2019-2020年七年级语文上册《第二课 地震中的父与子(第一课时)》教案(汉语 双语)

2019-2020年七年级语文上册《第二课地震中的父与子（第一课时）》教案（汉语双语）课题：地震中的父与子课型：新授课课时：3课时教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“跪、精、混、废、墟、漆、辟、磨、顿、昔、掘、阻、堪、企、厕、派、渣、缝、隙、稳、赖、陋、刨”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。

掌握“白、爪、ㄅ、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。

2、学习本课学习提示中要求掌握的“跪、精神、了不起、混乱、废墟、漆黑、起火、失常、开辟、磨难、安顿、昔日、挖掘、阻挡、叹息、破烂不堪、清理、伤害、坚定、企业、厕所、派出所、渣、同事、缝隙、稳定、剧烈、拼命、信赖、简陋、迟疑、召开、刨、消防”等常用词及词组，“无比、依然、即将”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。

3、学习本课学习提示中列出的“…便…”“不论…总…”句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。

过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。

6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。

7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《义务献血无损健康》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。

8、每周课外阅读字数应不少于xx字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。

情感与价值观：9、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

２、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。

３、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

教学难点：1、、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时教学过程第一课时课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

2、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。

过程与方法：3、能用生字词组词造句。

4、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。

情感与价值观：３、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。

重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、创设情境，揭示课题１、讲生活中的一则实例，让学生谈感受：曾有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。

这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩。

后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。

这是为什么呢？２、揭示课题：了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生，拯救了孩子。

当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？１９９４年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。

今天就让我们一起来学习第十七课──《地震中地父与子》。

板书课题并让学生齐读课题。

二、新授课文三、自由读课文，初步感知１、自由读课文，要求：⑴自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

⑵明确本文讲了一件什么事？⑶用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

⑷用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。

２、学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。

（二）教师范读课文。

要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步了解文章的主要内容。

四、按不同的学习方式，检查词语预习情况。

1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

2、（板书）词语。

3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。

5、讲解词语同时，让学生口头造句。

句型学习1、在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

“便”在句中是副词，表示“就”的意思。

例如：（1）他说了几句话，便急急忙忙地走了。

（2）没有老师的教育，便没有我这么好的成绩。

2、不论发生了什么，我总会跟你在一起！“不论……都（总）…”表示在任何条件下结果不变。

例句：（1）不论遇到多大的困难，他总会想办法解决。

2）不论刮风下雨，他都是第一个到校。

五，检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。

2、做练习一至四题。

3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。

4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。

5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。

六．学习课文内容1、抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

六、速读课文，思考以下问题。

1、请同学们快速读课文。

2、想一想本文讲了一件什么事？3、指名朗读课文。

4、学生快速朗读课文，注意正音。

老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

5、师生齐读、抽学生读，七、朗读课文，画出相关的语句。

八、小结本课的学习，布置作业。

1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。

2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。

课后反思：2019-2020年七年级语文上册《第二课地震中的父与子（第三课时）》教案（汉语双语）知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。

过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

3、抓住描写陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。

情感与价值观：4、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。

教学重点：1、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

2、知道描写人物“心理活动”的方法，体会陈小允的内心感受和思想感情。

教学难点：1、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程一、复习导入熟读本课学习过的词语。

二、阅读课文，思考问题。

1、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

2、师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：⑴“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他７岁的儿子的学校。

这个句子说明了什么？（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。

）你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。

）⑵当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。

”从这里可以看出什么？（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。

⑶“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。

”从这儿可以看出什么？（父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。

那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）⑷“他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，──“儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。

而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。

他坚信儿子仍然活着）引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了８小时……（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”3、在父亲的努力下，事情出现了怎样的结果？明确：他救出了包括儿子在内的14个小孩。

4、在地震后，儿子有什么表现？他这样做的动力是什么？板书：（不曾放弃：“你总会跟我在一起”）明确：儿子一直鼓励同学，他父亲一定会救他们出去。

他这样做是因为他相信父亲说的：“无论发生什么事，我总会跟你在一起！”5、儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。

”从这儿可以看出什么？（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。

即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。

）指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）6、儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。

三、讨论：这位父亲的精神是不是失常了？讨论后指名回答并幻灯出示以下内容：（板书：爱）双眼直直渴望帮助一个念头信念坚定爱挖38小时坚持不懈相拥而泣欣喜若狂教师小结：这位父亲是精神失常了，但是他失得伟大，他因为对儿子的爱而失去了一般人的常态，却作出了一般人难以做到的事情；这位父亲的精神没有失常，因为貌似失常，实则清醒；儿子处在危险之中，需要我的救援；无论发生什么事，我都会和儿子在一起！在他近乎失常的举动中，包蕴着浓浓的情和强烈的爱，这情、这爱，是惊天地、泣鬼神！四、讨论后朗读：本文的标点符号有什么特别之处？（叹号多---15个）你能把这些叹号的感情表达表达出来吗？（这些叹号大都集中在哪里）小组讨论：这些叹号表达了什么感情？练习读出这种感情，然后交流。