Unit4 When is EasterA Let's spell公开课教案

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五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter PA Let's spell∣人教版(PEP)

五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter PA Let's spell∣人教版(PEP)

Unit 4 When is Easter?观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。

我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。

通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。

Part A Let's spell Page40教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

Unit 4 When is Easter (第3课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)

Unit 4 When is Easter  (第3课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)

英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1听听唱唱,复习已学字母组合的发音Let’s chant.请学生跟着动画一起演唱chant歌谣,复现前三个单元中学习过的字母组合cl, pl, br, gr及ch, sh的发音。

播放动画,请学生跟随节奏一起表演。

2Read and sort.根据已学的发音规律,教师让学生先自主拼读单词。

然后根据字母组合的发音,将单词进行分类。

播放课件。

Let’s spell时间20m 3通过由例词创设的简单情境,学习th的发音/θ/Hi, I’m Leo.I’m thirteen.I’m thin. I like maths.I have three maths classes today.Read and find.让学生读一读单词three, thin, thirteen, maths。

结合单词录音得出字母组合th的发音/θ/.播放课件,呈现由例词创设的情境。

4 通过由例词创设的简单情境,学习th的发音/ ð /Look at my photo.This woman is my mother.Oh, she is young and kind. Who’s that boy?He is my little brother.Read and find.让学生读一读单词this, that, mother, brother。

结合单词录音得出字母组合th的发音/ ð /播放课件。

5 Watch and chant.看教材P26配套的chant动画,巩固例词的发音,并熟练掌握字母组合th的两种不同发音。

播放P26 chant动画。

6 Listen and read.Now let’s read the words together.听录音,学生跟读单词。

播放课件。

Let’s practice时间10m 7Listen, circle and say.让学生先读一读每个单词,然后根据录音圈出听到的单词。

小学英语《When is Easter》优质课教学设计、教案

小学英语《When is Easter》优质课教学设计、教案

PEP 小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter?Part A Let’s talk教学内容PEP 小学英语五年级下册Unit 4 Part A Let’s talk一.教学目标1.知识目标:教学分析mumubiao(1)学生能够在教师的帮助下,借助图片,理解对话大意,并能回答下面的问题。

(2)能够在语境中理解生词April Fool’s Day, Easter 的意思,并能正确发音。

(3)学生能够听、说、读、写句子:When is April Fool’s Day? It’s on April 1st . When is Easter ? It’s on April 5th this y ear.2.能力目标:(1)能够听说读写核心句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st .When is Easter ? It’s on April 5th this year.(2)能够用正确的语音、语调朗读对话,并进行角色表演(3)能够在情景中恰当运用以下询问具体日期:When is …? It’s on ….3.情感目标:(1)能够体会并表达自己喜欢的中外节日。

(2)了解中西方重要节日的日期。

二、教学重难点分析1.本课时需重点掌握句子When is …?以及回答It’s on ….2.本课的难点在于学生如何正确地运用所学句型询问具体日期的表达。

三、课前准备pictures, CAI教学过程学生欣赏12 个月份的歌曲,然后对已学过的节日进行复习。

Ss watch and choose.。

学生听、看对话,选择Ss answer the questions.Ss think the questions.T: The green dinosaur is so tall. Howaboutis Ss answer the questions.Ss read and tick.Ss read and tick the questions.Ss read in groups--role play学生演唱歌曲。

Unit4-When-is-EasterA-Let's-spell公开课教案

Unit4-When-is-EasterA-Let's-spell公开课教案

年级:五年级学科:英语备课人:教学内容Unit4 When is Easter?第三课时课型语音课教学目的1. 能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习th在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。

2. 能够根据th的发音规则读出生词;能够通过听录音、圈单词、读单词的活动,观察th在词首、词中和词末的发音,强化th的音—形对应关系。

3能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.4、掌握四会句子:Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等5、能正确区分并使用基数词和序数词,并能在真实的情境中灵活运用。

6. 能够按照th的发音规则拼写出单词。

7. 能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。

教学重点学习th在单词中的发音规则。

掌握四会句子:Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用教学难点能够按照th的发音规则拼写出单词。

培养学生拼读音标词的能力课前准备多媒体,课件课堂教学设计设计意图一、Warming-up1、Free talk:师生谈话交流。

2、对话表演。

二、Presentation 1.通过热身环节,对本单元前面两课时的单词和句子进行复习。

1.let’s chant2.通过情景对话学习带th的单词1.通过趣味的chant活动让学生整体上感受th的发音2.通过情景的呈现,让学生在快乐中学习了本课时的单词。

3.由整体的趣味展示再到让生去发现、归纳总结带th的单词发音特点。

在此基础上老师进行示范和指导。

4.通过丰富多彩的活动设计让学生感受th的两种不同发音。

5.通过各种有趣的活动让学生进行各种巩固和扩充联系。

设计有简单到复杂,由字词到句篇。

Unit4WhenisEasterALet27sspell公开课教案

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7.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
5、
6.
教学重点
教学难点
学习th在单词中的发音规则。掌握四会句子:Thursday/M on day/ is his
eleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用
能够按照th的发音规则拼写出单词。培养学生拼读音标词的能力
3能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.
4、
掌握四会句子:Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等
能正确区分并使用基数词和序数词,并能在真实的情境中灵活运用。 能够按照th的发音规则拼写出单词。
年级:
五年级
学科: 英语
备课人:
教学内容
Unit4 When is Easter第三课时
课型
语音课
教学目的
1.能够通
发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。
2.能够根据th的发音规则读出生词;能够通过听录音、圈单词、读单词 的活动,观察th在词首、词中和词末的发音,强化th的音一形对应关系。
课前准备
多媒体,课件
课堂教学设计
1.通过热身环节,对本单元前 面两课时的单词和句子进行 复习。
1、Free talk:师生谈话交流。
2、对话表演。

人教版五年级下册Unit 4 When is Easter let's spell教学设计

人教版五年级下册Unit 4 When is Easter let's spell教学设计

Pep6 Unit 4 When is Easter?Let’s spell汤垟乡小学留婷婷教学内容PEP小学英语五年级下册Unit 4 Part A Let’s spell该板块分为Read, listen and chant;Listen, circle and say以及Choose, write and say三部分。

第一部分呈现了字母组合th在单词中的发音/θ/和/ð/的发音规则;第二部分通过听音圈词活动,强化记忆th的发音规则,巩固学习th的音形对应关系;第三部分通过选择单词写句子活动,帮助学生按照发音规则拼写单词,正确书写句子。

教学目标1.学生能感知并归纳th在单词中发/θ/或/ð/的规则。

2.学生能够根据th的发音规则读出生词。

3.能够按照th的发音规则拼写单词,并进一步提高在单线上抄写句子的能力,做到书写规范正确。

教学活动通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音规则。

教学过程Step 1 Warming-up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.2.Game: A guessing game.T shows the sentences and the sounds by PPT and Ss guess whether it’s true or false.T: First, let’s play a guessing game about me. The rules are “If you think it is true, say ‘Yeah, Yeah, Yeah’. If you think it is false, say‘No, No, No’. ” Clear? OK. Let’s start.Present 4 sentences on the screen and Ss guess whether it’s true or false :A. My name is Summer.B. I am thirty years old.C. I am tall and thin.D. I like maths best.Step 2 Presentation(1) Present the sound /θ/Present three words “thirty, thin and maths”. Ss read them and find out “what’s the same in these words”.T: What’s the same? Ss: “th”.T: What sound can you find out? Ss: /θ/.(2) Watch a short video about the sound /θ/ and let them follow.(3) Let’s chantth, /θ/. th, /θ/. th, th, /θ/, /θ/, /θ/.(4) Teach the sound of /θ/ and ask Ss to read more words of th /θ/ .Ss try to spell and read the words with “th”, such as thin, thing, thump, third and so on. Then ask Ss to read these words one by one.Step 3 ConsolidationSs work in groups of 4 and find out more words including the sound of/θ/. Then ask Ss to show the words.☺Show 2 pictures and lead out the words “this, that and brother”. Teach the sound of /ð/. Then, the same teaching method is as the former. Step 4 Practice(1) Listen, circle and say: open the book and finish the exercise. Then check the answers.(2) Read and chooseSome words as following are given to Ss and ask Ss to classify words into two groups. Words: mother, fifth, these, third, mouth, father, brother, thirteen, that, thin.T: So many words for you. Let’s take them back home.Step 5 Homework1.Read the words on the book with your partner, P40.(同桌间一起朗读书本P40的单词)2.Finish the exercise on your book, P40.(完成书本P40 choose, write and say)3.Finish the exercise on your exercise book, P29.(完成作业本P29)板书设计: Unit 4 When is Easter?Let’s spellth (thirty): thin, maths, three, fifth... th (that): those, this, father...。

小学英语《Unit 4 When is Easter》优质课教学设计、教案

小学英语《Unit 4 When is Easter》优质课教学设计、教案

Unit4 When is Easter? A Let’s talk 教学设计【课题】新人教版PEP 五下Unit4 When is Easter?【课时】第1 课时:A Let’s try. Let’s talk.一、教材分析这是本单元的第一课时。

Let’s try 为与本课主题相关的听力练习。

Let’s talk 为交际对话,通过Mr Jones 和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景,来学习如何询问并回答某节日的日期。

二、学情分析在五年级下册Unit3 中,学生已经学习过月份的单词和某些节日的表达方式,本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的具体日期。

三、教学目标1.能够完成Let’s try。

2.能够理解Let’s talk 大意;能够按照正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。

4.能够在语境中理解生词special 的意思,并能正确发音。

5.培养学生灵活运用语言的能力。

6.培养学生感恩母亲,珍惜时间的情感。

四、教学重难点1.重点:在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

2.难点:special 发音。

五、教学过程Step 1: Warm-up1.Free talkT: Hello, boys and girls.S:Hello,teacher.T: Nice to meet you .S:Nice to meet you ,too.T: Are you happy?S: Yes, happy.2.T:Today I have an interesting game for you.Show me your hands and get a lot of water dropsfrom the top.(出示小水滴,学生快速读出月份)。

PEP人教英语五年级下册Unit 4 When is Easter教案

PEP人教英语五年级下册Unit 4   When is Easter教案

Unit 4 When is Easter?第一课时教学内容:p39 A. Let’s learn、Ask and answer教学目标:知识与技能:1、能够听、说、读、写1~5序数词及其缩写形式。

2、能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观:培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心教学重、难点:1、重点:听、说、读、写序数词和具体日期的表达。

2、难点:序数词的构词法及缩写形式。

教具准备:words cards、PPT教学过程:Step 1: warm-up1、Sing the song The twelve months.2、游戏——What’s missing?教师出示四季和月份卡片,并开素的隐去其中的一张卡片,让学生说出所缺的单词,并拼读此单词,又快又准确者获胜。

3、让学生一起背诵基数词1到30.4、学生一起背诵1到12月份的单词,并快速反应说出其所写形式。

Step 2: Presentation1、Let’s learn(1) 教师出示一张日历表,问学生:Do you know how many months there are in a year ? 学生回答:Twelve. 教师说:Yes, there are twelve months in a year . And we know January is the first month in a year. 让学生理解first的意思,教师板书,带读此单词,并拼写改词。

在first 旁边写上“1st.”.告诉学生这是first的缩写形式。

(2)同法教学“second”到“fifth” , 同时写出相应的基数词,让学生认真观察,自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。

A. 基数词变序数词的口诀:一、二、三、特殊变,八去t, 九去e, ve 用f来替换,最后再加th. 整十去y改ie,然后再加th.B、序数词的缩写形式序数词的缩写形式是:阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd,3rd.。

PEP小学英语五年级下册U4When is Easter教案

PEP小学英语五年级下册U4When is Easter教案

课时计划年月日教师姓名单位课题课时Unit4 When is EasterA Let’s talk第2课时学情分析:第三单元学习了节日Easter , April, 上节课学习了1-5的序数词,在本节课初步学习具体日期的问答一、教学目标1. Ss can understand the meaning of the dialogue, Ss can read the passage fluently.2. Ss can do role-play3. Ss can use eht key sentences: When is…? It’s on…二、教学重难点重点:问答日期:When is…? It’s on…难点:There are some special days in April. 理解special 发音和含义。

三、教学准备PPT, VCD, 教学词卡四、教学过程T= Teacher Ss=Students B=Board writing教学步骤教学过程说明Pre-task procedure1. Warm up 1. Song: When is your birthday?2. Ask and answer:When is…? It’s in…学生学唱歌曲轻松进入课堂复习第三单元节日和月份快速问答A: How old are they?Ss: They are six days old.B: When do they have white fur? Ss: It’s on April 21st.Teach new word: fur, make noises Paragraph3A: When do they open their eyes? Ss: It’s on April 26th.B: What colour are the eyes? Ss: They are blue.Read together.Paragraph4A: When can they walk?Ss: It’s on May 3rd.Read after T, Ss read together.4. Ss open books and read the passage by themselves.5. Read by groups. 1/2/3/4 回归书本。

小学英语《Unit 4 When is Easter》优质教案、教学设计

小学英语《Unit 4 When is Easter》优质教案、教学设计

Unit4 When is Easter? A Let’s talk 教学设计壱、教学目标:知识目标:1.能够听、说、认读句子When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.AndEaster? It’s on April 5th this year.2.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。

3.能够利用正确的语音、语调、意群朗读对话。

4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表述某月的特殊日子。

能力目标:1. 听、说、认读句子When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.And Easter? It’s on April 5th this year. 并把这些句型运用到具体的情景中。

2. 听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容,并把所学语言运用在真实场景中交流。

3. 够提高学生口语表达能力和语言组织能力。

情感目标:1. 培养学生关心家人,关爱朋友的道德情感。

2. 培养小组合作意识、团结意识。

弐、教学重点、难点:重点:能够听、说、认读句子When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.And Easter? It’s on April 5th this year.并把这些句型运用到具体情景中。

难点:1.When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.And Easter? It’s onApril 5th this year.并把这些句型运用到具体情景中。

2. 大胆创编和表演有关节日的问答小对话。

参、教具准备:多媒体课件,单词卡片。

四、教学过程:Step1: Warm-up1. 欣赏英文歌曲The twelve months.学生齐唱。

设计意图:歌曲的运用调动了课堂气氛,复习了本课有关的知识。

小学英语《Unit 4 When is Easter PartA Let's learn》优质课教学设计、教案

小学英语《Unit 4 When is Easter PartA Let's learn》优质课教学设计、教案

Unit4 When is Easter? Part A Let’s learn教学设计一、教学内容:人民教育出版社出版的PEP Primary English book 五年级下册Unit 4 When is Easter?第一课时。

主要学习1-5 的序数词及用法。

二、教学目标:1.能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth 等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。

3.能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

4.能够用英语表达具体的活动日期。

5.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表,并运用目标语句进行对话练习。

三、教学重难点:重点:能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth 等序数及其缩写形式。

难点:1 能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

2.third,fourth,fifth 中th 的发音,注意清辅音的发音规则。

四、教学方法:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语的语言综合运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。

五、教学准备:1.教师准备教学光盘。

2.教师准备与序数词有关的相关物品。

3.PPT 课件。

六、教学过程:Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放五年级下册Unit3 歌曲The twelve months,学生齐唱, 通过做全身运动,帮助学生复习月份类单词。

五年级英语下册-Unit4 第3课时 A Let's spell【教案】

五年级英语下册-Unit4 第3课时  A Let's spell【教案】

五年级英语(下)第4单元第3课时Unit 4 When is Easter?Let’s spell一、【教材分析】二、【教学流程】(播放课本chant.)(呈现填空中的单词)T:Look, those are the words in the chant. They are all “th” words. Can u read them? (生齐读单词) let’s read together.Now you can read them, can you guess what is “th” sounds like?(生猜测th 发音)T: I have two choices for you. Listen A or B (生听音选择th 发音)教读TH 发音并板书。

[θ]T:Put your tongue out of your mouth, tip tongue, now , show me your hands, touch here. Then th [θ] , can you feel the vibration? No ,that’s right. So th [θ] .2、(出示chant中的四个单词即课本四个单词)Now, look at the four words, how many sounds are there? Could you please read and talk with your partner?(生讨论每个单词有几个音)(师生一起使用自然拼读法拼读以上单词)3、So we know th [θ]What about this : thin ---and think (请生认读th new words) Thirsty、thick、thrust、mouth、birth、bath.4、T:th [θ] so let’s spell this word,拼读mother 找到矛盾点And th has another sound , can you guess what else does it sounds like? (生猜测另一发音)T:So what else does th sounds like? Listen and watch.(观看Th 发音动画)So th [ð] vibration (教读发音对比[θ]的发音练习)th[θ] no vibration.Now let’s spell “mother” one more time.(继续认读new words) Either、further、this 、that、than、with.4、Can you say some words with “th”?5.Let’s chant.【设计意图:通过改编的课本chant,呈现本课相同的单词的字母组合发音,在有意义的chant学习中,学生通过教师提出的问题主动思考,又通过图片,听音等形式获得新知,学习积极性比较高。

Unit4WhenisEasterlet'stalk教学设计

Unit4WhenisEasterlet'stalk教学设计

Unit4 When is Easter?Part A Let’s talkTeaching design共和学校:陶丽佳I、Teaching aims:1、The Students can understand the dialogue with the help of the teacher and picture;2、The students will be able to use the sentence “when is … ? It’s on ….then Ask and a nswer the date of holiday;3、understanding the meaning of the special days in the real situation, and can use in the dialogue II、teaching key and difficult points :Teaching key points:The students will be able to use the sentence “when is … ? It’s on ….t hen Ask and answer the date of holiday;Teaching difficult points:understanding the meaning of the special days in the real situation III、teaching methods:CAIIV、Teaching procedureStep I: Warm up1、Greeting2、let’s chant <the twelve month>3、look at this calendar of 2015. let’s say some holiday and month.If I say the month, you will say the holiday.If I say the holiday, you will say the month.StepII:Presentat-ionI、Let’s try (show the picture with ppt)(1) T: Look ! who are they? Where is Zhang Peng? What is he doing?S: On the playground. He is running.T: Yes, he is practicing running. Mr Jones is talking to him.Please read this question.Which month are they talking about?(2) Play the tape recorder, Ask students to fini sh the part of“let’s listen”S: April.(3)Play again。

Unit 4 When is Easter_教案

Unit 4 When is Easter_教案

Unit 4 When is Easter?Period 1Section A Let’s learn Ask and answer【教学目标】1.能够听、说、读、写序数词:first (1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3.让学生能说出一些关于序数词的规律。

【教学重难点】1.words:first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。

2.sentences:When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习。

【教具准备】words cards.【教学过程】Step 1.预习温故1)Greetings: sing a song together.2)Revision:Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May,June,T:What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday.T: When is your birthday? Ss: It’s in July.......Step 2.新课内容展示1)板书:the title “Unit 4 When is Easter?”并教读.2) T: Do you know when Easter is? Ss: It’s usually in April…….T: DO you know when is April Fool’s Day?Ss: 4.1T: Do you know how to say 4.1 in English?Learn the new words:first (1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)T:First .first Spell it please. S:Read after teacher and spell the word.(类似方法教读单词) X k B 1 . c o m3) T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.S:Read after teacher(同样的方法巩固其他单, My birthday is on May 2nd.明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要加上定冠“the”, 同时在某月某日前要用介词on)。

《Unit 4 When is Easter PA》 教案

《Unit 4 When is Easter PA》 教案

Unit 4 When is Easter PA教案课时一【教学目标】1、知识目标:(1)学生能够通过Let’s try对日期和月份有所感恩,并能在语境中感知April 1st,并通过听前阅读题目,初步预测听力内容,选出正确答案。

(2)学生能够在图片和教师的帮助下理解对话,并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色表演,并能在情景中熟练地交谈:When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.( 3 ) 学生能够在具体的语境中,学会听、说、读、写一下单词或词组:April 1st. April 5th, 并且理解生词special days, Easter。

2、技能目标:(1)初步感知日期的表达,以及first, fourth, fifth的发音及使用,学会关键词汇和句型,并运用到真实情境中,并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色表演,并能在情景中熟练地交谈某个活动在哪个月份第几日。

(2)能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。

3、情感目标:(1)能够对愚人节、复活节的日期及文化背景有所了解。

(2)感受中西方文化的异同。

【教学重点】1、句型:When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.2、词汇:first, fourth, fifth, special.【教学难点】1、初步感知日期的表达,以及first, fourth, fifth的发音及使用,并能在情景中熟练地交谈某个活动在哪个月份第几日。

2、并能在情境中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子,能够在语境中理解special的意思,并能正确发音。

五年级下册英语学案-Unit4WhenisEasterPALet’sspell∣人教PEP

五年级下册英语学案-Unit4WhenisEasterPALet’sspell∣人教PEP

教学案:五年级下册英语Unit 4 When is Easter? PA Let’sspellI. 教学目标:1. 知识目标:学生能够通过观察、听读和模仿,掌握字母组合"ee" 的发音规则,并在单词中正确拼读和运用。

2. 能力目标:学生能够自主探究发音规律,提高音素意识,提升拼读和拼写能力。

3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养合作和自主学习的精神。

II. 教学内容:本节课主要教学内容为字母组合 "ee" 的发音规则,通过单词教学,让学生掌握这一发音规律,并在实际情境中运用。

III. 教学重点与难点:重点:字母组合 "ee" 的发音规则。

难点:字母组合 "ee" 在单词中的拼读和拼写。

IV. 教具与学具准备:1. 教具:PPT、单词卡片、录音机等。

2. 学具:课本、练习册、铅笔、橡皮等。

V. 教学过程:Step 1: 热身(5分钟)教师通过与学生交谈,了解学生对Unit 4的掌握情况,同时引导学生回顾已学的关于节日的词汇。

Step 2: 引入(10分钟)教师播放录音,让学生听并跟读单词 "egg"、"elephant"、"rabbit"。

引导学生发现这些单词有一个共同的发音 "ee"。

Step 3: 讲解(15分钟)教师通过PPT展示字母组合 "ee" 的发音规则,并用例词进行解释。

同时,让学生分组讨论,自主探究发音规律。

Step 4: 实践(15分钟)教师发放练习册,让学生完成练习题。

同时,教师巡视课堂,给予个别学生指导。

教师邀请学生分享他们在课堂上的学习收获,同时自己对学生的表现进行点评。

VI. 板书设计:板书内容主要包括字母组合 "ee" 的发音规则和例词。

VII. 作业设计:1. 抄写单词 "egg"、"elephant"、"rabbit",每词5遍。

五年级下学期英语教案Unit 4 When is Easter PA Let's spell∣人教版

五年级下学期英语教案Unit 4 When is Easter PA Let's spell∣人教版

Unit 4 When is Easter?Part A Let's spell Page40教案教学目的1.语言技能〔1〕可以听说读写单词:three, thin, thirteen, maths, this, that, mother, brother.〔2〕可以掌握字母组合th的两种发音规那么,并可以根据的发音规那么写出字母组合th.〔3〕可以读出“符合字母组合th发音规那么〞的单词。

〔4〕可以举一反三,组合句子,在横线上正确抄写单词与句子,做到书写标准正确。

2.语言知识〔1〕可以理解单词简单的拼读规律,根据单词的音、义、形来学习词汇。

3.情感态度、学习策略与文化意识〔1〕可以积极参与课堂学习活动,表达中不怕出错误,遇到困难大胆求助。

〔2〕可以主动对新学的知识进展总结与归纳。

〔3〕在学习的过程中,可以初步体会中外语言表达方式上的异同之处。

教学重点1.句型:Thursday is his eleventh birthday. That is her brother. His mother is a maths teacher.2.词汇:three, thin, thirteen, maths, this, that, mother, brother.教学难点1.除了字母组合th,词汇的其他字母的发音会影响学生正确读出单词。

教学用具1.老师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程Step 1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。

2.Let’s review. 老师引导学生复习本学期已经学过的字母发音规那么。

cl says / kl/ cleanpl says /pl/ platebr says /br/ breadgr says / gr/ greatch says /t ∫ / chickensh says /∫/ shirtStep 2:Presentation1.Look, ask and answer.老师出示课件,给学生看图片,根据图片内容进展问答活动。

人教pep版英语U4 When is Easter(一)教案

人教pep版英语U4 When is Easter(一)教案

Unit 4 When is EasterPart A 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结A Let’s try & Let’s talk教学目标1.能完成“ Let’s try〞局部的听力,为“ Let’s talk〞局部的学习做准备。

2.能理解“Let’s talk〞局部的大意,并能以正确的语音语调朗读对话。

3.能听、说单词“fell〞“off〞“mule〞“Turpan〞“could〞“till〞及短语“Labour Day〞。

4.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时,在同一段对话中交替使用。

5.能灵活运用句型:“Where did you go?〞“Did you go to…?〞询问过去所去的地方,并能在交际情景中灵活作答。

教学重点句型:Where did you go?〞“Did you go to…?〞的理解及运用。

教学难点短文中动词的不规那么过去式,及最后一句话: “They won’t be ready till August〞的理解。

教学准备单词卡片、教学光盘、人物头饰、词语卡片。

教学过程Step 1: Warm-up〔1〕Free talk.同桌二人间用过去时进行问答,询问昨天所做的事情,运用句型:“What did you do yesterday?〞“Did you…?〞来复习过去式,并复习上单元所学过去式动词及动词短语。

〔2〕教师给每组分发一局部动词卡片和动词过去式卡片,比一比哪组学生配对最快最准确,如:“have〞要找到“had〞。

Step 2: Presentation〔1〕首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词。

A.教师做摔倒状,并做骑自行车状,引出单词“fall〞,并引出句子“I fell off my bike yesterday〞,理解“fell off〞,并注意“fall〞的过去式“fell〞。

Unit4 When is Easter?Let’s spell 教学设计-PEP小学英语五年级下册

Unit4 When is Easter?Let’s spell 教学设计-PEP小学英语五年级下册

Unit4 When is Easter? Let’s spell 教学设计Step2: Teaching Procedures引出Thelma 这个人物引出含有”th”的单词:thirteenth maths birthdaythin继续引出含有”th”的单词:this that mother father总结代词中的”th”都是发,便于学生分辨a.T: Do you like the music?Ss: Yes.T: So do you want to know when is my birthday?OK, let me tell you, my birthday is on May 13th. But I’m not the leading role today, I’ll introduce one of my friends to you. His name is Thelma, let’s say hello to him.T: Now you are friends too, right, do you want to know when his birthday is? His birthday is in three more days.T: class, what’s he like?(老师可适当做动作提醒学生说出thin.)Ss: He’s thin.T: Do you want to know more about Thelma? Let me tell you. He is good at maths.b.T: OK, let’s conclude about Thelma. His birthday is inthree more days, he is thin, he is good at maths. His name is Thelma. Now let’s delete some words.So class, please look at these four words, can you find something the same?S1: They all have the letters “th”.T: Yes, “th” pronounced , T 示范Ss跟读T播放视频,让学生进一步感受”th”的发音,并懂得一些拼读规律。

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年级:五年级学科:英语备课人:
教学内容Unit4 When is Easter?第三课时课型语音课
教学目的1. 能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习th在单词中的
发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。

2. 能够根据th的发音规则读出生词;能够通过听录音、圈单词、读单词的活动,观察th在词首、词中和词末的发音,强化th的音—形对应关系。

3能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.
4、掌握四会句子:Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等
5、能正确区分并使用基数词和序数词,并能在真实的情境中灵活运用。

6. 能够按照th的发音规则拼写出单词。

7. 能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。

教学重点学习th在单词中的发音规则。

掌握四会句子:Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用
教学难点能够按照th的发音规则拼写出单词。

培养学生拼读音标词的能力课前准备多媒体,课件
课堂教学设计设计意图
一、Warming-up
1、Free talk:师生谈话交流。

2、对话表演。

二、Presentation 1.通过热身环节,对本单元前面两课时的单词和句子进行复习。

1.let’s chant
2.通过情景对话学习带th的单词1.通过趣味的chant活动让学生整体上感受th的发音2.通过情景的呈现,让学生在快乐中学习了本课时的单词。

3.由整体的趣味展示再到让生去发现、归纳总结带th的单词发音特点。

在此基础上老师进行示范和指导。

4.通过丰富多彩的活动设计让学生感受th的两种不同发音。

5.通过各种有趣的活动让学生进行各种巩固和扩充联系。

设计有简单到复杂,由字词到句篇。

6.最后在轻松的气氛中结束本堂课。

3.让学生自主归纳出th的发音规则之一。

教师示范。

学生模仿发音,寻找发音的感觉。

4.通过另一情景对话学习带th单词另一个发音
5.回归课文,听一听,读一读。

通过朗读、拼读和唱歌等多种活动,强化th的音形对应关系。

教师播放Read,listen and chant部分中八个单词的录音,学生跟读并准确模仿。

教师出示一些新旧单词和相应的图画,让学生尝试拼读。

sixth,ninth,path,bath,Beth,thin,thick,moth,thumb,
weather,feather等
三、Practise
1、读一读,找一找。

教师板书并引导学生观察含有th的单词,让学生自己归纳出发音规则,如在th后以字母er 结尾的单词中,th读浊辅音。

一般情况下,在代词、冠词、介词等中的th读浊辅音。

在数词中th读清辅音等。

2.读一读,选一选。

四、Consolidation
1.拼写大王比赛
教师呈现数学书的图片,说:I like maths.Can you write the word“maths”?学生根据拼读规则拼写单词。

2.选一选,写一写,说一说
3.Tongue twist
五、Homework
*完成配套练习册上相关练习。

**根据th的两种不同发音进行分类收集
六、板书设计
Let’s spell
three thin thirteen maths
this that mother brother。

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