一年级培优记录
一年级上册数学培优辅差记载
培优补差工作记载（1）班级一（2）学科数学时间9月5日地点教室姓名优生类别培优内容准备课形式集中教案训练目标能快速数出物体个数，会用“一一对应”的方法正确地进行“多、少”的比较。
训练重点能分清同样多，会比几个物体的多、少。
训练过程一、数一数身边的物体数量。
（比如书本，铅笔，彩笔，手指头等）二、比多少。
1.一组和二组桌子数量对比，门和黑板数量对比，窗户和电扇对比等。
2.观看教室想一想，电灯的数量比电扇（），电扇的数量比电灯（）。
3.用（）比（）多，（）比（）少说话。
三、在多的后面打“√”。
（训练学生读题）⊿⊿⊿◙◙◙◙训练材料1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）3.比多少图中小兔子有______只，小乌龟有______只，小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
1效果及反思培优补差工作记载（2）班级一（2）学科数学时间9月12日地点教室姓名后进生类别补差内容准备课形式集中教案训练目标观察并熟练地按顺序数数，用“一一对应”方法熟练地比较多个物体的多少。
训练重点会正确熟练地进行“多、少”的比较。
训练过程一、根据物品的数量，从[ ]给出的数字中选出和物品数量相对应的数字。
二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗学生想想再说，多人回答。
训练材料1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
2效果及反思培优补差工作记载（3）班级一（2）学科数学时间9月19日地点教室姓名优生类别培优内容位置形式集中教案训练目标能准确地确定上、下、前、后、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
训练重点能确定物体上、下、前、后的位置与顺序训练过程1.看图填“上”、“下”。
（学生观察并说出自己看法，其余学生判断。
）2..看图填（）。
老虎在第1节车厢。
（1）松鼠排在猴子的（）面。
一年级下册培优辅差记录16篇
一年级下册培优辅差记录16篇1. 小明是一个非常优秀的学生，他对学习非常认真，作业总是认真完成。
他的学习成绩一直都在年级前列。
希望他能继续努力保持好的学习习惯，争取更好的表现。
2. 小红的学习成绩有一些起伏，有时候很出色，有时候却表现不佳。
我觉得她需要更多的时间来巩固学习内容，提高自己的学习能力。
希望她能够养成良好的学习习惯，提高自己的学习动力。
3. 小亮在数学方面表现不错，他能够熟练地完成各种计算题目。
但在语文方面，他的阅读能力和写作能力还需要加强。
希望他能够多读一些优秀的文学作品，提高自己的语言表达能力。
4. 小芳在英语方面有一定的天赋，她能够快速记住单词和句子。
但在数学方面，她还需要多加练习，提高自己的计算能力。
希望她能够在英语和数学两方面都有所突破。
5. 小刚在音乐方面有一定的天赋，他能够熟练地演奏各种乐器。
但在科学方面，他的实验能力和观察能力还需要加强。
希望他能够养成勤于观察和思考的好习惯，提高自己的科学素养。
6. 小雅在美术方面表现出色，她的画技很好，作品颇具才华。
但在体育方面，她的身体素质有待提高。
希望她能够积极参加体育活动，锻炼身体，提高自己的体育能力。
7. 小明在课堂上表现积极，他能够积极回答问题，与同学们积极互动。
但在课后作业方面，他还需要提高自己的耐心和细心程度。
希望他能够多加练习，提高自己的问题解决能力。
8. 小红在人际交往方面表现非常好，她善于与同学们相处，并且乐于助人。
但在自我管理方面，她的整理和安排能力还有待提高。
希望她能够养成良好的时间管理和学习计划的习惯。
9. 小亮在课外阅读方面很有兴趣，他能够自主选择并读完一些好书。
但在书写方面，他的字迹还不够规范。
希望他能够多加练习，改善自己的书写习惯。
10. 小芳在参加班级活动方面非常积极，她善于组织并参与各种活动。
但在学习时间的安排上，她有时会因为参与活动而导致考试成绩下降。
希望她能够合理安排学习和活动的时间，兼顾两者。
小学一年级数学下册培优记录内容四篇
小学一年级数学下册培优记录内容四篇一、学生情况分析：本学期，我担任一年级数学教学工作。
本班有学生27人，其中有4人不足年龄，1人脑残疾。
学生刚从幼儿园上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：培优：辅差：四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。
小学二年级数学培优辅差计划一.指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
一年级培优记录
２、把自己觉得最有趣得活动按时间与活动得顺序用几句连贯得话说清楚。
培
训
过
程
一、导入
1、从“六一”活动入题。
２、板书课题。
3、指名读要求。
二、指导观察图画。
1、(出示挂图)图上画了哪一天得事情？小朋友说了哪些活动？她们得表情怎么样?
2、引导学生回想学校得活动。三、指导学生练说１、来自说好第一句话。培训
过
程
一、审题
谈谈口语交际得要求。
二、指导瞧图说话
1、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这就是一位什么样得人？她在干什么?
２、解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样得人？
三、指导练习说话
1、学生借助拼音自由轻声读练习中得对话材料,弄清问路
人与带路人说话得内容与相互得问答关系。
2、指名分角色朗读,师生评议鼓励。
三、受到主人得招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?
四、您能连起来说说不?
自由说、同座位互说、指名说。
五、自由组合来表演“做客"、
六、评选取最好得组合、
培训效果
第周星期
培训内容
《小苹果树请医生》
培训
目标
1、按照一定得顺序仔细观察图画,能说出图上得主要事物。
2、联系生活实际,展开合理想象,编一个短小、有趣得故事。
“六一”儿童节那天,我参加了······
２、指导练说活动得内容、
3、学生自由练说。
4、指名说,师生、
5、同座练说,再指名说。
6、指名连起来说说。
四、指导学生说一句表示喜欢这一活动得话。
五、表扬说得好得学生。
培训效果
四、练笔
ﻫ您想对这些有不良瞧书习惯得同学说什么呢?用一句话写下来。
一年级数学培优补差记录内容
一年级数学培优补差记录内容
一年级数学培优补差记录内容如下:
日期:2023 年 2 月 18 日
上课内容：一年级数学培优补差
上课时间：上午 9:00-11:00
上课地点：学校教学楼
上课学生：一年级全体学生
上课教师：李老师
本次一年级数学培优补差课程，李老师针对学生们在数学学科中的难点和弱点进行有针对性的辅导和训练。
课程内容涵盖了数学学科的各个方面，如加减法、数的认识、图形认知等。
在上课过程中，李老师通过生动有趣的讲解和实际案例，帮助学生更好地理解数学知识，同时注重培养学生的思维能力和创造力。
此外，李老师还耐心地回答了学生们提出的问题，鼓励他们积极思考，勇于探索。
在培优补差课程结束后，李老师还与学生们进行了互动交流，询问了他们的学习情况和个人兴趣爱好，鼓励他们积极参加数学竞赛和课外活动，提高自己的数学素养。
一年级数学培优补差课程的开设，不仅帮助学生更好地掌握数学知识，也增强了学生的数学思维和解决问题的能力，同时也促进了学生们的全面发展和个性成长。
一年级语文培优辅差记录
一年级语文培优辅差记录篇一：一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表篇二：一年级培优补差记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表篇三：一年级培优补差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵效果：能效果良好。
补差记录时间：9月10日至9月14日内容：参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓政博弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基弓保成弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基王涵弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基王涵弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
一年级语文培优辅差记录
学生：小明
班级：一年级一班
日期：XX年XX月XX日
一、培优记录：
小明在语文方面表现出色，具有以下优点：
1.阅读理解能力较强：小明在课堂上能够迅速理解课文内容，并能准
确回答老师提出的问题。
2.朗读流利：小明的口语表达能力较强，朗读时发音准确，语调自然。
3.善于表达思想：小明在书写作文时思维活跃，能够用简洁准确的语
言表达自己的想法。
4.积极参与课堂讨论：小明在课堂上能够积极参与讨论，善于与同学
们交流和分享自己的见解。
为了进一步提高小明的语文能力，我们将采取以下措施：
1.给予更多阅读机会：鼓励小明多读一些课外读物，例如儿童文学作品，以提高他的阅读理解能力和词汇量。
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象? ?优?????????????????? 差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
一年级语文下册培优补差记录内容
一年级语文下册培优补差记录内容一、培优记录。
（一）学生基本情况。
姓名：[优生姓名]性别：[男/女]学习情况：该生在语文学习方面表现较为突出，基础知识扎实，识字量较大，对课文的理解能力较强，并且具有良好的语言表达能力。
课堂上积极回答问题，思维活跃，能够主动参与课堂讨论。
（二）培优目标。
1. 进一步提高其阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容和中心思想。
2. 加强写作能力的培养，从简单的句子书写过渡到写一段话，要求语句通顺、表意明确。
3. 拓展课外知识，增加识字量和词汇量，提高语文综合素养。
（三）培优内容与措施。
1. 阅读理解训练。
- 内容。
- 每周选择两篇适合一年级学生阅读水平的短文，如童话故事、儿歌等。
短文篇幅在100 - 200字左右，内容富有童趣，包含一定的生字和简单的句式。
- 措施。
- 让学生先自主阅读短文，圈出生字词，尝试理解短文大意。
- 教师提出问题，如“小蚂蚁为什么能搬动骨头？”“从这个故事中你学到了什么？”引导学生深入思考。
- 鼓励学生用自己的话复述短文内容，锻炼其语言组织和表达能力。
2. 写作能力培养。
- 内容。
- 从描写身边的事物入手，如“我的书包”“我最喜欢的小动物”等主题。
- 给学生提供一些描写事物的关键词，如颜色、形状、功能等，帮助学生构建写作框架。
- 措施。
- 教师先进行示范写作，让学生明白如何围绕主题进行描写。
- 学生进行写作练习，教师巡视指导，及时纠正错别字和不通顺的句子。
- 挑选优秀作品在班级内展示，激发学生的写作兴趣。
3. 课外知识拓展。
- 内容。
- 每周学习5 - 10个新的生字和与之相关的词语。
- 措施。
- 设立读书分享会，让学生分享自己阅读课外书籍的收获。
- 制作生字卡片，通过游戏的方式帮助学生记忆生字和词语，如“生字接龙”“词语猜猜猜”等。
（四）培优效果。
经过一段时间的培优训练，该生在语文学习方面取得了明显的进步。
阅读理解能力有了很大提高，能够快速准确地回答问题，并且能够对文章中的人物和事件进行简单的评价。
一年级品德下册培优辅差记录表(十二篇)
一年级品德下册培优辅差记录表(十二篇)记录表1：守时守时是一种重要的品德素养，对学生的研究和生活都有很大的帮助。
在这篇记录里，我们将详细记录一年级学生守时的表现和改进情况。
记录表2：友善待人友善待人是培养学生良好人际关系和形成积极情感的基础。
这篇记录表将记录一年级学生的友善行为，包括互助、关心他人等方面。
记录表3：尊重他人尊重他人是一种重要的品德，它能够增进学生与他人之间的理解和和谐。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对他人的尊重程度和改进情况。
记录表4：勤奋勤奋是研究的基础，对学生的成绩和研究态度有着重要影响。
这篇记录表将着重记录一年级学生的研究态度和勤奋程度。
记录表5：团队合作团队合作是一种重要的能力，它培养学生的集体意识和团结协作能力。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生在团队合作活动中的表现和进步情况。
记录表6：礼仪良好的礼仪是一种重要的社会交往规范，培养学生的礼貌和公共秩序意识。
在这篇记录表中，我们将重点记录一年级学生在日常生活中的礼仪表现和改进情况。
记录表7：责任心培养学生的责任心是促进其成长和自我管理的重要方式。
这篇记录表将详细记录一年级学生对责任的认识和态度，并追踪其在日常生活中的表现。
记录表8：关心环境关心环境是培养学生环保意识和推动可持续发展的必要内容。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对环境的关注程度和对环保行动的参与情况。
记录表9：独立自主培养学生的独立自主能力是提高其解决问题和自我管理的重要手段。
这篇记录表将关注一年级学生在研究和生活中展现出的独立性和自主性。
记录表10：谦虚谨慎谦虚谨慎是培养学生谦逊和保持良好行为举止的关键。
在这篇记录表中，我们将记录一年级学生的谦虚态度和在学校和社会中的谨慎行为。
记录表11：乐观积极乐观积极是促进学生心理健康和应对困难的重要品质。
在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生积极乐观的表现和在日常生活中的改进。
记录表12：思维开拓培养学生思维开拓能力是提高其学习和创新能力的关键。
一年级语文下册培优辅差记录表(十二篇)
果
效果还不错，学生的记忆力很好，只是以前基础太差。
效
果
效果还不错，后期还需要多巩固。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十一）
时间
2019.5.14
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样避免读错汉字
（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：
“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。
重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写优美。
效
果
孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么运用。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）
时间
2019.4.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样用音序查字法查字
1.让孩子背诵音序查字法口诀，26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
（1）从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母。
（2）找到“”在正文第“ xx”页。
（3）翻到正文第“ xx”页，找到音节，按四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
效
果
把方法告诉孩子，孩子还是能查到。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（九）
时间
2019.4.23
地点
教室
学生
姓名
xxx
内
容
生字
大写字母(ｍǔ)
效
一年级语文培优辅差记录
一年级语文培优辅差记录篇一：语文培优辅差记录[1]语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月11至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：孔冰洋、韩鑫园、韩果效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
一年级下册语文培优补差辅导记录
一年级下册语文培优补差辅导记录一、辅导对象。
1. 培优对象：[学生名字1]，该生语文基础较好，学习能力强，课堂表现积极，对语文学习有着浓厚的兴趣，尤其在识字和背诵方面表现突出。
2. 补差对象：[学生名字2]，这个孩子语文基础相对薄弱，识字量较少，在拼音认读和书写方面存在一些困难，课堂上注意力不太集中。
二、辅导时间和地点。
1. 时间：每周一、三、五下午放学后，每次辅导时长约为30分钟。
2. 地点：一年级教室。
三、辅导内容与过程。
（一）培优辅导。
1. 拓展阅读。
2. 写作启蒙。
- 对于一年级的小朋友来说，写作就是简单的写几句话啦。
我会给他一个小主题，比如“我的好朋友”。
刚开始他只会写“我的好朋友是[朋友名字]，他很好。
”我就引导他呀，“那你的好朋友长什么样子呢？他喜欢做什么呀？”在我的引导下，他慢慢能写出“我的好朋友是[朋友名字]，他有一双大大的眼睛，他喜欢和我一起玩皮球。
”每次看到他有进步，我就会给他一个小贴纸作为奖励，他可高兴了，写得更带劲了。
（二）补差辅导。
1. 拼音巩固。
- [学生名字2]的拼音认读老是出错，我就像个超级耐心的魔法师一样，把拼音变成有趣的游戏。
我会在小卡片上写上不同的拼音字母，然后像玩扑克牌一样，我们俩一人抽一张，抽到了就要大声读出来。
如果读对了，就能把卡片收起来，读错了就要放回去重新抽。
刚开始的时候，他总是读错好多，我就一直鼓励他，“没关系呀，再试一次就好啦。
”慢慢地，他读对的次数越来越多了，脸上也露出了小得意的笑容。
2. 识字强化。
- 识字对于他来说就像爬山一样难。
我就想办法把这座山变得矮一点。
我用识字卡片，一个字一个字地教他。
比如说“日”这个字，我会指着窗外的太阳说：“看，那个圆圆的、亮亮的就是太阳，‘日’这个字就像太阳哦。
”然后让他在本子上写几遍，一边写一边说“日，太阳的日”。
每天教他几个新字，再复习一下之前学过的字，就像给小树苗浇水一样，让他的识字量一点点地增长。
四、辅导效果。
一年级下数学培优补差工作记载
培优补差工作记载（1）班级一（1’2 ）学科数学时间3月地点教室姓名优生：朱雅妍彭国庆赵晶晶，吕佳丽，类别培优内容认识图形（二）形式集中教案训练目标学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。
训练重点认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。
训练过程一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。
二、填空：（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）硬币是（）的。
数一数。
图中，有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个圆。
训练材料原创练习题效果及反思良好培优补差工作记载（2）班级一(1·2 )学科数学时间3月地点教室姓名潜能生：何磊石海吴佳佳，范晓雪类别补差内容认识图形（二）形式集中教案训练目标能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。
训练重点能熟练、正确地区分5种平面图形。
训练过程一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。
然后学生先独立完成习题，最后交流结果。
（）是三角形，（）是圆。
二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。
6 7培优补差工作记载（3）培优补差工作记载（4）培优补差工作记载（5）培优补差工作记载（6）效果及反思好培优补差工作记载（7）班级一（2 ）学科数学时间地点教室姓名优生类别培优内容第三单元：分类与整理形式集中教案训练目标会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
训练重点会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
训练过程1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
2．将上图的动物用表格形式分类。
会飞的动物水里的动物地上走的动物个数培优补差工作记载（8）案训练重点会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。
训练过程1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。
一年级培优补差记录
一年级培优补差记录表班级三一班时间第二周星期二教师姓名孔小谦类别（培优）学生姓名张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等训练内容效果或存在问题班级三一班时间第三周星期二教师姓名孔小谦类别（补差）学生姓名柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等训练内容听写第一单元字词效果或存在问题错误比较多，继续训练。
班级三一班时间第四周星期二教师姓名孔小谦类别（培优）学生姓名张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等训练内容效果或存在问题班级三一班时间第五周星期二教师姓名孔小谦类别（补差）学生姓名柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等训练内容背写第一单元的重点段落效果或存在问题错误比较多班级三一班时间第六周星期二教师姓名孔小谦类别（补差）学生姓名柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等训练内容听写第二单元字词效果或存在问题李永琦、李龙杰写得好班级三一班时间第七周星期二教师姓名孔小谦类别（培优）学生姓名张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等训练内容怎样写动物写一篇关于动物的作文效果或存在问题孔俊懿、孔祥轩、李湘写得好“培优补差”记录表班级三一班时间第八周星期二教师姓名孔小谦类别（培优）学生姓名张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等训练内容说说本单元课文的几种动物效果或存在问题能记着老师讲的，自己理解不够班级三一班时间第九周星期二教师姓名孔小谦类别（补差）学生姓名柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等训练内容背写《山村的早晨》效果或存在问题背得还行，听写错误多。
班级三一班时间第十周星期二教师姓名孔小谦类别（培优）学生姓名张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等讲人间真情的故事、诗句、词语训练内容写人间真情的作文（感谢信）效果或存在问题事情写得不生动有的同学格式不正确班级三一班时间第十一周星期二教师姓名孔小谦类别（补差）学生姓名柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等训练内容听写第五单元字词效果或存在问题错误比较多，继续训练。
“培优补差”记录表班级三一班时间第十三1周星期二教师姓名孔小谦类别（培优）学生姓名张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等训练内容1、描写夏天天的词语、诗句2、写一篇夏天的作文效果或存在问题部分学生缺乏具体的景物描写班级三一班时间第十五周星期二教师姓名孔小谦类别（补差）学生姓名柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等训练内容背写五、六单元重点段落效果或存在问题效果比较好，有进步！。
一年级培优补差辅导记录表内容
一年级培优补差辅导记录表内容一、辅导基本信息。
辅导教师：[教师姓名]辅导时间：[具体时间]辅导地点：[教室编号或具体地点]二、培优辅导记录。
（一）学生基本情况。
学生姓名：[优生姓名]学习情况概述：在班级中学习成绩优秀，对知识的接受能力较强，课堂表现积极主动，思维敏捷，但在数学的拓展应用和语文的阅读理解深度方面还有提升空间。
（二）辅导目标。
1. 数学方面。
- 提升解决复杂数学问题的能力，如20以内加减法的混合运算在实际生活场景中的应用。
- 培养数学逻辑思维，能够进行简单的数学推理。
2. 语文方面。
- 提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息并进行简单的分析。
- 丰富词汇量，能够准确运用一些近义词、反义词。
（三）辅导内容。
1. 数学。
- 以“购物找零”为主题，设计了一系列20以内加减法混合运算的实际问题。
例如：小明有10元钱，买了一个3元的铅笔和一个5元的笔记本，售货员应该找给他多少钱？引导学生分析题目中的数量关系，列出算式：10 - 3 - 5 = 2（元）。
- 通过玩数字游戏来培养逻辑思维。
如数字接龙，要求下一个数字是前一个数字加上3或者减去2，让学生在游戏中锻炼数字运算和逻辑推理能力。
2. 语文。
- 进行近义词、反义词的专项练习。
给出一个词语，如“高兴”，让学生说出它的近义词（快乐、愉快等）和反义词（难过、悲伤等），并鼓励学生用这些词语进行简单的造句。
（四）辅导效果。
1. 数学。
- 学生在解决20以内加减法混合运算的实际问题时，准确率明显提高，能够快速分析出题目中的数量关系并列出正确的算式。
- 在数字游戏中，学生的逻辑思维得到了锻炼，能够较为流畅地按照规则进行数字接龙，并且对数字之间的运算关系有了更深入的理解。
2. 语文。
- 在阅读理解方面，学生能够更好地把握文章的主要内容，回答问题的完整性和准确性有了很大提高。
- 在词汇练习中，学生掌握了更多的近义词和反义词，并且能够在造句中正确使用这些词语，丰富了自己的语言表达。
一年级语文下册培优辅差记录表(十二篇)
果
效果很好，认辨能力得到了提高。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十二）
时间
2019.5.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样准确迅速确定汉字的笔画数
（1）要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是
先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。
（2）要熟悉独体字的笔画数
从汉字的结构看，绝大部分是合体字，独体字不多。因此，把一些独体字的笔画数掌握住，遇到合体字，确定笔画数就快得多了。
重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写ห้องสมุดไป่ตู้美。
效
果
孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么运用。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）
时间
2019.4.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样用音序查字法查字
1.让孩子背诵音序查字法口诀，26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
效
果
效果还不错，后期还需要多巩固。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十一）
时间
2019.5.14
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样避免读错汉字
（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：
“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。
一年级培优记录
汇报讨论结果;
三、拓展训练
1、请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢
2、组织学生发言;
3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛
4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢 组织学生发言;
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢 用一句话写下来;
第 周 星期
培训内容
说说我的家
培 训
目 标
1、介绍时,身体要站直,表情举止要大方,不拘谨;
2、口齿要清楚,话要说得完整、通顺、不重复;
3、鼓励学生说不同内容的话,以活跃思维;
培
训
过
程
一、观赏图片揭示话题
1．出示挂图,引导观察;
2．弄清图意,板书话题：说说我的家
二、教师示范说话,明确要求
1．学生看图听老师说话;
培训效果
第 周 星期
培训内容
学会作客
培 训
目 标
1、学会用热情礼貌的语言,对朋友的热情好客表示感谢;
2、话语要简洁,开头要问好,结束要说再见;
培
训
过
程
一、出示挂图;
问：图上画了什么 讲了一件什么事情
二、到别人家做客,在门口该怎样做 见到主人该怎样说
三、受到主人的招待该怎样说 跟主人告别时该怎样说
四、你能连起来说说吗
5、现在都有明白了吧同学们真聪明通过自己走一走,
认一认,体验体验,就能清楚地为一些问路的人指路,当好一个小向导了;
培训效果
第 周 星期
培训内容
学会道歉
培 训
目 标
1、启发学生看懂每幅图,说说该怎样向别人道歉,并一幅一幅
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况？ﻫ（２） 根据学生回答,相机板书：住址、家人、工作、感
情。ﻫ(３) 学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
（4） 借助板书内容，教师提示说话要求。
三、 练习
１. 指名学生一个问题一个问题练说。
2. 将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。
3． 提名说,对照要求评议。ﻫ４． 学生分小组练说。
培
训
过
程
一、审题
ﻫ1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
ﻫ二、指导
１、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？ﻫ３、出示图三：图上的张海是怎样看书的？ﻫ４、出示图四：图上的韩小是怎样看书的?ﻫ5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢?ﻫ汇报讨论结果。
ﻫ三、拓展训练
ﻫ1、请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？ﻫ２、组织学生发言。
培训效果
第周星期
培训内容
《指路》
培训
目标
1、创设情境，让学生当堂演练问路和指路，提高学生的口语交际能力。
2、启发学生注意说话的态度,适当运用礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。
培
训
过
程
一、审题
谈谈口语交际的要求。
二、指导看图说话
１、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人?他在干什么?
２、解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人?
2、指名上来演,评议。
五、评选最佳导演，最佳演员。
培训效果
第周星期
培训内容
《我在“六一”这一天》
培训
目标
1、创设情境,进行模拟表演,让学生向“家长”介绍自己活动
的情况。
2、把自己觉得最有趣的活动按时间和活动的顺序用几句连贯的话说清楚。
培
训
过
程
一、导入
１、从“六一”活动入题。
2、板书课题。
３、指名读要求。
三、看图说话
１、分组进行说话训练。
2、交流,指出看图说话中使用道歉语的不足。
四、教师小结
小朋友们,平时要养成说话懂礼貌的好习惯。师评议。（表情要丰富,要有礼貌,角色之间论》
培训
目标
1、引导学生看图,围绕图下问题讨论，当众反驳。
2、模拟图中小朋友的读书姿势，让其他小朋友劝说。
培
训
过
程
一、 观赏图片揭示话题
１． 出示挂图,引导观察。
２． 弄清图意,板书话题:说说我的家
二、 教师示范说话,明确要求
1．学生看图听老师说话。
“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼2０1室，家里有
爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位售货
员。我很喜欢自己的家。”ﻫ2. 思考问题,明确说话要求。
二、指导观察图画。
1、（出示挂图)图上画了哪一天的事情?小朋友说了哪些活动？他们的表情怎么样？
2、引导学生回想学校的活动。
三、指导学生练说
1、先说好第一句话。
“六一”儿童节那天,我参加了······
2、各组自编内容表演,师巡视指导。
3、请代表上台表演。同学们，对刚才同学的表演还有什么好的建议吗?
４、如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走
出教室实践一下，弄清学校各办公室的路到底怎么走。
5、现在都有明白了吧！同学们真聪明!通过自己走一走,
认一认，体验体验,就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。
一年级培优记录
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
第周星期
培训内容
《说说我的家》
培训
目标
1、介绍时,身体要站直,表情举止要大方,不拘谨。
2、口齿要清楚，话要说得完整、通顺、不重复。
3、鼓励学生说不同内容的话，以活跃思维。
3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛
４、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
培训效果
第周星期
培训内容
《学会作客》
培训
目标
1、学会用热情礼貌的语言，对朋友的热情好客表示感谢。
2、话语要简洁，开头要问好,结束要说再见。
三、指导练习说话
1、学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路
人和带路人说话的内容和相互的问答关系。
2、指名分角色朗读，师生评议鼓励。
(提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情,必要时师可作示范)
四、练习
1、各组小朋友都分角色朗读了对话,大家互相帮助,共同
努力,都学会了在现实交际中如何为人指路。现在,你们能自编内容表演吗?
2、指导按先上后下,先近到远的顺序说说图上远处近处画
了哪些景物?各是什么样子?小朋友在做什么？
三、指导说话。
1、指导学生说好开头第一句话。
2、将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。
3、让学生自己看图练说(将描述的景物的话连起来说一说。)
4、指导学生说一句结束语。，并将整个内容连起来说一说。(注意引导学生评议。)
培
训
过
程
一、出示挂图。
问：图上画了什么？讲了一件什么事情？
二、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说?
三、受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说?
四、你能连起来说说吗?
自由说、同座位互说、指名说。
五、自由组合来表演“做客”。
六、评选取最好的组合。
培训效果
第周星期
培训内容
《小苹果树请医生》
培训效果
第周星期
培训内容
《学会道歉》
培训
目标
1、启发学生看懂每幅图,说说该怎样向别人道歉，并一幅一幅
练说，应注意怎样接受别人的道歉。
２、学生展开想象自设情景，自选对象,演演向别人道歉和接受别人道歉的交际活动。
培
训
过
程
一、看图,明白图意
二、读题,明白训练要求
１、指名说说图上的内容。
2、注意：说的时候要连贯，要用书面语。
培训
目标
1、按照一定的顺序仔细观察图画，能说出图上的主要事物。
２、联系生活实际，展开合理想象，编一个短小、有趣的故事。
３、故事条理清楚,结构完整,语言通顺。
培
训
过
程
一、审题
二、指导观察
说说每幅图讲什么?
三、说话训练
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗？
培训效果
第周星期
培训内容
《春天来了》
培训
目标
1、创设交际情境,把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起找春天。
2、指导看图,抓住主要景物，一点一点看,一句一句练说。
3、启发学生想象,把图中没有的景物讲出来,当众介绍，提醒学生目中有“人”。
培
训
过
程
一、审题，然后指名说要求。
二、指导观察。
1、（出示挂图）