班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任如何开好主题班会课5篇
班主任如何开好主题班会课5篇第一篇：班主任如何开好主题班会课班主任如何开好主题班会课主题班会是班主任教育学生的重要阵地, 也是使学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力的有效形式，如何利用主题班会的机会促进学生思想的转化,充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质是每一位班主任经常思考的问题。
那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？下面就谈谈自己的感受：一．班会的主题要明确主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。
1.主题要有针对性主题班会开展的对象是学生，主题是否易被学生接受直接影响班会的效果。
班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,做到有的放尖,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会,这样能使学生很快融入到班会的氛围中并从中有所收获。
2.主题要有宽泛性班会主题内容不仅要切合学生当时心理，又要注意题目要有宽泛性，要让学生有话可说。
在班主任的心目中，可选择的主题实在是太多了：班级存在的问题、社会热点话题、同学们关心的事情、考试前的学法探讨、考试后的常规纪律教育及挫折教育方面等等，这些都是很好的素材。
二．班会的准备要充分充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备过程也是教育，锻炼和提高学生的过程。
1.做好学生的思想发动工作班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来，充分发挥学生的主体作用。
班主任在班会中要放手让学生去做，但要为学生把握好方向，对学生不到位的环节要做好示范。
2.做好班会内容，形式等方面的准备工作要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心挑选主持人。
（1）班会形式主题班会常用的形式有：游戏式主题班会游戏式主题班会方法简单、便利，它对于自然地形成学生的是非观，促进学生道德判断能力的发展非常有利。
开好主题班会的技巧
开好主题班会的技巧班会是学校的一项重要工作，是加强班级管理、促进学生发展的重要环节。
开好主题班会不仅仅是要提供信息，更重要的是要激发学生的兴趣和积极参与，引导学生思考和讨论。
下面是一些开好主题班会的技巧。
一、确定主题和目标开好主题班会首先要明确主题和目标，主题是班会讨论的核心内容，目标是要达到的效果。
主题可以是学习方法、生活态度、社交能力等等，目标可以是增强学生自信心、提高学习成绩、培养团队合作等。
确定主题和目标能够更好地引导学生思考和行动。
二、选择适当的教学方法开好主题班会要选择适当的教学方法，如小组活动、讨论、角色扮演、游戏等等。
通过多种教学方法的组合使用，可以激发学生的兴趣和动力，提高学生的参与程度和学习效果。
三、设计合理的活动形式开好主题班会要设计合理的活动形式，如分组讨论、小组竞赛、情景演练等等。
活动形式要能够引起学生的兴趣，激发学生的思考和探索，使学生能够主动参与和表达。
四、制定详细的计划和安排开好主题班会要制定详细的计划和安排，包括开班会的日期、时间、地点、内容等。
计划和安排要合理，确保班会的顺利进行。
五、提前准备好教材和教具开好主题班会要提前准备好教材和教具，如课件、教案、教具等。
教材和教具要与主题相适应，能够帮助学生更好地理解和学习。
六、引导学生主动参与开好主题班会要引导学生主动参与，尊重学生的主体性和积极性。
可以通过提问、互动、分享等方式，激发学生的思考和表达，让他们成为班会的主角。
七、鼓励学生合作与交流开好主题班会要鼓励学生合作与交流，通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
可以设置小组竞赛、合作任务等活动，促进学生之间的互动和交流。
八、及时反馈和总结开好主题班会要及时反馈和总结，了解学生对班会的反应和感受。
可以通过问卷调查、讨论、小结等方式，收集学生的意见和建议，及时调整和改进班会的方式和内容。
九、积极参与班会评估和改进开好主题班会要积极参与班会评估和改进，通过班会评估反思自己的工作方式和效果，及时改进不足之处。
班主任培训材料-如何开好主题班会
班主任培训材料:如何开好主题班会篇一：班主任应如何上好主题班会课浅谈如何上好主题班会课主题班会课的目的，一方面是要学生接受思想教育，另一方面是要让学生通过参与活动开放智力，培养各种能力。
是班主任针对班级学生的特点，通过班集体向学生进行教育的一种形式。
主题班会课应该有明确的主要内容，让学生在开完主题班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。
只有这样，我们的教育才算取得初步成功。
很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。
其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。
下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。
一、主题班会课必须有针对性，有明确的目的。
首先，主题班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。
针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。
例如：我发现学生打扫卫生很积极，但卫生保洁意识不强，在教室乱扔垃圾的现象时常可见，说明学生不讲卫生，因此，开学之初，我的第一个主题班会是：“争做环保小主人”的主题班会。
目的让学生讲卫生，明确保护环境的重要意义。
二、主题班会前，必须做好准备工作。
首先是教师的准备。
教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。
其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。
比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。
有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。
此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。
三、充分发挥学生的主体作用。
无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。
教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。
班主任如何开好主题班会
班主任如何开好主题班会Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】班主任如何开好主题班会上好班会课是每个班主任应具有的基本素质，然而，并不是每个班主任都能上好主题班会课。
它需要班主任深入实践，不断摸索，认真总结。
笔者任班主任十几年，在这方面总结了几条经验，提出来，供大家参考。
一、主题要积极向上同学们正处在长身体、长知识的阶段，世界观往往在学生阶段形成。
因此，选择积极向上的主题，对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成，成为祖国未来的德才兼备的合格人才，意义重大。
比如在小学高年级阶段，我们可以选择“理想与奋斗”、“我最崇拜的科学家”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。
二、主题要切合学生实际主题班会要从学生实际出发，要让学生看得见、摸得着。
比如，针对同学中出现的奇装异服，我们可以召开主题班会，讨论“什么才是真正的美”，让同学们明白“外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”；针对个别同学放弃学业，游手好闲，我们可以讨论“小学生从小要求知”，让同学们明白学好知识的重要性，用心读书。
三、形式要生动活泼，富有吸引力班会课和其他课不一样，其他课可以通过丰富的内容，醒目的板书，生动的语言带给学生美的享受，吸引学生。
可班会课主要是班主任教师总结班级情况，表扬或批评同学，下周任务安排等，显得枯燥、乏味，一般同学对班会课兴趣不大。
因此，要让同学们乐意上班会课，达到预期的目的，形式一定要生动活泼，富有吸引力，召开演讲比赛、讨论会、辨论会等。
下面是我针对小学毕业班部分学生过于轻敌，学习不够刻苦，缺乏拼劲召开的一次主题班会课，收到了十分明显的效果。
这个球该不该给他──一堂主题班会课上课铃响了，我手里拿着一个花皮球走进了教室。
这立即引起了同学们的注意，他们都将目光齐刷刷地投向我手中的皮球。
我听到有同学开始小声议论：“今天班主任拿个皮球干什么，给我们上体育课吗”“不可能，你没有见那是小孩玩的花皮球吗”“那，老师想干什么”“不知道，或许……”听到同学们的窃窃私语，我没有制止。
班主任开好班会的技巧和策略
班主任开好班会的技巧和策略班主任是学生和家长之间的纽带，也是班级管理和教育工作的重要责任人。
开好班会对于班级建设和学生的发展非常关键。
下面是一些班主任开好班会的技巧和策略：1.定期召开班会：班主任应该制定一个固定的班会时间表，例如每周或每两周召开一次班会，这样能够形成制度化的班级管理。
这样做不仅可以及时沟通信息，还能建立学生对班会的期望和习惯。
2.确定会议主题：每次班会都应该确定一个主题或议题，例如学习方法、班级规则、行为规范等。
这样可以将班会的内容更具体化，保证每次班会都有明确的目标和重点，避免内容冗杂和无聊。
3.班级活动分享：班会是学生们展示自己的舞台，班主任可以安排学生分享一些班级活动的经验和感受。
这样可以让学生更加热爱班级生活，增强班级凝聚力和归属感。
4.学业表彰：班主任可以每次班会为学生们公布学业先进者和进步明显者，鼓励他们保持优秀的学习成绩。
这样可以激励学生争取更好的成绩，也能让其他同学看到优秀的榜样。
5.学习经验分享：班主任可以安排学生分享一些学习方法和经验，让他们相互学习和借鉴。
这样可以提高学生学习的效率，促进学生自主学习和自我管理的能力。
6.班级问题研讨：班会也是班级问题解决和研讨的平台，班主任可以给学生提供一些问题，让他们团队合作解决。
这样可以培养学生的合作与沟通能力，也能让学生感受到班主任的尊重和信任。
7.学生自我管理：班主任可以在班会中培养学生的自我管理能力，例如让学生自己制定学习计划、总结学习情况等。
这样能激发学生的主动性和责任感，提高他们的学习效果和自律能力。
8.家校互动：班主任可以邀请家长参加班会，与他们分享班级管理情况、学生表现等。
这样可以促进学校与家庭之间的沟通和合作，增强家庭对学生学习和发展的关注和支持。
9.情感交流：班会不仅仅是解决问题和传递信息的平台，也是学生情感交流的渠道。
班主任可以留出一些时间让学生们相互倾诉、鼓励和支持。
这样能够增进师生之间的亲近感和信任感，营造和谐的班级氛围。
如何开好主题班会完整版.doc
如何开好主题班会罗伟昌开主题班会是班主任工作的重要环节，是实现对班级管理的重要方法和手段，是班主任与学生心灵沟通的桥梁，是维系师生情感的纽带。
开好主题班会有助于班主任潜移默化把学校的一些规章制度让学生接受，而主题班会的失败则意味着师生沟通的障碍，不利于班级的管理和各项活动的开展。
现就如何开好主题班会谈一下我自己的几点想法。
一、早准备，早安排，切勿临阵磨枪，仓促上阵。
首先自己要做好充分的准备，包括主题和内容，预先策划组织班会的形式，有需要的时候先指导学生布置好会场。
另外，还需要让学生有思想上的准备，如果安排学生发言，还需要让其做好内容上的准备，最好能够提前一周告知学生班会的主题。
二、主题的选择要贴切，切忌空喊口号，说大话。
主题选择恰当是主题班会成功的关键，班主任需要根据学生的年龄特点和知识结构综合考虑，选择贴近学生生活实际的主题，最好能根据校历的指导和学校当前正在开展的一此活动来选择，这样既能把学校的一些活动安排实时的传达出去，同时也达到了动员的目的，避免了漫无目的的空讲空谈，让学生能够把主题与自己紧密的联系在一起，容易引起共鸣。
三、要广泛吸引学生参与，不能自己一人唱独角戏。
针对某一主题可安排恰当的学生进行发言，虽然需要给每一个学生公平的展示自我的机会，但学生的选择上也不能为完成任务而完成任务，实行简单的大轮回。
根据主题可选择该方面表现较好或者该方面还存在问题的两种学生发言。
当然，如果是后者，则需要提前做好前导思想工作，可鼓励他勇敢进行自我反思和自我批评，提出有效的改进措施，否则容易产生对抗情绪，误认为又是一次班上检讨。
四、主题班会的样式要有所创新，切忌一讲到底。
形式上可以讲演式为主，同时还应引入讨论式、辩论式、图片展等形式，在有条件的情况下还可组织观看一些视频资料，这样能更直观、快捷的向学生传达一些主题的信息。
在特定的主题下可请一些有成就的毕业生或校外人员共同参与，让学生有新鲜感同时开阔了视野，还能感受到不同的天地和世界，也可缓解一成不变一直面对着班主任这张老面孔所引起的审美疲劳。
班主任如何开好主题班会课
班主任如何开好主题班会课班主任是班级管理的重要角色之一，主题班会是班主任与学生沟通交流的重要方式。
开好主题班会课可以促进学生的素质全面发展，增强班级凝聚力，提高学生对班级的归属感。
下面是一些建议，希望对班主任开好主题班会课有所帮助。
首先，准备充足。
班主任应提前准备好主题班会的教材、资料，明确学生需要了解的知识点。
可以准备一些音视频素材、实物或故事等来激发学生的学习兴趣，使主题班会更加生动有趣。
其次，探索多元化的教学方式。
主题班会可以利用讲解、讨论、辩论、小组活动、游戏等多种方式进行，激发学生的思考与创造力。
班主任可以游刃有余地运用多样的教学资源，让学生在活动中获得知识，培养综合能力。
再次，关注学生的需求。
主题班会要与学生紧密结合，关注学生感兴趣的话题，满足他们的学习需求。
班主任可以通过调查问卷、个别交谈等方式了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点和需求来确定主题班会的具体内容和形式。
此外，激发学生的参与。
主题班会的目的是让学生参与其中，激发他们的学习热情和主动性。
班主任可以通过提问、小组讨论、讲故事、展示成果等方式，积极引导学生参与进来。
同时，注意鼓励学生发表自己的观点，充分尊重每个学生的思考和贡献。
另外，灵活运用评价手段。
主题班会不仅仅是传授知识，也是培养学生的综合能力。
班主任可以设置一些相关的作业、活动或任务，评价学生的学习成果和表现。
同时，要注重给学生及时反馈，关注他们的进步和问题，激发学生的学习动力。
最后，注重班级氛围的营造。
班主任应当营造一个和谐、积极向上的班级氛围，使每个学生都有参与到主题班会中的愿望。
班主任可以通过班级活动、集体互助等方式，增强班级凝聚力和互信程度，激发学生的团队合作和集体荣誉感。
总之，班主任要努力开好主题班会课，可以从准备充足、探索多元化教学方式、关注学生的需求、激发学生的参与、灵活运用评价手段和注重班级氛围的营造等方面入手。
通过不断的实践和摸索，班主任可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更加有益的主题班会课程。
班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任培训材料：如何开好主题班会
进行头脑风暴的目的是让学生尽可能多地提出想法。
学生提出的所有想法都要记录下来，以便随后查阅。
为鼓励学生多动脑筋，教师可以奖励想法最多或最有创意的学生一个标贴。
在进行头脑风暴时，任何有倾向性评价的表达，包括说话的语气、肢体语言或面部表情，都不许出现，即不能评价某个想法好或不好，或者好笑等。
鼓励学生在别人提出的想法的基础上想出新的点子。
鼓励学生使用镜像聆听法来打磨点子，即当一个学生提出了一个想法时，另一个学生重复他的想法，以确保他的想法得到了正确的理解。
第一个学生确认他的想法是否得到了正确的理解，并在这个过程中完善自己的想法。
为增强学生相互间的了解，可以在主题班会上设置人物专访环节。
让一位学生坐在中间，接受其他同学关于他个人情况的提问。
也可以从教师开始，让学生对自己进行提问。
主题班会的最后一个环节是公告和通告，宣布和布置相关事宜。
如何开好主题班会
如何开好主题班会
要开好主题班会，不使用标题但又不能重复文字，可以按照以下步骤进行：
1. 预习和准备：提前选定一个主题，确保主题与班级教学内容相关，并准备相关的资料和内容。
2. 活动引导：在班会开始前，可以选择一首适合主题的音乐或者视频来引导活动，吸引同学们的注意力。
3. 活动目标：简短地介绍本次班会的目标和意义，让同学们明确知道他们将会从中获得什么。
4. 温暖回顾：回顾上一次班会或对一些同学在学习或生活中取得的成就给予肯定，鼓励大家保持积极的态度。
5. 主题内容：根据选定的主题，进行具体的内容展开，可以
采用以下方式之一：
a) 视听资料分享：播放适合主题的视频或音频剪辑，让同学
们在观看或听取中获得启发，然后进行相关的讨论，思考问题。
b) 案例分享：根据主题，给同学们提供一个案例或者故事，
引发同学们对于主题的思考和讨论。
c) 角色扮演：进行小组角色扮演活动，让同学们亲身体验主
题内容，锻炼团队合作和沟通技巧。
d) 主题讨论：提出一些问题，让同学们踊跃发表意见和分享观点，引导他们深入思考和交流。
6. 总结和反思：对本次班会内容进行简要总结，强调重点和要点，鼓励同学们将学到的知识应用于实际生活中，并进行自我反思。
7. 展望下次班会：简要介绍下一次班会的主题和目标，激发同学们的期待和兴趣。
在整个班会的过程中，要注意保持互动性和参与性，及时引导同学们的思考和发言，进一步加强班级凝聚力和学习氛围。
班主任培训材料：如何开好主题班会
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班主任培训材料：如何开好主题班会班主任培训材料：如何开好主题班会班主任培训材料：如何开好主题班会主题班会的召开不仅仅是为了处理班级出现的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。
1、主题班会的意义主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生承担责任的机会，让他们积极地参与酮到班级和学校的决策中只，在师生之间和学生之恩间营造一个相互信任、豪尊重的氛围，增强学生美的自信心、自尊心、责景任感、可信赖感和自身乏各方面的能力，使他们辫成为班级的主人。
晕教师应该经常对学生说复：我相信你做的都是库对的。
我希望你全力以愈赴。
研究显示，臀如果学生有机会对自己紊的班级作出有意义的贡泳献，他们的责任感和归掌属感就会增强，学习便毅会更有动力。
而且，如吕果学生平时有机会参与拭决策，他们便更有可能咽支持大家在主题班会上眩作出的决定。
1 / 7主题纷班会还能让学生对学校下和班级的规定、约束进柄行反思，对自己的行为聂及其后果进行反思，增这强他们对自己行为的责磐任感。
在主题班会授上，学生的想法得到尊淫重和重视，有助于他们慌成为更加积极的班级建彦设者，真正为自己的学嚣习负起责任。
同时，主羽题班会还给了学生练习根听说技能和人际交往技麓能的机会。
2、主题班趋会的三种类型总的棵来说，有三种类型的主禹题班会。
第一种以解决墩学生的社会行为问题为啸主要目的，重点是学生诽在学校里的行为问题，英以及违规情况；第二种侯是开放式讨论主题班会咽，重点是对一个有意义腕的、具有启发性的话题嘉进行开放式的讨论，引蓖导学生在讨论中学习；鹿第三种是教育诊断以式主题班会，重点是考笛察学生对课程某部分的震概念理解得是否透彻。
班主任学习培训学习材料：如何开好主题教育班会
班主任培训资料：怎样开好主题班会主题班会的召开不只是是为了办理班级出现的问题，也是为了促使学生对学校、班级事务的参加，增强师生之间和学生之间的交流和交流，促使学生学会思虑，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感觉自己能够参加到对自己有重要影响的决议中来。
1、主题班会的意义主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生肩负责任的时机，让他们踊跃地参加到班级和学校的决议中，在师生之间和学生之间创造一个互相相信、尊敬的气氛，增强学生的自信心、自尊心、责任感、可信任感和自己各方面的能力，使他们成为班级的主人。
教师应当常常对学生说：“我相信你做的都是对的。
我希望你倾尽全力。
”研究显示，假如学生有时机对自己的班级作出存心义的贡献，他们的责任感和归属感就会增强，学习便会更有动力。
并且，假如学平生常有时机参加决议，他们便更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。
主题班会还可以让学生对学校和班级的规定、拘束进行反省，对自己的行为及后来果进行反省，增强他们对自己行为的责任感。
在主题班会上，学生的想法获取尊敬和重视，有助于他们成为更为踊跃的班级建设者，真实为自己的学习负起责任。
同时，主题班会还给了学生练习听闻技术和人际交往技术的时机。
2、主题班会的三种种类总的来说，有三种种类的主题班会。
第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，要点是学生在学校里的行为问题，以及违规状况；第二种是开放式议论主题班会，要点是对一个存心义的、拥有启迪性的话题进行开放式的议论，指引学生在议论中学习；第三种是教育——诊疗式主题班会，要点是观察学生对课程某部分的看法理解得能否透辟。
在召开第一次主题班会以前，应当成立主题班会规则，或许将第一次主题班会的任务确立为拟订主题班会规则。
规则一旦拟订下来，就要一向依照履行。
假如有必需，全班同学能够对规则的改正良行议论。
在主题班会进行过程中，教师应当满怀热忱，谴责、处罚和责备都不该当出此刻主题班会中。
班主任培训材料如何开好主题班会
班主任培训材料如何开好主题班会班主任培训材料：如何开好主题班会主题班会的召开不仅仅是为了处理班级显现出的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，联系大力加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强技能他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。
1、主题班会的意义主题班会的终极目标是在人身安全一个安全、受保护的外部环境下给学生承担责任的机会，让他们积极地决策参与到班级和夜校的决策中，在师生之间和师生之间营造一个相互信任、尊重的氛围，增强师生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和自身各方面的能力，或使他们成为班级的主人。
教师应该经常对学生写道：“我相信你谈的都是对的。
我希冀你全力以赴。
”研究显示，如果师生有机会对自己的给与班级作出有意义的贡献，他们的责任感危机意识和归属感就会增强，学习便会更有动力。
而且，如果学生平时有机会参与决策，他们便上作更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。
主题私立学校班会还能让学生对学校和班级的规定、约束进行反思，对自己的行为及其后果进行反思，增强他们对自己施暴者这些行为的责任感。
在主题班会上，学生的想法得到尊重和重视，有助于他们成为越发成积极的班级建设者，真正为自己的学习负起责任。
同时，主题班会了学生练习听说技能和人际交往技能的机会。
2、主题读书会的三种类型总的来说，有三种类型的主题班会。
第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，学生重点是学生在学校里的行为缺陷，以及违规情况；第二种是开放式讨论主题班会，研究重点是对一个有意义的、具有启发性的话题进行开放式的讨论，引导学生在进行讨论中学习；第三种是教育——诊断式主题班会，重点学程是考察学生对课程某部分的概念理解得是否透彻。
在召开第一次主题全校师生之前，应该建立主题班会比赛规则，或者将第一次主题班会的任务确定为制定主题班会规则。
规则一旦起草下来，就要一贯遵照执行。
班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任培训材料：如何开好主题班会班主任培训资料：若何开好主题班会主题班会的召开不单单是为了处置班级涌现的题目，也是为了促成门生对学校、班级事务的介入，增强师生之间和门生之间的相同和交换，促成门生学会思索，加强他们的自信心，特别是加强他们的言语抒发才能，让他们感觉本人可以或许介入到对本人有首要影响的决议中来。
1、主题班会的意思主题班会的目标是在一个安全、受维护的环境下给门生负担义务的机遇，让他们积极地介入到班级和学校的决议中，在师生之间和门生之间营建一个互相相信、恭敬的空气，加强门生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和本身各方面的才能，使他们成为班级的仆人。
教员应当常常对门生说："我相信你做的都是对的。
我但愿你尽力以赴。
"研讨表现，假如门生无机会对本人的班级作出有意义的进献，他们的责任感和归属感就会加强，进修便会更有能源。
并且，假如门生日常平凡有机遇介入决议，他们便更有大概支撑大家在主题班会上作出的抉择。
主题班会还能让门生对学校和班级的划定、束缚举行深思，对本人的行动及其前因举行深思，加强他们对本人行动的责任感。
在主题班会上，门生的设法主意失掉恭敬和看重，有助于他们成为加倍踊跃的班级建设者，真正为本人的进修负起义务。
同时，主题班会还给了门生操演传闻技艺和人际来往技艺的机遇。
2、主题班会的三种范例总的来讲，有三种范例的主题班会。
第一种以解决门生的社会行动题目为主要目标，重点是门生在学校里的行动题目，以及违规情形；第二种是开放式接头主题班会，重点是对一个有意义的、拥有启发性的话题举行开放式的接头，疏导学生在接头中进修；第三种是教导--诊断式主题班会，重点是调查门生对课程某部份的观点懂得得是不是透辟。
在召开第一次主题班会以前，应当创建主题班会划定规矩，或许将第一次主题班会的使命确定为制订主题班会划定规矩。
划定规矩一旦制订上去，就要一贯遵守施行。
如果有需要，全班同砚可以对划定规矩的修正举行接头。
如何开好主题班会
如何开好主题班会主题班会是学校教育中的重要形式，它能够为学生提供一个共同学习、交流和成长的平台。
开好主题班会不仅可以增强班级凝聚力，还能帮助学生解决实际问题，促进他们的全面发展。
那么，如何才能开好一场主题班会呢？以下是一些关键的要点和方法。
一、明确主题主题是班会的核心，一个好的主题应该具有针对性、时效性和教育性。
首先，要了解学生的需求和关注点，从他们的学习、生活、心理等方面出发，选择与他们息息相关的话题，比如学习方法、人际关系、心理健康、职业规划等。
其次，要结合当前的社会热点和学校的教育要求，使主题具有时代感和现实意义。
例如，在环保意识日益增强的今天，可以开展“绿色校园，从我做起”的主题班会；在考试临近时，可以组织“如何科学备考”的班会。
二、充分准备1、制定详细的计划在确定主题后，要制定一份详细的班会计划，包括班会的目标、流程、时间安排、人员分工等。
计划要合理、紧凑，确保每个环节都能够顺利进行。
2、收集资料根据主题，收集相关的资料，如文字、图片、视频等。
这些资料可以来自书籍、网络、报纸杂志等渠道，要注意资料的准确性和可靠性。
同时，也可以让学生参与资料的收集，培养他们的自主学习能力。
3、准备道具如果需要，还可以准备一些道具，如气球、彩带、展板等，营造出良好的班会氛围。
4、排练节目如果班会中安排了小品、朗诵、演讲等节目，要提前组织学生进行排练，确保节目质量。
三、精心设计流程1、引入主题班会的开头要能够吸引学生的注意力，引出主题。
可以通过一个有趣的故事、一段精彩的视频、一个引人深思的问题等方式来引入。
2、展开讨论在主题引入后，组织学生进行讨论。
讨论可以分组进行，让每个学生都有机会发表自己的观点和想法。
教师要在讨论中引导学生，鼓励他们积极思考，大胆发言。
3、分享经验可以邀请一些有经验的同学或者老师分享他们在相关方面的经验和做法，为其他同学提供借鉴和启发。
4、总结归纳在讨论和分享结束后，教师要对学生的观点和经验进行总结归纳，提炼出重点和要点，让学生对主题有更清晰的认识。
如何开好主题班会
如何开好主题班会主题班会在学校教育工作中具有重要的地位和作用，它是学生学业、思想品德和身心健康等全面发展的重要途径之一。
开好主题班会是每一位班主任和教师的重要任务。
下面，我将从准备工作、组织形式、内容安排和效果评估等方面来详细介绍如何开好主题班会。
一、准备工作1.明确班会目标：在开好主题班会之前，首先需要明确班会的目标，并由班主任确定主题。
目标可以从学生的学业、思想品德、人际关系、身心健康等多个方面来考虑，具体目标要与学校的育人目标和课程要求相结合。
2.收集资料：在确定好主题之后，班主任需要收集与主题相关的资料和素材。
可以通过查阅书籍、网络搜索、参观实地等方式来获取相关资料，以便更好地为班会做前期准备。
3.制定班会计划：根据班会的目标和主题，班主任需要制定具体的班会计划。
计划中要包括班会的时间、地点、参与人员、组织形式、内容安排、活动安排等方面的内容，并按照计划进行准备。
二、组织形式主题班会的组织形式可以根据班级特点和主题需求来选择，下面列举几种常见的组织形式：1.讲座形式：由班主任或其他相关人员为学生做主题讲座。
讲座可以结合图片、视频、实物展示等方式来进行，让学生在听觉、视觉、触觉等多个方面感受到主题的内容。
2.小组讨论形式：可以将学生分成小组，让他们就主题进行讨论，并进行小组展示。
这种形式可以增强学生的互动性和合作性，培养他们的思维能力和表达能力。
3.学生演讲形式：让学生选择一个与主题相关的话题，以演讲的方式进行自我表达。
这种形式可以培养学生的演讲能力和自信心，同时也可以让其他学生从演讲中学习到一些有用的知识和经验。
4.团队活动形式：开展一些与主题相关的团队活动，如游戏、竞赛等。
通过团队活动可以提高学生的合作能力和团队意识，同时也可以在活动中巩固和拓展主题的内容。
三、内容安排1.导入：在班会开始之前，可以通过一些引人入胜的方式来导入主题，激发学生的兴趣和思考。
导入可以采用问题引导、图片展示、视频播放等形式，以吸引学生的注意力。
班主任如何开好主题班会课
班主任如何开好主题班会课主题班会是班主任教育学生的重要阵地, 也是使学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力的有效形式，如何利用主题班会的机会促进学生思想的转化,充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质是每一位班主任经常思考的问题。
那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？下面就谈谈自己的感受：一．班会的主题要明确主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。
1.主题要有针对性主题班会开展的对象是学生，主题是否易被学生接受直接影响班会的效果。
班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,做到有的放失,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会,这样能使学生很快融入到班会的氛围中并从中有所收获。
2.主题要有宽泛性班会主题内容不仅要切合学生当时心理，又要注意题目要有宽泛性，要让学生有话可说。
在班主任的心目中，可选择的主题实在是太多了：班级存在的问题、社会热点话题、同学们关心的事情、考试前的学法探讨、考试后的常规纪律教育及挫折教育方面等等，这些都是很好的素材。
二．班会的准备要充分充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备过程也是教育，锻炼和提高学生的过程。
1.做好学生的思想发动工作班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来，充分发挥学生的主体作用。
班主任在班会中要放手让学生去做，但要为学生把握好方向，对学生不到位的环节要做好示范。
2.做好班会内容，形式等方面的准备工作要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心挑选主持人。
（1）班会形式主题班会常用的形式有：游戏式主题班会游戏式主题班会方法简单、便利，它对于自然地形成学生的是非观，促进学生道德判断能力的发展非常有利。
在纽约曼哈顿区的一所中学，他们设计了一个叫“信任的圈子”游戏。
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班主任培训材料：如何开好主题班会
主题班会的召开不仅仅是为了处理班级出现的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。
1、主题班会的意义
主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生承担责任的机会，让他们积极地参与到班级和学校的决策中，在师生之间和学生之间营造一个相互信任、尊重的氛围，增强学生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和自身各方面的能力，使他们成为班级的主人。
教师应该经常对学生说：“我相信你做的都是对的。
我希望你全力以赴。
”
研究显示，如果学生有机会对自己的班级作出有意义的贡献，他们的责任感和归属感就会增强，学习便会更有动力。
而且，如果学生平时有机会参与决策，他们便更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。
主题班会还能让学生对学校和班级的规定、约束进行反思，对自己的行为及其后果进行反思，增强他们对自己行为的责任感。
在主题班会上，学生的想法得到尊重和重视，有助于他们成为更加积极的班级建设者，真正为自己的学习负起责任。
同时，主题班会还给了学生练习听说技能和人际交往技能的机会。
2、主题班会的三种类型
总的来说，有三种类型的主题班会。
第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，重点是学生在学校里的行为问题，以及违规情况；第二种是开放式讨论主题班会，重点是对一个有意义的、具有启发性的话题进行开放式的讨论，引导学生在讨论中学习；第三种是教育——诊断式主题班会，重点是考察学生对课程某部分的概念理解得是否透彻。
在召开第一次主题班会之前，应该建立主题班会规则，或者将第一次主题班会的任务确定为制定主题班会规则。
规则一旦制定下来，就要一贯遵照执行。
如果有必要，全班同学可以对规则的修改进行讨论。
在主题班会进行过程中，教师应该满怀热情，指责、惩罚和批评都不应该出现在主题班会中。
主题班会的召开应该有固定的时间，而不是出现问题后需要讨论时才召开，可以一周一次或一周数次。
开主题班会时，学生应该围坐在一起，这样每个人都能相互看见，有助于加强学生之间的互动。
开主题班会的时间长度应该跟学生的年龄相适应，大概是学生年龄×2分钟。
开主题班会的过程中不允许学生对其他同学进行批评和贬低。
（1）解决学生社会行为问题的主题班会
在解决学生社会行为问题的主题班会中，学生参与解决问题的全过程。
由教师或学生确定需要讨论解决的问题，然后主要由学生进行头脑风暴，为寻找解决方案献计献策，教师主要起协调人的作用。
这样，班里的每一个人都为问题的解决负起了责任，同时还学会了如何解决现实生活中的问题。
所有跟整个班级或个别学生有关的问题都适合讨论。
讨论的指导思想是解决问题，其中不应有惩罚和纠错的成分。
教师在组织主题班会时应该保持客观、中立，避免给出自己的意见，允许甚至鼓励学生表达出自己的观点。
（班主任工作让学生听到自己是如何被别人
看待的，这对他们有好处。
为了让每一个学生都感到自己的发言被大家所重视，可以准备一个像话筒一样的小棒，轮到谁讲话，谁就手持小棒，其他人不得讲话，直到小棒被传到自己手中。
（2）开放式讨论主题班会
即便班里经常出现学生行为问题，开得最多的也应该是开放式讨论主题班会。
任何对学生的心智发展能起到促进作用的话题，无论是否与学校有关，都适合做讨论的话题。
要求学生对任何能激发思维的问题进行讨论。
在话题选择上，这些问题应该跟他们的生活有关系，或能够跟课程联系起来。
（3）教育——诊断式主题班会
教育——诊断式主题班会往往跟学生学习的课程有关系。
教师可以用这类主题班会来评估教学策略是否有效。
教师可向学生提问，了解他们对已经学过的课程内容的掌握情况。
不过，教师不应该针对个别学生进行评估，而应对学生进行整体评估。
教育——诊断主题班会可以在一个单元学习之前召开，以了解学生已经掌握了哪些内容，或在一个单元学完之后召开，以了解学生的学习效果。
总之，主题班会是一个培养学生自信心和问题解决能力的绝佳途径。
它还可以使学生跟教师共同分担解决班级日常问题的责任。
3、主题班会的一般程序
主题班会可以从“赞美和感激”开始。
对于年龄较小的学生，可以让他们传递一个毛绒玩具。
毛绒玩具传到谁的手中，谁便获得一次向其他同学表达赞美和感谢的机会。
感谢和赞美有助于引导学生看到对方好的一面，从而给班级带来积极的影响。
接下来进入主题班会的正题。
全班同学对班里出现的任何问题都可以进行讨论，大家进行头脑风暴，提出解决问题的办法，最后通过投票来决定尝试哪一种办法。
主题班会前应该让大家知道本次主题班会的议题，最好提前一天公布。
问题可以是多种多样的，比如学生在卫生间打闹的问题，解决办法是张贴标语提醒大家不要打闹。
教师还可
组织学生就一些常见问题进行讨论，比如叫绰号这样的问题。
为了帮助学生理解，可以通过角色扮演的方式再现问题情境。
进行头脑风暴的目的是让学生尽可能多地提出想法。
学生提出的所有想法都要记录下来，以便随后查阅。
为鼓励学生多动脑筋，教师可以奖励想法最多或最有创意的学生一个标贴。
在进行头脑风暴时，任何有倾向性评价的表达，包括说话的语气、肢体语言或面部表情，都不许出现，即不能评价某个想法好或不好，或者好笑等。
鼓励学生在别人提出的想法的基础上想出新的点子。
鼓励学生使用“镜像聆听法”来打磨点子，即当一个学生提出了一个想法时，另一个学生重复他的想法，以确保他的想法得到了正确的理解。
第一个学生确认他的想法是否得到了正确的理解，并在这个过程中完善自己的想法。
为增强学生相互间的了解，可以在主题班会上设置“人物专访”环节。
让一位学生坐在中间，接受其他同学关于他个人情况的提问。
也可以从教师开始，让学生对自己进行提问。
主题班会的最后一个环节是公告和通告，宣布和布置相关事宜。