2020学年高中语文诗歌部分第二单元挚情的呼唤1贺新郎课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

——《七律·到韶山》 2．一万年太久，只争朝夕。
——《满江红·和郭沫若同志》 3．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独 好。
——《清平乐·会昌》
4．春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 ——《送瘟神·其二》
5．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ——《忆秦娥·娄山关》
6．世上无难事，只要肯登攀。 ——《水调歌头·重上井冈山》
(示例 2)苗寨里，一场雨刚落过，弯弯曲曲一路延伸上去的 青石板上，苔痕毕现，湿漉漉地打滑。瘦瘦的大黄狗，蹲在自 家家门口。破损的院门，灰灰的屋顶，却从里面走出一个水灵 灵的小女孩来。小女孩赤着脚，从青石板上一路奔下去，辫梢 上两朵粉红的蝴蝶结，艳红了简陋的寨子。我唤她一声，她停 下脚步，转身讶异地看着我，笑一笑，复又奔下去。我很惊奇 地望着她的背影，这么滑的路，她怎么不会摔倒？那次旅途中 的其他，我回来后大抵都遗忘了，唯独这个小女孩，不经意地 就会出现在我的脑海中、日子里，氤氲着别样的感动。无论生 活有多灰暗，总有明亮的东西在，人生不绝望。
7．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 ——《七律·人民解放军占领南京》
8．独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 ——《七律·冬云》
二、隽言妙语 他是一个夜行者。他在人类的文明天空中，寻找那颗能指 明方向的北斗星。他要去唤醒太阳，用光明驱散黑暗和赖黑暗 以生的百年魔怪。他找到了夜行的同伴，结伴而行，互壮胆气， 一起赴汤蹈火。历史眷顾了他们——那颗人类历史的天空上最 明亮的星——马克思列宁主义，一下子给黑暗中的夜行者照亮 了方向。于是——在“万木霜天红烂漫”的时节，他“唤起工 农千百万”“同心干，不周山下红旗乱”； 在“寥廓江天万里 霜”的重阳日， “战地黄花分外香”；在“马蹄声碎，喇叭声 咽” “苍山如海，残阳如血”的悲壮征途上，他带领红军战士
2．如何理解“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”所表达的 人物情怀？
[点拨] 作为一名年轻女子，杨开慧心中所仰赖和依恋的 丈夫又要冒着风险出门远行，这时候她心中的凄楚之情是可想 而知的。但她知道事业的重要，也不忍让远行的丈夫过于牵挂 自己，强用理智去战胜情感的纠葛，泪水不是潸然而下，而是 “欲零还住”。短短两句话，一个年轻女子含泪欲哭又止的形象 已经跃然纸上，呼之欲出了。
忆秦娥 娄山关 毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山源自海，残阳 如血。一九三五年二月
1．请说说“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”与“咽”两字 运用的妙处。
[自主尝试]
[解题指导] 考查炼字，具体而言是考查两个动词的表达 效果。应从以下几个方面入手分析：
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，历尽枪林弹雨、艰苦卓 绝，终于杀出一条血路，突破重围；在“天高云淡， 望断南飞 雁”的六盘山，居高远眺，怀着“今日长缨在手”的自豪，展 望“何日缚住苍龙”的胜利前景。他藐视一切反动势力，“欲与 天公试比高”；他最相信的是人民的力量，“俱往矣，数风流人 物，还看今朝”；他带领的人民军队，赶跑了小日本，打垮了 蒋介石，不久又痛揍了美帝黑心狼。
“一唱雄鸡天下白”，黑暗终于被击退，黎明终于来了。
一、读对字音
1．单音字
那堪．(kān) 云翥．(zhù) 2．多音字
愁思恨缕．(lǚ) 寰．宇(huán)
兹 从兹．去(zī) 重 重．诉(chóng) 龟兹．(cí) 霜重．(zhòng)
二、写对字形
眉shāo（梢） shāo（稍）微
孤lǚ（旅） 凯xuán（旋）
本词上片写离别前情景，下片写妻子送丈夫上路的情景。 通过化用古诗典故和描写特定场景，表达了作者告别爱妻时心 中的愁苦、凄然、失落，以及对爱妻的宽慰、怜爱。同时，展 示了青年革命者离家投身革命，为大家舍小家的革命精神以及 横扫寰宇的英雄气概和领袖情怀。
寓情于景，情景交融 “今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许”三句描 写送别时的情景：头顶半天残月，脚踏遍地清霜，穿过凄清的 横塘，并肩踽踽行进在东门外大路上。没有言语，也没写内心 活动，全用苍凉的景色营造凄清悲凉的气氛，衬托出夫妻别离 时的凄苦的心境。
鉴赏诗歌的语言 [考点点击] 鉴赏诗歌的语言主要有三个方面：一是分析炼字，主要分 析富有内涵的名词、动词、形容词、副词、数量词或叠音词的 含义；二是分析炼句，主要分析主旨句、隐含信息的诗句、具 有特殊句式的诗句、在结构上有特殊作用的诗句的含意或作用； 三是分析诗歌的语言特色(风格)。
[典题例证] 阅读下面一首词，完成后面的问题。
◎知识链接 词：我国传统诗歌中的一种配乐歌唱、句式长短不一的诗 体。始于梁，形成于唐而极盛于宋。它原本是配合宴乐的辞， 在发展过程中渐与音乐分离，成为纯文学样式。词最初称为“曲 子”，后称“长短句”“诗余”等。按长短分为小令(58 字以内)、 中调(59～90 字)和长调(91 字以上)。一首词按段分为单调(一段)、 双调(前后阕或上下阕)、三迭(三段)、四迭(四段)等。
意象
意境特点
情感
霜重、东门路、横塘、 残月、汽笛一声
景悲凉、 声凄厉
哀怨惆怅、离愁别恨
昆仑、绝壁、台风、 寰宇、比翼、云翥
猛烈壮阔， 气势磅礴
献身革命的决心与豪 情壮志
2．怎样理解这首词所表达的情感？ [点拨] ①词里有为祖国献身的决心，也有对爱侣依恋的 衷肠，作者将昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在 一起，有了儿女柔情的缠绵，更显得革命激情的昂扬；反之， 有了革命激情的昂扬，也更显得儿女柔情的缠绵。在这昂扬和 缠绵里，形象地衬托出一对胸怀大志的青年男女之间真挚的感 情。 ②这首词也将作者对爱妻的愧疚表现得淋漓尽致。同时， 也将杨开慧作为一个普通妻子的一面展露出来，在表现“家服 从于国”的大主题下，把一对普通夫妻的分别之痛描绘得情真 意切。
1．“挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。”这几句 运用了哪些典故？ 分别有什么作用？
[点拨] (1)“挥手从兹去”借用李白《送友人》中的“挥 手自兹去”一句，点明惜别的题旨。
(2)“更那堪凄然相向，苦情重诉”化用柳永《雨霖铃》中 的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”几句，写出了夫 妻离别时痛苦的心情。
【赏析】 这是一首抒写闺怨的双调词，咏人兼咏物。 上片运用衬托手法，以初夏景物为衬托，写一位孤高绝尘 的美丽女子。前半片写美人的心态，后半片写美人初因孤寂无 聊而入梦，继而好梦因风摇竹声而被惊断。从上片整个构思来 看，主要写美人孤眠。写“华屋”，写“晚凉”，写“弄扇”， 都是映衬和暗示美人的空虚寂寞和叹惋怅恨之情。
(1)分析所炼字的含义。分析的方法是结合前后关键字眼。 如对“碎”与“咽”的分析，要结合“马蹄”“喇叭”来分析。 分别指出“马蹄”为什么“碎”，“喇叭”为什么“咽”。
(2)指出表现手法。很多时候，在炼字时同时涉及运用的表 现手法或修辞手法。如行军时的脚步用“碎”，喇叭的声音用 “咽”，都是以声衬静。为什么这么静，可分析出这是军纪严 明等。
答案：(示例 1)凤凰沱江边，夏初的黄昏，空气中，飘荡着 丝丝甜润的水的气息。放学归来的孩子，书包挂在岸边的树上， 脱下的衣服，胡乱扔在青石板上。一个一个，跳下水，扑通扑 通，搅了一河两岸的宁静。我遥问：“冷吗？”他们答：“不 冷。”一个猛子下去，不一会儿，隔老远的水面上，冒出一个 小脑袋来。岸边的游客，一个个笑看着他们。这旅途中偶然撞 见的一景，谁能轻易遗忘？时光不管走多远，童年的影子，一 直在，一直在的。它碰软了我们的心。
本单元的四首诗歌分别选择了生活中不同的 主题——或是难分难舍的别离，或是催人心悲的葬歌，或是和 谐平静的农家生活，或是含辛茹苦的农家劳作。这些诗从不同 侧面抒发了诗人对所挚爱的人的朴实情感和深切情意，表达了 发自肺腑的真挚感情。
“挚情的呼唤”是本单元诗作内涵的共同特 征。赏析这类诗歌，一要具体准确地了解诗人所处的时代；二 要把握诗人表达情感的切入角度；三要运用联想和想象体会情 感的丰富性；四要充分感知诗歌的抒情语言，学习诗歌的抒情 技巧和抒情方式。
[学以致用] 阅读下面这段话，完成后面的题目。 老屋子里，落满尘的花瓶中，一枝芦苇沉默。阳光淡淡扫 过，空气中，有微尘曼舞。这是宁静的好吧？这样的宁静，让 人内心澄明。这时一些尘世里的初相见，总会在我们的记忆里 反复再现。这时我想起了陌生的村庄的老妇人，想起了凤凰沱 江边的顽皮孩童，想起了苗寨里的妙龄少女…… 从 “ 陌 生 的 村 庄 的 老 妇 人 ”“ 凤 凰 沱 江 边 的 顽 皮 孩 童”“苗寨里的妙龄少女”三个意象中选取一个，发挥想象， 写一段以景物描写为主的文字，200 字左右。
第二单元 挚情的呼唤
贺新郎
◎诗海拾贝 贺新郎 苏轼
乳燕飞华屋，悄无人、桐阴转午，晚凉新浴。手弄生绡白 团扇，扇手一时似玉。渐困倚、孤眠清熟。帘外谁来推绣户？ 枉教人、梦断瑶台曲。又却是，风敲竹。
石榴半吐红巾蹙，待浮花、浪蕊都尽，伴君幽独。秾艳一 枝细看取，芳心千重似束。又恐被、西风惊绿。若待得君来向 此，花前对酒不忍触。共粉泪，两簌簌。
下片借物咏情，写美人看花时触景伤情，感慨万千，时而 观花，时而怜花、惜花。这种花人合一的手法，读来婉转缠绵， 令人回味不尽。
这首词隐约地抒写了作者怀才不遇的抑郁情怀。此词之意 蕴，冠绝古今，取景清幽，意象清隽，托意高远。
◎语林撷英 一、名篇名句
毛泽东名句集锦 1．为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词 体格式的题目。某些词牌的命名与创始之作的内容有关，但后 人倚声或依谱续作则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可 撇开词牌本意自由发挥(为了说明词作的主题或内容，有时作者 在词牌下自拟标题或加写小序)。
1．结构图示
2．这首词描述了怎样的场景？情感基调是怎样的？ [点拨] (1)场景：词作描述了一幅夫妻离别的画面和场景。 (2)情感基调：由哀婉、凄清转向高昂。词作首先写夫妻两 人“凄然相向”“热泪欲零”，情感哀婉；接着写“汽笛”声 起时“肠已断”“愁丝恨缕”，情感凄清；最后承诺革命成功 之日“重比翼”，感情高昂。