一年级上册 课件 位置与图形 人教新课标
一年级上册数学课件-2 位置人教新课标() (共16张PPT)
三、我会把正确的答案圈起来。
例:
住在 的(
下 )面; 住在
的( 上
)面。
1. 住在
的( 上 下 )面;
住在
的
( 上 下 )面。
2.
在大树的( 前 后 )面。
四、我会做。(把正确的答案圈起来)
1.
在
的( 上 下 )面。
2.
在
的( 前 后 )面, 在
的( 前Βιβλιοθήκη 后 )面。3.想尽办法,终于让
嘴里的肉从( 上 下 )面掉
二、我会涂。(请把正确答案涂上你喜欢的颜色)
1.
(1) 的(左 右)边是 ,(左 右)边是
。
(2)
的(左 右)边是 ,(左 右)边是
。
2.
左 右边有 4 只 ,左 右边有 2 只 ,
左 右边的 多,左 右边的 少。
三、我会做。(请将正确答案画“√”)
1.上下楼梯时,我们应靠(左 右√ )边行。 2.我们写字时,通常用(左 右√)手握笔,(左√ 右)手压住本子。 3.升国旗时,小明举(左 右√)手向国旗敬礼。
2 位置
第1课时 上、下、前、后
一、我会填。 1.o的上面是( a )。 2.( b )在e的下面,e的上面有( a )和( o )。 3.o在( a )的下面,在( e )和( b )的上面。
二、我会照样子,圈一圈。
1. 在 的(前
)面。
2. 在 的(前 后 )面。
3. 在 的(前 后 )面。
。(在正确
3. 先向(上√ 下)走,再向(左 右√)走,就可以吃到 案上画“√”)
。(在正确答
七、我会圈。(哪辆车走对了?圈出来)
四、我会连。
五、我会画。
描述物体的位置人教新课标 教育课件
•
凡 事 都 是 多棱 镜 ， 不同 的 角 度 会看 到 不 同 的结 果 。 若 能把 一 些 事 看淡 了 ， 就会 有 个 好 心境 ， 若 把 很多 事 看 开 了， 就 会 有 个好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如月 缺 月 圆 那样 寻 常 ，
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
•
•
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• 之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
•
• 在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
一年级上册语文课件-《秋天》(1)-人教新课标(2016)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“秋天的颜色有哪些？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的树叶观察实验。这个实验将演示秋天树叶颜色变化的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的树叶变化。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现秋天的美好，分析秋天的变化，并探讨这些变化的意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本特征。秋天是四季之一，它象征着丰收和成熟。在秋天，许多树叶会变黄，天气逐渐变凉，农作物也到了收获的季节。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对秋天的描述。这个案例展示了秋天景色的变化，以及这些变化如何影响我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“金黄”和“落叶”这两个重点词语。对于难点部分，我会通过展示图片和实际树叶来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的基本特征、秋天的景色变化以及秋天在我们生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够感受到秋天的美好，并在日常生活中学会欣赏自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生们感受秋天的美好。通过观察、讨论和实践活动，我发现孩子们对秋天有了更加深入的了解。然而，我也意识到在实际教学过程中，有一些地方可以做得更好。
新课标人教版小学一年级语文上册：04哪座房子最漂亮PPT、优质教学课件
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
、整理信息和协作交流等能力。
3.培养学生自学能力 。情感目标：
1．
能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人类
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
设）：
分类
迅 速 集 中 贴近生活的 PPT 图
学生
情境
片：
展示 1999 年， 垃圾筒图 注意力， 容易激起学 垃圾分类
北京长
片，
激发
生的
筒图片三 张。
安街头曾出现 的写
有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
知识和经，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
哪座房子最漂亮
“一座房，两座房”表示在数 新房，说明什么？
说明新房很多
说一说
哪座房子最漂亮
“青青的瓦，白白的墙”表示 什么意思？
一年级上册数学教案-4认识图形(一)我会拼图人教新课标
一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图人教新课标教案：一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第一册第六单元的第一个课时，即认识平面图形。
具体包括对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识，以及它们的名称和特征。
通过观察、操作、拼组等活动，让学生对各种平面图形有更加直观的认识。
教学目标：1. 让学生能够识别并命名正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。
3. 培养学生观察、操作和动手能力，以及合作交流的意识。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够准确地识别各种图形，并理解它们的特征。
2. 教学重点：培养学生对图形的观察能力和动手操作能力。
教具与学具准备：1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。
2. 学具：学生自带的方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生拿出自己准备的图形卡片，观察并描述自己所拿到的图形。
2. 邀请几名学生上台展示自己的图形，并说出它的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的名称和特征。
2. 通过示例，让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。
三、课堂讲解与练习（10分钟）1. 分组进行拼图活动，让学生用剪刀将图形卡片剪下来，然后用胶水将它们粘贴到拼图板上。
2. 邀请学生上台展示自己的拼图作品，并说出所用的图形名称。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生拿出自己的图形卡片，两人一组进行拼图活动。
2. 要求学生在规定时间内完成拼图，并说出所用的图形名称。
板书设计：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 长方形：对边平行，四个角都是直角。
3. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。
4. 三角形：三条边，三个角。
一年级上册数学课件-2位置左、右人教新课标(共16页PPT)
练一练
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
说一说
谁在谁的左边?
谁在谁的右边?
指一指 老师的左右
哦！
“老师的左边 就是
我们的右边”。
考考你?
哪边是左边？哪边是右边？
左边
右边Biblioteka 从左数 是第（ 2 ）个。 从右数 是第（4 ）个。
的左边有什么？ 右边呢？
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。 在 的左边， 在 的左边， 我们用右手（或左手）做哪些事？ 请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗? 在 的左边 右手除了可以用来举手发言，还可以用来做什 么事呢？ 人教新课标一年级数学上册 请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗? 的右面是（ ），左面是（ ）， 人教新课标一年级数学上册 他们都是靠右边走的吗？ 上面是（ ），下面是（ ）。 他们都是靠右边走的吗？
人教新课标一年级数学上册
左右
请你再看一看 自己的身体，还有 像这样的好朋友吗?
1 这是右手。
另一只手是······
我们用右手（或左手）做哪些事？
两只小手可
以做什么？ 右手写字,左
手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
小平 小明
找一找 自己的邻居
小芳说： “小明坐在左 边”。
这种说法对吗？ 小芳 为什么？
“小明坐在 小红 小红的左边”
右手除了可以用 来举手发言，还 可以用来做什
么事呢？
左手
右手拿笔,左 手压本子。
右手
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
新课标人教版小学数学一年级上册第二单元第一课时上、下、前、后教案(含教学反思)
第二单元本单元的主要内容有：上、下、前、后，左、右。
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
本单元集中教学这些最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备，另一方面则是通过空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间观念积累教学活动经验。
学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。
在本单元的学习中，学生需要进行这些基本方位的判断和表达。
从学生最熟悉的生活情境引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、了解“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
一般学生在 6 岁时就能完全正确地辨别“上、下”“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。
因此，对于“上、下”“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而对“左、右”的辨别，则要进行适当地引导。
2.在游戏活动中引导学生辨认位置关系。
教师应该在教材所提供内容的基础上，多创设有趣、好玩的游戏活动，在游戏活动中辨认上下、前后、左右的位置关系，在游戏中感受这三组方位词的作用。
3.创设认知冲突，激发学生主动探索、交流并运用所学习的知识。
在认识“上、下”“前、后”时，可以创设物体相同但位置关系不同的情境，让学生分组辨认位置关系。
交流时“答案”不同，引发“冲突”，进而对比分析，深化理解所学习的内容。
新课标一年级数学上册教材分析PPT课件
第二单元 位 置
（一）教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”，再认识左右。
（二）教材编写特点和教学建议
上下、前后
❖ 结合情境和活动认识 ➢ 让学生充分地说。 ➢ 描述的语言不要过分单调、机械。 ➢ 感受位置关系是相对的。
单元教学目标
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识 “上、下”、“前、后”、“左、右”的基 本含义，初步了解它们的相对性。
在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边 的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数 量，文具盒里各种文具的数量；认识五官，并结合 五官的作用，进行良好习惯的培养和教育，还可以 把学生带到操场上让学生任意的数，让学生在数数 的活动中，初步学会数数的方法。
比多少
通过一一对应比较两组事物的多少，使学生 初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习 用一一对应的方法比较事物的多少。
（立体图形）
删去了。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年 级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、 左右”。是从一下移过来的，而原来“位 置”中“左右的相对性”以及“用第几行 第几列确定物体的位置”则删去了。
2.降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强 立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反 映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易 掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平 面图形。
《义务教育2011新课程标准 教科书 数学一年级 上册》
教 材 分析
一年级上册教材变化:
一、内容变动 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元） （1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一 单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分 内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成 的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生 数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比 一比”的内容，而原来第二单元的“比高 矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被
新课标人教版数学一年级上册第2单元(详细教案)电子表格
123找一找。
在生活中体会上下的位置关系（3）分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能教师：小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？三、巩固梳理，拓展应用1、课本第9页的做一做。
教师要求学生听口令摆一摆。
学生动手操作，展示。
2、课本第11页练习二的第1题。
由学生独立完成，教师集体讲评。
四、课堂小结教师：今天你们学到了哪些知识？课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。
板书设计作业设计上、下、前、后＿＿＿在＿＿＿的＿＿＿面4选做题：教学反思教后体会原因分析5678吗？如果随意走会有什么后果呢？学生个别汇报。
教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。
教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。
学生个别汇报。
四、课堂小结。
教师：这节课你学到了什么知识？这些知识对我们的日常生活有什么作用？板书设计作业设计左、右＿＿＿在＿＿＿的＿＿＿左边＿＿＿在＿＿＿的＿＿＿右边一、看图填一填1、苹果在白菜的-----面。
桃子在萝卜的-----面。
2、香蕉在西红柿的-----面。
桃子在白菜的-----面。
3、梨在香蕉的-----面。
萝卜在西红柿的-----面。
二、想一想，填一填从右边数起，菠萝排在第4个，这一行一共有------个水果。
9选做题：一、找一找、圈一圈、填一填。
（1）小红说：“我的右边有四个小朋友”。
你能找到她吗？圈一圈，小红的左边有（）人。
（2）小林说：“我的左边有4个人”。
谁是小林？圈一圈，小林的右边有（）人。
二、说一说：小动物们怎样才能找到自己的食物？教学反思教后体会原因分析10左右关系具有相对性。
）板书设计作业设计练习课上、下、前、后、左、右（1）的上面是____,下面是____，左面是____，右面是____。
（2）在的____面，在的____面。
新课标人教版小学一年级语文上册：04哪座房子最漂亮PPT、优质教学课件
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为ห้องสมุดไป่ตู้唯一”的听 众？
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了
马草，明白了真相，“我”心情如何？ 刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要 学会从字 里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草 吗？
3.现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。 4.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良 和美好？ 5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、总结 课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
哪座房子最漂亮
会认的字
nǎ zuò fáng piào liang qīng
哪座房漂亮青
mén chuāng xiāng wū yào men
门窗香屋要们
哪座房子最漂亮
读一读
白墙 水果 两岸 果香 青青 前后 开花
一年级上册数学课件-位置公开课-人教新课标(共20张PPT)
），猴子排在（
）的右边
狮子的左边是（
）
大象的左边是（ ）右边是（ ）
小鸡在小牛的（ 右 ）边
小鸡在（ ）的右边
（
）跑在最前面
（
）跑在最后面
小牛是第（ 4 ）名
小狮子在（
）的前面
（ ）站的最上面 （ ）站的最下面
的右面是______，左面是______， 上面是_______，下面是______。
在 _ 的左边，在______的右边
龟兔赛跑
请你来摸摸它！
数学
认识位置
鑫鑫老师
鑫• 鑫•
•
•
东北师范大学学前教育系。
持有蒙台梭利高级教师资格证，三维立体插板培训资格证，幼儿园层次教 师资格证，系统学习了幼儿通用数学技术。 பைடு நூலகம் 数趣 学主数要学研主发要人研发人 教学理念：成为孩子在学海中的摆渡人，用爱把孩子送到理想的彼岸。
在
的（ 上）面
在
的（下）面
在
的上面
3号车开在最前面 那么
5号车排第（ 4 ） 4号车排第（ 2 ） 2号车前面是（ 5 ）号车 1号车后面是（ 5 ）号车
从左数 是第（ 2 ）个。 从右数 是第（ 4 ）个。
的左边是什么？右边呢？
• 大象的右边是（
），左边是( )
• 排在最左边的是（
），松鼠在（
）的左边？
• 排在最右边的是（
人教新课标一年级上册数学《 认识图形》教案
认识(rèn shi)图形教学(jiāo xué)目标：（1）知识(zhī shi)目标：感知长方形、正方形的特征。
（2）能力目标：初步体会解决问题的方法和策略的多样性，发展空间观念(guānniàn)和创新意识。
（3）情感目标：让学生(xué sheng)在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的愿望。
教学重难点：感知长方形、正方形的特征。
教具学具准备：课件、正方形和长方形卡纸，小棒若干。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，瞧！谁来了？生：小狗！师：对！师：小朋友，你知道这只可爱的小狗是由哪些图形组成的吗?请你来认一认、指一指。
生:长方形、正方形。
师：将学生回答后的图形贴在黑板上。
(在长方形和正方形图形上标出名称)师：在日常生活中，我们看到一些物体的表面有不同的形状，我们这节课就一起来认识图形。
（今天我们就是要来认识这两个图形朋友。
）【设计意图】虽然没有正式的学习过平面图形，但是(dànshì)学生们在生活中都已经认识了这两个平面图形。
因此在设计时，针对本班学生的特点，并考虑到他们现有的起点，课件出示了一只由各种平面图形拼成的小狗，让学生找出自己认识的图形。
引入新课。
二、操作(cāozuò)观察,探索新知1、认识(rèn shi)四边形师：同学们,长方形,正方形就像兄弟两个,他们(tā men)还有个共同的名字呢！你们知道吗？猜猜看！（指名(zhǐmíng)几人猜一猜）(四边形).你们为什么称它是四边形呢?指名学生说.师赞同学生的意见,"四边形".师：那什么叫四边形?我们就先一起来数一数它们的边吧！师：我们先来认识长方形。
大家拿出自己的数学书,它的封面就是一个长方形,用左手竖直举在面前.( 师示范:摸一条边,并说这就是长方形的一条边.)请同学们自己摸一摸,数一数长方形有几条边。
一年级上册认识位置、图形、钟表人教新课标(19张PPT)
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
12时时，时针和分针重合。
12时 12:00
返回
认识位置、图形、钟表
写出钟面上的时间
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
6时时，时针和分 针成一条直线。
6时 6:00
返回
认识位置、图形、钟表
填一填 比8时晚1时是（ 9 ）时，早2时是（ 6 ）时。
比某一时刻晚 几时就用这一 时刻加几。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时 8：00
钟面上有12个数字。 钟面上有12个大格。 分针指向12时，时 针指几就是几时。
返回
认识位置、图形、钟表
三、巩固练习
课件演示：
11 12 1 难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
（2）乐乐和悠悠同时从南门出发去北门，经过5分钟后，乐乐在悠悠前面100米处。乐乐平均每分钟行走90米，悠悠平均每分钟走多少
认人识教位版置、数图学形、一钟年表级 上册
9 总复习
认识位置、图形、钟表
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
返回
认识位置、图形、钟表
复习导入
位置
图形
钟表
现在我们复习这三部分知识。
返回
认识位置、图形、钟表
知识梳理
上、下
位置 前、后
左、右
指向天空的一面是上面。 指向地球的一面是下面。 面朝的方向是前面。 背朝的方向是后面。
认识图形
正正方方的，有6个相同 的平面，不宜滚动，只 能推动。
一年级上册数学教案二位置第二课时左右人教新课标
一年级上册数学教案二位置第二课时左右人教新课标一、学习目标（一）学习内容教科书第10页例题、“做一做”的第1、2题以及练习二的第2、6题和“生活中的数学”。
教材中的例题通过让学生仿照教师举右手，观看自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的适应性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，以此建立左、右的标准。
“做一做”第1题通过让学生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右脚，感知躯体的左右。
“做一做”第2题和练习二第2题通过学生的实际活动，说一说自己前、后、左、右的同学是谁，进一步把握左右。
练习二第6题通过学生亲自移一移，进一步体会路径的多样性。
“生活中的数学”让学生留心关注生活中经常使用“左、右”的情境，初步体会用这些方位词表述的作用。
（二）核心能力认识“左右”属于“图形与几何”领域的“图形与位置”部分的内容，借助左右的知识载体来培养学生的“空间观念”。
如从借助左右手、再到躯体的左右部分，最后脱离躯体到周围的空间，慢慢从具体到抽象，实现空间观念的培养。
（三）学习目标1.结合情境认识左、右，感知左、右的位置关系。
2.经历观看、操作和活动的过程，初步把握判定左、右位置的方法，能用左、右描述物体的位置。
3.在游戏活动中，体会位置与生活的紧密联系。
（四）学习重点感悟、体会判定左、右位置的方法。
（五）学习难点能正确用左、右来描述物体的位置方向。
二、学习设计（一）课前设计预习任务：“课外小小调查员”观看公路上的车辆和行人，尽管他们各行其道，但他们的行驶方向有相同的地点吗？如此行驶有什么好处？（二）课堂设计1.激趣导入猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话（手）。
”伸开你的小手，能告诉大伙儿哪只是左手，哪只是右手吗？今天我们就来学习另外两个方位——左、右。
（板书课题）【设计意图：谜语导入，激发爱好，揭示本节课课题左右。
】2.新知探究（1）认识左右手①认识右手师：要想发言先举手，我们通常差不多上举右手，请小朋友举起你的右手。
一年级上册数学教案二位置第一课时上下前后人教新课标
一年级上册数学教案二位置第一课时上下前后人教新课标第一课时上下前后一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第9页情境图，做一做及第11页练习二的第1～3题。
《位置》是“图形与几何”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
本节课是人教版数学一年级上册第二单元的第一课时，学生在生活中对“上、下、前、后”空间方位差不多积存了一些感性的认识。
在此基础上，学生将进行“上、下、前、后”这些差不多方位的判定或表达。
是学生学习“图形与几何”知识的起始课。
同时也为第二学段有关几何知识的学习打下基础，更好地进展学生的空间观念。
（二）核心能力“位置”这节课，通过经历物体之间位置相对性的确认过程，培养学生的空间观念。
（三）学习目标1．通过动手操作，认识“上、下”“前、后”的差不多含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性。
2．借助主题图，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
（四）学习重点正确辨认“上、下”“前、后”的差不多含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
（五）教学难点在具体的情境中明白得“上、下”“前、后”的相对性和用语言正确的表达。
（六）配套资源实施资源：《位置》PPT课件、《位置》随堂小测、《位置》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）说一说生活中什么时候用到“上、下、前、后”，并用“上、下、前、后”各说一句话。
（2）预习课本第9页，说一说图中有什么。
摸索：它们的位置关系是如何样的呢？。
练习：（1）说一说。
请你用“上、下、前、后”说一说你们家里的人或物品。
（）在（）的上面，（）在（）的下面。
（）在（）的前面，（）在（）的后面。
（2）看图说一说。
观看图中，都有什么？说一说它们的位置关系。
摸索：轮船的上面有什么？客车的前面有什么？（二）课堂设计1.借助活动，初步感知（1）活动中初步感受上下学生按要求做：把数学书放在桌面上，铅笔盒放在数学书的上面。
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√
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球 正方体 长方体 圆柱
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要拼成一个大正方体，下面的图形至少还 需要几个 ？
还需要（ 7 ）个
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还需要（ 8 ）个
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知识回顾
长方体
圆柱
球
正方体
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长方体
圆柱
长方体
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谁最容易滚下来？请圈出来。
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把它们分别堆起来，哪组最难？在下面画“√”。
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9 总复习
第 4 课时 位置和图形
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知识回顾
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你能在图中选一名 同学像这样说说吗？
小小红兰的的后左 面边是是小谁兰？。
小小兰红的的左后边 是面小是明谁。？