秋风送爽

欣赏每一位同学

秋风送爽，丹桂飘香。十月，是我们学校争创“绿色校园”的时候，记得是一个阳光明媚的星期五下午，领导安排我给学校里的树木花草挂上介绍的牌子。我拿着绳子、小牌、剪刀等一大堆东西往花园走，我们班几个男生看到后跑到我身边好奇地问：“老师，你要干什么啊?"（我教的是三年级数学）我告诉他们我要给学校里面的花草树木挂上牌子，好让同学们认识他们，了解他们。”这几个男生一听，兴高采烈的帮我。

同学们边欣赏花，边给我帮忙。每挂一种花，学生总会先吧牌上的简介读一读，然后发表他们的见解。

“我最喜欢牵牛花了，它的花像一个小喇叭.”

“最喜欢月季花了，我每个月都能和他见面。”

“老师，我最喜欢石榴花了，它的花火红火红的。”

当我开始给仙人掌挂牌时，平时不受欢迎的“捣蛋鬼”张星说：“老师，我最喜欢仙人掌了，他虽然全身长满了刺，但他的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出最美丽的花儿呢！

“我不喜欢仙人掌，身上全是刺！我都不愿接近它。我也不喜欢它……”他的话立刻就遭同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了，虽然全身有刺，但它也会开花，也是值得我们去喜欢呀！”平时不受大家喜欢的捣蛋鬼见同学们都不赞同他，就据理力争。

捣蛋鬼的一番话使我有所触动，评花与育人不也是一样的吗？教育学生不能只看到别人的缺点，还要看到他的闪光点。何不借此事对学生进行教育。

我高兴的拍拍张星的肩膀对同学们说：“张星说的很对，仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也开有美丽的花，我们不能只看到它的刺，忽略它的花，更不能因为它有刺就不喜欢他的花。我们对待同学也不能这样，特别是对缺点多的同学，你们说是不是？”同学们会意的点点头，张星也不好意思的低下了头。

写在后面：对学生的教育，不仅仅在课堂上，只要捕捉到教育契机，随时随地都能开展，而且在这种情景教育当中效果更好、更加生动。这件小事让学生身临其境的学会了如何去欣赏别人。要比在课堂上干巴巴去讲生动的多。所以我在今后的教育之路上，要抓住每一次教育契机。同时，教师应该适当的呵护和放大学习有困难学生的闪光点，呵护他们的尊严，不以偏概全，使他们产生成就感，给予学生鼓舞和信心，为他们今后的转变打下基础。这件事后，学生并没有变了一个人似得，当然也在意料之中，但是我相信，在长期努力之下，他总有一天会成为同学们都喜欢的那朵“花”。