触觉感觉统合

触觉感觉统合

触觉感觉统合是指来自身体皮肤表面的感觉能力，它是外在的，以触摸、感觉和操作来反应。个体通过这个触觉系统，体验各种不同的感觉，促使人能更加了解周围环境。例如，触觉感觉统合会使个体区分潮湿和干燥、热和冷、软和硬、平滑和粗糙等特质与属性。

触觉感觉统合可以通过穿笼爬行、走平衡木、在跳床上上下跳跃、爬楼梯、摔跤、翻筋斗或打滚等运动来进行，也可让学生在地板上、草地或细麻布、沙滩、平衡木、球池中赤脚行走；或者爬绳、爬粗绳网等，这些活动均可促进学生的触觉感觉统合。

研究发现，大脑对前庭输入的信息会有过度反应或过低反应现象，过低反应（对前庭信息反应迟钝）的儿童，会减底正向旋转性眼球震颤的现象，结果儿童就难以用视觉追踪移动的物体，粗大动作显得迟缓，不能把外界的指令有效迅速地传人大脑，同时，容易摔跟头，不善于保持平衡。而过度反应前庭信息的儿童，会增加后向旋转性眼球震颤的现象，结果儿童对周围空间过于敏感，会时时担心跌倒，怕高，惧怕瞬间移动或运动，甚至头晕、恶心。

基本上，如果因为前庭系统发展不足而导致空间感觉统合的混淆或扭曲时，表示在一定程度上原始的颈部一右侧反应僵直。颈部一右侧反应会驱使身体强直型旋转运动，而且，产生感觉向心力的现象，就是说过于偏重身体的周围，最终造成身体感觉混淆的症状。同时，也会产生身体外围会向外伸长的感觉，或者担心身体部位从身体的其他部位离开的现象。另外，由于身体一形象的混淆，致使身体缺乏稳定性。研究发现，有50%学习障碍学生曾有耳朵感染疾病的经验，有40%者会产生头晕、恶心的症状，同时，有35%者有晕眩的症状。

眼睛运动不良、身体协调不良、平衡能力异常和空间导向混淆等现象，通常是前庭系统功能失调的症状。除了小脑网状构造和顶骨皮质等器官组织的控制影响外，也反射本体感和视觉的功能。其中，眼球震颤和眼睛不随意振动是前庭系统功能失调最常见的症状。

如果脑部的感觉统合不良，会影响生活中的许多事，常常事倍功半，也较少获得满足感。所有儿童中，大约有百分之五到十，其感觉统合能力上有一定的缺陷，这些缺陷导致学习障

碍或其他行为问题。在与这些儿童刚刚接触时，看上去似乎很正常，智力测验也显示正常或有很高的智商，却被认为有学习障碍和情绪适应不良等问题。

感觉统合的表现，并不是完全正常或不正常，大概也没有感觉上十全十美的组合。一个人要是经常愉快、有成就感、易相处，就是有相当完美的感觉统合。某些人有较好的感觉统合，大部分的人都是中等程度的组合，少数人的感觉统合就不理想。

感觉统合出现问题，不象内外科的感染或发炎，病因容易被确定下来，我们只能从孩子平常的行为表现和感觉统合量表的诊断，判断大脑的功能如何。只有受过训练的专业人员，才能敏锐地观察出感觉统合失调与否，以及在行为上微妙的区别，也才能正确地回答父母的疑问。

在早期症状上，感觉统合失调的婴儿跟同龄的儿童比起来，不会滚、爬就要坐或站起来。稍大一些时，学不会系鞋带或骑脚踏车。少数儿童的发育水平也许和正常标准差不多，但是，等孩子稍大一些才发现有走动费力或不协调的状态，跑步时常常出现笨拙、磨蹭或被绊倒的情况。不过，并不是所有的笨拙都是感觉统合失常所引起的，一部分是因运动神经或局部肌肉无力造成的。感觉统合不良是儿童脑内的问题，是由于运动神经和肌肉无法协调得当，而四肢上的神经和肌肉在发育上都很正常。

感觉统合失调的儿童在学龄前玩耍时，技巧上不如其他的孩子，这是由于他们通过眼睛、耳朵、四肢和身体躯干等感觉器官获得的信息没有组合统一的缘故。孩子会看，会听，也有种种躯体上的感觉，但对外界缺乏有效的顺应性的反应。他们的大脑无法排除无关信息的干扰，搜索出周围环境中的许多重要信息，使之整合并做出适当的反应。他们往往忽略了信息中的许多重要细节，不能做出恰如其分的反应。他们不跟别的小孩争玩一些受人欢迎的玩物，或者只玩简单操作玩具，因为操作对他们来说太难了；他们还经常弄坏东西，出现意外的概率比别的孩子要多，因为他们往往不能及时察觉环境中的危险因素，并及时地躲避危险。上述这些不良问题，主要是由大脑功能问题所引起的。

在语言能力发展上，常有发育延缓的现象。这些孩子的听力检查虽然没有问题，但却不

能集中注意专心听别人的话。老师或家长讲的话传进了他们的耳朵，就好像在大脑中消失贻尽，他们并不对这些话做出应有的行为反应，让人觉得好象他们什么也没有听见。而一些他们想要说的话，却又不知怎样用语言表达清楚。

由于没有眼睛和手等方面的明确的感觉信息，这些孩子很难在线条准确着色，他们不会拼图、用剪刀，一些手工制作和精细动作，他们做得比别人糟，使他们感到受挫折和不安。因此，这些孩子对手工劳动和益智游戏都感到不愉快、不感兴趣、退缩不想做。

有些孩子无法组合皮肤的感觉，如有人触摸他们的皮肤或靠得太近，会引起孩子的不安和烦闷。许多小孩的活动过多或常常烦躁不安，有时连声音和光都会让孩子烦恼，并分散其注意力。