莆田九中郑兴doc《文明交往》教学设计 (2)
文明交往教学设计
文明交往教学设计一、引言本文档旨在设计一套文明交往的教学方案，旨在培养学生良好的交往能力和社交礼仪。
通过本方案的实施，学生将学会与人沟通、合作和处理人际关系的技巧，以促进他们在社会中的积极参与和个人成长。
二、目标1.帮助学生了解文明交往的重要性2.提高学生的沟通和表达能力3.培养学生的合作意识和团队精神4.培养学生的自信心和人际关系处理能力三、教学内容和方法1. 培养文明交往意识•制定班规：引导学生制定班级规则，倡导尊重、友好和公平的原则。
•观看教育视频：通过观看相关教育视频，让学生了解文明交往的重要性和规范。
•讲解案例分析：以真实案例为基础，引导学生分析交往中的问题和解决方案。
2. 提高沟通和表达能力•讲解有效沟通技巧：教授学生良好的沟通技巧，如倾听、表达和理解他人观点的能力。
•分组讨论：将学生分成小组进行讨论，鼓励他们在小组中积极参与、表达自己的观点。
•模拟对话练习：通过模拟对话练习，让学生实践沟通技巧和表达能力。
3. 培养合作意识和团队精神•团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
•小组项目实践：给学生一个小组项目，让他们合作完成，并鼓励分享和讨论合作经验。
•进行角色扮演：通过角色扮演，让学生体验团队合作的重要性和乐趣。
4. 培养自信心和处理人际关系的能力•提供支持和反馈：鼓励学生积极参与交流活动，并提供积极的支持和反馈。
•心理辅导和讨论：组织心理辅导和讨论活动，帮助学生处理人际关系中的困惑和挑战。
•学生交流分享会：组织学生交流分享会，让他们分享在课程中获得的经验和成长。
四、评估方法1.课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与度，包括提问、回答问题、发表观点等。
2.作业评估：评估学生完成的相关作业，如案例分析、讨论记录等。
3.模拟对话评估：通过观察模拟对话的过程和品质，评估学生的沟通和表达能力。
4.项目成果评估：评估学生在小组项目中的合作贡献和成果表现。
五、教学资源•教育视频：文明交往的重要性和技巧•案例分析：真实案例，用于讲解和讨论•团队合作游戏：培养合作意识和团队精神的游戏•角色扮演场景：用于模拟对话和团队合作练习•学生交流分享会：学生分享经验和成长的平台六、结论通过本文档设计的教学方案，学生将能够培养文明交往意识，提高沟通和表达能力，培养合作意识和团队精神，以及培养自信心和处理人际关系的能力。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往一、教学目标：1. 让学生理解文明交往的重要性，认识到自己在交往中应该具备的基本素质。
二、教学内容：1. 文明交往的定义与意义2. 良好交往态度的培养3. 交往技巧的掌握4. 文明交往在生活中的实践5. 交往中的礼貌用语和行为规范三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明交往的定义、意义、交往技巧等基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解文明交往的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论交往中的问题，培养学生的合作与交流能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟交往场景，实践所学交往技巧。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，包括文明交往的基本概念、案例分析等。
2. 准备角色扮演的场景道具和服装。
3. 准备实践指导的相关资料，如文明交往的注意事项等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个典型的事例引出文明交往的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解文明交往的基本概念和意义，让学生了解文明交往的重要性。
3. 分析良好交往态度的培养，引导学生树立正确的交往观念。
4. 教授交往技巧，让学生掌握与人交往的基本方法。
5. 组织角色扮演活动，让学生将所学技巧付诸实践。
6. 进行案例分析，深入讨论文明交往在生活中的实际应用。
7. 总结课堂内容，强调学生在日常生活中践行文明交往的重要性。
8. 布置课后作业，让学生结合所学，反思自己的交往行为。
9. 课后实践指导，引导学生在生活中实践文明交往。
10. 教学反馈：通过与学生沟通，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动，评估他们的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们掌握交往技巧的情况。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解程度和提出的见解。
4. 课后实践报告：收集学生对课后实践的反馈，了解他们如何在生活中实践文明交往。
七、教学拓展：1. 组织一次文明交往主题的班会，让学生分享自己在交往中的经验和感悟。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往原创教学教案：文明交往（通用5篇）原创教学教案：文明交往篇1一、教学目标：1、知识目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
2、能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3、情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明交往行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
二、教学重难点：重点、难点：文明交往基本礼仪和交往技巧。
三、教学形式：角色表演、同桌合作师生交往等活动。
四、教学准备：1、指导学生排练小品。
2、做好多媒体。
五、教学设计思路：一、寻找文明交往的“金钥匙”展示北京奥运人物图片，分别为：博尔特、郭晶晶、菲尔普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、请学生快速抢答，他们分别是谁？2、选择其中的一幅图，看一看，说一说，他们分别在干什么？教师总结：虽然他们所干的事情都不同，但是他们都在进行交往，只是交往的对象不同，有的是运动员与观众之间，有的是运动员与运动员、运动员与家人……这说明人们交往的范围很广，生活中处处有交往。
3、睁大眼睛，好好观察，他们在交往的时候，还有哪些表情？（学生回答：兴奋、温柔、激动……）他们通过这些动作与表情，想向对方传递什么样的信息？或者希望对方感受到什么？学生：尊重、礼貌、感恩、热情、关怀、真诚、鼓励、安慰、理解、自信……（教师根据学生回答情况书写板书，并以钥匙简图勾画成型）补充：博尔特、志愿者的行为表现也告诉我们：无论你步入哪一个社会场所，不管面对的是熟悉的还是陌生的，在人际交往中，我们都要恰当使用礼貌、尊重等名片，这是文明社会必不可少的。
二、文明交往的“金钥匙”的运用过渡：通过上面的活动，我们寻找到文明交往的金钥匙，“钥匙是干什么用的？”（学生：开门）1、展示三扇门，分别为：校门、家门、城门，选择一扇，我们一起打开它。
2、家门（观看小品表演，表演之前，教师说明；这是发生在家里的一个小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他们三人在交往过程中，哪些属于文明交往，不文明的交往又有哪些？）补充：尊敬孝敬长辈，既是文明交往的基本要求，也是中华民族的传统美德，我们应该把对长辈的爱化为实际行动。
文明交往教案
3.3《文明交往》教案一、教学目标1、知识目标：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。
2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。
二、教学重点难点1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）三、教学方法依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。
四、教学手段利用多媒体和自制课件五、教学过程1、导入教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。
学生：答教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。
而且这种交往范围是在不断的扩大的。
2、活动——你说我说【放课件】教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下"如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?" "在交往中我们获得了什么?" 可以结合下面几个方面：【放课件】学生：答教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。
初中道德与法治《文明交往礼为先》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。
（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（分角色朗读）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。
（具体目标略）（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核对教材。
《文明交往》教学设计-02
《文明交往》教学设计课标要求：1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2.6体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
教学目标：1，知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2，情感态度，价值观感受文明交往的重要性，学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学对象分析：七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧；情感上，初中生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一；生活背景方面，积极交往是社会化的需要。
教学重点：如何做到文明交往。
教学难点：礼貌是现代文明社会的必背名片。
教学过程：1，新课导入课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》，可以让学生跟唱，烘托气氛。
刚才我们听到的是一首奥运歌曲《北京欢迎你》。
奥运会中有许多名人。
今天老师要让你们认识一位“小名人”。
他叫鲁致远，跟你们一样，他今年也读初一，在衢州华茂外国语学校就读。
在奥运会开幕前，13岁的他连续好几天等候在首都国际机场，他在等候什么？生：略。
（如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片）师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些著名的运动员，以获得这些运动员的签名。
几天下来，他获得的签名超过了400个。
于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。
这说明了他非常善于（“交往”）（“文明交往”）今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。
（点出课题：文明交往）师：在首都国际机场，鲁致远跟来自世界各国的运动员交往，那么，我们（也可以问：鲁致远）在日常生活中有没有交往？需不需要交往？（板书）交往的重要性:.（1定。
文明交往教案
文明交往教案教案标题：文明交往教案教案目标：1. 培养学生良好的交往习惯和沟通技巧。
2. 增强学生的社交意识和团队合作能力。
3. 培养学生的情商和人际关系管理能力。
教学重点：1. 学会尊重他人和倾听他人的观点。
2. 学会表达自己的观点和感受。
3. 学会与他人合作和解决冲突。
教学难点：1. 培养学生的情商和人际关系管理能力。
2. 解决学生在交往中可能遇到的问题和困惑。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 角色扮演活动所需的道具和材料。
3. 学生互动讨论的问题和案例。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事情节引起学生对文明交往的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考并分享他们对文明交往的理解和经验。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍文明交往的概念和重要性。
2. 解释文明交往的基本原则，如尊重他人、友善待人、倾听和表达等。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分析其中的交往问题和解决方法。
2. 引导学生讨论如何在不同情境下进行文明交往，并总结有效的沟通技巧。
步骤四：角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟各种交往情境。
2. 角色扮演结束后，让学生互相评价和给出改进建议。
步骤五：总结归纳（10分钟）1. 整理学生在角色扮演中的体验和反思，总结出文明交往的要点和技巧。
2. 强调学生在日常生活中应用这些技巧的重要性。
步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在家庭和社区中实践文明交往，并记录他们的体验和感受。
2. 鼓励学生通过阅读相关书籍或观看相关视频进一步了解和学习文明交往的知识和技巧。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现和互动情况，评价他们的交往技巧和合作能力。
2. 收集学生的反馈和总结，了解他们对文明交往的理解和学习效果。
教学扩展：1. 组织学生参与社区服务活动，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 定期组织班级会议，让学生分享他们在文明交往中的经验和困惑，并进行讨论和解决。
初中政治文明交往教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解文明交往的基本原则和技巧，认识到文明交往在人际交往中的重要性。
2. 能力目标：培养学生良好的文明交往习惯，提高学生的人际沟通能力。
3. 情感目标：使学生树立正确的价值观，增强社会责任感，学会尊重他人。
二、教学重点1. 文明交往的基本原则和技巧。
2. 文明交往在人际交往中的重要性。
三、教学难点1. 如何在实际生活中运用文明交往的原则和技巧。
2. 培养学生良好的文明交往习惯。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、案例、小测试等。
2. 学生准备：提前了解文明交往的相关知识，准备与同学分享的经验。
五、教学过程（一）导入1. 教师通过提问：“你们认为什么是文明交往？为什么文明交往很重要？”引导学生思考。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
（二）新课讲授1. 讲解文明交往的基本原则：a. 尊重他人：尊重他人的意见、感受和权利。
b. 诚信守信：遵守承诺，不说谎、不欺骗。
c. 善良友好：用友善的态度对待他人，关心他人的需求。
d. 适度交往：根据场合和对象，适度表达自己的观点和需求。
2. 讲解文明交往的技巧：a. 良好的语言表达：用礼貌、清晰、简洁的语言交流。
b. 倾听他人：认真倾听他人的意见，不打断、不插话。
c. 表达自己的观点：用恰当的方式表达自己的观点，避免冲突。
d. 非语言沟通：注意自己的举止、表情和肢体语言，传递友善的信息。
3. 结合实际案例，分析文明交往的重要性，让学生认识到文明交往在人际交往中的积极作用。
（三）互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的文明交往场景，让学生在实践中体验文明交往的原则和技巧。
2. 学生分享自己在实际生活中运用文明交往的经验，相互学习、借鉴。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文明交往的重要性。
2. 布置课后作业，让学生结合自己的实际，制定一份文明交往计划。
六、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
文明交往教学设计-
3.3《文明交往》教学设计琥珀中学髙方来知识与能力1、认识文明交往的重要性，学会尊重并使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
2、通过小故事、小活动、课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行，认识尊重、礼貌在交往中的重要性。
情感、态度与价值观感受文明交往的重要意义，明白交往是做人的基本需要。
初步学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系，从而实现自身价值和社会价值。
教学重点：学习交往艺术，并加以运用。
教学难点：交往的“通行证”是礼貌。
教学方法：启发式、分组合作讨论探究、多媒体手段辅助教学。
教学设计思路：一、1、周华健《朋友》歌曲视频引入交往话题：在现实中，我们离不开朋友，如何才能成为朋友呢？需要交往了解。
2、每个人都是社会的一员，一言一行都会对自己、他人和社会产生影响。
3、我思我悟：通过多媒体展示我和父母、老师、同学可能出现的生活片段，与学生共同探讨人际交往会产生的影响，从而导入新课第一目内容“交往舞台多宽广”。
二、1、学习心灵导航内容，根据教材得出交往的意义。
2、联系实际，引出人们交往范围的扩大，交往愈发显得重要。
三、《聪明的拒绝》讨论感悟出：1、交往是一门艺术，交往需要学习、思考和实践。
2、交往的前提是尊重。
3、《三毛叫妈》漫画让学生进一步感受尊重与被尊重的关系，知道自己的实践。
四、通过李宇春礼貌递交话筒视频资料、初试牛刀、说牛真牛活动引导学生得出交往中礼貌的重要性，进一步得出交往是一门艺术。
五、文明交往在线测，提高学生对显示交往方式正确与否的辨别力，指导生活实践。
六、可执牛耳：现场实践，让学生真切体会礼仪带来的不同感受。
七、暮然回首：本节内容巩固。
八、不虚此行：教师寄语与学生共勉。
九、回归课题：聆听歌曲，感受友情。
板书设计：3.3 文明交往一、交往舞台多宽广1、社会交往是人们必不可少的活动。
2、交往的重要作用。
3、交往能礼伴随社会发展愈显重要。
关于文明交往的教案
关于文明交往的教案第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生理解文明交往的含义和重要性培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯1.2 教学内容介绍文明交往的定义和意义举例说明不文明交往的行为及其负面影响强调文明交往在个人成长和社会进步中的重要性1.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往的含义和重要性案例分析：讨论不文明交往行为的负面影响小组讨论：探讨如何在日常生活中实践文明交往第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的意义和价值培养学生尊重他人、包容他人的良好习惯2.2 教学内容介绍尊重他人的定义和意义举例说明尊重他人的具体表现和作用强调尊重他人对个人成长和社会和谐的重要性2.3 教学方法讲座式教学：讲解尊重他人的含义和重要性角色扮演：模拟尊重他人的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践尊重他人第三章：礼貌待人3.1 教学目标让学生理解礼貌待人的意义和价值培养学生礼貌待人、文明用语的良好习惯3.2 教学内容介绍礼貌待人的定义和意义举例说明礼貌待人的具体表现和作用强调礼貌待人对社会和谐和个人形象的重要性3.3 教学方法讲座式教学：讲解礼貌待人的含义和重要性情景模拟：创设礼貌待人的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践礼貌待人第四章：倾听与理解4.1 教学目标让学生理解倾听与理解的重要性培养学生倾听他人、理解他人的良好习惯4.2 教学内容介绍倾听与理解的定义和意义举例说明倾听与理解的具体表现和作用强调倾听与理解在人际交往和沟通中的重要性4.3 教学方法讲座式教学：讲解倾听与理解的重要性角色扮演：模拟倾听与理解的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践倾听与理解第五章：冲突解决与沟通技巧5.1 教学目标让学生理解冲突解决与沟通技巧的重要性培养学生解决冲突、有效沟通的良好习惯5.2 教学内容介绍冲突解决与沟通技巧的定义和意义举例说明冲突解决与沟通技巧的具体表现和作用强调冲突解决与沟通技巧在个人成长和社会和谐中的重要性5.3 教学方法讲座式教学：讲解冲突解决与沟通技巧的重要性情景模拟：创设冲突解决与沟通的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践冲突解决与沟通技巧第六章：文明交往的礼仪6.1 教学目标让学生掌握文明交往中的基本礼仪培养学生应用礼仪知识解决实际问题的能力6.2 教学内容介绍文明交往中的基本礼仪知识分析礼仪在各种场合的应用和重要性强调遵守礼仪对个人形象和社会风气的影响6.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往礼仪的内涵和重要性情景模拟：创设各种社交场合，让学生实践所学礼仪小组讨论：探讨如何在日常生活中正确应用礼仪知识第七章：网络文明交往7.1 教学目标让学生理解网络文明交往的重要性培养学生理性参与网络交流、遵守网络规则的良好习惯7.2 教学内容介绍网络文明交往的定义和意义分析网络不文明现象及其危害强调网络文明交往在个人成长和社会和谐中的重要性7.3 教学方法讲座式教学：讲解网络文明交往的含义和重要性案例分析：讨论网络不文明行为的负面影响小组讨论：探讨如何在网络平台上实践文明交往第八章：跨文化交往8.1 教学目标让学生理解跨文化交往的意义培养学生尊重文化差异、包容多元文化的良好习惯8.2 教学内容介绍跨文化交往的定义和意义分析跨文化交往中可能遇到的困难和挑战强调尊重文化差异在跨文化交往中的重要性8.3 教学方法讲座式教学：讲解跨文化交往的含义和重要性角色扮演：模拟跨文化交往场景，让学生学会尊重文化差异小组讨论：探讨如何在跨文化环境中实践文明交往第九章：文明交往的心理素质9.1 教学目标让学生了解文明交往所需的心理素质培养学生面对交往困境时的心理调适能力9.2 教学内容介绍文明交往所需的心理素质分析心理素质在文明交往中的作用强调心理素质对个人成长和社会和谐的重要性9.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往心理素质的内涵和重要性心理测试：让学生了解自身的心理素质水平小组讨论：探讨如何提高文明交往的心理素质第十章：文明交往的评价与反思10.1 教学目标让学生掌握文明交往的评价标准培养学生自觉进行交往反思、不断改进的良好习惯10.2 教学内容介绍文明交往的评价标准和反思方法分析文明交往中的优点和不足强调评价与反思在个人成长中的重要性10.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往评价与反思的方法和重要性自我评价：让学生对照评价标准，进行自我评价小组讨论：探讨如何在日常生活中进行有效的交往反思重点和难点解析本文教案的重点在于让学生理解和掌握文明交往的基本原则、礼仪知识以及在现实生活中如何实践这些原则和知识。
七年级上册政治《文明交往》教案、教学设计
2.学生分享自己的经历和感受，教师点评并总结，引出本节课的主题——《文明交往》。
（二）讲授新知（500字）
1.教师讲解文明交往的基本原则，如尊重、平等、诚信、礼貌等，并结合实际案例进行分析。
7.创新评价方式：采用多元化评价方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在文明交往方面的表现。
8.融入信息技术：利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生活中的真实案例导入，如公共交通工具上的让座、学校里的礼貌用语等，引发学生对文明交往的思考。
3.关心社会、关爱他人，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.增强国家意识、民族意识，了解我国优秀传统文化，传承中华美德。
5.倡导文明交往，反对一切不文明行为，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在小学阶段已经接触过一些基本的道德规范，但在文明交往方面仍存在不少问题。一方面，他们渴望与同伴建立良好关系，但在实际交往中往往缺乏尊重、平等、礼貌等素养；另一方面，随着互联网的普及，他们在网络交流中容易受到不良信息的影响，导致交往行为失范。针对这种情况，本章节将从以下几个方面进行教学设计：培养学生文明交往的意识，提高交往技巧，增强跨文化交际能力，以及引导学生树立正确的网络交往观念。通过多样化的教学活动，让学生在实践中学会文明交往，为他们的健康成长奠定基础。
师：尊重是文明交往的基础，我们要尊重他人的观点、习惯和感受。在交往中，我们要做到平等对待，不盛气凌人。诚信是做人的根本，我们要诚实守信，不欺骗他人。礼貌是交往的桥梁，我们要用文明的语言和举止待人。
《文明交往礼为先》教学设计（精选2篇）
《文明交往礼为先》教学设计（精选2篇）《文明交往礼为先》篇1一、教学目标1、知识懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、能力在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。
古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。
便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。
少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示：由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。
由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。
（二）学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本p55-57，独立完成下列问题:①什么是礼貌？②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？（注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。
因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。
（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。
在班级进行展示。
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。
提倡使用表演、案例分析等形式。
【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。
让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
教学设计2：文明交往
课题
文明交往（2）
课 时 总第
课时
课型
新授
设计者
授课时间 第 周 星期
知识 学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的 与
能力 技巧，提高交往能力。
教 学 目 标
过程 与 方法
通过小品、趣味故事让学生体验交往的艺术；通过“文明交往在线” 使学生体验掌握生活中常用的礼貌用语和基本的交往礼仪与技巧； 通过“交往误区”警示学生：交往有陷阱。
情感 态度 与价 值观
学习交往的礼节与技巧，学会与人 ，特别是陌生人打交道，在交往 中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点 如何作到文明交往
教学难点 如何作到文明交往
教具准备 多节
教师活动
学生活动
回 顾 教师提问上节 所学习 内 学生作答
设计意图
（课堂生成记录）
回归
你 知 道 佛 瑞 迪 在 字 象力，并引导学生在语言 习与人沟通的技
生活 条上写了什么 而得到 这 表达方面的注意点。
巧。
份工作吗？
教师 教师总结本课 内容并 形 学生在教师的引导下 整 用简洁的语言总
总结 成基本构架。
理思路。
结所学内容，启发
学生的思想，让学
生有所收获，有所
感悟。
作 业 设 计
让学生回顾的同
导入 容
时逐步明确几天
学习内容。
走进 环节四
学生活动：分小组合作讨 通过对反面案例
生活、 交往误区，慎重处世
论
分析，认识到交友
共同 案例一：（略）
不能没有识别的
探究 案例二：（略）
标尺，从而水到渠
探究与思考： 1.你认为小胡、欣欣同
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生理解文明交往的含义和重要性。
培养学生尊重他人、礼貌待人的良好交往习惯。
提高学生的人际沟通能力和团队合作精神。
1.2 教学内容介绍文明交往的定义和特点。
讨论文明交往的重要性。
分析不文明交往的行为及其影响。
引导学生学习基本的礼貌用语和礼仪规范。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解文明交往的基本概念和重要性。
利用案例分析法，分析不文明交往的行为及其影响。
通过小组讨论法，引导学生主动参与，分享自己的观点和经验。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的行为表现，评估其对文明交往的理解和应用能力。
收集学生的课堂讨论和小组互动的记录，评估其沟通能力和团队合作精神。
布置相关的作业和练习题，评估学生的学习效果和应用能力。
第二章：礼貌用语和礼仪规范让学生掌握基本的礼貌用语和礼仪规范。
培养学生在与他人交往中能够运用礼貌用语和遵守礼仪规范。
2.2 教学内容介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讲解礼仪规范的具体要求，如问候、介绍、握手等。
分析礼貌用语和礼仪规范在实际交往中的应用场景。
2.3 教学方法采用讲解法，讲解礼貌用语和礼仪规范的具体要求。
利用情景模拟法，模拟实际交往场景，让学生进行实际操作和练习。
通过小组讨论法，引导学生交流分享自己在实际生活中运用礼貌用语和礼仪规范的经验。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的行为表现，评估其对礼貌用语和礼仪规范的掌握和应用能力。
收集学生的课堂练习和小组互动的记录，评估其实际操作和沟通能力。
布置相关的作业和练习题，评估学生的学习效果和应用能力。
第三章：尊重他人3.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人、包容他人的良好交往习惯。
介绍尊重他人的定义和重要性。
分析不尊重他人的行为及其影响。
引导学生学习如何尊重他人的观点和感受。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解尊重他人的基本概念和重要性。
利用案例分析法，分析不尊重他人的行为及其影响。
《文明交往》说课稿
七年级上册第二单元第二课《文明交往》说课稿一、说教材1、地位与作用《文明交往》是粤教版道德与法治七年级上册第二单元《学会交往》中的第二课，在整体上具有承上启下的作用。
在前面《融入新集体》《老师，您好》《我爱我家》的学习中，学生学会了如何与新同学、老师、父母交往，通过这一节学习使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯，帮助他们适应环境，协调人际关系，并为后面《绿色上网》《生活在法治时代》的学习起到铺垫的作用。
2、教材内容分析本课围绕主题词“人际交往”“文明”“礼仪”展开。
包括两节：第一节“社会交往礼为先”首先阐述人际交往的必要性；其次强调礼貌在社会交往的中的重要作用。
第二节“文明交往我能行”分别从中学生个体角度和社会角度提出做到文明交往的要求，这是本课的重点内容，也是本课的关键点和落脚点。
而这两节也不是孤立的。
本课两节的逻辑结构是：首先让学生懂得交往的重要性，理解礼貌在交往中的重要地位和作用，最后着重引导学生在意识和实践中学习如何文明交往，在文明交往中获得快乐，从而使课本中的内容内化为学生的行动、习惯和素养。
对七年级学生形成良好、健康、和谐的人际关系有重要意义。
3、教学目标(1)知识目标：知道哪些属于文明礼貌行为，懂得文明交往的重要性，理解礼貌的个人意义和社会价值。
充分认识礼貌在文明交往中的作用，学会礼貌用语，掌握基本的礼仪与技巧。
(2)能力目标：初步形成交往与沟通的技能，提高交往能力和观察分析能力，学会辨别礼貌和不礼貌的言行，掌握在日常生活中文明交往的方法。
(3)情感、态度、价值观目标：通过学习使学生理解礼貌的个人意义和社会价值，树立正确的文明交往意识，养成文明交往的良好习惯，从而建立良好、健康、和谐的人际关系。
4、教学重难点（1）教学重点：如何做到文明交往（2）教学难点：礼貌在社会交往中的重要性在下面教学过程的讲解中，我再一一介绍如何突破这个重难点。
二、说学情：初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，这一时期的学生正处于青春期，生理心理发展逐渐从幼稚走向成熟，他们努力寻求同伴友谊和社会的认同，交往需求日渐强烈。
《文明交往》教学设计
《文明交往》教学设计【课程目标】知道礼貌是文明交往的前提，掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往能力。
树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。
【教学目标】1．知识与能力：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2．过程与方法：通过“探究园”中的“细节处处见‘文明’”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过小小故事会，充分认识交往的前提是尊重。
通过活动充分认识礼貌在交往中的重要作用。
通过阅读与感悟《你的微笑对我很重要》，体验文明交往的艺术。
3．情感、态度与价值观：通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学重难点】本课教学重点：如何做到文明交往。
本课教学难点：礼貌是现代文明社会必备的名片。
【课时安排】1课时【教学方法】讨论法、角色扮演法、认知法【教学准备】（1）布置学生预习本课内容（2）收集文明用语（3）排练小品【教学过程】一、导入：课件展示——细节处处见“文明”看后请回答思考：（1）列举我们身边文明与不文明的言行，并分析不文明言行的害处。
学生：（回答）总结：人与人的交往，礼字为先。
有礼让人舒心暖怀，无礼使人结怨招灾，妨碍沟通。
今天我们一起来探讨文明交往这个话题（展示课题）。
二、课件展示---小小故事会《富商与推销员》：某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说："你跟我都是商人，你有东西要卖。
"几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，"你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。
"这个故事给我们的启示是什么？（讨论）学生：（回答）小结：交往的前提是尊重。
《文明交往》教学设计
《文明交往》教学设计莆田九中郑兴一、教学内容：广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。
主要学习四个内容：一是强调交往是人的基本需要，引导学生明白交往对自己成长很重要；二是尊重是交往的前提，引导学生要懂得尊重他人的道理，学会尊重；三是礼貌是交往的名片，引导学生认识礼貌的重要、必要，以及如何养成礼貌习惯；四是文明交往的艺术，引导学生认识交往的重要性及如何做到文明交往。
二、学生分析：七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧；初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。
他们不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。
因此，指导中学生的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
当今社会，积极交往是社会化的需要。
社会化是在人际关系中实现的，人与人之间在心理上产生互相影响，可以交流信息、交流感情、协调关系。
初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响；父母的影响集中于价值观和独立观念方面；同伴的影响主要多集中于赶时髦、音乐、服装等方面；学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。
三、设计思想：教学原则：学生主体性与教师主导性的原则；探究性和开放性的原则；科学性、知识性和艺术性统一的原则；教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导，活动参与等课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
四、教学目标：1、知识与技能认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
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《文明交往》教学设计
莆田九中郑兴
一、教学内容：
广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。
主要学习四个内容：
一是强调交往是人的基本需要，引导学生明白交往对自己成长很重要；二是尊重是交往的前提，引导学生要懂得尊重他人的道理，学会尊重；三是礼貌是交往的名片，引导学生认识礼貌的重要、必要，以及如何养成礼貌习惯；四是文明交往的艺术，引导学生认识交往的重要性及如何做到文明交往。
二、学生分析：
七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧；初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。
他们不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。
因此，指导中学生的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
当今社会，积极交往是社会化的需要。
社会化是在人际关系中实现的，人与人之间在心理上产生互相影响，可以交流信息、交流感情、协调关系。
初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响；父母的影响集中于价值观和独立观念方面；同伴的影响主要多集中于赶时髦、音乐、服装等方面；学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。
三、设计思想：
教学原则：学生主体性与教师主导性的原则；探究性和开放性的原则；科学性、知识性和艺术性统一的原则；
教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导，活动参与等
课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习
教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价
教学媒体应用：多媒体
课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源
课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
四、教学目标：
1、知识与技能
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
五、教学重点：
教学重点：如何做到文明交往
教学难点：礼貌是现代社会必备的名片六、教学过程
七、教学小结与反思：
本课现实性强，教育意义重大，教学内容具有很强的探究性和开放性。
教学上可结合教学内容，大胆发挥学生的主体作用和教师的主导作用；通过故事、小品表演、文明交往之星评选和文明交往宣誓等学生喜闻乐见的形式，调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。
教学中，引领学生积极主动参与到生活这个大课堂来，引导学生观察生活，学习别人如何待人接物，让学生在交往中学会怎样交往，在交往中获得快乐，从而将所学内容内化为自己的行动。