2016届高考一轮复习课时学案 NO.27通过激素的调节与神经调节和体液调节的关系
高考生物一轮复习课件：27通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
第一章Biblioteka 生命活动的调节第27讲
通过激素的调节、神经调节与体液 调节的关系
整合 核心考点
突破 考疑考技
考纲考情 1.激素的种类和功能★★ 2.激素反馈调节的方式★★★ 3.有关激素的产生部位和功能 的实验分析★★★ 4.稳态调节中神经与体液调节 的综合分析★★★ 5.下丘脑的功能★★ 6.体温调节的过程★★★ 7.水盐调节的过程★ 8.血糖调节的过程★★ 我的问题(记录下来，重点突 破) __________________________ ________________________
• 1．(2015·河北衡水中学模拟)如图所示为神 经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④ 代表相关激素，则下列说法正确的是( )
命 题 突 破
• A．图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制 下丘脑的分泌
• 解析 图中①②③④分别代表的是促甲状腺 激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状 腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调 节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激 素与促甲状腺激素之间不存在拮抗，A、D 错误；寒冷环境中，体内水分的散失主要通 过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激 素分泌量会减少，B错误。 • 答案 C
• 解析 A中的处理方法可以引起胰液的分泌 ，但是不能排除神经发挥了作用。B中的处 理方法不会引起胰液的分泌。C中的处理会 引起胰液的分泌，但传统的观念认为是神经 剔除不干净。将小肠黏膜在体外与稀盐酸研 磨，完全排除了神经发挥作用，经该处理后 胰液仍能分泌，可以验证是神经之外的因素 (化学物质)发挥了作用，所以答案选D。 • 答案 D
• 2．连线主要内分泌腺及其分泌的激素
• • • • • • • • • • •
通过激素的调节-神经调节与体液调节的关系一轮复习学案带答案
通过激素的调节-神经调节与体液调节的关系二、考点梳理：例1、关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是 （ ）A 、激素的本质是蛋白质B 、激素的合成场所是高尔基体C 、激素在成分上都含有元素C 、H 、OD 、激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高效能物质 变式1、右图表示人体在某种环境条件改变时，内环境中某种激素的含量变化。
条件变化和激素对应正确的是 A 、食物缺碘——生长激素 B 、食物过咸——抗利尿激素 C 、过度饥饿——胰岛素D、温度过高——甲状腺激素变式2、（10海南卷T10）下列叙述，错误．．的是( )A、血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B、血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C、内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D、淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液变式3、（10海南卷T11）成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现( )A、体温升高、耗氧量减少B、体温下降、耗氧量增加C、神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D、神经系统兴奋性提高、体温下降变式4、8岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的( )①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素的分泌受到影响③体温调节受到影响④血糖调节受到影响⑤水平衡的调节受到影响⑥言语活动功能障碍A．①②③④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．②③④⑤ D．①②③④⑤考点2、血糖调节（1）、血糖的平衡①血糖的来源：、、②血糖的去路：、、（2）、血糖平衡的调节①胰岛素的作用是促进、促进、促进、抑制、抑制降低血糖。
胰高血糖素的作用是促进、促进升高血糖。
②调节方式为：③血糖平衡的调节过程：思考：引起胰岛素分泌增多的因素有哪些？③血糖平衡失调：m g d L，出现早期低血糖。
（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等）a、当血糖浓度低于/m g d L，出现晚期低血糖。
（惊厥、昏迷等）b、当血糖浓度低于/m g d L，出现高血糖。
高三生物一轮复习精品学案：通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
第25讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。
3.血糖调节(Ⅱ)。
4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.实验：模拟尿糖的检测。
考点一 人体主要的激素和激素调节的特点1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验： ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促 进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)(1)(2)(3)(4)(5)深化拓展激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。
如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面具有拮抗作用。
3．激素调节(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素(√)(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素(×)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(×)(6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(×)下图表示胰液分泌调节的部分过程，据图分析：(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。
(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。
这些途径表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液的分泌。
(3)胰腺也能分泌激素。
胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
高三生物一轮复习优质学案：通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
第25讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。
3.血糖调节(Ⅱ)。
4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.实验：模拟尿糖的检测。
考点一 人体主要的激素和激素调节的特点1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验： ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促 进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)(1)(2)(3)甲状腺：甲状腺激素――→靶细胞几乎是全身的细胞(4)(5)睾丸：雄性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞 卵巢：雌性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞 3．激素调节(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素(√)(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素(×)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(×)(6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(×)下图表示胰液分泌调节的部分过程，据图分析：(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。
(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢和它所支配的胰腺。
(3)该调节过程表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液的分泌。
(4)胰腺也能分泌激素。
胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。
高考生物一轮复习第27讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件
题型一
激素调节的发现 )
1．下列有关促胰液素的叙述中，正确的是 ( A．促胰液素是由沃泰默发现的 B．促胰液素是由小肠黏膜产生的 C．促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液
D．促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用
解析
促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的， A 错误；
促胰液素由小肠黏膜产生， 通过血液运输到胰腺， 促进胰液 分泌， B 正确，C、 D 错误。
板块二
考点· 题型突破
考点 1 激素的种类、功能及实验探究
[2017· 海南高考]下列关于哺乳动物胰脏 (胰)的叙述，错 误的是( ) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
[解析] 胰腺里面有胰岛， 其中的胰岛 A 细胞能合成和 分泌胰高血糖素，胰岛 B 细胞能合成和分泌胰岛素，A 正 确； 胰腺的胰岛属于内分泌部分， 胰腺里面能合成和分泌消 化酶的部位属于外分泌部，B 正确；胰腺细胞分泌的消化酶 通过导管进入小肠中，C 错误；胰岛属于内分泌部，分泌的 激素都要进入血液， D 正确。
神经—体液调节
。
四、神经调节和体液调节 1．体液调节概念 激素 等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子， 如 CO2 等)， 通过
体液传送
的方式对生命活动进行调 是体液调节的主要内容。
节，称为体液调节。 激素调节
2．神经调节和体液调节的区别
3．联系：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神经系统 的调节，在这种情况下体液调节可以 看做 的一个环节。另一方面，内分泌腺所分 泌的激素也可以 影响 神经系统的发育和功能。
。
(2)热量平衡： 机体的产热量等于散热量 。 ①产热途径：以 骨骼肌和肝脏 产热为主。
高考生物一轮复习学案《通过激素的调节》
通过激素的调节1.激素调节：由器官（或细胞）分泌的进行的调节。
激素调节的特点：；通过运输；作用于（激素一经细胞上的识别并起作用后就了）。
激素既不组成，又不提供，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
因此有人说激素是调节生命活动的分子。
2.不同的激素的化学组成不同，请将下面激素进行归类：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、生长激素、甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、性激素、促性腺激素。
蛋白质（或多肽）类氨基酸衍生物类固醇类这些激素中通过口服可以起作用的是类激素；不能口服的是类激素，原因是口服后会。
3.胰腺既有外分泌部——分泌，其内含各种；又有内分泌部——分泌调节血糖的激素。
若胰腺导管受阻，影响过程但不影响的分泌。
4.血糖平衡调节：(1)胰岛素：由细胞分泌，它能促进组织细胞加速、和储存葡萄糖，使血糖水平降低；(2)胰高血糖素：由细胞分泌，促进和，使血糖水平升高。
(3)血糖平衡的调节不仅有胰岛素和胰高血糖素之间的作用，胰高血糖素和肾上腺素之间的作用，还存在着调节机制。
(4)血糖平衡的调节不仅包括生理调节，还有行为调节。
如血糖高时，可控制饮食，服用降血糖药物，严重者静脉注射；而早期低血糖患者可以吃一些含的食物，晚期低血糖患者可以静脉注射。
5.一个系统中，系统本身活动的效果，反过来作为信息调节该活动，这种调节叫，其方式有和。
一般来说，当血液中某种激素的含量超过一定的水平后，通过调节可抑制这一内分泌腺的活动，使其激素的合成和分泌。
6.甲状腺激素的作用：促进和幼小动物的，提高神经系统的。
7. 寒冷刺激→下丘脑→激素→→激素→→激素→促进细胞代谢注意：甲状腺激素分泌的调节不仅存在调节，也存在调节机制。
8. 除激素外还有（填物质）有微量高效的特点。
神经系统与体液调节的关系1.体液调节：激素等（除激素以外，还有其他调节因子，如等），通过的方式对生命活动进行调节。
调节是体液调节的主要内容。
高考生物总复习第8单元第27讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系学案
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系[考纲点击] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测一、激素调节1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
(2)实验验证过程稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液 2．激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3．人体内的主要内分泌腺及其分泌激素[连一连]巧 记 激素的化学本质 激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
二、激素调节的实例 1．血糖调节(1)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是胰岛素，产生该激素的细胞是胰岛B 细胞。
(2)促进肝糖原分解的激素是胰高血糖素，它与胰岛素的关系是拮抗作用。
2．激素的分泌调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)3．体温调节(1)人体热量的主要来源：细胞中有机物的氧化放能。
(2)主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。
(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。
(4)体温平衡的实质：人体的产热量和散热量的动态平衡。
(5)调节中枢：下丘脑。
(6)调节方式：神经—体液调节。
4．水盐调节(1)调节中枢：下丘脑。
(2)调节途径①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感，主动饮水②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体――→释放抗利尿激素――→作用于肾小管、集合管――→重吸收水尿量减少 三、神经调节和体液调节 1．区别2.联系(1)不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。
(2)内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。
1．甲状腺激素的分级调节(1)甲状腺激素的分泌是分级调节，又存在负反馈调节。
高三生物一轮复习精品学案2：第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
第27讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系课前探究案『预习目标』1.识记内分泌腺和相应的激素。
2.弄清胰岛素和胰高血糖素的作用，理解血糖平衡调节的过程，体会激素调节的特点。
3.弄清甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的分级调节过程，体会什么是反馈调节。
4.比较神经调节和体液调节的区别，理解体温调节和水盐调节的过程。
『知识梳理』1．内分泌腺及其分泌物的功能(1)功能：调节生物体的生长发育、新陈代谢(2)人体内主要激素的比较2. 血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去路（2）血糖调节的过程3.甲状腺激素的分级调节激素调节的特点（1）；（2）；（3）。
4.体液调节及其与神经调节的关系（1）体液调节：激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行的调节。
是其主要内容。
（2）神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间（3）体液调节及其与神经调节的关系①不少内分泌腺本身直接或间接地受的调节，在这种情况下，体液调节可看作调节的一个环节。
②内分泌腺分泌的激素也可以影响的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患。
5.人体的体温调节和水盐调节（1）人体水盐平衡的调节（2）体温恒定的调节『预习自测』1.促胰液素的作用是（）A．促进胰腺分泌胰液 B.促进HCl进入小肠C．促进胰液进入肠腺 D.促进食物的消化2.雅典奥运会期间，许多运动员服用了类固醇药物而被取消成绩或参赛资格，他们服用的药物可能属于下列的（）A．甲状腺激素B．垂体激素C．雄性激素D．生长激素3.吃糖一小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（）A．胰蛋白酶B．胰淀粉酶C．胰岛素D．胰高血糖素4．如图是甲状腺激素分泌调节示意图。
下列与该图有关的正确叙述是()A．寒冷会促使X分泌激素aB．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D．血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌5.下列关于体温调节的叙述，正确的是（）A.大脑皮层是调节体温的主要中枢B.温觉感受器只分布于皮肤C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式6.下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）A.大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D.细胞外液浓度降低，则尿量减少课前探究案『答案』『知识梳理』2.（1）食物中的糖类二氧化碳+水+能量肝糖原肝糖原、肌糖原脂肪等非糖物质脂肪、某些氨基酸等尿糖3.（1）微量高效（2）通过体液运输（3）作用于靶器官靶细胞4.（1）体液运输激素调节（2）见课本31页表（2－1）（3）①中枢神经系统神经②神经系统呆小症『预习自测』1. 『答案』A2. 『答案』C3. 『答案』C4．『答案』A『解析』题干中图示可知X代表下丘脑，Y代表垂体，a代表促甲状腺激素释放激素，b代表促甲状腺激素。
高三一轮复习--- 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系教案
第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.实验：模拟尿糖的检测。
一、激素调节的发现 1． 促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
(3)实验验证过程⎭⎪⎬⎪⎫ 稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液注入,静脉―→促进胰腺分泌胰液 (4)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
2． 人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)[解惑] (1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。
(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H ＋等对生命活动的调节也属于体液调节。
二、激素调节的实例 1． 血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去路(2)参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
2．甲状腺激素分泌的分级调节3．激素调节的特点(判一判)(1)激素和酶都具有专一性和高效性( ×)(2)激素都需要体液的运输( √)(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞( ×)(4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活( √)三、体温调节和水盐调节1．体温调节(1)人体热量的主要细胞中有机物的氧化放能。
(2)主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。
(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。
2．水盐调节(1)调节中枢：下丘脑。
(2)调节途径①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感，主动饮水。
②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。
高考生物一轮复习 第8单元 生命活动的调节 第26讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系教学案
第26讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系[考纲明细] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 3.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 4.实验：模拟尿糖的检测考点1 激素的种类、功能及实验探究1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受01神经调节。
(2)斯他林和贝利斯①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种能促进胰腺分泌胰液的02化学物质。
(3)03促胰液素调节的结果。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进01垂体分泌促甲状腺(性腺)激素02抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体03生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长内分泌腺激素名称主要作用垂体促甲状腺(性腺)激素促进04甲状腺(性腺)的生长与发育，调节05甲状腺(性)激素的合成与分泌甲状腺甲状腺激素促进06新陈代谢和生长发育，提高神经系统的07兴奋性胰岛B细胞08胰岛素降低血糖浓度A细胞09胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质10肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进11生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等1．人体激素分泌异常引起的疾病疾病病因症状呆小症幼体甲状腺激素分泌不足身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全甲亢成体甲状腺激素分泌过多精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦地方性甲状腺肿因缺碘导致甲状腺激素合成不足甲状腺代偿性增生(“大脖子病〞)侏儒症幼体生长激素分泌过少身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常疾病病因症状巨人症幼体生长激素分泌过多身体异常高大肢端肥大症成体生长激素分泌过多指、趾等端部增大糖尿病胰岛素分泌不足出现尿糖等症状(1)分析激素功能的研究思路采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。
(2)探究激素功能的常用实验方法①针对小分子激素及其分泌器官，如甲状腺激素和甲状腺，性激素和性腺，常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。
高考生物一轮精品复习 2.2 通过激素的调节 神经调节与
第2、3节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系【高考新动向】1、脊椎动物激素的调节2、脊椎动物激素在生产中的应用3、神经、体液调节在维持稳态中的作用4、体温调节、水盐调节和血糖调节【考纲全景透析】一、激素调节1、发现2、激素调节概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑促甲状腺激素释放激素等垂体生长激素、促甲状腺激素肾上腺肾上腺素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等4、特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶细胞、靶器官。
二、激素调节的实例1、体温调节（1）调节中枢：下丘脑（2）调节途径：①产热：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。
②散热：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。
2、水盐调节（1）调节中枢：下丘脑（2）神经调节途径：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴觉。
（3）体液调节途径：下丘脑渗透压感受器→垂体释放抗利尿激素→作用于肾小管、集合管，使其重吸收水→尿量减少。
3、血糖调节（1）血糖来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖类物质转化（2）血糖去向：氧化分解；合成糖原；转化为脂肪、某些氨基酸等（3）激素调节：胰岛素：促进血糖浓度下降胰高血糖素：促进血糖浓度升高4、甲状腺激素的调节(1)甲状腺激素①作用：提高细胞代谢的速率。
②靶细胞：几乎所有的体细胞。
(2)分泌的调节过程①物质：甲．促甲状腺激素释放激素乙．促甲状腺激素②结构：a.下丘脑b．垂体c．甲状腺③作用：Ⅰ.促进Ⅱ.抑制三、神经调节、体液调节在维持稳态中的作用1、体液调节：激素、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，激素调节是其主要内容。
2、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长3、神经调节与体液调节的关系（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。
通过激素的调节复习学案
《通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系》高三复习学案考纲展示：脊椎动物激素的调节（Ⅱ）脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅱ）血糖调节、体温调节、水盐调节（Ⅱ）神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）本节复习要点：1、血糖平衡的调节过程，建立血糖平衡调节模型2、人体主要内分泌及其分泌的激素的作用3、甲状腺激素分泌的分级调节4、激素调节的特点5、理解在激素调节中的反馈调节6、体温调节的过程7、水盐平衡的调节过程一、激素调节的发现【基础梳理】1.了解促胰液素的发现历程，体会实验设计思路。
2.什么是激素调节？你都知道哪些激素？分别是由哪些器官/细胞合成分泌的？各有何作用？如若缺乏这些激素，会使人体出现哪些病症？（P25）3.激素的化学本质是什么？归类并举例【小结提升】1、人们发现的第一种激素是什么？它是由什么分泌的？它作用的靶器官是什么？2、具有协同作用的激素归类？拮抗作用的激素归类？协同作用：拮抗作用：【应用】1、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A. 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B. 沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C. 斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上，用于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D. 促胰液素是由小肠粘膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2、将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）A. 促性腺激素释放激素B. 促性腺激素C. 促甲状腺激素D. 雌激素二、激素调节的实例【基础梳理】1. 血糖的来源和去向有哪些？机体是怎样维持血糖平衡的？有哪些器官、激素参与调解？2、说出胰岛素和胰高血糖素的生理功能及作用结果。
并简述如何建立血糖调节的模型。
（P26模型建构）3、描述甲状腺激素的分级调节过程。
（P28)【整理提升】1、画出血糖调节的示意图：2、画出甲状腺激素的分级调节示意图：3、胰岛素与胰高血糖素之间具有何种关系？什么是反馈调节？它有什么意义？说出血糖调节和甲状腺激素分级调节中的反馈调节？【应用】1. 下列四组结构对血糖的相对稳定起重要作用的是（）A. 胰岛、肝、肾小管B. 胰岛、肝、肠腺C. 胰岛、胆囊、甲状腺D. 胰岛、胆囊、肾小管2、影响胰岛B细胞分泌胰岛素的因素是（）A. 血糖浓度和神经系统B. 只受血糖浓度的影响C. 只受神经系统的影响D. 只受植物性神经的影响3、如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是( )A甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素三、激素调节的特点1、激素调节有哪些特点？2、你能说出甲状腺激素的靶细胞都有哪些吗？胰岛素和胰高血糖素呢？3、激素能否组成细胞结构？能否为生命活动提供能量？能否起催化作用？它实际作用是怎样的？若称之为调节生命活动的信息分子，你赞成吗？【应用】P30拓展题1、P11拓展题：四、神经调节与体液调节的比较【基础梳理】1、什么是体液调节？它与激素调节的关系？体液调节的适用生物？神经调节的适用生物？神经调节和体液调节特点的比较？P312、主要的产热器官是什么？通过何种方式产热？主要的散热器官是什么？散热途径有哪些？体温的相对恒定意味着机体的产热量_____散热量。
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2016届高考一轮复习课时学案NO.27通过激素的调节与神经调节和体液调节的关系学案27 激素的调节、神经调节和激素调节的关系课前探究案【预习目标】1.识记内分泌腺和相应的激素。
2.弄清胰岛素和胰高血糖素的作用，理解血糖平衡调节的过程，体会激素调节的特点。
3.弄清甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的分级调节过程，体会什么是反馈调节。
4.比较神经调节和体液调节的区别，理解体温调节和水盐调节的过程。
【知识梳理】1．内分泌腺及其分泌物的功能(1)功能：调节生物体的生长发育、新陈代谢(2)人体内主要激素的比较内分泌腺所分泌的激素化学本质靶细胞、靶器官生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素抗利尿激素肾小管、集合管促进水分的重吸收垂体促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌生长激素全身促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛胰岛素蛋白质全身降低血糖含量胰高血糖素肝脏升高血糖含量卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，刺激和维持雌性第二性征和正常性周期孕激素促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征肾上腺肾上腺素氨基酸衍生物全身促进肝糖原分解，使血糖浓度升高2. 血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去路（2）血糖调节的过程3.甲状腺激素的分级调节激素调节的特点（1） ；（2） ；（3） 。
4.体液调节及其与神经调节的关系（1）体液调节：激素、CO 2等化学物质，通过 的方式对生命活动进行的调节。
是其主要内容。
（2）神经调节和体液调节的比较比较项目 神经调节 体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间（3）体液调节及其与神经调节的关系①不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，在这种情况下，体液调节 可看作 调节的一个环节。
②内分泌腺分泌的激素也可以影响 的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患 。
5.人体的体温调节和水盐调节 （1）人体水盐平衡的调节（2）体温恒定的调节【预习自测】1.促胰液素的作用是（）A．促进胰腺分泌胰液 B.促进HCl进入小肠C．促进胰液进入肠腺 D.促进食物的消化2.雅典奥运会期间，许多运动员服用了类固醇药物而被取消成绩或参赛资格，他们服用的药物可能属于下列的（）A．甲状腺激素 B．垂体激素 C．雄性激素D．生长激素3.吃糖一小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（）A．胰蛋白酶 B．胰淀粉酶C．胰岛素 D．胰高血糖素4．如图是甲状腺激素分泌调节示意图。
下列与该图有关的正确叙述是( )A．寒冷会促使X分泌激素aB．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D．血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌5.下列关于体温调节的叙述，正确的是（）A.大脑皮层是调节体温的主要中枢B.温觉感受器只分布于皮肤C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式6.下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）A.大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D.细胞外液浓度降低，则尿量减少学案27 激素的调节、神经调节和激素调节的关系课内探究案【探究目标】分析血糖平衡调节、甲状腺激素的分级调节，明确其调节中枢和调节方式，从而理解激素调节的特点。
【合作探究精讲点拨】探究一：对血糖平衡调节的分析和理解【典例1】激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。
有关叙述正确的是( )①刺激X最可能是血糖含量升高②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.①②B.③④C.①③D.②④【思维拓展】（1）作用于胰岛A细胞的刺激有两种：一是传来的兴奋，二是。
胰岛A细胞分泌的激素是，其生理功能是，升高血糖含量的激素还有，与胰高血糖素互为协同作用。
（2）血糖平衡调节的神经中枢是，调节方式是。
（3）写出刺激X使血糖含量升高后的反馈调节过程。
（4）从上图可知，激素一经靶细胞接受并起作用后就被，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的。
【归纳点拨】1.血糖平衡调节的相关激素（1）胰岛素的作用——唯一降低血糖含量的激素①促进、、、。
②抑制、。
（2）胰高血糖素的作用：促进、。
（3）肾上腺素的作用：。
（4）肾上腺素与胰高血糖素的作用使血糖含量上升。
胰岛素和胰高血糖素的作用使血糖维持相对稳定。
胰高血糖素可胰岛素的分泌，胰岛素可胰高血糖素的分泌。
2.胰腺既有外分泌部——分泌，含各种消化酶；又有内分泌部——胰岛分泌调节血糖的。
若胰管受阻，（填“会”或“不会”）影响食物消化, （填“会”或“不会”）影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运输)。
3.激素的特点（1）激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起作用。
（2）激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。
（3）激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动，一经作用后就被灭活。
（4）激素随运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。
【变式训练1】研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。
如果人体组织的细胞膜缺乏该受体，则可能导致( )A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低【变式训练2】哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程如图所示。
（1）图中X物质为_________。
在有氧条件下，该物质和水彻底氧化分解成二氧化碳和[H]，该过程在_______中进行。
（2）血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞后可合成_________，多余的葡萄糖还可转化成_______以储存能量。
（3）胰腺中________分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有_________的功能。
（4）用14C标记的葡萄糖研究肝细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的白蛋白亦出现放射性。
在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是_________________。
探究二：对甲状腺激素的分级调节和反馈调节的理解【典例2】如右图是甲状腺活动调节示意图，请回答：(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起？(举两例)______ 、__ 。
(2)激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是指___ ____、________、_____ ___激素。
(3)由图可见，在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过__________的调节来控制甲状腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节______ __和____ ____中有关激素的合成与分泌。
这种调节作用叫___ _调节。
它是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持__ ____具有重要意义。
【思维拓展】（1）利用上题的相关信息解释“大脖子病”的成因。
（2）负反馈调节的实例还有。
【归纳点拨】（1）下丘脑通过释放激素调节垂体，垂体通过分泌激素调节甲状腺，甲状腺激素的分泌受直接调节，是调节内分泌活动的枢纽①具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。
②垂体分泌激素的多少受的支配。
③对其他内分泌腺的分泌有调控作用。
（2）甲状腺激素的浓度会影响分泌相应激素的活动。
（3）甲状腺激素的分泌调节既有调节，也有调节。
【变式训练3】动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。
如图为皮质醇分泌的调节示意图。
据图分析，下列叙述错误的是（）A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复【小结】辨析正反馈和负反馈①正反馈:是指受控部分发出反馈信息，其方向与控制信息一致，可以促进或加强控制部分的活动；体内常见的正反馈现象：排便、排尿、分娩、凝血等。
②负反馈：使机体（生态系统）达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化；主要意义在于维持机体内环境的稳态。
探究三：对体温恒定的调节的分析和理解【典例3】如图为人体体温调节示意图。
请据图回答：(1)请写出示意图中字母表示的结构名称：A___ ___，B________。
(2)人体主要的散热器官是，当人体处在45 ℃的外界环境中时，主要的散热方式是。
(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。
完成这一反射活动的反射弧是。
这种反射属于反射。
(4)甲状腺能参与体温调节，是因为_。
【思维拓展】(1)高温条件下的体温调节增加量，减少量，调节方式是调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式是。
(2)寒冷环境中比炎热环境中散热、。
寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。
【归纳点拨】（1）体温调节中枢是，感觉中枢是，调节方式是。
（2）在人体的、黏膜和内脏器官中分布着对温觉敏感的感受器和对敏感的感受器。
（3）体温恒定的原因是人体的量与量达到动态平衡。
产热来源主要是（以和产热为多），散热主要通过的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便。
【变式训练4】在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时( )A.温觉感受器兴奋B.下丘脑的分泌功能增强C.躯体运动中枢兴奋D.皮肤血流量增加探究四：对水盐平衡调节的分析和理解【典例4】当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是( )①下丘脑渗透压感受器兴奋②大脑皮层兴奋产生渴觉③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加④摄水量增加⑤减少尿的排出A.①→②→④和①→③→⑤B.①→②→③→④→⑤C.②→①→④→③→⑤D.①→②→④或②→①→③→⑤【思维拓展】（1）上题中①→②→④是调节，其感受器: ；神经中枢：；渴觉中枢：；效应器：（2）上题中①→③→⑤是调节，其激素名称：；分泌部位：；释放部位：；靶器官：；作用：促进对水分的重吸收；结果：降低。
【归纳点拨】下丘脑的地位和功能(1)地位：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。
下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。