在学生的心灵播撒阳光
老师的默默奉献为学生播撒阳光
老师的默默奉献为学生播撒阳光阳光洒进教室，点亮了孩子们单纯美好的心灵。而这束阳光的源头，是那些默默奉献的教师们。他们用自己的努力和付出，播撒着阳光，
照亮学生们的成长之路。在学生眼中，老师是最伟大的存在，他们的
辛勤工作和默默奉献，给予学生们希望和力量。
一、教师的辛勤付出
教师作为学生的引路人，他们不仅要传授知识，更需耐心地引导学
生们探索、思考，培养他们的创造力和想象力。教师从早到晚，倾注
着心血和汗水，筹备课程，备课讲义，提前制定教学计划，为了让每
个课时都能有所收获，他们几乎没有闲暇的时光。
除了教学工作，教师还需要承担众多的行政和教务工作，如班级管理、学生考勤、家长沟通等。有时候甚至会加班到很晚。然而，这种
付出往往被人们忽略，他们的辛勤努力常常掩盖在课堂背后的功绩中。
二、教师的关怀与教诲
除了知识的传递，教师们更注重学生的品德素养和个性发展。他们
关注学生的情感需求，耐心聆听他们的倾诉，提供帮助和支持。教师
们用心倾听每个学生的声音，鼓励他们发现自己的兴趣和潜能，激发
他们追求梦想的勇气。
在课堂上，教师会因材施教，用心教学。他们关注每个学生的学习
情况，及时纠正他们的错误，鼓励他们的进步。他们用丰富多样的教
学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学到知识。
三、教师的榜样力量
教师是学生们最好的榜样。他们的责任感和职业道德，深深地影响
着学生们。教师们的高尚品质和优秀行为，教会学生们如何做人，如
何待人，使他们受益终身。
在学生成长的过程中，教师对他们的影响是深远的。有些学生因为
遇到困难而迷茫，但教师们始终默默关注着他们，给予他们鼓励和帮助。他们用耐心和爱心温暖着学生的心灵，让他们感受到希望和温暖。
关注学生心灵 播撒阳光教育——一名没有归属感学生的转化启示
文张永娴
爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说
教都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜
言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。唯有爱，才能点亮
心灵的灯盏，收获希望。要做好后进生的思想转化工
作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和
宽容。
后进生与一般学生的差异不仅仅在于行为，更
在于心理。后进生由于在日常生活中经常受到家长、
教师和同学的批评，因而会滋生出一种抵触情绪。同
时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因
而容易使家长和教师对他们缺乏信任。后进生与家
长、教师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成
家庭关系、师生关系、同学关系的紧张，这种紧张关
系不利于后进生的转化。因而，教师要充分信任后进
生，帮助其找到值得被信赖的“角色感觉”。
每当思考后进生转化的问题时，我的脑海中总
会浮现出小杰同学阳光积极的面孔和自信昂扬的步
伐。刚带上小杰所在的班时，小杰的表现比较“突
出”，每次作业不完成和纪律表现差的名单里都有
他。而他总是坚定地“不承认”或气势汹汹地“不服
气”。每当同学汇报他的问题时，他都全盘否定；我教
育他要诚实时，他都会气呼呼地说大家都“冤枉”他……为此，我没少给小杰家长打电话沟通。家长估计已习以为常，每次都说：“没事儿，他就那脾气，老师该怎么教育就怎么教育，我们也会全力配合学校。”可能是同学的“如实汇报”和教师的批评教育让小杰没有感受到集体的温暖和归属感。一次班会课上作学习总结，值日班长、组长、组员都谈到了小杰的问题。小杰顿时大爆发，歇斯底里地喊道：“你们都好，就我不好，都是我的错，你们都是对的，你们非逼我跳楼就高兴了！”看到这么激动的小杰，我当时也吓了一跳。刚刚升入初一的12岁孩子，怎么就这么明目张胆地当众“以死相逼”来逃避自己的问题？怎么感受不到老师、同学帮助自己成长的好意呢？为了不影响其他同学正常总结，我把小杰叫到办公室询问情况。当时他还很激动，大声哭诉着家长对自己的不公平。原来，小杰小学时经常犯错，每次教师叫家长去学校解决问题，小杰家长就让小杰道歉，无论对错，而别的学生家长都“维护”自己的孩子。这让他很压抑，非常难以接受，感觉家长从没有真正爱过自己。当我知道小杰不是敌对老师和同学，而是“痛关注学生心灵播撒阳光教育——
3播撒温暖阳光,催放心灵之花——论新时代教师的必备素质
万方数据
万方数据
播撒温暖阳光,催放心灵之花——论新时代教师的必备素质作者：李春芹
作者单位：新海高级中学,江苏连云港,222003
刊名：
语文学刊
英文刊名：Journal of Language and Literature Studies
年，卷(期)：2012(8)
本文链接：/Periodical_ywxk201208066.aspx
教育名言 当学生的光
1.我愿成为一缕阳光，为学生带去一份光明和温暖。
2.每个学生都是一块未经雕琢的宝石，教育的任务是激发和磨砺他们的独特光
芒。
3.作为光明使者的老师要把阳光播撒到学生的心中,首先自己心里要有阳光。因
为,老师高尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光。
4.用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。
5.教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是
路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
6.真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。——吴皓
7.学生的思维火花,只有靠智慧之水与情感之光催生。教育的真正意义在于把一
个个学生引入主动探索、独立思考、终身发展的殿堂。
8.人人是教师，人人是学生。让和煦的教育之光笼罩着人类，也温暖着一颗又
一颗需要教育的心。到那时，不必再强调学习型的家庭，也不必强调学习型的社会。而教育如阳光、雨露、空气，笼罩着全人类。
9.年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟
大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
10.教义，仅限于自身之内。好于恶自始自终都不曾存在。必须先要理解，才能
真正做事情。孩子教你想象，孩子教你谦卑。火让世界变得光耀。
11.教育的目的至少能培养学生做一个适于现代生活的人。
12.关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。
13.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁
利亚
江苏省梁丰高级中学--播撒心灵阳光 探寻最好自我
江苏省梁丰高级中学是江苏省首批高品质示范高中建设
学校，前身是建于
1894年的梁丰书院。学校始终秉持“勤业慎
行”的校训，坚守“品端成梁，学粹至丰”的教育理念，弘扬“为国
植贤，追求卓越”的梁丰精神，努力建成“精神丰盈、崇尚科学、
培育栋梁”的高品质学校。学校先后获得全国青少年足球特色
学校、江苏省德育工作先进学校、江苏省首批书香校园、江苏省
普通高中新课程新教材实施省级示范校等称号。
学校依托“高中生体验式生涯规划”江苏省普通高中课程
基地，以“播撒心灵阳光、探寻最好自我”为教育目标，将心理健
康教育和生涯教育有效结合，课程化开展心理健康教育教学。
学校建有学生发展指导中心，包括心理发展中心、生涯发展中
心和生涯规划科技馆，内设个别辅导室、团体辅导室、沙盘室、
宣泄室、生涯导航室、升学指导室等。学校将学生个别辅导与
团体心理辅导相结合、心理健康教育与学科教学相结合，利用
心理橱窗、心理小报、心灵广播、校园心理剧、心理节等形式，创
设浸润式的心理健康教育环境，实现心理健康教育的活动化、
生活化、课程化，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的阳
光心态，为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠基。江苏省梁丰高级中学——
播撒心灵阳光探寻最好自我
学生成人仪式活动校长和学生一起参加微型马拉松活动
用爱温暖每一个学生
用爱温暖每一个学生
时光荏苒，转眼间我在教育这条路上已走过二十个春秋。回望过去的点滴，
细数往昔的故事，不禁长叹:教育是一门艺术，只有以爱为教育的原动力，走进
学生心灵温暖学生的教育才是真教育。
罗曼罗兰说:“要播撒阳光与别人的心田，那么你心里首先要有阳光。”教
育是播撒阳光的过程，更是播撒爱的过程。我们老师，尤其是小学班主任，在班
级管理管理中更应该用爱滋润学生的心灵，用心温暖每一个学生，是搞好班工作
的重要措施。
一、用爱激励信心
对于学生来说，有时一个鼓励的眼神，一句激励的话语，往往会使
学生获得持久的动力源泉。一个好的班主任不会让一个学生从自己的眼神中看到
冷漠，失望，甚至不懈。我班子轩同学，提起他科任老师直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草。成绩落后，上课不认真听课，还干扰身边人，实则“朽木不可雕也”。然而作为班主任，我没有理由没有任何理由放弃任何一个学生。我不厌其烦，在
他偶尔及时上交作业里努力搜寻几个还算工整的字，使劲儿鼓励，写上规范的评语，极力肯定他。一次偶然的机会，我发现他的作业一反常态，字迹认真工整。
他则轻声对我说:“老师，我想进步。”于是我及时抓住他的这一“闪光点”在
班上大加表扬。几周后，奇迹出现了，他不仅作业工整了，而且不和同学打闹。
科任老师都说他像变了个人，上课也能积极回答问题了。后来我又把他推荐为学
校的护旗手，这件小事，像给班级注了一针强心剂，使全班同学震动不已。他们
从子轩的身上看到了希望，自此一颗颗自卑的心被激起了新的活力和热情，孩子
们学习兴趣高涨，我班孩子的精神面貌有了很大改观。
班主任管理经验优秀10篇
班主任管理经验优秀10篇
班主任管理经验交流篇一
要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。从事班主任工作，我时刻谨记这一点。作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！
一、珍爱每位学生
为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。对这个孩子，我感到很心痛。我把他单独叫到办公室，耐心的跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理变化。当天，他的作业很认真的完成了，我大张旗鼓地表扬了他。以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。我发现，他变了，变得上课认真听讲，作业积极完成，并且乐于帮助同学了。在他身上，我终于看到了久违的阳光。
阳光文化心得体会
阳光文化心得体会
阳光文化心得体会1
有幸参加这次阳光教育培训，使我受到不小的触动。
教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作有时候比起教师自身说一大段话效果要好得多。授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他们的教学策略不得不让人大开眼界。
耐心、等待、欣赏
一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待，也许这一次引导、这一次等待、这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向上的学习热情。他们讲授的英语课注重读，耐心地倾听学生多样地读;他们讲授的语文课也注重读，耐心地倾听多种方式的读、有情感地读。几位老师精彩的课堂，无一不是耐心、等待、欣赏、表扬的`综合。
歌谣、顺口溜、游戏、表扬
他们的课堂注重学生的活动，利用歌谣、顺口溜、游戏吸引学生注意力，及时的表扬和评价贯穿于整个教学课堂，学生学习
兴趣高昂，效果很好。
多媒体
多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
精彩、触动。
精彩一词是听课老师们对授课专家的教学一致的评价，评价过后，感触颇多。就我而言，看到的不仅是差距，更看到了一个在教学实践中慢慢成长的我，一个崭新我。
有所触动，才有所进步。通过这次阳光师训活动，我体会到了教学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路，人们时常说要给别人一碗水，你就得备一桶水、台上一分钟，台下十年功，这些易懂的话语却蕴含着深刻的道理。作为一名年青的乡村教师，教书育人的道路还很长，我需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多。从今天开始吧，充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习，不断提高。我虽然不能做的最好，但我可以做得更好。阳光文化心得体会2
立德树人，做学生心灵的摆渡人
立德树人，做学生心灵的摆渡人
作者：钟婉娜
来源：《速读·上旬》2021年第04期
我国教育学家陶行知说：“先生不应专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”为人师，不能只停留在传授知识这一层面，而应了解学生，走近学生，发挥教师润物细无声的教导作用，塑造学生的灵魂。正如苏联教育实践家霍林姆斯基所说：“教育是一项伟大的事业，是一项震撼灵魂的事业。”教育是对人的树立，是灵魂的交流。教育应从青少年抓起，少年强则国强，少年兴则国兴，教师肩负着教育青少年一代的责任与担当，任重而道远。这份责任要求教师对自己从事的事业有一种爱，这种爱是对事业的热爱与坚守，一事专注便是动人，一生坚守便是深邃;这种爱是对学生的热爱，把教书育人当作一份爱的事业。我认为，教师应有崇高的师德。其中，责任与爱是师德的灵魂，而严格与理智是弘扬师德，教育学生的巧妙方法。作为一名新教师、新班主任，在教师路上需潜心修行，用心用情，做学生健康成长的引路人;以身示范，立德树人，争做学生心灵的摆渡人。
一、严中有爱，刚柔并济
作为一名新教师，与学生搞好关系，亦师亦友的关系是我理想中的师生关系，一丝不苟是我坚守的工作原则。凭着年轻的干劲，我铆足劲头，事事身体力行，陪学生一起早读，到宿舍查寝室了解情况，但太想做出成绩，太想把班级管理好，过高要求学生，反而弄巧成拙，学生怨气冲天，与学生的关系也一点点恶化。
与学生的关系如何破冰？班级管理如何继续下去……一系列问题萦绕在我心中，亟需解决。后来，小侄子的一句话点醒了梦中人，他说：“钓鱼要有耐心。”每周末我都会辅导小侄子做作业，但侄子的效率太低了，我总是催他。终于他抬起头，用澄澈的眼神看着我：“老师，爸爸说了，钓鱼要有耐心。”叔叔家是开鱼庄的，每每新鲜活泼的大鱼都是靠耐心和坚守获得的。那一刻，我心里像突然起了一阵风，那些快要淹没在困扰难题里的教师梦，像那缕早上的阳光，像侄子清澈的目光，直射进我的心底。从那以后，我开始转变管理方式。
让爱的阳光播撒心田
让爱的阳光播撒心田
孙金娥赵春雷
摘要：对于学生来说班主任老师无私的爱，不断的坚持与学生沟通就会使美好定格为永恒。下面我就来谈谈我任班主任来的一些粗浅心得，与大家共勉。
关键词：爱;坚持
一、爱是丰收的希望
人们都说“爱是阳光雨露，可以使坚冰融化，可以使枯草发芽;爱是神奇，可以点石成金。”我认为师爱无私，它是丰收的希望。因为只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量。作为班主任，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有给学生不同的爱，与其沟通才能在实践中成功。
我们班里有一个父母离异的学生叫王喆，经过一年多的接触，我发现他脾气暴躁，在与人交往方面存在着许多问题，尤其是难以控制自己的消极情绪。班中经常有同学告他的黑状。课间，同学们不小心碰掉了他的文具袋，他会不分青红皂白，打别人一场;活动时，有人无意中踩了他一下，他就会还上人几脚……诸如此类的事情数不胜数。同学们对他都是无可奈何，只得“敬而远之”，作为班主任我并没有放弃，而是不断努力用师爱去转变他。
通过家访我了解到王喆的父亲整天无所事事，平时家里根本没有人管他，有时连吃饭、洗衣服都要由自己来做。我想，这些行为可能都是源于家庭环境和每一次他控制不住自己的消极情感犯下的错误，在他犯错误时，我没有简单、草率地处理，而是耐心诱导，采用恰当的方法处理。表面上看，是一些巧妙的方法控制了学生的消极情感，实际正是我的宽容，无私的帮助深深打动了他，使他消除了对我的戒备心，把我当成了自己信任的朋友。什么事都能敞开心扉向我倾吐。平时无论我怎么批评他，在别人问起他最喜欢哪位老师时，他总会笑嘻嘻的说：“别看孙老师总批评我，我还是最喜欢孙老师！”从他的这句话中我也深深地体会到师爱的重要。特别是班主任的爱会改变一个孩子的一生。2016年寒假，王喆带着女朋友来看我，我很惊讶，他现在是一家外企的部门经理，而且干得还不错。他感动地对我说：“当年多亏孙老师，我才能有今天，我会永远记住您。”
关注学生的心灵关爱学生的成长
关注学生的心灵-关爱学生的成长
作者: 日期：
关注学生的心灵关爱学生的成长
本学期伊始，我校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。我作为一个有着16年教龄的小学教师，五年级四班班主任，也义不容辞地投入到了“家校携手，共同成长”的热潮中。本着为优生送喜讯，给差生送信心，为贫困生送爱心的原则。清楚自己在家访中必须做到不告状，不指责家长和学生，真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题。通过家访，真正了解学生，切实帮助学生，做学生成长的引路人，激发起家长培养孩子的信心和热情，赢得对教育的理解和支持。虽然吃了不少苦，受了不少累，但当我脑海中浮现出学生家长感激的神情，社会人士赞许的目光，天真孩子欣慰的笑脸时，辛苦并快乐着的感觉便从我心底里油然而生。我为家长，为学生，也为我自己的成长而自豪。
我所教的五年级（四）班学生来源广，生活困难，学习困难，留守或单亲，思想、学业上发生大变化的学生较多，为确保家访活动实效，坚持以实地走访家长或监护人，上门家访，电话访等形式与家长进行交流和沟通，与家长们探讨了教育孩子的有效方法，走进了孩子们的内心世界，这一路走来给我的感受很深，有欢喜,有忧愁，有酸楚，有感动，有压力，也有责任……
用爱破译学生心灵的密码
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。经过多次家访，我对这句话的内涵有了更深刻的理解。我觉得：用爱破译学生心灵的密码，才能构建和谐的师生关系。家庭教育也如此，要“以爱动其心，
以严导其行”。如果没有原则的爱，没有严格的行为训练再深的爱也
会付诸东流,现实正是如此，我班有这样一个反复无党，非常棘手的学生一一中成成，他总是三天打鱼，两天晒网，经常逃学，我掌握了他的一些家庭情况，过去他的父母关系一直比较紧张，亲情的严重缺失在他幼小的心灵上造成了巨大的阴影。他从不跟父母吐露半点心事，在学校他又不好意思向别人倾诉自己的烦恼，以致造成了心理的郁闷。他经常在家里发脾气、摔东西,赖在床上不起来上学，还强求他妈妈撒谎请假。我一边安慰他父母，一边综合前段了解的情况与他父母作了一次长谈。我给他们指出了必须尽快处理好的三个问题。一是把你们对他的爱大声说出来，让他动其心，不再因父母恩怨而自卑。二是把你们的家底大胆亮出来，让他知其情，不再因家庭贫困而烦恼。三是把你们的希望明确告诉他，让他知其行，不再因理想难成而放弃。每个孩子都有跌倒的时候。我们用力扶他一把，兴许我们扶起的就是一位巨人。听了我的分析，彭凯的父母如梦初醒,眼里含着泪花，一致表示要好好反省，积极配合学校和老师做好对孩子的帮教工作。孩子说不想读书了，实际上是怕你们关系不好，家庭贫困供不起而不让他读。关爱孩子，一定要懂得孩子的内心，而尊重孩子的自尊心做父母的和我们做教师的同等重要。观念一变天地宽，家长变了，学生也变了。接着,中成成在期中考试中，由原来的低分进步到及格线，中成成的爷爷非常感谢我对他们全家人的鼓励和帮助。
播撒心灵阳光的使者
播撒心灵阳光的使者
作者：刘会玲
来源：《中国教师教育》2013年第05期
我们班有个男孩“与众不同”，他做什么事情都像是很忙碌的样子，经常将两只手放在胸前搓啊搓的；说话时也总像不好意思似的，从不拿正眼看人；上课注意力也很不集中，经常在课堂上做小动作，并且随便下位走动，教师多次提醒也无动于衷。班里的孩子都不爱与他同桌，家长也经常向我诉说她们的努力和无奈，并且告诉我孩子有可能是多动症。
我想，孩子一天大部分时间都是在学校度过的，学生的成长离不开老师，而一个老师对孩子的影响是不可估量的，作为他们的班主任，我有责任想办法帮助他。于是，我开始查找资料，询问相关的专家，试着从以下几方面去帮助孩子，使孩子在各方面有了很大的进步。
第一：采用正面强化手段，培养孩子的自控能力。多动孩子最大的特点就是自控能力差，这需要老师多多鼓励，在孩子有一点进步时就要及时给予表扬。老师要灵活运用表扬、榜样、鼓励的方法，强化孩子做得好做得对的行为；分配给的任务所提的要求要清楚，目的要明确，老师刚开始时要加强监督，然后逐步放手让其自己完成。这类孩子一般来说，大都属于神经类型较强型，如果是激烈的批评措辞多了，他们反而感到无所谓。因此，老师要注意保护孩子的自尊心，培养他们的羞耻感。其实，孩子对于老师的批评所表现出来的无所谓态度，实际是一种人格的自我保护。但是，这种自我保护会使孩子的人格和行为更远地偏离正常儿童，这也许是老师未曾想到的。
第二，关心体贴帮助，积极引导孩子克服心理障碍。老师对多动学生的行为要加以理解，不应歧视和厌烦，而应给予他们更多的关心和帮助，使孩子在学校感到愉快和温暖。当孩子明事理后，对自己的行为会有所认识，但多动的行为纠正是有一定难度的。老师不但要自己支持孩子，还要鼓励全班学生用一种宽容的心态去帮助有多动行为的孩子，正确对待他们，和他们交朋友。安排模范学生与其同坐，给他树立一个学习的榜样。
师德师风演讲稿：播撒爱的阳光放飞希望的翅膀
师德师风演讲稿：播撒爱的阳光放飞希望的翅膀尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于师德师风的话题。作为一名教师，我们肩负着培养学生、传承知识的使命，更应该成为学生心中的榜样。因此，我想和大家一起谈一谈关于播撒爱的阳光，放飞希望的翅膀。
首先，作为一名教师，我们要时刻播撒爱的阳光。爱是教育之基，爱是教育之本。我们要用真挚的爱去感召学生，用无私的爱去呵护他们。每个学生都是独一无二的，他们有不同的潜力和天赋。我们要善于发现学生的闪光点，给予他们鼓励和支持，让他们在爱的阳光下茁壮成长。同时，我们也要学会关心学生的内心世界，用耐心和关爱去倾听他们的困惑和烦恼。只有在爱的滋润下，他们才能真正感受到学习的乐趣和充实的人生。
其次，作为一名教师，我们要放飞希望的翅膀。希望是改变命运的力量，我们要用信念和努力去引导学生追逐梦想。每个学生都有自己的目标和志向，我们不能要求每个学生都走相同的路，但我们可以帮助他们找到自己的方向，并为他们提供必要的支持和指导。我们要相信每一个学生都有无限的潜力，只要我们用心去引导和激励，他们一定能够超越自己，实现自己的人生价值。
最后，作为一名教师，我们要以身作则，做学生们的榜样。师德师风是教师的灵魂，我们不仅要言传，更要身教。我们要坚守教育理念，正确对待权利与义务的关系，树立正确的价值观。我们要诚实守信，言行一致，让学生从我们身上学到正直和诚信。同时，我们也要不断提高自己的专业能力，追求教育教学的卓越。只有成为学生心目中的楷模，我们才能真正影响和引导他们。
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【 学科 支持 】
著名 的教 育 家苏 霍 姆林 斯 基 曾说 ：我 这种 感觉 从 哪 里来 ！它来 自于 学 生 在校 园 “ 坚 信 确实 有那 么一 些精 神 品 质 ，一 个 人 缺 里 所 感受 的师 爱 。没 有教 过 调 皮学 生 的老 少了它们就不可能成为真正 的教育者 ， 而 师是 没 有 的 ，但 能 让 调皮 学 生 难 以 忘怀 的 其 中首 要 的 就 是 深 入 学 生 精 神 世 界 的 本 老师 却 并不 多 。如 果 一个 教 师 以爱 得情 怀 领 。” 只有 那些 始终 不 忘记 自己也 曾是 个孩 去感 染 学生 ， 以海 的 博大 区宽容 学 生 ， 本 这 子 的 人才 能 成 为真 正 的教 师 。许 多教 师 的 身就 是 一种 巨大 的教 育 力 量 ，比任 何高 明 不 幸 就 在 于他 们 忘 记 了 ：学 生—— 这 首 先 理论 的说 教都 有 效 ，它让 学 生 感 受 到 的事 是 进 人认 识 世 界 ， 造世 界 ， 入 人 际关 系 教师 无私 真诚 的 品质 。 创 进 的世 界 的活 生生 的人 。 个 班 里优 秀 的女 生 ， 了报 复 同桌 ， 为 １ 年 的教学 生 涯 ，使我 深切 地 感悟 了 ０ 竟 撕 坏 并扔 掉 别 的 同学 的 日记 本 ，然后 再 这一点 ： 要成 为 孩 子们 真 正 的老 师 ， 就得 把 向我 告 同 桌 的“ ”通过 调 查分 析 ， 状 ， 我终 于 自己 的心灵 奉 献给 他们 。 以诚 心 让这 位 女生 说 了实 话 。她 只 要 求 我 不告 诉家 长 ， 不在 班上 点名批 评 。我说 我暂 有 一颗 未 泯的 童心 时答 应 ， 相 信 总有 一 天 ， 但 你会 主动 告诉 家 长 的 ，那 时就 说 明你 是 一 个身 心 健 康 的 阳 随着 光 阴 的流 逝 ，我们 一 些 老 师 的那 光女 孩 了。不 久 ，女 生母 亲打 来 电 话感 谢 颗 可 贵 的童 心 也逐 渐 逝 去 ，往 往 跟 孩子 有 我 ， 我对 孩 子做 人 的 教育 ， 孩 子 的成 长 说 对 很 大 隔膜 。曾经 有这 样一 件事 ： 有个 外 国 的 太重 要 了 。 教 育 参 观 团 在 我 国 某 校 听 一 堂 观 察 说 话 我 常 常在 想 ，如 果 我姑 息 了这 位 公认 课 。老师 拿 了一 只小 乌龟 让小 朋友 观察 ， 小 的优 秀 女 生 ，说不 定 从 此 她 的心 理 会不 健 朋 友 们高 兴 极 了 ，有个 小 男 孩 竟 得 意忘 形 康地 发展 。值得 庆幸 的是 ， 如都 没 变成 现 假 地 学起 乌 龟爬来 。老 师认 为他 太 淘气 ， 眼 实 。不 是 吗 ， 育 的全部 意义 是培 养 真正 的 用 教 睛 瞪 他 ，他竟 没有 发觉 。老 师 又 暗示 了一 人 ， 师 是 人 ， 生 也 是 人 ， 人 就 有 不 完 教 学 是 下 ， 还 是 没发 觉 ， 师 很 生 气 ， 备 课 后 美之 处 ， 他 老 准 也都 有成 长 的潜能 。不是 大 家都 爱 狠 狠训 他 一顿 。没想 到外 国老 师评 课 ， 竟大 阳光 男孩 ， 阳光女 孩吗 ？我们 为何 不 可 以做 大 夸 奖 了这 个 “ 皮 ” 子 ， 他 是 这 堂课 阳光 老师 呢 ？把 阳光播撒 到 学生 心灵 深处 。 顽 孩 说 上 最投 入 的学 生 。 同是一 个学 生 ， 一种 同是 现 在令 我 们 叫苦 的 是单 亲 家 庭 、打 工 行为， 看法 却截 然不 同 。这不 是很值 得 我们 族 、暴 力 家庭 、特 困家 庭 的孩 子 的教 育 问 深 思 吗？ 题 ，毕竟 他 们 应该 享 受 平 等 的教 育 权 。 然 思维 科 学家 张 光鉴 教 授说 ：老 师要 跟 而， “ 要教育好这些孩子 ， 将要付 出加倍的心 学 生 相似 。” 这话 说得 何 等精 辟 ！无论 是教 血 。小 红 的爸爸 在 服刑 ， 年轻 漂亮 的妈 妈没 学 还 是教 育 ，教 师 就 要 熟悉 学 生 ，理解 学 上班 ， 生活 没 规律 ， 爷爷 、 奶 无 力管 ， 奶 只好 生 ， 他们 息息 相通 。只 有在 教师 和学 生 的 慕 名转 入 我班 。我发 现 孩 子 聪 明但 缺 少 自 与 心 灵 之 间 组 成 一 种 相 似 的 和谐 的振 动 ， 才 律 。很快 ， 便 由怀 疑 到信 任 我 ， 告诉 我 他 还 能 使 师生 间情感 共 鸣 。 他原 来老 师厉 害 等 。不做 作 业成 了 习惯 ， 课 斯 霞老 实说 ：与 孩 子打 成一 片 ，这 叫 堂上 爱 接 嘴是 他 的 坏 习惯 。根 据 他 家 特殊 “ 有 童 心” 。理 解 容易 ， 做起 来 困难 。 情况 ，我选 派 了班 上 最 优 秀 的一 名 男 生 和 “ ” 人 格 的 自然 流 露 ， 是 先 进 教 他接 对 子 ，我 始终 让 他 感 受到 老 师 和 班集 笑 是 也 学 理念 的 自然 流露 。 体都 关 心 着他 ，他跟 大 家 一 样 ，是 正 常孩 苏霍 姆 林 斯基 认 为 ，学 生世 界 是 一个 特 殊 的世 界 。学生 有 他们 自己的 审 美标 准 要 进 入 童 年这 个 神 秘之 宫 ，就 必须 在 某 种程 度 上变 成一 个孩 子 。 凡 做 过 班 主 任 的 教 师都 有 这种 体会 ： 无 论 你 多 么努 力 ，板上 几 十 个 孩 子 的学 习 或 品 德 总会 有 差距 ，爱 优 秀 孩 子 是 人之 常 情 ，对 令 你 头疼 的孩 子 有 童心 、有 爱有 耐 心， 这就 需要 我们 的道德 修养 了。 ◇ 刘 勐
播撒爱的阳光
播撒爱的阳光，站在幸福前沿
------椒园镇中心小学王菊芳
有人说衣食无忧，每天快乐的生活是幸福；
有人说拥有健康，每天活力四射是幸福；
有人说开车环游世界，领略异域风情是幸福；
也有人说每天看看报、喝喝茶，过着自由惬意的生活是幸福；
而我要说，拥有一种积极的心态、一双善于发现幸福的眼睛和一种对生活的体验与挑战、一股敢于搏击长空的勇气那是多么的幸福啊! 而这正是教师生活的真实写照，因此，我当教师，我幸福！
曾经读过一首诗，《做一名幸福的老师》“因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，…”当时读这首诗的时候，很感动。然后仔细想想，这么多年以来，真的有很多细微的幸福，原本，幸福就是一种感受。幸福的体验还是永远停留在心底，每每想起，便觉得好多的温暖。
老师的幸福是建立在爱学生的基础上的。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，冰心老人也曾经说过：“有了爱就有了一切！”爱是教育的灵魂，是老师幸福的基石。
爱是一种行动的感染
有一句广告词说到：“大家好才是真的好！”一个积极上进，具有凝聚力的班集体氛围是学生取得进步的前提。现在的孩子自我意识很强，缺乏一颗关爱他人，感恩生活的心。义正言辞的说教不能起到任何作用。为此，我有意识地创造条件，抓住点滴小事感染学生。气温突降，提醒学生多穿一件衣服以防感冒，夏天到了，提醒学生勤洗澡勤换衣，放学时真诚的说一声“注意安全”，学生生日了，班级的生活委员会送上一份代表班级心意的小礼物，而我会在联系本上写上一句：“祝你生日快乐！”学生生病了，及时递上一杯热水。感恩节，我会真诚地表达我对学生的感谢，感谢他们给我带来的点点滴滴的感动和丝丝缕缕的快乐。母亲节，我会让每位学生给妈妈写封信。
把阳光播进学生心灵论文
把阳光播进学生心灵
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“我坚信确实有那么一些精神品质，一个人缺少了它们就不可能成为真正的教育者，而其中首要的就是深入学生精神世界的本领。”只有那些始终不忘记自己也曾是个孩子的人才能成为真正的教师。许多教师的不幸就在于他们忘记了：学生——这首先是进入认识世界，创造世界，进入人际关系的世界的活生生的人。
10年的教学生涯，使我深切地感悟了这一点：要成为孩子们真正的老师，就得把自己的心灵奉献给他们。
一、有一颗未泯的童心
随着光阴的流逝，我们一些老师的那颗可贵的童心也逐渐逝去，往往跟孩子有很大隔膜。曾经有这样一件事：有个外国的教育参观团在我国某校听一堂观察说话课。老师拿了一只小乌龟让小朋友观察，小朋友们高兴极了，有个小男孩竟得意忘形地学起乌龟爬来。老师认为他太淘气，用眼睛瞪他，他竟没有发觉。老师又暗示了一下，他还是没发觉，老师很生气，准备课后狠狠训他一顿。没想到外国老师评课，竟大大夸奖了这个“顽皮”孩子，说他是这堂课上最投入的学生。同是一个学生，同是一种行为，看法却截然不同。这不是很值得我们深思吗？
思维科学家张光鉴教授说：“老师要跟学生相似。”这话说得何等精辟！无论是教学还是教育，教师就要熟悉学生，理解学生，与他们息息相通。只有在教师和学生的心灵之间组成一种相似的和谐的
振动，才能使师生间情感共鸣。
斯霞老实说：“与孩子打成一片，这叫有童心”。理解容易，做起来困难。
“笑”是人格的自然流露，也是先进教学理念的自然流露。
苏霍姆林斯基认为，学生世界是一个特殊的世界。学生有他们自己的审美标准……要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。
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在学生的心灵播撒阳光
发表时间：2018-12-19T17:22:45.483Z 来源：《知识-力量》2019年2月下作者：袁侠[导读] 爱是连接师生的纽带，是一种巨大的教育力量，正所谓“亲其师，信其道。”得到教师关怀和爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师学校社会对自己的肯定（黑龙江省孙吴县第二中学，黑龙江省孙吴县 164299）
摘要：爱是连接师生的纽带，是一种巨大的教育力量，正所谓“亲其师，信其道。”得到教师关怀和爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师学校社会对自己的肯定，因而爱生活，爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃，奋发向上。我们每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信我用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。
关键词：爱；关怀；爱护；尊重；自信；健康人格
提起教师，人们就会说，教师是人类灵魂的工程师。“教师要在三尺讲台吐玉泻珠，辛勤耕耘，培育桃李芬芳，不仅需要具有高超的文化，娴熟的教学技艺。关键是离不开爱心。”爱是连接师生的纽带，是一种巨大的教育力量，正所谓“亲其师，信其道。”得到教师关怀，爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师学校社会对自己的肯定，因而爱生活，爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃，奋发向上。
正所谓有句歌词唱到“撒下多少爱，收获几多甜”爱是教育成功的基础。感人心者，莫先乎情。班主任要热爱每一位学生，让他们感受到你的爱，时时左右在他们的身边。当然爱学生也要把握火候，不失时机。我班刚上初一时，有名男生，经常惹是生非，上课捣乱、不交作业、迟到、学习成绩差。面对这种情况，我起初软硬兼施，但好景不长，没有坚持多长时间又犯病了，极为叛逆，我行我素，在一次家访中我了解到他家庭环境的特殊，自幼爸爸车祸去世，妈妈改嫁，便无人管理，从小养成懒散习惯，于是就成了一匹“野马"，在谈话中我了解到他内心的空虚和自卑，妈妈改嫁后又生了弟弟无心管他，姥姥年纪大又无血缘关系，看到他脏兮兮的乱涂乱画的校服。我静下心来没有训他，而是像妈妈一样关怀他，帮助把校服整理干净，缝补好开线处。每天我都要关注他，时常找他谈话，后期我发现他热爱踢足球，我就跟他说，“男儿当自强，要有担当，要有理想，你不是喜欢踢足球吗？要想实现踢足球的梦想，就要好好学习，只有考上高中才能继续你的足球梦”，他似乎听懂了我的话语。从那一刻，我看到他改变的眼神和表情，果不其然，第二天我听到班级科任老师向我说他上课守纪律了，而且认真完成作业了，当然这其中也有过反复，我先让他从学语文入手，每天我在课堂上都会提问他，他非常聪明，记忆力也非常好，我利用他的长处，在语文课上检查他古诗词的背诵，不失时机顺势表扬他。以此来带动他的学习兴趣。坚持了一段时间后，他由被动学习改为主动找我过关诗词；主动去背历史政治。后期我一直没有放弃对他的关注，生活中经常关心他，经常鞭策他，以他在球队，球赛中取得的优异成绩为契机，在班级经常表扬他，树立他的自信心，激发他的学习兴趣，利用他在球队的团结协作精神，让他在班级集体中发挥出来。由于我不失时机的进行表扬，对他的一点点进步予以肯定，他转变了，现在学习成绩有了明显的提高。
作为教师，我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信我用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。
几年前我带的班级就有一名随班就读的弱智生，没有正常孩子的智能，也没有控制自己行为的能力，她看到班级不遵守规定的同学，会第一时间向老师打报告，在班级中她是一个独立体，同学们不愿与她交往，我想我不能改变她弱智的现实，但我一定要找到她闪光的一点，让她重拾自信，重拾自尊，找到自我。
在一次体育课上练习跳远，她轻松的一跳就把全班女同学都比下去了，我抓住这个机会在全班同学面前表扬了她，她看到同学眼中的佩服，老师眼中的赞许，顿时信心倍增，跳的一次比一次好，以后在每一次上体育课我都会去操场关注她，我特意的让她自我表现来挖掘她的特长。同时选她参加了学校的校训队，由于她重新找到自我价值，经过刻苦努力的训练，两年下来为班级学校争夺了荣誉，慢慢的这个孩子走出了自我的封闭，与同学们正常交往了。由于她热心，热情，正直，我让她做班级的监督员，可以对班干、课代表的工作进行监督。对违规违纪的学生监督。现在这个孩子已经忘却了自己与别人的不同，完全走出了自我封闭的状态。
在做班主任工作的这几年里，普通学生的教育给我的感受最多，收获最多。我对不同类型的学生认真分析研究，寻找突破点，使班级一批学生转变了态度，成为热爱班级、认真学习的学生，从而维护了班级的稳定。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，做一名优秀教师的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。
几分耕耘几分收获，从教的数年里，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱每一个生命个体的成长。不管是优秀的，淘气的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何功利色彩。我坚信爱是一个口袋，只有装进爱心就会收获成功，在日后的工作中，我会继续用心去拥抱每一个孩子，去理解、信任、尊重、肯定他们，去增强培养他们的自尊心、自信心，用全身心去拨动每一根琴弦，相信会走出美好的弦音。
作者简介：袁侠（1983.10-），女，学历：大学本科，江苏沛县人，所在单位（或学校）：黑龙江省孙吴县第二中学，职称：一级教师，研究方向：对后进生教育的应对策略。