结合本校实际,辨识和分析可能发生的安全事故,设计活动安全保障重点
学校安全双重预防机制建设工作.doc
安全双重预防机制建设工作实施方案为强化校园安全风险管控和隐患排查治理，有效防范和遏制重特大事故，保障师生生命财产安全，根据县教育局文件精神要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、工作目标通过构建校园安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。
二、实施范围(一)人员密集场所消防等安全管理。
建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电(含建筑物防雷装置)等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。
(二)校园周边环境综合治理。
配合综治等部门对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。
(三)上下学学生交通安全。
强化交通安全教育。
摸清学生上下学乘车情况，加强学生上下学交通安全知识的教育。
(四)校园运动设施。
确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；定期开展安全疏散演练。
(五)校舍安全。
加强楼梯、护栏、围墙、大门，以及易发生滑坡、泥石流、塌陷等地质灾害的校舍安全隐患排查。
(六)危化品安全。
危险化学品采购、储存、使用、运输、废弃物处置等记录台账要齐全，账物要相符。
实验室和实验用品等要规范落实相关要求，危化品废弃物按要求进行处置、存放。
(七)网络安全。
加强网络安全宣传和管理，不能有危害国家安全、泄露国家秘密，侵犯国家、社会、集体利益及公民的合法权益，从事违法犯罪活动的情况。
校园安全作业
校园安全作业结合本校实际，辨识和分析可能发生的安全事故，设计活动安全保障措施方案。
学校安全工作事关学生的生命安全，关系到千千万万个家庭的幸福，关系到青少年的健康成长，关系到社会的和谐稳定。
幸运的是，我从2001年开始担任分管安全工作的副校长，至今已十个年头，学校未发生起重校园安全管理责任事故，学校安全管理、安全教育得定成效，学校先后获得了“江苏省德育工作先进学校”“南通市文明单位”“南通市最安全学校”等殊荣，我校的一些做法在省级以上报刊曾有专题报道，如何抓好学校安全管理，预防可能发生的安全事故，我的体会是：1、加强安全组织领导，层层落实责任俗话说，分管安全的校长最不安全，也许是为了明哲保身，每学期开学初，学校都设立以校长为组长，副校长为副组长，有关处室负责人为成员的安全工作领导小组，切实把学校安全工作列入重要的议事日程，定期分析，定期研究。
建立健全领导机构和有关规章制度，层层落实责任，各司其职，校长室与所有部门及安全管理人员签订责任状，大到学生伤亡，小到电灯不亮，层层落实责任追究制，加大考核督查力度，严格实行安全管理一票否决制和责任追究制，建立长效机制，强化学校安全保障。
2、高度重视安全教育。
努力做好安全教育进课堂工作，在学期开学和结束阶段，重点开展安全教育。
学校将交通安全教育、设备设施安全、食堂及食品卫生安全、消防安全、活动安全、自然灾害防范、手机、电脑网络安全、人防教育等纳入课堂教学内容，结合中小学生的特点，落实安全教育进教材、进课堂的要求，编制学生守则等校本教材，通过安全教育周、新生入学教育、安全知识讲座、班团课、活动课、演练等多种形式，和广播、电视、宣传橱窗、板报、校园网等载体，强化学生安全意识，培养学生良好的行为习惯。
积极开展安全应急预案演练，组织开展1-2次紧急疏散、灾害救助、逃生自救及生存训练等方面的应急预案演练，安排1次全体住校生参加的夜间逃生疏散演练，努力提高学生的安全意识和自我保护能力，增强学校应对突发事件的应急能力，并及时针对演练活动暴露出的问题和不足制定整改措施。
假期学生溺水事故多发的原因分析和防范措施
假期学生溺水事故多发的原因分析和防范措施摘要：本文主要介绍溺水预防区域基本情况，发生溺水事故的案例及主要原因，预防溺水事件的措施或建议关键词：溺水；原因分析；措施；建议近年来，随着经济的快速发展，进城务工的农民工越来越多，“空巢之家”和“单亲留守之家”也越来越多，导致留守儿童数量也相对增多。
随着保护生态环境、保护水资源等系列行动的开展，无疑给人民群众造就了一个山清水秀的生活环境。
加快水利工程建设、河湖库的治理是保护生态环境的其中一项措施。
加强水库、水电站、山塘、河堤等水工程的建设，是生态环境治理的需要，是地方经济社会发展的需要，更是人民生活水平日益提高全面体现。
在炎热的暑假里，水库、山塘、河道等成了青少年儿童游泳、摸鱼、垂钓等水事活动的好去处。
但由于监管缺位，意外落水、水面水中温差不适、水下情况不明导致溺水事故频繁发生。
下面针对假期学生溺水事故案例，分析事故多发的原因，提出防范措施及工作建议。
1.我市境内溺水预防区域概况我市溺水预防区域点多面广、战线长，加之，人口众多，学生群体也比较庞大，导致溺水事件防范难度大。
最容易出现溺水事故的区域主要是水库、水电站、山塘、河道、涵洞、人工湖等。
据统计，全市共有水库水电站60座，已建成并蓄水运行的水库工程47座，其中，中型水库5座，小（1）型水库6座，小（2）型水库30座，地方小水电站取水水库6座，山塘229座，大小河流148条。
水库、山塘基本地处边远山村，多数村民安全意识不高，信息相对闭塞，导致防洪和应急救援工作难度大。
2.溺水事故的案例及原因分析近年来，各地学生溺水事故多发频发，主要是风险辨识和防范风险的能力不强，安全意识淡薄，家长监管不力等主观的原因造成的。
案例1. 2013年某月，某农民工2小孩在湿地公园玩耍溺亡；2014年某月，三名高中毕业生到跃进水库游泳，2名学生溺亡，其中一名已经被某大学录取。
案例2. 2020年6月，一名外地籍高中生和一名本地高中生在鱼洞坝水库边钓鱼，外地籍学生溺水，本地学生不会游泳但下水施救，后被附近村民近距离救起，因时间关系外地籍学生溺亡；2020年8月，响水2名分别为9岁、10岁的男孩在河西采区外河里游泳被水冲走溺亡。
学校安全事故管理制度
学校安全事故管理制度学校安全事故管理制度1为积极防备、妥当处理在校同学损害事故，保护同学的合法权益和生命财产安全，依据有关法律、法规的有关规定，订立本学校安全事故报告制度：一、学校发生安全事故后，事故现场有关人员应当立刻报告学校负责人。
二、学校负责人接到安全事故报告以后，除按《同学安全事故处理（应急）预案》快速实行有效措施组织抢救外，应当依照国家规定立刻照实报告教育行政主管部门和与事故种类相关的有关安全职能部门，不得隐瞒不报、谎报或者拖延不报。
三、学校发生安全事故后，应当按事故的类别、性质向相关部门报告：（一）火灾事故。
学校发生火灾事故后，事故现场有关人员应当在第一时间内，拨打火警电话“119”，向消防部门报告和求援施救；事故现场有关人员在求援施救的同时，应当立刻报告学校负责人；学校负责人再按层级向上级有关部门报告；（二）治安（刑事）事故。
学校发生治安事故后，事故现场有关人员应当在第一时间内，拨打报警电话“110“，向公安部门报告和求援施救；事故现场有关人员在求援施救的同时，应当立刻报告学校负责人；学校负责人再按层级向上级有关部门报告；（三）食品中毒事故。
学校发生食品中毒事故后，事故现场有关人员应当拨打急救电话“120”，向卫生防疫部门报告和求援施救；事故现场有关人员在求援施救的同时，应当立刻报告学校负责人；学校负责人再按层级向上级有关部门报告；（四）其它事故（意外事故、自然祸害事故等）。
学校发生其它事故后，事故现场有关人员应当立刻报告学校负责人，由学校负责人再按层级向上级有关部门报告；四、学校发生安全事故后，应当依据事故的类别、性质按规定的时间和方式向相关部门报告：（一）一般事故。
学校发生无人员死亡，重伤1人或财产损失的安全事故后，学校应当在1小时内电话或口头向教育行政主管部门报告，事故处理结束后向教育行政主管部门写出书面结案报告。
（二）重点事故。
学校发生死亡1人或重伤3人或财产损失的`安全事故后，学校应当在1小时内电话或口头向教育行政主管部门报告，12小时内向教育行政主管部门写出书面报告，事故处理结束后向教育行政主管部门写出书面结案报告。
安全保障措施和应急预案（通用7篇）
安全保障措施和应急预案安全保障措施和应急预案（通用7篇）在生活、工作和学习中，难免会发生一些不在自己预料之中的事件，为了控制事故的发展势态，时常要预先开展应急预案准备工作。
那么什么样的应急预案才是好的呢？以下是小编为大家整理的安全保障措施和应急预案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
安全保障措施和应急预案1一、活动前的准备工作1、制定活动方案，有活动的组织机构。
认真做好各项安排和应急措施，有学校领导带队和足够的教师负责管理。
2、对活动场地进行实地勘察。
3、召开带队教师会议，落实安全教育措施。
4、配带常用卫生药品，如红药水、止血贴等。
5、召开学生秋游专题会议，并与家长联系沟通，共同教育孩子注意安全。
二、活动前的安全教育工作1、对带队老师的安全教育：（1）召开带队教师会议，进行安全教育的总动员，强调组织纪律。
（2）带队人员一律与学生一起前往，紧跟队伍，坚守岗位，始终绷紧安全这根弦。
（3）发现安全隐患及时处置，及时报告。
2、对学生的安全教育：（1）在出游前，利用分班和集中相结合的形式对学生进行安全教育。
（2）加强组织纪律性，一律在校集中，排队前往。
（3）注意饮食卫生，注意矿泉水的有效期和保质期。
（4）注意环境卫生。
三、活动中突发事件的应急措施1、带队人员立即向带队领导报告。
3、根据事态严重程度，带队领导边处置情况边向有关领导汇报。
4、如有人员受伤，立即送往就近医院进行治疗。
5、带队人员要保证通讯设备畅通以便及时妥善处置偶发事件。
四、注意事项1、遇事一定要冷静，果断采取措施。
2、处理事件的原则是：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态。
3、各类人员不得以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。
安全保障措施和应急预案2为了强化安全管理，保障全体师生的人身财产安全，确保本次秋游活动顺利进行，在活动过程中，安全应急措施必须落到实处。
为及时应对突发事件，迅速合理地处理各种安全事故，特制订以下应急预案：一、安全事故应急组织机构：（一）安全事故应急领导小组。
出现校园安全事故应该怎么做,校园安全事故的责任主体有哪些
一、出现校园安全事故应该怎么做
出现校园安全事故应该按照以下方法做：
1.发生学生安全事故后，学校应当立即采取措施救护受伤害学生，保护事故现场，保全相关证据，及时通知受伤害学生的父母或者其他监护人。
2.医疗救治机构接到学生安全事故救助请求时，应当立即组织人员前往现场实施救治；本机构技术力量不足或者救治设备欠缺的，应当及时报告卫生部门或者请求邻近医疗救治机构给予援助。
3.学生安全事故发生后，学校应当在1小时内将有关情况报告主管的教育行政部门和其他有关部门；发生重大学生安全事故的，应当立即报告。
主管的教育行政部门接到重大学生安全事故报告后，应当立即报告本级人民政府和上级教育行政部门。
4.学生安全事故发生后，学校应当及时组织调查处理；学校无法调查处理的，由教育行政部门组织调查处理。
5.学生安全事故的调查应当遵循客观、公正、及时、合法的原则，查明事故的原因、性质和责任。
6.学生安全事故的损害赔偿，当事人可以自行协商解决；协商解决的，应当制作协议书。
二、校园安全事故的责任主体有哪些
校园伤害案件中，责任主体有多方的。
根据致害主体的不同，可以将校园伤害案件分为学校责任事故、学生及其监护人责任事故、第三人责任事故以及受害人和第三人存在共同过错的责任事故等四种类型。
法律快车提示，无论是学校教师或者校外第三人，作为侵害学生权益的直接相关人员，侵权人必然是责任主体，由于校方存在安全保障义务，学校在不负主要责任的前提下，仍可能需要承担补充责任。
三、校园网贷诈骗如何防范
校园网贷诈骗的防范措施：
1.防止冲动消费。
2.坚决不做卡奴、贷奴。
3.加强学生校园不良网贷的教育引导工作。
安全风险分级管控和隐患排查双重预防机制
安全风险分级管控和隐患排查双重预防机制为有效降低和管控重大安全风险，坚决防范遏制重特大事故，保障广大师生生命财产安全。
根据我校实际，建立安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制。
一、安全风险排查制度按照《安全隐患排查制度》规定，每月必须进行一次安全风险隐患排查，全面核实安全责任和安全措施的落实情况，全面排查安全管理漏洞。
重点排查实验室、食堂、学生宿舍、在建工程、老旧校舍、大型活动、学生社会实践和周边治安状况，排查可能导致事故发生的风险点，对排查的隐患进行安全风险评估，遏制重特大事故发生。
将所有安全风险点逐一登记，对照《市学校安全风险清单表》，详细记录“学校安全风险点名册”(参考)，完成制定建档工作。
二、安全风险辨识与评估制度（一）开展安全风险辨识对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。
各单位主要负责人要切实承担双重预防机制的建立、实施、完善工作，组织安全、管理、技术、设备等技术人员和专家，根据曾经发生的事故和险情、外地同行业发生的事故，围绕人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不良因素和管理缺陷的要素，全方位、全过程排查和辨识，并提供必要的人、财、物保障。
（二）科学评定安全风险等级对排查出来的风险点进行分级，确定风险类别（火灾、爆炸、中毒、坍塌、触电等危险因素和高温、粉尘、有毒物质等有害因素），根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对安全风险进行分级，原则上分为I级（重大风险）、II级（较大风险）、III级（一般风险）和IV级（低风险）四个等级,分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示。
IV级：风险在可控范围内，发生事故的可能性极小，如发生，可能造成较小财产损失或人员轻微伤害；III级：风险在可控范围内，发生事故的可能性很小，如发生，可能造成一般财产损失或人员伤害;II级：风险可能失控，发生事故的可能性较小，如发生，会造成财产损失或人员伤亡;I级：风险失控可能性大，发生事故的可能性大，一旦发生，会造成较大财产损失或群死群伤。
学校危险化学品安全事故应急预案
学校危险化学品安全事故应急预案一、指导思想实验室是实验教学、科研工作的重要场所，是仪器设备、化学药品（危险品）的要害部位，实验室内有许多具有易燃、易爆、氧化、剧毒、放射性物质和贵重仪器设备，在使用和保管过程中，稍有不慎，即能引起人身伤亡事故和对社会造成危害。
为此，除了对实验室进行必要的技术预防外，还必须保障实验操作中师生的安全，促进实验室各项工作顺利开展，防范安全事故发生。
对实验室灾害性事故的发生，应具有充分的思想准备和应变措施，做好事故发生后补救和善后工作，能科学有效地实施处置，切实有效地降低和控制安全事故的危害。
坚持“预防为主”和“谁主管谁负责”的原则，实行学院、实验室负责，职责分工到人的管理模式。
二、制定依据本应急处置预案根据《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》和《江汉大学剧毒化学品、危险化学品安全管理规定》制定。
三、处置预案（一）触电应急处置预案若出现触电事故，应先切断电源或拔下电源插头，若来不及切断电源，可用绝缘物挑开电线，在未切断电源之前，切不可用手去拉触电者，也不可用金属或潮湿的东西挑电线。
对触电者，应及时实施救护，若触电者出现休克现象，要立即进行人工呼吸，并请医生治疗。
同时报告校保卫处和实验室管理部门，对触电事故分析整治，及时排除隐患。
（二）火灾应急处置预案1、发现火灾事故时，要立即切断电源，并及时、迅速向校保卫处和实验室管理部门及公安消防部门（119）电话报警。
报警时，讲明发生火灾的地点、燃烧物质的种类和数量，火势情况，报警人姓名、电话等详细情况。
2、应立即通知医疗、安全保卫及安全消防员等人员一起赶赴火场展开工作。
3、救护应按照“先人员，后物资，先重点，后一般”的原则进行，抢救被困人员及贵重物资，要有计划、有组织地疏散人员，并且要戴齐防护用具，注意自身安全，防止发生意外事故。
4、根据火灾类型，采用不同的灭火器材进行灭火。
按照不同物质发生的火灾，火灾大体分为四种类型：A类火灾为固体可燃材料的火灾，包括木材、布料、纸张、橡胶以及塑料等。
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结合本校实际，辨识和分析可能发生的安全事故，设计活动安全保障措施方案。
幼儿安全事故发生的原因通过生活中及报刊、电视、互联网等传媒收集近几年来有关幼儿园安全事故方面的案例，对案例按“直接原因”和“间接原因”两大类进行归类统计，结果如下：1、造成幼儿园安全事故的直接原因：（1）因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共10起，占事故总数29.4 %，列第一位；（2）幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故。
（3）因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等。
（4）因设施不良造成。
（5）家长原因造成。
（6）园组织外出活动。
2、造成幼儿园安全事故的间接原因：（1）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故；（2）与教工责任心差有关的事故；（3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关。
通过详细的整理分析，幼儿安全事故发生的原因一般有以下几种：（一）、幼儿自身的原因幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。
他们知识经验匮乏，活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。
这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和“勇于猎奇”等心理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。
但就是由于他们这些特殊的身心特点，在突发事件来临时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。
1、自伤行为。
随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断地适应生活环境。
然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。
幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。
从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。
2、他伤行为。
活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。
但事物的发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。
孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意外，比如：前些时候，某幼儿园发生了这么一件事，幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时，一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱视；另外，一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤，结果则是“乐极生悲”。
3、互伤行为。
幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟升级为“角斗”行为，其结果往往导致“两败俱伤”。
其实例就不胜枚举。
（二）、幼儿园方面的原因幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位，幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。
因此，幼儿园在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。
幼儿园预防与避免幼儿意外伤害发生的措施（一）、幼儿园管理方面1、幼儿园安全工作应人人重视,，人人有责。
以前教职工们一般都认为, 安全管理是园长的事,园长怎么说, 我们就怎么做, 有事不关己高高挂起的意识, 因而在安全管理上存在着“被动”的局面。
我园在强化安全管理工作的过程中, 注意抓薄弱环节, 抓责任到人, 强化全园员工的安全意识, 建立奖惩机制, 将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来,实行安全工作“一票否决制”, 因而推动了安全管理由“被动”转向“互动”, 形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。
避免幼儿自身疾病引起的事故。
二、安全工作分层管理,，确保落实。
通过对幼儿园安全事故案例的分析, 我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。
因此幼儿园需健全安全管理制度。
我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《建筑设施检查维护制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等十余项制度和预案; 实行分层管理的工作网络, 建立主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系。
由此实现了由专人管理转向“联网”管理, 形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面, 达到了“安全工作责任制要‘纵向到底, 横向到边’”的目标, 由此将一切不安全因素杜绝在源头上, 确保安全工作的落实。
三、安全工作关注过程，重在指导。
任何行动都有其目标, 都离不开一个行动的过程,过程的好与坏, 往往决定着目标的达到与否。
安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的, 它注重管理的细节化、精细化, 是一种动态的管理方幼儿园在安全管理中应注重过程, 关注细节。
如园里每位教职工都与园长及分管领导签定《安全责任协议书》, 协议中具体罗列保教人员在本职工作中的安全操作规范, 实际上就是一份安全操作说明书。
如协议书可以规定“:幼儿外出坐车之前, 老师必须检查车上窗户、座位是否有安全隐患, 上车前收缴幼儿手中的危险物品, 上车后老师要全神贯注地观察幼儿, 防止他们打闹或将头手伸出窗外。
违反规定所造成的事故由当事人承担全部责任。
”四、安全工作，重在加强检查。
幼儿园领导加强对园内各项工作的检查。
一查安全责任制的签定与落实情况。
每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员, 如无疑义, 即由各负责人与之签定, 同时结合相关学习, 不断地强化大家的责任意识。
二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。
三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。
我们通过责任到人的方式, 将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天, 同时争取在第一时间内进行整改, 做到防范在先, 确保安全。
四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。
五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。
我们制定了《幼儿外出活动管理规定》, 提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案, 活动中注意组织、管理, 活动后注意清点人数等要求。
六查应急预案的制定、演练和完善情况。
七查幼儿安全教育的开展情况。
八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。
同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理, 使“预防为主, 安全第一”的管理宗旨落到实处。
（二）、幼儿教育方面1、安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。
针对这一特性，我园把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。
对于小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，比如：通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电……。
中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，也可通过电视录象资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。
总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。
2、日常教学过程中，模拟预想各种不安全现象，引导幼儿讨论感悟。
在对幼儿进行安全教育的基础上，不仅要让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。
在日常教学过程中，老师应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。
老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。
增加安全教育的课程，开展安全知识讲座、竞赛，以强化学习内容；安排实战演习增强幼儿自救技能；通过各种教育渠道和方式并充分利用多种媒体资源，传授自我防护的知识和技能；幼儿园应充分发挥并利用其优势资源，加强安全教育和健康教育，真正唤醒幼儿的安全意识。
通过以上活动和教学形式，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高；同时，有效的活动不仅使孩子在娱乐中增强安全意识，玩得更为开心，也使家长更为放心，老师教学更为宽心。
但同时值得指出的是，对于幼儿的安全教育不可能一蹴而就，它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论老师、家长或是幼儿时刻都不能放松安全这根弦，当“防微杜渐”，警钟长鸣。
总之，幼儿的安全现状不容乐观，加强对幼儿进行安全教育刻不容缓！中国青年政治学院党委书记褚平认为：“安全教育知识并非高深的学问，关键是把这方面知识从专家手中解放出来，变成广大青少年及幼儿自防自救的武器运用到生活中，在他们遇到危险时，可以自救互救而非茫然无措。
”我们相信，随着社会的发展，国家的法制会越来越健全，人们的法律意识会越来越强，幼儿园的服务水平会越来越高，幼儿园安全事故将会越来越少，幼儿伤害事故的责任归属也会越来越明朗。
只要有社会各界和家长的理解与合作，我们的幼儿教育会越办越好。
附：仁桥幼儿园应对雨雪冰冻天气安全应急预案2009.11 为了加强学校安全工作，保障全校师生员工的平安工作，打造和谐校园，防范雨雪天气安全事故的发生，并能快速、及时、妥善的处理突发事件，切实有效降低雨雪天气安全事故的发生。
依照上级有关要求及有关法律法规，切实从我园实际出发，制定本预案。
一、雨雪天气安全领导小组组长：许亚琴（全面负责校园雨雪天气安全工作，校园安全第一责任人。
）副组长：杨生忠张海娅（分管负责人）组员：李爱民周兵夏琴蔡阗阗（总务和各年级组长）二、具体内容：●防火预案：不得组织幼儿灭火幼儿园后勤人员组成灭火行动组，积极协助专业灭火人员的工作；各班教师、保育员负责疏散引导幼儿；保健大夫协助医疗人员负责救护工作。
要定期检查、不断完善防火设施，绿色通道标志明显，每班配有紧急疏散图。
应急灯能正常使用。
工作人员做到会使用灭火器。
要结合教育内容进行防火演习，使幼儿掌握紧急情况下的逃生技能。
发现火灾后，必须立即拨打119报警；不得组织幼儿灭火。