浙教版二年级数学下册教学设计 经过时间教案
计算经过时间教案
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二年级数学下册一绿化家园2《经过时间》参考课件浙教版
经过时间
从7:00到8:30经过了1时30分。
经过时间
出发
返回
从出发到返回经过了3时40分
经过2时
经过时间 1.上午9时出发，11时返回，经过多少时间？
结束时刻－开始时刻 11时－9时＝2时
经过时间 2.8时开车出发，9时20分到达目的地， 路上用了多少时间？
8时 9时 10时 11时
经过1时20分
经过时间 2.8时开车出发，9时20分到达目的地， 路上用了多少时间？
结束时刻－开始时刻
经过时间9时ຫໍສະໝຸດ 11时经过了多久？
经过时间
时针走了2大格 11 12
10
经过2时。 9
1 2
3
8
4
765
经过时间
8时
9时 10时 11时
经过2时。
经过时间
8时 9时 10时 11时
结束时刻－开始时刻 11时－9时＝2时
经过时间 1.上午9时出发，11时返回，经过多少时间？
8时 9时 10时 11时
二年级数学下册《计算估计简单事情的经过时间》教案、教学设计
1.教师设计具有代表性的练习题，涵盖本节课所学的时间计算方法。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师针对学生做题过程中出现的问题，进行集中讲解和个别辅导。
4.学生互相批改练习题，相互学习，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结时间计算的方法和步骤。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3.教师点评学生的表现，强调时间计算在实际生活中的重要性。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，记录自己一天的时间安排，并进行计算。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的时间计算方法，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认，以提高学生的自律性和时间管理能力。
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.利用生活情境，引导学生发现数学问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，形成良好的生活习惯。
2.激发学生对数学学习的兴趣，提高自信心，培养积极向上的学习态度。
2.教师展示一张时钟的图片，引导学生观察时钟的指针，回顾已学过的时间知识。
3.提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算经过时间的情况呢？请举例说明。”
4.学生回答，教师点评并总结，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示，讲解时间计算的基本方法，包括：
-加法计算：如从8:00开始做事情，做了30分钟后，经过时间是8:30。
全新小学二年级数学认识时刻与经过时间教案设计
很高兴为大家介绍一份全新的小学二年级数学认识时刻与经过时间的教案设计。
本教案旨在帮助学生了解时间的概念，包括时刻和经过时间，并建立时间的概念模型。
同时，我们还将教授学生一些简单的数学技巧，帮助他们学会计算时间跨度和经过时间。
一、教学目标1.了解时间的概念，包括时刻和经过时间。
2.建立时间的概念模型，能够识别时间的单位和表示方式。
3.掌握简单的数学技巧，包括计算时间跨度和经过时间。
4.提高学生的口算和逻辑思维能力。
二、教学内容1.时间的概念时间是一种用来度量事物变化时间长度的物理量。
它通常由一组数表示，并用来描述一个时间段或一个时刻。
时间是一段连续的过程，它可以被分成适当的短时间以便于度量和交流。
时刻是时间的一种表现形式，用来表示一个特定的时间点。
例如，我们可以用数字来表示一天中的某一时刻，例如早上6:00或下午5:30。
经过时间是时间的另一种表现形式，用来描述一段时间的长度。
例如，我们可以用分钟、小时、天、月或年来表示时间的长度。
经过时间可以用来计算两个时刻之间的时间跨度。
2.时间的单位和表示方式对于小学二年级的学生，我们可以教授一些基本的时间单位和表示方式。
这些包括：秒：表示一秒钟的时间，通常用"S"来表示。
分钟：表示一分钟的时间，通常用"min"或"m"来表示。
小时：表示一小时的时间，通常用"h"来表示。
日：表示一天的时间长度。
周：表示一周的时间长度。
月：表示一个月的时间长度。
年：表示一年的时间长度。
在教授这些基本时间单元时，我们可以使用各种具体的实例，例如测量类比题、日历等。
3.计算时间跨度和经过时间对于学生来说，强调理论知识并不足以提高他们的数学实践水平。
因此，我们应该教授他们运用所学知识计算时间跨度和经过时间的方法。
这些技巧包括：方法1：通过用小时或分钟来计算两个时刻之间的时间跨度。
例如：计算从9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间。
《经过时间》课件2-优质公开课-浙教2下精品
8时
ห้องสมุดไป่ตู้
9时
10时
11时
从9时到11时经过多少时间？ 哪一段表示经过的时间？
课本例题1.上午9时出发，11时返回， 经过 多少时间？ 出发 9时 返回 11时
8时
10时
经过2时
11－9＝2 （时）
思考：经过的时间怎么计算？ 经过时间＝结束时刻－开始时刻
你还能举出生活中的哪些例子？
课本例题2. 8时开车出发，9时20分到 达目的地，路上用了多少时间？
1时40分＋1时10分＝2时50分
拓展练习 1.从光头强砍一棵树需用7分钟，他8 时53分开始砍一棵树，什么时候时刻能砍完 这棵树？
8时53分＋7分＝9时
答：光头强9时能砍完这棵树。
2.熊大熊二家到森林要走27分。他们 每天早晨要在8:25之前到达森林，他们应当 在什么时刻从家出发？ 8时25分－27分＝7时58分
9:20－8:00＝1时20分
还可以怎么计算？
数一数。
7时
8时
9时 9时20分 10时
经过1时20分
随堂练习1. 从8:20到9:10要经过多长 时间？ 9:10－8:20＝50分 7时 8时
9时
10时
经过50分
随堂练习2. 从10:20到1:10要经过多 长时间？
10时
11时
12时
1时
经过2时50分 12:00－10:20＝1时40分
浙教数学2B
说一说我们身边的故事。 1、我们上学，早上7:00出发，7:20到达学校，路上 共走了多少时间？ 20分
2、本节数学课，早上8:00开始上课，8:40下课，这 节课共上了多少时间？ 40分
3、数学课8:40 下课，下节语文课8:50开始上课， 中间休息了多少时间？ 10分
二年级数学下册一绿化家园2《经过时间》教学设计浙教版(最新整理)
《经过时间》教学设计学习内容：浙江教育出版社小学数学教材二年级下册第6～7页。
学习目标：1．初步了解一天内时间的计量，会计算经历的时间（开始于结束的时间同为上午时间或下午时间）。
2．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。
学习重点：会计算简单的求“经历时间”的题目。
学习难点：区分“时刻"与“经过时间"这两个概念。
学习过程:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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深入小学二年级数学认识时刻与经过时间教案探究
在小学二年级数学的学习中，时刻与经过时间是非常重要的概念。
这些概念是我们在日常生活中所接触到的，但是却需要我们深入探究，才能更好地理解他们。
通过本篇文章，我们将深入探究这些概念，并介绍一些小学二年级数学认识时刻与经过时间的教学方法。
一、时刻的认识时刻是我们日常生活中比较常用的概念。
我们可以用它来描述一天中的各个时间点。
比如我们可以说，早上七点是一个时刻，下午两点也是一个时刻。
在小学二年级数学的学习中，时刻是非常重要的概念。
通过时刻的学习，孩子们可以更好地学习时间的概念，进而能更好地掌握时间的应用。
时刻的认识可以从以下几个方面入手：1.时刻的定义：我们可以告诉孩子们，时刻是描述某一天中某个具体时间点的概念。
比如早上六点、下午三点等等。
2.时刻的表示方法：我们可以给孩子们介绍指针式时钟、数字式时钟等等，让孩子们知道时刻可以用这些工具来表示。
可以通过观察时钟的指针或者数字来确定某一时刻的具体时间。
3.时刻的应用：我们可以通过生活中的例子来让孩子们学习时刻的应用。
比如早上七点要起床，上午九点要上学等等。
让孩子们懂得在日常生活中时刻的应用，从而更好地学习时刻的概念。
二、经过时间的认识经过时间也是小学二年级数学中的重要概念。
我们可以用经过时间来描述一个事件的持续时间。
比如我们可以说，我们在学校上课经过了两个小时，我们花了一个小时的时间完成了某个作业等等。
经过时间的学习可以帮助孩子们更好地理解时间的概念，将时间应用到日常生活中。
经过时间的认识可以从以下几个方面入手：1.经过时间的定义：我们可以告诉孩子们，经过时间是事件持续的时间长度。
比如我们做作业花了一个小时的时间，上课经过了两个小时等等。
2.经过时间的计算方法：我们可以教给孩子们如何计算经过时间。
让孩子们知道通过开始时间和结束时间来计算经过时间的方法。
可以通过例子来演示经过时间的计算方法。
3.经过时间的应用：我们可以通过生活中的例子来让孩子们学习经过时间的应用。
浙教版数学二年级下册《经过时间》课件
学习目标
1.我会用自己的方法计算完成某件事情经 过的时间。
2. 让学生体会时间在学习、生活 中的应用，养成珍惜时间的习惯。
回忆
7 : 30 离家
7 : 45 到校
你有什么想法呢？
小明从家到学校 用了多少时间?
分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。
45 - 30 = 15， 是 15 分钟。
周日，乐乐到游乐园玩投飞镖，从 下午1:50玩到下午2:20，他玩了多 长时间？ 结束时间—开始时间=经过时间
2：20—1：50= 30（分）
退1时化作60分 1：80—1：50= 0：30
答：他玩了30分。
旅游车 7：30到达学校，7：55开 车，在学校停留了多长时间？
结束时间—开始时间=经过时间 55－30 = 25（分） 答：旅游车在学校停留25分。
想一想、填一填
+45分 4:15
11:40 +20分 +25分
5:00
12:00 5:25
记一记
7：30
7：45
结束时刻 – 开始时刻 = 经过时间
开始时刻 + 经过时间 = 结束时刻
练习
可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。
练习
结束时刻 – 开始时刻 = 经过时间 60 – 40 = 20分钟 答：还要等20分钟。
把9：00可以 想成8：60
算一算经过的时间。
过了（15分）
20 — 9 =11（时）
(1)这个超市周一到周11时五每天营业多长时间？
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
开门
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标：1. 让学生理解时刻与经过时间的概念，并能正确区分它们。
2. 培养学生认识时钟，了解小时、分钟、秒的划分。
3. 培养学生根据经过时间推算开始时刻和结束时刻的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时刻与经过时间的概念，时钟的认识，根据经过时间推算开始时刻和结束时刻。
2. 教学难点：时刻与经过时间的转换，复杂情境下的时间推算。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟模型，加深对时刻与经过时间概念的理解。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作时钟，提高对时间的认识。
3. 采用案例分析法，通过具体案例，让学生学会根据经过时间推算开始时刻和结束时刻。
四、教学准备：1. 时钟模型若干个。
2. 案例素材。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生思考时刻与经过时间的概念。
2. 讲解时刻与经过时间的定义，让学生理解它们之间的关系。
3. 演示时钟模型，让学生认识小时、分钟、秒的划分。
4. 讲解如何根据经过时间推算开始时刻和结束时刻，并通过案例进行分析。
5. 练习：让学生分组进行时间推算练习，教师巡回指导。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂练习：设计有关时刻与经过时间的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关时刻与经过时间的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学反馈：1. 课堂反馈：在课堂上，教师应积极鼓励学生提问和发表见解，及时解答学生的疑问。
2. 课后反馈：教师应定期检查学生的课后作业，了解他们在家庭中的学习情况，并对作业批改情况进行记录。
八、教学拓展：1. 时刻与经过时间在实际生活中的应用：让学生举例说明时刻与经过时间在日常生活中的应用，提高学生对知识的理解和运用能力。
浙教版《数学》二年级下册教学设计时与分
么？后面表示什么？
4．同桌互相拨钟面考考对方，有错误要帮助同学
改正。
5．小结：先看时针，时针刚过几，就是几时多，
再看分针，分针对着几，就用几乘5就是几分，
记录的方法可以是电子钟的记录方式：×：×或
×时×分。
三、巩固练习。
1．出示：写出下面每个钟面上的时刻。
（1）独立完成。
（2）指针的位置怎么看？
2．写出电子显示的时间。
（1）独立完成。
（2）“：”后面的表示分的空格最大可以填几？为
什么？
四、小结
通过今天这节课你学到了什么？你会看钟面了
吗？你是怎么看的？
《课堂乐园》和《天天练》的重难点题目解析：
课堂乐园P2，基础天天练P2。
写时间的注意点：先看时针（短针），过数字几就是几时；再看分针（长针），表示几分。
画时间的注意点：用尺画，先画时针（画得短），再画分针（画得长）。
可以不画箭头。
（）时刚过，快到（）时，主要看时针，靠近数字几。
作业设计：写出钟面所指的时间。
（）时（）分（）时（）分（）时（）分
（）时（）分（）时（）分（）时（）分。
浙教版《数学》二年级下册教学设计经过时间
你发现线段图上的分法和钟面上的又什么不一样吗？
教师引导：让学生明确分成5格是为了方便计算。
你能在“线段图”上分别找到出发的时刻与返回的时刻吗？从出发到返回的这一段就表示经过的时间。
（2）交流思考的方法。
4．结合学校上课时间表，推算上课开始的时间，经过的时间，或下课的时间。
四、课堂总结。
到黑板前写一写这两个时间。
线段图上把1小时分成了6格，所以每1小格表示10分钟，而钟面上分成了5格，每1小格表示12分钟。
①看着线段图数一数，从9时到10时，经过了1小时，从10时到11时，又经过了1小时，这样合起来就是经过了2小时。②直接列式计算11－9=2小时。
①看着线段图数一数，从8时到9时，经过了1小时，从9时到9时20分，经过了20分，这样合起来就是经过了1小时20分。
②先想8时到9时，经过了1小时，再想9时到9时20分，经过了20分，合起来就是经过了1小时20分。
③列式计算9时20分－8时=1小时20分。
《课堂乐园》和《天天练》的重难点题目解析：
课堂乐园P3，基础天天练P3。
第1题的第（3）小题7时5分的写法是7:05，第（4）小题，从8:45到9:35，至少经过了（0）时（50）分。要求列竖式计算。
第2题回答问题，要求列竖式计算。
《天》第1题（2）（3）、第2题求经过时间要列竖式计算。
作业设计：看图填空。
三、巩固练习。
1．第1题。
（1）看图，用自己的话来说一说题意。
（2）看中间的钟面，或在脑子里想“线段图”，说一说分针转过了几圈又几格？经过了多少时间？
小学二年级数学认识时刻与经过时间优质教案
小学二年级数学认识时刻与经过时间优质教案一、教学目标1.让学生学会认识整时、半时和分钟，能说出相应的时间。
2.让学生通过实践活动，感受时间的流逝，理解时刻与经过时间的概念。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时、半时和分钟，能说出相应的时间。
2.教学难点：理解时刻与经过时间的概念，学会计算经过时间。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示时间。
2.钟表模型，用于学生操作。
3.课时作业，用于巩固知识点。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道我们每天都要用到一个非常重要的工具吗？（引导学生回答：钟表）（2）师：对，钟表可以帮助我们了解时间。
今天我们就来学习一下关于时间的知识。
2.认识整时、半时和分钟（1）师：我们先来认识一下整时。
整时就是小时和分钟都是整数的时间。
比如1点、2点、3点等。
（2）师：那半时呢？半时就是小时是整数，分钟是30分的时间。
比如1点半、2点半、3点半等。
（3）师：我们再来认识一下分钟。
分钟是时间的单位，1小时有60分钟。
我们可以用“分”来表示分钟。
（4）师：同学们，你们能试着说出一些整时、半时和分钟吗？3.理解时刻与经过时间的概念（1）师：同学们，你们知道什么是时刻吗？时刻就是某一特定的时间点，比如上课时间、放学时间等。
（2）师：那经过时间呢？经过时间就是从一个时刻到另一个时刻所经过的时间段。
比如我们从上课到下课，经过了1个小时。
（3）师：下面我们来玩一个游戏，看看谁能最快说出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
4.学会计算经过时间（1）师：同学们，我们已经知道了时刻和经过时间的概念，那你们知道如何计算经过时间吗？（2）师：其实很简单，我们只需要用结束时刻减去开始时刻，就可以得到经过时间。
比如从1点到2点，经过时间是1小时。
（3）师：下面我们来练习一下计算经过时间。
5.课堂小结（1）师：同学们，今天我们学习了关于时间的知识，认识了整时、半时和分钟，理解了时刻与经过时间的概念，还学会了计算经过时间。
小学二年级数学认识“时刻”与“经过时间”教案[大全五篇]
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小学二年级数学认识“时刻”与“经过时间”教案[大全五篇]第一篇：小学二年级数学认识“时刻”与“经过时间”教案教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念．2．会计算简单的求经过时间的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出时刻概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻．（二）教学经过时间．1．引进经过时间．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布开始算，3分钟后，老师宣布停止算．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布开始算时是8:40，停止算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，箭头表示方向．这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）时刻与经过时间．师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．第二篇：小学二年级数学认识“时刻”与“经过” 教案详细介绍：课题：认识时刻与经过时间教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念．2．会计算简单的求经过时间的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出时刻概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻．（二）教学经过时间．1．引进经过时间．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布开始算，3分钟后，老师宣布停止算．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布开始算时是8:40，停止算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，箭头表示方向．这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）时刻与经过时间．师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．（4）看下左图的钟面，现在是上午（）点钟，离中午12点还有（）小时．看下右图的钟面，现在是下午（）时，再过4小时是下午（）时．四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：我点分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业．说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，大家鼓掌鼓励，由小明奖给他小红花．如说错，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五、总结师：今天，我们认识了时刻与经过时间（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟．六、课外作业师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？板书设计认识时刻与经过时间第三篇：《认识时刻与经过时间》教案《认识时刻与经过时间》教案2篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
小学二年级数学认识时刻与经过时间教案解析
小学二年级数学认识时刻与经过时间教案解析时刻和时间在生活中是不可避免的，它们扮演着至关重要的角色，对于小学二年级的学生来说，了解时刻和时间是极为必要的。
因此，本文将从三个方面进行讲解，分别是认识时刻，认识时间和经过时间，并针对这些方面提供教案解析。
一、认识时刻1.时针和分针的区别：可以通过制作时钟模型感性认识时针和分针的区别，让学生通过观察模型并按照老师的指示转动时针和分针，感受不同时间的变化，从而认识时刻。
2.认识数字时刻：可以借助卡片或数字时钟，在教师的指引下，让学生帮助老师卡片或时钟上的不同数字对应不同的时间，来加深对数字时刻的认识。
教案解析：在教学过程中，需要及时通过师生互动来了解学生对时刻的理解程度。
对于认识时钟，可以提前准备好多组模型供学生反复观察练习。
同时，要随时纠正学生的错误，及时“道出问题所在”给学生，帮助他们正确地理解和记忆时刻。
二、认识时间1.全日制：将一天的时间分为上午，中午，下午和晚上四部分，让学生通过指示不同的时间点，找到所处的时间段，加深对时间的认识。
2.日期认识：给学生制作一个木制日历，通过将日期贴在日历上，让学生每天更新一下日期，可以更好地让他们认识和记忆日期。
教案解析：在教育过程中，要尽可能地简化时间概念，以便学生更好地记住。
同时，还应该加强实际操作的环节，让学生通过实际动手的方式来强化印象。
三、经过时间1.认识长短时刻：可以制作大中小三个杯子，每个杯子装有不同数量的水，让学生理解经过时间与杯子中的水量有关，加深对经过时间的认识。
2.时间轴的认识：在班级中制作一副时间轴，上面标注有不同时间点，让学生根据所处时间点在时间轴上找到自己的位置，帮助学生更好地认识经过时间。
教案解析：在教育过程中，要注重学生的实际参与性。
需要设置变化、有趣、亲身体验的场景，帮助学生掌握与时间有关的概念和技能。
总结通过本文的教案解析，可以看出，教学重点在于增强互动性、实用性和趣味性。
在教学过程中，让学生重复进行练习，以便培养他们良好的时间意识和记忆力。
新浙教版二下数学 《经过时间》教学课件
完成 （7 ）时（ 10 ）分
今天你收获了什么？
1小时 结束时间 开始时间
20分钟
9：20－8：00＝1（时）20（分） 共经过1小时20分钟
1、
30 ）经过了（ 1 ） 从（ 07： 00 ）到（ 08： 时（30 )分。
2、同学们去远足。从发到返回经过了多少时间？
答：经过了3小时40分钟。
3、整理房间。
开始 （6）时（10）分 用了（ 1 ）时。
经过时间
绿化小分队几点出发？几点返回？
出发时间
返回时间 12时
8时
9时 10时 11时
你能提出哪些数学问题？
出发时间
返回时间
8时 9时 10时 11时 12时 从9时到11时经过了多少时间？ 方法一：拨一拨钟面 分针走了2圈即时针走了2大格 经过了2小时
从9时到11时经过了多少时间？ 方法二： 出发 返回 12时
8时
9时 10时 11时
11－9＝2（时）
从9时到11时经历了2小时。
8点开车出发，9点20到达目的地，路上用了多 少时间？
7时
8时
9时
9：20 10时
8点开车出发，9点20到达目的地，路上用了多 少时间？
8时到9时 → 经过1小时 9时到9时20分 → 经过20分钟 共经过1小时20分钟
8点开车出发，9点20到达目的地，路上用了多少 时间？ 7时 8时 9时 9：20 10时
二年级数学下册一绿化家园2《经过时间》教材分析浙教版
《经过时间》教材分析在本课学习之前，可以让学生经常关注白己平时进行的一些活动用了多少时间，如：从家到学校要花多少时间，一节课是几分钟，下课休息几分钟……丰富学生对经过时间长短的感受，初步了解经过的时间可以根据起始时刻和结束时刻来推算。
看与问请学生看钟面，说一说出发和返回的时间。
把钟面转化为线段图，引导学生看懂图示，指一指哪里是出发时间，哪里是返回时问，并说一说可提出什么数学问题。
做与说第一个环节，估计学生多半会问：上午9时出发，11时返回，经过了多时间？请学生想一想经过的时间在钟面上是怎么表示的？在线段图上呢？你认为经过了多少时间？组织学生交流思考的方法。
比如，可以根据钟面来思考，从9时到11时，分针走了2圈，即时针走了2大格，所以经过了2小时。
也可以看线段图，借鉴求线段长度的方法，用终点刻度（结束时间）减去起点刻度（开始时间）计算：11－9＝2（时）。
第二个环节，可提供钟面和线段图，让学生根据自己的需要选择学具，独立解决问题，再进行交流。
如根据时钟面分段思考，从8时到9是经过1小时，再从9时到9时20分经过了20分钟，合起来一共经过了1小时20分钟。
也可以根据线段图，用结束时间减去开始时间计算：9:20―8:00＝1（时）20（分）。
练与用第1题，根据钟面起始和结束的时刻，计算经过的时间。
教学时，可以引导学生交流分段的方法。
如从7:00到8:00，经过1小时，再从8:00到8:30，经过30分钟，合起来经过的时间就是1小时30分钟；也可以思考从7:00到7:30，经过半小时，再从7:30到8:30，经过1小时，合起来就是1小时30分钟；还可以从7:00到9:00，经过2小时，而8:30离9:00还差30分钟，因此只经过了1小时30分钟。
第2题，结合同学们去远足的情境，计算经过的时间，可以在学生独立思考的基础上，交流不同的计算方法。
比如：从8:20到12:20，经过了4小时，12:00离12:20还差20分钟，因此从出发到返回实际经过了3小时40分钟；或者从8:20到9:00经过40分钟，9:00到12:00经过3小时，合起来是3小时40分钟，等等。
小学二年级数学认识时刻与经过时间教案实战演练
小学二年级学生正在学习数字和时间的概念，这是一项非常重要的基础知识。
在这个阶段，教师应该采用直观生动的方式引导学生认识时刻和经过时间的概念，并让学生在实际学习中掌握这些知识。
下面，我将介绍一种教学方法，它将时间的概念应用于实际生活中，并帮助学生掌握时刻和经过时间的知识。
教学目标：通过教学，使学生了解什么是“时间”，掌握认识时刻与经过时间的方法和技巧。
教学过程：一、自然引出教师可以在班级或校园的庭院布置一个简单的时钟，然后请学生一起观察和研究时钟，了解时间的概念和时间的用途。
教师还可以用实际的事例来引出学生了解时间，例如，“早上起床七点，上学放学的时间，吃饭睡觉的时间都是规定好的时间，这些都是时间的应用。
”二、构建情境教师可以模拟“去学校上课的场景”，让学生体验时间的流逝。
例如，学生们口算上课时间的位置关系，而且每到一个时刻，就会响起特殊的警铃声。
接着，教师会要求学生用自己的方式来描述这段时间的流逝。
这样，学生们将能够理解“时间”和如何应用“时间”。
三、练习索引教师可以使用页面来练习索引，学生们需要把已知的时间和事件配对。
例如，“七点起床”需要搭配“早上7点”。
这样，学生们将会学习时间的概念，并加深记忆它的应用。
四、实操演习教师可以使用小组合作的方式来加深学生对时间概念的理解。
例如，学生们可以组成小组进行“打钟会比赛”。
这是一项比较有趣的活动，它需要在一个特殊时段内，协同完成一系列任务。
例如，“你们在40秒内看五个时钟，猜出每个时钟的时刻是多少？”这样的活动将会非常有趣，而且有助于加深学生对时间概念的记忆。
五、检查理解为了检查学生是否掌握了时间概念，教师可以出一些针对时间概念的简单题目。
例如，对于“舞蹈课21:45结束，你需要提前5分钟出门，几点要起床？”这个问题，学生需要进行计算，得出正确的解答。
六、作业布置老师可以在课堂上指导学生完成一些简单、具体的时间计算问题，并将一些有关于时间的观察记录下来，以便家长进行回顾和学校进行评定。
浙教版数学二年级下册第一单元 绿化校园《经过时间》学历案
浙教版数学二年级下册第一单元绿化校园《经过时间》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的课标要求如下：1. 经历运用就在数学知识和方法解决问题的过程，初步体验数学的有用性。
2. 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
3. 初步尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
二、学习目标1. 知识与技能：理解经过时间的含义，掌握计算经过时间的方法，能正确计算出简单时间间隔的经过时间。
2. 过程与方法：通过观察和实践活动，理解时间的流逝，培养初步的时间观念。
3. 情感态度价值观：培养珍惜时间的意识和习惯，感受时间的重要性。
三、重难点1. 重点：掌握计算经过时间的方法，能正确计算出简单时间间隔的经过时间。
2. 难点：理解时间单位“时”和“分”的概念及它们之间的关系，能进行时间的简单计算。
四、评价任务1. 能准确理解经过时间的含义，知道什么是时间间隔。
2. 能正确计算出简单时间间隔的经过时间，如从一个时刻到另一个时刻所经过的时间等。
3. 能用所学知识解决一些实际问题，如计算上学所需时间等。
五、教学过程(一) 复习旧知老师：小朋友们，我们已经学习了时、分的相关知识，知道了钟表上时针和分针的作用。
现在我们来复习一下。
谁来说说，钟表上时针和分针分别代表什么？学生：时针代表小时，分针代表分钟。
老师：非常好！那么，我们怎么读出钟表上的时间呢？学生：时针指着几就是几时，分针指着几就是几分。
老师：回答得真棒！看来大家对钟表的认识已经非常深入了。
那么，我们接下来要学习的新知识，就是与时间有关的“经过时间”。
设计意图：通过复习旧知，回顾钟表上时针和分针的作用，为新课的学习做好准备。
(二) 导入新课老师：小朋友们，我们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
那么，如果我们想知道从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间，应该怎么计算呢？这就需要我们学习“经过时间”的计算方法了。
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《经过时间》教案
教学内容
课本第6页、第7页，经过时间的教学内容。
教学目标
1、知识与能力：学生能够初步求简单的经过时间，并初步运用于实际问题，提出数学问题；
2、过程与方法：自主探究，通过具体线段图来理解探究抽象时间经过问题；
3、情感态度与价值观：建立初步时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，增强探索世界的好奇心。
教学重难点
教学重点：探索时间经过的方法过程；
教学难点：提出数学问题。
教学过程
一、提出数学问题。
以下是CCTV—14少儿动画频道2015年3月16日的部分节目时间表，
根据这个表，请同学们分小组，提出一些数学问题。
预设问题1、请读出每个节目的时间。
《动画乐翻天》6时；《动画梦工厂》6时30分；……
预设问题2、请为每个节目时间画出相适应的简单钟面。
预设问题3、从《动画乐翻天》到《动画梦工厂》经过了多长时间？
学生探讨预设问题3，并总结从06:00到06:30，经过了30分钟。
时刻与时段。
1、多啦A梦上午8（时）离开家，9（时）到了学校，中间经过了1（时）；
2、我们每天8（时）上课，每天在校时间约为6（时）。
上面的每个“时”字，表示的含义一样吗？
8时表示的是8点这个时刻，而中间经过了1时表示的是经过的一段时间。
今天我们就学习“经过时间”。
板书课题。
特别说明的是，在本套教材中，无论时间点和时间段，都可以用“时”来表示，同学们在下面的学习中，注意区分哪个“时”，表示的是时间点，哪个“时”表示的是时间段。
二、探索问题。
课本第6页，绿化小分队去植树。
他们几时出发？几时到达？
他们9:00出发，11:00到达。
你还能提出哪些数学问题？
预设问题：哪一段表示经过的时间？从9时到11时经过多少时间？
学生在小组内探讨，经过多少时间的方法。
方法一：数一数。
数一数，线段图上，每一小段表示多长时间？每一大段表示多长时间？时间就像这些线段小格子一样，一直往前走着，过去了，就不会回头。
我们要珍惜现在的时间。
方法二：算一算。
11－9﹦2（时）
学生尝试用两种方法独立完成第6页的例题2。
三、试一试。
课本第7页习题1、习题2和习题3。
习题1，从7:00到8:30经过了几时几分？
用方法二，算一算；再用方法一，数一数，验证一下。
试着总结：经过在1小时内的计算方法；超过1小时的计算方法。
习题2，在小组内完成。
习题3，共同总结经过时间的计算方法，培养学生养成良好的作息习惯。
四、练一练。
1、小明每天晚上8:30睡觉，第二天早上6:40起床，他一共睡了多长时间？
12:00－8:30＝3时30分；
3时30分＋6时40分＝10时10分。
要求学生用不同方法尝试解决问题。
并举出生活中与此题相类似的例子。
2、张华家离学校有35分钟的路程，他必须在8:30之前到达学校，他应该在什么时刻从家出发？
8时30分－35分＝7时55分
答：他应该在7时55分从家出发。
分小组讨论，请自己改编一道相似的题目。
五、说一说。
1、你会了什么？
2、你懂了什么？
3、你有什么感受和想法？
板书设计：
经过时间
时时刻时段
方法一：数一数。
方法二：算一算。
9－7＝2（时）。