高中政治课题研究题目

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高中课题申报题目新高考政治

高中课题申报题目新高考政治1、改革开放以来，我国取得了一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度发展了中国特色社会主义文化，中国特色社会主义理论体系（）①包括毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系②是一个不断发展的封闭的理论体③是对马列主义，毛泽东思想的坚持和发展④是全国各族人民团结奋斗的共同理想基础[单选题] *A.②③B.①③C.②④D.③④(正确答案)2、事物发展变化的根据是（）。

[单选题] *A.实践B.内部矛盾(正确答案)C.外部矛盾D.人的主观能动性3、第三课? 1单选题实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启改革开放和社会主义现代化伟大征程的是(? ?)[单选题] *A.中国共产党召开十一届三中全会(正确答案)B.中国共产党八大会议召开C.我国加入世界贸易组织D.实现重工业的迅速发展4、资本主义道路在中国走不通的最根本原因是（? ）[单选题] *A.帝国主义不容许B.封建主义不容许C.无产阶级产阶级不允许D.民族资产阶级的妥协性、软弱性(正确答案)5、我国全面推进依法治国，总目标是（）[单选题] *A.推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体B.完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化C.建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家(正确答案)D.建设一支听党指挥，能打胜仗，作风优良的人民军队，建设成为世界一流军队6、我国封建社会的主要矛盾（? ）[单选题] *A.地主阶级和农民阶级的矛盾(正确答案)B.奴隶主和奴隶的矛盾C.地主阶级之间的矛盾D.贵族和平民之间的矛盾7、17. 社会保障体系包括社会保险、（）、社会救助、社会优抚四个方面。

* [单选题]*A、社会福利(正确答案)B、医疗保险C、社会红利D、生育保险8、要获得知识，必须（）。

高中政治大单元教学课题研究

高中政治大单元教学课题研究一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中政治大单元教学课题研究”展开，旨在通过对政治学科大单元教学的研究，深化学生对政治学科知识的理解和应用能力，培养其独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的政治素养和批判性思维能力。

具体包括：深入探讨政治学科大单元教学的理论基础、教学方法和实践策略，以我国社会主义现代化建设为主线，结合时事政治，对教学内容进行整合与创新。

2、教学对象本教学对象为高中一年级学生，他们在经过初中阶段的学习后，对政治学科已有一定的基础，但在大单元教学方面尚缺乏系统性的认识和实践。

此外，学生在认知、情感、价值观等方面存在个体差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解政治学科大单元教学的概念、意义和基本方法，掌握大单元教学的设计原则和实施步骤。

（2）掌握我国社会主义现代化建设的基本理论和实践成果，了解时事政治，提高对政治现象的分析和判断能力。

（3）运用所学知识，对政治学科大单元教学内容进行整合，形成自己的知识体系。

（4）提高政治学科相关文献资料的查阅、筛选、整理能力，培养独立思考和解决问题的技能。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的合作精神、批判性思维和表达能力。

（2）运用案例分析、比较研究等方法，引导学生深入探讨政治学科大单元教学的理论与实践。

（3）结合时事政治，创设问题情境，激发学生的探究欲望，提高其问题解决能力。

（4）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强国家认同感。

（2）树立正确的价值观，尊重和理解不同政治观点，提高政治素养，增强社会责任感。

（3）激发学生对政治学科的兴趣，培养积极向上的学习态度，形成自主学习、终身学习的观念。

有新意的思政课题题目

高校思政课现代教学媒体的建设及应用高职院校不同专业学生思政课教学改革研究基于第二课堂的高校思政课实践教学研究高校思政课网络教学平台应用中的问题及对策研究积极心理学在高职思政课教学中的应用研究基于网络的“思政课”探究式教学模式研究心理健康教育渗透干高中思政教学探析社会主义市场经济条件下中学思政课教学不良现状及其成因与对策情境探究法在思政课堂应用的现状与对策研究高中思政课教学中生成性资源的开发和利用策略探讨论情境教学在中学思政课中的运用融“思政”生命化课堂教学的探索与实践高校本科思政课教学中加强主态文明教育的对策路径研究高中历史跨学科渗透教学若干问题研究云南大学学生“思政课”学习态度调查研究系统论视阈下的思想政治教学模式建构研究部队官兵思政教育网络教学系统的设计与实现中学思政课网络教学初探思想政治教育专业本科教学改革研究网络环境下中师思政课研究性教学模式探究论思想政治课问题探究式教学人的自由全面发展视野下的实践教学研究高校思想政治理论课教学吸弓|力问题研究高中思政课师生关系研究高校思想政治理论课实践教学若干问题的研究高中思想政治课教学中培养学生自我监控能力的探索高职院校思想政治理论课实践教学探究高校思政理论课多媒体课件设计理论与实践学习共同体视阈下的高校思政理论课课堂文化建设研究民办高职院校思政课教师思想状况分析高职院校思想政治理论课教育教学的现状分析及对策研究普通中等师范学校思想政治理论课教学实效性研究发达地区与民族地区高校”思政课”师资队伍现状比较研究高雅音乐在高校思想政治教育中的作用情感教学在中学思想政治课中的运用研究思想政治教育专业师范生教师职业素养的培育当前高校思想政治理论课考核存在的问题及对策研究在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的研究。

高中政治研究课题

教师个人课题研究方案研究课题：高中政治生活化、实践化与高效性研究所在学校：平昌县第二中学课题研究背景：高中政治应“植根于学生的生活领域，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的教学状态。

”从学生的生活经验和已有的生活背景出发，通过构建“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化的生活经验”的教学模式，努力提高课堂教学效益，以此激发学生的学习兴趣，学会用政治、经济、文化、哲学的思维方式去观察分析现实社会，积累生活经验，实现学生个体全面的发展，同时提高政治教师教学能力。

课题研究的目的意义：1．关注人的成长过程。

从理论上说，本课题研究的价值在于使教育比任何社会活动领域更关注人的成长过程，从而最终在教学领域确立人本意识和生命意识，注重人的成长的动态过程。

2．培养学生学习的兴趣和能力。

本课题通过解决已知和未知的封闭式教学模式所产生的问题，解决原有的学生学习过程中学习方式的被动性，建立一种开放性的、生活化的教学模式，培养学生学习的兴趣和能力，培养学生创新意识和实践能力，使学生学会利用生活中的课程资源进行学习，实现学生学习的可持续发展。

3．促进教师的专业发展。

本课题致力教师自觉转变观念，不断学习、更新知识，提高教师自身的科研能力和创造能力，促进教师的专业发展，使教师真正创新课堂教学、提高课堂效率，成为教材的再设计者和创造者。

综上所述，本课题的提出符合新课程理念的要求和发展趋势，符合当前高中政治教学实际及减负增效的形势，具有很大的理论研究和实践操作价值。

课题研究的内容：1、以我校高中学生为对象，对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础。

2、对《普通高中政治课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。

3、开展相应的实验研究和个案研究，让学生写出体验生活的学科小论文。

高中思想政治教学课例研究报告-文化在交流中传播精选全文完整版

注：模板仅供参考，可根据实际情况合理调整。
五、课例研究综述
搜集的课堂教学信息：文化交流传播的实例——广西农民爷爷因为手工鲁班凳走红的视频、结合学生熟知的李子柒、同时介绍滇西小哥、古筝女孩彭静旋、中国装束复原小组等，向学生传达自觉承担文化传播任务的责任感和使命感。
如何更好地实现育人目标：思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，在本课时的教学中，育人的抓手应该是如何引导学生成为文化传播交流的使者，积极主动地把我们的中华文化传播出去。扩大中华文化的影响力。
二、教学目标
考纲：
1.文化传播的主要途径；2.现代文化传播手段的特点；3.推动文化交流的意义。
核心素养：
1.政治认同：在文化交流与传播过程中中增强对本民族文化的认同感和自豪感。
2．科学精神：科学认识民族文化与世界文化的关系，提高文化交流、借鉴对文化发展的重要性的认识。
3．公共参与：通过对文化交流的途径、手段、意义、措施的认识，自觉加入文化传播和交流的行列，做传播中华文化的使者。
三、学生学习能力分析
现在的学生，由于社会大环境的影响，对商业贸易、人口迁徙、教育以及大众传媒的接触比较ห้องสมุดไป่ตู้，对这些途径和方式附带的文化传播活动有较多的认识，在学习起来困难不大。
三、教学策略选择与设计
1.多媒体展示法，多媒体展示多种多样的民族文化，让学生直观了解商业贸易等各种文化传播途径以及大众传媒的文化传播作用；
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高中思想政治教学课例研究报告-文化在交流中传播
课题研修人
任教学科
思想政治
教学课例名称
文化在交流中传播
一、教材分析
本课例是必修三《文化生活》第二单元文化传承与创新当中的第三课文化多样性与文化传播第二框题，主要介绍文化传播是在交流中进行的，传播方式是多种多样的，文化传播使得各具特色的文化相互交流、借鉴与融合。

高中政治课题研究案例

高中政治课题研究案例
引言
本文将以某个高中政治课题为研究案例，分析该课题的背景、重要性和研究方法等方面。

通过深入研究该课题，我们可以更好地理解和探讨相关政治问题。

课题背景
该课题主要关注XX政策的实施和影响。

这个政策于XX年开始实施，对我国的政治和社会产生了广泛的影响。

它涉及到政府职能的调整、政治参与的方式、公民权利的保障等多个方面，引起了广泛的讨论和关注。

课题重要性
研究该课题对高中政治研究是具有重要意义的。

首先，它可以帮助学生了解中国政治制度和政治变革的历史背景和发展过程。

其次，通过对该课题的研究，学生可以提升自己的分析和解决问题的能力，培养批判思维和独立思考的能力。

最后，研究该课题还可以激发学生对政治问题的兴趣，促进他们对公民责任和民主价值观的理解和认同。

研究方法
在研究该课题时，我们可以采取多种方法。

首先，通过阅读相
关文献，了解政策的具体内容、实施过程和影响等方面的信息。

其次，可以进行实地调研，例如采访政策的实施者、受影响的人群等，以了解他们对该政策的看法和体验。

此外，还可以开展问卷调查或
小组讨论等方式，收集广泛的意见和观点，进一步了解该课题的多
个角度。

结论
通过对高中政治课题的研究，我们可以深入了解和探讨相关政
治问题，提高学生的综合素质和思辨能力。

同时，研究该课题也有
助于培养学生对政治问题的兴趣和理解，促进他们成为具有公民责
任和民主意识的优秀公民。

以上是关于高中政治课题研究案例的简要介绍，希望对您有所
帮助。

高中政治研究课题

《中学思想政治课兴趣性教学研究》《基于新课标下广西高中思想政治教学资源的开发与应用研究》课题研究，是通过研究挖掘有广西特色的经济、政治、文化、自然、社会、生活等方面资源，进一步开发教育教学价值，并与广西高中政治必修与选修新课程教学有效结合起来，提高高中思想政治新课程教育教学实效，同时通过研究形成的理论成果，给广西高中思想政治新课程教学提供理论指导，在实践与理论上助推广西高中思想政治新课改进程。

《基于新课程课例的高中思想政治教师发展研究》《高中思想政治课堂教学有效性策略的研究》《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》所谓构建高中政治生活化课堂就是指：实现“植根于学生的生活世界，关注学生现实生活，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块”的课堂教学模式的构建，通过“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化生活经验”的教学模式的实施，努力提高课堂教学效益，以此激发学生的学习兴趣，提高生活实践的能力和生活经验的积累，实现学生的社会化发展。

《政治课堂教学中渗透情感态度价值观的策略研究》目前高中政治的教育教学受到高考的影响,很多教师对政治教学三维目标中的知识与技能,过程与方法涉及的内容比较多,由于对新课改的理念和高考改革的动向以及情感态度价值观在教学中的重要性等方面缺乏认识，更重要的是如何在教学过程中有效落实情感态度价值观，所以,对于情感态度价值观在课堂教学中的渗透一直是政治教学中的一个薄弱环节。

《高中政治教学中学习策略的优化研究》通过该课题的研究活动，研究我们的教学方式、学生的学习策略，及时反思总结，可帮助年轻教师迅速成长，适应新课程的需要，做课程改革的排头兵；能使教师积极投入到课程改革中，如优化教材的使用、积极探索新的教学模式等；可进一步优化课堂教学结构，提高教学效率，真正优化学生的学习策略，使学生真正成为学习的主体，增强学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，改善学生的学习方式，令学生爱学、乐学。

高中政治课题研究题目

高中政治课题研究题目随着教育教学改革的深入,课题研究已成为高中政治教育研究的一种重要方式,下面是店铺为你整理的高中政治课题的研究题目，一起来看看吧。

高中政治课题研究题目(一)初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究高二《文化生活》课堂作业设计的案例研究构建初中思想品德高效课堂教学模式的研究高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究《经济生活》新课课堂提问的案例研究《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究"思维导图"优化高中思想政治学困生学习的个案研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究哲学生活化(课堂讲解)案例研究微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究非人类教学资源开发的策略《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究在高中政治课教学中实施生命教育的探索高三政治复习课板书设计的案例研究初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究培养农村中学生思想(品德)政治学科学习力的课堂导入案例研究构建初中思品教学民主课堂的研究初中思品问题型情境设计的策略研究初二思品编写《维权手册》活动的案例研究让政治课堂真正回归生活经验的实践操作政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究课堂提问的案例研究课堂教学突出学生主体性的研究中学思想政治课课堂导入的案例研究七年级思想品德课教学情景设计的策略研究初三思想品德科时政课堂导入的案例研究提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究提高学生审题能力的研究时事资源与九年级思品教材的有效整合研究利用"探究园"模块进行教学情景设计研究八年级思想品德视频材料选择与教材整合有效性的研究小组合作学习在初中思想品德教学中的运用高中政治课题研究题目(二)科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究时政热点与初中思想品德课堂的融合以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究课堂训练的案例研究促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究科学使用"导学案"，有效利用错误型生成资源的案例研究激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究高三第一轮复习模式对教学效果的影响高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究关于提高学生政治主观题解能力的研究《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究新课程下高二政治课堂导入的有效性研究高中政治"一例多用"课堂教学模式的探究促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究构建知识网络，提高复习效率利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究学案制教学课堂调控研究高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究政治学案教学中合作小组学习的教学研究高中政治小组合作学习的研究高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究高三政治有效训练策略的实践研究初中思想品德毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究高中思想政治必修三教学内容整合研究思想政治课学生学习成果的有效展示时事与初三思品教材有效设问的研究初中思想品德课高效课堂导入的案例研究初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究初中时政教育课程化的研究在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究高三艺术班政治课堂复习的案例研究"学案导学"法在高中思想政治课教学中运用的研究思想政治学科资源整合的实践研究思维导图在高考政治主观题中的应用研究生本理念下初高中政治(品德)课程衔接研究以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究区域性学科教学年会的实践研究(区域性特色学科活动案例研究) 有效利用政治课堂生成资源的案例研究高中政治课题研究题目(三)学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究文综背景下的政治主观题有效作业形式研究基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究高中思想政治学科思维能力培养教学模式构建主动、互动、灵动的政治课堂高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究高中政治课堂演示的案例研究有效利用生成性资源的案例研究初三思想品德课堂板书的案例研究班级后五分之一学困生的教学策略研究薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策匹配学习方式提高政治学科素养城市化进程中高中学校不同学段思想政治课课型衔接模式行动研究政治课堂表扬、鼓励的案例研究思品课程的校本化教学设计与德育实效性的研究源城区思想品德学科教研现状调查研究山区以及农村学校德育建设特点新形势下初中思品课程资源有效整合的研究初三政治课堂提问案例研究七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究高中政治课优化教学情景设计的策略研究山区非重点学校课堂表扬案例研究学困生学习不良行为问题特点及对策《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究高三复习课"能力训练"的案例研究高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究高三政治课堂典型题目训练的案例研究高中政治"学案导学"课堂教学模式的研究知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用对叛逆期学生的心理教育策略课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究高中政治教学中课堂板书设计的案例研究高中艺术生政治课学案制教学的实践利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究辩论活动对思想政治课学习影响的研究粤教版初中思想品德"探究园"课堂讨论的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策初中思想品德作业布置精致化的策略研究聚焦"小班化"背景下的思品有效课堂教学的研究八年级《思想品德》新课导入实验研究方案构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性网络运用与教材的整合有效性研究学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究新课程下中学政治科组长专业成长研究关于高中政治科组规范化制度建设的研究时事资源在思想品德科中考有效备考中的运用研究高中政治教学课堂导入的案例研究课堂讨论的案例研究预习导学在农村初中思想政治课构建高效课堂教学中的作用让学生自己来设计问题初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径初中思想品德课讨论式教学法有效性研究初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究课堂教学强化学生主体性的案例研究时事资源与教材的整合有效性研究中学政治课堂提问的有效性研究促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究中学政治课堂训练的案例研究高一《政治生活》"一例多用"教学情景设计的研究政治课自主、合作、探究学习方法研究高中政治课堂活动有效性的案例研究五邑文化资源在政治教学中的运用研究讨论式教学学生的"沉默"案例研究马克思主义哲学在教学实践中的运用研究高中思想政治课堂小结有效性研究思想政治课课堂小结的案例研究揭阳市思想政治(品德)教研组规范化制度建设研究初三思想政治品德课教学中时政整合的研究初中政治课堂教学情境创设的研究初中思想品德课堂"意外"问题处理案例研究在思想品德课堂中运用民主教学的研究初中思想政治品德复习中自主学习方法探究思想品德课学生自主学习方法的研究时事资源与教材的整合有效性研究促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究高中思想政治教学导入的有效性研究高中政治学科"探究——合作式教学"课堂教学模式研究政治科组"一三一式"听评课模式研究。

高一政治必修一综合探究一回看走过的路

高一政治必修一综合探究一：回看走过的路1. 引言在高中政治必修一课程中，综合探究一是一门让学生自主探究与研究的课程，其目的是培养学生的思辨能力和独立研究能力。

在这门课程中，学生将会通过个人课题的研究来达到对社会、政治的深入理解，并提高解决问题的能力。

今天，我将对这门课程进行深度的探讨，回顾走过的路，探究其中的重要价值和意义。

2. 独立研究的重要性在高一政治必修一综合探究一课程中，学生将会以自己感兴趣的主题为基础，进行深入的独立研究。

这种独立研究的重要性在于，它能够培养学生主动获取知识和信息的能力，提高他们的自主学习能力。

也可以锻炼学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立进行分析和评价，形成自己的见解和观点。

3. 探究主题的深度和广度在独立研究的过程中，学生需要对所选主题进行深度和广度的探究。

深度上，学生要对所选主题从不同的角度进行深入分析和研究，揭示其中的内在联系和规律。

也要在广度上进行拓展，将所选主题与其他相关领域进行联系，形成更加全面的认识和理解。

4. 对政治必修一的综合探究一的学习收获在我个人的学习过程中，通过政治必修一综合探究一的学习，我不仅对所选主题有了更深入的了解，也收获了自主学习和研究的能力。

我深切体会到了独立研究的重要性，以及对所选主题进行深度和广度探究的重要意义。

通过这门课程的学习，我不仅获得了知识，更重要的是培养了解决问题和思考的能力，这对我的未来学习和工作都具有重要意义。

5. 结语高一政治必修一综合探究一的学习让我受益匪浅，这门课程的设计和安排都非常合理和有意义。

通过独立研究，我不仅学到了知识，更重要的是培养了自主学习和研究的能力。

我相信，在今后的学习和工作中，这些能力将会为我打下坚实的基础。

希望以后的学弟学妹们也能够认真对待这门课程，将其作为提高自身能力的宝贵机会。

6. 对探究主题的选择和设定在政治必修一综合探究一的课程中，学生有权自主选择探究的主题，这为学生提供了一个展示自己兴趣和特长的机会。

高中教育课题申报书：指向学科核心素养的高中思想政治学科议题式教学研究

指向学科核心素养的高中思想政治学科议题式教学研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：学科核心素养高中思想政治议题式教学预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出与课题界定（一）问题的提出指向学科核心素养的高中思想政治学科议题式教学研究在国内外研究领域既有历史的渊源又有现实的积淀，“核心素养”的提法虽然肇始于上个世纪90年代联合国教科文组织所开展的“素养的界定与遴选”研究项目，但其蕴含的思想却可以追溯到古往今来的思想家及学者们对人应具备的“核心素养”的各种思考。

2014年3月，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中，首次提出要建立中国学生发展核心素养体系，明确了把核心素养融入到学科教学中的研究方向。

2016年9月，《中国学生发展核心素养》的正式出台，标志着中国学生的核心素养体系的形成。

中国学生发展核心素养体系以培养“全面发展的人”为核心，内容涵盖文化基础、自主发展和社会参与等三个方面，综合表现为人文底蕴等六大素养。

2018年，教育部公布了最新的思想政治课程标准，正式将学科核心素养纳入政治学科教学中，为政治学科核心素养的理论研究和实践研究提供依据。

本次课程标准倡导，议题式教学是落实活动型学科课程和培育学科核心素养的最好抓手，这是针对一线教学中存在的实际问题提出来的。

目前高中思想政治教学普遍存在这样的问题：第一、教学目标的设定上以知识本位为主，忽视素养的培育；第二、课程文化的营造上实质上仍以封闭接受为主，缺少“真正的”开放性、互动性；第三、教学方式的选择上以教师讲授为主，缺乏学生的内在体验和参与；第四、教学实施的开展中以结果呈现为主，轻视过程演绎的递进性和进阶性；第五、课程资源的开发上途径单一，没有立体整合校内外的各种资源；第六，教学评价的操作中以智能导向的考试评价为主，欠缺促进学生全面发展的多元评价。

（二）课题界定高中思想政治学科：高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确定正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。

高中课题研究题目大全

高中课题研究题目大全1. 二战对世界历史的影响本课题旨在研究二战对世界历史的影响，探讨战争期间发生的重要事件以及战后的格局变化。

研究方向可以包括政治、经济、社会、文化等多个方面，通过对不同国家和地区的影响进行比较分析。

2. 科技发展对经济增长的影响本课题旨在探讨科技发展对经济增长的影响，重点研究科技创新对产业结构调整、生产效率提升以及就业形势等方面的影响。

可以结合具体的科技领域进行深入研究，分析科技创新对经济可持续发展的意义。

3. 文化差异对国际交流的影响本课题旨在研究文化差异对国际交流的影响，重点关注不同文化背景下的沟通方式、价值观差异以及文化冲突等问题。

可以通过实地调研或文献分析的方法，探讨国际交流中的文化因素对双方的理解和合作产生的影响。

4. 青少年心理健康问题及其预防本课题旨在研究青少年心理健康问题的现状，分析导致心理问题的原因并探讨相应的预防措施。

可以结合心理学理论和实证研究，深入挖掘青少年面临的心理压力、情绪问题等方面，以期提出系统有效的预防策略。

5. 生命周期健康管理对老年人寿命的影响本课题旨在研究通过生命周期健康管理对老年人寿命的影响。

重点关注老年人在不同阶段的健康风险、干预措施以及长寿生活的关键因素。

可以通过调查问卷、数据统计等方法，探索有效的健康管理模式，延长老年人的寿命。

6. 基因编辑技术的应用前景与伦理考量本课题旨在研究基因编辑技术的应用前景以及伦理考量，探讨这一新兴技术对人类健康和社会发展的影响。

重点关注基因编辑技术的科学原理、应用范围以及伦理风险，深入探讨其在医学、农业和生态等领域的潜在应用。

7. 高温对生态环境的影响及应对策略本课题旨在研究高温对生态环境的影响以及相应的应对策略。

通过调查研究和数据分析，深入了解高温对生物多样性、生态系统稳定等方面的影响，探索缓解和适应高温条件的生态环境保护策略。

8. 社交媒体对青少年社交行为的影响本课题旨在研究社交媒体对青少年社交行为的影响，探讨青少年在虚拟社交空间中的社交行为特点以及可能的心理和社会问题。

中学政治教育教学论文题目选题参考

中学政治教育教学论文题目一、最新中学政治教育教学论文选题参考1、浅谈中学思想政治教学中的创新教育2、浅谈高中政治教学中时事教育的渗透3、重新认识中学思想政治教育的重要性及思想政治——教学方法的几点研究4、浅谈中学政治教学中的创新教育5、时事政治教育在中学思想政治课教学的作用6、素质教育下的中学政治教学方式的对策7、高中生思想品德现状与思想政治课教育教学改革8、谈中学教学中隐性思想政治教育的必要性9、新课改下高中思想政治教育教学方法的“三化”10、素质教育下的中学政治教学若干问题探索11、中学思想政治教学实施创新教育的探索12、中学政治课教学中渗透心理教育的探索与研究13、素质教育视野中的中学政治课堂教学14、论时事教育在中学政治教学中的重要性15、论中学政治教学的情感教育16、在中学英语教学中加强思想政治教育的思考17、中学政治课教学中情感教育的失落与回归18、浅谈高中《思想政治》教学中的感恩教育19、论中学音乐教学中的思想政治教育20、浅析高中政治教学中的人本主义教育二、中学政治教育教学论文题目大全1、加强高中思想政治课教育教学的对策和建议2、博客在高中思想政治教育教学中的运用3、高中政治教学中的创新教育4、高中思想政治课教学与人文教育的结合5、论中学化学教学中的思想政治教育6、浅谈中学政治课教学中的情感教育7、高中时事政治教育教学调查研究8、高中政治教学中诚信教育渗透的探索与思考9、对我国当前农村中学思想政治教育教学现状的分析与思考10、高中政治教学中的合作教育11、中学政治教学中创新教育理念的运用分析12、中学政治教学中感恩教育的渗透研究13、在中学政治教学中渗透时事政治教育14、谈如何在高中政治课教学中渗透时事政治教育15、高中政治教学贯穿公民意识教育16、高中思想政治课教学中存在的问题及教育对策17、创新教育理念在中学政治教学中的运用18、在中学化学教学中加强思想政治教育工作的探讨19、论讨论教学法在中学思想政治教育课程中的应用20、高中政治教学中的情感教育三、热门中学政治教育教学专业论文题目推荐1、实施素质教育,提高中学政治课教学质量2、中学生物学教育教学研究的不均衡发展——基于2010—2013年《中学政治及其他各科教与学》转载情况的分析3、中学政治教育中的创新教学方法探索4、高中音乐教学中的思想政治教育渗透5、素质教育下的中学政治课教学6、浅析中学思想政治课程教育教学的现状和对策7、时事教育在中学政治教学中的应用探究8、新课改下高中思想政治教育教学方法的“三化”9、中学思想品德和政治教育教学中存在的问题研究10、浅谈高中政治课堂教学实现人文化教育的策略11、中小学思想政治教学中的心理健康教育12、高中政治德育教育教学浅析13、论高中政治教学中的礼仪教育14、高中政治课堂教学中创新教育初探15、如何在高中思想政治教学中开展创新教育16、高中思想政治教育教学中学生自主性学习方法探索17、高中政治教育有效教学方法探究18、高中政治教学中创新教育之浅见19、论中学音乐教学中的思想政治教育20、浅谈高中政治教学中的时事政治教育四、关于中学政治教育教学毕业论文题目1、提高学生素质培育“四有”建设者──对职业中学政治教育教学的探索2、课外活动在高中政治教育教学中的运用——以闽南传统习俗校本教材研发与实践研究的课题开展为例3、高中政治教育教学中探究式教学的应用实践探究4、漫画在高中政治教育教学中的应用探微5、关于新时期中学政治教育教学中的以人为本的思考6、高中政治教育教学中案例采集方式的多元化思考7、创新高中政治教育教学方法刍议8、高中政治教育教学的实践与思考9、浅谈高中政治教育教学10、创业教育——高中政治教育教学的支点11、中学政治教育教学探索12、中学政治教育教学探索13、职业中学政治教育教学模式的思考14、试论时事教育与中学思想政治课教学15、浅谈素质教育下中学政治教学16、试论中学思想政治教育教学方法的创新17、高中政治教学中人文精神教育初探18、以主体性教育思想指导高中思想政治教学设计19、公民意识教育——中学政治课教学之魂20、如何在中学政治教学中强化时事教育五、比较好写的中学政治教育教学论文题目1、探讨如何将时事教育渗入高中政治教学之中2、浅谈高中思想政治教学中的人格教育3、浅析高中政治教学中的时政教育4、高中政治教学中的情感教育5、浅谈如何加强高中思想政治课教育教学的对策和建议6、浅谈高中思想政治教育现状以及如何提高教学效率7、高中思想政治教育生活化教学探析8、浅议语文教学中学生思想政治教育的实施与渗透9、浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性10、试析情感教育在中学政治教学中的作用11、高中政治教学中人文精神教育初探12、试论时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性13、如何在高中政治教学中实施发展性教育14、浅谈高中政治教学中的创新教育15、如何在中学政治教学中渗透德育教育16、中学政治教学中法制教育渗透探讨17、情感教育在中学政治教学中的渗透研究18、高中思想政治教育教学创新19、优化高中思想政治教育教学方法20、浅析高中政治学科教学中心理健康教育的重要性。

2024_2025学年高中政治课题跟踪检测八唯物辩证法的发展观含解析新人教版必修4

课题跟踪检测（八）唯物辩证法的发展观一、选择题1．联系和发展是唯物辩证法的两个总特征，下列成语既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的是( )A．邯郸学步B．唇亡齿寒C．吐故纳新D．因地制宜解析：选C “吐故纳新”体现了“故”和“新”之间的联系，也体现了事物发展的过程，C项符合题意。

A项不符合题意。

B项体现了联系的观点，但没有体现发展的观点。

D项强调一切从实际动身，没有体现发展的观点。

2．网络上有一句流行语：“人生就像心电图，一帆风顺就说明你挂了。

”生活中，人们常把“浮起来”称为胜利，把“沉下去”叫做失败。

其实在沉浮之间，有起有落才是真实人生。

从中我们可以领悟到( )A．事物发展的道路是迂回的、曲折的B．事物发展的前途是光明的，道路是曲折的C．事物处在量变与质变的交替过程中D．物质世界是肯定运动与相对静止的统一解析：选B 材料中，人生沉浮之间，有起有落才是真实人生。

从中我们可以领悟到事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，B项当选；A、C、D三项表述与题意无关。

3．下列关于发展的理解，不准确的一项是( )A．任何事物都经验了产生和发展的过程B．发展是事物运动过程中状态和性质的变更C．发展是事物运动变更的总体性质和趋势D．发展标记着新事物的产生和旧事物的灭亡解析：选B 依据唯物辩证法的发展观，任何事物都经验了产生和发展的过程，所以，A 项正确；虽然事物的运动、变更和发展在辩证法范畴体系中属于同一序列的范畴，但是，只有发展是在运动、变更的基础上进一步揭示物质世界运动的整体趋势和方向性，C项正确；从事物的前进性和方向性动身理解发展，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，D项正确。

本题限制性条件是选出“不准确的”选项，所以正确答案为B项。

4．漫画《春芽的抗争》蕴含的哲学寓意是( )①新事物符合事物发展的趋势，总是具有强大的生命力②旧事物总是强大的，往往会极力扼杀新事物的成长③新事物战胜旧事物总是通过保持某种相持状态实现的④新事物战胜旧事物总是要经验一个由积累到飞跃的过程A．②④ B．①③C．②③ D．①④解析：选D ②旧事物总是强大的，说法错误。

高中政治课题研究开题报告

高中政治课题研究开题报告1. 研究背景和意义政治课作为高中教育过程中的重要组成部分，对于培养学生的政治意识、思维能力和判断力具有重要作用。

然而，当前高中政治课存在着一些问题，如课程内容过于理论化、单一化，学生对于国家政治、国际政治和社会事务的了解不够。

因此，本研究旨在通过研究高中政治课题，提出相应的改进措施，以促进学生的政治素养和思辨能力的培养。

2. 研究目标和内容本研究的目标是通过开发和设计一套合适的高中政治课题，以提高高中学生的政治素养和思辨能力。

具体的研究内容包括以下几个方面：•分析当前高中政治课程的现状，探讨存在的问题和不足之处。

•研究国内外其他先进教育机构的高中政治课程案例，分析其特点和优点。

•设计一套符合国家课程标准要求的高中政治课题，并根据学生的实际需要进行定制化。

•开展实地调研和问卷调查，收集学生对于新设计政治课题的反馈和意见。

•综合分析调研结果，制定合理的高中政治课程改进方案。

3. 研究方法和步骤本研究采用以下研究方法和步骤：3.1 文献综述通过查阅相关文献和研究资料，对国内外高中政治课程的研究成果进行综述，了解已有研究的情况、各种政治学习方法、教材和案例等。

3.2 调查问卷设计一份针对高中学生的问卷，通过问卷调查了解学生对于当前政治课程的认知、兴趣和需求。

然后，根据问卷结果，将调查结果进行统计分析。

3.3 实地调研选择几所高中进行实地调研，包括观察政治课堂教学，与学生和教师进行深入交流，了解他们的实际需求和对于政治课的期望。

3.4 数据分析根据问卷调查和实地调研收集的数据，进行数据分析，寻找其中的规律和发现。

比较各种数据之间的关联性，找出问题所在。

3.5 政治课题设计根据研究结论和调研结果，设计一套符合国家课程标准要求的高中政治课题。

包括选择适合高中学生的政治题材，制定合理的学习目标和教学方法。

3.6 课程改进方案制定结合研究结果和改进政治课题设计方案，制定高中政治课程改进方案，包括教材的改进、教学方法的创新等。

高中政治课题立项

高中政治课题立项1. 课题背景在高中政治教育中，立项一个合适的课题可以帮助学生更好地了解和参与政治活动，提高他们的思辨能力、分析能力和公民意识。

因此，我们需要制定一个切实可行的高中政治课题，以满足学生的需求。

2. 课题目标- 帮助学生理解国家政治体系和运作机制；- 培养学生的批判性思维和问题解决能力；- 提高学生的公民意识和参与政治的积极性；- 增强学生对民主、法治和人权的认识。

3. 课题内容基于以上目标，建议以下几个课题内容供选择：3.1 政治体制比较研究通过比较不同国家的政治体制，让学生了解不同体制的优缺点，并分析其对国家发展和公民权益的影响。

3.2 当代政治热点问题调查选取当前社会上的一些政治热点问题，让学生进行调查和研究，探讨其中的原因、影响和解决方法，培养学生的问题分析和解决能力。

3.3 地方政府治理与社会参与通过研究地方政府的组织结构、职责和治理方式，引导学生了解地方政府在社会发展中的作用，并讨论公民如何积极参与地方政府的决策过程。

3.4 公民权益保护与维权实践通过案例分析和角色扮演等形式，让学生了解公民权益的含义和重要性，探讨如何保护和维护自己的权益，培养学生的法治意识和公民责任感。

4. 课题实施方式- 教师可以通过讲解、讨论、小组活动、案例分析等多种教学方式进行；- 学生可以进行调研、写作、演讲、辩论、模拟政治会议等多种学习任务；- 利用信息技术手段，如互联网资源、多媒体教具等，增加课堂趣味性和互动性。

5. 评价方式针对不同的课题内容，可以采用以下评价方式：- 课堂表现：包括主动参与讨论、提问、回答问题等；- 作业报告：对调研结果、分析和解决问题的过程进行书面总结；- 小组活动成果：对小组合作完成的任务进行评价；- 演讲辩论：评估学生在演讲或辩论中表达观点和逻辑思维能力。

6. 预期效果通过实施以上课题，预计可以达到以下效果：- 学生的政治素养得到提高，理解和参与政治活动的能力增强；- 学生的批判性思维和问题解决能力得到培养；- 学生的公民意识和参与政治的积极性增强；- 学生对民主、法治和人权的认识进一步加深。

政治学科论文题目选题参考定稿.doc

政治学科论文题目一、最新政治学科论文选题参考1、中学政治学科积件库设计2、初中思想政治学科在教改中存在的问题3、论高师思想政治学科教学论与中学思想政治课的联系4、论政治学科的科学性5、在课堂教学研究中提升思想政治学科教学的有效性6、情感教育法在政治学科教学中的应用分析7、打造乡土政治课堂激活政治学科魅力8、思想政治学科教师的特质9、现代信息技术与中学政治学科课程整合的实践与思考10、关于思想政治学科教学论课程体系与教学内容改革的基本构想11、高中政治学科中学习方式的指导和培养策略12、政治学科开展网络教研的实践与思考13、政治学科常识教育的问题与对策14、加强政治学科中的民族精神教育15、中学政治学科名师工作室的实践探索与理性思考16、初中思想政治学科课程现状的调查与思考17、中国社会科学院重点学科“拉美政治学科”前沿报告18、先学后教当堂训练教学模式在高中政治学科教学中的应用19、闵行区中学政治学科青年教师课堂教学现状评析20、高中学生政治学科核心素养培养的实现途径二、政治学科论文题目大全1、高师思想政治学科教育类课程体系探析2、《思想政治学科教学论》实践教学模式的研究与构建3、教学方法艺术与思想政治学科教学4、如何在政治学科中渗透科技教育5、高中思想政治学科会考开卷考试与教法改革6、论隐性课程对思想政治学科教学目标实现的强化作用7、思想政治学科开展探究式学习的思考8、探究题的命题缺陷及改进建议——以2011年江苏高考政治学科探究题为例9、新课程背景下政治学科学业评价的问题与对策10、骨干教师培训主题及课程的设计与实施——以北京市政治学科骨干教师培训为例11、提高第三维目标的有效性--关于高中政治学科德育的反思12、高中选修课在实践过程中的问题与困境——以江苏省政治学科新课程改革为例13、有效运用逻辑思维科学构建知识体系——以高中政治学科教学为例14、浅谈政治学科多媒体教学网络应用15、上海中学思想政治学科高考试卷研究16、精心谋划科学备考——浅谈自主招生考试政治学科的应对策略17、浅议学生政治学科学习习惯的培养18、基于思想政治学科教学本质的教学内容深度分析——以《生活与哲学》中的“矛盾观”为例19、关于导学案在政治学科教学中应用引发的思考20、浅谈政治学科概念教学与高考之间的关系三、热门政治学科专业论文题目推荐1、思想政治学科中的环境教育2、政治学科“自主、合作、探究”教学模式的实践探索3、论思想政治学科的课堂管理4、高中政治学科教学中的自主学习能力培养研究5、加强政治学科教学中情感体现的策略6、高中思想政治学科校本课程设计策略7、高中政治学科教学新模式——探究式教学8、中学政治学科名师工作室建设研究9、拟态环境下思想政治学科教育探析10、高中政治学科研究性学习中问题意识的培养11、高师《思想政治学科教学论》教学改革浅析12、构建政党政治学科推进政党制度建设“政党制度与中国特色——21世纪初政党发展与变革”学术研讨会综述13、高考政治学科课题研究题型解题思路分析14、高中政治学科自主学习能力培养措施探索15、信息技术与政治学科教学整合的思考16、思想政治学科教学论教师的示范性探析17、《思想政治学科教学论》如何"教以致用"18、谈政治高考试题命制必须紧扣学科本质的要求——对高考试题中漫画、诗词等背离政治学科价值的一些思考19、高考政治学科“零轮”复习的思考与实践20、关于政治学科教学的几点体会四、关于政治学科毕业论文题目1、思想政治学科教学论2、解读政治学科在新课改背景下的学生资源3、中学思想政治学科“学案导学”教改实验报告4、政治学研究呼唤科学的政治学教材——一项对324种政治学科教材的调查研究报告5、国家社科基金视角下我国政治学科研究状况分析——基于1993-2012年国家社科基金立项数据的量化分析6、中学政治学科作业的改革与探索7、从国家社会科学基金立项项目看中国政治学科发展状况——基于1993-2008年国家社科基金政治学类立项项目的分析8、政治学科建设:在科学与公共话语之间——西方政治学成长经验的启示9、生活化思想政治学科教学的探索10、情感教育法在政治学科教学中的应用11、建构主义学习观与思想政治学科教学12、思想政治学科教学设计13、普通高中思想政治学科新课程改革存在的问题14、关于研制“思想品德、思想政治学科教师专业标准”的思考15、政治学科讨论式教学模式初探16、论研究性学习与思想政治学科的整合17、由“经济”到学术:现代政治学科在北京大学的建立18、思想政治学科校本课程开发的实践19、高中思想政治学科“生活课堂”研究20、日本高校政治学科教学体系的特色及其对我国的启示五、比较好写的政治学科论文题目1、研究学生:课程价值的起点——“基于目标的政治学科课堂教学评价”课题研究的若干思考2、在教学评价研究中提升思想政治学科教学的有效性3、基于问题解决的中小学教师行动研究培训模式——以北京市海淀区中学政治学科骨干教师研修为例4、彰显高中思想政治学科的思想性5、2015年全国高考政治学科考纲解读及备考策略6、2008年全国高考文综试卷政治学科试题评析7、思想政治学科实施研究性学习存在的问题及对策研究8、论政治学科考生能力及提升策略——以2014年湖南省高考文综新课标卷(Ⅰ)政治第13题为例9、深化高考改革与思想政治学科应对举措——以《浙江省深化高考改革试点方案》为例10、浅析高中思想政治学科研究性学习存在的问题及对策11、新课程与思想政治学科教学论研究12、面对教育改革,政治学科教师应具备的新能力13、信息技术在思想政治学科教学中的辅助作用14、试论政治学的特殊性及政治学科在我国的曲折发展15、政治学科探索教学方法的必要性16、高中政治学科德育渗透的低效与增效17、贴近学生实际是中职学校政治学科教学改革的根本出路18、高中政治学科作业设计创新研究19、激活高中政治学科的教学活力20、中学政治学科“云课堂”建设的现实寻思——基于课例观察和问卷调查的视角。

适合高中生做的研究性课题政治

适合高中生做的研究性课题：政治1. 引言高中生作为学生时期的重要阶段，拥有丰富的知识积累和学术能力，适合进行研究性课题的探索。

政治作为社会科学的重要领域，涉及国家政权、政治制度、政治行为等方面的研究。

本文将介绍一些适合高中生进行的研究性课题，以帮助他们在政治领域开展深入探索。

2. 课题一：民主制度下的政治参与2.1 课题背景在民主制度下，政治参与是公民权利的核心内容之一。

研究民主制度下的政治参与对于了解公民权利、政治平等以及社会主义与资本主义制度之间的差异具有重要意义。

2.2 研究方法高中生可以通过问卷调查、实地观察等方式，了解不同国家或地区的政治参与方式和机制，分析其优缺点以及对公民权利的影响。

2.3 预期结果研究结果可帮助高中生深入了解不同政治制度下的政治参与程度，对于评价民主制度的优劣以及推进国家政治改革具有一定的指导意义。

3. 课题二：政治决策对国家发展的影响3.1 课题背景政治决策是国家治理的核心环节，对于国家发展、社会稳定和民生问题等具有重要影响。

了解政治决策对国家发展的影响，可以帮助高中生了解政府决策的重要性。

3.2 研究方法高中生可以通过文献研究、采访专家、分析历史案例等方式，研究政治决策对国家发展的影响，并探讨其因果关系。

3.3 预期结果研究结果可帮助高中生了解不同政治决策对国家整体发展、经济增长、社会稳定等方面的影响，认识到政治决策的重要性，并提出合理的政策建议。

4. 课题三：政治意识的培养与发展4.1 课题背景政治意识是公民意识的重要组成部分，对于培养公民的责任感和社会参与意识具有重要意义。

研究政治意识的培养与发展，可以帮助高中生提高自己的政治意识水平。

4.2 研究方法高中生可以通过调查问卷、社会实践、参与政治活动等方式，研究政治意识的培养与发展，了解个体和社会在政治意识方面的互动关系。

4.3 预期结果研究结果可帮助高中生了解自身政治意识的现状和不足，提高政治意识水平，培养公民意识和社会参与意识。

高中政治课题研究报告范文

高中政治课题研究报告范文一、引言随着社会的不断发展，政治参与已经成为现代社会不可或缺的一部分。

作为未来社会的主人，高中生政治参与意识的培养和提高显得尤为重要。

因此，本研究旨在探究高中生政治参与意识及其影响因素，为提高高中生政治参与意识提供参考。

二、文献综述国内外学者对于政治参与的研究已经取得了一定的成果。

其中，一些研究表明，政治参与意识受到个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素的影响。

此外，还有一些研究表明，政治参与意识与政治知识、政治态度和政治行为等方面密切相关。

三、研究问题本研究主要探究以下问题：1.高中生政治参与意识的现状如何？2.高中生政治参与意识的影响因素有哪些？3.如何提高高中生的政治参与意识？四、研究方法本研究采用问卷调查的方法，以某市一所高中的学生为研究对象，共发放问卷500份，回收有效问卷468份。

问卷主要包括个人基本信息、政治知识、政治态度和政治参与行为等方面的问题。

五、研究结果1.高中生政治参与意识的现状调查结果显示，大部分高中生对于政治参与持积极态度，认为政治参与是每个公民的责任和义务。

同时，他们也表达了一定的担忧和困惑，如不知道如何参与、参与渠道不畅等问题。

2.高中生政治参与意识的影响因素调查结果显示，个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素都对高中生的政治参与意识产生了影响。

其中，家庭因素和学校因素的影响最为显著。

家庭因素是高中生政治参与意识形成的基础，而学校因素则是高中生政治参与意识发展的重要推动力量。

3.提高高中生的政治参与意识的建议针对以上研究结果，本研究提出以下建议：一是加强家庭教育，培养高中生的公民意识和责任感；二是加强学校教育，提高高中生的政治素养和政治参与能力；三是加强社会教育，拓宽高中生的政治参与渠道和方式。

六、结论与展望本研究通过问卷调查的方法，探究了高中生政治参与意识的现状及其影响因素，并提出了相应的建议。

未来研究可以进一步深入探讨高中生政治参与意识与政治知识、政治态度和政治行为等方面的关系，以及不同年级、不同性别和不同家庭背景的高中生政治参与意识的差异。

优秀高中政治课题

优秀高中政治课题课题名称：《当代中国的政治制度与公民参与》一、课题背景随着中国社会的快速发展和政治体制的不断完善，公民参与政治生活的渠道和方式也在逐渐增多。

了解当代中国的政治制度，探究公民在政治生活中的角色与责任，对于培养学生的公民意识和社会责任感具有重要意义。

二、课程目标1.让学生了解当代中国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。

2.探究公民参与政治生活的途径和方式，如选举、决策、监督等。

3.培养学生的政治素养，提高他们分析政治现象和解决问题的能力。

4.增强学生的公民意识和社会责任感，鼓励他们积极参与政治生活。

三、课程内容1.当代中国的基本政治制度•人民代表大会制度：介绍各级人民代表大会的职权、选举程序和工作方式等。

•多党合作和政治协商制度：阐述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点、优势和运行机制。

•民族区域自治制度：解释民族区域自治制度的含义、实施范围和保障措施等。

2.公民参与政治生活的途径和方式•选举：介绍公民在各级选举中的权利和义务，以及选举的程序和规则。

•决策：探究公民参与民主决策的渠道和方式，如听证会、民意调查等。

•监督：阐述公民对国家机关及其工作人员的监督方式和途径，如舆论监督、信访举报等。

3.政治素养与公民意识的培养•政治素养：提高学生的政治敏感度和分析能力，使他们能够更好地理解和评价政治现象。

•公民意识：培养学生的社会责任感和参与意识，鼓励他们积极关注社会热点问题并发表自己的观点。

四、教学方法与手段1.采用案例分析法，通过具体案例引导学生理解政治制度和公民参与的重要性。

2.运用多媒体教学手段，如PPT展示、视频播放等，增强课堂的生动性和趣味性。

3.组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与并发表自己的观点和看法。

4.布置课外阅读和社会实践任务，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

五、课程评价通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方式对学生的学习成果进行评价。