讲座(三)日本、美国幼儿园启示

5.美国的幼儿园从来没有给孩子戴小红花、插小红旗等 等的评比活动。幼儿园认为每一个孩子都是聪明的、优秀的、 平等的，没有什么优劣之分。老师也是时时在向孩子们灌输 这样的观念。一次，一个孩子用橡皮泥做了个玩具对老师说： “看，我做的比安妮做的好。”老师马上纠正他：“不是比 她的好，而是你做的和她做的有不同的地方。”孩子坚持说： “我认为我的就是比她的好。”老师也更加严肃地纠正道： “不对，我认为你们两个做的东西有不同之处，各有各的特 点。”
日本幼儿园在9：30之前，15： 30之后，全园的孩子都在一起玩， 而且在院子里，大孩子抱小孩子， 小孩子追大孩子，玩得狠疯狂。 孩子们真正能体会到兄弟姐妹的 感觉。孩子们的成长感特别明显 。
日本幼儿园到了中班，开 始上每周一次体育和形体课; 到了大班，就有了足球大会， 孩子们成天不是练习打鼓，就 是练习足球，而且不停有幼儿 园之间的比赛，女孩子的身上 青一块、紫一块的，但是体力 和勇气都练出来了。
日本幼儿园过一切传统 节日，女孩节、男孩节、纳 凉节。除此之外，中国的很 多传统节日，日本的幼儿园 也都认真地过上一遍。 并且孩子们还要自己制 作手工艺品，牢记自己的民 族传统文化，培养自豪感。
老师的能量
日本一个班，少到10个人，多到30个人，老师都只有一 位。就这一位老师，30个孩子的作品展，30个孩子从无到有 的打鼓本领，30个孩子的美术、音乐、阅读，30个孩子的生 日，30个孩子的大型演讲会、运动会全是这一位老师，有条 不紊，像模像样。
10.班里没有班长，也没有学习委员、 生活委员、文艺委员、课代表等。每个孩子 都有潜力，每个孩子都值得被欣赏，在这个 年龄里保护和培养自信心、正视平等、学会 互相尊重是极其重要的，小学的孩子年龄比 较小，这种客观的“分等”要尽量避免。
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3.在美国，幼儿在幼儿园基本上没有什么学习任务，但 是他们每天有半个小时的读书时间。孩子在幼儿园里做得最 多的事情是画画、剪纸和拼贴东西。他们画蜡笔画、油画、 粘贴画，有时候就是在乱画。孩子们爱做的另一项工作是用 剪刀剪纸。这里的小孩很小就被允许使用剪刀，他们很快就 能熟练地剪各种图形。这些活动极大地锻炼了孩子的动手能 力，使他们很好地做到手脑并用，互相促进。 4.在幼儿园里，孩子要做力所能及的事，要解决自己遇到 的问题。洗手、吃饭、倒剩饭、摆放玩具等都是自己去做。另 外，如果一个孩子因和别的孩子争吵而来找老师，老师问明原 因后教师会对他说：“你去对他说出你的想法。”这个孩子就 会很认真地过去对另一个说：“那样不好，我不喜欢你那么 做。”一般问题也就解决了。稍复杂的问题，老师会出来主持 公道。
女孩子踢足球
教育是为了教孩子学 会“笑”和“感谢”
日本幼儿园的孩子们没有 课本，只有每月一册的画图本。 学校的教学计划中，完全没有 数学、绘画、音乐这些项目， 更别说英语、奥数了。学习的 重点居然是“教孩子们学会笑 眯眯和说谢谢!” 虽然没有知识性教育内容， 但是孩子通过综合的教育方式， 往往能在音乐、美术、阅读等 方面有更大的进步，这的确很 令人出乎意料。
幼儿园的安全措施
给各个教室配备催泪喷雾、钢叉、透明盾牌；在全校 安装摄像头，确保没有任何死角；让教室外墙更透明，外 人进入前就能远远看到；给学生书包上安装GPS定位的电 磁接收器，如遭人绑架，可按钮求救。
美国幼儿园启示录
1.美国幼儿园的一间教室就像一间包罗万象的小商店， 琳琅满目的物品拥挤在一起，但这些看似凌乱的房间却是有 章可循的。它一般分为玩具部、绘画剪纸部、积木部、字谜 画谜部、戏装部、厨房部、图书部。从这些部门的名字就可 知道在这里干些什么。如在厨房部，孩子们就玩锅碗瓢盆、 玩具蔬菜，或进行做饭游戏等。 2.在美国的幼儿园里，材料是摆在矮的架子上的，这样 儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱， 这样材料就很容易被看见、被选择、被取放。各活动区的玩 具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品， 不会为找不到所需的物品感到不安。 各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。
6.幼儿园是孩子的乐园。在这里一切都是 宽松自由的：爱玩什么玩什么，午觉睡多睡少 没人管，吃饭爱拿多少拿多少。但是这不意味 着孩子们可以为所欲为。如果孩子犯了错误， 他也将受到惩罚。比如一个孩子打人、说话不 礼貌、在屋内大声喊叫等，老师就会把他抱走 或让他自己走到一个椅子旁边坐下来反省，几 分钟后老师解除他的处罚后他才能恢复玩耍的 自由。
日本幼儿教育管窥
简朴的幼儿园
日本幼儿园找不到现代化的设 备和琳琅满目的高档玩具，这与日 本先进发达的科技社会似乎形成强 烈的反差。 其实，这正体现了日本教育者 “以人为本、以孩子为中心”的教 育理念。人要发挥自己的潜能，不 能变为高科技的奴隶，合理的充分 利用周围的资源，培养孩子的创新 精神，让孩子受益终生。
独脱 立穿 生衣 活服 能锻 力炼
冬天穿短裤锻炼毅力
日本幼儿园的孩子， 冬天无论多么冷的天，都 穿非常短的短裤上学，很 多孩子没多久就冻感冒了。 而日本妈妈们对此的看法 是“孩子送幼儿园就是来 让他们得病的。” 久而久之，孩子们都 锻炼出了抗寒的能力，很 少再有发烧感冒的情况出 现。
完全混班教育
用各种包锻炼条理性
办理入园手续的第一天，幼儿园就要求妈妈们准备若干 个大大小小的包。书包、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、 装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子 的包等等，而且对于包的大小也有规定，有的幼儿园甚至要 求所有的包都要妈妈一针一线地缝制出来。 孩子们要把自己的个人用品分门别类地整理好并放在统 一的地方，从小开始锻炼做事的条理性，恐怕日本人对垃圾 精细分类处理而不觉其烦，也与这样的教育方式有关吧。
7.若是提供午餐的幼儿园，幼儿园会提供 中饭和上、下午各一次加餐，饭端上来孩子们 自己吃，老师不喂，不吃的话也不逼迫，美国 人认为这是个人尊严，孩子饿了自己自然会吃。
8.美国的小孩不听话或调皮捣蛋的话，老师是既不能 打也不能骂的，因为在美国这是违法的，一旦被举报的话老 师马上会被停职，接着是调查和起诉，轻则罚款，重则进监 狱。所以，遇到不听话的孩子老师一般会让他们坐禁闭，也 就是老老实实坐在角落里自己反省五到十分钟。晚上家长接 孩子的时候幼儿园会准备好一天的记录给家长，包括孩子的 吃喝拉撒睡表现等。 9.美国的幼儿园（包括家庭）特别注重孩子的安全， 所有的门锁、抽屉、壁橱、冰箱等都包上保险套，孩子轻 易打不开，家具一般选用儿童专用的，尖角处都套上橡胶 缓冲垫，而电源则堵上塑料套，室内玩耍区和室外游乐场 都按年龄选择合适的设施，垫上软垫，这些在幼儿园的执 照要求上都有非常详细的规定。
小孩拿包，大人空手
日本太子妃与皇太子陪同小公 主参加幼儿园入园仪式。
日本家长在接孩子上下幼儿园的 时候，手里一律空着，各种包都是 由小孩子拿着。日本家长认为培养 孩子“自己的事情自己做”要从一 点一滴做起，从而锻炼孩服装，最外边 都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤， 穿自己的鞋子。到了幼儿园，就 要把套头衫脱下来，换一种玩耍 时的罩衣，鞋子脱下来，换白色 的芭蕾鞋；到操场玩的时候，自 然再换自己的鞋子。每天早上， 都要重复一套换衣程序，日本的 妈妈们都是站在一旁看着孩子， 从不伸手帮忙。 日本幼儿园就是通过这个每 天的穿衣换衣，让孩子练习独立 生活的能力的。通过每天到校后， 换衣服、放联系手册、挂手绢等 的训练，孩子们养成有条不紊做 事的习惯。
一年到头数不清的活动
大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们 的运动丰富多彩，一年到头不知道爬多少次山，看多少次湖， 观察多少次动物和植物。除此之外，捡橡子、打年糕、开运 动会、为社区演出、开演讲会、拜寺庙、作品展，反正是名 堂多多。日本的幼儿园生命在于活动。
中国人都不过的节日 日本幼儿园过