最新人教版五年级上册数学第七单元第四课时《练习课》课件
最新人教版五年级数学上册练习四ppt培训讲学
=17.55＋9
=26.55（元） 26.55＜30，够。
8.1×5.2 = 42.12（㎡） 0.6×0.6×100 =0.36×100 =36（㎡ ） 36＜42.12，不够。
15×0.25 = 3.75（km） 5×0.8= 4（km） 3.75＜4，能。 答：用0.8小时能到学校。
方法一：
最新人教版五年级数学上册练习 四ppt
方法一： 方法二：
1袋牛奶不到2元，1瓶醋不到2元， 1盒牙膏不到4元,4盒不到16元，1 张小毛巾不到3元，1张大毛巾不到 7元，总共不超过2+2+16+3+7=30 （元）。够了。
3.7×4＋1.25＋1.6＋2.4＋6.6
=（14.8＋1.25+1.6）＋（2.4＋6.6）
1箱苹果不到39元，1箱梨不到10元，1 箱香蕉不到23元,2箱不到46元，总共不 超过39+10+46=95（元）。够了。
方法二：
22.8×2＋38.2＋9.6
=45.6＋38.2＋9.6
=83.8＋9.6
=93.4（元） 93.4＜100，够。
（1）2.5×11=27.5（元） 答：小云家上个月应缴水费27.5元。 （2）2.5×12＋3.8×（17－12）
= 2.5×12+3.8×5 = 30＋19 = 49（元） 答：小可家上个月应缴水费49元。
2.5×30＋27.5 = 75+27.5 = 102.5（元） 答：一共需付102.5元。
0.22＋0.11×（9－3） = 0.22+0.11×6 = 0.22＋0.66 = 0.88（元） 答：她这一次通话的费用是0.88元。
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人教版五年级上册数学教案全册免费下载(13篇)
人教版五年级上册数学教案全册免费下载（13篇）最新人教版五年级上册数学教案全册免费下载（13篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
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人教版五年级上册数学教案全册免费下载（精选篇1）第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
) 教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数 15 150 1500 15000因数 5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
新人教版五年级数学上册课本练习七详细答案课件PPT
一算，小张家到邮局有多少千米？
3千米以内
10元
合计40元
超过3千米
超出里程×1.2元
只要求出超出里程是多少千米，就可以求出 家到邮局的距离。
小张的爸爸乘坐一辆出租车从家去某邮局，该车起步
价（3千米以内）为10元，超过3千米按“每增加1千米
车费增加1.2元”计算，小张的爸爸付了40元。请你算
一算，小张家到邮局有多少千米？
7. 5 2.7.0 0 225
4 50 450
0
2 . 列竖式计算。
21÷1.4 = 15
15 1. 4 2 1 0
14 70 70 0
8.84÷1.7 = 5.2
5.2 1. 7 8.8.4
85
34 34
0
2 . 列竖式计算。
6.21÷0.03 = 207 2 07
0.0 3 6.2 1 6
3 小数除法
练习七
人教版数学五年级（上）
重点回顾
一个数除以小数怎样计算？
除数是小数的计算方法
1.移动除数的小数点,使它变成整数； 2.除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向
右移动几位（位数不够的,在被除数的末尾用“0” 补足）； 3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。
练习巩固（教材第30页练习七）
1.2÷1.2 =1 49.5÷1.1 5÷ 1 =49.5
6÷0.5 =12
1.2÷0.8 =1.5 49.5 ÷0.45 =110
6÷0.2 =30
除数＞ 1 商＜被除数
1.2÷0.2 =6
除数= 1 商=被除数
49.5÷0.3 =165
除数＜ 1 商＞被除数
5.98÷0.23 = 26
人教版五年级数学上册第一单元《练习课》课件
3.掌握小数乘法的估算方法。
一、复习巩固
知识点1：整数乘法运算定律在小数乘法中 的应用。
整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数 乘法也适用，运用乘法运算定律可使计算简便。运 用乘法运算定律可以改变运×（100-1） =3.5×100-3.5×1 =350-3.5
=346.5
1.25×32×0.25
=1.25×（4×8）×0.25 =（1.25×8）×（4×0.25） =10×1=10
2.某市自来水公司为鼓励市民节约用水，采取按月 分段计费的方法收取水费。15吨以内的每吨2.5 元，15吨以外的每吨3.6元，小明家上月共用水2 3吨，应缴水费多少元？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
分析：先把不足一分钟的部分按一分钟计算，即8 分29秒按9分钟计算，把9分钟分成3分钟以内（3 分钟）和以外（6分钟）两个部分，分别算出需要 的钱数，然后加在一起算出通话的费用。
答案：0.22+0.11× 6=0.88（元）
答：她这次通话的费用是0.88元。
二、巩固提高
1.用简便算法计算下面各题。
答：100元够。
知识点3：用小数乘加、乘减解决问题及 小数乘加、乘减的运算顺序。
小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运 算的顺序一样。没有括号的乘加、乘减，要先 算乘法，后算加减法。
某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过 3分钟每分钟收费0.11元（不足一分钟按一分钟计 算）。妈妈一次通话时间是8分29秒，她这一次 通话的费用是多少？
五年级数学上册1小数乘法第七课时练习课教案新人教版
第七课时练习课教学内容：教材P14练习三第4、6、7、8、11题教学目标：知识与技能：1．熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题.2．培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.过程与方法：经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法.情感、态度与价值观：在学习活动中,感受数学知识之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,体验数学知识的应用价值,感受学习的成功与快乐,培养学生科学的思维方式.教学重点：熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算.教学难点：灵活运用计算策略进行简便运算,提高学生计算思维能力.教学方法：质疑引导,讲解.迁移推理,合作交流.教学准备：多媒体.教学过程一、回顾问题1.回顾问题,加深认识.上节课我们共同探究了小数乘法的简便运算,那么在计算中你有什么感受？（指4-5名学生回答：包括学困生、中、优生）学生说在小数的混合运算中运用整数乘法的运算定律可以使计算变得简便,也就是说整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用.出示练习⑴1.25×7.7×8=□×□×7.7⑵6.1×5.4+3.9×54=(□+□)×5.4⑶2.5×(10+4)=□×□+□×□⑷13×10.1=13×(□+□)=□×□+□×□让学生在独立填空的基础上进行交流,让学生说一说填空的依据,加深对乘法运算律的认识和巩固.（交流时找中下等学生回答）2.运用定律,快速判断.每组题中你只需在A或B中选一题来算,看谁算得又对又快,你会选哪题呢？请你做在练习纸上.A、（8×5.27）×1.25 A、4.5 × 99 A、2.3×0.6+2.3×0.4B、（8×5.27）×1.24 B、4.5×100-4.5×1 B、2.3×0.6+0.4为什么选？运用什么定律？（汇报时指名中等学生回答）二、分层练习1．基本练习,巩固新知.（1）出示练习.0.25×368×40 1.7×101 7.8×9+7.85.5×9.8 12.5×2.5×0.8×4 19.7×5.3+4.7×19.7学生独立练习的同时,指名板演,做后共同订正.2．综合练习,应用新知.⑴出示教材第14页练习三第6题.组织学生看图,理解题意.分析：每箱有24瓶,每1.3元,则每箱要（24×1.3）元,图中一共有5箱,一共需要（24×1.3×5）元,该算式用交换律计算比较方便.指名学生板演,集体订正.⑵完成教材第14页练习三第7题.完指名学生板演,其余学生练习,并指出板演学生是否正确.⑶完成教材第14页练习三第8、11题.先理解题意,获取题目所给的已知信息,再由学生独立完成,小组讨论,互相交流解题方法.三.拓展新知.(1)说一说：7.69×101 2.5×(3.8×0.04) 0.125×72观察这三道算式,哪个数最引起你的注意？你马上想到了几？它的好朋友8在哪里？你能找到吗？小结：我们要找出能凑整的数时,要根据它不同的“藏”法,采用不同方法把它“找”出来.⑵试一试：1.5×0.8+1.5×0.2 1.5×0.8+15×0.02第一小题：能直接说出得数吗？运用了什么定律.第二小题：能直接说出得数吗？还能直接用运算定律吗？为什么？.利用积不变,因数变化规律进行变形15×0.02=1.5×0.2,1.5×0.8+15×0.02=1.5×0.8+1.5×0.2出现了相同因数再运用乘法分配律进行简算.小结：在不同的情况下,要灵活地选用不同的技巧把数进行凑整,使计算简便.⑶根据实际情况求近似数每千克白菜0.45元,妈妈买了3.7kg,一共要付多少钱？学生思考：分析解答：根据“单价×数量＝总价”列出算式0.42×3.7≈1.67（元）教师提示：因为人民币的最小面值是“1”在以“元”为单位的小数中,“分”所对应的是百分数.所以在计算有关钱的问题时,即使没有要求取近似数,如果最后结果的小数位数多于两位,也要根据实际情况保留两位小数.四、课堂小结同学们,通过这节课的学习,你们有哪些收获？布置作业：板书设计练习三24×1.3×5单价×数量＝总价0.42×3.7≈1.67（元）。
人教版五年级上册《练习课七》数学教案-
人教版五年级上册《练习课七》数学教案
人教版五年级上册《练习课七》数学教案
第5单元简易方程
第11课时练习课
【教学内容】：教材P70～72练习十五第3～5、10～12、14*题。
【教学目标】：
知识与技能：巩固解方程的方法，规范解方程的格式和写法，进一步提高学生分析、迁移的能力。
过程与方法：经历解方程的过程，熟练掌握解方程的方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功和快乐。
【教学重、难点】
重点：掌握解方程的方法和书写格式。
难点：灵活运用知识解决问题。
【教学方法】：引导回顾，练习讲解。
讨论交流，练习巩固。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】
一、复习铺垫，迁移导入
教师：我们已经学过这么多关于解方程的知识，今天我们就通过练习来巩固一下。
出示：
1．判断下面各式哪些是方程。
a+24=73 4x =36+17 23a43
x +84 3x +4y=8 48a=9
2．后面括号中哪个x 的值是方程的解？
(1) x+42-98 (x =57，x =135) (2) 5.2-x =0.7 (x =4.5，x =8.8)
(3) 4x-7=21 (x =7，x =8) (4) 5(x -l)=25 (x =4，x =6)。
新人教版小学五年级数学上册第七单元《数学广角——植树问题》精品教案(详案)
新人教版小学五年级数学上册第七单元《数学广角——植树问题》精品教案（详案）第1课时植树问题（1）教学内容：教材P106例1，完成教材P107“做一做”第1题和P109“练习二十四”第1、2、4题。
教学目标：1.通过猜测、试验等数学活动，初步体会两端都栽的植树问题的规律。
2.经历和体验将复杂问题简单化的解题策略和方法。
3.感受数学知识在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：发现植树棵数与间隔数之间的关系。
教学难点：理解间隔数与棵数之间的规律并运用规律解决问题。
教学过程：一、情境引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语好不好？（课件出示）【预设】学生们会回答：手。
师：请你们伸出左手并张开手指，仔细观察，大家看到了什么？【预设】学生会回答有5根手指和4个空隙。
如果学生只能说出有5根手指，教师要引导学生数一数5根手指之间有几个空隙。
师：这4个“空隙”也可以说成4个“间隔”，5根手指之间有4个间隔，那4根手指之间有几个间隔呢？3根手指之间呢？（学生在自己的手上数一数）师追问：2根手指之间呢？（全班一起找）师：通过刚才我们找手指数和间隔数的活动，你们发现了什么？【预设】手指数比间隔数多1或间隔数比手指数少1。
师：你们真聪明，发现了手指数与间隔数之间的关系！像这类隐藏着总数和间隔数之间的关系的问题，我们称为植树问题。
今天，我们就一起来研究植树问题。
［板书课题：植树问题（1）］二、探究新知师：学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师的带领下，正认真地植树呢。
在植树的过程中，大家遇到了一些问题。
（课件出示教材P106例1）1.理解信息。
指名学生读题，并要求学生说出从题中知道的信息。
师：谁能说一说“一边”“两端要栽”的含义？【预设】学生可能会说“一边”就是一旁，有可能是左边也有可能是右边，“两端要栽”指的是路的一头一尾都要栽。
师：“每隔5m”是什么意思？【预设】学生可能会说每两棵树之间的距离是5m。
新人教版小学五年级数学上册第一单元《练习四》PPT课件
6.1×3.6+3.6×3.9
=3.6×（6.1+3.9） =3.6×10 =36
2.96×40
=（3－0.04）×40 =3×40－0.04×40 =120－1.6 =118.4
巩固练习
第一单元：小数乘法
2.
王老师从家骑车到学校要用
0.25 小 时 ， 家 离 学 校 有 多 远 ？ 如
果他改为步行，每小时走5km，用
人教版（RJ）小学五年级数学上册第一单元课件
小数乘法
知识梳理
用小数的估算解决购物问题。
第一单元：小数乘法
判断购物钱数够不够时，可以根据题目 要求采用“不到”和“超过”的方法进行估 算。估算要合理。
知识梳理
用分段计算解决实际问题。
第一单元：小数乘法
（1）首先分段计算出每一段数量； （2）然后分别计算每段需要花的钱数。 （3）最后把两部分相加。
2.5×15+3.6×（23-15） =37.5+28.8 =66.3（元）
答：应缴水费66.3元。
巩固练习
第一单元：小数乘法
5.某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过3分钟的 部分每分钟收费0.11元（不足一分钟按一分钟计算）。妈妈一次 通话时间是8分29秒，她这一次通话的费用是多少？
（2）100g外埠收费为：100÷20×1.20=6.00（元） 增加的262-100=162（g），
本埠收费为2×2.00=4.00（元）。 小琪应付的邮费：6.00+4.00=10.00（元）
巩固练习 6.邮局邮寄信函的收费标准如下表。
第一单元：小数乘法
（3）你还能提出其 他数学问题并解车：15千米/时
15×0.25＝3.75（km） 5×0.8＝4（km） 4km＞3.75km 答：家离学校3.75km。步行用0.8小时能到学校。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》教案
人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》教案一、教学目标1.能理解条形统计图的作用和表示方法。
2.能正确读懂和解释条形统计图，并能从中获取所需信息。
3.能够根据所给数据绘制简单的条形统计图。
二、教学重点1.理解条形统计图的作用。
2.学会读取和解释条形统计图。
3.掌握绘制简单条形统计图的方法。
三、教学难点1.合理解读和分析条形统计图上的数据。
2.正确绘制条形统计图。
四、教学准备1.教学资料：绘制有关数据的条形统计图的练习题目、学生练习用纸。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、统计学知识学习资料。
五、教学过程1. 导入教师通过简单的例子引导学生理解条形统计图的概念和作用，让学生了解条形统计图可以直观地反映数据的关系。
2. 讲解教师结合具体的题目，讲解如何读取和解释条形统计图，包括如何对比数据、如何获取信息等。
3. 练习让学生尝试绘制简单的条形统计图，并根据图中数据回答相关问题，巩固他们对条形统计图的理解和应用能力。
4. 拓展教师可以提供一些拓展性的问题，让学生思考更复杂的数据关系，进一步提高他们的分析能力和思维深度。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，并强调条形统计图作为一种常见的数据呈现方式的重要性，鼓励学生在日常生活中多加利用。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对于条形统计图的作用和表示方法有了更深入的了解，提高了他们的数据分析能力和图形解读能力。
七、作业指导布置相关习题作业，要求学生练习绘制条形统计图，并能正确读取相关信息和回答问题。
希望同学们在课后能够多加练习，进一步巩固所学知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的聆听。
五年级上册数学教案-第七单元第4课时植树问题练习课 人教版
五年级上册数学教案-第七单元第4课时植树问题练习课人教版教学目标：1. 让学生掌握植树问题的基本概念和解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和合作意识。
教学重点：1. 植树问题的基本概念和解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 植树问题的解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示植树问题的相关内容。
2. 教师准备练习题，用于巩固学生的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示植树问题的相关图片，引导学生关注植树问题。
2. 教师提出问题，引导学生思考植树问题的解决方法。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察PPT上的植树问题，让学生尝试解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同探究植树问题的解决方法。
3. 教师引导学生总结植树问题的解决方法，并进行讲解。
三、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习题。
3. 教师引导学生总结练习题的解决方法，并进行讲解。
四、拓展（5分钟）1. 教师通过PPT展示拓展题，让学生尝试解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决拓展题。
3. 教师引导学生总结拓展题的解决方法，并进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结植树问题的解决方法。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的进步。
教学反思：本节课通过PPT展示植树问题的相关内容，引导学生关注植树问题。
在教学过程中，教师引导学生观察、思考、探究，培养学生的逻辑思维和合作意识。
通过练习题和拓展题的练习，巩固学生的知识，提高学生的解决问题的能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的参与和思考，引导学生运用数学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握植树问题解决方法的关键步骤。
人教版五年级数学上册第四单元第三课时《练习课》课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
【学习重点】
会用“一定”、“不可能”、“可能” 等词语来描述事件发生的情况
知识点1：事件发生的确定性和不确定性
在一定的条件下，一些事件的结果是 可以预知的，即可以确定的，我们用“一 定”或“不可能”来描述，一些事件是不 可预知的，不确定的，我们用“可能”来 描述。
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
第3课时 练习课
R·五年级上册
1.学生初步体验生活中有些事件的发
【学习目标】 生是确定的，有些则是不确定的；
2.学生了解一定、不可能、可能的意 义，能够用“一定”、“不可能”、 “可能”描述生活中的现象；
3.能根据试验的统计结果来推测物体 数量的多少；
4.通过多种教学活动，培养学生分析 问题和解决问题的能力。
分析：要使红色朝上的可能性比蓝色大， 那么涂红色的面数要比涂蓝色的面数多。
一共有6个面。
可以5个面涂红色，1 个面涂蓝色。
还可以4个面涂红 色，2个面涂蓝色。
只要红色面比蓝色面 的数量多就可以。
2.一家超市在国庆期间做活动，购物满99元即 可参与转盘抽奖，超市将转盘平均划分成八份， 分别设有一等奖，二等奖和三等奖，请你帮助 超市合理地画出一、二、三等奖的中奖区域。
答：第一个盒子里不可能摸到白球，第一个 盒子里可能摸到黑球，第二个盒子里一定摸 到白球。
知识点2：判断事件发生的可能性大小的方法
个体在总数中所占的数量越多，出 现的可能性就越大。
最新人教版五年级上册数学第六单元第四课时《练习课》教学设计
第6单元多边形的面积第4课时练习课【教学内容】：教材P93～94练习二十第3～10题。
【教学目标】：知识与技能：提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。
过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
情感、态度与价值观：使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。
【教学重、难点】重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。
【教学方法】：学练结合。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、谈话引入同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。
通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。
今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活？二、指导练习1．你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题)动手操作：画出已知底的高。
指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。
教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。
2．教材第93页练习二十第4题。
(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？(2)学生讨论后交流。
(3)学生独立列式解答，并相互订正。
2．教材第94页练习二十第6题。
(1)组织学生读题，理解题意。
(2)学生独自计算，教师巡视，集体订正。
3．教材第94页练习二十第8题。
(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。
(2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。
(3)分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。
三、巩固拓展1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？(1)读题，弄清题意。
部编版五年级数学上册第七单元数学广角第4课时 练习课导学案
分析:此题是封闭路线上的植树情况,我们运用封闭路线上的植树的规律来求解。
答案:
60÷5=12（颗）
答:这条项链上共有12颗水晶。
3.为了保护公园里的一棵千年古树,园林局决定为它做一个圆形防护栏。如果护栏有10个间隔,一共需要打多少根木桩？
这是封闭路线上植树的情况,植树的数量与间隔数相等。所以,一共需要打10根木桩。
答:一共需要打10根木桩。
布置作业
完成教材第109~110页第1、4、5、7、8、9、11
题。
教学过程中老师的疑问:
课堂总结
1.说一说本节课的收获
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方
1.说一说本节课的收获
2.自由谈一谈
部编版五年级数学上册导学案
第七单元 数学广角练习课
学习目标
1.利用学生熟悉的生活情境,通过探索让学生进一步从实际问题中发现间隔数与植树棵数之间的规律,培养应用规律解决问题的能力
2.能够借助图形,利用规律来解决实际生活中的简单植树问题。培养学生在解决实际问题中探索规律,找出解决问题的有效方法的能力
3.通过小组合作观察、探索、交流的实践活动,发现间隔数与植树棵数之间的关系,经历和体验“复杂问题简单化”的解题过程和思想
答案:
12÷1=12
12+1=13（个）
答:一共设有13个车站。
1.有一条长1800 m的公路,在公路的一侧从头到尾每隔6 m栽一棵树,一共需要准备多少棵树苗？
1800÷6=300
300+1=301（棵）
答:一共需要准备301棵树苗
五年级上册数学授课课件练习课(第34课时)(人教版)(共12张PPT)
1.2÷1.2= 1 1.2÷1= 1.2 1.2÷0.8= 1.5
49.5÷1.1= 45 49.5÷1= 49.5 49.5÷0.45= 110
规律：当除数大于1时，商小于被除数； 当除数小于1时，商大于被除数； 当除数等于1时，商等于被除数。
练一练：在下面的 里填上“>”、 “<”或“=”
23.4 ÷ 0.9 > 23.4 1.32 ÷ 1 = 1.32 34.1 ÷ 1.3 < 34.1 1.1 ÷ 0.96 > 1.1×1
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
知识点2：商与
0.45
7.5
45
7.5
450
•想一想，为什么左边三道题的商相 等•同左，时边而除三右•除以右道边数相边题三缩同三被道小的道除题，数题数的商，，和商反商被除却而不除数不扩变数相大。不等。变呢，？
•计算下面各题，你能发现什么？
6÷1.5= 4 6÷1= 6 6÷0.5= 12
9.5 1 3 4.9.0
95
134.9÷9.5=14.2 列竖式计算： 3 9 9
380
答：鸵鸟的体重是天鹅的 14.2倍。
190 190
0
2.你能提出数学问题并解答吗？
1.67÷0.25＝ 6.68
•苹果冠军的重量是 普通苹果重量的几倍？
答：苹果冠军的重量是普通苹果重量的6.68倍。
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6.笔直的跑道一旁插着51 面小旗，它们的间隔 是2 m。现在要改为只插26 面小旗（两端的旗 子不动），间隔应该改成多少米？
（51-1） × 2 = 100（m） 100÷（26-1）= 4（m） 答：间隔应该改成4 m。
1800÷6=300 300+1=301（棵）
答：一共需要准备301棵树苗。
2.一根木料锯成3 段要8 分钟。如果每锯一段所 用的时间相同，那么锯成7 段需要花多少分钟？
3-1=2 8÷2=4（分钟） 7-1=6 4×6=24（分钟） 答：锯成7 段需要花24 分钟。
3.为了保护公园里的一棵千年古树，园林局决定 为它做一个圆形防护栏。如果护栏有10 个间隔， 一共需要打多少根木桩？
知识点3：封闭路线上的植树问题。
一条项链长60 cm，每隔5 cm 有一颗水晶。这条项链上共有多 少颗水晶？
分析：棵数 = 间隔数 60÷5 = 12（颗）
答：这条项链上共有12颗水晶。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、达标检测
1.有一条长1800 m的公路，在公路的一侧从头到 尾每隔6 m栽一棵树，一共需要准备多少棵树苗？
1、和同桌说说今天的收获好吗？ 2、师生归纳本课知识重点。
12÷1 = 12
棵数 + 1 = 间隔数
12 + 1 = 13（个）
答：一共设有13个车站。
知识点2：不封闭路线两端都不栽树的问题。
一条走廊长32 m，每隔4 m摆放一盆植物（两 端不放）。一共要放多少盆植物？
棵数 - 1 = 间隔数 32÷4 = 8
8 - 1 = 7（盆） 答：一共要放7盆植物。
第4课时 练习课
R·五年级上册
学习目标
1.利用学生熟悉的生活情境，通过探索让学生 进一步从实际问题中发现间隔数与植树棵数之 间的规律，培养应用规律解决问题的能力。
2.能够借助图形，利用规律来解决实际生活中 的简单植树问题。培养学生在解决实际问题中 探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
3.通过小组合作观察、探索、交流的实践活动, 发现间隔数与植树棵数之间的关系，经历和体 验“复杂问题简单化”的解题过程和思想。
这是封闭路线上植树的情况，植树的数量 与间隔数相等。所以，一共需要打10 根木桩。
答：一共需要打10 根木桩。
4. 马路一边栽了25 棵梧桐树。如果每两棵梧桐 树中间栽一棵银杏树，一共要栽多少棵？
25 - 1=24（棵） 答：一共要栽24棵。
5.园林工人沿一条笔直的公路一侧植树，每隔6 m种一棵，一共种了36 棵。从第一棵到最后一 棵的距离有多远？
7.一张桌子坐6 人，两张桌子并起来坐10 人， 三张桌子并起来坐14 人……照这样，10 张桌 子并成一排可以坐多少人？如果一共有38 人， 需要并多少张桌子才能坐下？
（10-1） × 4 + 6 = 42（人） （38-6）÷ 4 + 1 = 9（张） 答：需要并9 张桌子才能坐下。
课后反思
学习重点
能够正确运用所学习的三种植树的情况解决各 种实际问题。
一、复习导入
梳理方法，整体把握
两头种
100米 棵数＝间隔数＋1
60米 棵数＝间隔数－1
35米 棵数＝间隔数
棵数＝间隔数
“植树问题”有几种类型？ 每种 类型中棵数和间隔数什么关系？
二、探索新知
知识点1：不封闭路线两端都栽树的问题。
5 路公共汽车行驶路 线全长12 km，相邻两站之 间的路程都是1 km。一共 设有多少个车站？