优品课件之部编人教版八年级语文上册《中国石拱桥》教学设计

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人教版八年级上《中国石拱桥》教学设计

人教版八年级上《中国石拱桥》教课方案●教课目的知识目标1．累积“宏伟、残损、古朴、尊崇、栩栩如生、奇妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。

2．认识中国桥梁建设的伟大成就，掌握石拱桥的特色。

能力目标1．认识说明对象，掌握对象特色，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

2．掌握说明次序，研究作者说明的技巧，理解作者对事物的思虑方式，培育学生的归纳能力。

3．推断语言，掌握说明文语言正确、周祥的特色。

德育目标认识我国桥梁建设所获得的光芒成就，激发学生对祖国文化的骄傲感和对聪慧勤奋的劳感人民的热爱之情。

●教课重点1．指引学生掌握石拱桥的特色，掌握抓住特色说明事物的方法。

2．品尝说明文语言的正确性和严实性。

●教课难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明次序，研究作者说明的技巧。

●教课方法1．学生自读和教师点拨相联合。

让学生自读自思，辅之以教师的点拨指引，化乏味为生动，变死寂为灵巧，提升说明文的讲堂教课效率。

2．谈论法。

谈论法是民主思想在讲堂教课中的反应，有益于激发学生主动参加教课，有益于培育学生谈论与争论的能力。

经过谈论，使学生在学习中互相合作，敢于怀疑，不停提升思想能力，有益于发展学生的智力。

●教具准备多媒体、文字资料●课时安排2课时●教课过程第一课时［教课重点］指引学生辨析文体，掌握说明文的文体特色；朗诵课文，整体感知文意，认识说明对象，明确其特色；局部研究，赵州桥、卢沟桥是如何表现中国石拱桥的特色的？［教课步骤］一、导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样幽默地解说“桥”，今日我们一同学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，认识石拱桥历史悠长、形式优美、构造牢固的特色，感觉我国劳感人民的勤奋和智慧。

设计（二）桥是大地上最真切、最和蔼的形象，它老是那样的平庸又像是没人关怀似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人践踏，暴洪冲洗，坚贞的矗立是它不变的形象。

以上是文人骚客笔下的桥。

部编新版八年级语文教材上册《中国石拱桥》教案

中国石拱桥教学目的1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。

学习本文平实而准确的说明语言。

2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。

这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。

在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。

学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。

注意不要讲成有关桥梁知识的课。

安排两课时。

第一课时教学重点中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。

教学过程一、检查预习，解题。

1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。

3．讨论课题。

（1）分析“中国石拱桥”达个短语的结构。

名词性偏正短语。

中心词—“桥”几个定语—“中国”（的）--“石”材（的）--“拱”形（的）连缀起来，是"中国的石材的拱形桥"。

（2）“拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。

“拱桥”，也是这样。

4．解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。

按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。

这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。

人教部编版八年级上册第17课《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计课文内容分析：《中国石拱桥》选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。

学情分析：《中国石拱桥》作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章，这体现了它的重要性。

从纵向看，学生小学已经接触过说明文，掌握了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等基本的知识，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平时写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较陌生的，并且觉得说明文比较枯燥，那么学生学习这篇课文时会有一定难度。

在学习的过程中需要教师以学定教，创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维。

教学目标：1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象。

2.选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。

3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的伟大成就，体会我国劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。

教学重点：学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。

教学难点：选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。

教学创意：《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。

本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。

2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。

3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文知识的运用。

由课内到课外，由古代到现代，由知识到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提高学生的语文素养。

八年级上册《中国石拱桥》优质教学设计

八年级上册《中国石拱桥》优质教学设计八年级上册《中国石拱桥》优质教学设计教学目标：一、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

二、学习准确的说明语言。

教学设想：一、教学重点：1、说明事物的特征。

2、说明语言的准确性。

二、教学难点：说明文语言的准确性。

三、课时安排：两课时。

四、教学方法：1、讨论、点拨、自读相结合。

2、比较阅读法。

3、运用多媒体配合教学。

教学内容及步骤：第一课时一、板书课题，简介作者。

二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。

提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。

2、检查学生朗读情况。

屏幕显示：读准下列加点字的字音：洨河南省匀称张惟妙惟肖桥墩漳州3、给课文标题前添加修饰语。

提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。

⑸坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。

”⑹杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。

1、显示赵州桥、卢沟桥图片。

2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

部编版-语文-八年级上册-《中国石拱桥》优秀教案

中国石拱桥教学目标1.知识与技能积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征2.过程与方法把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。

3.情感态度与价值观解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情教学重点了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

教学难点揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点预习要求：熟读课文，了解说明文知识教学过程第一课时一、导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、教师简介说明文的文体特征。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

出示练习：1.说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

2.说明文按说明对象可分为两类：（1）说明文（2）说明文3.常见说明顺序：①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。

②顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）③顺序: 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。

（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）4.说明文常见的结构形式：式、式。

三、朗读课文，初步把握文意。

1．教师提示需要积累的词语。

多媒体显示：了解说明对象，把握对象特征。

教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。

（1）学生默读课文，自行查找、概括。

（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。

（3）全班交流。

明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。

人教版八年级语文上册第课《中国石拱桥》教案

人教版八年级语文上册第5课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，学习抓住说明对象及其特征的方法。

1.2学习石拱桥的特点，理解赵州桥和卢沟桥的具体说明。

1.3提高说明文的阅读和欣赏能力。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读说明文的能力，学会从文中获取信息。

2.2学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。

3.情感态度与价值观：3.1感受我国古代桥梁建筑的艺术美和科技水平。

3.2培养学生热爱祖国文化的情感。

二、教学重点1.理解石拱桥的特点及其说明方法。

2.学习课文中的具体说明，提高说明文的阅读和欣赏能力。

三、教学难点1.理解石拱桥的科技含量和艺术价值。

2.掌握说明文的写作方法。

四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍石拱桥的历史背景。

1.2学生分享自己对石拱桥的了解。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生疑问。

3.理解石拱桥的特点3.1教师引导学生从课文中找出石拱桥的特点。

3.2学生讨论石拱桥的特点，得出结论。

4.学习赵州桥和卢沟桥的具体说明4.1教师引导学生学习课文对赵州桥和卢沟桥的具体说明。

4.2学生分析课文中的说明方法，理解其表达效果。

第二课时1.复习导入1.1教师简要回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的学习心得。

2.学习说明方法2.1教师引导学生学习课文中的说明方法。

2.2学生分析说明方法的运用，提高自己的写作水平。

3.感受石拱桥的艺术美和科技水平3.1教师引导学生从课文中感受石拱桥的艺术美和科技水平。

3.2学生分享自己的感受，交流讨论。

五、课后作业1.结合课文，用自己的话介绍一座你熟悉的石拱桥。

2.运用课文中的说明方法，写一篇关于家乡的说明文。

六、教学反思本节课通过学习《中国石拱桥》，使学生了解了石拱桥的特点、说明方法和艺术价值，提高了说明文的阅读和欣赏能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的独立阅读能力和写作水平，激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣和热爱。

新人教部编版八年级语文上册《中国石拱桥》优质教学课件

⑥海底沉管隧道，同样也是庞然大物。5.6公里的沉管隧道由33个巨型混凝土管节组成，每个管节长180米，宽38米，高11.4米，重量达8万吨。要让33个巨型
管节在水下近50米的海底软基环境下对接安放，难度堪比航天器交会对接，需要精准的遥控、测绘、超算等一系列技术支撑。面对世界首例深埋沉管的岛隧工程，多个单位的科研人员合作攻关，创造性地运用“半刚性”沉管新结构技术，飞越了这一国际“技术禁区”。
读一读课后的两段材料，说说与课文相比较，有什么不一样？
《中国桥梁史料》是科普文，选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，一一介绍。课文则重点介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。
《夜宿卢沟观晓月》是散文，主要写观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般地写到卢沟桥本身，有了前面的渲染，卢沟桥便给读者留下了美丽动人的印象。而课文是说明文，基本上是客观而平实地介绍卢沟桥的特点，即使有摹状貌之处，也是为了把相关内容说清楚，并不是为了写景抒情。
5 长虹大桥 1961年
在建筑技术上有许多创造当时世界上最长的独拱石桥
6 双曲拱桥解放后
钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的
第1、2段重点写了什么？有什么作用？
结构上：
点题，总领全文，为后文作铺垫。
内容上：
第1段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。
第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
名称
建造时间
特点
1 旅人桥
约282年

八年级语文上册《中国石拱桥》》教案人教版精选

八年级语文上册《中国石拱桥》》教案人教版八年级语文上册《中国石拱桥》》教案人教版11、中国石拱桥茅以升教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。

2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

3、自主、合作、探究的学习方法。

教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。

2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。

教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。

2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。

教学时数：二课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。

……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。

作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。

（教师出题）洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān)河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。

惟，特别；肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很尊重。

八年级统编版《中国石拱桥》教学设计

八年级统编版《中国石拱桥》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能正确认读、书写文中的生字词，理解重点词语在文中的含义。

了解中国石拱桥的特点，掌握说明顺序和说明方法。

提高学生阅读说明文的能力，学会分析说明文的结构和语言特点。

2.过程与方法目标通过默读、朗读等方式，梳理文章内容，感受中国石拱桥的独特魅力。

引导学生自主分析文中运用的说明方法，如举例子、打比方、列数字等，培养学生的分析能力。

让学生模仿文中的说明方法，对身边熟悉的事物进行简单的说明，提升写作能力。

3.情感态度与价值观目标体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪感。

培养学生对中国传统文化和建筑艺术的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点分析中国石拱桥的特点，包括形式优美、结构坚固、历史悠久等，理解这些特点在文中是如何体现的。

学习本文的说明顺序，如由一般到特殊、由概括到具体等，体会这种顺序在介绍事物中的合理性。

掌握文中运用的多种说明方法，分析其作用。

2.教学难点理解作者是如何在严谨的科学说明中融入对中国石拱桥的赞美之情的，体会文章科学性与文学性相结合的特点。

引导学生学习作者严谨的治学态度和准确的语言表达，运用到自己的学习和写作中。

三、教学方法诵读法、讨论法、讲授法、问题引导法四、教学过程（一）导入（3分钟）同学们，桥是一种常见的建筑，它连接着此岸与彼岸，跨越了障碍，方便了人们的出行。

在我国，有一种桥有着独特的魅力，它就是石拱桥。

中国石拱桥历史悠久、造型优美、结构坚固，堪称建筑史上的瑰宝。

今天，我们就来学习茅以升先生的《中国石拱桥》，一起走进中国石拱桥的奇妙世界。

（二）作者及背景介绍（5分钟）茅以升（18961989），江苏镇江人，是我国著名的桥梁专家、教育家。

他主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的现代化大型桥梁——钱塘江大桥，为我国桥梁事业做出了卓越贡献。

《中国石拱桥》这篇文章是茅以升在20世纪60年代写的，文中系统地介绍了中国石拱桥的特点、历史和成就，展现了我国古代桥梁建筑的辉煌成就。

人教部编版八年级语文上册《中国石拱桥》教案

《中国石拱桥》教案弧形洨河匀称张鷟chónɡ xiào jiàn dūn推崇惟妙惟肖饮涧桥墩4、理解词义5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。

不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！三、整体感知内容同学们，本文是一篇事物说明文，可以让我们了解到我国人民在建筑方面的卓越成就。

请大家认真倾听课文录音，然后有感情朗读课文，整体理解这篇文章的主要内容。

播放课文朗读录音。

1、本文的说明对象是什么？它有什么特点？点拨：本文的说明对象是中国石拱桥。

中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

2、为了说明中国石拱桥的特点，作者主要介绍了哪几座桥？点拨：主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

3、文章除了说明中国石拱桥的特点，还说明提出课前自学时的问题，尽量合作解决。

听录音然后大声朗读课文。

初步理解说明的对象及其特点。

理解说明的内容。

培养学生提出问题的能力。

通过听录音，朗读课文理解主要内容。

学会分析说明的对象及其特点。

理解文章的主要内容。

2 赵州桥约605年历史悠久，非常雄伟，设计合乎科学原理，施工技术巧妙绝伦。

全桥只有一个大拱，长达37.4米；桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓；大拱的两肩上，各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成；全桥结构均匀，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

3 卢沟桥1189—1192年历史悠久，坚固美妙；由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一；桥面平坦，几乎与河面平行；每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

4 江东桥800年前在建筑技术上有许多创造。

5 长虹大桥1961年当时世界上最长的独拱石桥。

6 双曲拱桥解放后钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的。

纵向观察，既可以看出文章主体部分是按照时间顺序说明的，也可以看出中国石拱桥的共同特点是历史悠久、结构坚固、形式优美。

人教版八年级语文上册第18课中国石拱桥(教学设计)

第18课《中国石拱桥》教学设计【学习目标】1.了解说明文，明确说明对象，把握中国石拱桥的总体特征。

2.理清说明思路，体会说明方法的作用和说明语言的准确性。

3.了解中国石拱桥不朽价值，感受劳动人民的智慧和创造力。

【重点难点】1.明确说明对象，把握中国石拱桥的总体特征。

2.理清说明思路，分析说明方法的作用，体会说明语言的准确性。

【课时安排】2课时。

【学习过程】第一课时一、导入新课1.诵读名句石桥、木桥、天桥、高架桥、立交桥……生活中有无数的桥。

这些桥有什么共同的特点？请结合自己的观察和理解，用一句话说说“桥”是什么？两端固定，横跨在河流或道路之上以便行人或车辆通过的建筑物。

你知道哪些关于“桥”的诗句和俗语？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

--马致远《天净沙·秋思》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

--刘禹锡《乌衣巷》二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫? --杜牧《寄扬州韩绰判官》旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

--辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》车到山前必有路，船到桥头自然直。

你走你的阳关道，我走我的独木桥。

路归路，桥归桥。

2.导入新课“门前大桥下，游过一群鸭”是童年的开心与快乐；“二十四桥明月夜”是杜牧的感慨与浪漫；“小桥流水人家”是游子的渴望与温暖；“路转溪桥忽见”是辛弃疾的焦急与惊喜；“船到桥头自然直”是人们的乐观与豁达……桥总是连接着诗意，连接着美好，连接着浪漫。

“桥”为有何如此高的文学和美学价值？今天，我们就一起走进茅以昇的《中国石拱桥》。

二、知识简介1.了解作者茅以昇（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。

撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。

部编版语文八年级上册 18《中国石拱桥》教案设计(表格式).doc

《中国石拱桥》教案设计学情分析学生已具备一定的文言文阅读能力和历史知识，但对于古代桥梁建筑的了解可能较为有限。

学生可能对桥梁的结构和功能有一定的好奇心，但对石拱桥的具体特点和历史背景可能缺乏深入理解。

因此，教学应注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段帮助学生理解文本内容，增强文化自信。

教学目标文化自信通过学习中国石拱桥的历史和特点，增强学生对中国传统建筑文化的自豪感和认同感。

语言运用提高学生阅读和理解文言文的能力，特别是对古代建筑专业术语的理解和运用。

思维能力培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析石拱桥的设计和功能，理解古代工匠的智慧。

审美创造引导学生欣赏石拱桥的美学价值，激发学生的艺术创造力和审美情趣。

教学重点、难点重点1. 理解石拱桥的结构特点和建筑原理。

2. 掌握文言文中与建筑相关的专业术语。

3. 体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

难点1. 如何将文言文中的抽象概念具体化，帮助学生理解和记忆。

2. 如何引导学生从文化角度欣赏和评价石拱桥的艺术价值。

教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、直观演示法教具准备多媒体课件、石拱桥模型、相关历史资料教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 展示各种桥的图片，提问学生对桥的印象和认识。

2. 引入课题《中国石拱桥》，简述石拱桥的历史和文化意义。

3. 提问学生：“你们知道石拱桥有哪些特点吗？”观察图片，思考并回答教师的问题。

激发学生对石拱桥的兴趣，为深入学习做铺垫。

知识讲解1. 详细讲解石拱桥的结构特点，如桥洞成弧形，结构坚固等。

认真听讲，记录关键信帮助学生系统理解石拱2. 引用课文内容，解释石拱桥的历史和在中国文化中的地位。

3. 提问：“石拱桥为何能在世界桥梁史上占有一席之地？”息，思考并回答问题。

桥的结构和文化价值。

案例分析1. 展示赵州桥和卢沟桥的图片和资料。

2. 引导学生分析这两座桥的设计特点和历史意义。

3. 提问：“这两座桥的设计有哪些创新之处？”观察图片，阅读资料，参与讨论并回答问题。

人教版部编版八年级语文上册：中国石拱桥(教案)

人教版部编版八年级语文上册：中国石拱桥（教案）
一、教学内容
人教版部编版八年级语文上册：第四单元第16课《中国石拱桥》。本节课主要教学内容包括：
1.阅读理解：学生通过阅读课文，了解中国石拱桥的历史、特点及代表性桥梁。
2.词语学习：学习并掌握课文中的重点词语，如“雄伟”、“精湛”、“拱券”等。
3.句子分析：分析课文中的精彩句子，如“桥上的石狮子，有的母子相抱，有的相互戏耍，无不活灵活现。”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国石拱桥的基本概念、建筑特点、历史价值和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏古代建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在分析说明方法和表达方式时，教师可选取课文中的典型例子，进行详细解读，并指导学生在写作实践中运用这些方法。
-在探讨中国石拱桥的文化内涵和历史价值时，教师可引导学生从历史、文化、艺术等多方面进行思考，帮助学生深入理解其背后的文化意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
2.教学难点
-理解并掌握课文中关于石拱桥建筑结构的描述，如拱券、桥墩等部分的结构和作用。
-分析课文中的说明方法和表达方式，将其运用到自己的写作中。

部编版八年级语文上册《中国石拱桥》教案设计

中国石拱桥教学目标：师生互动目标：了解中国石拱桥的特征及作者介绍时使用的说明方法。

小组互动目标：1.了解全文的说明顺序及重点段落的说明顺序。

2.体会说明语言的准确性。

个人自学目标：了解作者。

积累字词。

教学设想：教学说明文，我们最易犯的错误就是面面俱到，提出成堆的问题，将文章肢解。

学生一堂课内了解得虽多，但却不易掌握规律。

为此，我遵循“整体把握，坚守目标，分层突破”的原则，尝试使用以下教学流程：第一课时教学重点：完成师生互动目标。

情境营造：放映世界石拱桥图片（其中包括中国石拱桥）。

研习第1-3段，明确其内容与作用。

（一）学生自读1-3段。

明确：石拱桥最直观的特点。

世界石拱桥的一般特点。

中国石拱桥的特点。

第1-3段的写作目的是为了介绍中国石拱桥的特点，同时表现中国石拱桥在世界石拱桥中的突出地位。

其关键词是“惊人”。

（二）教师范读1-3段。

学生重点体会第3段在文章中的作用。

（明确：总领作用）整理全文思路。

四．重点引导：（一）明确重要内容：说明文这种文体的写作关键就是要说明清楚事物的特征，本文对事物特点的说明主要体现在哪一部分的文字中？请同学们各自找出体现赵、卢二桥惊人的文字（也可小组讨论）。

（二）归纳提高：1.赵州桥的特点有2.卢沟桥的特点有3.将大家找到的体现赵、卢二桥惊人的文字归纳为三个方面。

并用连线连接。

4.根据文章的介绍补充下列语句的内容。

我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样，有许多在方面是惊人的杰作。

5.作者为了读者能充分了解中国石拱桥的惊人特点，使用了一些方法，试着加以归纳。

（明确：使用的说明方法有：举例子、列数字、引用、打比方、作比较、诠释）引申巩固：阅读下列短文，把握被说明事物的特征，了解说明方法。

（一）①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。

②指纹就是表皮上突起的纹线。

③由于人的遗传特征，虽然指纹人人皆有，但各不相同。

④伸出你的手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型。

人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案优秀教案

人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案教案设计：李老师一、教学目标1.知识与技能1.1理解说明文的定义和特点。

1.2学习说明文的阅读方法。

1.3理解《中国石拱桥》的主要内容，感受石拱桥的美。

1.4掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。

2.过程与方法2.1培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.2培养学生合作学习、分享交流的能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

3.2培养学生尊重劳动、热爱科学的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解说明文的阅读方法。

1.2掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。

1.3感受石拱桥的美。

2.教学难点2.1理解说明文的定义和特点。

2.2分析说明文的写作结构。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示我国著名的石拱桥，激发学生兴趣。

1.2提问：你们知道这些石拱桥的名称吗？它们有什么特点？2.理解说明文的特点2.1学生阅读课文，找出说明文的定义和特点。

3.学习说明文的阅读方法3.1教师介绍说明文的阅读方法，如：关注、寻找关键词、理解说明方法等。

3.2学生运用阅读方法，阅读课文，找出文章的说明方法。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文内容，理解石拱桥的特点。

5.学习说明文中常用的说明方法和表达方式5.1教师介绍说明文中常用的说明方法和表达方式，如：举例子、列数字、作比较等。

5.2学生找出课文中的说明方法和表达方式，并分析其作用。

6.感受石拱桥的美6.1教师引导学生欣赏课文中的石拱桥图片，感受其美。

7.小组讨论7.1学生分组讨论：如何运用说明方法，介绍一种你喜欢的建筑。

8.课堂小结8.2学生谈收获。

9.课后作业（课后自主完成）9.1根据本节课的学习，写一篇关于石拱桥的说明文。

9.2收集关于我国古代建筑的其他资料，下节课分享。

四、教学反思本节课通过引导学生阅读《中国石拱桥》，让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的阅读方法，感受石拱桥的美。