人物神态描写精品PPT课件

有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
一晃参加工作二十多年了，我混的尽管不尽人意，但我知道这份工作凝聚着母亲的心血，承载着母亲的希望，如果没有母亲的努力和坚持，说什么也不会有我的今天 石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼 睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存 单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼 地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又 把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了 似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧 扣扣子，倒背着手大步地走了。
实战演练
仔细观察下面的图画，大胆 想象，运用比喻、夸张等手 法，把神态、动作、语言等 描写结合起来，写一个片断。 （100字以上）
样，低声的
表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌 贫爱富的性格
你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在 你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的 真谛。你回过头 ,_颔__首__一__笑___,透彻的眼眸裹 不住你的神采飞扬......公开课堂上,我倏尔慌 了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神 ， _清__澈_透_亮_如__缓_缓_流_过__的_溪_水_,_一_抹_灿_烂__的_笑_容__跳_过_你_的_,嘴角
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完 美的回答了. _你_莞__尔_一__笑_， 秀气的脸上写满了 幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周 身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春 华秋实
希望之星苏明娟
小明娟右手紧握 铅笔，左手按在 作业本上.她脸色 略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注 视着前方，闪烁 着被求知的渴望 燃烧着的异彩,分 明是在呼喊:“我 要读书”。
神态描写片段——多种描写，配合运用
例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的 篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手 上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧 成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴 张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？ 我抗议！”
神态描写三方法
说电说话说a货吗的
2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概 是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍， 而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然 又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的 家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定 一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以 现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
当一位老师听见别人夸奖她的学生时。
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在 她的脸上，溢着满足的愉悦。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石 子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。
——学会人物神态描写
我做你猜
1.怒发冲 冠
1. 目瞪口呆
1. 眉飞色舞
1. 挤眉弄眼
眉开眼笑
。
比一比：
1. 班主任说：谁没有交作业？
2. 班主任脸色阴沉，眉毛高高的翘起， 一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们， 煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼 道：“谁没有交作业？”
人物描写之
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
人 的灵性
忍俊不禁 和颜悦色 眉开眼笑 眉飞色舞
横眉怒目 疾言厉色 咬牙切齿 冷若冰霜
大惊失色 双眉紧皱 六神无主 毛骨悚然 目瞪口呆 瞠目结舌
欲哭无泪 潸然泪下 涕泗横流 热泪盈眶
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷 讲故事时，他就把半导体收音 机往自己跟前一放，歪着头， 两只小手托着下巴，耳朵贴着 收音机的喇叭边，津津有味地 听起来。一会儿瞪大了眼睛， 一会儿哈哈大笑，还用小拳头 使劲捶着桌子，一会儿又张大 了嘴，口水都流了出来，他却 浑然不觉，简直是听入迷了。
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例二：“给我扔出去！”那怒吼似炸雷，震 得我耳朵发麻。我抱着小猫，一动不动，一 边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊熊 烈火，似乎要把我烧成灰烬。
神态描写方法三：
多种描写，配合使用
神态描写片段——多种描写，Байду номын сангаас合使用
例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一 会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘， 恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大 小小的“兵”全给炸死。我在一旁幸灾乐祸： “爸，你再厉害些，把他的‘司令’的脑壳也 敲下来。”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光 中有愤怒，有焦急，还有点哀求。
喜描
写
怒神
态 的
惧四
字 短
哀语
神态描写方法一：
认真观察，细致描摹
神态描写方法二：
大胆想象，添加比喻
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动 成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷 朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老师 把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红， 双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日 的亲切和蔼一扫而光------
我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意
的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住 了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊 讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左 倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳光的 照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻 合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依 靠的大树那般满足......望着妈妈孩童般的浅 笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪,我知道那是 幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的泪.
一、 认真观察，细致描摹 二、 大胆想象，添加比喻 三、 多种描写，配合使用
突然好像不安起来，
神态描写与语言和动作描写相结合， 他向旁边走了几步，
使文章更生动，使人物性格更丰满
瞪着眼
赶紧
我父亲看了看身
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
怎么那么 他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不一