统编三上《语文园地三》教学设计教案
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“冶、铸”等10个生词，会写“铜、炉”等13个字。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文，感受寓言故事中青蛙的自信和骄傲。
3. 情感态度与价值观：懂得虚心使人进步，骄傲使人落后。
教学重点：1. 正确认读“冶、铸”等10个生词，会写“铜、炉”等13个字。
2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 体会寓言故事中青蛙的自信和骄傲，懂得虚心使人进步，骄傲使人落后。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，找出不理解的词语。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词，引导学生认读，注意“铸、境”等字的读音。
2. 学生交流学习生字词的方法，如组词、造句等。
3. 教师总结学习方法，引导学生课后继续巩固生字词。
三、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，边读边思考。
2. 学生回答问题：“青蛙为什么敢和鼎比重量？”“青蛙怎么样了？”3. 教师讲解课文中的重点句子，如“青蛙自信地说：‘我和鼎比重量，一定能赢！’”四、朗读感悟（5分钟）1. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意体会青蛙的自信和骄傲。
2. 学生分享自己的感悟，如“我觉得青蛙太自信了，结果却失败了。
”五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调虚心使人进步，骄傲使人落后。
2. 学生表示课后要谦虚学习，不再骄傲自大。
教学反思：本节课通过各种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受寓言故事中青蛙的自信和骄傲。
在理解课文的基础上，引导学生体会虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生对生字词的掌握仍有待提高，课后需加强巩固。
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计（续）六、课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成，检查对课文内容的理解。
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的部编版三年级上册《语文园地三》语文教案，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1教学设计：1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。
能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4．学习在阅读中积累语言，随时记录。
学习用修改符号修改病句。
试着修改自己的习作。
5．积累一些谚语。
教学重难点：1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2．学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的`人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3．读完童话，你受到了什么启发？4．你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读。
(2)齐读。
(3)指明读。
2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3．说一说，你发现了什么？三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
4．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解__优秀传统文化。
【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案语文园地三》优秀教案导语：《语文园地三》是部编版三年级语文上册的教材，它旨在培养学生的语文素养和运用能力。
本文将围绕该教材的教学目标和教学内容，展开论述，并分享一份优秀的教案。
一、教学目标《语文园地三》的教学目标主要包括：1. 培养学生正确的语言文字运用能力，提高汉字书写和语文表达的水平；2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，激发学生对文学的兴趣；3. 开展学生的合作学习，培养学生的团队合作和表达能力；4. 培养学生的阅读和思维能力，提高学生的课外阅读量。
二、教学内容《语文园地三》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 第一单元：《白蝴蝶和其他小动物》，通过对白蝴蝶和其他小动物的观察和描写，培养学生的观察力和描写能力；2. 第二单元：《春天的小雁》，通过讲述小雁的故事，引导学生关注春天的变化和小动物的生活习性；3. 第三单元：《小兔过桥》，通过故事情节引发学生思考与判断能力的培养；4. 第四单元：《白兔奶奶的花园》，通过故事情节让学生体验合作学习的过程，培养学生的团队合作和表达能力；5. 第五单元：《狐假虎威》，通过故事情节引导学生分析人物性格和行为，培养学生的思辨能力；6. 第六单元：《聪明的鱼》，通过对聪明的鱼的故事讲述，启发学生的想象力和创造力。
三、优秀教案以下是一份优秀的《语文园地三》教案，供参考：教学目标：1. 理解故事情节，提高学生的阅读理解能力；2. 掌握生字词，并能正确运用于句子中；3. 培养学生的合作学习意识和表达能力。
教学重点：理解故事情节，掌握生字词的使用。
教学准备：1. 教材《语文园地三》第四单元故事《白兔奶奶的花园》；2. 课件、PPT等多媒体教学工具；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1 自主学习1. 学生独立阅读故事《白兔奶奶的花园》；2. 自主完成课后练习册的相关习题。
Step 2 合作学习1. 学生分组，合作讨论故事情节和问题答案；2. 学生以小组为单位，进行问题解答和答案讨论。
《语文园地三》教学设计15篇
《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计1【教学目标】1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
【教学重难点】口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)【教学准备】采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
【教学安排】四课时。
第一课时口语交际一、谈话引人，激发说话兴趣师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流。
3、评一评：谁说出了自己特点?四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时习作一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗?二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?⑵你准备怎样介绍自己?⑶选定对象(老师、同学或未见过面的`人)自主写作。
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“代、值”等9个生词。
（2）能够理解词语“值日、轮流、承担”的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自读、交流等途径，学会本课的生字、新词，理解字词的意思，会用“值日”等词语造句。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，懂得要承担责任，对自己的行为负责。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 句子的理解与朗读。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）图片导入：展示课文插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）复习导入：回顾上一课的学习内容，引导学生进入新的学习情境。
2. 学习课文（1）自读课文：让学生自主阅读课文，注意生字新词的读音，理解课文大意。
（2）讲解生字新词：引导学生学习生字新词，解释词语的意思，让学生学会正确运用。
（3）理解句子：分析句子结构，解释句子的意思，引导学生学会朗读。
3. 课堂练习（1）造句练习：让学生运用生字新词造句，巩固所学知识。
（2）朗读练习：让学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 总结与拓展（1）总结课文内容：让学生复述课文内容，巩固所学知识。
（2）讨论拓展：引导学生讨论课文的寓意，培养学生的思维能力。
5. 布置作业（1）抄写生字新词。
（2）回家后向家长讲述课文内容。
六、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、学生反馈等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用程度。
八、教学时间：1课时九、教学资源：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
十、教学建议：1. 注重生字新词的学习，加强学生的语言基础。
统编版小学语文三年级上册第三单元 语文园地三(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握本单元重点词汇和句子结构。
2. 能够正确朗读并理解课文内容。
3. 学会使用基本句型和语法结构进行简单的口语交流。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、游戏等活动，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的口语表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣和热情。
2. 培养学生积极向上的情感态度和价值观。
3. 培养学生的团队精神和合作意识。
教学内容1. 学习本单元的重点词汇和句子结构。
2. 阅读并理解课文内容。
3. 进行口语交流练习。
教学重点与难点重点1. 掌握本单元的重点词汇和句子结构。
2. 能够正确朗读并理解课文内容。
3. 学会使用基本句型和语法结构进行简单的口语交流。
难点1. 正确运用词汇和句子结构进行口语交流。
2. 理解课文内容并进行相关讨论。
教具与学具准备1. 课本、练习册、文具等学习用品。
2. 投影仪、电脑、音响等教学设备。
3. 相关教学课件和教具。
教学过程导入1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生自由交流与本单元主题相关的话题。
新课内容学习1. 老师讲解本单元的重点词汇和句子结构。
2. 学生跟读并模仿。
3. 老师引导学生进行口语交流练习。
课堂活动1. 学生分组进行口语交流练习。
2. 老师巡回指导并给予反馈。
3. 学生展示交流成果。
总结与布置作业1. 老师对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置课后作业并说明完成要求。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三2. 重点词汇和句子结构列表。
3. 课文内容摘要。
4. 作业布置。
作业设计1. 完成练习册相关练习。
2. 复习本单元的重点词汇和句子结构。
3. 准备下节课的口语交流话题。
课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈学习感受和建议。
3. 教师根据学生反馈进行教学调整。
---此文档为统编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三的教案，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容。
统编版小学语文三年级上册语文园地三(教学设计)
统编版小学语文三年级上册语文园地三（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握本课的生字、生词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会运用适当的阅读策略，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏优美的语句，激发学生对语文的热爱，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 生字、生词的学习：让学生掌握本课的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 课文内容的理解：通过阅读课文，理解课文大意，把握课文主题。
3. 阅读策略的培养：引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 优美语句的欣赏：让学生学会欣赏课文中的优美语句，培养他们的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字、生词的学习，课文内容的理解，阅读策略的培养。
2. 教学难点：阅读策略的运用，优美语句的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课学习：引导学生自主学习，通过查阅字典、讨论等方式，掌握生字、生词。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握课文主题。
4. 阅读策略的培养：引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果。
5. 优美语句的欣赏：让学生学会欣赏课文中的优美语句，培养他们的审美情趣。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册语文园地三2. 内容：生字、生词，课文内容，阅读策略，优美语句七、作业设计1. 书面作业：抄写生字、生词，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
3. 拓展作业：收集与课文相关的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解教学目标是否达成，对未达成目标的原因进行分析。
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“寄”等6个生词，会写“邮”等13个生字。
2. 过程与方法：通过反复朗读，想象画面，学生能够理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
教学重点：1. 正确认读生词，会写生字。
2. 理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念。
教学难点：1. 理解重点词语的意思。
2. 体会作者的思想感情。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课的内容，复习相关生词。
2. 导入本课，板书课题。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 教师指名学生朗读，检查字词认读情况。
3. 学生交流学习生字的方法。
4. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
三、理解课文（20分钟）1. 学生默读课文，思考：课文讲述了什么内容？2. 教师引导学生分析课文结构，总结课文主题。
3. 学生讨论：为什么作者怀念童年生活？四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题。
2. 教师点评并讲解答案。
五、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师布置课后作业。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 导入本课，板书课题。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 教师指名学生朗读，检查字词认读情况。
3. 学生交流学习生字的方法。
4. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
三、理解课文（20分钟）1. 学生默读课文，思考：课文讲述了什么内容？2. 教师引导学生分析课文结构，总结课文主题。
3. 学生讨论：为什么作者怀念童年生活？四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题。
2. 教师点评并讲解答案。
五、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
统编版小学语文三年级上册第3单元 语文园地三(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会使用关联词语，进行简单的句子连接。
4. 能够根据课文内容进行合理的想象，编写小故事。
过程与方法1. 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生通过观察和想象，进行创造性的思维活动。
情感态度价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
3. 培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
教学内容1. 学习生字、词语。
2. 朗读课文，理解课文大意。
3. 学习使用关联词语，进行句子连接。
4. 根据课文内容进行想象，编写小故事。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字、词语，能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学会使用关联词语，进行句子连接；根据课文内容进行想象，编写小故事。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：学习生字、词语，朗读课文，理解课文大意。
3. 活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 巩固练习：进行生字、词语的书写练习，以及根据课文内容进行句子连接和小故事编写的练习。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第3单元语文园地三2. 板书内容：生字、词语，课文大意，关联词语的运用，小故事编写的方法。
作业设计1. 书写生字、词语。
2. 根据课文内容，编写一个小故事。
3. 家长签字，确认作业完成情况。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
2. 学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获，找出自己的不足之处，为下一次学习做好准备。
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会使用所学的词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生词，提高学生的词汇量；（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作能力；（3）通过造句练习，巩固所学的词语，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性；（2）培养学生热爱生活、关注周围环境的美好情感；（3）培养学生学会合作、交流的良好习惯。
二、教学重点：1. 生词的认识和掌握；2. 课文的朗读和理解；3. 词语的运用和造句。
三、教学难点：1. 生字的书写和易错点的纠正；2. 词语的搭配和运用；3. 课文深层含义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 实物或图片；4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生掌握情况；（2）引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，让学生认读和跟读；（2）讲解生词的意思，引导学生通过实物或图片理解生词；（3）进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
3. 课文朗读：（1）让学生自读课文，注意语音语调的准确性；（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读技巧；（3）教师带领学生一起朗读，感受课文的节奏和韵律。
4. 课文理解：（1）引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意；（2）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容；（3）让学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。
5. 词语运用：（1）选出课文中合适的词语，让学生进行造句练习；（2）引导学生注意词语的搭配和运用；（3）学生互相交流自己的造句，共同提高语言运用能力。
6. 课堂小结：（2）强调生字的书写和词语的正确使用；（3）布置作业，让学生巩固所学知识。
统编版小学语文三年级上册语文园地三(教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地三（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；能够运用本课学到的词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考的能力、合作能力和创新能力；通过课堂讨论、交流，提高学生的口头表达能力；通过观察、模仿和实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，使学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文学习：学习本课的生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 语文园地：学习与本课相关的语文知识，如词语辨析、句子仿写等。
3. 课堂讨论：围绕课文内容，展开课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
4. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；能够运用本课学到的词语进行口头和书面表达。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；提高学生的口头表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解生字词的意思。
3. 合作学习：学生分小组，讨论课文的主题、内容、结构等，共同完成学习任务。
4. 课堂讨论：教师引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的口头表达能力。
5. 写作练习：教师布置写作任务，学生结合课文内容进行写作练习，提高写作能力。
6. 总结提升：教师对本课的学习内容进行总结，强调重点知识，提高学生的认识。
三年级上册《语文园地三》语文教案
三年级上册《语文园地三》语文教案三年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」教学目标：1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点、难点：1、正确读准17个会认字。
按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。
这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。
教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。
2、引出课文的MP3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。
明确课文的特点。
二、学习生字1、生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。
从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。
（将生字和拼音连起来）6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。
最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
三年级语文上册园地三教案5篇
三年级语文上册园地三教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学语文三年级上册语文园地三 (教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地三（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握本课的生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《语文园地三》2. 生字、新词：统编版小学语文三年级上册语文园地三的生字、新词3. 写作练习：用“有时候……有时候……”写句子三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 教学难点：理解课文内容，运用“有时候……有时候……”进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文挂图2. 学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生对大自然的热爱，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字、新词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对本课的理解，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字、新词进行讲解，帮助学生理解记忆。
5. 写作练习：学生根据教师提供的情境，用“有时候……有时候……”写句子，锻炼写作能力。
6. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地三》2. 内容：课文标题、生字、新词、教学重点与难点七、作业设计1. 朗读、背诵课文2. 抄写生字、新词3. 用“有时候……有时候……”写句子八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字、新词的掌握情况，写作练习的完成情况。
2. 教学方法：教学过程中采取的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本课的兴趣，学习中遇到的问题，对教学方法的建议。
统编版小学语文三年级上册第3单元 语文园地三(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读、书写生字词，掌握课文的朗读节奏和语气，理解课文的主要内容和情感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践等方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏优美的语言，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 生字词的学习：正确认读、书写生字词，理解词语的意思，能够运用到实际情境中。
2. 课文的理解：通过朗读、默读、复述等方式，理解课文的主要内容和情感，提高阅读理解能力。
3. 语文园地三的学习：通过学习园地三的内容，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解，语文园地三的学习。
2. 教学难点：课文的朗读节奏和语气，课文情感的理解，语文园地三的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：语文课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课学习：通过朗读、默读、复述等方式，学习生字词，理解课文的主要内容和情感。
3. 语文园地三的学习：通过讲解、讨论、实践等方式，学习园地三的内容，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第3单元语文园地三2. 板书内容：生字词，课文主要内容，语文园地三的内容。
七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会课文的情感。
3. 完成语文园地三的练习题。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及语文课本、笔记本、字典等学具，引导学生学习生字词，理解课文的主要内容和情感，学习语文园地三的内容。
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语文园地三教学目标1.通过对一个单元课文的回顾、比较，充分感知童话想象力丰富、奇妙无穷的特点。
通过小游戏体验童话想象的过程，学习想象方法，提高想象能力。
2. 学会用提纲或思维导图的方法进行童话设计，激发创作的乐趣。
3. 通过读一读、比一比的方式发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。
4. 学会三种修改符号，能正确运用修改符号修改句子。
5. 积累三组谚语，了解谚语的含义，能正确流利地背诵。
教学重难点1.感受童话特点，学习创作童话。
2.发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。
3.能正确运用修改符号修改句子。
教学时间3教时第一课时教学目标1.通过对一个单元课文的回顾、比较，充分感知童话想象力丰富、奇妙无穷的特点。
通过小游戏体验童话想象的过程，学习想象方法，提高想象能力。
2. 学会用提纲或思维导图的方法进行童话设计，激发创作的乐趣。
教学重难点感受童话特点，学习创作童话。
教学过程学程一回顾课文，感知童话1.在这个单元里，我们学了4篇课文，分别是哪些课文？（依次出示课题）它们都是童话故事。
童话故事有什么特点呢？2.出示导学单。
学程二走进童话，比拼想象1.童话中充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……让我们也来比一比，谁更会想象？2.想象力大比拼。
（1）游戏一：猜猜它是谁（给事件，想主角）它自称是老天爷派来的，吓跑了百兽，逃离了虎口。
它出生的时候长得和别人不一样，被周围的伙伴嫌弃，被野狗追赶，在冰冷的河面差点冻死。
但长大了的它却发现自己原来这么美，这么高贵。
（2）游戏二：它在干什么（给主角，想事件）巧克力豆蜗牛狗尾巴草鸡蛋3.一篇好的童话，能让我们交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
学程三童话设计，学练结合1.一篇好的童话故事背后一定有一个优秀的设计师。
他会寻找一个特别的主角，也会给主角设计一段不同寻常的经历。
（以《去年的树》为例，示范列提纲）鸟树（鸟给树唱歌，每天都快乐）离开等待（约定来年春天继续唱歌）回来火柴火（鸟给火唱歌）2.学习设计情节，画导图。
3.全班展示，评选“最佳童话设计师”。
4.总结：童话世界充满着奇妙的幻想，深受大朋友小朋友的喜欢。
你们知道有哪些伟大的童话作家？你们读过哪些童话故事？课后大家多读读童话故事。
作业设计1.将自己设计的故事口头讲给小朋友或者爸爸妈妈听，请他们提提建议。
2.阅读《张秋生小巴掌童话》，同学间互相交流。
板书设计我是童话设计师会想象会设计第二课时教学目标1.通过读一读、比一比的方式发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。
2.能根据构字特点识记生字。
教学重难点发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。
教学过程学程一自主发现，字里乾坤一、识字加油站1.我会读教师出示字卡：伸、申、界、介、棕、宗、忆、乙、招、召、教、孝学生认读、齐读。
2.我会认给字卡组词，说说它们的不同。
3.（出示）读一读、比一比、认一认。
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）4.出示导学单。
5.交流，教师小结：两个字读音相似，其中一个字是另一个字中的一部分，这样的字叫形声字。
（1）复习形声字：（出示）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）形声字也有很多种类。
本课中的这6组词可以怎么分类呢？（出示）①左形右声:伸招棕忆②右形左声:教③上形下声:界（3）这样的形声字有很多，有时候我们可以用部件识字法来认读它们。
6.学习部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助识字的一种方法。
此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
7.出示“青”。
谁来给它找找偏旁？这个字是什么意思呢？8.利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
这样的字还有很多呢。
（出示）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）9.开火车读。
学程二合作探究，实践运用1.知道了形声字的特点，我们来看看，你能不能猜出它们读什么？是什么意思？（出示：字词句运用）2.开火车读字。
遇到不会读的用形声字的方法猜一猜。
3.读着读着，你有没有发现这些字有什么特点？和同桌交流你的发现。
（1）同桌小组交流，代表汇报，教师小结。
（出示）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含②拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀③属于语言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼唤（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
手：扎扒打扑扔托……心：忌忍忐忑忘志……水：汉汇汁池汗汲……4.总结：在世界上所有的文字里，汉字无疑称得上是最美丽的。
印度前总理尼赫鲁曾经对他的女儿说：世界上有一个古老的国家——中国，它的每一个字都是一幅美丽的画，一首优美的诗。
中国字有音有形有意，方块字里有天地。
让我们继续去发现中国汉字的魅力吧！作业设计再寻找五组形声字，读一读，想想它们的区别然后组词。
板书设计形声字左形右声右形左声上形下声第三课时教学目标1.学会三种修改符号，能正确运用修改符号修改句子。
2.积累三组谚语，了解谚语的含义，能正确、流利地背诵。
教学重难点学会三种修改符号，能正确运用修改符号修改句子。
教学过程学程一修改语病，发现秘密一、自主先学，学习用修改符号修改病句。
1.交流：在我们的习作中经常会出现一些错误。
说说你们在写作文的时候经常会犯的一些错误。
2.小结：有时候句子里会有错别字，有时候没写完整，有时候句子前后矛盾……这些有问题的句子我们都称为病句。
看见病句，我们就要进行修改。
今天我们就来学习怎样修改病句。
2. 学习修改。
（出示）（1）指名读句子。
集体交流，你从这个题目中学到了什么？（2）指名一个孩子读修改前的句子，一个孩子读修改后的句子，说说你们发现了什么？（3）句子存在问题需要修改，修改需要用正确的修改符号。
（板书：修改）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？（4）小组交流讨论，教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
学程二合作助学，巩固方法1.练习运用修改符号修改句子（1）我们的学校。
（2）我们要热爱花草树木。
（3）他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
（4）夏天，湖里的何花开了。
思考：句子出现了什么问题？怎么修改？用哪个修改符号？2.练习运用修改符号修改一段话。
鲁爷爷今年八十多岁。
他身穿一件黑棉袄，带一顶旧棉帽。
在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。
他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！”预设：用改正符号把“带”换成“戴”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？”用改正符号变成“。
”；用删除符号删掉“的光荣称号”；把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”。
学程三 日积月累，踊跃展示一、会读辨理。
1.（出示）（1）灯不拨不亮，理不辩不明。
（2）有理走遍天下，无理寸步难行。
（3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。
2.师范读，学生跟读，自由朗读，指名读，齐读。
3.出示导学单。
4.小组汇报发言，教师小结。
（板书：辨理）（1）灯不拨不亮，理不辩不明。
意思：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会明白！启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才能明白！（2）有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。
启发：指人的言行必须有理可循。
（3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。
意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
启发：新事物符合客观规律，具有远大的发展前途。
二、合作背诵1.师生合作。
教师背前半句，学生背后半句。
2.男女生合作背、打节奏背等。
三、实战练兵读句子思考：下面的句子中可以用哪句谚语？1.我们争论了很久，终于明白了这件事情的青红皂白。
真是“”。
2.做什么事情不能蛮狠耍赖，要以理服人，因为“”。
3.俗话说：“”，被侵略者抢占过去的东西，终有一天会回到祖国的怀抱。
作业设计用修改符号修改下面的病句。
1.这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。
2.鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
3.我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
4.通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。
板书设计改正修改增补删除（设计：陈益华）。