掌握正确的刷牙方法。
学生通过绘画和手工制作，培养美术创作能力和动手能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对美术学习的兴趣，提高审美能力和创造力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：引导学生了解刷牙的重要性，学习正确的刷牙方法。
引导学生观察刷牙的场景，想象和表达刷牙的过程。
2.2 教学资源：提供相关的图书、图片、视频等资源，帮助学生了解刷牙的重要性。
提供绘画和手工制作的材料，鼓励学生创作。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入牙齿的模型或图片，引起学生对牙齿的关注。
提问学生关于刷牙的经历和知识，引导学生思考刷牙的重要性。
3.2 教学讲解：通过讲解和示范，教授正确的刷牙方法和频率。
引导学生观察和模仿正确的刷牙动作，进行实践。
3.3 创作活动：引导学生分组进行绘画和手工制作，创作刷牙的场景和过程。
鼓励学生发挥想象力和创造力，用美术的方式表达刷牙的重要性。
第四章：教学评价4.1 学生作品评价：评价学生在绘画和手工制作中的表现，关注作品的创意和技巧。
评价学生在刷牙实践中的表现，关注学生的动作准确性和刷牙习惯。
4.2 学生自我评价：学生对自己的刷牙习惯和美术作品进行自我评价，反思和改进。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：学生回家后与家长一起制定一个刷牙的计划，记录每天的刷牙情况。
学生可以在家中尝试绘画和手工制作，展示刷牙的场景和过程。
5.2 教学拓展：学生可以参观牙医诊所，了解牙医的工作和口腔健康的重要性。
学生可以参加学校的口腔健康讲座，学习更多关于刷牙和口腔健康的知识。
第六章：教学步骤6.1 准备阶段：教师提前准备好绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教师准备好相关的图书、图片、视频等资源，以便在课堂上使用。
五年级上美术第3课《漫画刷牙》高晓艳
1.作业内容：能用漫画的手法表现刷牙形象。
2.作业要求：从脸型、嘴巴、表情、动作等方面进行夸张、变形。
六、作品展示：
1.自评；2.互评；3.师评。
板书设计
第3课：漫画牙刷
漫画创作的基本手法：夸张、变形。
漫画主要从脸型、嘴巴、表情、动作等方面进行夸张。
漫画的特征：讽刺性、幽默性、夸张性、夸张Байду номын сангаас、象征性、比拟性。
教具准备
教师准备课本、教案、范画、多媒体课件。
预习提示
1.早晨刷牙时对着镜子观察自己刷牙的细节。
2.收集自己喜欢的漫画画册和相关的生活图片。
先学后教当堂训练
个人复备
教学过程：
一、板书课题：《第3课：漫画牙刷》，导入新课。
二、打开课件，出示学习目标：
1.能用漫画的手法表现刷牙形象。
2.能用漫画形式表现身边有趣的人物形象。
教后反思
运用夸张、想象、绘画、剪刻、印染等多种装饰性表现的艺术手法，表达身边不同的生活感悟和学习体验。
范画参考
三、出示自学指导：
欣赏以刷牙为题材的漫画作品：
1.你喜欢这些漫画吗？为什么会喜欢它？这些漫画的造型有什么特点（滑稽的表情、大胆夸张的动态、活灵活现的形象）？
2.你觉得哪幅作品最吸引你，为什么（动作、色彩、人物表情）？你从这些作品中看到了什么？这幅漫画给你带来什么感受？
3.你能用手绘记录的形式简要描述漫画作品中的一下几个方面吗？（脸型、嘴巴、表情动作的夸张）
四、自学检测：（板书）
先学后教当堂训练
个人复备
1.就以上问题学生进行分组讨论，学生代表发言。
2.教师总结,讲授美术要点：
漫画创作的基本手法：夸张、变形。
五年级美术漫画刷牙教案
五年级美术漫画刷牙教案《博大精深的传统文化》教学设计与反思教材分析本题是北师大版九年级全一册第三单元第九《振兴民族文化》的第1站。
一个国家或民族要证明自己有独立于世界民族之林的实力，不仅需要强大的经济、军事实力和科技创新能力，还需要有自己丰厚的民族文化和人文精神的强大凝聚力。
因此，讲好学好本站，有着非常重大的作用。
教学目标、知识与能力：通过本站教学，使学生认识到中华民族文化博大精深、源远流长，通过与世界其它文化的对比，使学生认识到中华文化具有极强的生命力，中华文化在不断发展和融合的过程中，成为团结整个民族的重要力量，并且表现出极大的创造力。
2、过程与方法：通过情景导入，知识抢答，观点探讨，情感陶冶等，引导学生从历史与现实的角度感悟民族文化对于一个民族生存与发展所具有的重大作用。
3、情感态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
教学重点各民族在中华文化的传承与发展过程中都作出了巨大的贡献。
教学难点民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
教学手段使用多媒体，采用多媒体教学教学时时教学过程一、新导入——从世博会的中国馆谈起师（）：同学们对这幅图片一定不会陌生吧？这是——生：上海世博会中国馆。
师：对，历时184天的上海世博会在10月31日落下帷幕，这是一次中外文化的视觉盛宴。
期间，很多中外朋友云集上海，假如你在参观时遇到了一位外国朋友，他非常想了解中华传统文化，那么你觉得中国人所创造的哪些东西最让你引以为豪，值得向他介绍？生1：长城。
因为长城是中华民族历史的丰碑，是中华民族文化的宝库。
生2：孔子。
因为孔子是我国古代著名的思想家、教育家，是中华儒家文化的杰出代表。
生3：四大发明。
因为四大发明是我们中国人聪明才智的象征。
……师：刚才这几位同学回答得都不错，相信你们还有更多中国人引以为豪的东西要向外国友人介绍，看来你们对中华传统文化知道得很多呀，现在我们一起来进行一场知识抢答赛（宣布竞赛规则）（）知识抢答赛——中华传统文化知多少？中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？华：你知道中国的三大国粹是什么吗？传：说说你所知道的中华民族传统节日。
小学美术刷牙教案
小学美术刷牙教案一、教学目标1. 让学生了解刷牙的重要性和正确刷牙的方法。
2. 培养学生的美术技能，通过绘画表达刷牙的情景。
二、教学内容1. 刷牙的重要性2. 正确刷牙的方法3. 刷牙情景的绘画三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握正确刷牙的方法，培养绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确绘画刷牙的情景。
四、教学方法1. 讲授法：讲解刷牙的重要性和正确刷牙的方法。
2. 示范法：演示正确刷牙的方法。
3. 绘画实践法：引导学生绘画刷牙的情景。
五、教学准备1. 教学PPT2. 牙刷、牙膏等口腔卫生用品3. 画纸、画笔等绘画用品4. 相关图片或视频素材六、课堂实践1. 讲解刷牙的重要性，引导学生认识到口腔卫生的必要性。
2. 演示正确刷牙的方法，让学生跟随操作，掌握正确的刷牙技巧。
3. 学生绘画刷牙的情景，鼓励创新和个性化表达。
七、作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享刷牙的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注绘画技巧和口腔卫生意识的体现。
八、课堂小结1. 回顾刷牙的重要性和正确方法，加深学生的认识。
九、课后作业1. 学生回家后实践正确刷牙的方法，记录刷牙的时间和次数。
2. 家长协助监督，培养学生的口腔卫生习惯。
十、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的选择和运用。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生的口腔卫生状况，持续关注和指导学生的刷牙习惯。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示牙齿健康的图片和视频，引发学生对牙齿健康的关注。
2. 讲解刷牙的重要性：介绍牙齿的结构，解释刷牙对牙齿健康的作用。
3. 演示正确刷牙的方法：教师亲自演示，让学生跟随操作，确保每个学生都能掌握正确的刷牙技巧。
4. 绘画实践：学生用画笔和画纸绘制刷牙的情景，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，分享刷牙的心得体会，教师对学生的作品进行评价。
小学四年级第一学期美术《漫画刷牙》教学设计
小学四年级第一学期美术《漫画刷牙》教学设计【课题】：漫画刷牙【课时】：一课时【授课者】：【教学对象】：四年级学生【教材分析】：本课的内容主要分为三部分：一是欣赏感受同龄人表现刷牙的漫画作品；二是尝试探索漫画创作练习的表现手法；三是在了解科学保健口腔常识的过程中进行健康的普及教育，增强“美术·人文·科技”的创造意识。
【教学目标】：1、知识与技能：（1）初步认识漫画的艺术特点和表现方法；（2）尝试用夸张的手法绘制漫画作品；（3）从艺术视角观察身边的事物；2、过程和方法：（1）欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法；（2）交流与表达漫画创作的思路；（3）创作与表现自己熟悉的生活小事；（4）展示分享漫画创作的乐趣。
3、情感、态度、价值观：（1）热爱漫画艺术；（2）通过漫画作品认识我国有代表性的漫画艺术家。
【教学重点】：（1）感知漫画的艺术特点及表现手法；（2）引导学生观察和理解刷牙的动作和神态；（3）学会运用漫画的手法表现生活中的一件小事。
【教学难点】：运用夸张的造型手法来塑造既有个性又美观的画面形象。
【教学过程】：一、听音乐，导入新课。
1、播歌曲《刷牙歌》说一说：这首歌让你们想到了什么？2、谈一谈自己生活中的刷牙趣事，导入课题《漫画刷牙》。
二、课堂发展。
1、学生说说对刷牙的认识以及自己所了解的口腔保健知识。
2、比一比哪个同学的牙齿最洁白漂亮。
3、观察研究出示学生的漫画作品说一说：这些表现刷牙的漫画有什么特点？想一想：你喜欢哪一幅？为什么？4、议一议：什么是漫画？（中国漫画家代表：丰子恺、张光宇）5、演一演、照一照：表演一下刷牙的动作和神态6、尝试·探索：刷牙漫画从脸形、嘴巴、表情和动作等方面夸张。
7、学生创作，老师指导。
8、评一评二、小结：我学会了什么？三、教学反思。
美术教案-《刷牙》教案
美术教案－《刷牙》教案一、教学目标1.让学生通过观察、讨论和实践活动，掌握刷牙的基本步骤和注意事项。
3.培养学生热爱生活、关注健康的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：刷牙的基本步骤和注意事项。
2.教学难点：如何让学生在实践中掌握正确的刷牙方法。
三、教学准备1.教具：牙刷、牙膏、水杯、牙模等。
2.教学场地：教室或实验室。
四、教学过程1.导入（1）教师向学生展示一幅描绘刷牙过程的漫画，引导学生观察并描述画面内容。
（2）邀请学生分享自己在家刷牙的经历，讨论刷牙的重要性和好处。
2.基本步骤讲解（1）教师通过示范，讲解刷牙的基本步骤：a.挤牙膏：将牙膏挤出适量，约占牙刷刷毛的1/3。
b.润湿牙刷：用温水将牙刷刷毛润湿。
c.刷牙：按照从上至下、从左至右的顺序，轻轻刷洗牙齿表面。
d.刷牙龈：用牙刷轻轻刷洗牙龈，按摩牙龈。
e.清洗牙刷：用流动水清洗牙刷，将牙膏泡沫冲净。
f.检查口腔：观察牙齿表面是否有食物残渣，如有，继续刷牙。
（2）教师邀请学生上台示范，并指导纠正刷牙动作。
3.实践活动（1）学生分组，每组准备牙刷、牙膏、水杯等用品。
（2）学生在教师的指导下，按照刷牙的基本步骤进行实践操作。
（3）教师巡回指导，纠正学生刷牙动作，提醒注意事项。
4.注意事项讲解a.刷牙时间：每天早晚各刷一次，每次刷牙时间不少于2分钟。
b.刷牙力度：力度适中，避免用力过猛导致牙龈损伤。
c.刷牙姿势：保持身体正直，刷牙时头部不要频繁晃动。
d.刷牙工具：选择适合自己口腔的牙刷和牙膏。
e.定期更换牙刷：每3个月更换一次牙刷，以防细菌滋生。
（2）学生分享实践过程中的感受，讨论如何养成良好口腔卫生习惯。
（1）教师引导学生回顾刷牙的基本步骤和注意事项，巩固所学知识。
（2）学生分享自己在实践中的收获和感悟，互相鼓励，共同进步。
五、教学评价1.学生能熟练掌握刷牙的基本步骤和注意事项。
2.学生能自觉养成良好口腔卫生习惯，关注身体健康。
六、教学延伸1.开展“爱护牙齿，从我做起”的主题活动，让学生了解口腔健康知识。
美术《刷牙》教案设计
美术《刷牙》教案设计一、教学目标：2. 引导学生通过观察、思考、实践，掌握正确的刷牙方法。
3. 培养学生的审美观念，提高绘画技巧。
二、教学内容：1. 讲解刷牙的重要性，普及口腔卫生知识。
2. 演示正确的刷牙方法，引导学生实践操作。
3. 引导学生绘制关于刷牙的美术作品。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解刷牙的重要性及正确方法。
2. 采用示范法，演示正确的刷牙操作。
3. 采用实践法，让学生亲自动手刷牙。
4. 采用绘画法，让学生绘制刷牙的场景。
四、教学准备：1. 准备相关口腔卫生宣传资料。
2. 准备牙刷、牙膏等刷牙用品。
3. 准备画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考牙齿的重要性，引出刷牙的主题。
2. 新课讲解：讲解刷牙的重要性，普及口腔卫生知识，演示正确的刷牙方法。
3. 学生实践：让学生亲自动手刷牙，体会正确刷牙的方法。
4. 绘画环节：引导学生绘制关于刷牙的美术作品，培养学生的审美观念。
5. 作品展示：让学生展示自己的绘画作品，互相交流、学习。
7. 作业布置：让学生回家后实践刷牙，并绘制一幅家庭刷牙场景的画作。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的刷牙实践，评价他们是否掌握了正确的刷牙方法。
2. 评价学生的绘画作品，看是否能够体现刷牙的主题，以及绘画技巧是否有提高。
3. 课后收集学生提交的作业，评价他们在家庭中是否能够坚持正确的刷牙习惯。
七、教学拓展：1. 邀请牙医来校进行讲座，让学生更加深入地了解口腔卫生和刷牙的正确方法。
2. 组织学生参观牙科诊所，让他们亲身体验牙齿检查和清洁过程。
3. 开展“口腔卫生宣传周”活动，让学生参与到宣传中来，提高全校师生的口腔卫生意识。
八、教学反思：1. 学生是否真正理解了刷牙的重要性？2. 教学过程中是否有足够的时间让学生进行实践和绘画？3. 学生的作品是否达到了预期的教学目标？4. 如何改进教学方法，以便更好地引导学生掌握知识。
五年级美术漫画刷牙教案
五年级美术漫画刷牙教案五年级美术漫画刷牙教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的五年级美术漫画刷牙教案，欢迎大家分享。
五年级美术漫画刷牙教案120xx年11月25日，通过选择拔，我代表片参加我县教研室举办的中学主任级“百校千课”优质课竞赛决赛，获一等奖第一名。
评委们一致盛赞：原本枯燥无味的政治课被你演绎得这么精彩，我们都还想听呢！其实，在课前我问了一下本校的老师我所执教的班情，他们都说这是一个最差的班级。
可是整堂课下来，我发现同学们发言积极，课堂气氛活跃。
我想，无论如何也算是一次小小的成功吧。
现在想来，这堂课成功主要有以下的`原因：1、诗意的语言。
虽是思品课，但我们要想在课堂上激发学生学习的兴趣就应尽可能地使用诗意的语言，何况是讲博大精深的传统文化呢？无论是平时上课还是参赛，我都能做好这一点。
2、科学合理的情境创设。
这是课堂教学成功的重要一环。
在整堂课的构建中，我设计了情景导入、知识抢答、视频观看、请您欣赏等环节，使得整堂课循序渐进，师生互动、生生互动，情趣盎然，通过这些情境的创设，学生们不仅品尝到了一顿精美可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的伟大力量。
特别设计“泰和人民的骄傲”这一环节让学生感到中华文化就在自己身边，是那么可亲可近，甚至有学生在课下跟我说，“郭老师，今天听了您的课，我才知道原来我们泰和的文化都那么博大，有空我一定要登录‘中国泰和网’再了解一下我们泰和的文化名人。
”其实，情境的创设，每个老师都不陌生，关键是要看创设怎样的情境才能激发学生的兴趣，引起学生认知和情感的共鸣，从而达到最佳的课堂效果，出色地完成教学任务。
我想，这将是我们追求更高层次的教学境界。
五年级美术漫画刷牙教案2教材分析本题是北师大版九年级全一册第三单元第九《振兴民族文化》的第1站。
一个国家或民族要证明自己有独立于世界民族之林的实力，不仅需要强大的经济、军事实力和科技创新能力，还需要有自己丰厚的民族文化和人文精神的强大凝聚力。
二年级美术《刷牙》教案(2份)
13.刷牙教学目标1.情感目标激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2.认知目标体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
3.能力目标培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
教学过程一、启发诱导体验感悟（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。
）1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。
2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。
（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。
）二、情景诱导激活思维1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
3. 通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。
（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。
更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。
）三、欣赏感悟想象创新1. 教师引导学生说一说小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。
2. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。
（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。
小学美术_《刷牙》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《刷牙》教学设计小学美术人美版二年级上册第13课u教学目标1、知识与技能通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。
2、过程与方法在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。
3、情感、态度和价值观学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活,乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。
风重点难点重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
难点:刷牙时的表情及动态特点的表现。
■教学准备PPT课件、儿童牙刷、牙膏、牙杯、大嘴巴道具、玩具小熊、作品展示牌等g课时安排一课时团教学过程学生讲述绘本故事《小熊不刷牙》。
［设计意图：课前三分钟的设置，既培养了学生的口语能力，又为接下来的新授做好铺垫。
］有一位小客人也来到了咱们课堂，请他出来打个招呼吧。
（出示玩具 小熊）（模仿小熊的语气）大家好，俺是故事里不刷牙的小熊，俺今天来是 要向小朋友们请教关于刷牙的问题。
（板书课题） ［设计意图：兴趣是最好的老师，玩具小熊的出现，及时抓住了学生的眼睛，学生兴趣一下子被激发出来，达到伊始趣已生的目的。
］?第一个问题，俺一直很好奇，古代人是怎么刷牙的？（模仿小熊的语 气） 学生回答，教师相机点评。
小结：古代就有人用各种秘制的水漱口，用茶叶和盐当牙膏。
中国最 早的牙齿洁具是杨柳枝，古文还有记载：晨齿嚼木，早晨把嫩杨柳条 嚼软，用露出的纤维来刷牙。
到了宋代，还以茯苓等药材煮成“古牙膏”，并有了类似牙刷的物品。
所以说在古代，人们就知道保护牙齿 了呢。
小朋友用什么刷牙哦，（恍然大悟，模仿小熊语气）那小朋友们用什么刷牙呢？小结：现在洁齿的工具很多，有牙线、牙粉等等，五花八门。
但小朋 友们常用的还是小头、软毛的儿童牙刷、儿童电动牙刷，以及儿童牙膏等。
这牙刷、牙杯可真好看，怪不得小朋友们都爱刷牙呢，那小朋友【课前三分钟展示】【情景导入】【知识点分层教学】古代人怎么刷牙们是怎么刷牙的呀？（模仿小熊的语气）学生回忆，课堂交流。
人美版小学二年级美术上册《刷牙》名师教案
人美版小学二年级美术上册《刷牙》名师教案二年级美术《刷牙》教学设计教学目标：1．观察了解刷牙时的表情及动态特点，学会用绘画的形式进行表现。
2.在观察、体验、比较、演示的过程中，探究发现用夸张的手法表现刷牙时的情趣。
3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更要养成爱牙、护牙的好习惯。
重点：运用夸张的手法通过表情、动作，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
难点：如何画出夸张的表情和动作特点，创造出生动的画面。
学生准备：勾线笔、油画棒、图画纸。
教师准备：电脑、课件、范画。
教学过程：一、感知体验(2分钟)播放小熊不刷牙的故事，德育渗透学生：我们要像小熊学习，保护牙齿，天天刷牙。
板书课题—刷牙二、尝试理解体验（13分钟）1.正确刷牙的方法。
巩固一下刷牙方法，为后面作画做铺垫。
（由前向后，由外向里，刷上牙时由上向下刷，刷下牙时由下往上刷）。
2.回忆刷牙趣事。
师：其实每天坚持刷牙不枯燥，反而很有趣呢，接下来我们来看看这个小朋友在刷牙的时候发生了什么趣事？（播放一个小朋友挤牙膏挤到脸上的视频）。
师：那么，请你回忆，你在刷牙时都发生了哪些趣事儿？也可以说说你自己刷牙时有趣的细节。
3.观察、分析刷牙时的表情、动作。
师：那我们通过哪些方面在画纸上表现刷牙的人物呢？（表情、动作）师：课前老师让同学们从家里带来了牙具，请同桌之间互相表演一下你刷牙时的样子，表情和动作可以表现的丰富一些。
师：找2个同学上前表演一下，请你仔细观察，说说他的表情和动作是怎样的？（1男1女）师：我们再来观察观察咱班其他小朋友刷牙时的表情和动作（课前拍摄的）。
4.对比范画，生总结夸张的方法。
师：看来同学们平常刷牙时表情和动作还真是丰富呢，那我们用什么方法来表现刷牙时的人物？（师出示两幅范画，一幅画面是有夸张的方法，一幅画面是没有的。
师：这两幅画哪幅有趣呢？为什么？师引导学生总结：表情和动作、细节都用了夸张的方法。
5.欣赏学生用不同绘画形式表现的作品，师演示作画步骤。
小学美术《漫画刷牙》教案
举例：在讲解漫画的基本特点时，可通过展示经典漫画作品，让学生直观感受夸张、变形等手法在漫画中的运用，并在实践中尝试运用这些手法。
2.教学难点
-图像识读能力：学生对漫画语言的识读能力有限，需通过大量实例分析和实践，提高识别和运用漫画语言的能力。
3.运用漫画手法，创作一幅以刷牙为主题的漫画作品；
4.培养学生的观察能力、表现力和创新能力。
二、核心素养目标
《漫画刷牙》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，使其能够理解并运用漫画的基本语言和表现手法，提高审美素养；
2.强化学生的美术表现能力，通过观察、思考、实践，将生活中的刷牙场景以漫画形式进行创造性表达；
b.为突破创新能力难点，教师可以设置创作主题，鼓励学生尝试不同的表现手法和风格，培养学生的创新意识。
c.在观察与表现方面，教师可组织学生讨论生活中的刷牙场景，分享有趣瞬间，引导学生学会观察和捕捉生活中的细节。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《漫画刷牙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过刷牙时的有趣表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用漫画的形式来表现刷牙的趣味瞬间。
-创新能力：学生在创作过程中可能缺乏创新意识，容易模仿他人作品，需要教师引导和激发学生的创新思维。
-观察与表现：学生观察生活细节的能力不足，难以捕捉到有趣的刷牙场景，需要教师指导观察方法，提高观察能力。
举例：
a.在图像识读能力方面，教师可挑选不同风格的漫画作品，引导学生分析其特点，帮助学生掌握漫画语言。
《漫画刷牙》教学案例
《漫画刷牙》教学案例活动一：猜一猜，拼一拼，说一说猜一猜：出示熟悉漫画小人物拼一拼：拼图游戏：吸引了学生，初步认识了漫画的基本特征。
说一说：师：今天我们就要以漫画的艺术特点：搞笑，有趣，幽默，引人发笑，来表现刷牙的课题。
(设计意图:虽说新课才刚刚开始，但学生早已被漫画的特有的表现形式所吸引，极大地调动了学生的好奇心，使学生很快的进入学习状态。
)活动二：听一听，说一说，演一演听一听：播放课件，儿歌歌曲《刷牙歌》（边听边做刷牙动作）说一说：师：同学们这首刷牙歌让你们想到什么？生1：我想到了自己有一次刷牙时刷出血了,当时还以为是吃了番茄呢？生2：我想到了我第一次刷牙时的泡泡……师：讲解保健口腔常识，刷牙要由上往下刷……演一演：互相演示刷牙动作的过程，激发创作灵感。
（设计意图：互相演示刷牙动作的过程，可以让学生对刷牙的动态刻画有一个较为深刻的印象，为接下来的绘画表现打下了基础）活动三：看一看，议一议1、看一看：多媒体课件，展示课本的范画作品。
师：课本里表现刷牙的漫画造型有什么特别的地方？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？生1：我特别欣赏第一幅，他的嘴巴和鼻子都好大，好夸张……生2：我喜欢第三张，他给我的感觉很搞笑，那些泡沫……生3：我最喜欢第二张，我觉得这个人的嘴巴张的太大了……师小结：这些作品真是妙趣横生，大大的嘴巴，飞舞的泡沫……2、议一议：怎样用漫画的表现形式来表现刷牙的画面？你想画一幅怎样的画？生1:用漫画的夸张表情去画，比如夸张人物的嘴巴。
生2：动作也要夸张，形象还要幽默，让人一看就想笑，我想把他的眼角设计的像小鱼…生3:我想画我小时候第一次刷牙的情景，因为那次我把泡沫吞进肚子里，后来…….师：同学们说的真不错，还要在你们说的画面上添加一些背景，比如卫生间的镜子，洗手盆。
（边说边画）教师演示：先画夸张的脸部，像一个梨的形状，再画上五官和表情，最后丰富画面。
（设计意图：激发学生对本节课有更多的奇思妙想，还在发言中总结出了漫画的特点，为接下来的绘画创作起到了很好的铺垫作用。
美术绘画刷牙齿的教案及反思
美术绘画刷牙齿的教案及反思教案标题：美术绘画刷牙齿的教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解刷牙的重要性及正确的刷牙方法。
2. 提高学生的美术绘画技能，培养他们对刷牙的积极态度。
教学内容：1. 美术绘画技巧：线条、颜色运用、绘画工具使用等。
2. 刷牙的重要性：口腔卫生、预防蛀牙、保持口气清新等。
3. 正确的刷牙方法：刷牙时间、刷牙顺序、刷牙动作等。
教学步骤：引入：1. 呈现一幅描绘牙齿的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论刷牙的重要性，了解刷牙对口腔健康的积极影响。
主体：3. 分享正确的刷牙方法：使用图片或模型演示正确的刷牙动作和顺序。
4. 引导学生进行实际操作，模仿正确的刷牙动作，注意时间和力度的掌握。
5. 学生使用美术绘画技巧，绘制一个刷牙的场景或插图，可以包括牙刷、牙膏、水龙头等元素。
6. 学生展示自己的作品，并相互欣赏和评价。
总结：7. 引导学生回顾本节课所学内容，强调刷牙的重要性和正确的刷牙方法。
8. 鼓励学生在日常生活中坚持良好的刷牙习惯，并将美术绘画技巧应用于其他主题的创作中。
教案反思：在教学过程中，学生通过美术绘画的方式将刷牙的场景表达出来，既培养了他们的艺术创造力，又加深了对刷牙的认识和理解。
然而，可能有些学生在刷牙的动作和顺序上仍存在不规范的问题，需要更多的指导和练习。
教师可以在后续课程中加强对刷牙技巧的巩固和强化训练，以确保学生能够掌握正确的刷牙方法。
同时，教师还可以鼓励学生将所学的刷牙知识和美术绘画技巧应用于其他相关主题的创作中，进一步拓展学生的创造力和综合能力。
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小学美术教学案例—《漫画刷牙》发表日期：2010年12月10日作者：海城小学高蕾【编辑录入：】摘要：本文通过对岭南版小学美术课本第九册《漫画刷牙》的教学案例分析，探讨了如何合理运用具有创新理念的教学方法，提高学生综合能力的问题。
富有特色的教学手段，有利于激发学生学习美术的兴趣，有利于培养学生搜集和自主创新的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，促进学生各方面均衡发展。
关键词：美术教学兴趣能力苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重负担。
”新课程倡导教师树立特色意识，形成个性化教学。
我想，教师教学的创造性首先应该体现在对教材的科学合理的处理上。
一般来说，教材往往把知识以固定的形式直接呈现在学生面前，学生看不到思维活动的过程。
在平时的教学过程中，我不太主张上课非得带书不可，应该让课本上的知识“活”起来，给教材注入更多新鲜的材质，重要的是如何科学使用教材，而不是生拉硬拽的教教材。
既要针对学生的心理特点教授相匹配的已有知识，对教材进行科学、艺术的处理，能形成可操作的教学思路。
我是一个热忠创新的人，在课堂上我经常利用一些奇思妙想，勾住学生的灵魂，使他们充满期待的心情。
我们不得不承认兴趣和好奇心是最好的向导，在努力的营造“其乐融融”的学习氛围的同时，激发学生的极大探索欲。
学生积极参与各种美术活动，调动视觉、触觉和审美经验，去体验美术，利用美术这个平台尽情发辉奇思妙想。
我在讲授《漫画刷牙》一课时，进行了一些新的尝试，提高了学生的绘画兴趣和创新意识。
在开展教学时，我设计了以下几个教学环节很值得拿出来和大家交流交流：一、教学背景：我们每天都要刷牙，那我们对刷牙的知识又懂得多少呢？我们观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。
教师抓住这个有趣的事例，把它设计成一堂画漫画的美术课，学生不但能亲身体验一把漫画的乐趣，也可以从中学习保健牙齿的知识。
二、课前准备：教师引导各小组把课前去调查收集的资料，在小组中进行讨论，并选出代表在班上进行汇报发言。
下面是几个小组自己收集准备讨论、上台发言的部分内容：1、刷牙的目的：去除口腔内残存的食物残渣及污物、按摩牙龈，促进牙龈血液循环，提高牙龈组织的免疫力。
2、刷牙次数：每日三餐饭后刷牙、每次三分钟、每次刷牙齿的唇颊侧、舌腭侧、咬合面。
刷牙应在每次饭后三分钟左右。
3、正确刷牙的要素：正确的刷牙方法、适宜的牙刷，质量好的牙膏。
4、保健牙刷的选择：牙刷头大小适宜，牙刷毛软硬适中、刷毛尖端呈圆形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷应在刷牙后洗净、个人专用，定期更换，大约1个月左右更换一次。
6、牙膏的选择：牙膏的主要成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、防腐剂、芳香剂和水组成。
选择牙膏时，主要考虑牙膏是否含氟、含氟牙膏可以预防龋齿；牙膏应该质地比较细腻光滑，不一定必须含有药物。
反思：利用小学生天真好奇的天性，引导他们通过先自学和收集资料掌握教材中简单、直接的知识。
一方面这样不但摆脱了单一教师教授的被动学习模式，还培养了学生自主探究的良好学习习惯，再把自己收集的资料和别人交流从中获得了满足感。
同时让悟性好、已经学会的学生来教其他学生，还减轻了后进同学对学习的恐惧感，使他们获得更多学习动力。
另一方面通过小组交流信息，以点带面，培养合作精神，比起老师远远的站在讲台上教学的氛围更好！使“以学生为主体”有一次得到了很好的体现。
三、听音乐激趣，导入新课。
听台湾歌手范晓萱的歌曲《刷牙歌》。
师：同学们这首歌让你们想到了什么？反思：虽说新课刚刚开始，但学生早已被美妙的音乐所感染，还跟着唱起来，不但激励了学生，而且也极大地调动了学生的好奇心，使学生很快的进入学习状态。
歌曲还向学生提示了这节课学习的主要内容，明白护齿的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的时候还很疼呢。
师：同桌之间互相表演刷牙动作。
你们看了同桌的动作后，你想对他说什么，有什么好的建议要提出？生3：我看过资料，觉得他的刷牙动作不太正确，应该这样刷，（这位同学一边说，一边示范给同桌看······）师：你们说的很对，让我们一起来学习正确的刷牙方法吧。
（看课件学习刷牙动作分解，比如：刷后面的牙外侧，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）反思：互相演示刷牙动作的过程，可以让学生对刷牙的动作有个正确的认知。
彼此的示范，对不正确方刷牙方法的给予纠正，在同龄人的指导下纠正错误，可以使对方更容易接受。
也可以让学生对刷牙动态刻画有一个的较为深刻印象，为接下来的绘画表现打下了基础。
因为课前收集了很多相关的资料，有备而来，学生对课堂的学习更有劲头，都争当牙齿专家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，师生归纳，自主创作。
师：刷牙是我们每天都要做的普通事情，不过，我们今天要用大家最喜欢的漫画形式去把刷牙情景表现出来，你们看怎么样啊！生：OK!没问题。
师：我知道为了完成好这次任务，大家收集了不少漫画资料，你们能展示给大家看看吗？（通过多媒体向大家展示自己收集的作品，说自己的体会）生4：我觉得这几个小动物刷牙太卖力了，嘴张得老大，不会累吗？不过就是因为作者把他们的嘴画大了，他们才显得更可爱、幽默了。
所以我们画的时候也可以用这种方法。
生5：我特别欣赏这幅，那个人的头发被夸张得像田螺的样子太逗了。
我还明白了，漫画要抓住别人典型特点去夸张的表现才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人带了钢牙套（牙齿矫正器），我们可以把它画的精彩些比如给它加些装饰，一定很好笑。
师：大家讲得真好，那你认为漫画的特点是什么？生7：造型和表情要画得夸张。
生8：动作也要夸张、形象还要幽默，让人一看就发笑。
师根据学生说的打出漫画的特点：造型夸张、表情夸张、动作夸张、形象幽默。
反思：在欣赏学生自己收集的图片，并进行分析、评议，激发学生对本节课有更多的奇思妙想，和大家一起探讨。
不但考验了学生的观察能力，还在发言中总结出了漫画的特点，为接下来的绘画工作起了很好的铺垫作用。
师：说了这么多，那你们想怎样去画刷牙的漫画呢？生9：把头画很大，身子画小些。
生10：我想画人一边刷牙一边哭，因为牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
生11：我还想把他的头发设计称豪猪型的，他的狗也和他一起刷牙……师：除了你们刚才说到的，我建议你们可以添加一些周围环境，比如：卫生间、水龙头等……反思：美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。
在这一环节，我尝试了通过转换角色让学生探索思考，轻松自然的就达到了我所预期的目的。
学生自己去构思漫画表达方式，在他们动脑的过程中体验艺术创作的默会过程，这样既没有包办代替示范的过程又没有放任让学生毫无准备的去创作，学生既动脑动手又动口，掌握了学习的主动权。
必要时老师加以提点，给予学生帮助。
师：为了使同学们作业画得更好，我教大家用简笔画的方式画好人物的动态，确定后再加上衣物。
（老师边讲边示范给学生看）反思：在学生画时教他们用画简笔画的方法先画好人物动作的简笔画（即骨架），等把动态确定好了，再帮骨架添画衣服，对于一些绘画基础较差的同学，这个方法，可以帮他们减轻对动态刻画的思想负担。
五、作品欣赏，独特的评价方法。
我用彩色纸制作了四个标签的“漫画小屋”分别取名：《造型夸张》、《表情夸张》、《动作夸张》、《形象幽默》让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，对自己的画作最初的自我评价。
然后再由师生共同欣赏简评。
学生兴奋地看着这四个新颖漂亮的小屋，仔细看着自己的画，心里好象在想：我的画该放进“造型夸张”还是“形象幽默”或“动作夸张”的小屋呢？有的学生兴奋地跑上前，干脆地放进了“小屋”；有的学生站在“小屋”前思前想后一阵，才把画放进“小屋”；有的学生把画放进“小屋”，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。
看着学生们天真无邪的表现，我心里为这个特别的设计而感到欣喜不已。
接着再和孩子们对分类的作品进行了评价。
反思：通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人从不同角度出发，使评价多元化。
在这节课上，由老师的评价变为学生先把作品分类，再进行评议。
“漫画小屋”使课堂更具有新意。
不但对漫画的表现形式有了自己更具体的认知，还使孩子对自己的作品有了更肯定的评价标准。
学生的自我评价结果与我自己的评价结果差距不大，看来这个方法是行之有效的。
在实施效果评价时，要多利用学生自主的活动形式，了解学生的精神面貌和行为表现，尽可能的营造新鲜的气氛，教学环境的设计要考虑是否能给学生宽松的自由发挥和个性发展的余地，看学生是否对作品给予延伸性的关注与投入，继而提升兴趣与潜力的持续发展。
课后反思：兴趣和好奇心比知识更重要，因为知识是有限的，而兴趣和好奇心能把学生引领到无限的知识领域。
绘画能力的训练不拘泥特定的模式，表达上不一定苛求过高，只要在充分相信学生的基础上，结合儿童的身心发育、经验和知识储备的支持，在课程资源的开发、语言的表述、问题的设置特别是教学方法方面更贴近儿童的实际。
任学生的思路尽情驰骋，增强积极开拓思维的雄心。
与此同时也给教师提出了更高的要求，唯有博学和开阔的视野，才是可持续发展的硬道理。
以上的形式完全可以作为标准课的内容，作为创作艺术，教学手法可以更加灵活。
要注意作为漫画创作的本质，以避免成为表演式的教学。
参考观点：1、《中小学美术》中国教育学会美术教育研究会、人民美术出版社合编2、《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读》.教育部基础教育司组织编写.北京师范大学出美术教学案例--《漫画刷牙》摘自：《莲山课件网》一、教学背景我们每天都要刷牙，那我们对刷牙的知识又懂得多少呢？我们观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。
教师抓住这个有趣的事例，把它设计成一堂画漫画的美术课，学生不但能亲身体验一把漫画的乐趣，也可以从中学习保健牙齿的知识。
二、课前准备教师引导各小组把课前去调查收集的资料，在小组中进行讨论，并选出代表在班上进行汇报发言。
下面是几个小组自己收集准备讨论、上台发言的部分内容：1、刷牙的目的：去除口腔内残存的食物残渣及污物、按摩牙龈，促进牙龈血液循环，提高牙龈组织的免疫力。
2、刷牙次数：每日三餐饭后刷牙、每次三分钟、每次刷牙齿的唇颊侧、舌腭侧、咬合面。
刷牙应在每次饭后三分钟左右。
3、正确刷牙的要素：正确的刷牙方法、适宜的牙刷，质量好的牙膏。
4、保健牙刷的选择：牙刷头大小适宜，牙刷毛软硬适中、刷毛尖端呈圆形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷应在刷牙后洗净、个人专用，定期更换，大约1个月左右更换一次。