好教育好人生读后感范文2篇
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感第一篇：《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感《做一个卓越而幸福的教育者》读后感青岛市黄岛区隐珠小学倪连学曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我和跟我差不多的教育新兵受益颇多。
一、把自己变成珍珠我觉得这句话适用于所有人。
人生在世，有接近二十年的学习时期，过了这段时期，便是在社会上闯荡了。
不同的人，不同的岗位，便有不同的人生。
有些人如鱼得水、游刃有余；相对地，有些人自怨自艾、怨天尤人。
汤勇老师的书告诉我们，“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去抱怨怀才不遇、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
二、责任压倒一切警察的责任是除暴安良、维护世界和平；医生的责任是救死扶伤、给人生的希望；教师的责任又是什么呢？书中举的地震中的老师把生的希望留给学生的例子，我也听说过。
但我见到的更多的是那些在平凡的教育岗位上辛勤付出的老师们：他们每天很早就从家里奔向心爱的教育岗位，晚上很晚才拖着疲惫的身子回到家中；他们顾不上照顾自己的孩子，却在凌晨将生病的学生送到医院；他们不但要精心备课、备学生，还要关注学生的学习和心理变化，及时与学生交流、谈心……冬去春来，一年又一年，平凡的岗位上，他们为着自己的责任付出着无悔的青春，谱写着一曲曲感人肺腑的教育的赞歌。
三、没有爱，就没有教育爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。
因为身体里有一颗柔软的爱心，才会像对待自己的孩子一样对待学生，急学生之所急，想学生之所想；因为有一颗敏感的爱心，才会敏锐地发现学生身上的一点一滴地变化，感受他们的喜与悲；因为有一颗坚强的爱心，才让学生感受到巨大的力量，才能指导他们在学习的道路上走得更远……四、身教胜于言传在一个家庭中，父母是孩子学习的榜样，所以有俗话说的“上梁不正下梁歪”。
《人生》读后感(通用10篇)
《人生》读后感(通用10篇)《人生》读后感1不同的选择，就此有了别样的文化与文化与人生。
我们各自的文化与文化与人生中，无一例外，要时时做出文化与文化与人生选择，太多的抉择。
而无论做出怎样的选择，都会伴随着舍与得，失去与得到。
重要的是我们在给出这道选择题的答案时，是不是没有丢掉自己的本心、自己最初的梦想，使身随心动。
读完《文化与文化与人生》，走近高加林，我不想从人物形象的表层系统上探讨才子高加林的悲剧性，也无意对他的人格心理作出怎样的深刻剖析。
不要说当时社会因素的纷杂，使他失去本我，没了自我。
失去本心，纵然空降再多再大的机遇，也无法实现超我的境界。
自始至终，高加林是不清楚自己的本心的，不知道自己真正想要的是什么，因此错过了太多，空留太多悔恨而终。
由此，他的文化与文化与人生得以与茶具为伴，不乏“悲剧”。
“现实不是伊甸乐园，不是想要什么就能得到什么”，现实条件的残酷，左右了他的本心。
在他的文化与文化与人生中，不论是事业还是爱情有充满着悲剧。
现实是不以人的意志为转移的，一个人应该有理想，甚至可以有幻想，但是却不能抛开现实，以求得到现实条件下还不能得到的东西。
我们需要摆好自己的定位，尤其是对于一个刚踏入生活道路的年轻人来说。
一个人来自本我的欲望适度，会给我们以激励。
而过分泛滥，则会吞噬我们的内心，失去本心，我们则是最大的输家。
贯穿《文化与文化与人生》，我们可以看到高加林无论是事业上还是感情上都伴随着悲剧，伴随最终撕心裂肺的失去。
我自身感触颇多，跟随本心，我最大的感触则为他爱情道路的不坚守。
高加林与农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍的感情纠葛是这部书的主线之一。
主人公高加林是一个实实在在的才子，有才有貌，才貌双全，且文武兼备。
他有理想有追求，他辛勤朴实、勇敢自信，他热爱生活，注重实干。
对于高加林的才能我是欣赏的，对于他事业上的变迁我是同情的，对于他的理想和追求我是支持且有共通的。
而对于他的爱情道路的选择，我却是太多话要说，但又仿佛说不出什么。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》一书，是由全国著名荣誉教练金钟毅先生撰写的一本教育名著，被业内人士誉为实用、启迪性很高的一本书。
它不仅记录了金先生长期从事教练工作的心路历程，还分享了教育工作者在实际教学中的思考和感悟，让人们通过书中的实例，更能感悟好教育给予人们的帮助和启迪。
作为一名教育工作者，我阅读了这本书后，深感自身的教育方向与教育目标都有了很大的启示与提升。
本书提出的“巨人”教育策略，让我有了创新的思考和深刻的理解。
金先生结合自己多年的教练经验，把教育看成是挖掘学生潜能的过程，通过漫画式的插图和幽默风趣的语言，让人们容易理解，容易接受。
金先生在书中提到了值得教育者去思考的问题，例如如何引导学生明确自己的目标、如何提高学生的自信心、如何教育学生爱与尊重生命等等。
这些问题非常实用，让人们看到教育的真正意义，也让我反思自己的教育方式，重新审视自己的教育理念和价值观。
读完《好教育好人生》，我觉得这本书对教育工作者非常重要，因为它不仅可以帮助我们在教学过程中更好地引导学生和提升学生的品质，同时也帮助我们反思自己的教育方式和教育部署，从而让我们更好地服务学生。
此外，金先生还强调了家庭教育的重要性，他认为家庭教育是教育的第一阶段，而学校教育是第二阶段。
家庭教育的好坏关系到孩子的成长和未来，所以父母应当重视孩子的教育，关注孩子的成长和培养孩子的良好习惯，给孩子提供良好的心理与物质环境。
最后，我认为一个好的教育工作者除了要具备扎实的学科知识，更需要具备人文关怀和科学方法的能力，需要建立起良好的和学生沟通和合作的关系，引导学生自主学习、培养学生的团队意识、提升学生的综合素质，逐步实现“巨人式”教育的目标。
在我看来，“好教育好人生”不仅仅是一本教育名著，更是一本启迪性的良好读物。
它为我打开了一扇新的教育视角，给予我对于学生们更好教育的启示与提升。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
什么是好的教育读后感
什么是好的教育读后感好的教育读后感。
教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分，而什么是好的教育一直是一个备受关注的话题。
最近我读了一本名为《什么是好的教育》的书，书中对好的教育进行了深入的探讨，让我受益匪浅。
首先，书中提到好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在当今社会，知识可以通过各种途径获取，但是良好的品德、健康的心理、积极的价值观却是需要学校教育去培养和塑造的。
好的教育应该注重学生的全面发展，而不是单一地注重知识的传授。
其次，好的教育应该注重学生的个性发展。
每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、特长、性格都不尽相同。
好的教育应该尊重学生的个性，引导他们发现自己的优势并加以培养。
只有让学生在学校得到认可和鼓励，他们才能够更好地发展自己的特长，实现自己的人生目标。
另外，好的教育应该注重学生的实践能力。
书本知识固然重要，但是实践能力同样不可忽视。
好的教育应该引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的动手能力和创新精神。
只有在实践中，学生才能够真正理解知识的应用和意义。
最后，好的教育应该注重学生的情感教育。
在当今社会，竞争激烈，学生的心理健康问题也越来越受到关注。
好的教育应该注重学生的情感教育，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的情商和社交能力，使他们能够在社会中更好地适应和成长。
通过阅读这本书，我对好的教育有了更深刻的理解。
好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，尊重学生的个性，注重学生的实践能力和情感教育。
只有这样，我们才能够培养出更多全面发展的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
希望我们的教育能够朝着这个方向不断努力，让每个学生都能够得到一种好的教育。
人生最好的教育小故事读后感信誉楼
人生最好的教育小故事读后感信誉楼人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，到底需要如何做到，不人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，又会如何产生。
人生最好的教育小故事读后感信誉楼因何而发生?海贝尔曾经说过，人生就是学校。
在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。
这不禁令我深思。
黑格尔在不经意间这样说过，只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。
这启发了我，要想清楚，人生最好的教育小故事读后感信誉楼，到底是一种怎么样的存在。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，卡耐基在不经意间这样说过，我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
这启发了我，每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，带着这些问题，我们来审视一下人生最好的教育小故事读后感信誉楼。
问题的关键究竟为何?了解清楚人生最好的教育小故事读后感信誉楼到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
生活中，若人生最好的教育小故事读后感信誉楼出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
迈克尔·F·斯特利曾经说过，最具挑战性的挑战莫过于提升自我。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，到底需要如何做到，不人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，又会如何产生。
有人在不经意间这样说过，最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。
这不禁令我深思。
要想清楚，人生最好的教育小故事读后感信誉楼，到底是一种怎么样的存在。
笛卡儿曾经说过，读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，一般来说，人生最好的教育小故事读后感信誉楼，到底应该如何实现。
现在，解决人生最好的教育小故事读后感信誉楼的问题，是非常非常重要的。
所以，问题的关键究竟为何?人生最好的教育小故事读后感信誉楼因何而发生?拿破仑·希尔曾经说过，不要等待，时机永远不会恰到好处。
什么是好的教育读后感
什么是好的教育读后感首先，好的教育应该注重培养学生的素质。
教育不单纯是为了考试，更重要的是培养学生的全面素质。
学生在学校的学习和生活中，应该注重德育、智育、体育、美育等方面的培养，才能健康全面地发展。
德育是培养学生的品德素质，使他们具有正确的价值观和行为规范；智育是培养学生的知识和思维能力，使他们具有批判性思维和创新能力；体育是培养学生的健康和体魄，使他们具有良好的身体素质；美育是培养学生的审美品味和艺术素养，使他们具有广阔的视野和美好的情感。
只有注重培养全面素质，才能培养出有个性、有创造力、有责任心的人才。
其次，好的教育应该注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生持续学习的动力，只有对学习感兴趣，才能主动去学习。
教育者应该通过教学的方式方法，激发学生对知识的渴望和对学习的热情。
可以通过讲授生动有趣的故事，使用多媒体教学工具，组织寓教于乐的活动等方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中快乐地学习。
同时，教育者也应注重调动学生的主动性和积极性，鼓励学生发表自己的意见和想法，培养他们的思辨和创新能力。
第三，好的教育应该注重培养学生的实践能力。
知识是通过实践来获取和巩固的，只有将知识应用于实践中，才能真正理解和掌握。
好的教育应该强调实践教学，让学生在学校中有机会参与实践活动，如实验、实地考察、社会实践等，让他们亲身体验并运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。
同时，教育者还应关注学生的实践能力培养，如观察和解决问题的能力、团队合作和沟通协调的能力、创新和实践的能力等，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
第四，好的教育应该注重培养学生的创新能力。
创新能力是现代社会所需要的核心能力之一，也是推动社会发展的重要驱动力。
好的教育应该培养学生的创新精神和创造力，使他们具有开拓进取、富有想象力和创新思维的能力。
教育者可以通过教学内容和方式的创新，鼓励学生独立思考和提出问题，培养学生的创新意识和创新能力。
同时，教育者还应为学生提供创新发展的平台和机会，如创新科研项目、创业实践等，让学生能够将自己的创新想法转化为现实，并在实践中不断完善和发展。
教育心得读后感450字(精选8篇)
教育心得读后感450字(精选8篇)教育心得读后感450字篇1教育孩子是一项需要耐心和技巧的工作，我的心得体会主要有以下几点：首先，要建立良好的沟通方式。
与孩子沟通需要真诚、耐心和理解，让他们感受到你的关心和爱。
我经常与孩子分享我的生活和工作经验，让他们了解成年人也会面临挑战和困难，但我们要勇敢地面对并克服它们。
其次，要尊重孩子的兴趣和需求。
每个孩子都是独一无二的，有自己的个性和喜好。
我们应该尊重他们的选择，鼓励他们追求自己的梦想，并为他们提供必要的支持和帮助。
我经常与孩子一起做他们喜欢的事情，如阅读、绘画和运动，培养他们的兴趣爱好，并鼓励他们积极探索自己的潜能。
最后，要培养孩子的独立性和责任感。
我们应该让孩子学会独立思考和解决问题，培养他们的责任感和担当精神。
我经常鼓励孩子尝试新事物，如自己动手做家务、参加社区志愿活动等，让他们学会与人交往和团队合作，更好地融入社会。
总之，教育孩子需要我们不断学习和尝试，从他们的成长过程中发现并解决问题。
让我们一起努力，成为孩子成长道路上最好的陪伴者和支持者。
教育心得读后感450字篇2一、不要给孩子定太高的要求我们平时要给孩子一点自由发展的空间，不要给他定太高的要求，同时多了解孩子的精神需要和多观察孩子的长处和不足，最后再施加引导，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，从而提高孩子的自信心。
二、培养孩子多方面的兴趣为了开阔孩子的视野，我们应该多培养孩子多方面的兴趣，比如在课余时间，给他报名一些他感兴趣的兴趣班，这样孩子才会在兴趣的基础上取得好成绩。
三、多参加一些体育锻炼由于孩子的天性就是爱跑爱跳，因此我们平时应该多让他锻炼，因为这样既可以强身健体，又可以愉悦心情，何乐而不为呢?四、提供孩子手工材料大部分的孩子都喜欢一些手工制作，我们就尽可能给他提供材料和帮助。
当看到他煞有介事地做成一个“作品”时，神情中是充满自豪的，因此，我们必须要让孩子敢于动手，在手工制作的过程中得到快乐。
人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本由美国教育家约翰·霍尔特所著的教育类书籍。
这本书以其独特的视角和深刻的观点，引起了广泛的关注和讨论。
通过阅读这本书，我深深地感受到了教育的力量和意义，也对自己的教育观念有了更深刻的认识和理解。
在这本书中，约翰·霍尔特提出了他对教育的独特见解，他认为真正的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和思维能力。
他认为，教育应该是一种全面的、综合的培养，而不仅仅是为了应付考试和取得好成绩。
这种教育应该注重学生的个性发展，培养学生的创造力和批判性思维，让他们成为有思想、有品德、有能力的人。
我深有感触地认同这种教育观念。
在现代社会，教育的意义远远超出了传授知识的范畴。
一个人的教育水平不仅仅决定了他的职业发展和物质生活水平，更重要的是决定了他的人生观、价值观和行为方式。
一个有素质的教育，可以让一个人更好地适应社会、处理人际关系，更好地实现自我价值。
在书中，约翰·霍尔特还强调了教育的平等和包容性。
他认为，每个人都应该有平等的接受教育的权利，无论他们的出身、种族、性别或社会地位如何。
这种平等的教育应该是包容的，能够尊重和接纳每个学生的个性和特点，让他们在教育中得到充分的发展和尊重。
这种教育观念给我留下了深刻的印象。
在现实生活中，我们经常看到一些学生因为家庭条件、社会地位等原因而受到歧视和排斥，这种不公平的现象在教育中更是屡见不鲜。
而约翰·霍尔特所倡导的教育观念，正是对这种不公平现象的一种有力的呼吁和批判。
教育应该是平等的，每个学生都应该有平等的机会和权利去接受优质的教育。
通过阅读《人生最好的教育》，我对教育的意义和价值有了更深刻的认识和理解。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养人的品格和能力，让他们成为有思想、有品德、有能力的人。
教育应该是平等的，每个人都应该有平等的接受教育的权利。
这种教育观念，对于我们每个人来说，都是一种宝贵的财富和指引，它将引领我们走向更加美好的未来。
人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本由美国教育家杰克·坎菲尔德所著的教育类畅销书，书中探讨了教育的本质和意义，以及如何为孩子提供最好的教育。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，以及如何在日常生活中为孩子提供最好的教育。
首先，书中强调了教育的本质是培养孩子的品格和智慧。
作者认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和智慧。
品格包括诚实、正直、勇敢、责任感等美德，而智慧则是指孩子的思维能力、创造力、解决问题的能力等。
这些品格和智慧是孩子一生中最重要的财富，能够帮助他们在人生道路上取得成功。
其次，书中提到了教育不仅仅发生在学校里，更重要的是在日常生活中。
作者认为，父母是孩子最好的老师，他们的言传身教对孩子的成长至关重要。
在家庭中，父母应该给予孩子爱和关怀，引导他们树立正确的人生观和价值观。
此外，作者还强调了社会和环境对孩子的影响，他们身边的人和事都会对孩子产生重要影响，因此父母应该注意孩子的社交圈和生活环境。
最后，书中提到了教育的目的是帮助孩子成为独立、自信、有责任感的人。
作者认为，教育的最终目的不是为了孩子考上好大学或者找到好工作，而是帮助他们成为独立、自信、有责任感的人。
这样的人生观和价值观将伴随孩子一生，帮助他们在面对困难和挑战时勇往直前，取得成功。
通过阅读《人生最好的教育》，我深刻地认识到了教育的重要性，以及如何在日常生活中为孩子提供最好的教育。
教育不仅仅是在学校里，更重要的是在家庭和社会中。
父母应该给予孩子爱和关怀，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，才能帮助孩子成为独立、自信、有责任感的人，迎接人生的挑战。
学会批评教育——《好习惯成就好人生》读后感
I人文•教育随笔主持人：王玉aI E-m ail：**************很多人推崇赏识教育，认为好孩子是“夸”出来的，强调保 护孩子的自尊心，不要打压孩子。
不过孙云晓老师所写的《好习惯 成就好人生〉)一书让我受益匪浅，其中“无批评的教育是不负责任 的教育”这一观点给我留下了深 刻印象鼓励孩子固然是好的教育方 法，但有些家长或老师过度解读，认为孩子批评不得。
《好习惯成 就好人生》告诉我们，孩子需要 表扬、鼓励、赏识，但也不应忽 视批评在教育中的积极作用，该 书传达着这样一种教育理念：好 的教育是一种平衡，我们在理解 和关爱孩子的同时，也要注意培 养孩子尊重他人和遵守规则的习 惯:■不由想起2020年4月，上海 一名17岁的职高学生因在校与同 学发生矛盾后又被母亲指责，当着母亲的面跳桥自杀u这一悲剧 让人痛心、惋惜.，我们不禁反思，父母和孩子之间的关系缘何恶劣 到了这种程度？这个孩子跳下桥 的那一瞬间，心中有多少委屈和 不解？如果孩子的母亲学会恰当 地批评孩子，多多关注孩子的内 心世界和心理健康，是不是就不 会发生如此悲剧？如果孩子的内 心再强大一些，能够自我疏导、正视批评，是不是就不会如此决 绝地告别世界？由此看来，批评教育尤为重 要、只是要如何批评孩子呢？《好 习惯成就好人生》认为，批评惩 戒教育不等于侮辱、歧视、打骂，恰恰相反，越是批评，越要尊重，批评教育要适度、适宜、适合，学会批评教肓《好习惯成就好人生》读后感钟泽锋学会因势利导，使孩子发自内心地认识到错误，而不是以师者、长辈的姿态强迫其认识错误、承担错误..当孩子犯了错，我们的批评要有温度、有方法.批评，不是劈头盖脸骂一顿那么简单，不得当的批评不仅不能促使孩子进步，还会使其自卑或叛逆。
学生的心智不成熟，老师、家长应时刻注意批评的方式方法，根据不同类型的学生有针对性地做好批评教育工作。
首先，在批评学生前，一定要了解事情的前因后果，不能不清楚事情的来龙去脉就妄下定论。
什么是好的教育读后感
什么是好的教育读后感好的教育读后感。
教育是一种力量，它能够改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
《什么是好的教育》这本书，深刻地探讨了好的教育的本质和内涵，让我对教育有了更深刻的理解和认识。
书中提到，好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
在当今社会，知识的更新换代非常快，但是一个人的品格和能力却是他一生受益的根本。
好的教育应该注重培养学生的创新能力、合作精神、批判性思维等，而不仅仅是死记硬背知识点。
这样的教育理念让我深受启发，我开始思考自己在教育中的角色，不再仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展。
另外，书中还强调了教育的公平性和包容性。
每个学生都应该有平等的学习机会，不论他们的家庭背景如何，不论他们的个人特点如何。
教育应该是一个包容的环境，让每个学生都能找到自己的位置，发挥自己的潜能。
这让我深刻意识到，作为一名教育工作者，我要尽力为每个学生创造一个公平的学习环境，让他们都能得到应有的教育资源和关爱。
此外，书中还提到了教育的目标应该是培养学生的终身学习能力。
在这个信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力，需要有持续学习的动力。
好的教育应该激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力，让他们在未来能够适应社会的发展和变化。
这让我意识到，教育不仅仅是为了应试，更重要的是要培养学生的终身学习意识，让他们在未来能够自我成长。
通过阅读《什么是好的教育》，我对教育有了更深刻的认识和理解。
我意识到好的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品格和能力，让他们成为有担当、有责任、有智慧的公民。
我将会在今后的教育工作中，秉持这样的教育理念，努力为学生的全面发展而努力。
希望每一个学生都能得到好的教育，成为社会的栋梁之才。
教育与人生读后感
教育与人生读后感
教育是一种力量，它可以改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
《教育与
人生》这本书，深刻地探讨了教育对人生的影响，让我对教育有了更深刻的认识和理解。
在这本书中，作者通过讲述自己的教育经历和对教育的思考，揭示了教育对个
人成长和社会发展的重要性。
教育不仅是知识的传授，更是品德的培养，是人格的塑造。
教育可以让一个人变得更有智慧，更有修养，更有担当。
它可以激发人们的创造力和潜能，让他们成为对社会有益的人才。
正如书中所说，“教育是一种力量，它可以改变一个人的命运。
”。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅可以改变一
个人的命运，还可以改变整个社会的命运。
一个国家的兴衰，很大程度上取决于教育的质量。
优质的教育可以培养出更多的人才，推动社会的进步和发展；而低劣的教育则会导致人才匮乏，阻碍社会的发展。
除了对教育的重要性有了更深刻的认识外，我还从这本书中学到了很多关于教
育的理念和方法。
教育不应该只是灌输知识，更应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
教育应该是全面的，不仅要注重学生的认知能力，还要注重学生的情感和品德的培养。
教育应该是个性化的，要根据学生的特点和需求来制定教学计划，让每个学生都能得到适合自己的教育。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的认识和理解。
我明白了教育对人生的
重要性，也学到了很多关于教育的理念和方法。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加重视教育，努力提升自己的教育水平，为社会的发展贡献自己的力量。
人生最好的教育小故事读后感信誉楼
人生最好的教育小故事读后感信誉楼哇，信誉楼，这个题目听起来很有意思！其实，我一直觉得故事是人类最古老、最有效的学习方式之一。
它们能够在我们的心灵深处激起共鸣，教会我们关于生活、价值观和人性的重要课程。
所以，当我被要求分享人生最好的教育小故事时，我兴奋地开始思考。
这个故事发生在一个小镇上，一个年轻人叫小明。
小明是个聪明但有点自大的年轻人，总是认为自己无所不能。
他在学校里成绩优秀，自视甚高，觉得自己比同龄人更聪明。
有一天，他遇到了一位来自乡下的老者，老者虽年迈却有着一双睿智的眼睛。
老者告诉小明一个关于种树的故事。
他说，很久以前，有个农夫每年春天都在田地里种树，他用心地照料它们，确保它们有足够的阳光和水。
但是，农夫并没有立刻看到结果，他种下的树并没有立即长出果实。
年复一年，他都重复这个过程，耐心地等待。
小明听了觉得奇怪，他问老者：“那农夫为什么不种快速长成的植物呢？等树长大结果不是更浪费时间吗？”老者微笑着回答：“年轻人，种一棵树需要耐心和信念。
成功不是一蹴而就的，它需要时间和努力。
就像你学习一样，你可以急于求成，但真正的成就来自于不懈的努力和等待。
”这个故事深深触动了小明。
他开始反思自己的态度和行为。
他明白到，虽然自己有才华，但缺少耐心和恒心。
从那以后，他变得更加谦逊和勤奋。
他学会了尊重他人，明白了成功背后的努力和牺牲。
最重要的是，他开始体会到生活中的每一个经历都是一堂宝贵的教育课程。
这个小故事不仅改变了小明，也深深影响了我的思考。
它让我意识到，人生最好的教育并不总是来自书本或老师口中的知识。
有时候，它隐藏在生活的细微之处，等待我们去发现和领悟。
正如那位老者所说，耐心和信念是成功的基石，而真正的成长需要经历时间的洗礼和心灵的淬炼。
因此，信誉楼的这个主题，不仅仅是一个读后感的要求，更是一个深思熟虑的契机。
通过分享和探讨故事，我们能够在彼此的经历中汲取智慧，共同成长。
这不仅是对故事本身的尊重，也是对生活意义的一种探索。
人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本关于教育哲学的书籍，作者是美国教育家约翰·杜威。
这本书通过对教育的深入思考，探讨了教育的本质、目的以及教育与生活的关系。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育的理解有了新的认识。
首先，书中强调了教育的本质是培养个体的全面发展。
杜威认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、情感态度等。
这种全面发展的教育理念，对于当今的教育体系来说，具有非常重要的指导意义。
我们不能仅仅关注学生的分数和考试成绩，而应该更多地关注学生的个性发展和人格塑造。
其次，书中提到了教育的目的是培养学生适应社会的能力。
杜威认为，教育不应该仅仅是为了求得一份好工作，而是要培养学生适应社会变化的能力。
这种观点对于现代社会来说，也是非常重要的。
随着社会的不断发展，我们需要的不仅仅是技术能力，更需要的是适应变化的能力和创新精神。
因此，教育应该注重培养学生的综合素质，而不是仅仅关注学生的学术成绩。
另外，书中强调了教育与生活的关系。
杜威认为，教育不应该仅仅局限在课堂上，而应该贯穿于生活的方方面面。
这种观点对于教育者来说，也是非常重要的。
我们不能仅仅依靠教科书和课堂教学，而应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
只有让学生在实践中学习，才能真正培养出有用的人才。
总之，通过阅读《人生最好的教育》，我对教育的理解有了新的认识。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和适应能力。
教育应该贯穿于生活的方方面面，培养学生的实践能力和创新精神。
这种全面发展的教育理念，对于当今的教育体系来说，具有非常重要的指导意义。
希望我们能够更多地关注学生的个性发展和人格塑造，培养学生适应社会变化的能力，让教育真正成为人生最好的教育。
点亮教育人生的灯读后感
点亮教育人生的灯读后感篇一：读《好教育点亮人生》有感看到该书封面的这段话“教育在西方国家被称为‘人生重新洗牌的过程’。
实践：智力一般的学生，如果教育得法，可以‘笨鸟先飞’，成为有杰出成就的人；相反，天生智力超群的学生，如果教育不当，也可能无所建树甚至成为社会的祸害。
”让我想起了电影里的阿甘，一个智商只有75分而不得不进入特殊学校，成为橄榄球健将，成为越战英雄，跑遍美国，阿甘克服了先天缺陷的身躯，取得许多智力健全的人也许终其一生也难以达到的高度。
这个就验证了不一样的教育，不一样的人生。
进行有效的教育，我们需要亲身垂范、用心倾听在宽容、尊重、理解智慧激励中有效引导学生亲历体验，更需要我们从细节入手，身体力行。
书上有一篇《良好的言行举止是最优秀的简历》，总经理对抱着一叠证书面试的人都不满意时，一个两手空空的男孩却被聘任了。
因为这男孩懂得进门轻敲三声，懂得先蹭掉鞋上的泥土，懂得让座于老人……这些细节成为男孩最优秀的简历。
这些细节不也是最好的教育？让学生“学会做人，做一个真正的人，做一个高尚的人，做一个堂堂正正的人。
”是我们教育工作者的最终目标。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”中国孩子需要这样的教育。
因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。
平时在学校里，教师们以身作则，自觉捡起地上的纸屑、包装袋等垃圾；面对碰到的每一个人，微微一笑，轻轻点头；让学生帮忙时，总不忘一声谢谢……行胜于言，这样的行动让学生自发加入“清洁队”，学校地面变得干净整洁、一尘不染，更是使得学生的言行举止在不知不觉中优雅了许多。
生活无小事，处处有教育。
教师一些细微的举动，给学生造成的影响可能是终生的。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
教育是一种心灵的沟通，这需要我们把握好每一个有良好的契机，机不可失，我们要在日常的教育教学中努力把握那稍纵即逝的机会，力争达到“润物细无声”的教育效果。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，深入探讨了教育对于一个人一生的影响。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和理解。
在书中，作者通过自己的成长经历，讲述了教育对于一个人的重要性。
他指出，好的教育可以让一个人拥有更广阔的视野和更丰富的知识，可以让一个人更好地适应社会的变化和挑战。
同时，好的教育还可以培养一个人的品格和素养，让他们成为有担当、有责任感的公民。
通过一系列生动的例子，作者生动地展现了教育对于个人成长和社会进步的重要作用。
在读完这本书后，我深刻地认识到了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
一个人接受了好的教育，不仅会在知识上有所收获，更会在心灵上得到升华。
他会懂得尊重他人、关爱社会，会有正确的人生观和价值观，会成为一个对社会有益的人。
因此，我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
除此之外，我还从这本书中学到了教育的方法和技巧。
作者在书中提到了很多关于教育的理念和方法，让我深受启发。
比如，他强调了教育要注重培养学生的创新能力和实践能力，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
他还提到了教育要注重学生的全面发展，要注重培养学生的情感和意志，要注重培养学生的健康和身体素质。
这些理念和方法对我来说都是很有启发的，让我对教育有了更深入的理解。
总的来说，这本书让我对教育有了全新的认识和理解。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
同时，我们还要注重教育的方法和技巧，要注重学生的全面发展，让他们能够在未来的社会中健康成长。
希望这本书能够引起更多人对教育的重视和关注，让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献。
人生读后感教师读后感读《教育与人生
人生读后感教师读后感读《教育与人生《教育与人生》是一本对教育和人生进行深入探讨的书籍，它让我重新审视了教师的角色和教育的意义。
作者通过丰富的教育经验和思考，对我们提出了许多启发性的观点和思考。
首先，这本书从教师的角度出发，强调了教师的重要性和责任。
教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的引导者。
教师应该是学生的榜样，要以身作则，积极正面地影响学生的思想和行为。
教师的言行举止会深深地影响学生，塑造他们的人生观和价值观。
因此，教师需要更多地关注学生的全面发展，培养学生的品德、智慧和情感。
其次，这本书强调了教育的目的和意义。
教育不仅仅是为了获取知识和技能，更是为了培养人的综合素质和个性发展。
教育应该是全面的，注重学生的自主学习和创造能力的培养。
教育是一种独立思考和探索的过程，通过教育，学生可以发现自己的兴趣和潜能，实现自己的人生目标。
最后，这本书还提到了教育与人生的关系。
教育不仅仅是为了应对学习和工作，更是为了使人们过上有意义的人生。
教育应该培养人的自信和独立思考能力，使人们能够在复杂的社会环境中适应和成长。
教育应该使人们能够在人生的追求和意义上找到自己的方向和目标。
这本书让我深刻地意识到了作为教师的重要性和责任。
教育不仅仅是为了传授知识和技能，更是为了培养学生的综合素质和个性发展。
教师应该成为学生的良师益友，通过言传身教激发学生的学习热情和创造力。
同时，教育也应该关注学生的人生目标和意义，使他们能够在人生的道路上获得成长和幸福。
总之，《教育与人生》是一本非常有启发性的书籍，它让我重新思考了教师的角色和教育的意义。
通过读这本书，我更加深入地了解了教育的本质和目的，对教育有了更深刻的认识和理解。
我希望将来能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
好的教育读后感
好的教育读后感好的教育读后感1初捧新书，已然被封皮上的一段文字吸睛“孩子天生是生活家、艺术家，更是教育家——那些藏在童真深处的单纯、和善，那些看似稚嫩实则隽永的话语，总能让人醍醐灌顶”。
是啊，那什么是好的教育？或许我们最应当倾听的是同学的声音。
儿童作家张秋生曾经说过：我们以爱的名字，做着损害爱的事情，把自己以为重要的喜爱的东西强加给孩子，从来没有公平的蹲下来，问孩子需要什么。
反思自己，反思教育，重要的还是要敬重规律，从儿童动身，提倡儿童本位。
此虽老生常谈，但落实不到详情却不简单。
《中国教育报》资深记者张贵勇在纪录儿子成长过程中的童言趣事时，结合自己教育媒体人、教育观看者的职业思索，和儿子一起勾画了美妙教育的模样：一要有好的老师，同学喜爱爱玩的老师，喜爱性格温柔的老师，喜爱有耐烦的老师，喜爱爱读书的老师，喜爱作业少的老师……二要有好的校长，同学喜爱蹲下身子和他们谈天的校长，喜爱情愿和他们一起玩的校长，喜爱带着他们探究大自然的校长……三要有好的课程，同学喜爱能让他们品尝学习的乐趣而非应付考试的课程，喜爱多样化可自由选择的课程，喜爱能和他们的生活有效连接的课程……四要有好的管理，拥有良好管理的学校是让同学觉得舒适的地方，能让同学终身怀念，也是同学的精神财宝……越是深深品读，越能有一种来自心底里的感悟与反思：教育的隐秘，就在同学那里，我们每一位教育工只有走近同学，倾听同学的心声，才能真正地走进教育对于所受的教育、所处的环境，孩子们有着自然的感悟力，有着独到的看法。
他们的心中都有一杆秤、一把标尺，能精确衡量出教育的好与坏、老师的优与劣、教学的精彩或失败。
沉醉在欢乐而温馨的教育环境中，孩子们便能如花朵般绽放；而身处应试教育的深厚气氛中，孩子的生命状态便可想而知。
愿每一位教育人看清同学视角的好教育的模样，找到教育的内核，明确努力的方向，与孩子们一起去追寻好教育！好的教育读后感2肖川从教育的概念、教育与人生、教育的目标、教育即解放、教育即服务、教育对人的成全、教育是一种文化行为和教育的意蕴等角度进行了独到的分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
好教育好人生读后感范文2篇Good education, good life编订：JinTai College好教育好人生读后感范文2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是教育的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：好教育好人生读后感范文2、篇章2：好教育好人生读后感文档篇章1:好教育好人生读后感范文《好教育好人生（肖川教育美文精选）》讲述了：xxx大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四《好教育好人生（肖川教育美文精选）》中精选出一百来篇编成《好教育好人生（肖川教育美文精选）》。
下面是小泰整理的一些关于《好教育好人生》的读后感，欢迎阅读。
好教育好人生读后感《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
这是一篇教育随笔，就像作者说的那样“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷。
像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不求”客观“，不求严谨，甚至也不求立论的”公允“、命题的”科学“;只求遣一己之意趣，痛快淋漓地嬉笑怒骂。
”好教育不仅要教学生知识、技能，还要培养学生的人生观和世界观，要让学生学会做人，学会做事。
好人生并不是有金钱和权利，而是有健康的体魄，明确的目标追求，和谐的人际关系，丰富的内心生活和宽广的活动舞台。
孟子主张“人之初，性本善”，而荀子主张“人之初，性本恶”。
而他们的学说都重视一点就是教育，好教育可以使人由恶变善，坏的教育可以使人由善变恶。
好教育引导人们求真向善臻美，引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升;而坏教育，平庸、贫乏的教育，充斥着对人的尊严的亵渎和人性禁锢的教育，只能使人变得低俗无趣、眼光短浅、心胸狭窄、猥琐自私、昏聩无能。
教育即解放，意味着教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流，而不是指示和命令;是丰富认识，而不是统一思想;是尊重和信任，而不是消极防范。
教育就是服务，对于社会上出现“教育消费”，我感到很心酸，人们发钱去接受教育，表明人们对教育的需要，但一些学校为了生存和发展去出卖教育，我则认为不应该!学校招收到学生，却不好好地教育，每天都在想着多招些学生，多收一些学费，而并不把重点放在如何搞好教育上面，如何对学生负责，如何给学生一个好的人生!捷克著名教育家夸美纽斯就曾指出：“有人说，人是一个‘可教的动物’，这是一个不坏的定义，实际上，只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”可见人是需要教育的，教育也是对人的成全。
“玉不琢，不成器;人不学，不知道。
”人要经过教育，才能够完善自己，才能够懂得生存。
教育也是一种文化行为，甚至有很多学生不知道为什么要上学，就稀里糊涂的到里了大学，“金榜题名”已经不知不觉深深地烙在人们的心理，上学接受教育已经形成一种文化。
然而，好的教育是有方向和目标的，教育的方向和目标是教育活动的核心。
教师对学生的成长负有道义上的责任：学生是具有极大可塑性的个体，他们最需要受教育也最好受教育;教师相对于学生而言是闻道在先，教师在学校里肩负着帮助学生增加他们的自我价值感和追求成功的责任。
尊重学生的自由意志和独立人格不仅是真正教育的条件，而且是教育本身的内在规定性。
教育是学生精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体性的弘扬与独特性的彰显的过程!好教育好人生读后感莎士比亚曾说过，“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳关;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”我喜欢读书，喜欢写读后感。
因为喜欢思考，喜欢在读完一本书之后，挖掘作者的一些观点，抒发些个人的情感。
纵然这些见解不见得有多么高深，文笔也不见得有多么优美，但我觉得这就是我的收获，因为我思考了!其实，在读《好教育好人生》这本书之前，只知道肖川先生，台湾人，是xxx大学的一位教授，对于其它就知之甚少了。
更有甚者在读之前，暗自以为这本名为《好教育好人生》的书不过就是一位阅历丰富，长年于象牙塔般的校园里的一位教书先生对中国现在的一些教育行为所呼出些“高大上”空洞的言论，并不会对教师、学生有所真正的影响与改变。
但在读完肖川先生的序言之后，先前的一些自以为是早已烟消云散，剩下的只有敬佩之心、崇敬之意。
肖川先生在全本书中并没有给“好教育”、“好人生”具体下一个定义，而是不断地教导我们怎样做好教育，怎样实现好人生。
我觉得如果非要用教科书一样下定义的形式来界定什么是“好教育”、“好人生”的话，那还不如不要写，因为每个人都有着自己的独立性与能动性，每一位优秀的教师都有着一套属于自己的好的教育方法，每一个人都能创造自己的美好人生。
文化是多元的，尊重文化的多样性，谦虚谨慎首先是我们应该学到的。
以下便是我的一些感悟。
肖川先生在讲述教育意蕴时，说过：“大自然的奇妙奇妙景观，不仅是人们以美的陶冶，也给予人们以智慧的启迪……让孩子们领略到大自然的无限风光，领略到自然界的多样与和谐，并由此产生惊异感，从而增进人与自然之间的亲和与交融，这是完美教育不可或缺的要素。
”我很欣赏这段话，并一直都坚信“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”的实践理念。
自然、社会是启迪我们人生智慧最好的老师，它所涵盖的一些大彻大悟是难以用书本上的言语去描述的，因为别人再怎样形容泰山的雄伟、故宫的辉煌、黄山的挺拔、青海湖的静谧，那终究也是别人的收获，只有当自己亲身经历了，用双眼见证了、用双手实践了，才会收获别样的喜悦。
我记忆最深的一次旅游便是登黄山。
以前都是听身边的朋友怎么描述黄山的云奇山异，气势磅礴，更有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”世人极高的赞赏，心想有机会一定要去爬次黄山。
黄山出名的不仅仅是“四绝”，还有黄山的挑山夫。
登山途中，时不时会遇到一些挑山夫，他们都是些上了年纪的大叔，都个人的担子里都有不轻的货物，看起来都有百十斤以上。
时至今天，挑山夫依然采用原始的方式，负重攀登来满足山上人的生活需求。
他们的每一步都充满着危险，但他们身上的那种毅力、顽强值得我们每一个的尊敬。
除此外，西海大峡谷一人行也让我铭记于心。
幽奇、峻险，诗词歌赋真的难以言表。
群峰竞秀、巧石如林、万壑峥嵘的奇特景象，让我一次次惊叹大自然的鬼斧神工;险奇峻峭的山路一次次锻炼我的胆量，让我对生命充满了敬意。
再看过大自然所赋予我们瑰丽的日出、浩渺的云海、奇特的山石后，我更加学会珍惜、学会感恩、学会宽容。
其实，领略大自然无限风光，不一定就要去攀登险峻的山峰，观看壮阔的大海，即使是一片普普通通的叶子，平平淡淡的一方晴空，一场瑞雪，都是大自然给予我们学习的源泉，都富含着丰富的人生境界。
除此，肖川先生在后文里还提到了，“良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。
良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的立于天地之间的大写的人。
”的确如此，好的教育是教会学生自己去学，好的教育是为了人生而教育的，换句话说良好的教育是从长远利益角度来考虑的，风物长宜放眼量，着眼于学生的一生成长和生命的滋育才是应有之义，而不是冷冰冰地将知识从这个头脑搬运到那个头脑。
然而我们目前的教育更多关注的就是注重眼前利益，学生只要考出高分就天下太平，印证了那句“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”，虽说是一句玩笑，却也道出了现在教育的弊端。
我是一个经历过所谓“应试教育”和“素质教育”两种教学模式的学生，当然我不认同“应试教育”没有它存在的合理程度。
我初中读的是一所农村中学，和全国众多所农村中学一样，学生只要考出高分，升入到好的高中，老师的教学使命也就完成了。
在初中三年里，应试教育的逼迫下，我勤奋努力学习，最后考入了南京市xxx中学。
xxx中学，和以往初中学习生活不同，更多注重学生的自学，老师教授你方法，让我们织网捕鱼。
学校也很重视学生综合素质的多方面发展，在礼拜二和礼拜五下午开设选修课和社团，学生仅凭兴趣去选秀上课。
我是被“奴役”惯了的，一开始进入这种“天堂般”的生活，很难融入，成绩自然也就成了我们般垫底的。
但是我并后悔上这所高中，因为它教会我的不是只有考高分，而是更多的实践，更多的为人处事道理。
我以后也是致力于当一名人民教师，我是教会我的学生考高分，填鸭式的教学，还是教会他们学习的方法，让他们自己去思考，去感悟，去辨别，用情感去濡育他们?我想我会选择后者，良好的教育是为了学生以后的人生发展，是培养学生自主判断与自主选择的能力，而考高分无视学生的主体性，无视他们作为人的自由!篇章2:好教育好人生读后感文档【按住Ctrl键点此返回目录】用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为《好教育好人生（肖川教育美文精选）》的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
下面是小泰整理的一些关于《好教育好人生》的读后感，欢迎阅读。
好教育好人生读后感在我从事教育工作之初，老教师亲切地对我说：亲其师信其道。
要让学生喜欢你，喜欢你这个学科就必须做到：亲其师信其道。
当时我对这个看法理解还不够深刻。
只是觉得从事教育工作很神圣、很伟大。
一辈子可以和学生打交道很幸福。
将来等自己老的时候就可以桃李满天下了。
我总是幼稚地认为教育是无所不能的，教育有超越时空的作用。
但是，专心阅读了肖川教授的《好教育·好人生》之后才明白，什么是真正的教育，什么是优秀的教师。
肖川教授说：教师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体。
我们的劳动虽然繁琐而艰辛，但确实是极其有意义的。
教育关系着我们民族的未来，关系着我们这个社会的安全、和谐和温暖，关系着每一个人对待生活的态度，关系着每一个孩子，每一个家庭。
王校长也经常谆谆教导我们：教好一个孩子，幸福一个家庭，和谐一方社会。
在教育、教学工作中我也会遇到很多很难教育好的学生，我往往会采取放弃的态度，虽然有时会感到内疚，但是想到教育一个后进的学生是多么的困难，自己往往就会对这样的学生绝望。