《好教育好人生》读后感
《传承经典筑梦未来》主题征文(13篇精选)
《传承经典筑梦未来》主题征文（13篇精选）《传承经典筑梦未来》主题征文精选篇1中国文化源远流长，诗词作为其中的一支，它通过朴实的文字、优美的韵律、凝练的语言来反映生活、抒发情感。
儿时的我，就与诗词结下不解之缘。
刚咿呀学语的我，每天便随父母拿着鹅的图片诵着“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，虽不明其义，但那简短的句子却朗朗上口，令我牢记于心。
每次在电视上或乡下见到鹅时，这首《鹅》就会脱口而出。
大一些时，幼儿园的老师教我“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，虽然并不完全懂那些句子，但在我心中种下要珍惜粮食的信念。
读小学时，我已经能够读懂“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的瀑布是那么雄奇壮丽，也能够理解“临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”的亲情是多么可贵，还能够体会“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的对家乡、对亲人的思念之情，虽然不一定那么准确，但我对诗词的理解在逐步加深。
升初中后，随着阅读理解能力的提高，我读到多美的诗词。
当读到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志、“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚定信念时，我不禁热血沸腾，真想披甲上阵，与诗人共御外敌；当读到“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的爱国情操时，我不禁被深深折服，立志要忠诚爱国，为伟大的祖国奉献一切；当读到“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟”的豪放与洒脱时，我倍受感染，告诉自己事无完事、人无完人，不要过于计较得失；当看到“问君能有几多愁？恰似一江春水向东”的悲哀与无奈时，我禁不住神色黯然，深深体会到诗人的愁绪……从诗词中，我学会珍惜，学会欣赏，学会感恩，学会坚强，学会爱国，学会洒脱，学到优美的语言。
中国的诗词，细腻处如少女情怀，欲语还羞；豪放处似天马行空，徜徉恣肆；悲伤时如杜鹃啼血，寸断肝肠，激昂时似金戈铁马，锐不可挡。
中国的诗词，国学中一颗璀璨的明珠，它是语言中的精灵，它是会燃烧的句子，它激励我前进，它指引我提高，它将一直伴着我成长。
教育读书心得体会6篇
教育读书心得体会6篇教育读书心得体会 (1) 前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。
熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。
学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。
更多的应是学习的方法。
如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。
读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。
但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。
你想关于教学研究，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。
其中有很多要学习。
这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。
遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。
要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。
但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。
因为爱可以包容一切，可以逾越一切。
教师爱学生，一个佷重要的表现就是相信每个学生。
每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》一书，是由全国著名荣誉教练金钟毅先生撰写的一本教育名著，被业内人士誉为实用、启迪性很高的一本书。
它不仅记录了金先生长期从事教练工作的心路历程，还分享了教育工作者在实际教学中的思考和感悟，让人们通过书中的实例，更能感悟好教育给予人们的帮助和启迪。
作为一名教育工作者，我阅读了这本书后，深感自身的教育方向与教育目标都有了很大的启示与提升。
本书提出的“巨人”教育策略，让我有了创新的思考和深刻的理解。
金先生结合自己多年的教练经验，把教育看成是挖掘学生潜能的过程，通过漫画式的插图和幽默风趣的语言，让人们容易理解，容易接受。
金先生在书中提到了值得教育者去思考的问题，例如如何引导学生明确自己的目标、如何提高学生的自信心、如何教育学生爱与尊重生命等等。
这些问题非常实用，让人们看到教育的真正意义，也让我反思自己的教育方式，重新审视自己的教育理念和价值观。
读完《好教育好人生》，我觉得这本书对教育工作者非常重要，因为它不仅可以帮助我们在教学过程中更好地引导学生和提升学生的品质，同时也帮助我们反思自己的教育方式和教育部署，从而让我们更好地服务学生。
此外，金先生还强调了家庭教育的重要性，他认为家庭教育是教育的第一阶段，而学校教育是第二阶段。
家庭教育的好坏关系到孩子的成长和未来，所以父母应当重视孩子的教育，关注孩子的成长和培养孩子的良好习惯，给孩子提供良好的心理与物质环境。
最后，我认为一个好的教育工作者除了要具备扎实的学科知识，更需要具备人文关怀和科学方法的能力，需要建立起良好的和学生沟通和合作的关系，引导学生自主学习、培养学生的团队意识、提升学生的综合素质，逐步实现“巨人式”教育的目标。
在我看来，“好教育好人生”不仅仅是一本教育名著，更是一本启迪性的良好读物。
它为我打开了一扇新的教育视角，给予我对于学生们更好教育的启示与提升。
人生最好的教育小故事读后感信誉楼
人生最好的教育小故事读后感信誉楼人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，到底需要如何做到，不人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，又会如何产生。
人生最好的教育小故事读后感信誉楼因何而发生?海贝尔曾经说过，人生就是学校。
在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。
这不禁令我深思。
黑格尔在不经意间这样说过，只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。
这启发了我，要想清楚，人生最好的教育小故事读后感信誉楼，到底是一种怎么样的存在。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，卡耐基在不经意间这样说过，我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
这启发了我，每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，带着这些问题，我们来审视一下人生最好的教育小故事读后感信誉楼。
问题的关键究竟为何?了解清楚人生最好的教育小故事读后感信誉楼到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
生活中，若人生最好的教育小故事读后感信誉楼出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
迈克尔·F·斯特利曾经说过，最具挑战性的挑战莫过于提升自我。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，到底需要如何做到，不人生最好的教育小故事读后感信誉楼的发生，又会如何产生。
有人在不经意间这样说过，最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。
这不禁令我深思。
要想清楚，人生最好的教育小故事读后感信誉楼，到底是一种怎么样的存在。
笛卡儿曾经说过，读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，一般来说，人生最好的教育小故事读后感信誉楼，到底应该如何实现。
现在，解决人生最好的教育小故事读后感信誉楼的问题，是非常非常重要的。
所以，问题的关键究竟为何?人生最好的教育小故事读后感信誉楼因何而发生?拿破仑·希尔曾经说过，不要等待，时机永远不会恰到好处。
2024年《教育是美好的修行》读后感
《教育是美好的修行》读后感汤勇老师说：他魂牵梦萦的是教育，日夜思考的是教育，荡气回肠的是教育。
对教育的冷静思考，对教育现象的深刻反思，让他对教育有了理性的认识，让他对教育的情愫，犹如陈年老酒一样，历久弥香，让他对于每一片时光，都因教育而留芳，对每一个“嘀嗒”，都因教育而充满希望。
今年寒假，有幸读到汤勇老师的《教育是美好的修行》，下面分享下自己的心得体会。
“修行”这个词听起来高大上，但我的理解却很简单，它就是去修正自己的行为，使其不断完善，让人生越来越好。
很显然，教育者一定要修行，并且时时刻刻都要修行，不能停止。
那么我们该修行什么呢？为什么教育又是美好的修行呢？关于修行修什么，《大学》已经说得很到位了：修身、齐家、治国、平天下。
修身为本，如何修身用引言部分的四个词就能概括：格物、致知、诚意、正心。
什么是格物？学物理，是了解物质运动背后的规律及物质内的总结构；学化学，是了解化学反应的规律；学数学是了解数理的规律；学经济是了解经济运行的规律；教育是了解并探索自己和孩子们不断成长成才的规律……格物就是了解掌握各种各样的规律。
为什么要格物呢？这样说吧，如果你再回到20年前，你会考取985高校么？你会更珍惜时光，创造更丰富美满的人生么？答案是肯定的，不说别的，你积累的教育和学习经验会让你更好的应对高中的知识。
格物就是掌握人事物发展背后的“道”，道是包容一切的整体本身，是那种推动整体运转的力量，也是事物运转的规律。
人生唯有顺道而行，才能少些坎坷，尽快去到自己想去的地方。
教育更要顺道而行，和孩子们互动的过程就是格物的过程，和孩子们一起成长，这种经历本身就是一种美妙的修行过程。
致知是指，我们要尽可能知道得更全面、完整。
但怎样才是全面完整的呢？我们都听过盲人摸象的故事，致知就是避免只看到局部，看不到整体。
用西方心理学来解释就更易懂了，法国社会心理学家托利得说："要测验一个人的智力是否上乘，就看他的大脑是否能够同时容纳两种相反的观点，而不妨碍其行事处世。
人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本由美国教育家约翰·霍尔特所著的教育类书籍。
这本书以其独特的视角和深刻的观点，引起了广泛的关注和讨论。
通过阅读这本书，我深深地感受到了教育的力量和意义，也对自己的教育观念有了更深刻的认识和理解。
在这本书中，约翰·霍尔特提出了他对教育的独特见解，他认为真正的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和思维能力。
他认为，教育应该是一种全面的、综合的培养，而不仅仅是为了应付考试和取得好成绩。
这种教育应该注重学生的个性发展，培养学生的创造力和批判性思维，让他们成为有思想、有品德、有能力的人。
我深有感触地认同这种教育观念。
在现代社会，教育的意义远远超出了传授知识的范畴。
一个人的教育水平不仅仅决定了他的职业发展和物质生活水平，更重要的是决定了他的人生观、价值观和行为方式。
一个有素质的教育，可以让一个人更好地适应社会、处理人际关系，更好地实现自我价值。
在书中，约翰·霍尔特还强调了教育的平等和包容性。
他认为，每个人都应该有平等的接受教育的权利，无论他们的出身、种族、性别或社会地位如何。
这种平等的教育应该是包容的，能够尊重和接纳每个学生的个性和特点，让他们在教育中得到充分的发展和尊重。
这种教育观念给我留下了深刻的印象。
在现实生活中，我们经常看到一些学生因为家庭条件、社会地位等原因而受到歧视和排斥，这种不公平的现象在教育中更是屡见不鲜。
而约翰·霍尔特所倡导的教育观念，正是对这种不公平现象的一种有力的呼吁和批判。
教育应该是平等的，每个学生都应该有平等的机会和权利去接受优质的教育。
通过阅读《人生最好的教育》，我对教育的意义和价值有了更深刻的认识和理解。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养人的品格和能力，让他们成为有思想、有品德、有能力的人。
教育应该是平等的，每个人都应该有平等的接受教育的权利。
这种教育观念，对于我们每个人来说，都是一种宝贵的财富和指引，它将引领我们走向更加美好的未来。
人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本由美国教育家杰克·坎菲尔德所著的教育类畅销书，书中探讨了教育的本质和意义，以及如何为孩子提供最好的教育。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，以及如何在日常生活中为孩子提供最好的教育。
首先，书中强调了教育的本质是培养孩子的品格和智慧。
作者认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和智慧。
品格包括诚实、正直、勇敢、责任感等美德，而智慧则是指孩子的思维能力、创造力、解决问题的能力等。
这些品格和智慧是孩子一生中最重要的财富，能够帮助他们在人生道路上取得成功。
其次，书中提到了教育不仅仅发生在学校里，更重要的是在日常生活中。
作者认为，父母是孩子最好的老师，他们的言传身教对孩子的成长至关重要。
在家庭中，父母应该给予孩子爱和关怀，引导他们树立正确的人生观和价值观。
此外，作者还强调了社会和环境对孩子的影响，他们身边的人和事都会对孩子产生重要影响，因此父母应该注意孩子的社交圈和生活环境。
最后，书中提到了教育的目的是帮助孩子成为独立、自信、有责任感的人。
作者认为，教育的最终目的不是为了孩子考上好大学或者找到好工作，而是帮助他们成为独立、自信、有责任感的人。
这样的人生观和价值观将伴随孩子一生，帮助他们在面对困难和挑战时勇往直前，取得成功。
通过阅读《人生最好的教育》，我深刻地认识到了教育的重要性，以及如何在日常生活中为孩子提供最好的教育。
教育不仅仅是在学校里，更重要的是在家庭和社会中。
父母应该给予孩子爱和关怀，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，才能帮助孩子成为独立、自信、有责任感的人，迎接人生的挑战。
美好的教育是一场美好的修行读后感
美的教育读后感1看了《美丽的教育》一书，最让我感动的是一个字，那就是孙老师给与孩子的浓浓的爱。
孙老师的人格魅力在于她善于观察、善于发现、善于思考、善于解决；她的成功在于小事细节不放过，小错小病不错过；同时她还是个“以身作则”的好老师，她知道身教大于言传。
美丽，它不是指花枝招展，光彩夺目。
朴实无华，润物无声才是持久永恒的美。
淡淡的，从容的，心平气和的，就是一种美丽的心情。
一个老师只有先成为拥有平和心态的人才能成为好教师，因为这样的教师心中才能真正写下“爱“字。
孙蒲远老师就是这样一个脱离了浮华的爱的大师。
她慈眉善目，笑容可掬，从心灵深处理解和关爱儿童，面对生理机能有障碍的学生，学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。
试想：一个急功近利，心气浮躁的教师怎能做到这样循循善诱，孜孜不倦呢？回想自己，工作中的竞争压力，生活中的锁事烦恼曾让我带着一脸灰沉的心情走进教室。
学生天真烂漫的阳光笑脸没有引起我的审美兴趣，相反，我的目光越发显得狭隘，看到的都是学生们的缺点：怎么那么爱吵闹？一点儿也不遵守纪律；反应真慢，连这么简单的画也画不出来；素质真差，专门欺负弱小同学……一连串的糟糕塞满了我的眼球。
于是，批评学生和埋怨别人成了我处理问题的主要方式。
后果可想而知，不仅教育效果微乎其微，我的工作情绪也陷入了可怕的恶性循环，在工作中不能发现快乐，创造快乐！其实，只要稍稍改变一下自己的思维，调整好自己的心态，在工作中不要急于求成，一切都以一种自然的，平和的心境面对，那么局面就可能完全不一样了。
脚踏实地，对学生增加尊重和宽容，对于他人的评论不去过多理睬，心安理得地做着自己认为高兴事。
这样，你才会享受到教育工作的美丽，你才会发现美丽原来是藏在平和的心态中。
美的教育读后感2教育著作《最美的教育最简单》那流淌在字里行间的美丽和质朴又一次打动了我的心，而且较上一本书作者的研究和写作又上了一个新台阶，感性描写略少，理性分析较多。
《教育,向美而生》读后感(通用15篇)
《教育，向美而生》读后感（通用15篇）《教育，向美而生》读后感1读了郑老师的《教育，向美而生》这本书，读出了美的教育姿态，温暖的师者仁心，读出了敬畏生命，让其符合自然规律自然而然的成才。
通过阅读这本书，我有以下几个感悟：书中的一个个小故事都在告诉我们一个道理，教育是一件充满人文精神的爱的互动。
我们不要把教育作为一件工具，当作一门技术，因为我们面对的对象是一个个活生生的有思想有灵魂的人。
《教育的情调》认为，每一个教育情境都是独一无二的，教育情境稍纵即逝，在一种情境下适用的方法，在另一种情境下则不一定了，所以，教育者要培养教育的敏感和机智。
让生活充满仪式感。
仪式感有人会觉得离我们的日常生活很遥远，尤其跟我们的教学生活很遥远，其实不然。
书中，郑老师把这种仪式感渗透到生活和工作中，在繁忙的工作中也不忘仪式感，用仪式感擦亮课堂，擦亮心灵，在传承文化和滋养灵魂的同时点亮生命，怀一颗虔敬之心有意识的让某一刻与其他时刻不同。
这种教学姿态让我对她肃然起敬，原来生活可以这般美好，教育可以这样有情怀，深深感受到爱的力量，这是一种对生活的热爱，对工作的热爱，对学生的热爱，这种真挚的热爱之情透过文字传递到我的内心深处。
是啊，人生并不会因为一场仪式、一次交流、一堂课而突然发生改变，因为人的成长绝非一日一时之功，但是只要我们带着对生命敬畏之心，对学生关怀之情，对人生负责之态怀着教育者的赤子之心，我们的教育必定向美而生，向善而行。
郑老师的教育意识无处不在，涉及到生活及学校工作的方方面面。
她在教育的过程中运用了很多哲学的智慧。
我们应该营造和谐、愉快、宽松的课堂氛围。
老师带着愉快的心情，面带微笑走进课堂，老师的心情会影响到每个学生，让他们以轻松的心情融入到课堂学习中。
如果老师每堂课总是板着一张脸，一脸严肃，学生一定会感到紧张和压抑，很难与老师有很好的配合，教学效果也不好。
如果老师的讲课风格诙谐幽默，那么学生就可以在轻松愉快的氛围下学习，师生互动更好，学习的效果会更佳。
《教育,向美而生》读后感
《教育，向美而生》读后感范文《教育，向美而生》读后感1郑英老师说：“教育，是一项向美而生的事业。
”“教师，首先要让自己成为一个美好的人。
”郑英老师其人，即是“美好”的代名词。
在这次讲座中，她饱腹诗书的气质、举手投足的优雅、笑容可掬的态度，都鲜活地向我们诠释着“美好”。
看了《教育，向美而生》这本书之后，第一感受就是，郑英老师一定是个内心柔软的女人，她把工作和生活过成了诗和远方。
她每周都会定一束鲜花精心侍弄；每次出门着装都保持清新整洁；每次看书都要将手洗净，这些事情在一般人眼里或许要多花费很多时间，但也正因为需要花时间，才更能体现出对生活的深情。
其实我在学校里接触过很多老师，觉得他们身上都有这种对生活的深情。
比如胡铁城校长，前不久在我裹着羽绒服去上早读的路上，看见他穿着运动短袖在跑步；还有胡自强部长、邱勇兵和汤军老师，他们经常结伴打乒乓球、去郊外骑行；还有汪正文老师，每个月都坚持跑步；还有当时被戏称是“祁门陶渊明”的汪文峰老师，办公室里的花花草草养的生机勃勃；还有现在办公室的“多肉达人”杨军师老师，从他们身上，我看到了生活的美好，这种对生活的美的追求，无关年纪、无关学识、无关金钱，只关乎对人、对己、对物的深爱。
真正的教育，不离生活之美，因为我们自己就是一门课程，我们对待生活的态度会影响孩子们对待生活的态度。
过好自己的生活，会为教育注入新鲜美好的元素，从某种意义上说，会以拐弯的方式为教育人生做新的笺注和眉批。
所以说，成为一个美好的人，首先应该是一个热爱生活的人。
再者，成为一个美好的人，还应当是一个诗人。
昨天上公开课《夜归鹿门歌》的时候，我就发现拥有一颗诗心真的很重要，我们讲缘景明情，如果没有一颗诗心，又怎么去领会那些意象，置身那样的诗境，与诗人达到共情呢？所以，我期望自己能成为一个美好的人，热爱生活，富有诗意，追慕美好，向美而行。
《教育，向美而生》读后感2前段时间非常有幸聆听了郑英老师的讲座，跟着郑英老师一起感受我们教育事业当中这么多的`“美”，然后回来拜读了《教育，向美而生》这本书，通过阅读此书，或许可以揭开郑英“从容淡定工作，幸福快乐生活”的秘密。
《教育向美而生》读后感
《教育向美而生》读后感很有幸拜读了浙江优秀青年教师郑英《教育，向美而生》这本书。
书中，郑老师为广大教育人呈现了一个个“教育，可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例，无不激励着广大教育人：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。
教师的特殊在于对学生有种长久而不着痕迹的熏陶和感染。
而学生，是教师的精神后裔，教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。
郑老师认为要想学生朝着美善的方向成长，自己先要成为一个美好的典范，一直把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为她努力的目标。
每天清晨换上一身知性套装，浅浅淡妆出现在孩子们面前；班会课上会和孩子们一起聊服饰美、仪态美；经常会在学生活动时拍下精彩感人瞬间，在活动后诗意地再现重温，点亮学生心中的那盏灯；复习阶段会在孩子的作业上画上大大的爱心……读到这一幕幕，我的内心受到很大的触动，尤其是读到第一辑第4篇，更是产生了强烈的共鸣。
一、过有品的生活，生活需要有品，而不只是活着。
郑英老师说：生活本身是中性的色调和味道，要靠自己调，倘若能用审美的人生态度对待生活中的每一个具体时刻，日子就会变得与众不同，所谓有品，就是赋予平凡以审美格调，不苟且，不敷衍，不将就。
是啊！以后居所每次都要自己打理，纤尘不染。
更需要和家人一起进行，我洗衣他拖地，我做饭他洗碗。
不请钟点工，不是为了省钱，而是因为这是我的家，我爱这个家。
因为爱，所以付出；因为付出，所以更爱。
对事、对物、对人都一样。
要多读点书，有质感的书，读多了言行举止间便会有别样的神韵，只需一点小闲暇就能让日子变得有深味。
我们应该把生活过成千般风情，不是矫情，而是深爱和深情。
一个有品的人，过的才是生活，而不是在生存，有品的生活不在远处，而在当下。
二、过有趣的生活，把生活过成诗和远方。
生活本庸常，需要手动添加一点浪漫的力量，才能将寻常的日子，经营得活色生香，把生活过成诗和远方。
在生活中，我们可以给自己增添一抹天真烂漫的色彩。
致教育读后感精选7篇
致教育读后感精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本关于教育哲学的书籍，作者是美国教育家约翰·杜威。
这本书通过对教育的深入思考，探讨了教育的本质、目的以及教育与生活的关系。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育的理解有了新的认识。
首先，书中强调了教育的本质是培养个体的全面发展。
杜威认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、情感态度等。
这种全面发展的教育理念，对于当今的教育体系来说，具有非常重要的指导意义。
我们不能仅仅关注学生的分数和考试成绩，而应该更多地关注学生的个性发展和人格塑造。
其次，书中提到了教育的目的是培养学生适应社会的能力。
杜威认为，教育不应该仅仅是为了求得一份好工作，而是要培养学生适应社会变化的能力。
这种观点对于现代社会来说，也是非常重要的。
随着社会的不断发展，我们需要的不仅仅是技术能力，更需要的是适应变化的能力和创新精神。
因此，教育应该注重培养学生的综合素质，而不是仅仅关注学生的学术成绩。
另外，书中强调了教育与生活的关系。
杜威认为，教育不应该仅仅局限在课堂上，而应该贯穿于生活的方方面面。
这种观点对于教育者来说，也是非常重要的。
我们不能仅仅依靠教科书和课堂教学，而应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
只有让学生在实践中学习，才能真正培养出有用的人才。
总之，通过阅读《人生最好的教育》，我对教育的理解有了新的认识。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和适应能力。
教育应该贯穿于生活的方方面面，培养学生的实践能力和创新精神。
这种全面发展的教育理念，对于当今的教育体系来说，具有非常重要的指导意义。
希望我们能够更多地关注学生的个性发展和人格塑造，培养学生适应社会变化的能力，让教育真正成为人生最好的教育。
教育书籍读后感(优秀10篇)
教育类书籍读后感篇一国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中以往历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自我，时时反思自我，才能将工作更落到实处。
1、读书一生，以写促思好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。
我到此刻也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。
如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不明白是否还会记得这句话。
写作不仅仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考的强劲动力。
因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自我以后也还是要坚持用文字记录自我的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断理解理智我的批判，让实践的我不断理解理论的我的提升。
2、慎独养身，伸展个性个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。
应对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
能够说，慎独是最好的善待自我。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是自我成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。
我想对自我说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。
对自我的教学，不要研究完美，要研究最有特色。
3、爱在细节教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。
比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
“随风潜入夜，润物细无声”。
尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，深入探讨了教育对于一个人一生的影响。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和理解。
在书中，作者通过自己的成长经历，讲述了教育对于一个人的重要性。
他指出，好的教育可以让一个人拥有更广阔的视野和更丰富的知识，可以让一个人更好地适应社会的变化和挑战。
同时，好的教育还可以培养一个人的品格和素养，让他们成为有担当、有责任感的公民。
通过一系列生动的例子，作者生动地展现了教育对于个人成长和社会进步的重要作用。
在读完这本书后，我深刻地认识到了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
一个人接受了好的教育，不仅会在知识上有所收获，更会在心灵上得到升华。
他会懂得尊重他人、关爱社会，会有正确的人生观和价值观，会成为一个对社会有益的人。
因此，我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
除此之外，我还从这本书中学到了教育的方法和技巧。
作者在书中提到了很多关于教育的理念和方法，让我深受启发。
比如，他强调了教育要注重培养学生的创新能力和实践能力，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
他还提到了教育要注重学生的全面发展，要注重培养学生的情感和意志，要注重培养学生的健康和身体素质。
这些理念和方法对我来说都是很有启发的，让我对教育有了更深入的理解。
总的来说，这本书让我对教育有了全新的认识和理解。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
同时，我们还要注重教育的方法和技巧，要注重学生的全面发展，让他们能够在未来的社会中健康成长。
希望这本书能够引起更多人对教育的重视和关注，让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本让人深感震撼的书籍，它不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于生活和人生的书籍。
在读完这本书之后，我深深地被作者所阐述的教育理念所感动，也对自己的教育观念有了新的认识和思考。
在书中，作者提出了“人生最好的教育是通过生活来教育人”的观点。
他认为，生活本身就是最好的教育，因为它能够让人们在实践中学习、成长和提高。
这种教育不仅仅是在学校里面能够获得的，更是在日常生活中不断积累和体验的。
这种教育是全面的、多元的，它能够激发人们的潜能，培养他们的创造力和创新能力，使他们成为有思想、有情感和有品德的人。
在我看来，这种教育理念是非常有价值的。
在现实生活中，我们常常看到有些人在学校里成绩优秀，但是在面对生活中的挑战和困难时却束手无策，因为他们只是在书本上获得了知识，却没有真正的去实践和体验。
而另一些人虽然在学校里成绩一般，但是在生活中却能够游刃有余地处理各种问题，因为他们有着丰富的生活经验和实践能力。
这就是生活教育的力量，它能够让人们在实践中不断地成长和提高，使他们成为真正有用的人才。
除此之外，作者还强调了教育的目的是培养人的品格和情感。
他认为，一个人的成功不仅仅取决于他的知识水平和技能，更重要的是他的品格和情感。
因为只有拥有了良好的品格和情感，一个人才能够在社会中立足，才能够在人际关系中取得成功。
这种教育是全面的、综合的，它不仅仅是培养人的智力，更是培养人的道德和情感。
在我看来，这种教育理念是非常有意义的。
在当今社会，我们常常看到有些人虽然在事业上取得了巨大的成功，但是却在人际关系中处处碰壁，因为他们缺乏良好的品格和情感。
而另一些人虽然在事业上并不出色，但是却能够在人际关系中游刃有余，因为他们有着良好的品格和情感。
这就是品格教育和情感教育的力量，它能够让人们成为真正有价值的人才。
综上所述，我认为《人生最好的教育》是一本非常有价值的书籍，它不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于生活和人生的书籍。
《好教育---点亮幸福人生》读书笔记
《好教育---点亮幸福人生》读书笔记说句实话虽然平时有点读书习惯，有时总给自己找个冠冕堂皇的理由今天学校临时事务多，明天再读书，仔细想想不就是自欺欺人嘛！在校长国培任务的驱动下，我静下心来认真拜读了《好教育---点亮幸福人生》这本书。
这本书的确是学校管理的一本好书，着重从四个方面谈好教育---和师生幸福人生，1、体现了一些全国名校长的教育追求，展现了一些名校长心灵的成长、专业成长的个性化轨迹，对教育问题的分析、对办学实践的探索、对教育真谛的感悟；2、记录了一些知名校长的实践探索，着力于改革创新、与时俱进、校本实际等；3、展示了全国一些名校长的治校经验；4、反映了一些校长奉献精神。
读完这本书我受到了启发，也产生了诸多想法。
我在想我校教育教学在素质教育与应试教育夹缝中发展，虽然教学成绩多年居全县前列，我们的老师幸福吗？我们的孩子幸福吗？我这个做校长的幸福吗？显然没有体验到。
在教育的大环境下教师职业倦怠、学生课业负担繁重，我们在应试教育的路上已经走的很远了，以至于我们忘记了素质教育将从哪出发，走向何处，师生的幸福从何而来？教育家杜威说过“教育即生活。
”教育以生活为目的，那么教育以幸福为目的便是水到渠成的必然结果。
教育的目的是幸福，教育的过程也应该是幸福的，师生更应该是幸福的。
结合我校实际的确应该开创“为师生的终身幸福奠基”的办学理念，努力实施幸福教育。
努力做到：1、开启人生梦想。
“真正的教育始于一个人为理想所鼓舞。
”好的教育能引领每个学生确立各在自的人生目标。
2、点燃成长激情。
催生学生学习的原动力是优秀教师的第一要务，好的老师一定具备激励性人格，好的教育来点燃孩子成长学习的激情。
3、指明师生成长的路径，搭建成长的平台。
4、为点亮幸福人生奠基。
5、强化教师修身、修德、修心、修业、修境界。
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读《好教育好人生》有感
靖城镇柏木小学陈晓庆
有幸拜读肖川先生的《好教育好人生》，我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，仿佛作者在平静的心湖上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。
作为教育工作者，我们是一个培养人的人。
我们要为受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。
教师在从事教育教学应做到“六个学会”。
学会等待，教师能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。
学会分享，教师学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用学生的眼光看待世界。
高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的是以心换心，彼此倾听。
学会宽容。
就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。
也许有时候学生会误解你、不理解你，这个时候，千万不要灰心丧气，打起精神，用一颗宽容的心去对待这一切。
学会合作，作为教师，需要很好的和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。
合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。
特别是现在新课程改革的背景下，已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式，而是“自主学习，互动探究”的一种新的教学模式。
这里很重要的就是师生互动，也就是一个师生共同合作学习的过程。
这里，如果一味高高在上，如何与学生合作互动？
学会选择。
民主化、个性化的教育自然需要以教育的内容、教育的方式的科学则性为条件。
而教师不是一个被动的被选择的对象，而应该是一个引领学生进行积极选择的向导。
因此，教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。
这就要求教师有非常丰富的积累，高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。
学会创新，意味着教师能够不断的探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格。
别的老师总是会有很对经验和总结，有自己独特的教学风格，但那都是最适合他们自己的，吸取百家之长是必须的，而有所创新，形成自己的风格也是必须的。
在教育之路中会遇到很多挑战。
我们学生的家庭不美满的较多，我们学生在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，他们自卑和不自信较多，这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我，发现自信，以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。
用积极的方法引导学生养成乐观向上的良好心态，树立成功的心态。
有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。
什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。
”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。
做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。
因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。
而要把每件事都做到最好，更是难上加难。
因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的态度。
如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
教师在从事教育教学工作中应有好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
教师在从事教育教学工作应有教育就是服务的意识：就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，特别是能够公正地对待每一个人。
作为新一代的教育教学工作者,需要不断地学习，为学生提供更多更好的教育资质，不断提升自己的素养。
《好教育好人生》能给我们很多的启发和指引，她是我们成长的好帮手。
在《好教育好人生》的字里行间，使我逐渐地明白：在规划好的教师人生轨迹里，我们面临的考验就是尽力地完成每一件事，尽力让每一件事都无悔，让将来面对曾经的学生能无憾。