新人教版三年级数学下册《认识面积单位》

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新课标人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案

新课标人教版小学数学三年级下册《面积和面积单

位》教案一、教学内容:

《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第六单元《面积》第70至74页的内容。

二、教学设计理念:

《面积和面积单位》属于空间与图形领域,是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括:面积和面积单位;长方形、正方形的面积计算;面积单位的进率;常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时,面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位;长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的,在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始,更是后面学习面积计算的基础,是小学阶段几何教学的基础知识。

面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念,教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验,进而形成表象。从教材内容的整体安排看,其顺序是先认识面积,包括物体表面的大小和封闭图形的大小,再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包含统一面积单位的必要性,为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位。

三、教学目标:

1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。

2. 在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。

3. 认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。

4. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

人教版三年级数学下册《面积和面积单位》PPT课件

比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
菏泽市华蕾小学三· 三班
(物体的表面)或（封闭图形）的大小，叫做它们的面积。
菏泽市华蕾小学三· 三班
１．边长为1厘米的正方形面积是（1平方厘米）。２．边长是1分米的正方形面积是（1平方分米）。３．边长为1米的正方形面积是（ 1平方米）。
菏泽市华蕾小学三· 三班
填上适当的单位：
１．小明的大拇指的指甲盖大约是１（平方厘米）。
２．数学课本的封面大约是2（平方分米）。３．一个学校的面积大约是800（平方米）。４.黑板的长是4（米）。
平方分米５.一块手帕的面积是4（）。
６.一枚邮票的面积是4（平方厘米）。
菏泽市华蕾小学三· 三班
人教新课标版三年级数学下册
菏泽市华蕾小学三· 三班
李建省
封闭图形
菏泽市华蕾小学三· 三班
下面哪个图形的面积大？
大
小
菏泽市华蕾小学三· 三班
下面哪个图形的面积大？
小
大
菏泽市华蕾小学三· 三班
菏泽市华蕾小学三· 三班
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大
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大
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世界一些国家首都人均绿地面积如下：
国家美国首都华盛顿人均绿地面积约/平方米

人教版小学数学三年级下册《认识面积单位》教学设计

教材内容：

人教版小学数学三年级下册63页例3，《认识面积单位》。教材分析:

《认识面积单位》是人教版小学数学三年级下册第五单元63页的内容。《认识面积单位》是在学生初步认识周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积是空间形式由“线到面”的过程，为建立学生空间观念提供了思维基础。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。面积单位是生活中常用的单位之一，建立面积单位的概念，有助于学生进一步理解面积的含义，为后面学习面积的相关知识奠定基础。本节课是在学生认识了面积单位的必要性的基础上进行教学的，教材通过先用文字介绍常用面积单位的规定，再通过丰富的活动，让学生直观认识面积单位，感知这些单位的实际大小，既帮助学生建立起面积单位的表象，又为今后进行面积的估测奠定基础。

学情分析:

三年级的学生在日常生活中对面积是有一些感性认识的，但缺乏理性认识的支撑。本年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心较强，善于表达，其思维水平仍处于形象思维阶段。因此，教学

过程中更需要教师的合理引导和学生主体作用的充分发挥，这也是我在接下来的教学中应该重点注意的地方。

教学目标：

1.体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

2.能利用面积单位估测物体的面积，能根据物体表面的大小选择合适的面积单位。

3.初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。

人教版三年级数学下册《面积和面积单位》PPT课件

1 分米
平方厘米、平方分米、平方米
三个面积单位分别用于测量不同的物体面积：
量较大物体的面积，如测量操场面积，用（平方米）做单位。量一般物体的面积，如测量手帕面积，用（平方分米）做单位。
平方厘米）做单位。量较小物体的面积，如测量邮票面积，用（
数一数下面三个图形中的小方格，说出哪个面积最大？哪个面积最小？
（1）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。1厘米2 （1cm2），读作1平方厘米。（2）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。1分米2 （1dm2），读作1平方分米。（3）边长是1米的正方形，面积是1平方米。1米2（1m2）, 读作1平方米。
1 平方分米
、
1厘米 1厘米
、
1平方厘米
1 分米
最小
最大
说一说
每个方格代表1平方厘米，下列图形面积分别是多少平方厘米？
电扇
山坡
花瓶
1.写出下面各图形的面积。（每一小格面积表示1cm2）
图①面积是
cm2 ，图 ②面积是
cm2 ，图③面积是 cm2 。
2、填上适当的单位：
１．小明的大拇指的指甲盖大约是１（平方厘米）
２．数学课本的封面大约是2（平方分米）。３．一个学校的面积大约是800（平方米）。４.黑板的长是4（米）。
人教新课标三年级数学下册

新人教版小学数学三年级下册面积和面积单位教案

新人教版小学数学三年级下册面积和面积单位精品教案

一、教学内容：

义务教育课程标准试验教科书三年级下册第六单元面积第一课时70-74页.

二、教学目标：

1.结合实例通过摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积(de)含义；认识常用(de)面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米(de)正确表象.

2. 学生在动手操作(de)过程中,使学生体会引进统一面积单位(de)必要性.

3. 培养学生细心观察、比较、分析、概括及动手操作(de)能力,发展学生(de)空间观念,培养学生初步(de)逻辑思维能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活.

三、教学重、难点：

教学重点：使学生理解面积(de)含义,掌握常用(de)面积单位并建立正确(de)表象.

教学难点：在操作中体会引进统一面积单位(de)必要性.

四、教具、学具：

教具：多媒体课件；1平方厘米、1平方分米、1平方米(de)教具.两张大小不同(de)白纸.

学具：每小组一份面积相近但形状不同(de)两张长方形彩色卡纸；大小不同(de)正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干；1平方厘米、1平方

分米(de)学具.

五、教学过程：

（一）、创设情境、生成问题

师：我们进行涂色比赛怎么样男生一组、女生一组,每组各选一位代表参加比赛,谁先全部涂完就代表哪组获胜.（老师出示两张大小不同(de)白纸,故意给男生一张大白纸,给女生一张很小(de)白纸）.下面开始比赛

这时男同学纷纷喊出：老师这样不公平我们(de)这张纸大,女生(de)那张纸小.

人教版三年级数学下册第五单元面积——面积单位教案

第2课时面积单位

教学内容

教科书P57例3及“做一做”，教科书P58~59“练习十二”第3~8题。

教学目标

1.经历比较两个图形大小的过程，体会引入统一面积单位的必要性。

2. 认识常用的面积单位——平方厘米、平方分米和平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

3.在观察、操作、合作、估测等活动中发展空间观念，让学生感受数学的价值，培养积极的数学学习态度。

教学重点

认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。

教学难点

建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

教学准备

课件、学具一套、魔方、一张1平方米的正方形纸。

教学过程

一、创设情境，导入新知

课件出示情境图。

师：课件所示是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一比，这两个墙洞哪个的面积大？

【学情预设】学生可能会说“第①个墙洞的面积大，它比第②个多缺一块”。

师：通过刚才的比较，你有什么想法?

【学情预设】学生可能会说“要比较哪个墙洞面积大，用来测量的长方形大小要一样”。

师：对了，这里要统一长方形的大小，也就是要统一面积单位。接下来，我们一起来认识国际上常用的一些面积单位。(板书课题：面积单位)

【设计意图】设计有认知冲突的数学情境，激发学生的思维，引导学生体会统一面积单位的必要性。

二、师生合作，探究新知

1.认识面积单位平方厘米,建立表象。

教师举起一个1平方厘米的正方形，请同学们在学具中找出这样一个正方形，这个正方形的面积就是1平方厘米。请大家量量它的边长是多少。

教师把1平方厘米的教具贴在黑板上。

学生测量后发现：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。（板书）

人教版三年级下册数学课件2. 认识面积和面积单位

你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。
探究新知
（三）认识平方米（m2）。
（3）边长1米的正方形，面积是1平方米。
1平方米到底多大呢？
请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后四个同学合作，比划1平方米有多大。找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是 1平方米？
过了自己的智力，
You made my day!
人教版数学三年级下册第五单元
认识面积和面积单位（2）
生活感知引入新课探究新知课堂小结课堂练习拓展提升课后总结作业设置
生活感知
请同学们找一找，摸一摸，比一比物体面的面积。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
引入新课
统一规定的面积单位是什么形状？它的边长是多少？常用的面积单位有哪些？
探究新知
常用的面积单位：平方分米、平方厘米。
探究新知
（一）认识平方厘米（cm2）。
（1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积约是1平方厘米。
1厘米 1厘米
手指甲的面积接近 1平方厘米。
探究新知
（二）认识平方分米（dm2）。
（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
用手比画1平方分米的大小。
8平方厘米

新人教版小学数学三年级下册第五单元《认识面积》课件

摸一摸
封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。
谁的面积大？谁的面积小？
这是在中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，它们可不是线段围成的哦!它们有面积吗？
谁的面积大？
比一比
①
②
③
它们的面积一样大吗?
①
②
从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？
下面两个图形，哪个面积大？
摸一摸手中的字典，数数共有几个面，说说哪一个面的面积比较小。
摸一摸源自文库
你能用我们今天新学的“词”来比较一下课本封面和课桌表面的大小吗？
比一比
课桌表面的面积比课本封面的面积大。课本封面的面积比课桌表面的面积小。
物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等用线段围成的封闭图形，是不是也有大小呢？
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27个
认识面积
下次再见！
2
1
长方形的面积大。
下面两个图形，哪个面积大？
3
4
看不出哪个面积大。
用重叠的方法可以比较出第二个长方形的面积大
下面两个图形，哪个面积大？
6
5
看不出哪个面积大。

人教版三年级数学下册《面积单位》教学设计

人教版三年级数学下册第五章《面积》

第二节《面积单位》（教材63面）教学设计

一、教学目标

1、客观认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，建立大脑中的具体形象。

2、客观认识同一个小正方形面积1平方厘米和边长1厘米的关系，客观认识同一个正方形面积1平方分米和边长1分米的关系，客观认识同一个大正方形面积1平方米和边长1米的关系。能够区别面积单位和长度单位。

3、结合周围的环境，估计一些具体物体的面积，参考1平方厘米、1平方分米、1平方米大小来估计这些物体面积的大小。

4、形成永久的1平方厘米、1平方分米、1平方米的具体大小。

二、教学重点

1、客观认识三个面积单位的大小，形成客观大小的印象。

2、牢记1平方厘米、1平方分米、1平方米的具体大小。

三、教学难点

区分厘米，平方厘米；分米，平方分米；米，平方米。形成长度单位与面积单位的区别。

四、教学方法：

1、分组实践，使用具体的面积单位的大小来对比，形成具体的客观印象。

2、使用PPT辅助教学。

五、教学过程：

1、教学前师生互动。

2、大略复习上节课内容,。（复习题见PPT1）

（1）1米=（）分米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米

1米=（）厘米

3、板书：常用面积单位的认识（PPT2）

4、自读教材63面的内容,注意回答下面问题。（见PPT3）（1）分组通过具体的形状认识边长1厘米，1分米，1米的正方形的大小。出示学习要求（PPT4）刚才阅读的内容里面出现了几个正方形？它们的边长各是多少？

（2）具体回答1厘米，1分米，1米有多长。可以用手比划。也可以用直尺或三角板上面的刻度比划。

人教版三年级数学下册《面积和面积单位》教案

一、教学目标

1.认识并掌握计算矩形和正方形面积的方法。

2. 能较好地理解面积的概念和计算方法。

3. 掌握两个面积单位平方厘米 (cm²)和平方分米 (dm²)的使用。

二、教学内容

1. 复习：回顾上一课所学的计算长方形面积的方法。

2. 记忆：正方形面积的计算方法。

3. 分析：分析正方形与长方形有什么不同，为什么能直接用同

一个公式计算。

4. 进行：结合实际应用练习正方形和矩形面积计算。

5. 引出：介绍两个面积单位平方厘米和平方分米，比较其差异

和使用方法。

6. 巩固：通过实践让学生加深对于平方厘米和平方分米的理解。

三、教学步骤

1. 复习

老师问学生如何计算长方形的面积，并请学生在黑板上展示。

2. 记忆

老师请学生回忆正方形的特点及其面积计算公式。

3. 分析

老师请学生思考：为什么正方形与长方形可以用同一个公式来

计算面积？

学生回答：正方形也是一个矩形，长和宽都相等，所以可以用

长方形计算方法。

4. 进行

老师请学生结合实际练习正方形和矩形面积计算方法。

例如：一幅长为12cm，宽为8cm的画，它的面积是多少？另外，如果一幅画框边长都是20cm，给定一个正方形画，画框的面积是多少？

5. 引出

老师引出两个新的面积单位平方厘米和平方分米，介绍其定义

和用途。

6. 巩固

老师可通过比较实物，如画布等，让学生加深对两个面积单位

的理解，并练习计算。(例如：画布长36cm宽24cm，画框面积是多少？)

四、巩固练习

1. 口算：

1）一个正方形边长为5cm，它的面积是多少？

2）矩形长是12cm，宽是8cm，它的面积是多少？

人教版三年级下册《面积和面积单位》说课稿

一、说教材

“面积和面积单位”是人教版三年级下册第五单元面积的第一课时。本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，是一维空间向二维空间转化的开始，学生掌握好这部分内容，能为他们进一步学习长方形、正方形的面积计算打下良好的基础，同时也为整个小学数学几何知识的学习奠定基础。对物体表面大小的认识，学生在生活中有较为丰富的经验和体会，因此教材在编排上充分利用学生已有的生活经验，分三个层次引导学生逐步认识和体会。直观地理解面积的含义：一是结合四个具体实例，通过“摸一摸、比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，进一步丰富对面积概念的理解，同时摆方格或画方格的方法所蕴含的思想，为后继学习面积的度量奠定良好的基础；三是在方格纸上画图，使学生进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。因此，教学中采用了观察、操作、估计和直观推理等活动，让学生在活动逐步感知，逐步体验，通过师生、生生相互间的互动作用来完成。

二、学习目标：

结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：

1、在观察操作等活动的基础上，理解面积的含义。

2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3、在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生学习和探索的兴趣，发展学生的空间观念。

三、学习重点：

理解面积的含义，经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

四、学习难点：

能够正确比较两个图形面积大小。

新人教版三年级数学下册《认识面积》PPT

1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
封面侧面
侧面比较小
2.下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27个
3.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
4、选一选,填序号。下面图形中，( B )的面积最大，( C )的面积最小。
A.
B.
C.
同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
封闭图形也有面积，它们的大小就是它们的面积。
地图面积
下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
四川省
北京市
河南省
四川省的面积最大，北京市的面积最小。
像这样,物体表面或封闭图形的大小就是物体的面积。
下面两个图形，哪个面积大？
看不出哪个面积大。用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
选作单位来量。可以选用一种图形作单位来测量。
选作单位来量。
选作单位来量。
对比分析用哪种图形作面积单位最合适？为什么？方法1：选作单位来量。方法2：选作单位来量。
方法3：选Fra Baidu bibliotek作单位来量。
正方形能铺满整个长方形而
没有空隙。
正方形能铺满(也就是密铺)所测图形，而且摆放时不受位置和方向的限制，所以国际上规定用正方形作面积的单位。

人教新课标数学三年级下册《面积和面积单位》PPT课件

溜溜球的圆面面积大约平方厘米） 75 （
请你试着填一填。
１．房间面积18（平方米）
２．讲台面积56（平方分米）
３．电话一个按钮面的面积约1（平方厘米）４．天安门广场面积约39660（平方米５．小明身高１４５（厘米））
请你当回小法官。
1. 一块橡皮的面积大约是4平方厘米。（ √ ） 2. 数学书的封面的面积大约是3平方分米。（√ ） 3. 边长是1米的正方形，面积是1米。（ × ）
1平方厘米
内蒙古自治区总面积118.3万平方米；
亚洲最大的赛马场面积是32万平方米；校园总面积为 12200平方米。
放学后，小马哈一家三口围坐在他家那1平方分米的方桌边吃饭，吃呀吃，一不小心，一粒石子把他那颗约1平方米的大门牙给磕掉了，顿时鲜血直流，他急忙从口袋里掏出1块约4平方厘米的手帕捂住嘴巴往医院里跑去。
请你说一说:
每个方格代表1平方厘米，下列图形面积分别是多少平方厘米？
电扇
山坡
花瓶
数一数，红色部分的面积是多少？
人教新课标三年级数学下册
我高！
是我高，我高！
我的电视机屏幕大！
我的电视机屏幕大！
还有哪些物体也是有表面的呢？
物体表面的大小叫做它们的面积。
封闭图形的大小就是它们的面积。
Leabharlann Baidu

人教版三年级下册数学《面积和面积单位》(课件)

来自百度文库地乙地
小
10个小长方形
大
14个小正方形
15个小正方形
14个小正方形
面积和面积单位
封闭图形
物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
红色面积占（５）平方厘米
绿色面积占（ 5 ）平方厘米
•教室面积约是７０平方米。
（１）平方厘米（２）平方米（３）米 •妈妈身高是１６３厘米。（１）米（２）平方厘米（３）厘米
•课桌面面积约是平方分米。（１）平方分米（２）分米（３）平方厘米

人教版三年级数学下册《面积和面积单位》PPT课件(用)

人教新课标版三年级数学下册
再看一个图形
它有面积吗？
封闭图形
(物体的表面)或（封闭图形）的大小，叫做它们的面积。
下面哪个图形的面积大？
大
小
下面哪个图形的面积大？
小
大
书72介绍比较两个长方形面积的大小的几种方法你么理解的？
大
大
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
8格
１5格比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
１．边长为1厘米的正方形面积是（1平方厘米）。２．面积是1平方分米的正方形边长是（ 1分米）。３．边长为1米的正方形面积是（ 1平方米）。
平方厘米、平方分米、平方米
三个面积单位分别用于测量不同的物体面积：
量较大物体的面积，如测量操场面积，用（平方米）做单位。量一般物体的面积，如测量手帕面积，用（平方分米）做单位。
平方厘米）做单位。量较小物体的面积，如测量邮票面积，用（
说一说你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米？
填上适当的单位：
１．小明的大拇指的指甲盖大约是１（平方厘米）。
２．数学课本的封面大约是2（平方分米）。３．一个学校的面积大约是800（平方米）。４.黑板的长是4（米）。
平方分米５.一块手帕的面积是4（）。

三年级数学下册《面积》知识点归纳(新人教版)

三年级数学下册《面积》知识点归纳（新

人教版）

第五单元：《面积》

【1】面积的意义：物体的表面或封闭图形的大小，就是他们的面积。

【2】长度单位与面积单位的区别：用长度单位表示物体的长短或封闭图形一周的长度，

用面积单位表示物体表面或封闭图形的大小。

注：面积和周长是不能相比较的；分清楚什么时候填长度单位，什么时候填面积单位。

【3】比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量和比较。

【4】常用的面积单位有：平方厘米（cm2）；平方分米（dm2）；平方米（m2）。

边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。

□

平方厘米=100平方毫米

边长1分米的正方形面积是1平方分米。

□

平方分米=100平方厘米

边长1米的正方形面积是1平方米。

□

平方米

00平方分米

边长100米的正方形面积是1公顷

□

公顷

0000平方米

边长1千米的正方形面积是1平方千米。

□

平方千米=100公顷

【5】测量土地的面积时常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。

【6】面积单位间的换算关系：

大单位化成小单位，用大单位前面的数乘进率；

小单位化成大单位，用小单位前面的数除以进率。1平方千米=

00公顷；1公顷=10000平方米；

平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；1平方厘米=100平方毫米.

【7】【使用面积单位时】：

①

比较小的土地面积，如：公园、体育场馆、超市、果园、广场等一般情况下填“公顷”；

②

比较大的土地面积，如：某城市的占地面积、国家的面积、江河湖海的面积等一般情况下填“平方千米”。

【8】长方形的面积=长×宽

；

长

面积÷宽

；

宽