鲁迅《雪》PPT优秀课件

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《雪》鲁迅优质课课件

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《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。本文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘,表达了作者对北方的雪的喜爱之情,为大家提供了《雪》的优质课课件,欢迎借鉴!

1、教学理念:

一般来说,语文学习的目标可以分为三个层面,那就是“文字”、“文学”和“文化”。只要识字,我们都可以了解文章所写的内容,这是最浅层面的阅读。深一层的,是鉴赏其写作技巧、语言风格等,即对作品文学性的欣赏,而语文课的“内核”,应该是在文化层面。言为心声,文学作品实际上是作者一种人生态度的流露,文学活动也就是人们用文字来提升生命觉悟的一个过程,所以,我们的语文教学,就应该靠深厚的人文内涵去感染学生,去提升学生的精神境界。但是,语文课毕竟不是思品课,对学生情感的熏陶必须借助于对文字的品析和对文学的鉴赏,因而这三个层面既是逐步深入又是互相融合的。

2、教学设想:

散文诗《雪》是鲁迅作品中为数不多的色彩明丽的文章之一。文中对江南雪景的描绘有声有色、动静结合,对朔方的雪更是倾情讴歌,极力赞美。美丽的雪景,美丽的文字,都吸引着我们去欣赏,去品读。

“缀文者情动而辞发”,那又是怎样的情感在驾驭着这些美丽的文字呢?我想,我们可以借助文字走进鲁迅的精神世界,去感受他那虽然孤独但仍不屈抗争的精神,并以此激励自己去努力去奋斗去创造自己美好的人生,这应该是我们阅读本文以后最大的收获吧。

二、教学预设

[教学目标] ①通过朗读,品味文中优美的语句。

②通过比较,领会朔方雪的象征意义,感受鲁迅不屈的精神。

冀教版九年级上语文:第1课《雪》ppt

冀教版九年级上语文:第1课《雪》ppt

品雪
朔方的雪
哪些文句表现“朔方的雪”的“如
粉、如沙”?
• 但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远 如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上, 地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是 早已就有消化了的,因为屋里居人的火 的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来, 便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光, 如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥 漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。 (第四段)

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。*** 21.7.1
谢谢大家

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7. 121.7. 1Thurs day, July 01, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。* **7/1/ 2021 6:40:40 PM

11、人总是珍惜为得到。21.7.1**Jul-211-Jul-21

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 7.121. 7.1**J uly 1, 2021

14、抱最大的希望,作最大的努力。2 021年7 月1日 星期四* *21.7. 1

15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 *21.7. 1*July 1, 2021

16、业余生活要有意义,不要越轨。* *7/1/2 021

人教部编版语文八年级下册《雪》知识讲解

人教部编版语文八年级下册《雪》知识讲解

《雪》知识讲解

梳理运用

作者与背景

鲁迅(1881~1936),中国文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。1909年回国,先后在杭州、绍兴任教。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。

1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》,杂文集《坟》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。鲁迅以笔代戈、奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

【高清课堂:走进鲁迅的“雪”世界 ppt15】《雪》这篇散文,1925年1月18日写于北京。当时鲁迅先生在北京女子师范大学任教,中国正处于北伐革命的前夜,南方国共两党结成统一战线,革命形势出现了可喜的局面,但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下,反动势力猖獗,斗争极其激烈。就在鲁迅写这篇作品的半个多月前,1924年的12月30日,北京下了一场大雪,第二天,天气放晴,又刮起了凛冽的北风,满地的雪被风吹得漫天飞舞,在阳光下蓬勃奋飞,旋转升腾。看到此番自然景象,作者当时就在日记中写下了“大风吹雪盈空际”这七个富有诗意的字,之后思绪在现实和回忆中翻腾,将一腔情思铸成了这篇抒情散文诗《雪》。《雪》表面是自然景观的描述,实际上是他内心世界斗争的力作。

鲁迅《雪》ppt课件(29页)

鲁迅《雪》ppt课件(29页)

听读课文完成下边的问题
1、这两幅雪景图各有什么特点?根据课文内 容,完成下列表格
描写 对象
江南的 雪
特点
文中联想
表达的感情
滋润 美艳 冰冷 坚硬
美丽而充满 处子的皮肤; 山茶;梅花;杂草;蜜蜂; 生机与活力 晴天消释雪罗汉的肌肤。 (追求美好理想)
如粉,如沙,决不粘连; 随旋风蓬勃奋飞;在日光 孤独的雪 中,如包藏火焰的大雾, 死掉的雨 旋转、升腾、弥漫、闪烁。
sù )雪罗汉 脂粉奁( lián) 朔( shuò )方
塑( 凛(
nián)结 目光灼灼(zhuó 粘(zhān )连

lǐn )冽( liè )
升téng( 腾 ) 忙lù( 碌 )
péng( 蓬 )勃
整体感知课文
作者为我们描绘了哪 两个地方的雪景?
一是江南的雪。(1-3)
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
示例: 暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调 了什么?)
分析: “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神,而 这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的,作者同 时用“灿烂的”来修饰雪花,是强调这种精神是 最值得赞赏的。
1、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处 子的皮肤。
作 业
一、写作

鲁迅《雪》

鲁迅《雪》

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
文章的题目是《雪》, 在文中作者写到了哪些 地方的雪?分别体现在 文中的哪些段落? (1、2、3段) (4、5、6段)
江南的雪和朔方的雪 整体上有何不同?从 哪些语句可以看出 ?
江 南 的滋 雪润 美 艳 朔 方如 的粉 雪如 沙
例文:
江南的雪可是温 润美艳之至了;那 是还在隐约着的青 春的消息,是极壮 健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝 珠山茶,白中隐青 的单瓣梅花,深黄 磬口的腊梅花 雪 下面还有冷绿的杂 草。……
鲁迅,浙江绍兴人,原名: 周树人。字豫才。我国伟大文 学家、思想家、革命家。他是 中国现代文学的奠基人。 主要作品: 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》 《南腔北调集》 《雪》一文选自散文集《野草》
《野草》创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反命政 变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷 在这部散文集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求, 热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江 南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。

鲁迅《雪》课件ppt

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词 语 解 释
博识:学识丰富。 褪尽:全部脱落。 美艳:色彩光泽, 凛冽:刺骨的寒冷。 鲜明好看。 升腾:(火焰、气 消释:(疑虑、嫌 ห้องสมุดไป่ตู้向上升起。 怨、痛苦等)消 脂粉奁:盛脂粉 失; 消散。 的盒子。
文章的题目是《雪》,在文中作者写到了哪 些地方的雪?分别主要体现在文中的哪些段 落?
(1、2、3段) (4、5、6段)
主题思想
作者对江南的雪及北方的雪的描 绘,引起你怎样的联想?你觉得全 文表达了作者怎样的思想感情?
明确:滋润美艳的南方雪,寄托了鲁 迅对美好理想的炽热追求,这旋转飞腾的 朔方的雪,则蕴含了鲁迅反抗冷酷的现实 社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图 景中,贯穿着一个共同的哲理,要用战斗 来创造一个春天般的美好世界。
作 业
一、完成课后研讨与练习第三题
二、阅读 课外阅读有关雪的作品,并 作相关的读书摘抄。
《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇, 它的景物描写细致生动,用词准确,文章描写了江 南和北方的雪景,并在对比中体现作者倾向,你认 为作者的称赞倾向哪方?为什么?
作者通过对比,似乎更为欣赏“朔方的雪”。 江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼里,这种美未 经磨练,并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一 种独立与张扬的个性精神,像北方的雪一样,以 孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在,那张扬 的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的 感情在对北方雪的描写中得到深化。

鲁迅雪ppt课件

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思想启蒙运动的影响
20世纪初,中国思想界兴起了一场以科学和民主为旗帜,向封建传统思想、道 德和文化宣战的新文化运动。鲁迅作为新文化运动的重要代表人物,其作品反 映了这场运动的背景和诉求。
个人背景
童年经历的影响
鲁迅的童年经历对其创作产生了深远的影响。他曾在江南水 乡绍兴度过童年,那里的自然风光和人文气息为他日后的创 作提供了丰富的素材和灵感。
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目 录
• 鲁迅简介 • 《雪》的创作背景 • 《雪》的内容解析 • 《雪》的影响与评价 • 《雪》的现代意义 • 《雪》的延伸阅读
01
鲁迅简介
鲁迅生平
1881年出生于浙江绍兴
1898年进入南京江南陆师学 堂
02
01
1902年赴日本留学学医
03
1906年弃医从文,开始文学 创作
VS
思考与启示
鲁迅的作品促使现代读者思考社会、人生 和人性的问题,从中获得启示和警醒,有 助于培养读者的批判思维和人文精神。
06
《雪》的延伸阅读
其他鲁迅作品推荐
《呐喊》
鲁迅的代表作之一,收录了多篇 中短篇小说,反映了辛亥革命前 后至五四运动时期的社会现实。
《彷徨》
收录了鲁迅在五四运动后期的中篇 小说和短篇小说,深刻反映了当时 知识分子的苦闷和追求。
反面人物
体现了封建礼教的冷酷和 残忍,是作者批判的对象 。

鲁迅《雪》优质课课件

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新知讲解
(2)写作背景 《野草》是一部散文诗集,诗集内容形式多样、 想像丰富、构思奇特、语言形象,富有抒情性和音乐 性,成功地运用了象征手法,具有强烈的艺术感染力; 诗集以独语式的抒情散文形式,诗性的想象与升华, 深化了中国散文诗的艺术和思想意境。
新知讲解
(3)重点词语读音
qìng mú yān lián shuò kuàng
新知讲解
初步感受经典美文
3、结合内容讨论,我们应该用怎样的 感情、语调朗读这篇文章?
描写江南的雪的语段应该用热烈而温柔的情感和 语调来朗读,写孩子们塑雪罗汉的内容要用亲切柔 和的感情朗读,描写壮美的朔方的雪内容,语调应 当是热烈的、激越的、高亢的,但又是深沉的,整 篇文章都要充满赞美的感情朗读。
新知讲解
“那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。” 诗中用“极壮健的处子的皮肤”来比喻江南的雪,极写其滋润、 洁自、健康美,令人不禁想象到它无比的青春活力。 “雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬 口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。” 以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种 颜色,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳。
新知讲解
(2)写作背景 《雪》写于1925年,正值不平凡的年代。南方 的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而, 北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的 季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻 求“革新的破坏者”,去战取理想的春天。他不仅以 小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触,就写些短 文,……以后印成一本,谓之《野草》。”

雪(课件)1分解

雪(课件)1分解
……
写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉 的情景除了表现江南雪景滋润美艳还 表现出什么?
江南是作者的故乡,是他童年生 活的地方,在他的脑海里留下了许多 美好的记忆。这里,江南的雪和孩子 们的欢乐联系在一起。而且,在儿童 欢乐的天地里,竟有童心未泯的成年 人掺入其中,更增添了生活情趣。
对于江南的雪作者有没有遗憾?从文中 那句话可以看出来?这为什么是遗憾?
授课人:关磊
鲁迅,原名周树人,浙 江绍兴人。
我国伟大的文学家、 思想家、革命家 。著作 有小说集《呐喊》、《彷 徨》,散文集《朝花夕 拾》,散文诗集《野草》 等。1918年发表我国现代 文学史上第一篇白话小 说——《狂人日记》。
散文诗是兼有散文和诗的 特点的一种文学体裁。它融合 了诗的表现性和散文的描写性。 可以说它是用散文形式写成的 诗篇。语言凝练隽永,内容跳 跃性大,意蕴丰富,感情强烈。
希望同学们说出你们的心底话,做出慎 重的选择。
作业
阅读 课外阅读有关雪的作品,并作相关的读
书摘抄。
检查预习
lǐn
凛冽
tuì
褪尽
lián
脂粉奁
qìng
磬口

shuò
模样 朔方
词语解释
褪 尽:全部脱落。 消 释:消失;消散。 凛 冽:刺骨的寒冷。 脂粉奁:盛脂粉的盒子。
课文写了几幅雪景图,分 别拟一个小标题。

《雪》课件

《雪》课件

——作家王蒙《现代散文鉴赏辞典》
我谈《雪》
文章中以“雨”“雪”说出了自己的人 生的经历,掺杂着悲愤、无奈和不能实现 自己梦想的无助。在温暖的环境中固然一 wk.baidu.com顺畅,没有苦难的经历,但因此也少了 一份生命的精彩。在寒冷的环境中,虽然 有一定的苦难,但仍是一份宝贵的体验。 充满挑战与艰辛的生命历程,比一路顺畅 的生命更富有韵味。
那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
这里写的是凛冽天宇下奋飞搏战的朔方的雪。
这里写的是无边旷野里朔雪旋转升腾的壮阔场面。
这里写的是严酷现实中倔强不妥协的战斗姿态。
这里写的是孤独境遇下独立与张扬的个性精神。
微文,抒发独见
以“我谈《雪》”为题,写一则短评。
鲁迅在《雪》中塑造了两个形象:江南的雪和朔方的 雪;使我们联想起两种性格:美艳又不免脆弱的童年、青 春与坚强又不免孤独的战士和公民;敷染了两类美学色调 :瑰丽的和斑驳的,亲切的和严峻的,鲜活的和深重的, 怡悦的和粗犷的,温馨的和悲壮的……这二者像一个乐曲 中的第一主题与第二主题,互相补充,互相渗透,互相纠 缠,互相争斗,组成了一个小小的,然而是非凡的篇章。
前三段喜爱中有惋惜;后三段赞颂中含敬仰。
背景介绍
鲁迅是1925年写这篇文章的。 当时,中国处在北洋军阀的黑暗 统治下,五四运动进入了低潮。
精读,品味赏析
以 “· · · · · · 写的是· · · · · · ”为话题表达自己的阅读 感受。

鲁迅《雪》

鲁迅《雪》

1、暧国的雨,向来没变过冰冷的坚硬的灿烂的 雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的” 修饰“雪花”,强调了什么?这些修饰词描写 的只是自然界的雪吗?)
品读揣摩
“冰冷”“坚硬”强调了雪的不屈精神,而这种精 神是“灿烂的”,是最值得赞赏的。
2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别 形容江南的雪的什么特点?) “青春”“处子”都是最富有生命力的状态,这里是江南的 雪孕育着生命,具有轻柔和缓的特点。
我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰 的地面。 地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将 烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。 但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。 天地有如此静穆,我不能大笑而且歌唱。天 地即不如此静穆,我或者也将不能。我以这一丛野 草,在明与暗,生与死,过去与未来之际,献于友 与仇,人与兽,爱者与不爱者之前作证。 为我自己,为友与仇,人与兽,爱者与不爱 者,我希望这野草的朽腐,火速到来。要不然,我 先就未曾生存,这实在比死亡与朽腐更其不幸。 去罢,野草,连着我的题辞!
品读揣摩
3、别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日 光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥 漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。(这些描写的只是 自然界的雪吗?)
这些描写不只是自然界的雪,作者用粗犷的笔调给北方 的雪赋予了强烈的个性色彩,这雪,实质上是鲁迅自身 桀骜不驯、勇猛奋战的斗争精神的真实写照。 4、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

《雪》鲁迅

 《雪》鲁迅

《雪》鲁迅

新生中学初三年级语文组主备课:张洪建成员:范海燕、魏钦玲

预习课教案

一、预习目标

通过一节课时间的预习,能熟读课文,熟悉文章写作背景,掌握生字词及文学常识,了解作者所表达的思想感情、写作目的,谈自己学文章之后的感受及体会,积累课内外有关雪的佳句妙词,小写作——和“雪”话题有关的片断。

二、预习过程

1. 自读课文1~2遍,划出生字、生词和文章中优美的句子,然后查、写、记生字词,摘抄本上积累划出的句子。

2. 了解文章写作背景,并进一步读课文。①写作背景:(略)让学生课前抄在黑板上。②诵读课文,要求读得投入,读出感情,可一人读,也可合作;可以坐着,也可以下位。

3. 分析课文,并把对文章的感受和体会写在预习笔记上,教师可强调如下问题:①句子赏析:

a.在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

b.暖国的雨,从来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?

c.朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。②课文结构(两部分)。③写作手法:对比手法,突出景物特点。④比喻手法在文中的运用。

4. 自由交流,解决疑难,多种艺术形式演绎文本。把预习中遇到的问题和其他同学交流,进一步理解、分析,也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。

5. 小写作:学习了这一篇文章之后,写和“雪”话题有关的文章,体裁不限,字数不低于100字。

6. 展示感想。学习了这一篇文章之后,你认为应该掌握哪些知识,学习目标是什么,你展示哪些内容,用什么形式来展示?让学生发言,谈一下展示设想。

鲁迅《雪》ppt课件全面版

鲁迅《雪》ppt课件全面版
突出江南的雪景的五彩斑斓,滋润美艳。
4
品读课本,体会情感
二、学习课文第一部分
(3)江南雪景 的“五彩斑斓, 滋润美艳”体现 在什么地方?
(4)“隐约
着的青春的消
息”该怎样理
解?
5
4、在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗 汉的动作与神情的词语,请同学们说说其作用。 呵、做、偷、涂、拍手、点头、嘻笑,表达了孩子们对 雪罗汉的喜爱之情,也写出了塑雪罗汉的过程给他们带 来了快乐,对童年充满了怀恋。
2Leabharlann Baidu
默读课文,整体感知
1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?
南方的雪景 北方的雪景
2、南方的雪和北方的雪各有什么特点?
南方的雪滋润美艳、粘结;北方的雪如粉,如沙 3、同学们们能不能根据这两幅画面把课文分成两 个部分? 第一部分(1~3段),描写江南的雪与雪野,及孩子 们堆雪人的情景。 第二部分(4~6段),描写朔方的雪在寒冬中飞舞的 情景。
2、朔方的雪与江南的雪相比有什么不同?
永远如粉如沙,决不粘连;奋飞、旋转、升腾,弥漫太

3、课文结尾句“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的
精魂”的“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”
是“孤什独么的意雪思”是? 因为“朔方的雪”永远如粉,如沙,他们决不粘
连,赞扬了朔方飞雪追求自由的精神;“是死掉的雨”死掉的

浙江省瑞安市新华中学八年级语文《雪》课件

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字词注音
磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽 博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò) 朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)连 旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红 龙眼核(hé) 阿(ā)罗汉 脂(zhī)粉奁(lían) 胭(yān)脂(zhi) 凛(lǐn)冽(liè)
北方的雪的特质之一是“孤独”,在这里 它还被表现成“死掉的雨”的意思。北方 的雪完成“升华”是与“死亡”联系在一 起的,也正是完全的献身,它成为了“雨 的精魂”。
明确:作者通过对比,似乎更为欣赏“朔方 的雪”。江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼里, 这种美未经磨练,并不能保持长久。鲁迅更为 看重的是一种独立与张扬的个性精神,像北方 的雪一样,以孤独不妥协的姿态向世界宣告她 的存在,那张扬的个性,像一个奔放的挑战者 和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得 到深化。
写雪,为什么要写塑雪罗汉,写它的消释用意何在?
❖ 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感?
写出了江南雪的可爱可亲,具有浓浓的生活气息,扩展了雪野的意境。 它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷。
(喜爱、怀念; 遗憾、惋惜)
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七 八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也 来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不 过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗 汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结, 整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠, 又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴 唇通红地坐在雪地里。

《雪》(ppt)课件

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江南的雪固然美丽,但在 鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
鲁迅更为看重的是一种独立与个性张扬的精神,像北方的雪一样,以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在。
单瓣(bàn)朔方(shuò)闪烁(shuò)胭脂(zhǐ)
鲁迅的眼里,这种美未经磨练, 灿烂(càn)粘结(zhān)灼灼(zhuó)旋转(zhuǎn)
这篇文章张扬的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。
wenku.baidu.com 写作背景
《雪》这篇散文,1925年1月18日写于北京, 当时鲁迅先生在北京女子师范大学任教。 这时正值“五四”退潮时,他以优美的艺 术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找 到未来的心情。
课文详解 单瓣(bàn)朔方(shuò)闪烁(shuò)胭脂(zhǐ)
博识 美艳 消释 2.下列句子中没有错别字的一项是( )。
北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出? 这篇文章张扬的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。 这时正值“五四”退潮时,他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。
升腾
灼灼 蓬勃 滋润(rùn)褪尽(tuì)弥漫(mí)脂粉奁(lián)
屋鲁上迅的 (雪18是81早—1已93就6)有,消浙化江了绍的兴,人因,为原屋名里周居樟人寿的,火后的改温名热周。树人,字豫山,后改为豫才。 鲁迅以 更笔为为看武重器的,是战一斗种一独生立,与被个誉性为张扬“民的族精魂神”、,现像代北文方学的的雪旗一帜样,,是以中孤国独现不代妥伟协大的的姿无态产向阶世级界文宣学告家她、的思存想在家。、革命家。 鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改为豫才。 江1南.的 下雪列固加然黑美字丽中,注但音在有鲁误迅的的一眼项里是,(这A)种。美未经磨练,并不能保持长久。 这篇种文 写章法张就扬是的我个们性常,讲像的一借个景奔抒放情的。挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。 2屋.上下 的列雪句是子早中已没就有错消别化字了的一,项因是为(屋里居)人。的火的温热。 屋 毛上泽的东雪 评是 价早 他已 是就 中有 华消 文化了 革的 命, 的因 主为 将屋 。里居人的火的温热。 灿鲁烂迅的 以世笔界为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
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冷绿的杂草
实景
山茶花 腊梅花 单瓣梅花 杂草
仿佛:似乎;好像
蜜蜂 虚景
ຫໍສະໝຸດ Baidu
虚实结合,突出 江南的雪有滋润 美艳的特点。
塑雪罗汉
塑雪罗汉使江南 的雪景富有生命 力
雪 中 人 家
蓬 勃 的 奋 飞 的 雪
在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾, 旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且 升腾地闪烁。
鲁迅,浙江绍兴人, 原名: 。字豫才。 我国伟 大 、 、 。 他是中国现代文学的奠基 人。
主要作品: 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》南腔北调》 《雪》一文选自散文诗集 《野草》。
知识卡片
一、文学常识 本文选自《野草》,体裁是散文诗。 二、生字 博识(shí ) 褪(tuì )尽 凛(lǐn)冽(liè) 升腾(téng)灼(zhuó)灼 磬(qì ng)口 脂粉奁(lián) 三、多音字
全文的主体是两幅雪景:一幅是记忆 中的故乡江南的雪景,一幅是现实中居 处的朔方的雪景。这一南一北两幅雪景, 包含着多种因素的对比;前者滋润美艳, 后者冰冷坚硬;前者相互粘结,后者如 粉如沙;前者蕴含着春温,后者抗击着 严寒,前者在晴日下自会逐渐消释;后 者在晴天里蓬勃地奋飞……,这一系列 对比,虽然并无褒贬,但是对比之下, 南北雪花的独特个性就互相衬托显得格 外鲜明而突出了。
易于消逝
这是一幅昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。
冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 形:如粉如沙不粘连 北方雪景图
景:屋上地上枯草上
神:旋风里蓬勃奋飞 日光里灿灿发光 天宇下旋转升腾
作者写江南雪景时是温婉、缠绵的笔调,展现在我们 面前的是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景,写朔北 的雪是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比
在这两幅鲜明对立的图景中, 贯穿着鲁迅什么愿望?
江南的雪是一种温润、宁静的美,但还需要 北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。用 战斗来创造春天一般美好的世界。
江南是作者的故乡,是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中,对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的,是美 好的。正如江南的雪,雪中美好的景色,让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家,美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。 北国,是鲁迅现在生活的地方,现实严酷的环境,作 为战士,故乡固然十分美好,让人眷恋,但现在更需要坚 定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此,才有《雪 》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。
雪如包藏火焰的大雾
白中隐青的单瓣梅花,
雪 下 冷 绿 的 杂 草
深黄的磐口的蜡梅花;
这是一幅充满温情,色彩纷呈,生机勃勃的江南雪景 图。 滋润美艳之至
柔和宁静 江南雪景图: 富于生机 孕育生命 白中隐青的梅花 血红的宝珠山茶 深黄磬口的腊梅 冷绿杂草在雪下 确乎没有胡蝶
蜜蜂嗡嗡闹着
孩子塑雪罗汉
3、在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转 而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
“如包藏火焰的大雾”这个比喻形容朔方的雪 在风中飞扬、旋转、升腾的壮观景象,表现其旺盛 而不可抑止的力量以及不屈斗争的精神。
执教者:台前县孙口乡第一中学 姚德成
旋(xuán)转 旋(xuàn)风 粘(nián)结 粘(zhān)连
处(chǔ)子 处(chù)所
文章的题目是《雪》, 在文中作者写到了哪些 地方的雪?分别体现在 文中的哪些段落?
(1、2、3段) (4、5、6段)
江南雪景图
朔方雪景图
例文:
江南的雪可是温 润美艳之至了;那 是还在隐约着的青 春的消息,是极壮 健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝 珠山茶,白中隐青 的单瓣梅花,深黄 磬口的腊梅花 雪 下面还有冷绿的杂 草。……
歌颂了雪和寒冷环境不屈斗争的品格, 写出了朔方的雪在抗争中献身的悲壮。
二、1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿 烂的雪花
——从温度、硬度、和颜色三个角度写出雪花 “冰”“硬”“白”的特点,强调了雪花不向严寒 屈服的品格。 2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处 子的皮肤 ——“隐约着”说明春虽未到,但已闻到春天的 气息。“极健壮”说明充满生命的活力,“处子” 表现青春的美丽。这些写出江南的雪充满了春天 的气息和生命的活力。
…… 朔方的雪花在纷 飞之后,却永远如粉 ,如沙,他们决不粘 连,撒在屋上,地上 ,枯草上,就是这样 。 ……在晴天之下,旋 风忽来,便蓬勃的奋 飞,在日光中灿灿的 生光,如包藏火焰的 大雾,旋转而且升腾 ,弥漫太空,使太空 旋 转而且升腾地闪烁 。
血红的宝珠山茶
白中隐青的单瓣梅花
深黄磬口的腊梅花

鲁迅
带“雪”的古诗句
1.草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》) 2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》) 3. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡 :《雪梅》) 4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》) 5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》) 6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行》) 7.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白:《行路难》) 8.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》) 9.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》) 10.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑参:《白雪歌送武 判官归京》)
三、1、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有 许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
这一景致出于作者的想像,表现了江南雪野的一片 生机。写出江南雪景的特点及沉醉江南雪景的情感。 2、但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决
不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
“如粉”、“如沙”这两个比喻写出朔方的雪又干 又细、决不粘连的特点,与江南雪的特点截然不同。
丰富多彩之美 —— 赞美、热爱
江南的雪 (滋润美艳之至) 雪罗汉(未经磨练,不能长久) —— 思乡、惋惜

礼赞独立与张扬的个性精神
北方的雪
——“孤独的雪”“死掉的雨”“雨
的精魂” (如粉,如沙,蓬勃纷飞)
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如:火炬象征光明 江南的雪象征:对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征:一种不甘沉沦,昂扬向上, 执著抗争精神,独立与张扬的个性精神。
3、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精 魂。(“孤独的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂” 是什么意思? ——北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表 现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡 联系在一起的,也正是完全的献身,它成为了雨的 精魂。
4、在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋 转升腾着的是雨的精魂。 ——“无边”体现辽阔,“凛冽”突出天寒,写出 北方环境的恶劣。“闪闪”是对雪花在空中飞舞情 形的描摹,也是对雪花抗争精神的表现既符合雪花 特点,又表现雪花同严寒战斗的品格。。
全文抒写的既是对理想中温暖和美 好事物的向往和追求,更是对现实中搏 击严寒的力和光的赞颂,显示了作者在 黑暗中渴望光明,在严寒中向往温暖, 虽身处孤独而永不颓丧的伟大品格和毫 不退怯的战斗精神。
作者的感情在雪景的描写中得到深化,这种写 法就是我们常讲的:
课后习题:揣摩一些语句
一、“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的 精魂。”
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