第1部分专题6 技法4 巧妙的过渡连贯的衔接

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高考语文一轮复习专题六语言表达的连贯句子的衔接2技法突破掌握技巧研习考点__教你备考如何学学案

专题六语言表达的连贯（句子的衔接）考向一补写句子语句补写题是2018年浙江卷新出现的一种语言表达题，其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的指导下，使这个文段恢复原貌。

语句补写题选取的语段从性质上来说基本上是说明性语段、议论性语段；从语段的结构上来说，多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部分。

命题人在选好语段后，下一步就是对语段进行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性质，主要有三种情况，根据这三种情况我们可将其分为四大类型。

类型一总提（起）句的补写所谓总提(起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。

当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

[例1] (2017·全国卷Ⅲ，改编)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过16个字。

太阳能与风能______________________________。

通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力加强；夏季阳光强度大而风小，冬季阳光强度小而风大。

这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。

常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，晴朗的白天由太阳能发电装置发电，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。

答案：在时间上有很强的互补性[解题演示] 第一步――→通读文段确定类型这是一则说明性文段，从横线所在的位置和前后语境看，应补写一个总提句。

第二步――→结合前后文确定内容从后文看，“白天”“夜晚”“夏季”“冬季”是时间，而“白天”和“夜晚”、“夏季”和“冬季”的太阳能和风能的情况是互补的，由此分析，空格处所填内容应该强调太阳能与风能在时间上互补的特点。

第三步――→结合要求揣摩答案在确定横线处要引出“强调太阳能与风能在时间上互补”这个特点后，再根据字数不超过16个字的要求，用一个陈述句表达。

开学作文的衔接与连贯性训练指导

开学作文的衔接与连贯性训练指导开学季，无论是小学、初中还是高中，作文往往是学生们的首个考验。

在写作文过程中，如何保持衔接与连贯性是一个很重要的问题。

下面将针对开学作文的衔接与连贯性训练进行指导。

一、引子铺垫：开门见山或顺序递进？作为开头部分，引子的构建非常重要。

有的同学喜欢开门见山，直接点题，迅速引出主题；而另一些同学则喜欢通过顺序递进的方式，一步一步地引领读者。

无论哪种方式，都需要在句式语言上保持连贯性。

例如，对于开门见山的方式，可以使用简短有力的陈述句进行引子，以吸引读者的注意力。

而对于顺序递进的方式，可以利用剧情推进、人物活动等方式，增加文章连贯性。

二、连接词的运用：顺接、递进、转折在文章的衔接中，连接词的运用是非常关键的。

顺接词、递进词和转折词的使用可以使文章更加连贯。

例如，使用"另外"、"再者"等连接词可以顺接上文的内容，保持主题的延续。

使用"而且"、"则是"等连接词可以递进上文的叙述，提供新的信息和观点。

使用"然而"、"但是"等连接词可以转折前文的叙述，引出不同的观点和结论。

通过灵活运用连接词，不仅可以增加文章的连贯性，还能够提高文章的逻辑性。

三、时间过渡：明示或隐示？在写作中，时间过渡是保持连贯性的重要手段。

有的同学喜欢明示时间过渡，即直接使用时间词或词组来指明时间先后关系；而另一些同学则喜欢隐示时间过渡，通过剧情或环境等来暗示时间的推移。

无论选择哪种方式，都需要在句式上保持衔接。

例如，使用"第二天"、"随后"等明示时间过渡，可以让读者更明确地了解故事的发展；使用"一天过去了"、"回顾前一天的经历"等隐示时间过渡，可以增强文章的流畅度。

四、结构设定：正向升华或回环收尾？在文章的结构设定中，正向升华和回环收尾都是常见的方式。

如何引导小学生写作中注重段落的过渡和连接

如何引导小学生写作中注重段落的过渡和连接小学生是写作初学者，在写作过程中往往会出现段落的过渡和连接问题。

如何引导小学生在写作中注重段落的过渡和连接是教师们关注的一个重要问题。

本文将探讨如何引导小学生写作中注重段落的过渡和连接。

一、什么是段落过渡和连接段落过渡和连接是指要让文章中的段落之间没有明显的矛盾和突兀的感觉，每个段落都应围绕一个话题，上下文紧密相关。

只有这样，读者才能更好地理解文章的主旨。

二、如何引导小学生注重段落的过渡和连接1. 指导小学生写作之前要先构思文章在写作之前，教师应该告诉小学生要先构思文章，明确文章的主旨和大纲。

然后根据大纲分段落写作。

这样可以让小学生更加有条理地写作。

2. 以模板的形式指导小学生写作模板可以帮助小学生更好地理解和掌握段落的过渡和连接。

教师可以给小学生提供一些通用的文章模板，并让他们仿照着写作。

通过模板的学习和仿写，小学生可以更好地学习段落的过渡和连接。

3. 培养小学生的简洁和连贯写作习惯在写作中要避免冗长和累赘的句子，让文章更易读懂。

同时，段落之间要有逻辑的连接，文章才能更好地呈现主题。

因此，教师应该从小学生开始就培养简洁和连贯的写作习惯，让他们懂得如何使用过渡词和词组来使文章连贯。

三、如何在教学中巩固小学生对段落过渡和连接的掌握1. 布置段落衔接的小作文教师可以在布置作文任务的时候，要求小学生注意段落之间的过渡和连接。

并在作文完成后让同桌互相交流，让小学生找出自己段落衔接不够流畅的地方。

2. 听写、抄写、修改通过听写和抄写文本的方式，让小学生熟悉和掌握过渡和连接的技巧，同时，教师也可以通过修改小学生的作文来帮助他们巩固段落衔接的掌握。

3. 组织讨论和分享组织小组讨论或是分享会，让小学生学习和借鉴他人段落的过渡和连接方法。

这样不仅可以增加小学生们的学习兴趣，还能增强小学生对段落过渡和连接的掌握。

四、结语通过以上措施，可以帮助小学生在写作过程中注重段落的过渡和连接，使文章更加连贯、具有说服力和阅读性。

有效运用段落过渡增强作品连贯性

有效运用段落过渡增强作品连贯性作为一位写作爱好者，我们都希望自己的作品能够流畅连贯，让读者在阅读过程中感受到一种自然而然的过渡和衔接。

而段落过渡就是实现这一目标的重要手段之一。

通过巧妙地运用段落过渡，可以使文章的结构更加严谨，逻辑更加清晰，增强作品的连贯性。

首先，段落过渡可以通过引入上下文来实现。

在写作中，我们常常需要在不同的段落中引入新的观点或主题。

为了使得这些观点或主题与前文衔接起来，我们可以在新段落的开头使用一些过渡性的词语或短语，如“另一方面”、“与此同时”等，来引入新的话题。

通过这种方式，读者可以很自然地从前文的内容过渡到新的话题，从而增强了整篇作品的连贯性。

其次，段落过渡还可以通过重复关键词或概念来实现。

当我们在不同的段落中讨论同一个主题或概念时，可以在新段落的开头或结尾重复使用前文中的关键词或概念，以此来强调主题的连贯性。

例如，如果我们在前文中讨论了环境保护的重要性，那么在下一个段落中可以使用“环境保护”或相关的关键词来引入新的观点或论证，这样可以让读者更加清晰地理解文章的逻辑结构，增强作品的连贯性。

此外，段落过渡还可以通过使用连接词或短语来实现。

连接词或短语是连接不同段落或句子之间的桥梁，能够使得文章的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。

例如，我们可以使用“因此”、“然而”、“同时”等连接词或短语来引导读者从一个观点或论证过渡到另一个观点或论证。

这样的过渡方式不仅可以增强作品的连贯性，还可以使得文章的逻辑更加有层次感，给读者带来更好的阅读体验。

最后，段落过渡还可以通过运用修辞手法来实现。

修辞手法是一种通过语言的变化和表达方式的转变来达到修饰、增强或烘托作品效果的手段。

在段落过渡中，我们可以运用一些修辞手法，如比喻、对比、排比等，来使得段落之间的过渡更加自然流畅。

通过运用修辞手法，我们可以在不同段落之间创造出一种独特的感觉或氛围，增强作品的连贯性和吸引力。

总之，段落过渡在写作中起着重要的作用，它能够使得作品的结构更加严谨，逻辑更加清晰，增强作品的连贯性。

中考语文复习讲义精品课件第1部分积累与运用专题6 语言表达准确连贯

▪C．她点燃了我们沸腾的热血她召唤着我们勇敢前行她启迪着我们的智慧和心灵
▪D．她点燃了我们沸腾的激情她召唤着我们勇敢前行她陶冶着我们的智慧和
▪心灵
▪ 【解析】 “一团火”与“点燃”对应，排除 A、B两项。“旗帜”与“召唤”对应，排除D项。 “教科书”对应“启迪”，故选C项。
▪ 2．下列句子顺序排列最A 恰当的一项是 ()
▪ 2．下列句子组成语段顺序排列C 正确的一项是( )
▪ ①这初心，便是这时代的火炬，引领我们继续奋斗、砥砺向前。
▪ ②征途已至新起点，不负韶华再出发。
▪ ③请记住，无论时局如何变化，我们实现收官之年目标任务的决心从未改变，打赢疫情防控阻击战的决心从未改变。
▪ ④这决心，正如攻坚利剑，督促我们敢打必胜、所向披靡。
专题六语言表达准确连贯
1 真题自测明确考向
2
知识梳理素养形成
真题自测明确考向
▪ ☞样题1 (2021·宁夏)下列句子顺序排B列最恰当的一项是 ( )(2分)
▪ 想象力是人类拥有的一项既关键又特殊的能力，人类社会的进步离不开想象力。一个人的想象力来源十分复杂。、、等，共同塑造着一个人对世界的想象。
▪ 【解析】本题考查语言表达准确连贯。 “与大自然的接触”是通过感官对世界最直接的感知；“从学校和书本中获取的各种知识”是通过学习，直接获取相关知识以了解世界；“与不同人不同文化的交流”则是通过多种人的多种思想文化，探究世界多样性的根源。三者对世界的认知是由浅入深的，因此选B。
▪ ☞样题2 (2020·宁夏)下列句子顺序排列B 最恰当的一项是( )(2分)
▪ 人生才有航向 ②奋斗才有目标③青春才有持久向上的力量
▪ 近五年宁夏中考对语言表达准确连贯的考查有以下特点：一是一般以意思关联的三个短语或句子为考查内容，要求对三个短语或句子按照一定顺序排列。二是分值降为2 分，题型均为选择填空题。虽然2020年和 2021年题型稍有变化，但考查点不变。在 2022年的备考中，要重视将语言表达与运用和其他考点结合起来综合考查的方式。在选材方面，文体的多样化特点提醒我们要根据文体的不同特点来进行有针对性的复习。除此之外，我们还可以训练一些其他各个省份

一年级语文教案初步学习写作文的连贯与衔接

一年级语文教案初步学习写作文的连贯与衔接一、引言在一年级语文教学中，写作文是培养学生语言表达能力和思维发展的重要环节。

而写作文的连贯性与衔接性是写作的基本要求之一。

本文旨在探讨一年级语文教案中如何初步学习写作文的连贯与衔接，以帮助学生提高写作水平。

二、学习写作文的目标学习写作文的目标是培养学生的观察力、思维能力和表达能力，使他们能够运用所学知识和语言技巧，通过连贯而有条理地组织材料，表达自己的思想和感情。

三、连贯的理解与运用连贯是指文章中各个句子、段落之间有机地联系在一起，组成一个完整的整体。

学生在写作文时应注意以下几点：1. 使用逻辑连接词学生可以使用逻辑连接词如“首先”、“然后”、“最后”等将句子连接起来，使文章的逻辑顺序更加清晰明了。

2. 使用代词与指代词学生可以使用代词与指代词，避免反复提及同一事物，提高文章的连贯性。

3. 使用过渡句过渡句可以在段落之间进行衔接，使文章的思路流畅，条理清晰。

四、衔接的理解与运用衔接是指文章中不同段落之间的过渡和衔接，使整篇文章能够形成一个更为完整的结构。

学生在写作文时应注意以下几点：1. 开头与结尾的衔接学生可以通过在结尾回顾开头的方式，使文章的开始和结束相呼应，给读者留下深刻的印象。

2. 使用过渡段落在文章的不同部分之间，可以使用过渡段落进行衔接，使文章的结构更加紧凑。

3. 使用承上启下的语句学生可以通过使用承上启下的语句，在文章的不同部分之间进行衔接，使文章的思路连贯。

五、拓展练习为了帮助学生更好地理解连贯与衔接的重要性，教师可以设计一些拓展练习，如让学生补充过渡词、连贯句子、构思过渡段落等，以提高他们的写作技巧。

六、总结通过初步学习写作文的连贯与衔接，学生能够更好地表达自己的思想和感情，提高他们的语言表达能力和写作水平。

教师在教学过程中要注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们学会正确运用逻辑连接词和过渡句，以及关注开头与结尾的衔接，从而使学生的写作更加连贯、有条理、丰富有趣。

掌握正确的写作篇章衔接与过渡方法

掌握正确的写作篇章衔接与过渡方法写作是一门艺术，在文章中，正确的篇章衔接与过渡方法对于整体的表达和读者的阅读体验至关重要。

一个流畅、连贯的文章能够更好地传递作者的意思，引发读者的共鸣。

本文将探讨一些有效的写作篇章衔接与过渡方法，帮助读者提高自己的写作能力。

一、段落衔接1. 内在联系：段落之间的衔接应通过内在联系来完成。

这可以通过承接上文或引导下文的方式实现。

例如，在上一段结束时，提出一个问题或引入下一段的主题，以便引起读者的兴趣和好奇心。

2. 逻辑连接词：逻辑连接词在段落之间起到了桥梁的作用。

例如，“另外”、“然而”、“因此”等词语可以用来表达对比、因果关系或转折，使文章更加连贯。

3. 重复关键词：段落之间可以通过重复关键词来建立联系。

这样做不仅可以强调论点，还可以提醒读者与前文的联系。

二、句子衔接1. 代词的使用：使用代词能够有效地引导句子之间的衔接。

比如，在上一句中提及的名词可以在下一句中用代词替代，以便表达上下文的连贯性。

2. 连接词和短语：连接词和短语的使用可以明确句子与句子之间的关系。

例如，“而且”、“然后”、“除此之外”等词语可以用来表达并列、顺序或递进的关系，有助于句子之间的过渡。

3. 重复关键词：在句子之间或段落之间重复关键词也可以实现句子之间的衔接，让读者更易于理解和记忆作者的意思。

三、篇章衔接1. 总结回顾：在文章中适当地进行总结回顾可以帮助读者理清思路，并将前文与后文进行衔接。

通过总结回顾，读者可以更好地理解作者的立场和观点。

2. 提出问题：在文章中适时提出问题，引发读者思考，并将问题与下一部分的内容相联系。

问题的引入可以增加文章的吸引力，同时也为下文做好过渡。

3. 引用和例证：引用和例证是衔接篇章的有效方法。

通过引用他人的观点或者提供具体的例证，可以增加文章的可信度，同时也扩展了文章的内容。

通过掌握正确的写作篇章衔接与过渡方法，我们能够提高文章的连贯性和可读性，使读者能够更好地理解和吸收作者的思想。

语言连贯复习教案

语言连贯复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握语言连贯的基本概念和技巧。

2. 过程与方法：通过练习和讨论，提高学生运用语言连贯表达的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，提升其自信心和沟通技巧。

二、教学重难点1. 教学重点：语言连贯的基本概念和技巧。

2. 教学难点：如何在实际应用中灵活运用语言连贯技巧。

三、教学方法采用讲解、练习、讨论相结合的方法，引导学生主动参与，提高其语言表达能力。

四、教学准备1. 教材：语言连贯相关教材或资料。

2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的语言连贯例子，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容：讲解语言连贯的基本概念和技巧，如句子间的逻辑关系、过渡词的使用等。

3. 练习：学生分组进行练习，模拟实际场景，运用语言连贯技巧进行表达。

4. 讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会，教师进行点评和指导。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调语言连贯在实际应用中的重要性。

六、教学内容与安排1. 第六章：语言连贯的逻辑关系学习并列、转折、因果、条件等逻辑关系的表达方式。

练习运用不同逻辑关系连贯句子和段落。

2. 第七章：过渡词和短语的使用学习和掌握各类过渡词（如addition, contrast, example, result 等）和短语。

练习在写作和口语中正确使用过渡词和短语以实现句子和段落间的连贯。

3. 第八章：语言连贯在文章结构中的应用学习如何在小、段落主题句和支撑句之间建立连贯。

练习构建有逻辑层次和连贯性的文章结构。

4. 第九章：语言连贯在口语交流中的应用学习在口语交流中保持语言连贯的技巧。

练习在角色扮演和讨论中使用连贯的语言表达观点。

5. 第十章：复习与拓展复习前几章的内容，通过案例分析和讨论加深理解。

拓展学习资源，推荐相关的阅读材料和在线资源，供学生自主学习。

七、教学评估1. 第六章：通过编写或改写含有不同逻辑关系的句子和段落来评估学生的理解。

高考英语二轮第1部分专题6 技法7 画龙点睛的结束语-

技法7| 画龙点睛的结束语[技法综述]结束语即结尾。

一篇英语作文如果结尾写得好，就会强化阅卷老师对你所写作文的好感，从而给你的作文打高分。

1.如何写好结尾？结尾有概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，升华主题的作用。

主要有以下几种写法：(1)照应开头Everyone enjoys beautiful things.And seeing sunrise may be one of the most unusual experiences in our life.(2)复述中心We must protect the water as well as find ways to reuse it. If not, the last drop of water will be a teardrop.(3)总结式In a word, a friend in need is a friend indeed. May all of us treasure friendship.(4)引用式I believe my dream will come true one day because “Where there is a will, there is a way.”(5)希望式The Internet is now very important to me because it not only gives me a lot of fun but also it is very useful.I like it and hope you will like it too.(6)问题式Will you join us in the next century? How romantic and fantastic it will be!2.书信的结束语书信的结束语，我们见到最多的是I'm looking forward to .../Looking forward to ...。

2022届高考一轮复习专题6 语言文字运用微专题11 图文转换__考法多样

一、通法点拨——信息的输入、加工和输出三步流程步骤一：信息输入——多维识图保点全(不漏点)
本步骤主要从以下几个角度读图识图： 1．从题干上看：题干一般包括三个方面的内容，即创作意图、具体任务和具体要求。这些内容能够引导考生初步感知“图”想要表达的意思。例如：2015·全国卷Ⅰ
右面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 80 个字。
参考答案：除了沙漠还是沙漠，我的前后左右都是一望无际的沙漠。骄阳悬空，烤得脚下的沙漠都是热热的，连空气似乎都烧着了一样。没有水源，更见不到一点绿色。此时的我口干舌燥，两个嘴角都起了热泡。是继续前行，还是原路返回，抑或是等待救援？我不停地拷问自己。我知道后两者生还的概率近乎为零，只有前行才可获救，因为我知道，前方一定有传说中的、我心目中的绿洲，那里一定有清澈的沙泉、绿绿的枣椰树、挺拔的胡杨。于是我挺起胸膛，抖擞精神，继续坚定地朝前方走去，把丈量的脚印留在身后，刻在沙漠上……
[自主尝试]
[技法演示] 步骤一：信息输入——多维识图保点全(不漏点) 一看题干提示：教师编写个人专业发展规划的流程图。二看局部构成内容：该流程图分为四层。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。
步骤二：信息加工——连点成线找关系(挖内涵) 本流程图很明显是一个承接关系：最顶端是整个流程图的开始——“环境分析”和“自我分析”，教师可以由此确定“个人定位”和“发展目标”，接着依据“个人定位”和“发展目标”确定“操作策略”，最后进行“评估”和 “反馈”，并结合“环境分析”和“自我分析”进行修订。步骤三：信息输出——衔接成文巧润色(答规范) 本流程图可先用由上到下的顺序来说明，然后根据箭头方向，将第四层“评估”“反馈”与第一层“环境分析”“自我分析”结合，归纳为“修订”一词，最后根据流程图每层的具体内容和顺序，用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。

教师指点小学五年级——如何完善作文的衔接

作文是小学生学习语文的重要内容之一，而作文的衔接是作文能否流畅、连贯的关键所在。

在教师的指导下，小学五年级的学生需要从多方面来完善作文的衔接。

一、灵活运用过渡词语过渡词语是指可以使文章内容有机衔接的连词、副词、介词等。

在作文中，正确使用过渡词语可以使作文层次分明，更加连贯。

比如，“”等，都是用来分段的过渡词语；“再说，而且，”等，都是用来连接前后段落的过渡词语。

通过灵活地运用这些过渡词语，可以使作文的内容更加流畅、条理清晰。

二、句型转换适当的句型转换也是衔接作文的重要手段。

例如，可以将前一段一句话的关键词或主题词，搬到后一段第一句话的位置，或者将后一段第一句话的关键词或主题词，放到前一段一句的位置。

这样，可以使前后段的句子之间产生某种联系，进而达到衔接作文的目的。

三、核心词汇的重复使用如果文章中有某个核心词汇，可以适当重复使用，以达到更好的衔接效果。

例如，在讲述一个事件时，可以在前后两段都重复使用事件的主题词汇；或者，在论述一个观点时，可以在不同段落中反复使用同一个关键词汇，使连接更为自然。

四、上下文呼应在作文中，上下文的呼应也是很重要的。

比如，当前一段讲述了一个事件的详细情况时，可以在后一段中通过回顾性的描述来使得文章更加连贯。

要注意呼应的方式，不能千篇一律地使用同一种方式，否则会让读者感到单调。

五、黄金分割法黄金分割法是一种分段法，按着黄金分割比例将文章分为三段，遵循“起承转合”的原则。

在写作文过程中可以参考黄金分割法，根据文章内容的不同进行分段，最终达到衔接作文的目的。

小学五年级的学生应该注重平时的作文练习，通过多次作文练习，总结归纳出适合自己的衔接方法，并在学习时保持积极向上的心态，不断扩大自己的知识面，提高作文质量。

如何运用衔接手法提升作文的连贯性

如何运用衔接手法提升作文的连贯性作文是我们日常学习、工作和生活中不可或缺的一部分。

然而，很多人在写作文时常常遇到一个难题——如何使作文内容连贯，让读者在阅读时能够顺畅地理解和接受。

这就需要我们运用衔接手法来提升作文的连贯性。

首先，我们可以通过使用过渡词来实现段落间的衔接。

过渡词可以起到连接上下文的作用，使文章的逻辑关系更加清晰明了。

比如，我们可以使用“首先”、“其次”、“最后”等词语来引导读者理解文章的结构和思路。

另外，我们还可以使用“然而”、“而且”、“因此”等词语来表达转折、递进和因果关系，使文章的观点更加有力。

其次，我们可以通过使用代词来实现句子内的衔接。

代词可以替代前面提到的名词，避免重复使用，从而使句子更加简洁明了。

比如，我们可以将“小明”替换为“他”，将“苹果”替换为“它”，这样可以使句子更加流畅，读者也能够更好地理解句子的意思。

此外，我们还可以通过使用同义词、近义词和反义词来实现句子和段落的衔接。

这样可以使文章的表达更加丰富多样，增加读者的阅读兴趣。

比如，我们可以将“好”替换为“优秀”、“出色”、“棒”等词语，将“坏”替换为“糟糕”、“不好”、“糟”等词语。

这样不仅可以丰富文章的词汇，还可以使文章的表达更加精准。

另外，我们还可以通过使用衔接词语来实现句子和段落的衔接。

衔接词语可以起到连接上下文的作用，使文章的逻辑关系更加紧密。

比如，我们可以使用“因为”、“所以”、“然后”等词语来引导读者理解句子和段落之间的关系。

另外，我们还可以使用“例如”、“比如说”、“如同”等词语来举例说明，使文章的观点更加具体和可信。

最后，我们还可以通过使用排比句、反问句和比喻句等修辞手法来实现句子和段落的衔接。

这样可以使文章的表达更加生动有趣，增加读者的阅读体验。

比如，我们可以使用排比句来列举多个相同或相似的事物，使句子更加有力和有节奏感。

另外，我们还可以使用反问句来引导读者思考，使文章更加引人入胜。

此外，我们还可以使用比喻句来将抽象的概念具象化，使文章更加形象生动。

写作技巧指导之文章的衔接和过渡

写作技巧指导之文章的衔接和过渡要叙述清楚一件事，或说明白一个道理，就需要将有关内容划分成几个层次或若干段落来进行。

从形式上看，一篇文章的构成，就是把总体或整体材料分成若干先后、大小、轻重等各部分，然后再重新组合起来。

把前后两个层次或段落按不同的方式“凑”在一起，就是衔接，这些衔接部分需要用过渡性文字来“缝合”起来。

过渡就是“针线”，它的作用相当于纽带、桥梁或接榫处，从而使文章内容承上启下，意脉连贯，结构完整，浑然一体，便读者理解文意。

如果不用过渡，则使文章的每一个层次或段落的内容成为“断线之珠”，再好的内容也因此而大为失色。

文章的层次或段落间，衔接有衔接的方式，过渡有过渡的方法，但二者是有联系的：衔接方式有赖于过渡方法，有什么样的衔接方式，就应有什么样的过渡方法;过渡是衔接的重要手段，没有过渡，往往无法衔接。

01文章的正接式衔接及其过渡方法正接式是文章的一种自然的衔接方式，即把两层次或段落按照自身先后的顺序进行衔接，故亦称顺接式。

正接式衔接方式主要有以下几种情况：单纯按照时间先后顺序衔接。

如果全文的层次皆用这种方式衔接，其结构即属于纵式方式。

换言之，凡纵式结构的文章的层次衔接皆属于这种情况。

但这种衔接方式也在其他结构形式的文章中以局部形式存在。

这种衔接方式一般多用诸如“以后”、“第二天”、“明年”、“十年过去了”等时间性的词语作为过渡。

按照因果关系安排的前后两个层次或段落，即前一个层次或段落是后一个层次或段落的原因，后一个一个层次或段落是前一个层次或段落的结果。

这种衔接方式往往使用诸如“所以”、“正因如此”、“由于上述种种原因”等连接性词语或语式作为过渡。

按照递进关系安排前后两个层次或段落。

如果全文的层次皆以这种方式安排，那么文章的结构即属于递进式结构，可见凡递进式结构文章中层次衔接，皆属于这种方式。

它在其他结构形式的文章中，也可以局部运用。

这种衔接方式往往使用诸如“不仅……而且”、“进一步”、“再说”、“况且”等关联词语或语式作为过渡。

学术写作基础要素提升段落衔接和过渡性

学术写作基础要素提升段落衔接和过渡性学术写作基础要素提升：段落衔接和过渡性在学术写作中，良好的段落衔接和过渡性是确保文章流畅性和逻辑性的重要要素。

本文将介绍段落衔接和过渡性的基本概念，并提供一些实用的写作技巧以提升这方面的能力。

一、段落衔接的基本概念段落衔接是指将不同段落之间的观点和论据有机地连接起来，形成连贯的阐述。

良好的段落衔接可以让读者更好地理解文章的思路和结构。

以下是一些常用的段落衔接手法。

1. 主题句衔接：将上一段的主题句与下一段的主题句之间建立联系。

可以通过重复关键词、使用连接词或者进行类比等方式来实现。

2. 共同话题：将上一段的话题与下一段的话题之间进行对比或类比，以展示它们之间的联系和转折。

3. 时间顺序：按照事件发生的时间顺序进行排列，使读者能够清晰地理解文章中事情的发展过程。

4. 递进关系：通过逐步深入地展开论述，使读者能够渐进地理解问题的复杂性和相关性。

二、过渡性的基本概念过渡性在段落内部的不同句子之间起到衔接和引导的作用，使文章的结构更加紧密和有条理。

以下是一些常用的过渡性技巧。

1. 逻辑连接词：使用逻辑连接词来引导句子和段落之间的过渡，如“因此”、“然而”、“另外”等。

2. 代词和指示词：使用代词和指示词来指代前文提到的事物或概念，以确保句子之间的连贯性。

3. 重复关键词：在不同句子中适当重复一些关键词，以强调重要观点和概念，并建立起它们之间的关联。

4. 并列结构和比较结构：使用并列结构和比较结构来进行句子之间的过渡，使读者能够更好地理解作者的观点和论证。

三、提升段落衔接和过渡性的写作技巧除了以上的基本概念和技巧，以下是一些额外的写作技巧，可帮助提升段落衔接和过渡性的能力。

1. 提前规划好文章结构：在开始写作之前，清楚地规划好文章的整体结构和段落的顺序，以确保论点和论证能够有机地连接起来。

2. 强化段落主题句：在每个段落的开始部分，明确写出段落的主题句，并在后续的句子中用合适的连接词或逻辑关系来展开论述，使主题句得到充分的支持和解释。

【写作技巧】七招让你的文章前后衔接完美过渡！

【写作技巧】七招让你的文章前后衔接完美过渡！文章的过渡所谓过渡是指文章内容的前后衔接，由前一种意思自然的引出后一种意思，使人感到中间没有间断或跳跃。

过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、插叙、分叙的起讫处。

它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体、一气呵成之感。

过渡技巧主要有以下七种：技巧一：叙述过渡指连接段与段、章节之间的叙述性文字。

如2003年吉林省中考满分文《飞动的日子》就用了这种过渡方式。

我们年轻，因为我们真诚；我们自信，因为我们善良；我们潇洒，因为我们热爱生命。

成长中的每一个人或许都经历过初三这一年，或许都尝到了生活中的酸甜苦辣，但最令我难忘的却是初中生活中的一个个慢镜头......这一段作者直接叙述，将目光指向初三，拉开了故事的序幕。

简洁明快，自然流畅。

技巧二：设问过渡指利用设问句做段落、章节之间的过渡。

有的只有一句，有的单独成段。

如2003年浙江省中考满分文《四季世界情》的每一段过渡都是采用设问形式。

四段的过渡句是：“春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱？但你又可曾想过大地复苏便在春？”；“夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤？但你又可曾想过跳入水中时的顿感凉爽，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意？”；“秋天，你是否感到自古逢秋多寂寥？但你可知万般收获皆在秋？”；“冬天，你可曾被寒风冷雪封在屋子里？但你又可知年长一岁便在冬？”这种过渡结合了设问与排比的特点，线条清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响。

技巧三：排比过渡指用排比段做文章各层或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡。

如2003年江西省中考满分文《今夜星光灿烂》就是采用这种过渡方式。

文章的前三段过渡句分别是：“是在想爸爸妈妈吗？”；“是在想那只可爱的小猫吗”；“是在想那曾经美丽的故乡吗？”后三段则稍加变化，分别是?“哦，伊拉克女孩，别哭了。

句子的衔接连贯教案教学设计

句子的衔接连贯教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解句子衔接与连贯的概念，认识到句子间的关系。

2. 培养学生运用关联词语和过渡语句使句子间衔接自然、连贯。

3. 提高学生的写作能力，使其能写出条理清晰、表达顺畅的文章。

二、教学内容：1. 句子衔接与连贯的概念。

2. 常用关联词语和过渡语句。

3. 句子衔接与连贯在写作中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解句子衔接与连贯的概念，掌握常用关联词语和过渡语句。

2. 难点：句子衔接与连贯在实际写作中的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解句子衔接与连贯的概念、常用关联词语和过渡语句。

2. 案例分析法：分析优秀文章中的句子衔接与连贯实例。

3. 练习法：让学生实际操作，运用所学知识进行写作练习。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考句子衔接与连贯的重要性。

2. 讲解：讲解句子衔接与连贯的概念，介绍常用关联词语和过渡语句。

3. 案例分析：分析优秀文章中的句子衔接与连贯实例，让学生感受其效果。

4. 练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行句子衔接与连贯的练习。

5. 反馈与讲解：批改学生作业，给予反馈，讲解其中存在的问题。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习和作业，评估学生对句子衔接与连贯概念的理解程度。

2. 通过学生的写作练习，评估其在实际写作中运用句子衔接与连贯的能力。

3. 结合学生的反馈和作业改进情况，评估教学效果。

七、教学资源：1. 教学PPT：呈现句子衔接与连贯的概念、案例分析和练习题目。

2. 优秀文章样本：用于分析句子衔接与连贯的实际应用。

3. 写作练习纸：供学生进行句子衔接与连贯的练习。

4. 作业批改记录：记录学生的作业完成情况和存在的问题。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍句子衔接与连贯的概念，讲解常用关联词语和过渡语句。

2. 第二课时：分析优秀文章中的句子衔接与连贯实例，进行写作练习。

4. 第四课时：布置课后作业，拓展学生知识。

高中教案掌握写作中的连贯与衔接

高中教案掌握写作中的连贯与衔接提高写作能力，尤其是连贯与衔接方面，对于高中学生来说十分重要。

良好的连贯与衔接能够使文章结构合理，观点清晰，逻辑严密，增强文章的可读性和说服力。

本文将从句子层面和段落层面，分别探讨如何在写作中进行连贯与衔接的运用。

一、句子层面的连贯与衔接1. 使用过渡词和词组：过渡词和词组能够连接句子和段落，使文章更加连贯。

例如，"此外"、"然而"、"因此"、"此外"、"为此"等词语可以用来引导衔接不同的观点和段落，使句子之间的关系更加清晰明了。

2. 紧密结合上下文：在写作过程中，要时刻注意上下文的衔接，确保新句子与前面的句子之间有明确的关系。

通过重复关键词、使用代词和指示词等手段，可以有效地实现句子之间的衔接。

3. 使用并列句和复合句：并列句和复合句能够将两个或多个句子连接在一起，形成更加完整和丰富的表达。

通过使用并列连词（如"而且"、"或者"、"但是"等）和关联词（如"因为"、"所以"、"尽管"等），可以实现句子之间的衔接和过渡。

二、段落层面的连贯与衔接1. 使用主题句和结论句：每个段落应该有一个明确的主题句，用来表达该段落的核心内容。

同时，在段落的结尾处，使用结论句来总结和概括本段的主要观点。

通过主题句和结论句的使用，可以使整个文章在段落层面上具有更好的衔接性和逻辑性。

2. 引用和解释关键词或短语：在段落中引用和解释关键词或短语，可以使文章更加连贯。

通过对关键词或短语进行解释和扩展，使得段落之间的过渡更为自然和流畅。

同时，可以使用类似"正如"、"例如"、"具体来说"等词语来引导解释，增加段落之间的联系。

(江苏专用)2019高考语文二轮培优第一部分语言文字运用技法提分点4语言衔接连贯,正确排列句序

六看突破连贯题
典型例题
对点解题
1.(2018·江苏)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()
“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。________，________。________，________，________，________，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式
②不再注重购买、拥有产品或服务
③但在分享经济这一催化剂的作用下
④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式
⑤在新兴的互联网平台上
⑥这个利己主义的假设发生了变化
A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①
C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①
解析作答本题，首先要通读语段与所给的供排句，明确语段是讲述“理性经济人”关于利己主义的假设在互联网平台上发生的变化。然后分析供排句之间的逻辑关系。④句中的“不再”与②句中的“不再”照应，④与②具有并列关系，且④应在②前；两个“不再”后面的内容与①句中“反而”领起的内容形成转折。因而三者的语序应该是④②①，从而排除A、C两项。观察剩下的三个句子，⑤句“在新兴的互联网平台上”直接领起④②①，③句与横线前的语句形成转折，③应排在首位。故排除D项，答案选择B。
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。________，________。________，________，________，________。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上